常见的量 教学设计
小学数学常见的量教案6篇
小学数学常见的量教案6篇小学数学常见的量教案篇1教学目标(一)使学生在已掌握的“单价数量=总价”等关系式的基础上推导出另外两个关系式正确理解三个关系式之间的联系.(二)学会应用关系式解决实际计算问题.(三)培养学生的观察、思考、分析和概括能力.教学重点和难点重点：用乘法求总价，推导出用除法求得另外两个量.难点：揭示三类应用题的数量关系.教学过程设计(一)复习准备(1)口算：(投影出示)14 5= 21 3=13 7=70 14=63 3=91 7=70 5= 63 21= 91 13=32 4= 12 6=15 8=128 4=72 6=120 8=128 32= 72 12= 120 15=(2)请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中，学过哪些常见的数量关系(可以让学生讨论，互相启发，提醒一下，然后请同学回答.学生回答无序，老师要选择有序的板书在黑板上)生：单价数量=总价单产量数量=总产量速度时间=路程工效工时=工作总量师：同学们能牢固掌握学过的数量关系，下面老师出一道常见数量关系的应用题请大家来思考.(二)学习新课1.学校鼓乐队买了8个鼓，每个34元，一共用了多少元(事先写好贴在黑板上)投影出示讨论题：(几个题都用这个讨论题)(1)题目中已知哪些量求什么量(2)用什么方法计算为什么(3)说出数量关系式.通过讨论，根据问题回答.老师把学生说的列式板书在黑板上.34 8=272(元)使学生充分认识：34元是单价;8是数量;272元是总价.单价数量=总价下面老师把(1)题，已知和所求改变一下，请看(2)题.(事先写好贴在黑板上) (2)学校鼓乐队买8个鼓用了272元，每个鼓多少元投影出示讨论题：学生讨论时老师巡视、启发学生充分发表意见，使每个人都参与.(可以多请几名同学回答，尤其是中、下等同学，要多给他们机会)生：已知“买了8个鼓”是数量，“用了272元”是总价.求“每个鼓多少元”是单价.也就是：已知总价和数量，求单价.关系式：总价数量=单价列式：272 8=34(元)(老师把它写在黑板上)请同学按老师说的要求，把这个题目再改编一下，注意听.如果这道题的总价不变，把问题(单价)改变为条件，把数量改变为问题.请同学思考片刻，组织一下语言，把这道应用题叙述出来.(学生回答、老师把事先写好的(3)题贴在黑板上)(3)学校鼓乐队买鼓用了272元，每个34元，买了几个鼓投影出示讨论题：(根据讨论题回答，请一些平时学习有困难的同学，看他们是否掌握了)(生：已知总价是272元，单价是34元，求的是数量.)关系式：总价单价=数量列式：979 34=8(个)师：通过上面三个题目，你能说出单价、数量、总价这三个量之间有什么关系吗(同学们可以互相说一说)生：已知单价和数量，可以求出总价，用乘法计算;已知总价和数量，可以求出单价，用除法计算;已知总价和单价，可以求出数量，用除法计算.总之，单价、数量、总价这三个量，只要知道其中两个量，就可以求出第三个量.小结今天我们研究了单价、数量、总价这三量之间的关系，只要知道这三个量中的两个量，就可以求出第三个量.只要记住“单价数量=总价”就容易想出另外两个关系式：“总价数量=单价”“总价单价=数量”，这样我们就能很快地解决生活中的有关实际问题.(三)巩固反馈请同学利用我们刚学的知识，解决下面的问题.(1)一辆汽车由胜利村开往县城，用了4小时，平均每小时行35千米，由胜利村到县城的路程是多少千米关系式：速度时间=路程列式：35 4=140(千米)(2)胜利村到县城的路程是140千米，一辆汽车平均每小时行35千米.这辆汽车由胜利村到县城要用多少小时关系式：路程速度=时间列式：140 35=4(时)(3)胜利村到县城的路程是140千米，一辆汽车由胜利村开往县城用了4小时.这辆汽车平均每小时行多少千米关系式：路程时间=速度列式：140 4=35(千米)(订正时，老师板书)下面请同学打开书第75页，练习十六第1题.谁知道每题括号里绿颜色的字是什么意思学生回答后，老师要求学生请在书上填写.(订正时老师板书)(1)单产量数量=总产量(2)总产量数量=单产量(3)总产量单产量=数量下面我们再来看一道题.(出示)(1)一台织袜机每小时织32双儿童袜，8小时生产多少双提出问题再解答，并写出数量关系式.读题并补充问题.老师填在黑板上.关系式：工效工时=工作总量列式：32 8=256(双)(2)把上题改编成求时间的应用题.(同桌两个同学互相编，然后把关系式，列式计算写在自己的作业本上)一台织袜机每小时织32双儿童袜，计划织256双，需要几小时关系式：工作总量工效=工时列式： 256 32=8(时)(3)把上题改编成求工效的应用题.(要求自己独立思考，编后，把关系式，列式计算写在作业本上，看谁最快) 一台织袜机8小时织儿童袜256双，平均每小时织儿童袜多少双关系式：工作总量工时=工效列式：256 8=32(双)小结请大家回忆一下，我们今天学习了哪些内容学习了几种常见的数量关系：单价、数量、总价的关系;速度、时间、路程的关系;单产量、数量、总产量的关系;工效、工时、工作总量的关系.今后可以应用这些数量之间的关系解决一些乘法、除法应用题.作业：看书第73页.小资料除法应用题的数量关系，都可以归结为：c a=b或c b=a(a，b都不等于0). 主要有两种情况：一是把数c平均分成b份，也就是求相同的加数a.二是求数c里面含有多少个a，也就是求相同加数a的个数b.至于求一个数c是另一个数a的多少倍，实际上也是求c里含有多少个a;已知一个数的b倍是c，求这个数，实际上就是把c平均分成b份，求这样的一份是多少.小学数学常见的量教案篇2(1)乘法应用题和物价、产量数量关系教学目的：通过实际的例子使学生初步理解和掌握以及能用数学术语表达常见数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用，促进学生抽象思维的发展。
《常见的量》教案
《常见的量》教案《常见的量》教案1教学目标：（1）复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。
（2）在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。
（3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。
教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
教学过程：一、创设情境，激发学生积极学习的欲望出示：（学生“小马虎”的日记：2月29日晴早晨6：30我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。
想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。
两个煎鸡蛋。
然后就背起了千克重的书包，吃过早餐，我从抽屉里拿了5角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日，要买生日礼物呢！走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时早读，上午上了三节课，体育课上老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！）师：谁来读一读“小马虎”的日记。
指名学生读。
师：你们发现了什么？说一说。
师：同学们观察还真是仔细，你觉得小马虎为什么出现这些错误？师：我们学习就应该细心、认真、一丝不苟，把知识学活。
其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。
计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。
（板书课题：常见的量）【设计意图：数学与生活是密切联系的，借助“小马虎的日记”情境导入，一开始就吸引了学生的主意力，激发了他们强烈的学习欲望。
同时，分析了小马虎在计量单位上所造成的错误的原因，让学生感悟到学习常见的单位重要性。
北师大版《常见的量》教案设计
北师大版《常见的量》教案设计一、教学内容分析本节课主要让学生了解和掌握长度、面积、体积、重量等常见的量。
通过观察实际物体，学生能够理解不同量的概念，并能够进行相应的单位换算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解长度、面积、体积、重量等常见的量的概念，并能够进行单位换算。
2. 过程与方法：学生通过观察实际物体，培养观察力和思考能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强学习的积极性。
三、教学重点与难点重点：学生能够理解长度、面积、体积、重量等常见的量的概念。
难点：学生能够进行不同单位之间的换算。
四、教学方法采用观察、思考、实践、交流等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的动手能力和思维能力。
五、教学准备1. 教师准备相关的实物道具，如尺子、面积板、体积容器等。
2. 准备幻灯片或者教学课件，用于展示和讲解。
3. 准备练习题，用于巩固所学知识。
教案设计：一、导入（5分钟）教师通过展示实物，引导学生观察和思考，引出长度、面积、体积、重量等常见的量的概念。
二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解长度、面积、体积、重量等常见的量的定义和单位。
2. 学生通过观察实物，理解不同量的概念。
3. 教师进行单位换算的讲解，学生进行实际操作。
三、课堂练习（10分钟）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，学生分享自己的学习心得。
五、课后作业（布置作业）教师布置相关的练习题，要求学生回家后进行练习。
六、教学内容分析本节课主要让学生了解和掌握面积单位换算、长度单位换算、体积单位换算、重量单位换算等。
通过实际操作，学生能够掌握不同单位之间的换算方法。
七、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解面积、长度、体积、重量等不同单位之间的换算方法。
2. 过程与方法：学生通过实际操作，培养观察力和思考能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强学习的积极性。
八、教学重点与难点重点：学生能够掌握面积、长度、体积、重量等不同单位之间的换算方法。
数学《常见的量》教案设计(18篇)
数学《常见的量》教案设计（18篇）篇1：数学教案设计数学教案设计亿以内数的写法的练习教学内容：练习二的：8~11题教学目标：1、进一步掌握亿以内数的写法。
2、熟练地写含有两级的数。
教具准备：小黑板、投影片、数位表教学过程：一、基础训练1、小黑板出示：写出下列各数十二万三百零五万四千零六万五千2、这些数你是先写哪一级的？再写哪一级？3、请你回忆一下数位表，你能说出数位表在写数时能给你什么帮助？4、学生写数：十二万写作：10三百零五万写作：3050000四千零六万五千写作5、学生回忆亿以内数的.写法。
6、学生自由说一说。
二、课堂练习1、投影出示：写出由下列各数组成的数。
（1）四百万八十万五万和三千（2）六千万、九万和五百（3）八千万和四十反馈：这些数的最高位是什么数？怎样写出这些数？2、写出下列各数：四千二百万、四千零七万五千七百、十二万五千、一百七十万、四十九万一千三百3、学生写数（3人上黑板写）学生说一说万级和个级上的数是怎样确定的。
4、学生写数后大家评议。
三、游戏：同桌两人在零、个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿插入一些数字，请同桌写出这个数。
看谁会写？四、作业：练习二： 10、11篇2：初一数学教案设计初一数学教案设计1教材分析1、本节课首先从最简单的正比例函数入手.从正比例函数的定义、函数关系式、引入次函数的概念。
2、八年级数学中的一次函数是中学数学中的一种最简单、最基本的函数，是反映现实世界的数量关系和变化规律的常见数学模型之一，也是学生今后进一步学习初、高中其它函数和高中解析几何中的直线方程的基础。
学情分析1、虽然这是一节全新的数学概念课，学生没有接触过。
但是，孩子们已经具备了函数的一些知识，如正比例函数的概念及性质，这些都为学习本节内容做好了铺垫。
2、八年级数学中的一次函数是中学数学中的一种最简单、最基本的函数，是反映现实世界的数量关系和变化规律的常见数学模型之一，也是学生今后进一步学习其它函数的基础。
《常见的量》教学设计
《常见的量》教学设计《常见的量》教学设计教学目标：1、在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
2、能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
3、认识年、月、日，了解他们之间的关系。
4、在具体生活情境中，感受并认识克，千克，吨，并能进行简单的换算。
5、结合生活实际，解决与常识的量有关的简单问题。
教具准备：小黑板投影片教学重点与难点在实际生活中亲自体验教学过程：一、回顾与交流教材呈现的两个令人振奋的信息，激发了学生的学习兴趣，然后提出相关的数学问题。
目的是让学生能在实际问题中，回顾这些量及其单位，举例说明1时大约有多长，1千克大约有多重，回顾这些单位的实际意义，有助于学生建立质量单位的概念和时间单位的概念。
（让学生收集一些有单位现实情境，注重亲自体验单位的实际意义。
）二、巩固与应用教师呈现三道练习题及一些实践活动，下面就看这些内容作以说明，大家在使用教材时可根据班级实情，适当调整与补充。
第1题复习单位之间的`换算，学生可以独立解决，再交流是如何进行换算的，由此巩固单位之间的换算。
第2题复习时间的认识及24时计时法。
教师可以引导学生仔细观察图，借助图上提供的信息，计算小龙一天在校的时间。
教师还可以鼓励学生说说普通计时法与24时计时法之间如何进行换算，并交流自己的思考过程。
第3题复习有关时间的计算，只要用离开起点站的时间加上40分就是到终点的时间。
实践活动虽然是复习，也应鼓励学生实际调查，再次体会1分的实际意义。
三、全课总结。
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数学《常见的量》教案设计
数学《常见的量》教案设计第一章：长度单位的学习1.1 引入长度单位的概念，让学生了解米、厘米、毫米等长度单位。
1.2 通过实际测量和比较，让学生掌握不同长度单位之间的换算关系。
1.3 练习题：填写长度单位换算表，解答与长度单位有关的应用题。
第二章：面积单位的学习2.1 引入面积单位的概念，让学生了解平方米、平方厘米、平方毫米等面积单位。
2.2 通过实际测量和比较，让学生掌握不同面积单位之间的换算关系。
2.3 练习题：填写面积单位换算表，解答与面积单位有关的应用题。
第三章：体积单位的学习3.1 引入体积单位的概念，让学生了解立方米、立方厘米、立方毫米等体积单位。
3.2 通过实际测量和比较，让学生掌握不同体积单位之间的换算关系。
3.3 练习题：填写体积单位换算表，解答与体积单位有关的应用题。
第四章：重量单位的学习4.1 引入重量单位的概念，让学生了解千克、克、毫克等重量单位。
4.2 通过实际测量和比较，让学生掌握不同重量单位之间的换算关系。
4.3 练习题：填写重量单位换算表，解答与重量单位有关的应用题。
第五章：时间单位的学习5.1 引入时间单位的概念，让学生了解小时、分钟、秒等时间单位。
5.2 通过实际测量和比较，让学生掌握不间单位之间的换算关系。
5.3 练习题：填写时间单位换算表，解答与时间单位有关的应用题。
第六章：温度的学习6.1 引入温度单位的概念，让学生了解摄氏度、华氏度、开尔文等温度单位。
6.2 通过实际测量和比较，让学生掌握不同温度单位之间的换算关系。
6.3 练习题：填写温度单位换算表，解答与温度单位有关的应用题。
第七章：货币的学习7.1 引入货币单位的概念，让学生了解元、角、分等货币单位。
7.2 通过实际购物和计算，让学生掌握不同货币单位之间的换算关系。
7.3 练习题：填写货币单位换算表，解答与货币单位有关的实际问题。
第八章：速度的学习8.1 引入速度单位的概念，让学生了解米/秒、千米/小时等速度单位。
北师大版数学六年级下册《常见的量》教学设计2
北师大版数学六年级下册《常见的量》教学设计2一. 教材分析《常见的量》这一章节主要让学生掌握长度单位、面积单位、体积单位和质量单位等常见的量，以及它们之间的换算关系。
通过本章的学习，学生能够理解各种量的概念，掌握它们之间的转换方法，为日常生活中进行量的计算和估算打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度、面积、体积和质量等概念有一定的了解。
但学生在这些量的换算方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作、观察、思考和交流等方式，进一步理解各种量及其换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握长度单位、面积单位、体积单位和质量单位等常见的量，以及它们之间的换算关系。
2.过程与方法：培养学生通过实际操作、观察、思考和交流等方式解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握长度单位、面积单位、体积单位和质量单位等常见的量，以及它们之间的换算关系。
2.难点：长度单位、面积单位、体积单位和质量单位之间的换算方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解各种量的概念和换算关系。
2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解各种量。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，增强对各种量的认识。
4.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：长度单位、面积单位、体积单位和质量单位的实物或图片，以及相关练习题。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、制作食品等，引导学生思考长度、面积、体积和质量在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示长度单位、面积单位、体积单位和质量单位的实物或图片，引导学生认识这些单位，并讲解它们之间的换算关系。
常见的量-西南师大版二年级数学下册教案
常见的量-西南师大版二年级数学下册教案一、教学目标1.了解常见的计量单位：米、千克、升、元等，并能正确使用计量单位。
2.能够完成简单的计量单位转换，如从米到厘米、升到毫升等。
3.能够通过实际操作，对计量单位的意义有更清晰的认识。
二、教学内容1. 计量单位的概念1.引导学生回忆上一个学期学习过的长度单位：米、分米、厘米、毫米等。
教师可使用实物展示，让学生通过使用卷尺等工具进行测量，更好地理解各种长度单位的概念。
2.介绍重量单位：千克、克，与长度单位一样，可以使用实物进行展示，让学生通过拿起、比较物品的重量来感知不同重量的概念。
3.讲解容量单位：升、毫升。
同样可以使用实物展示，比如使用水杯、量杯等测量不同容量的液体。
2. 计量单位的使用1.教师引导学生进行实际操作，如进行比较、测量等，让学生加深对计量单位的理解。
2.要求学生使用所学的计量单位，进行简单的数学运算和问题解决，提高计量单位的使用能力。
3. 计量单位的转换1.教师先通过具体实例，如将1米转换成厘米，让学生理解计量单位的转换方法。
2.让学生自己动手进行计量单位的转换，例如将1千克转换成克，将1升转换成毫升等。
三、教学方法1.教师为学生提供具体实物，如卷尺、秤、水杯等，让学生亲手使用，感知计量单位的概念。
2.利用图表、表格等工具，让学生更直观地理解计量单位的转换方法。
3.教师利用教材中的练习题，让学生进行巩固练习，提高计量单位的应用能力。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.认识常见的计量单位，如米、千克、升等。
2.能够进行计量单位的转换。
2. 教学难点1.让学生理解计量单位的转换方法。
2.让学生能够灵活应用计量单位进行问题解决。
五、教学评价1.教师可以通过学生平时课堂表现，了解学生对计量单位的掌握情况。
2.每节课结束后可以进行小测验，检测学生对当日内容的掌握情况。
3.可以通过教材中的考试题或者自己编写的测试题，评估学生对整个知识点的掌握情况。
一年级数学下册《常见的量》教案、教学设计
-布置作业，要求学生观察生活中的量的计量，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固学生对《常见的量》这一章节知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.实践作业：
-请学生与家长一起，选择家中的物品进行长度、重量、容量的测量，记录测量结果，并标明所使用的计量单位。
-学生通过观察、比较，回答问题。
-教师引导学生思考：“我们刚才比较了两个水果的重量，这是计量的一种。在生活中，我们还常常计量哪些量呢？”
-学生回答，如长度、面积、体积等。
-教师总结：“今天我们就来学习《常见的量》这一课，了解计量在我们生活中的重要性。”
（二）讲授新知，500字
1.教学内容：介绍长度、重量、容量等常见的量及其单位。
4.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高学生的集体荣誉感。
5.培养学生尊重事实、敢于质疑的科学态度，为学生形成正确的价值观奠定基础。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有的基础上得到提高。同时，注重学生的全面发展，将知识、技能、情感态度与价值观有机地结合起来，为学生提供有趣、有益的数学学习体验。
。
二、学情分析
本章节针对一年级下册的学生，他们在上学期已经初步接触了数学的基本概念，具备了一定的数感和简单的计算能力。然而，对于“常见的量”这一概念，大部分学生仍处于感性认知阶段，对于量化描述和计量工具的使用还不够熟练。在此基础上，我分析以下学情：
1.知识与技能：学生已具备基本的数的概念，但对于量的概念尚需进一步引导和巩固。他们对于长度、重量、容量等单位的认识还不够系统，需要通过实践活动加深理解。
4.鼓励学生提出问题，引导学生通过自主探究、讨论交流等方式，培养独立思考和解决问题的能力。
六年级数学下册《常见的量》教案、教学设计
4.作业批改要及时，给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
2.培养学生合作交流的意识，学会倾听他人意见，提高团队协作能力。
3.培养学生勇于探索、善于思考的品质，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
4.增强学生的环保意识，让学生认识到计量在资源利用、环境保护等方面的重要作用。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度、面积、体积等常见量有一定的了解，但在计量单位换算和应用方面仍存在一定的困难。他们对数学学习充满好奇心，但学习兴趣容易受到学习难度和教学方式的影响。此外，学生在团队协作、动手操作、问题解决等方面发展不均衡，需要在教学过程中给予关注和指导。因此，在本章节教学中，教师应结合学生的实际情况，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的计量意识和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作精神，提高他们在实践中运用数学知识的能力，为学生的全面发展奠定基础。
3.注重实践操作，提高学生动手能力
教学中，教师应设计丰富的实践活动，如小组合作测量物体、制作计量工具等，让学生在实践中掌握计量知识，提高动手操作能力。
4.多元化教学评价，关注学生个体差异
教师应采用多元化的教学评价方法，关注学生的个体差异。通过课堂提问、实践操作、小组讨论等多种方式，全面评估学生在本章节的学习效果。
2.练习题包括以下类型：
（1）填空题：补充完整计量单位或换算关系。
（2）选择题：选择正确的计量单位或换算方法。
（3）应用题：运用计量知识解决实际问题。
3.教师针对学生的练习情况，给予及时反馈，指导学生掌握正确的计量方法和解题思路。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的常见量的计量单位、换算关系以及应用，帮助学生巩固所学知识。
常见的量数学教学教案
常见的量数学教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的量，如长度、面积、体积、重量等。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
二、教学内容：1. 认识常见的量：长度、面积、体积、重量。
2. 学习测量工具：尺子、量角器、天平等。
3. 学习换算单位：如米与厘米、千克与克等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握常见的量和测量工具的使用。
2. 难点：长度、面积、体积、重量的换算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解各种量的特点和测量工具的使用方法。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行测量和换算，提高学生的实践能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识常见的量，如长度、面积、体积、重量。
2. 讲解与演示：讲解各种量的定义和特点，演示测量工具的使用方法。
3. 实践操作：让学生亲自动手进行测量，如测量课本的长度、面积、体积和重量。
4. 换算练习：让学生进行长度、面积、体积、重量的换算练习。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用数学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对常见量的理解和测量工具的掌握情况。
2. 实践操作：观察学生在测量和换算过程中的操作是否规范，以及他们的计算准确性。
3. 课后作业：布置有关长度、面积、体积、重量换算的练习题，检验学生对知识的掌握。
七、教学资源：1. 教材：数学课本及相关辅导书。
2. 教具：尺子、量角器、天平、实物等。
3. 课件：利用多媒体制作教学课件，帮助学生直观地理解知识。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：认识常见量，学习测量工具的使用。
2. 第3-4周：学习长度、面积、体积、重量的换算。
3. 第5-6周：进行实践操作，巩固所学知识。
4. 第7-8周：进行课后作业的批改与辅导。
常见的量(教学设计)-【上好课】六年级数学下册同步精品系列(苏教版)
常见的量（教学设计）-【上好课】六年级数学下册同步精品系列（苏教版）教学内容：常见的量教学目标：1. 能够了解量的概念，认识各种量的计量单位。
2. 能够掌握常见的量及其计算方法。
3. 能够解决与常见的量有关的实际问题。
教学重点：1. 各种量的计量单位及其换算方法。
2. 常见的量的计算方法。
教学难点：1. 各种量的应用及其相互换算。
2. 应用量处理实际问题。
教学方法：情境教学法、课堂讨论法、小组讨论法、拓展实践法。
教学过程：一、导入新课：1. 学生前序知识回顾，如“长度”、“质量”、“容量”等。
2. 引入新知识，如“时间”、“面积”、“速度”、“密度”等。
二、学习新知识：1. 时间计量单位：介绍时、分、秒的基本概念及其换算方法，并进行习题练习。
2. 长度计量单位：介绍米、厘米、分米、公里等计量单位，并进行相互转换。
3. 面积计量单位：介绍平方米、亩等计量单位，并进行换算。
4. 速度计量单位：介绍米每秒、千米每小时等计量单位，并进行习题练习。
5. 密度计量单位：介绍质量密度、体积密度等计量单位，并进行习题练习。
三、实际应用：1. 组织学生进行小组讨论，提出一些应用量的实际问题。
2. 针对学生提出的问题，进行拓展实践，并给予指导。
四、学生总结与归纳：1. 学生对所学知识进行总结，加深对量的认识。
2. 学生归纳各种量的计量单位及其相互转换方法。
3. 学生对所学知识进行自测，检验学习效果。
五、布置作业：1. 布置适量的练习题，巩固所学知识并提高运用能力。
2. 布置一个实际问题，让学生进行拓展实践，并将实践过程及结果撰写成报告。
教学评价：1. 学生能够正确理解量的概念，掌握各种量的计量单位及其相互换算方法。
2. 学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3. 学生能够有较好的团队合作能力，积极参加课堂讨论和拓展实践，提高了学习兴趣和能力。
六、教学拓展：1. 可以邀请科普人员来校，进行有关量的科普讲座。
2. 组织学生参观计量博物馆，了解各种计量器具的发展历程。
常见的量(教案)
常见的量（教案）一、教学目标：1.了解常见的量及其应用。
2.能够清晰地区分不同量之间的关系。
3.掌握计量单位的换算方法。
二、教学重点：1.五种基本计量单位的掌握。
2.常见的量之间的换算。
3.应用量进行计算。
三、教学难点：1.不同计量单位的换算。
2.运用量进行数学计算。
四、教学准备：1.多媒体教学设备2.学生用书3.学生练习题册五、教学方法:1.情景引入法：通过生动的场景或实例来引起学生的兴趣，增强学生主动学习的积极性。
2.讲授法：在介绍常见的量和计量单位时，采用简洁明了的语言，使学生能够理解、记忆。
3.互动法：通过课堂互动，让学生发挥主动性，积极思考，主动回答问题。
4.综合法：课后让学生复习、总结所学内容，形成良好的学习习惯。
六、教学过程：一、前置知识讲解：1. 数量和量（1）定义：数量是指用数码来表示一个个体数目大小的概念。
量是指具有数量和单位的概念。
（2）形象化的理解：如果把数量比做一个人的话，那么量就是这个人的身高、年龄或重量等属性。
2.量的种类（1）定义：量的种类是按照物理世界的分类，分成基本量和导出量两种。
基本量是人们直接感知得到的量，其单位是国际制度单位的基本单位，如：长度、质量、时间、电流、温度等。
导出量是由基本量经过运算或组合而得到的量，其单位是国际制度单位的导出单位，如：速度、加速度、功等。
（2）常见的量和计量单位时间量秒（s）长度量米（m）重量量千克（kg）电量量安培（A）温度量摄氏度（℃）面积量平方米（m²）体积量立方米（m³）速度量米每秒（m/s）二、教学内容讲解1.五种基本计量单位（1）秒（ s）：时间单位。
（2）米（m）：长度单位。
（3）千克（kg）：重量单位。
（4）安培（A）：电流单位。
（5）摄氏度（℃）：温度单位。
2.常见计量单位的互换（1）长度量单位互换： 1km = 1000m,1m = 100cm,1cm =10mm,1m = 1000mm。
常见的量教案（5篇模版）
常见的量教案（5篇模版）第一篇：常见的量教案《常见的量教案》教学设计学习目标：1、通过复习能正确认识质量单位，熟练掌握它们的运用。
2、通过复习能认识时间单位，理解它们相互之间的换算。
3、通过复习能认识人民币单位及其相互的换算。
4、通过复习根据情景选择合适的单位。
学习过程：一、导入，板书课题。
祖国的变化日新月异，中国从一个体育大国逐渐成长为体育强国，我国优秀的运动员在国际赛场上顽强拼搏，屡创佳绩，为国争光。
其中刘翔就是一位杰出的代表。
他在瑞士洛桑举行的田径超级大奖赛男子110米栏的比赛中，以12秒88的成绩打破了沉睡13年之久的12秒91的世界纪录，成为中国乃至亚洲、世界跨栏史上第一人。
今天我们就以刘翔的事迹为例来复习《常见的量》。
师板书课题。
二、出示学习目标。
（小黑板）学习目标：1、通过复习能正确认识质量单位，熟练掌握它们的运用。
2、通过复习能认识时间单位，理解它们相互之间的换算。
3、通过复习能认识人民币单位及其相互的换算。
4、通过复习根据情景选择合适的单位。
三、练一练。
（一）学生口述检测要求。
看书要认真，回忆要仔细，交流要虚心，做题要细心。
（二）出示检测题。
1、认真看教材48页“回顾与交流”内容。
（小黑板）圈出：上面的信息中的一些量，并想一想哪些是质量，哪些是时间，哪些是长度？2、在练习本上写一写你还知道质量的单位有哪些？进制是多少？人民币的单位有哪些？进制是多少？时间的单位有哪些？进制分别是多少？（小黑板）（学生完成后，师生共同板书，要按一定顺序写，改正时用彩色粉笔改。
）过渡语：运用这些知识来解决相关的问题。
（一道题一道题来做）3、想好单位之间的进制，完成教材48页的第一题。
4、认真观察，仔细算算小龙一天在校多长时间？（教材48页2题）5、看一看，算一算，填一填。
相信你最棒！完成教材48页3题。
四、议一议。
（一）同桌交换对改3-5题。
教师公布答案，以表扬鼓励为主。
（二）讨论。
（1）、同桌互相交流刚才练一练的题，兵教兵，会的学生教不会的。
数学《常见的量》教案设计
数学《常见的量》教案设计第一章：长度单位的认识1.1 导入：通过生活实例引入长度单位的概念，如尺子、绳子等。
1.2 教学内容：讲解长度单位米、厘米、毫米的含义和换算关系。
1.3 课堂活动：学生自主完成长度单位换算的练习题，教师进行点评和解答。
1.4 作业：布置长度单位换算的练习题，巩固所学知识。
第二章：面积单位的认识2.1 导入：通过生活实例引入面积单位的概念，如平方米、平方厘米等。
2.2 教学内容：讲解面积单位平方米、平方厘米、平方毫米的含义和换算关系。
2.3 课堂活动：学生自主完成面积单位换算的练习题，教师进行点评和解答。
2.4 作业：布置面积单位换算的练习题，巩固所学知识。
第三章：体积单位的认识3.1 导入：通过生活实例引入体积单位的概念，如立方米、立方厘米等。
3.2 教学内容：讲解体积单位立方米、立方厘米、立方毫米的含义和换算关系。
3.3 课堂活动：学生自主完成体积单位换算的练习题，教师进行点评和解答。
3.4 作业：布置体积单位换算的练习题，巩固所学知识。
第四章：质量单位的认识4.1 导入：通过生活实例引入质量单位的概念，如克、千克、吨等。
4.2 教学内容：讲解质量单位克、千克、吨的含义和换算关系。
4.3 课堂活动：学生自主完成质量单位换算的练习题，教师进行点评和解答。
4.4 作业：布置质量单位换算的练习题，巩固所学知识。
第五章：时间单位的认识5.1 导入：通过生活实例引入时间单位的概念，如秒、分钟、小时等。
5.2 教学内容：讲解时间单位秒、分钟、小时的含义和换算关系。
5.3 课堂活动：学生自主完成时间单位换算的练习题，教师进行点评和解答。
5.4 作业：布置时间单位换算的练习题，巩固所学知识。
第六章：温度的认识6.1 导入：通过生活实例引入温度单位的概念，如摄氏度、华氏度等。
6.2 教学内容：讲解温度单位摄氏度、华氏度的含义和换算关系。
6.3 课堂活动：学生自主完成温度单位换算的练习题，教师进行点评和解答。
关于量的数学教案6篇
关于量的数学教案6篇在教案中融入学生的反馈和建议有助于不断改进教学方法，教案可以用来与同事分享教学经验，促进教育团队合作，网作者今天就为您带来了关于量的数学教案最新6篇，相信一定会对你有所帮助。
关于量的数学教案篇1活动目标1、感知物体大小，引导幼儿给物体进行大小分类。
2、学说“大苹果放到大篮子里，小苹果放到小篮子里，3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。
活动准备1、布置场景：挂满苹果的苹果树两棵。
2、大小篮子各一个3、趣味练习-比较脚的大小活动过程一、感知苹果的.大小。
1、教师：小朋友们，告诉你们一个好消息，农民伯伯种的苹果丰收啦!今天我们一起到果园里去看看好不好?2、出示课件-丰收的苹果教师：树上结了许多红苹果，农民伯伯开始摘苹果了，一摘，摘了一个苹果;再摘，又摘了一个。
看!摘了几个苹果?它们一样吗?(一个大，一个小)二、摘苹果1、教师：刚刚，农民伯伯在果园里摘苹果了。
老师这里也有两棵苹果树，我们也来摘苹果好不好?2、要求：每个小朋友摘两个不一样大小的苹果，摘好了就坐到位置上(可以和边上的小朋友讲一讲你摘了几个苹果，哪个大，哪个小)。
三、分苹果1、出示两个篮子。
教师;你们说说看，这两个篮子有什么不一样?(一个篮子大、一个篮子小)2、教师：我们要把摘到的苹果放进篮子里，你们说，大苹果应该放在哪个篮子里?小苹果呢?3、教师请个别小朋友来放，边放边说：大苹果放到大篮子里，小苹果放到小篮子里。
四、趣味练习-比较脚的大小五、结束部分。
教师：今天，我们小朋友不仅帮农民伯伯摘苹果，还会将大苹果放在大篮子里，小苹果放在小篮子里，进行分类，真能干!其实，我们的周围也有很多大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗?关于量的数学教案篇2教学目标：1．使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数．认识直角、平角、钝角、锐角和周角．2．提高学生动手操作能力．教学重点：建立各种角的概念．教学难点：正确地用量角器度量角的大小．教学过程：一、导入1．演示课件角的度量导入提问：这些角你能按照从大到小的顺序给他们排一下队吗？教师指出左端两个大小比较接近的角提问：你知道他们相差多少吗？2．教师谈话：如果我们能够度量出每个角的大小，以上问题就可以解决了．你们想不想知道他们究竟相差多少呢？（揭示课题角的度量和角的分类）二、探索新知（一）角的度量1．出示图片认识量角器讲解：量角的大小，要用量角器，因为它的形状是一个半圆，所以又叫关圆仪．角的计量单位是度，用符号表示，结合图片，认识半圆仪中心，0刻度线和内外圆刻度．2．（1）播放视频1角的概念（2）出示几个不同的角，并估算角的度数．（教师：要想知道所估算的是否准确，还要通过测量．）3．量角的方法（1）自学教材第123页第一、二自然段．（2）由学生汇报度量角的方法．结合黑板上的角，边度量边介绍．（3）播放视频量角方法（4）尝试测量角的度数（尽量使角的开口方向不同）巡视中注意了解学生掌握情况．（5）教师举出几种学生常见的错误：错误类型一：学生量角时，量角器中心点和角的顶点没重合．错误类型二：量角器0刻度线与边没对齐．错误类型三：看错了刻度，应看里圈，却看外圈刻度了，或者应看外圈却看里圈刻度了．（6）讨论：怎样避免前面的错误，正确迅速地量出角的度数呢？（0在哪个圈上，就在哪个圈上找角的另一边所对的刻度）（7）播放视频角的大小比较（播放前先请同学用估算的方法判断，播放后教师进行总结）（二）角的分类1．自学教材第124页《角的分类》．（可按书中内容边学习边操作）2．小组讨论：（1）角可以分哪几类？每类角的特征是什么？（2）直角、平角、周角之间有什么关系？（3）平角和直线一样吗？3．利用活动角，按老师要求摆角．（直角、钝角、平角、锐角#）三、巩固练习1．量一量一副三角板中各个角的度数．2．完成教材第126页第7题．说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度．提问：不用度量你能知道每个时刻分针与时针的夹角吗？3．利用活动角的量角器摆出下面各角．（1）直角（2）平角（3）120（4）30（5）77四、质疑总结1．这节课都学会了什么？（角的度量和分类．量角时要对刘顶点和0刻度线，确定如看哪一圈刻度）2．教师整理成顺口溜助记量角器量角很简单，角可分为五大类．中心重合角的顶点，直、平、周角最特殊，一条边对齐0刻度，锐角小于九十度，角的度数看另一边．钝角介于直、平间．3．鼓励学生对所学知识提出问题，引导学生解题五布置作业完成第127页第9题．把下面的角的度数分别填在适当的圈里．五、板书设计角的度量和角的分类关于量的数学教案篇3设计思路：我班幼儿在开展叙事性整合课程《秋天的水果》主题活动时，喜欢操作水果卡片，在认识了许多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣。
关于量的数学教案通用8篇
关于量的数学教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学下册《常见的量》优秀教学案例
1.通过观察、思考、实践等教学活动，让学生亲身体验量的存在，培养他们的观察能力和动手操作能力。
2.采用小组合作学习方式，让学生在讨论、交流中互相学习，提高合作能力。
3.利用多媒体教学手段，如实物展示、动画演示等，形象直观地展示量的概念和测量方法，提高学生的理解力。
4.设计富有挑战性的问题情境，激发学生的求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
五、案例亮点
1.生活化情境导入，激发学生学习兴趣
本案例以学生熟悉的生活场景为切入点，通过提问和展示实物，让学生在具体的情境中感受量的存在，从而激发他们对新课的兴趣。这种生活化的导入方式，使学生在学习之初就能建立起数学与生活的联系，增强学习动力。
2.注重实践操作，提高学生动手能力
在教学过程中，本案例设计了丰富的实践操作活动，如测量长度、称重、测量容积等。这些活动使学生在动手操作中加深对量的认识，提高他们解决实际问题的能力，培养学生的观察能力和动手操作能力。
本章节的教学目标旨在使学生在掌握量的基本知识的同时，提高解决问题的能力，培养良好的学习方法和情感态度，结合，关注学生的个体差异，激发他们的潜能，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的乐趣。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握量的概念，我将结合学生的生活实际，创设丰富多样的教学情境。通过引入学生熟悉的事物和场景，如测量身高、称重水果、认识时间等，使学生在具体的情境中感受量的存在，激发他们的学习兴趣。同时，利用多媒体手段，如图片、动画、实物等，为学生提供直观、形象的学习材料，帮助他们更好地理解和记忆量的知识。
3.问题导向教学，培养独立思考能力
本案例采用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、发现和解决问题。通过设计具有启发性和挑战性的问题，激发学生的思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
《常见的量》素养教案
《常见的量》教学设计一、教学目标1.在现实情景中，认识元、角、分，并了解它们之间的联系。
2.结合自己的生活经验，体验时间的长短。
认识年、月、日、时、分、秒，了解它们之间的关系。
3.在具体生活情景中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
二、教学重点计量单位之间的进率、结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
三、教学难点能运用计量单位的知识解决生活中的问题。
四、教学过程（一）通过读信息和举例感受常见的量1.师：下面的信息中有哪些是我们学过的常见的量？2012年伦敦奥运会上，16岁的叶诗文在女子400米混合泳决赛中，以4分28秒43的成绩夺得冠军，并打破世界纪录。
周璐璐在女子75千克以上级举重决赛中，以333千克的总成绩打破了世界纪录，摘得金牌。
生读题再说出每个数据是哪些常见的量。
2012年是时间，16岁是年龄，400米是长度，4分28秒43是时间，75千克和333千克是质量。
2.师：举例说明4分大约有多长。
生：我一分钟大约能写20多个字，4分钟我大约能写80多个字。
这张纸上的古诗字数是86个字，我写这篇字大约是4分钟。
3.师：举例说明300千克大约有多重。
生：一袋大米10千克，30袋大米大约重300千克。
4.师：你还知道哪些关于时间、人民币和质量的单位？举例说一说。
下面我们对这些单位进行整理和复习。
（二）整理常见的量1.师：我们首先来回顾常见的质量单位生：我们学过质量单位（吨、千克、克）。
相邻的质量单位的进率是（ 1000 ）。
1吨＝（ 1000 ）千克 1千克＝（ 1000 ）克师：你知道质量单位如何用字母表示吗？吨 t 千克 kg 克 g2.师：我们再来回顾常见的人民币单位生：我们学过人民币单位（元、角、分）相邻的人民币单位的进率是（ 10 ）1元＝（ 10 ）角 1角＝（ 10 ）分3.师：下面是常见的时间单位我们学过时间单位（时、分、秒）相邻的时间单位的进率是（ 60 ）。
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《常见的量》复习课教学设计
设计：九江市庐山区五里中心小学陈桂琴张忠发
教材分析：
《常见的量》是北师大版六年级下册课本第48页内容。
在“常见的量”这一部分的复习内容中，教材呈现了一些现实生活中的信息，信息中含有质量单位、时间单位、人民币单位，还提出“你还知道哪些关于时间、人民币和质量的单位，举例说一说”，目的是让学生能在实际问题中，回顾这些量及其单位；“具体说明1时、1分大约有多长，1千克有多重”，回顾这些单位的实际意义，有助于学生建立质量单位的概念和时间单位的概念。
通过对常见的量的知识的回顾与复习，让学生再一次体验这些量及其单位的实际意义，进行名数的改写，提高解决与常见的量的简单问题的实际能力。
学生分析：
1、学生已有的知识基础和经验。
学生通过第一和第二学段的学习，对质量单位、时间单位和人民币的单位以及其他的量的单位的实际意义有一定的了解，也了解单位之间的关系，会进行简单的单位换算，还会结合量有关的知识解决一些实际问题。
2、学生学习该内容可能出现的问题。
学生对个别的单位的实际意义理解有一定的偏差，单位之间的换算出现差错。
3、教法和学法
本节课教师利用情境教学法、讲授法、问答法、练习法，鼓励学生列举生活中的实例，进行小组讨论、合作学习，注重学生的亲自体验。
复习目标：
知识与技能：掌握质量、时间、人民币单位，结合具体情景感受不同的单位，能够根据情景选择合适的单位；掌握相邻单位之间的单位换算；在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的“量”。
过程与方法:让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义；引导学生整理和反思的复习方法，培养他们良好的学习习惯。
情感与态度价值观：:通过对“常见的量”的复习，不断向学生渗透反思的意识；让他们体会到数学与生活的联系。
复习重点：系统地整理计量单位及其进率。
复习难点：使学生建立计量单位的具体表象并进行名数的改写。
复习准备：小黑板。
复习过程：
一、情境导入
师：同学们，你们平时都写过日记吗？
生：……
师：今天老师给大家带来了一篇“淘气”写的数学日记。
出示日记。
（请一名同学读日记）
今天是2009年2月28日，早上从睡梦中醒来已经7时30分了，我飞快的进行梳洗，才用了5秒钟。
该吃饭了，我端起一杯250毫升的牛奶一饮而尽，又吃了200千克的面包和一个煎鸡蛋。
吃过早餐，想起今天要买本参考书，从抽屉拿了10元钱，我便冲出家门，步行500米到达学校，进校门的时候铃声刚刚响起！
师：哪位同学能大声的读一读？其他的同学，叫醒你的耳朵，认真倾听，想一想，在这篇日记中你能发现哪些常见的量？
生默读。
师：谁来说一说在这篇日记中你发现了哪些常见的量？板书课题：常见的量。
生：……
师：这些都是表示什么的量？
生：……
师：请你仔细观察这些量，在“淘气”的日记中，有哪些单位用的不合适？将用的不合适的单位改正。
师：同学们，掌握各种量的计量单位，并正确的使用非常重要，否则单位使用不恰当，就会和淘气一样，闹出笑话了。
这节课我们就重点来复习表示质量、时间、人民币的量以及他们的计量单位。
【设计意图：用数学日记的形式导入新课，不但可以很快的引起学生的注意力，快速运用已学的知识，还进一步让学生明白在生活中正确使用合适的单位表示常见的量非常重要。
】
二、分类整理
1、质量单位。
（计量物体的轻重）
师：人们为了计量不同物体的轻重，经常要用到不同的质量单位，谁来说一说常见的质量单位有哪些？
师：为了更加方便咱们记忆，使别人一看就一目了然，你能按照一定的顺序排列吗？板书：（1）常见质量单位：克（g）千克（kg）吨（t）
师：1吨=（）千克这说明吨和千克之间的进率是1000。
千克和克呢？判断：质量单位间的进率是1000。
师：由此可以看出相邻的质量单位间的进率是1000。
练习：(1)、你能用质量单位描述生活中一些物体的质量吗？
(2)、8.6吨=（）千克 1200克=（）千克
师：将高级单位的名数改写成低级单位的名数，乘以进率，将低级单位的名数改写成高级单位的名数，除以进率。
2、时间单位。
计量时间的长短。
师：你能说出常见的时间单位有哪些吗？
师：为了让人记忆方便，一看一目了然，你能将这些单位按照从大到小进行排列吗？板书：（2）常见时间单位：世纪、年、月、日、时、分、秒……
师：刚才我们知道相邻的质量单位间的进率是1000，那相邻的时间单位之间的进率是不是也是1000呢？老师请你们4人1小组用1分钟时间进行回忆，呆会请几个同学进行汇报。
准备好了吗？
师：时间到。
1分钟转眼即逝，希望你们能珍惜身边的每一分、每一秒，做时间的主人。
你能说出哪两个相邻的时间单位间的进率呢？
板书：进率1世纪=100年 1年=12个月 1年=365天(闰年366天)
大月有31天：1，3，5，7，8，10，12。
小月有30天：4，6，9，11。
平年的二月有28日。
闰年的二月有29日。
师：请同学们仔细观察时间单位间的进率，你发现了什么？
生：……相邻的时间单位间的进率不是固定的。
师：相邻的时间单位间的进率不是固定的，而且是不规律的。
练习：（1）、你能举例说说1分钟能干什么？
（2）、2009年1月、2月、3月共有（）天？
师：怎样判断某一年是闰年还是平年？
（年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年。
）
（3）、采用24时计时法，下午5时就是（）时，夜里12时就（）
时，也就是第二天的（）时。
3、货币单位：计量货币的多少。
师：日常生活中，除了质量单位、时间单位外，还有一类常见的单位，离开了它，在当今的商品经济社会中，我们可是寸步难行，你知道是什么吗？——人民币单位。
板书：（3）人民币单位：元角分
师：它们之间的进率是多少？
师：相邻的人民币单位间的进率是10。
练习：（1）2元=（）角=（）分
（2）56角=（）元（）角
师：同学们，书越读越薄，我们就这样将质量、时间、人民币的计量单位通过大家的努力呈现出来，师：俗话说：学以致用，接下来我们就利用刚才整理复习的这些知识来完成一些练习。
【设计意图：通过边复习梳理知识点，边穿插练习的方式，使学生能更好的整理出常见的质量、时间、人民币这些量以及计量单位，相邻单位之间的进率、单位间的互化等知识点，由浅入深，层层递进，以形成清晰的知识结构。
】
三、巩固练习
1、选一选。
（1）1个苹果约重100（）；电梯载重量约1200（）；卡车的载重量约3（）。
（吨，千克，克）
（2）火车提速后从九江到北京约需16（）；从学校大门口走到班上约需4（）。
（秒、分、时）
（3）购买1部手机大约需要1000（），1支铅笔大约需要5（）。
（元、角、分）
2、判断：
（1）、1吨棉花和1吨铁一样重。
（）
（2）、2009年有366天。
（）
3、填一填。
（1）3.5日=（）日（）时
（2）1吨50千克= ( )吨=( )千克
师：通过练习，可以看出名数改写的方法：从高级单位的名数改写成低级单位的名数，乘以进率；从低级单位的名数改写成高级单位的名数，除以进率，同学们可要记牢哦！
4、算一算
阳光小学的学生一天在校学习有多长时间？
【设计意图：通过综合练习，能让学生更好利用所复习的知识解决生活中的实际问题，也体现了新课标的理念】。
五、全课总结。
师：同学们，这节课上到现在已经38分钟了，让我们再次回顾一下今天我们复习了哪些常见的量？
生：……
师：希望同学们在日常生活中能够恰当运用合适的单位表示常见的量，为我们的学习和生活服务。
教学反思：
作为一节真实、自然的常规课，本课没有借助任何多媒体手段，那么如何有效地组织复习，让学生在复习的过程中构建量的计量的知识基础，同时也让学生不觉得复习课枯燥乏味呢？我注重引导学生对过去所学过的“常见的量”的知识进行回顾和梳理，在师生共同整理，基础上，我安排了学生感悟计量单位的具体表象，让学生通过举例加深对量的单位意义的体会；由于表示时间的量及其计量单位、相邻的单位间的进率等知识是本节课复习的重点，故采用小组合作学习，学生在活动过程中互相交流、互相启发、互相补充，彼此分享思考、知识和经验，学生的学习热情被激起，创造潜能得到了激发，同时也培养了学生珍惜时间的情感。
当然，复习课是帮助学生查漏补缺，面向的是中下生，因此我设计了一些较有针对性又比较容易的练习，进一步加深了学生的体验。
然而在讲完课后，和老师们的交流中，我意识到自己的备课过程中、课堂上有没有真正意义上的关注学生，是我应该思考和改进的方面，如何把握不同学生对知识的需求，跟据不同层次的学生要求设计教学也是应该努力追求的。