2.4蚯蚓
三年级上册科学课件2.4蚯蚓教科版
三年级上册科学课件-2.4蚯蚓｜教科 版(共11 张PPT)
自助实验，分组探究
自由选择两项任务进行研究，自助选择实验材料， 通过小组合作探究，时间为20分钟，并完成好学习卡。
三年级上册科学课件-2.4蚯蚓｜教科 版(共11 张PPT)
三年级上册科学课件-2.4蚯蚓｜教科 版(共11 张PPT)
汇报交流，全班总结
蚯蚓
香洲
谜语
细细长长一条龙 天天躲在泥土中 它是庄稼好朋友 钻来钻去把土松
（打一动物）
自主学习，翻转课堂
6分钟自主学习app《蚯蚓秋秋》， 蚯蚓的知识、实验内容、实验指导微课视频
自由选择，确定实验
实验一
实验二
蚯蚓的身体结构是怎样的？
研究一
蚯蚓是怎样运动的？
研究二
蚯蚓喜欢干燥还是潮湿的环境呢？
蚯蚓的食物是什么呢？
实验一 蚯蚓的身体结构是怎样的？
温馨提醒：1. 把蚯蚓轻轻地放在硬纸板上， 2.用放大镜观察蚯蚓的身体结构 3.用手轻轻地摸蚯蚓。 4.完成学习卡
实验二 蚯蚓是怎样运动的？
温馨提醒： 1.在硬纸板和玻璃板上用滴管划15cm的水痕， 2.测量蚯蚓运动的时间。
Байду номын сангаас
研究一 蚯蚓是怎样运动的？
实验步骤： 1.方盒子一半潮湿的泥土，一半放干燥的泥土。 2.把硬纸板放上遮住，把3条蚯蚓放在盒子里 中心位置。 3. 等候5分钟，观察蚯蚓爬向哪一块。
三年级上册科学课件-2.4蚯蚓｜教科 版(共11 张PPT)
研究二 蚯蚓的食物是什么？
实验步骤： 1. 在方盒子两端装约3厘米厚、湿度相同
的红土和含腐殖质较多的黑土， 2.把4 条大小不同的蚯蚓放在盒子中间 ，
蚯蚓粪除臭剂和在养殖业上的应用
蚯蚓粪除臭剂和在养殖业上的应用1.2.1蚯蚓粪除臭剂据日本《最新技术情报志》报道，日本科学技术厅为资助实用化的试验装置，拨出发明补助金，研制了蚯蚓粪粒除臭小型化装置，并进行了多次除臭试验，目前，此项技术在神奈川县三浦市的污水处理场进行现场应用，再次证实了蚯蚓粪的除臭作用;另外，在日本国内川崎钢铁公司的千叶钢铁厂也进行过类似的试验，目前，该场净水场一直使用蚯蚓粪粒作为除臭剂。
日本北岛蚯蚓养殖场成功利用蚯蚓粪作高效畜用除臭剂，方法是将蚯蚓粪收集后筛掉杂质，干燥至含水率为35%以下，用于去除牲畜粪便恶臭，效果好，价格低，适合牲畜、家禽的圈舍、粪场等地使用。
我国台湾也将蚯蚓粪用于畜舍除臭。
我国大陆对这方面的研究处于小试、中试阶段，未见有正式投入生产的报道。
1.2.2蚯蚓粪用于养殖业据报道，蚯蚓粪可以在畜禽和鱼类的配合饲料中添加10%～15%，畜禽和鱼类生长良好，在蛋鸡限饲和强制换羽期间，用40%以上的蚯蚓粪代替配合饲料，作为填充剂可以达到理想的目的[94.95];在蛋鸡饲料中添加20%的蚯蚓粪和3%～5%的蚯蚓粉，可以使蛋鸡产红心蛋[96]。
蚯蚓粪是鸡的好饲料;蚯蚓粪能降低厌氧发酵的猪排泄物中部分臭气化合物的含量中蚯蚓粪代替部分能量饲料，用于肥育猪，比不用蚯蚓粪的对照组差异显著[98)，报道说明蚯蚓粪用于养殖业可以收到良好的效果，但是零散居多，为了充分发挥蚯蚓粪的应用价值，为养殖业提供经济、有效的除臭产品，为畜禽养殖开发饲料资源，我们进行了本试验。
蚯蚓对重金属有很强的积聚能力，例如对重金属锡、铅积聚能力比土壤大2.5～7.2倍。
蚯蚓粪作为蚯蚓的排泄物是否也存在重金属含量过高的问题，作为饲料添加剂用于养殖业会不会因此给人类带来危害，为了弄清楚这个问题，我们对蚯蚓粪中的部分重金属进行了安全分析。
蚯蚓粪的营养成分及安全分析目前，随着蚯蚓产品的开发，如蚓激酶，氨基酸营养液，蚯蚓的养殖规摸越来越大，数量越来越多，从而使蚯蚓粪产品的开发显得越来越重要，而目前国内外研究较多的是蚯蚓自身的营养作用和蚯蚓特有的生物活性物质，对于蚯蚓粪的应用价值研究却很少，国内一些文献已经报道了蚯蚓粪用于畜牧养殖可以提高畜牧场的经济效益，但对于蚯蚓粪的营养作用和安全性分析研究却很少。
基于蚯蚓消化作用的畜禽粪便资源化研究进展
基于蚯蚓消化作用的畜禽粪便资源化研究进展【摘要】近年来，基于蚯蚓消化作用的畜禽粪便资源化研究备受关注。
本文首先介绍了蚯蚓对畜禽粪便的消化作用，探讨了蚯蚓消化后的粪便对土壤的改良作用，以及在畜禽粪便资源化中的应用。
对蚯蚓消化作用的影响因素及机理进行了深入分析。
研究发现，蚯蚓消化作用对畜禽粪便的资源化具有重要意义，可以提高粪便的肥效，并改善土壤质量。
提出了发展畜禽粪便资源化的建议，包括加强对蚯蚓消化作用机理的研究，探索更多应用场景。
未来的研究方向包括利用生物技术手段提高蚯蚓的消化效率，推动畜禽粪便资源化进程。
本文为相关领域的研究提供了重要参考。
【关键词】关键词：蚯蚓消化作用，畜禽粪便资源化，土壤改良，影响因素，机理研究，作用，建议，未来研究方向1. 引言1.1 研究背景畜禽粪便是农业生产中产生的一种重要有机废弃物，含有丰富的养分和微生物，但同时也存在着臭气、传染病菌和对土壤环境的污染问题。
传统的畜禽粪便处理方式主要是堆肥或焚烧，存在着能源浪费和环境污染的问题。
寻找一种环保、高效的资源化利用方式对畜禽粪便具有重要的意义。
蚯蚓是一种生活在土壤中的矿化动物，其消化系统具有高效的分解能力，能够将有机物转化为腐殖质和微生物蛋白，进而改善土壤质量。
通过蚯蚓的消化作用，可以将畜禽粪便中的有害物质降解，提高肥料的养分含量，促进土壤结构的改良。
近年来，越来越多的研究表明蚯蚓消化在畜禽粪便资源化中具有巨大的潜力，能够实现废物利用、资源化再生的目的。
进一步深入研究蚯蚓对畜禽粪便的消化作用及其机理，探索其在实际生产中的应用价值，具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义畜禽粪便是畜牧业生产的副产品，其资源化利用一直备受关注。
而蚯蚓消化作用在畜禽粪便资源化中扮演着重要的角色。
研究蚯蚓消化作用的意义主要体现在以下几个方面：1. 提高粪便的肥力：蚯蚓对畜禽粪便进行消化，有助于将粪便中的有机质转化为更容易被植物吸收的养分，从而提高粪便的肥力。
蚯蚓在土壤污染修复中的应用
蚯蚓在土壤污染修复中的应用Earthworms in the restoration of soil pollution摘要介绍了蚯蚓修复污染土地的机理，包括（1）蚯蚓对污染物的耐性机制；（2）蚯蚓与土壤生物的协同作用；（3）蚯蚓对重金属的富集和对有机物的降解作用；（4）蚯蚓对重金属的生物有效性。
进一步说明了蚯蚓在指示土壤污染状况，辅助微生物和植物修复土壤污染，规模化处理城市垃圾场地和处理活性污泥方面有着广阔的应用前景。
关键词蚯蚓土壤污染协同作用生物修复生物有效性Abstract Introduced earthworms mechanism of remediation of contaminated soil, including (1) earthworms Tolerance Mechanism of pollutants; (2) of earthworms and soil organisms synergies; (3) of earthworms to heavy metals accumulation and organic matter degradation; (4) earthworm biological availability of heavy metals. Further illustrates the earthworms in the direction of soil pollution, assisted tiny organism and plant restoration of soil pollution, large-scale processing of municipal solid waste sites and the treatment of activated sludge has a broad application prospects.Key words earthworm soil contamination synergy biological availability1引言土壤是人类生态环境的重要组成部分, 是人类社会的生存基础[1],伴随着社会经济的快速发展，人类通过工农业的生产活动，日常生活向土壤排放大量的污染物，超过了土壤的自净能力，使土壤不堪重负，给土壤带来了巨大的灾难。
2.4《蚯蚓》课件
2.4《蚯蚓》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第二章《动物的一生》，具体为第4课时《蚯蚓》。
本节课主要介绍蚯蚓的形态结构特点、生活习性以及其在土壤改良中的作用。
二、教学目标1. 知道蚯蚓的形态结构特点，能观察并描述蚯蚓的身体构造。
2. 了解蚯蚓的生活习性，知道蚯蚓在土壤改良中的作用。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：蚯蚓的形态结构特点和生活习性。
难点：蚯蚓在土壤改良中的作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、蚯蚓模型、实物蚯蚓、土壤样本。
学具：观察记录表、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一片荒凉的土地，提问学生如何使这片土地变得肥沃。
2. 观察蚯蚓：请学生观察蚯蚓模型，引导学生发现蚯蚓的身体呈长圆柱形，有许多相似的环状体节。
3. 观察实物蚯蚓：请学生观察实物蚯蚓，鼓励学生触摸蚯蚓，观察其身体特点，如体色、体表湿润等。
4. 探究蚯蚓的生活习性：请学生分组讨论蚯蚓的生活习性，如生活在阴暗潮湿的地方、昼伏夜出等。
5. 土壤改良实验：请学生分组进行土壤改良实验，观察蚯蚓在土壤中的作用，如蚯蚓能疏松土壤、增加土壤肥力等。
7. 作业设计：（1）观察记录表：请学生填写观察记录表，记录蚯蚓的形态结构特点和生活习性。
（2）思考题：请学生思考蚯蚓在自然界中的作用，以及如何保护蚯蚓。
六、板书设计蚯蚓形态结构特点：长圆柱形、环状体节生活习性：生活在阴暗潮湿的地方、昼伏夜出土壤改良作用：疏松土壤、增加土壤肥力七、作业设计1. 观察记录表学生姓名：_________观察时间：_________观察地点：_________蚯蚓形态结构特点：_________蚯蚓生活习性：_________2. 思考题（1）蚯蚓在自然界中的作用是什么？（2）如何保护蚯蚓？八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察蚯蚓模型和实物蚯蚓，让学生了解了蚯蚓的形态结构特点和生活习性。
211058864_蚯蚓密度与土壤化学肥力主要参数之间的定量关系
176 doi：10.11838/sfsc.1673-6257.21646蚯蚓密度与土壤化学肥力主要参数之间的定量关系马 倩1，刁霏霏2，杜 鑫2，陈日远1，林启美2*，赵小蓉2，李贵桐2（1．北京嘉博文生物科技有限公司，北京市有机废弃物资源化工程技术研究中心，北京 100015； 2．中国农业大学土地科学与技术学院，北京 100193）摘 要：为研究蚯蚓密度与土壤化学肥力主要参数之间的定量关系，利用数据分析蚯蚓密度与pH 值、电导率（EC）、有机质、全氮、碱解氮、全磷、有效磷、全钾、有效钾、有效钙、有效镁及阳离子交换量（CEC）之间的定量关系。
结果显示，蚯蚓密度与pH 值呈极显著的负相关关系（P<0.001），与有机质、全氮和全磷含量呈极显著的正相关关系（P <0.002），与其他指标的相关性比较弱。
研究表明，根据这种关系可以将蚯蚓密度与土壤化学肥力主要指标的定量关系分为5个等级，可为准确地评价蚯蚓对土壤化学肥力的影响提供参考。
关键词：土壤；蚯蚓；pH；EC；CEC；有机质；矿质养分量，从而加快土壤碳、氮、磷等的循环转化［6-7］。
一般来说，有机质含量越高，土壤中蚯蚓密度就越大［8-9］。
蚯蚓能够吞食矿质土粒，在蚯蚓肠道内矿物质分解加快，其中的矿质养分被释放出来，因此，蚯蚓能够提高矿质养分的有效性，具体表现在蚯蚓粪中含有十分丰富的矿质养分［10-11］。
王斌等［12］报道，接种蚯蚓可显著地提高土壤pH 值，并使其逐渐接近于中性，同时也增强土壤的缓冲能力。
综上所述，关于蚯蚓对土壤化学性状的影响已经有不少研究，但土壤蚯蚓密度与土壤化学肥力主要参数之间的定量关系并不明确。
本研究结合文献数据提取，探寻土壤蚯蚓密度与土壤化学肥力主要参数之间的定量关系，并建立基于土壤化学肥力评价的土壤中蚯蚓密度等级指标，以期为准确评价蚯蚓对土壤化学性状的影响提供参考。
1 材料与方法1.1 数据来源通过知网和Web of Science，输入关键词（蚯蚓、土壤、pH 值、EC、CEC、有机质、全氮、有效氮、有效磷、速效钾）搜索，提取表格中的相关数据，并利用GetData Graph Digitizer 2.24提取图中的相关数据。
2.4常见的动物(讲义)-2024-2025学年七年级科学上册讲练课堂(浙教版)
浙教版七年级上册第二章第四节常见的动物【知识点分析】一.动物分类1.科学的分类方法：是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类。
并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以：界、门、纲、目、科、属、种构成分类的7个等级，其基本单位是种。
两种生物的分类等级越低，亲缘关系越近，所包含的生物间的共同点越多。
2.动物的分类：（1）脊椎动物：动物体内有脊柱，如鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。
（2）无脊椎动物：动物体内没有脊柱，如软体动物、环节动物、节肢动物。
二.常见的脊椎动物【变温动物】1.爬行动物：爬行动物是真正的陆生脊椎动物。
（1）代表动物——蜥蜴①头后面有颈，能灵动转动，有利于捕食和逃避敌害。
②皮肤：干燥而粗糙，表面覆盖角质鳞片，可以减少体内水分的蒸发。
③呼吸器官：肺。
④体温：不恒定，属于变温动物。
（2）其他常见的爬行动物：如乌龟、壁虎、蛇等。
（3）爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
2.鱼类（1）体型：身体分头部、躯干部和尾部三部分，大多呈流线型，可以减少游泳时水的阻力。
（2）体表：常覆盖着鳞片，并分泌黏液，起保护作用。
侧线可感知水流，测定方向。
（3）游泳：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
（4）鲫鱼的呼吸器官：鳃①呼吸现象：鱼的口与鳃盖后缘交替张合，将墨汁滴在鱼口前方，观察到墨汁流入口后，会顺着鳃盖后缘流出。
②呼吸器官：鳃是鱼的呼吸器官，其主要部分是鳃丝，其内密布毛细血管，有利于与水进行气体交换。
③呼吸过程：水（氧气）口（氧气）鳃丝（二氧化碳）鳃盖后缘（二氧化碳）体外。
3.两栖动物（1）代表动物——青蛙①头部：呈三角形，可减少水中游泳时的阻力；头部有口、鼻孔、眼、鼓膜等发达的感觉器官，是对陆地复杂环境的适应。
②四肢：前脚较短，后脚强大，肌肉发达。
适于在陆地上跳跃；后足宽而趾长，趾间有蹼，适于游泳。
③呼吸系统：青蛙在陆地上生活，主要靠肺呼吸，能从空气中吸收氧气，皮肤湿润，在水中在陆地均可呼吸，皮肤裸露，分泌黏液，游泳时减少阻力；皮肤内有丰富的血管，可辅助呼吸，这是对陆上生活的适应。
三年级上科学-2.4蚯蚓(8)教案-教科版
三年级科学《蚯蚓》教学设计一、教材分析本课在学生寻找身边动植物的基础上，选择一种小动物（蚯蚓）进行观察。
通过用感官和借助工具观察蚯蚓，使学生体验到使用工具比单纯使用感官更有效。
从观察蚯蚓的外部特征和运动方式到观察蚯蚓喜欢生活在什么样的环境，从定性观察到定量观察，观察水平和难度逐渐增加。
通过学生提问、猜想、观察、整理观察到的信息、根据实验结果修正自己的猜想等一系列活动，让学生体验探究学习的基本过程。
本课的重点在于引导学生学习观察方法，而不在于多蚯蚓的认识有多深刻。
蚯蚓只是一个范例，可以选择其他动物。
通过观察蚯蚓，培养学生用感官和工具认识蚯蚓。
教师事先要带领或指导学生收集蚯蚓，平均每组要有二个蚯蚓，供课堂应用。
在观察蚯蚓的过程中，要对学生进行保护蚯蚓的训练，不要伤着蚯蚓。
在观察中，要引导学生体验用工具比用感官更科学。
用感官和工具观察小动物，也是自然教学的发展，而我们科学课的特色在于把使用感官和工具的训练融于科学知识的学习之中，而非独立的为训练而训练，这正是教材的综合性表现之一，把科学探究的训练、方法的训练与知识、情感的培养有机地融为一体。
二、教学设计思想：本课的重点在于引导学生学习观察的方法，在活动中提高学生的学习兴趣，因此，我们必须为学生创造一个气氛和谐的情境，让学生能在课堂上敢想、敢说、敢做，在师生共建的科学氛围里，通过学生提问、猜想、观察等一系列活动，让学生体验探究学习的基本过程。
教师适时地点拨学生以解决教学中的问题。
三、教学目标1.熟悉蚯蚓的身体结构2.能用简图画出蚯蚓的形态结构3.喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
教学重点对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识教学难点对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识教学方法讲授法、情景讨论法教学过程一、导入新课师：同学们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，你来猜一猜它是谁呢？谜语导入，“没有手，没有脚，弯弯曲曲来回走，松土数它是能手。
(三上)科学优秀课件-2.4蚯蚓｜教科版PPT(11页)
研究二 蚯蚓的食物是什么？
实验步骤： 1. 在方盒子两端装约3厘米厚、湿度相同
的红土和含腐殖质较多的黑土， 2.把4 条大小不同的蚯蚓放在盒子中间 ，
盖上盒盖。 3.5分钟后，观察蚯蚓在哪里？
自助实验，分组探究
自由选择两项任务进行研究，自助选择实验材料， 通过小组合作探究，时间为20分钟，并完成好学习卡。
汇报交流，全班总结
我们将进一步研究......
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
一条龙 天天躲在泥土中 它是庄稼好朋友 钻来钻去把土松
（打一动物）
自主学习，翻转课堂
6分钟自主学习app《蚯蚓秋秋》， 蚯蚓的知识、实验内容、实验指导微课视频
自由选择，确定实验
实验一
实验二
蚯蚓的身体结构是怎样的？
研究一
蚯蚓是怎样运动的？
研究二
蚯蚓喜欢干燥还是潮湿的环境呢？
蚯蚓的食物是什么呢？
实验一 蚯蚓的身体结构是怎样的？
温馨提醒：1. 把蚯蚓轻轻地放在硬纸板上， 2.用放大镜观察蚯蚓的身体结构 3.用手轻轻地摸蚯蚓。 4.完成学习卡
实验二 蚯蚓是怎样运动的？
温馨提醒： 1.在硬纸板和玻璃板上用滴管划15cm的水痕， 2.测量蚯蚓运动的时间。
研究一 蚯蚓是怎样运动的？
实验步骤： 1.方盒子一半潮湿的泥土，一半放干燥的泥土。 2.把硬纸板放上遮住，把3条蚯蚓放在盒子里 中心位置。 3. 等候5分钟，观察蚯蚓爬向哪一块。
2.4《蚯蚓》
今天我在觅食的路 上遇到了蚂蚁，他 拿了好大一块饼干， 看上去很好吃的样 子哦！口水都要流 出来了！
你好。
蚯蚓的食物
它以土壤中的动植物碎屑、以腐败有机 物为食，连同泥土一同吞入，也摄食植 物的茎叶等碎片。
蚯蚓的生活习性：
蚯蚓为习见的一种陆生环节动物,它 白天在土壤中穴居，夜间爬到地面， 以土壤中的有机物或植物的茎、叶 为食。
三、思考蚯蚓有“脚”吗？
我逗蜘蛛笑， 他笑得太厉害了， 结果从树上掉下 来。 谁说一定要有脚 呢？
看短片，概括蚯蚓的运动原理。
依靠肌肉的收缩与舒张
提供运动的动力，与刚 毛协调配合完成运动。
四、蚯蚓的呼吸
蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行 气体交换。（湿润黏滑的体表还可以减少身体与 土壤表面的摩擦）
很久很久 以前……
今天，我和姐姐在家 里听爷爷讲很久很久以前 的故事……
蚯蚓的生活环境里有什么？
昼伏夜出 蚯蚓生活在阴暗潮湿、富含 把土壤翻得疏松，使水分和肥料易于进入而 有机物的环境中，15℃-25℃为 提高土壤的肥力，改良土壤，
最佳温度，土壤的含水量一般在 60%以上的环境中生存。
二、思考蚯蚓吃些什么？
五、蚯蚓对刺激的反映
刺激中间
刺激前端、后端
讨论：下雨天蚯蚓为什么都爬上地面？ 雨水把土壤中的空气都挤出去了， 蚯蚓没法呼吸，被迫爬上地面进行呼吸。
讨论：为什么夏天易在土壤表面挖到蚯蚓， 而冬天却要在深层挖？ 蚯蚓不能保持恒定的体温，冬天土壤深层的温度、 湿度较大且敌害较少，适合它生存。
相同点和不同点
蜗牛 1.地面 2.腹足
相同点 1.阴暗潮湿
百度百科蚯蚓
百度百科蚯蚓蚯蚓，科学名称为“蚓”。
它们是属于软体动物门，环节动物亚门，多毛纲，蚯蚓目的一类生物。
蚯蚓是一种常见的节肢动物，它们在土壤中起着非常重要的生态作用。
本文将介绍蚯蚓的生物特征、生态作用以及与人类生活的关系。
一、蚯蚓的生物特征蚯蚓一般体长约10至30厘米，形态柔软而长条状。
它们多生活在土壤中，尤其是含有有机物质丰富的土壤中。
蚯蚓的体壁由环节组成，每个环节上都有一对腺体，用于分泌粘液，使得蠕动时能够顺利穿行。
蚯蚓的口部位于身体的前端，它们通过摄取土壤中的有机物质来获取养分。
二、蚯蚓的生态作用1. 土壤改良者：蚯蚓是土壤中最重要的改良者之一。
它们通过不停地蠕动，使得土壤得到了良好的通气和松软度。
蚯蚓的排泄物称为蚯蚓粪，富含有机质和养分，为土壤提供了丰富的营养物质。
2. 有机物质分解：蚯蚓通过摄取土壤中的有机物质，并将其消化为蚯蚓粪。
这些有机物质是蚯蚓的食物来源，经过消化后，蚯蚓将其排泄在土壤中。
这一过程促进了土壤中有机物质的分解和循环。
3. 土壤结构改善：蚯蚓蠕动的活动不仅有助于土壤的通气和水分的渗透，还能够改善土壤的结构。
它们通过挖掘土壤，形成许多微小的通道，这些通道有利于水分和根系的生长。
4. 土壤保持与防护：蚯蚓的蠕动活动有助于防止土壤侵蚀，并维持土壤的稳定性。
它们在土壤中形成的通道可以提高土壤的渗透性，减少水分积聚，从而降低了土壤侵蚀的风险。
三、蚯蚓与人类生活的关系1. 农业生产：蚯蚓对于农业生产具有重要的意义。
它们能够改良土壤，提供养分，并促进植物的生长。
许多农民在耕种前会引入蚯蚓来改善土壤质量。
2. 生态研究：蚯蚓作为土壤生态系统的重要组成部分，对于生态研究具有重要价值。
科学家们通过研究蚯蚓的分布、数量和行为习性，能够更好地了解土壤生态系统的运作机制。
3. 环境保护：蚯蚓在土壤中的活动有助于改善土壤质量和保护环境。
它们能够分解有机物质，减少土壤中的污染物含量，并促进土壤的自我修复能力。
小学科学三年级上册2.4蚯蚓
呼吸空气！！！
讨论：下雨天蚯蚓为什么都爬上地面？
雨水把土壤中的空气都挤出去了，蚯蚓没 法呼吸，被迫爬上地面进行呼吸。
讨论：为什么夏天易在土壤表面挖到蚯蚓， 而冬天却要在深层挖？ 蚯蚓不能保持恒定的体温，冬天土壤深层的温度、 湿 度较大且敌害较少，适合它生存。
答:蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液,始 终保持湿润的体壁来完成。蚯蚓的 体壁密布毛细血管,空气中的氧气 先溶解在体表的黏液里,然后渗进 体壁,再进入体壁的毛细血管中。 体内的二氧化碳也经体壁的毛细血 管由体表排出。
我们生活在土壤中，昼伏夜出，经常在地下 蚯蚓生活在阴暗潮湿、富含 钻洞，把土壤翻得疏松，使水分和肥料易于 有机物的环境中，15℃-25℃为 进入而提高土壤的肥力，改良土壤，有利于 最佳温度，土壤的含水量一般在 植物的生长，促进农业增产。世界上的我们 60%以上的环境中生存。 约有 2500多种，中国已记录229种。
蚯蚓的运动
比较蚯蚓在不同表面上的运动。 （注意保持蚯蚓体表的湿润）
粗糙纸上： 运动快，身体变粗变细，往前蠕动 玻璃板上： 运动慢，身体变粗变细，但很难往前蠕动
光滑表面
粗糙表面
蚯蚓会游泳吗？
蚯蚓生活 的环境最 好是潮湿 的，但是 蚯蚓却不 能生活在 水里。
大雨过后，蚯蚓都跑出来啦！ 它们来干什么呢？
短短一段绳， 泥中能穿行， 松土又施肥， 农民好帮手。
大家好，我就是今天科 学课的主角，希望大家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能通过认真仔细的观察， 对我们蚯蚓有更多的了 解。那就从我们的生活 环境开始吧！
你们一般在哪看到过我啊？ 你知道我有哪些特点吗？
你们知道吗？ 我也喜欢阴暗潮湿的环境。昼伏 夜出，以植物的枯叶朽根和其他 有机物为食。我又被叫做地龙！
三年级上科学-2.4蚯蚓教案-教科版
《蚯蚓》教学设计【教材分析】本课是在寻找身边的动物和植物的基础上，选择一种小动物——蚯蚓作为观察对象。
本课主要教学内容为三部分。
第一部分：了解蚯蚓的生活环境。
第二部分：观察蚯蚓的外部特征、运动方式。
第三部分：观察蚯蚓的应激反应。
通过用感官和借助工具观察蚯蚓，让学生体验到细致观察的重要性。
从观察蚯蚓的外部特征、运动方式到观察蚯蚓的应激反应，观察水平和难度逐渐增加。
通过学生提问、猜想、观察、整理观察到的信息、根据实验结果修正自己的猜想等一系列活动，让学生体验观察学习的基本过程。
【学情分析】科学课程在三年级是首次出现，对学生而言是一个崭新的科目，觉得新奇好玩，但孩子们对科学课堂还不太熟悉，更没有科学观察事物的方法，因此在课堂上老师对科学观察方法的指导显得尤为重要。
在一整节课中，以第一人称的的方式贯穿始终，符合学生的年龄特点和认知规律。
，学生的兴趣应该会更浓厚。
教学内容：教科版小学科学三年级上册第二单元第4课【教学目标】科学知识：知道蚯蚓是由口、环带、肛门，体节等部分组成。
科学探究：1.能经历一次有序地对蚯蚓仔细观察的探究过程。
2.能在观察的基础上对蚯蚓能对外界的刺激产生相应的的反应有所了解，认识到观察的重要性。
科学态度：1.养成良好的观察习惯，意识到观察仔细的重要性。
2.培养乐于探究动物奥秘的兴趣。
【教学重难点】有序地观察蚯蚓，并用简图画出蚯蚓的形态。
【教学准备】学生材料：每小组一份：蚯蚓、有土的饲养盒、培养皿、放大镜、一次性筷子、抹布、装有水的烧杯、实验记录单。
教师材料：多媒体课件。
【教学过程】一、导入1. 出示童心生物园图片，并介绍：生物园里总会有一种小动物的来访。
2.揭示课题：《蚯蚓》。
二、了解蚯蚓的生活环境1.猜测并说明理由：蚯蚓喜欢生活在什么环境。
2. 借助微课了解蚯蚓的生活环境。
三、观察蚯蚓的外部特征1.蚯蚓发布任务1：“我”的身体秘密有哪些2.交流3.提问：你想怎么揭开它的秘密？4.讨论交流观察方法。
教科小学科学三上《2.4、蚯蚓》PPT课件(7)[精选]
![教科小学科学三上《2.4、蚯蚓》PPT课件(7)[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/2d0212f802020740bf1e9b1c.png)
(2)将蚯蚓放在玻璃板上,不雅 看 它的活 动 及躯体 变更 ,并与它在糙纸上的活动
@做蚯比蚓较是。经过肌肉的收缩跟 刚毛的独 特 使躯体 蠕动的。
三 蚯蚓的呼吸
蚯蚓没肺,那它是怎样 样停顿呼吸的 呢? 提醒 ： 用手触摸蚯蚓体壁,感触 体 表是否 有黏液?
躯体 分节使它活动 灵敏 ,自假设 ,转向便利 。 昼伏夜出，以动物 的枯叶朽根跟 其余 无机物为食。
答:腹面摸起来比较毛糙 ,因为 腹面长有刚毛.
蚓的躯体 是由非常多 体节形成 的。 4 用手指触摸蚯蚓体节近腹面处,你有什么感触 ?
3 怎样 样辨别 蚯蚓的腹面与背面? (2)将蚯蚓放在玻璃板上,不雅 看 它的活动 及躯体 变更 ,并与它在糙纸上的活动 做比较。
答:蚯蚓的呼吸要靠能分泌 黏液,不断 保持 湿润的体壁来实现 。 4 用手指触摸蚯蚓体节近腹面处,你有什么感触 ?
(2)将蚯蚓放在玻璃板上,不雅 看 它的活动 及躯体 变更 ,并与它在糙纸上的活动 做比较。
沙蚕不名 海虫、海蜈蚣、水百足 、海蚯蚓。
答:呈圆柱形。蚯蚓的躯体 分节。蚯 4 用手指触摸蚯蚓体节近腹面处,你有什么感触 ?
蚯蚓
你在什么样的状况 中能够 寻 到蚯蚓? 答：蚯蚓生活 在湿润，蓬松 ，富含无机物的 泥土 中。昼伏夜出，以动物 的枯叶朽根跟 其 余 无机物为食。
一 不雅 看 蚯蚓的形状 〔5分 钟〕
1 不雅 看 蚯蚓的体形,呈什么形状 ?蚯 蚓的躯体 是否 分节?躯体 分节有什么意 思2 ?怎样 样辨别 蚯蚓的前端跟 后端?(蚯蚓 的头部到环带共有多少 节?)
2 怎样 样辨别 蚯蚓的前端跟 后端?(蚯蚓的头部到环带共有多少 节?)
蚯蚓在现代化畜牧养殖业中的开发与应用前景
蚯蚓在现代化畜牧养殖业中的开发与应用前景【摘要】蚯蚓在现代化畜牧养殖业中扮演着重要的角色，其在废弃物处理、资源化利用、土壤改良、养料添加以及健康养殖等方面均有广泛应用。
通过蚯蚓的作用，畜牧养殖行业可以实现废物转化、增加养殖效益、改善土壤质量、提高动物健康水平。
未来，蚯蚓在现代化畜牧养殖业中的开发前景广阔，可持续发展前景较为乐观。
加强蚯蚓在畜牧养殖业中的研究与应用，将对提升畜牧养殖业的生态、经济和社会效益具有重要意义。
【关键词】关键词：蚯蚓、现代化畜牧养殖业、废弃物处理、资源化利用、土壤改良、养料添加、健康养殖、开发前景、应用前景、可持续发展。
1. 引言1.1 现代化畜牧养殖业的发展意义现代化畜牧养殖业是农业生产的重要组成部分，对于保障国民饮食安全、促进农村经济发展、增加农民收入具有重要意义。
随着人口增长和城市化进程加快，对畜产品的需求持续增加，传统的畜牧业面临着诸多挑战，如资源短缺、环境污染、动物疾病等问题。
发展现代化畜牧养殖业已经成为当务之急。
1. 提高畜产品质量：现代化养殖技术可以有效提高牲畜的饲养环境和饲料品质，提高畜产品的品质和安全性。
2. 提高生产效率：通过科学管理和技术手段，可以提高畜产品的产量和养殖效益，降低养殖成本。
3. 保护环境：现代化畜牧养殖业可以减少污染排放、节约资源利用，实现循环经济，更好地保护生态环境。
4. 促进农村经济发展：发展现代化畜牧养殖业可以带动相关产业发展，促进农村经济多元化和转型升级，增加农民收入。
发展现代化畜牧养殖业对于促进农业现代化、农民增收和农村振兴具有重要意义。
1.2 蚯蚓在生态环境改善中的重要作用在生态环境改善中，蚯蚓还能促进土壤中的微生物活动，增加土壤的生物多样性，提高土壤的养分循环效率。
蚯蚓还能帮助减少土壤侵蚀，改善土壤质地，提高土壤的整体生产力和抗灾能力。
保护和利用蚯蚓资源是推动生态环境改善的重要途径之一，也有助于实现可持续发展。
在现代化畜牧养殖业中，充分发挥蚯蚓的生态环境改善作用，不仅可以提高养殖业的生产效益，还可以减少环境污染，促进畜牧养殖业的可持续发展。
饲喂蚯蚓液对公番鸭肌肉品质的影响
饲喂蚯蚓液对公番鸭肌肉品质的影响钟云平;雷小文;金恒;阮子华;谢金防【摘要】试验旨在探索蚯蚓液对公番鸭肌肉品质的影响.选用180只1日龄公番鸭,用单因子试验设计,随机分成3组,每组3个重复,每个重复20只,各组分别饲喂添加蚯蚓液0％、1.5％、2.5％的基础饲粮,试验期70 d.结果表明:(1)添加蚯蚓液对番鸭胸肌肉水分、粗灰分、粗蛋白、粗脂肪均没有显著影响(P>0.05);但2.5％蚯蚓液组水分、粗脂肪含量要低于空白对照组(P>0.05);(2)2.5％蚯蚓液组胸肌肉18种氨基酸总量、8种必需氨基酸、7种风味氨基酸含量均高于空白对照组(P>0.05);(3)2.5％蚯蚓液能够明显提高亚麻酸(P<0.01)、二十碳二烯酸(P<0.05)、二十碳三烯酸(P<0.05)、花生四烯酸(P<0.05)的含量,降低十四碳酸的含量(P<0.05),其中多不饱和脂肪酸是空白组的1.89倍(P>0.05),必需脂肪酸是空白组的1.76倍;(4)2.5％蚯蚓液饲喂番鸭后番鸭胸肌肉重金属含量符合食品安全标准;(5)1.5％蚯蚓液组对番鸭胸肌肉品质没有显著影响.因此,2.5％蚯蚓液饲喂番鸭能够改善肉质.【期刊名称】《江西农业学报》【年(卷),期】2018(030)012【总页数】4页(P66-69)【关键词】蚯蚓液;番鸭;脂肪酸;氨基酸;肉质【作者】钟云平;雷小文;金恒;阮子华;谢金防【作者单位】江西省赣州市畜牧研究所,江西赣州 341401;江西省赣州市畜牧研究所,江西赣州 341401;江西省赣州市畜牧研究所,江西赣州 341401;江西省崇仁县畜牧水产局,江西崇仁 344200;江西省农业科学院,江西南昌 330200【正文语种】中文【中图分类】S834番鸭是我国优质家禽之一，具有肉质好、长速快的特点，深受我国消费者的喜爱，近年来在我国畜禽养殖中的养殖比例和养殖总量逐渐升高。
五年级下册科学蚯蚓的一生
五年级下册科学蚯蚓的一生
像大多数生物一样，蚯蚓的一生有茧——幼虫——成虫——繁殖——死亡五个阶段
2.1 蚯蚓茧呈“柠檬”形，但具体形状因物种而异，孵化所需时间也因物种和环境不同而不同。
例如，对于某些物种，在温暖的条件下比在凉爽的条件下茧可能更快地孵化，而其他物种可能在土壤中“等待”不希望的干旱条件作为茧阶段。
2.2 幼年蚯蚓看起来像迷你蚯蚓，只是更小更苍白。
随着幼虫的进食和生长，它将获得与成年蚯蚓相同的颜色，但缺少阴蒂（鞍）。
2.3 成年（性成熟）蚯蚓可以通过马鞍的存在轻松识别。
蚯蚓是雌雄同体的生物，这意味着每条蚯蚓都有雄性和雌性有性生殖器官。
2.4 繁殖。
两条蚯蚓产生粘液管并使用青春期结核菌（位于马鞍上）相互抓住。
粘液管为两条蚯蚓交换精子提供了合适的环境，每条蚯蚓都储存着它伴侣的精子以备后用。
由于两种蚯蚓在有性生殖过程中都具有雄性和雌性的功能，因此它们被称为同时雌雄同体。
在此精子交换之后，蚯蚓分开。
2.5 死亡。
从破茧到死亡，蚯蚓的预期寿命因物种而异。
例如，夜行者(night crawler)的平均寿命在 6 到 9 年之间，据报道可以活到 20 年。
红蚯蚓的寿命通常在两到五年之间。
灰蚯蚓(Gray worms)一生都在土壤表面下度过，平均寿命往往在 1.25 至 2.6 之间。
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三、观察蚯蚓的运动和反应。
1.组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
课题
2.4蚯蚓
教学时数
1
教
学
目
标
科学概念:
1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。
2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。
过程与方法:能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。
情感态度价值观:喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
认识蚯蚓运动和反应的特点：靠环节间的缩放运动，能对刺激做出反应。
通过维恩图比较蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点，体会动物的多样性：不仅仅是形态的多样，更是结构的多样。多样性的背后，仍然隐含着动物的共同特点，体现着生命体的基本特征。
应对调整
板
书
设
计
2.4蚯蚓
生活环境
身体特征
运动反应
教
后
反
思
四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同
1.回顾维恩图的用处。
2.学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。
3.小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。
五、作业
鼓励学生饲养蚯蚓，以获取更多有关蚯蚓的信息。
设计意图
使学生对蜗牛的生活环境有一个初略Байду номын сангаас认识。
认识蚯蚓的身体结构特点。
教学
重点
经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。
教学
难点
对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。
准备
材料
每组：几条蚯蚓，一只浅水碟子。
备课
资源
蚯蚓形态特征的录像。
教学流程
一、课前布置学生准备蚯蚓
教师提醒学生注意在哪里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。
二、观察蚯蚓的身体
1.组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2.学生观察、记录蚯蚓的运动。把蚯蚓放在白纸上，观察它的爬行，把描述蚯蚓爬行的词语写在简图下面，作为观察蚯蚓的补充。
在蚯蚓运动时，用笔尖轻轻触碰蚯蚓的身体，观察蚯蚓是否缩紧身体。把观察到的现象记录在简图下面。(提示不要多次触碰)
3.观察蚯蚓在水中的反应。
蚯蚓适应潮湿的环境，如果把蚯蚓放入水中，会有什么反应呢？由于蚯蚓在水中超过5分钟就会死掉，为了保护动物，由教师演示实验，结果表明，蚯蚓不能适应水生的环境。因此，对于夏天暴雨过后，蚯蚓往往爬出地面也就能够理解了。