职高班主任工作职责论文
职高班主任工作总结参考范文(五篇)
职高班主任工作总结参考范文中职学校的班主任面对____岁的学生，工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展中职学校班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己这学期来工作的体会。
一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。
班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。
”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个班集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
中职班主任工作论文
中职班主任⼯作论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。
论⽂在形式上是属于议论⽂的，但它与⼀般议论⽂不同，它必须是有⾃⼰的理论系统的，应对⼤量的事实、材料进⾏分析、研究，使感性认识上升到理性认识。
中职班主任⼯作论⽂1 近年来，我国各⾼等职业学院招⽣⼈数逐年增加，⾼等职业教育蓬勃发展，职业教育层次不断丰富。
许多中等职业学校⼀⽅⾯继续承担着中等职业教育，另⼀⽅⾯⼜要承担着⾼等职业教育，办学形式多样化，如“3+2”中⾼职衔接、五年⼀贯制、中等职业学校毕业⽣对⼝报考普通⾼校和⾼职等。
与此同时，中等职业教育与⾼等职业教育衔接出现⽭盾，如中职与⾼职在培养⽬标、课程设置等⽅⾯还存在⼀些不适应。
如何正确处理中等职业教育和⾼等职业教育的衔接，已成为社会各界和职教战线普遍关注的⼀个热点问题。
⼀、我国中职教育与⾼职教育衔接的主要模式 ⽬前，我国各省都在积极改⾰中职教育，推出各种中、⾼职教育衔接模式，主要有以下⼏种模式： 1.“3+2或五年⼀贯制”模式。
“3+2或五年⼀贯制”模式是中职教育直接与专科教育对接模式。
“3+2或五年⼀贯制”模式是指前3年基本按普通⾼中育⼈模式培养⼈才，后2年按2年制普通专科(或⾼职)教育⼈才培养模式培养⼈才。
这种模式的优势在于将中等教育、⾼等教育贯通，整体设计和统筹安排学⽣知识、能⼒、⽅法、品质的培养，并能有效地提⾼教育资源的效益。
2.“2+1”模式。
“2+1” 模式为分段式灵活学制。
前2年开设⽂化基础课和某科类的专业课，后⼀年按学⽣意愿实⾏分流：⼀部分集中进⾏升学预备教育，即继续留校参加为期⼀年的专业课和⽂化课集中学习，然后参加当年的普通⾼校招⽣考试，或参加对⼝招⽣的⾼职考试或成⼈⾼校招⽣考试；⽽另⼀部分则集中进⾏就业预备教育，如参加技术等级考试培训以及与就业相关的⼀系列培训，取得技术等级证书及其它相关证书后可⾯向社会⾃主择业。
中职班主任论文
中职班主任论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。
它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
它包括学年论⽂、毕业论⽂、学位论⽂、科技论⽂、成果论⽂等。
中职班主任论⽂1 ⼀、职业中学班级管理的难题 现阶段，职业中学的学⽣⼤都是班上表现差，成绩差的学⽣，这些学⽣⾝上都不同程度的带有下⾯⼀些陋习： （⼀）打架⽃殴。
打架⽃殴是职中班级中常出现的现象，在我刚刚结束的这⼀届班级中，学⽣打架⽃殴最频繁的是⼀周发⽣了四次，我⼏乎崩溃了，这在⾼级中学⼏乎是不可能发⽣的。
打架⽃殴可谓是职业中学班级建设中最难克服的难题。
（⼆）吸烟。
职业中学的学⽣规范中都对学⽣做出了明确的规定，学⽣不能抽烟。
但是，职中班主任们应该都有同感：厕所、宿舍、以及学校⾥的⼀些死⾓，都是学⽣抽烟的聚集地。
抽烟的学⽣中还不乏⼀些⼥⽣，这对青少年⾝体健康成长是⼗分有害的。
（三）饮酒。
饮酒同吸烟⼀样，是学⽣的⼀个普遍陋习，周未经常看到学⽣们成群结队地进⼊酒吧、KTV等娱乐场所唱歌喝酒，严重影响学⽣的⾝体健康。
（四）⽹瘾。
随着互联⽹的普及，学⽣对⽹络的依赖和迷恋程度不断增强，⽹瘾是许多职业中学学⽣⾝上的共性，为了上⽹打游戏，玩通宵，周末的探家回执上往往填写回家，但实际上是在⽹吧玩通宵。
更有甚者，在平时正常上课期间逃课上⽹吧，晚上返校翻墙，曾经还发⽣过学⽣晚上翻墙上⽹摔断腿的惨剧。
学⽣在⽹络上投⼊了⼤量时间，严重影响了正常的学习。
（五）厌学。
职业中学的学⽣有⼀个共同特点——⽂化成绩差。
因为这些学⽣都是班上那些⽂化成绩差才选择职业中学的，厌学情绪较为普遍。
这些问题都是班主任在职业中学班级建设中的难题。
⼆、学⽣出现诸多问题的原因 问题的出现往往伴随着⼀定的原因，就我在职教就职15年的总结分析，出现这些问题的原因： （⼀）学⽣综合素质较差。
是学⽣出现以上问题的最主要的原因。
谈职业教育班主任管理工作6篇
谈职业教育班主任管理工作6篇篇1一、引言职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，班主任是职业教育中的核心角色之一。
班主任不仅承担着教育教学任务，还需负责班级管理和学生思想引导。
本文将详细探讨职业教育班主任管理工作的内容、挑战与应对策略，以及个人心得体会。
职业教育班主任的管理工作涉及多个方面，主要包括以下几个方面：1. 班级管理：制定班级规章制度，组织班级活动，协调各方资源，维护班级秩序。
2. 学生学习管理：关注学生学习情况，激发学习兴趣，提供学习方法指导，协助解决学习困难。
3. 学生生活管理：关注学生生活状况，提供生活指导，解决生活问题，促进学生身心健康。
4. 思想教育：开展思想政治教育、职业道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
1. 多元化学生的管理挑战：职业教育学生来源广泛，背景多样，给班主任管理带来挑战。
应对策略：了解学生学习和生活背景，因材施教，发挥学生特长，增强班级凝聚力。
2. 学生自主学习能力不足：职业教育学生自主学习能力相对较弱，对班主任的管理有一定的依赖性。
应对策略：引导学生养成自主学习的习惯，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 信息化时代的班级管理挑战：在信息社会背景下，学生接触到的信息繁杂，对班级管理提出新要求。
应对策略：加强网络素养教育，引导学生正确辨识信息，营造良好的班级网络氛围。
1. 制定明确的班级管理目标：根据班级实际情况，制定切实可行的管理目标，包括学习、生活、纪律等方面。
2. 建立良好的师生关系：深入了解学生，关心学生成长，与学生建立良好的师生关系，增强学生对班主任的信任。
3. 开展丰富多彩的班级活动：组织各类班级活动，如学术竞赛、文体活动、社会实践等，增强学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4. 注重学生的心理健康教育：关注学生的心理健康状况，提供心理咨询和支持，帮助学生解决心理问题。
5. 加强与家长的沟通与合作：定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长和发展。
如何做好中职学校班主任工作论文
如何做好中职学校班主任工作摘要：随着我国经济和科技的发展，社会对人才的需求也在发生着变化。
作为为社会培养高素质人才的中等职业技术学校，其教学方式和管理方式也要与时俱进。
如何做好新时期的中职班主任工作，是摆在我们面前的一个重要课题。
关键词：中职学校；班主任；工作班主任是学校管理的核心力量，是德育工作的最前沿保障。
在学校教育中，班主任作为班级教育的领导者、组织者，在学校教育教学管理、全面推进素质教育中，具有特殊的地位和独特的作用，是教育内涵发展、提质增效的动力。
班主任是学校对青少年学生进行思想道德教育和管理的骨干力量，在学校教育网络体系中处于关键环节，在学生全面健康成长过程中起着导师作用。
班主任负责协调本班各科的教学工作，沟通学校与家庭、社会教育之间的关系，是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。
笔者根据多年的学生管理工作实际，现就班主任如何做好班级管理工作提出一些浅见，希望能为中职学校教育教学质量的提高尽些绵力。
一、了解学生，树立好班主任工作第一印象我们学校的学生都是来自不同的地区，彼此之间并不熟悉，教师对他们也没有深入的了解。
因此，在刚入学的时候，师生之间、生生之间的沟通较为困难。
班主任是新生入学时的第一接触人，班主任的工作态度和工作方式会给学生留下深刻的印象。
新生报到时，班主任要热情接待每一位学生，耐心细致地安顿好他们的生活，安排好他们的学习，并通过介绍我们的学校，熟悉校园环境，让他们有家的感觉。
这样，“亲切感”就自然产生了，为班主任与学生之间的情感沟通奠定了基础。
同时班主任在两三天之内应该迅速认识每一位学生，包括他们的姓名和家庭情况，使不同层次的学生都感觉到班主任在关注他们，这样相互之间的心理距离就缩短了，也在学生心目中树立好了班主任工作的第一印象。
作为班主任，我们要在很短的时间内要熟悉班级中的每一个学生。
开始时班主任可以对照学生档案，对学生的家庭情况、学习状况、特长爱好等有初步的了解。
然后在进行班会的时候，再对学生进行具体的观察，尤其是那些个性比较鲜明的学生。
谈职业教育班主任管理工作7篇
谈职业教育班主任管理工作7篇篇1一、引言职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，其目标是为社会培养高素质、高技能的应用型人才。
班主任是职业教育中的核心角色之一，其管理工作直接关系到学生的成长和教育的质量。
本文旨在探讨职业教育班主任管理工作的内容、挑战及应对策略，以期为提高职业教育质量提供参考。
1. 学生日常管理班主任需全面负责学生的日常管理，包括考勤、纪律、生活等方面。
班主任要关注学生的学习情况，及时发现和解决学习问题；同时，还要关注学生的生活习惯，引导他们养成良好的生活习惯。
2. 班级文化建设班级文化是班级凝聚力和向心力的重要源泉。
班主任要积极开展班级文化建设，营造良好的班级氛围，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
3. 心理健康教育职业教育阶段的学生正处于青春期，心理健康问题较为突出。
班主任要关注学生的心理健康，开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，促进他们健康成长。
4. 职业规划与就业指导职业教育班主任要帮助学生进行职业规划和就业指导，让学生了解行业发展趋势，掌握就业技能，为他们顺利进入社会做好准备。
1. 学生多元化职业教育的学生来源广泛，背景多样，学生的思想和行为方式存在较大差异。
这给班主任的管理工作带来了挑战。
2. 教育环境复杂职业教育面临着复杂的教育环境，包括学校、家庭、社会等方面。
班主任需要协调各方面资源，为学生创造良好的教育环境。
3. 心理压力较大职业教育班主任肩负着培养学生成人成才的重任，工作压力较大。
同时，班主任还要面对各种评估、检查，进一步加大了工作压力。
1. 提高自身素质班主任要不断学习，提高自身素质，包括教育理论知识、管理技能、心理辅导能力等。
只有自身素质不断提高，才能更好地胜任班主任工作。
2. 加强班级管理班主任要加强班级管理，建立健全班级管理制度，明确班规班纪，培养学生的自律意识。
同时，还要加强班级文化建设，营造良好的班级氛围。
3. 关爱学生班主任要关爱每一个学生，关注学生的成长和发展。
谈职业教育班主任管理工作7篇
谈职业教育班主任管理工作7篇篇1一、引言职业教育作为培养应用型技能人才的重要途径，其教育质量直接关系到国家的发展和社会进步。
班主任是职业教育班级工作的核心力量，其管理工作对于营造良好的教育环境、促进学生的健康成长具有重要意义。
本文旨在探讨职业教育班主任管理工作的内容、挑战及应对策略，以期提升班主任的工作水平，促进职业教育的健康发展。
1. 学生管理职业教育班主任首要任务是管理学生，包括学生的日常行为规范、学习进度、生活情况等。
班主任需要深入了解每个学生的特点，关注他们的成长需求，引导他们树立正确的价值观和职业观。
2. 班级管理班主任需对班级整体情况进行把握，包括班级文化建设、班级活动组织、班级荣誉争取等。
通过营造良好的班级氛围，增强学生的集体荣誉感和归属感。
3. 家长沟通班主任要与家长保持密切联系，及时沟通学生的情况，反馈学生的学习进步和成长变化。
通过家校共同合作，促进学生的健康成长。
1. 学生多元化带来的管理难度职业教育学生来源广泛，背景多样，这给班主任的管理工作带来一定难度。
班主任需针对不同学生的特点，采取个性化的管理方式。
2. 职业教育特殊性带来的挑战职业教育注重实践技能的培养，班主任工作需与职业教育特点相结合。
如何将班主任管理工作与职业教育有效融合，是班主任面临的重要挑战。
3. 社会变革对班主任工作的影响随着社会的发展和变革，学生的思想观念、价值观念也在发生变化。
这对班主任的管理工作提出了新的要求，需要班主任不断更新管理理念和方法。
1. 树立以学生为本的管理理念班主任应关注每个学生的成长需求，尊重学生的个性差异，树立以学生为本的管理理念。
通过深入了解学生、关心学生、引导学生，促进学生的健康成长。
2. 提升自身素质和专业技能班主任应不断提升自身素质和专业技能，包括教育理论知识、心理辅导技能、组织协调能力等。
通过不断学习和实践，提高管理水平，更好地服务于学生。
3. 加强与家长、学校的沟通与合作班主任应与家长、学校保持密切联系，及时沟通学生情况，共同促进学生的成长。
中职班主任论文
中职班主任论文引言中等职业学校（简称中职）是我国教育体系中的重要组成部分，负责培养技术技能人才。
作为中职学校的班主任，承担着学生管理和学业指导的重要责任。
本论文将探讨中职班主任在学生管理和教育指导方面面临的挑战和应对策略。
学生管理的挑战和策略中职学生的特点决定了学生管理是班主任工作中的重要方面。
中职学生普遍年龄较小，思想不成熟，缺乏自律能力。
班主任需要面对以下挑战：1.管理问题学生：中职学生中存在少数问题学生，他们可能有旷课、打架、逃学等不良行为。
班主任应通过沟通和咨询帮助这些学生，建立良好的学生行为规范。
2.班级纪律管理：班级纪律管理是班主任工作中的重要方面。
中职班级通常规模较大，管理较为困难。
班主任可以通过制定明确的班规、加强班级流程和管理、与家长密切合作等策略来提高班级纪律。
3.学生情绪管理：中职学生正处于青春期，情绪波动较大。
班主任需要了解学生的个体差异，并提供适当的情绪管理支持，例如组织心理辅导课程、与学生进行个别谈话等。
4.家校沟通：中职班主任需要与学生家长保持密切联系，了解学生在校的表现和问题，并与家长进行沟通和协调。
班主任可以通过定期家长会、电话联系和互联网平台等方式加强家校沟通。
教育指导的挑战和策略除了学生管理外，中职班主任还需要负责学业指导和生涯规划。
以下是教育指导中常见的挑战和策略：1.学习困难学生：在中职学校中，存在一些学习困难的学生，他们的学习能力和动力可能不足。
班主任可以与学科教师合作，提供个别辅导和培训，帮助这些学生提升学习能力。
2.生涯规划：中职学生需要在学业完成的同时进行生涯规划。
班主任应引导学生了解不同职业领域的就业前景，并提供职业咨询。
此外，应帮助学生制定个人规划，为他们未来的职业发展做好准备。
3.教育资源不足：在一些中职学校中，教育资源有限，无法提供良好的学习和教育环境。
班主任可以积极争取教育资源，例如与相关企事业单位合作，争取设立实习基地和提供奖学金等。
谈谈职高班主任工作的几点体会的论文(精选9篇)
谈谈职高班主任工作的几点体会的论文（精选9篇）篇1：谈谈职高班主任工作的几点体会的论文谈谈职高班主任工作的几点体会的论文班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
班主任工作的核心又是德育工作。
笔者当职高班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
1、重视专业思想教育在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。
而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。
以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。
专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。
首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。
其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。
再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。
同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。
也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。
2、引导学生进行合理的目标定位由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。
中职学校学生管理工作之班主任9篇
中职学校学生管理工作之班主任9篇第1篇示例：中职学校是培养技术技能与职业素养并重的学校，学生管理工作至关重要。
在中职学校中，班主任是承担学生管理工作的重要角色之一，他们既是学生的指导者和引导者，又是学生的监督者和服务者。
班主任的工作职责涵盖着学生的学习、生活、心理健康等方面，是学生成长成才的重要保障。
班主任在学生管理工作中承担着学生学习指导的责任。
他们要及时了解学生的学业情况，对学习存在问题的学生进行针对性指导和帮助。
班主任要关注学生的学习动态，及时发现学习中存在的问题，在学习困难或学科选择上给予适当的引导和帮助，帮助学生实现个人发展目标。
班主任还要监督学生的学习状态，提醒他们保持学习的积极性和进取心，确保学生成绩稳步提高。
班主任在学生管理工作中具有重要的生活指导作用。
学习之余，学生们还需要适应学校生活和人际交往，班主任要关心学生的生活情况，关注学生的生活规律和饮食习惯，为学生提供必要的生活指导和帮助。
班主任还要教育学生养成良好的生活习惯和社会行为规范，引导他们正确处理人际关系，培养团队意识和责任感。
班主任在学生管理工作中关心学生的心理健康。
在学业和生活中面临各种挑战和困扰的学生，往往需要一个心理支持的人。
班主任要倾听学生的心声，关注学生的情感变化，及时发现学生的心理问题，给予适当的心理疏导和帮助。
班主任要关注学生的心理健康成长，引导学生正确的心理调适方式，帮助他们建立积极向上的心态。
班主任在学生管理工作中还要积极与学生家长保持沟通和联系，及时了解学生家庭情况和家庭教育方式，更好地为学生提供个性化的教育指导。
班主任要与教师团队合作，共同努力为学生提供更好的学习环境和学习资源，帮助学生全面发展。
班主任是中职学校学生管理工作中不可或缺的重要角色，他们肩负着学生学习、生活和心理健康等方面的多重责任。
良好的班主任工作能够有效促进学生的全面发展，为学校建设和学生成长打下坚实的基础。
希望中职学校能够更加重视班主任工作，为学生提供更好的成长环境和支持，培养更多具有创新能力和社会责任感的优秀人才。
职业高中班主任工作总结参考范文（5篇）
职业高中班主任工作总结参考范文当好高中班主任不容易，特别是差班生的班主任。
上了高中，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了，他们力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。
他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。
他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。
这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。
如何做好工作呢本人有几点浅义：一、切记“为人师表”：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用而一位教师就是一个榜样!作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。
特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。
他们在心中评价你，在背后议论着你。
我就曾听过这样的议论：“要我们到校别迟到，可他不是打铃了才匆匆进课室”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉”“要我们书写工整，可瞧他的板书……”……，所以呀，教师要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。
这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。
教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策!二、要在观念上摆正师生位置，充分尊重学生：在传统教育中，教师的地位是拥有绝对权威的。
教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。
而今天，学生要求教师抛弃“警察形象”。
教育者不能再以为当了教师就有权威，就能高高凌驾于学生之上;也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平等对待。
你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。
优秀中职班主任职责论文
优秀中职班主任职责论文概要：班主任不仅要给学生“知识渊博，智慧过人”的感觉，而且要善于运用谋略来管理学生。
今后，我愿继续在教育教学实践中作更多更加有益的探索！我会继续努力，更加深入地学习现代管理方法，为我校的德育工作做出更大贡献！班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。
当学生有错时我及时与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以谈心的方式来交流教育孩子的得与失。
这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。
在于家长沟通时需做好以下几点：①尊重理解。
不论他的社会地位高低，职务大小，不论他的文化水平高与低，不论他的经济收入多与少，不论他孩子的成绩好与坏，都必须尊重和理解他。
②要谦虚热情。
班主任与家长地位是平等的，交往时要彬彬有礼，讲究礼貌、客气，营造一种和谐的氛围。
③要一视同仁。
班主任在与家长接触是绝不能有功利思想，更不能有私心杂念，千万不能把自己变成势利小人。
绝不能利用班主任之权去要求家长为自己做这做那。
一、班主任要学会欣赏学生人需要赏识，作为教育主体的学生更不例外。
诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数教师判为“不可造就之才”以后，另一位教师从他的“笨拙”之中找到了他的办事认真谨慎的性格特征并予以赞赏，让瓦拉赫学化学，终于使他成了“前程远大的高才生”，获得了诺贝尔化学奖。
这就是“瓦拉赫效应”，它启示我们在班级管理中要善于发现学生可以肯定的东西，并且加以赞赏，当学生得到赏识时，就会产生自身增值感，增强学习的内部动力。
尤其对后进生，缺点多，仅有严格要求是不够的，他们还需要班主任适时的赏识，这是学生进步的潜在动力。
上学期我所带的班里有个后进生，是个胆小而羞怯的女孩。
她的学习方法不对，每次考试，她的成绩都排在最后；她的自卑感很重，因为成绩差，她以为老师和同学都看不起她，班里组织什么活动她都采取逃避态度，对人很冷漠。
职业高中班主任班级管理论文
职业高中班主任班级管理论文概要：班级管理工作任道重远，职业高中班主任要想提升班级管理效率，必须重视班级管理工作中对学生的心理健康教育。
合理运用心理健康教育，不仅可以形成良好的班风学风，使学生的心理素质得到提升，有效地控制自己的情绪，还可以促进学生健康发展。
对职业高中学生进行有效地心理健康教育，可以使学生的课堂主人翁地位得到巩固。
再加上职业高中学生对于班级的概念比较模糊，这时，班主任就要对学生进行心理辅导，以促进整个班级的发展，班主任关心学生的发展，有助于学生的健康成长，有助于形成积极向上的班风。
1.利于形成有效地沟通气氛处在这一年龄段的学生，喜欢与年龄相仿的朋友进行交流，倾诉。
在现代职业高中班级办理过程中，班主任重视对学生进行心理健康教育，促进同一年龄段的学生进行沟通交流，从而使学生之间更容易相互帮助、相互接受，以到达心理健康教育的目的。
2.利于职业高中班级管理目标实现班主任重视对学生进行心理健康教育，有利于职业高中班级管理目标的实现，有利于班主任有效地对班级进行整体把握。
职业高中学生大都处在迷茫时期，在这种情况下，班主任对学生进行心理引导，从而掌握人生发展方向，以利于班级管理目标的实现。
心理健康教育在职业高中班级管理中的应用策略1.班主任尊重学生，消除学生心理负担职业高中学生，无论在心理还是生理方面都会有较大变化，尤其在成长时期，会遇到这样那样的问题，特别希望他人重视自己，尊重自己。
因此，作为职业高中班主任，要始终有自身与学生在人格上的平等意识，要在平时的班级管理中，进行民主管理。
在班级管理工作中，班主任尊重学生，是要尊重学生人格，尊重学生的学习成果，不能泄漏学生的秘密，包容学生在成长过程中所遇到的问题。
当学生犯错误时，班主任尽量不要在大庭广众之下进行批评教育，尽量避开其他学生，运用合适的语言，对学生进行教育，这样，既保护了学生的自尊，又使得学生意识到自己的错误，积极改正。
另外，职业高中班主任，还要在班级管理工作中，为学生创造良好的学习环境，使学生积极主动地表达自己的见解。
中职学校班主任的工作职责与素养范文(三篇)
中职学校班主任的工作职责与素养范文作为中等职业学校班主任，工作职责涵盖了多方面的工作内容。
下面是一份关于中职学校班主任工作职责与素养的范文。
一、工作职责：1. 学生管理和教育引导：负责指导、管理和教育班级内的学生，关心和照顾学生的成长发展，培养学生的自律和自主学习能力。
组织并参与班级学生活动，营造良好的班风班纪。
2. 教师管理与指导：协助学校管理人员对教师的管理工作，指导辅导班级教师的教育教学工作，促进师生相互合作，共同提高教育教学质量。
3. 与家长沟通与联系：保持与家长的良好沟通和联系，及时了解家长的关注和反馈，共同协调解决学生的问题，建立良好的家校合作关系。
4. 班级安全管理：负责对班级的安全工作进行管理和组织，确保学生的人身安全和财产安全。
5. 学生思想政治教育：负责组织和开展学生思想政治教育工作，培养学生爱国、爱校、爱家的意识，促进学生的品德修养和人文素质发展。
6. 班级档案管理：组织和管理班级档案工作，包括学生信息、评价考核、奖励处分等档案的整理和更新，确保档案的完整和准确。
7. 班级会议组织与指导：负责组织和指导班级会议的召开，及时传达学校和教育局的通知、要求和政策，解决班级内的问题和困难。
8. 班级环境建设与管理：负责组织和管理班级环境的建设和管理，包括班级文化建设、班级美化和环境卫生等。
9. 学生学习辅导与问题解答：负责对学生的学习进行辅导和指导，解答学生的问题和困惑，提供学习方法和策略，促进学生的学业提高。
10. 个别学生问题矫正：对一些有特殊问题的学生，比如缺乏自信、行为不端等，要重点关注、矫正和培养，帮助他们改正错误、克服困难。
二、素养范文：作为中职学校班主任，要具备以下素养：1. 心理素质：具备较强的心理承受能力和情绪管理能力，能够妥善处理各种突发情况和学生的各种问题。
2. 沟通能力：善于与学生、家长和其他教师进行沟通和交流，具备较强的交流能力和表达能力。
3. 师德师风：具备良好的职业道德和职业操守，能够起到示范和榜样的作用，树立良好的师德师风形象。
中职学校班主任的工作职责与素养范文(3篇)
中职学校班主任的工作职责与素养范文中职生是民族的希望，是祖国的未来。
将中职生培养成为思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，诚实守纪、勤于学习、善于创新的社会主义可靠接班人，是中职学校班主任义不容辞的责任。
中职学校班主任必须切实履行好自己的职责，全面提高自身素质。
一、明确中职 班主任的主要职责班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，班主任工作的效果直接影响着人才培养的质量。
教育实践证明，班主任既是一门科学，更是一门艺术。
要当好一个班主任并不是一件容易的事。
随着时代的变化，中职班主任要变班级“管理者”为学生健康成长和学习知识的“引路人”。
其主要职责如下:1.关心爱护学生，促进学生全面发展班主任在促进学生德、智、体、美全面发展和学生身心健康方面发挥着重要作用。
作为班主任要热情关心、爱护学生，教育学生自觉遵守各项规章制度，指导学生积极参加文体活动，养成良好的卫生习惯，争取做一个身心健康发展的中职生。
2.注重教育管理，构建和谐班集体班主任是班级的组织者和管理者，在工作中要针对中职生的心理和生理特点，将教育与管理相结合，充分发挥学生管理学生、学生为学生服务的作用。
他们的自主意识、竞争意识、成才意识还不够强。
因此，班主任的主要精力应放在培养学生干部上。
一个素质好、作风正、能力强的班干部群体对形成一个团结向上、有凝聚力的班集体至关重要。
班主任要善于培养班干部，同时注重班级团组织建设，使学生团干部、班干部成为班主任对班集体管理的得力助手，发挥好他们的示范带头作用，树立干部们在同学中的威信，从而形成良好的班风，构建和谐班集体。
3.开展多种形式的课外活动，培养学生创新能力充分利用本地资源，开展丰富多彩的课外活动，使高中生受教育、开眼界、长知识、增才干。
班主任要让学生尊重本地的生活理念，发展历史、风情习俗等，利用课外活动时间进行这方面的实践探究，使学生了解、热爱家乡的传统文化，并在体验中增强本土意识和爱国主义情操。
中职学校班主任工作总结例文7篇
中职学校班主任工作总结例文7篇第1篇示例：中职学校班主任工作总结例文要关注学生的学习情况。
作为班主任，我们首要的责任是关心和关注学生的学习情况，帮助他们解决学习中的问题。
我们要建立起和学生之间良好的沟通渠道，了解他们的学习习惯、学习状态和学习困难，及时进行帮助和引导。
在班级管理中，我们要督促学生按时完成作业，对考试成绩进行分析，并对学习不好的学生进行及时的辅导和帮助。
要重视学生的成长和发展。
中职学校学生的成长非常重要，他们正处于青春期，面临着各种问题和挑战。
作为班主任，我们要在学生的学业生涯和成长道路上起到辅导和指导的作用。
我们要注重培养学生的自信心和独立思考能力，激发他们的学习兴趣和潜能。
我们要引导学生正确看待自己和未来，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
要加强班级管理和团队合作。
作为班主任，班级管理是我们的一项重要工作。
我们要建立一个积极向上、团结协作的班集体，促进班级学习氛围的营造。
我们要激发学生的团队合作意识，鼓励他们互帮互助、相互学习。
在班级管理中，我们要注重学生的纪律教育和行为规范，及时对学生的不良行为进行纠正和教育。
要与家长保持良好的沟通和合作。
家庭是学生成长的重要环境，家长是学生的第一任教师。
作为班主任，我们要与学生的家长保持密切的联系，了解学生在家庭中的情况和问题。
我们要积极主动地与家长沟通交流，及时反馈学生在校学习和生活中的表现。
在学校和家庭之间建立起良好的合作关系，共同关心和教育学生，促进学生的全面发展。
第2篇示例：从教多年的中职学校班主任，是一份重要而又充满挑战的工作。
在这个职位上，我们需要承担多重责任，包括管理学生行为、促进学生发展、与家长沟通、协调班级事务等等。
总结我作为班主任的工作，我认为有以下几点需要重点强调。
作为班主任，我们需要具备一定的管理能力。
我们要及时发现和处理学生在学校生活中出现的问题，如学习成绩下降、行为问题、人际关系等。
在管理学生行为时，我们要做到公平、严格和有原则。
中职学校班主任论文
中职学校班主任论文中职学校班主任论文班主任主要责任是对整个班负责，心系学生。
下面是小编为您带来的是中职学校班主任论文，希望对您有所帮助。
摘要：随着现代社会对技术型人才的要求越来越高，中职教育的重要地位也越来越凸显。
要成为合格的技术型人才首先必须保证有正确的思想道德观念，具备积极向上的健康心态。
而作为学校、社会、学生之间的“纽带”，班主任对学生的教育管理尤为重要。
如何做好中职学生的班主任？通过总结多年中职学校班主任工作的经验发现：中职学校班主任必须了解学生，做好学生德育工作，必须对班主任工作有同情心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法，做好后进生转化。
只有这样，才能成为中职学校合的班主任。
关键词：中职；班主任；工作艺术中职学校班主任工作比较典型。
中职学校的学生入学分数普遍偏低，而且参差不齐，大部分学生已经丧失了学习兴趣，精神萎靡，无心学习，有的甚至具有很强的破坏欲，学习上更是自暴自弃。
面对中职学校特殊的生源，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢？通过新一轮的课程改革试验，结合多年班主任工作中自己的点滴感受，我提出以下几点育人的经验。
一、班主任应了解学生特点，做好学生的档案中职生与普通高中学生是一个不同的特殊群体。
他们由于多种原因没能升入高中，而选择了中职，其内心世界是不稳定、不平衡的，具体表现为：①缺乏自我管理的能力；②自卑感和逆反心理比较强；③兴趣广泛，但不重视学习。
针对学生特点，班主任应该建立“学生个人档案”，通过让学生写日记、周记的方式来加深对学生的了解，以便更好地达到教育的目的。
二、班主任做好班级的德育工作我们利用特殊节日从思想上对学生进行教育。
例如，在国庆节、母亲节、父亲节、教师节、端午节等重要节日进行教育，要关爱祖国、关心父母。
针对学生的心理特点来看，他们还不成熟，还不能完全独立。
因此，班主任的引领是非常有必要的，班主任首先要在生活上给予学生帮助和关怀，把温暖、理解和信任通过自己的一言一行播撒到每位学生的'心坎上，赢得他们的信任。
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职高班主任工作职责论文
摘要：班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，我愿以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我的那片园地管理得天清日明。
班主任工作是艰辛的，但也是幸福的。
大家都知道班主任是一项很复杂、琐碎的工作，尤其是职业高中的班主任工作，由于进入职高的学生大多数存在基础差，学习成绩不理想，自制力差等缺点，这就要求职高班主任除了完成学校的教学要求和教学任务，还要在班级管理上狠下功夫。
本人一直在教学和班务一线工作，下面就谈谈我的一些体会。
一、全面了解学生
要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，只有对班级的具体情况“了如指掌”才能做到“运筹帷幄中”。
全面正确地了解学生是教育学生的前提。
没有对学生正确的了解，就不可能有正确的认识。
了解学生主要包括了解个人的兴趣、爱好、学生品德、身体等，德、智、体全面素质发展及在家庭中的地位与社会交往情况。
在我的班级中，有一个所谓的“坏”学生，曾因多次打架，逃学上网而受到校“留校察看”处分，我对他伤透了脑筋。
在一次家访时从他的母亲口中得知他喜欢画画，而且画得还很不错。
“一把钥匙开一把心锁”，我便找到了打开他心锁的钥匙——绘画。
于是我让他主管班级的黑板报，慢慢地转移了他的视线，在校黑板报比赛中还获了奖，他因此得到了班内同学的肯定。
从此，他变了，变得积极向上。
每一个孩子的心锁是不同的，只有在全面了解学生的基础上才能准确、快速
地找到那把解决心锁的钥匙。
在工作中，我发现班级中不团结的现象很严重，给班级管理带来了困难。
我通过与相关的同学谈心，了解分裂的原因，指出他们存在的不正确的想法，并采取了措施。
利用班会课，采取了各种形式的主题班会，集体活动等，增加了同学们之间彼此的了解，增强了班级的凝聚力，同学们也能融洽相处。
在学校所组织的运动会中，全班表现出了很高的积极性和凝聚力，通过全班的共同努力，我班取得了全校总分第二的好成绩，还有多名同学打破校记录。
同学们所表现出来的那种强烈的集体荣誉感和为集体奉献的精神更是令人感受到一种集体的力量，为此我班还受到校领导的嘉奖，荣获了全校“道德风尚奖”。
二、因势利导，唤回信心
中职学生大多是初中时期的差生，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，自尊心、自信心早已荡然无存。
那如何让学生克服低人一等的心理，走出“上中职没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊呢？我对学生讲，走进职业中专的大门，同学们就站到了同一条起跑线上，在我眼中，大家都是好学生。
只要大家有信心，有决心，就一定能成为社会的有用人才。
“天生我才必有用”，“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。
”让同学们用这两句话来勉励自己。
我还用我校历届在社会各条战线上做出突出成绩的毕业生的例子来鼓励大家，使同学们初步认识到，不是只有考上重点高中、上大学才算人才，只要通过自己的创造性劳动为社会做出贡献的都是人才，上中职也能成才。
这样的思想教育，并不是一朝一夕的事情，要经常与他们交谈，我经常利用早自习和晚自习时间来与他们个别交流，不厌其烦地帮助他们改正错误和帮助，这样经过多次教育才能初见成效。
三、尊重学生，关心学生
升入职高的这一部分学生由于学习成绩比较差的原因，在初中往往会受到老师和同学的歧视，心理上自卑，随着年龄的增长、视野的拓宽，自我意识、独立意识逐步加强。
这个时期尤其渴望得到别人，特别是老师的理解、尊重和认可。
教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬。
当然，这个年龄阶段的学生也需要别人，特别是老师的关心。
在和学生接触的过程中，我深深的感觉到由于来自家庭、学校、社会的种种压力和误解，他们是多么希望得到别人的理解和尊重。
只有尊重、关心他们，才能建立信任，也才能了解他们。
我班的一位同学学习成绩差，性格内向，在校的表现和态度都十分的消极，和班级其他同学不合群，班级的其他同学也不愿和他交往。
通过了解得知其父母离异，缺少家庭的温暖，给他的心理上造成很大的阴影，心理上自卑，对生活的态度消极。
针对这种情况，我首先从态度上尊重他，不歧视他，并从情感上体谅他，亲近他，让他感觉到老师是重视他的，是关心他的，消除他心理的自卑情绪，并发动班级的其他同学帮助他，让他加入班级的各项活动中来，一段时间后，他变的开朗多了，对班级的活动也积极多了，和其他同学相处也融洽了，精神面貌有了很大的改变。
现在这种父母离异给孩子带来心理阴影的情况在职高班级还比较常见，所以对待这些学生，要特别注意学生的心理变化，只有真正
的尊重他们，关心他们，帮助他们消除心理上的障碍，才能有助于他们形成完善的人格和正确的生活观、世界观，才有助于学生身心的健康发展。
班主任在工作中需要时时和班级里的每个学生交流。
苏霍姆林斯基曾说过：“老师的每一句话都会拨动学生心灵的琴弦”。
无论你面前是一个怎样的孩子，师生之间的谈话都必须以尊重为前提，都得入情入理，他才会接受，你的教育才能达到目的。
班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，我愿以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我的那片园地管理得天清日明。
班主任工作是艰辛的，但也是幸福的。
参考文献：
《新世纪教师道德教育论》王荣德著
《21世纪班主任工作》主编：周达章，方海东，王平杰
《班主任工作漫淡》魏书生著。