四年级下美术花团锦簇(20200611001453)
最新小学四年级下册美术《花团锦簇》教学设计精品版
2020年小学四年级下册美术《花团锦簇》教学设计精品版
花团锦簇教学设计
教学内容：
《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。
本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计.应用学习领域。
本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。
其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
教学目标：
1、知识目标：了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中。
2、技能目标：能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的制作方法，制作出自己喜欢的花。
3、情感目标：
①感受团结协作的快乐以及体验制作纸花的愉悦感和自豪感。
②培养学生爱护环境的意识。
教学思路
本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。
教学过程安排如下：课前准备一情景导入一欣赏探究一合作表现一欣赏交流。
教学过程：。
四年级下册美术教案第6课《花团锦簇》(湘美版秋)
《花团锦簇》一、教学内容《花团锦簇》是湘美版小学四年级下册美术教材第6课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在让学生通过观察、欣赏、创作等环节，了解花朵的结构、色彩和形态，运用彩墨画的形式表现花朵的美感。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解彩墨画的工具、材料及基本技法，学会运用彩墨画表现花朵的美感。
2. 过程与方法：通过观察、欣赏、创作等环节，培养学生观察力、表现力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱民族艺术的情感。
三、教学难点1. 彩墨画的基本技法的掌握。
2. 如何运用彩墨画表现花朵的美感。
四、教具学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、彩墨画工具和材料。
2. 学具：彩墨画工具和材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅彩墨画作品，引导学生观察并提问：这幅画是用什么材料画的？它表现了什么内容？（2）学生回答后，教师总结：这幅画是用彩墨画的，它表现了花朵的美感。
2. 学习彩墨画的基本技法（1）教师讲解彩墨画的工具、材料及基本技法。
（2）教师示范彩墨画的基本技法。
3. 观察花朵（1）教师出示不同种类的花朵，引导学生观察并提问：这些花朵有什么特点？它们美在哪里？（2）学生回答后，教师总结：花朵的结构、色彩和形态是它们美感的主要来源。
4. 创作花朵彩墨画（1）教师提出创作要求：运用彩墨画的形式，表现花朵的美感。
（2）学生创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，讲述创作思路。
（2）教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《花团锦簇》2. 教学内容：彩墨画的基本技法、观察花朵、创作花朵彩墨画。
3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。
4. 教学难点：彩墨画的基本技法、运用彩墨画表现花朵的美感。
七、作业设计1. 创作一幅以花朵为主题的彩墨画。
2. 观察并记录生活中遇到的花朵，为下次课做好准备。
小学美术_小学美术 四年级下册 花团锦簇教学设计学情分析教材分析课后反思
花团锦簇教学设计教学目标：1.学生通过了解关于花艺的常识和习俗，能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花形。
2.学生掌握纸花的制作方法和基本技能。
3.让学生体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教学重点：4.熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。
教学难点：能用叠绕法制作出不同样式的花。
教学准备教师准备：多媒体课件，皱纹纸，剪刀，胶棒，纸花范品学生准备：皱纹纸，剪刀，胶棒，小棍教学过程：一、情景导入环节我通过制造花团锦簇的情景，赏花导入新课，提问：你们的感受是什么，知道哪些花的花语？生答：让我们一起来走进花团锦簇感受花的美丽吧，揭示主题花团锦簇师：鲜花虽美，却不能持久，用什么办法能留住鲜花的美丽呢？学生回答：纸花师小结：把鲜花制成干花，二、自主探究，新课学习出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同，逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作方法啊？生：师：请同学生带着这个问题并总结纸花的制作方法和步骤，学生自主学习，时间到，生举手回答问题，师小结：制作方法：叠绕法，制作步骤：折剪花瓣，叠绕花朵，包制花萼小训练：根据总结的制作方法，尝试制作一朵花.....................................................................................师：你在制作中遇到了那些问题？生：花瓣不能够连在一起，怎么才能做出盛开的花....师：带着这些问题仔细看视频(播放视频)生观看，师：让学生从老师的花瓶里找出和自己制作的花形一样的花朵，你是怎么找出来的？生：花瓣一样，师：出示不同形状的花瓣，及其对应的图例，小结：花瓣的形状，叠绕的程度是影响花朵形状的因素。
三、学生自主表现学生制作，多媒体播放音乐四、学生展示，你要把花送给谁，对她说些什么拓展包装花的各种图列学情分析四年级的学生，通过前三年的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平。
最新湘教版小学四年级下册美术《花团锦簇》课件
赶快行动起来，小组合作， 用叠绕法制作纸花吧！比一比， 哪个小组制作的花形最精美！
温馨提示：
1、花瓣的形状、叠绕的程度是影响纸花形状的因素。 2、使用工具注意安全，并注意保持环境卫生。
课余时间利用所学知识，制作 更有新意的纸花，装点空间，或者 送给你的亲人和朋友。
再 见
合作探究：
（小组合作，把纸花拆开，共同探究）
1、花是由哪几部分组成的？ Nhomakorabea2、制作纸花用了哪些方法？
花是由哪几部分组成？
花蕊
花瓣
花萼
花茎
花瓣的形状是做出不同花型的关键
制作纸花用了哪些方法？
折、剪、粘、叠 绕
叠绕时产生的皱褶[zhě ]是花朵成型的关键
一 折剪花瓣 二 叠绕花瓣 三 包制花萼和 花茎
四年级下册美术《花团锦簇》优秀教案
四年级下册美术《花团锦簇》优秀教案四年级下册美术《花团锦簇》优秀教案「篇一」花团锦簇教案《花团锦簇》教学书设计三维目标知识能力1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。
3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。
过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪教材分析本课以“花”为主题。
“赏花--做花--展花--送花--探花”是本课的主要线索和学习内容。
属于设计。
应用学习领域。
手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。
在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。
教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
教具准备：小棍、皱纹纸、剪刀、胶水等。
教学过程一、赏花(创设情境，揭示课题) 1、谈话：同学们，你们喜欢花吗?喜欢什么样的花?是啊!花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿!请大家和我一起走进花的世界。
(课件) 2、过渡：鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢?手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住!今天我们来学习制作纸花的方法。
二、做花。
(教师引导，学生创造) 1、出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑：这么多不同的花，我们得学多少种制作纸花的方法啊!今天我们来学叠绕纸花的方法。
2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制做一朵花。
(课件) 3、学生探讨：怎样用这一种方法做出不同花形的纸花?(课件) 4、板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。
5、过渡：你们想不想动手试试?下面请大家动手制作，每人至少做一朵。
小学美术教案四年级下册：11课花团锦簇
小学美术教案四年级下册：11 花团锦簇小学美术教案四年级下册：11花团锦簇[分析]花团锦簇一、教材花团锦簇分析本花团锦簇以“花”为题，制作纸花一包装纸花一送花是本花团锦簇的要紧线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。
手工制作纸花的方式很多，本花团锦簇采纳的是卷压叠贴的方式。
花团锦簇其特点是所表现的花朵形象转变丰硕，造型传神，装饰性较强，制作难度比较适宜。
本花团锦簇学习要紧定位于制作纸花部份。
教材中的鲜花图片赏心悦目，衬托题烈火气氛，同时又为对照和分析造型各异的花卉原型提供素材。
有关制作方式和技术的图文提示清楚明了，便于培育学生的自学能力，花团锦簇教师那么重在学生碰到制作难点时加以引导。
在制作进程中，叠绕纸条时是不是产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是阻碍花朵形状的几个重要因素。
在包装纸花的活动中，花团锦簇教师有必要提供相关图片资料拓宽思维，依照学生情形让学生自主或合作选择包装方式。
包装花朵的方式很多，从花朵数量上可分为单枝花和多枝花的包装，从包装材料来看可运用纸盒、色纸、彩纱等材料。
除纸花本身可作礼物之外，纸花还能够礼物的附属装饰形式显现。
小训练采纳了填空书写的方式，其内容是本活动在外的延伸和拓展。
其中隐含了前调查活动和后赠送纸花的活动，是和学生生活紧密联系的两个环节。
本的核心是对鲜花原型进行艺术再现，引导学生的思维不受叠绕纸花方式的局限。
依照花朵原型探讨适合的表现方式，制作出更多的花型。
二、教学目标◆了解关于花艺的常识和风俗，并能运用于生活中去。
◆能抓住花形特点，制作出自己喜爱的花。
◆体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
三、教学思路本教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各类柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技术的探讨欲望。
教学进程安排如下：前预备一情景导入一欣赏探讨一合作表现一欣赏交流。
前布置学生查询有关送花给他人的风俗，如什么花适合送给什么人，有什么象征意义，送花前对花朵的包装通常有哪些样式等。
小学四年级下册美术《花团锦簇》教学设计共6页文档
花团锦簇教学设计
教学内容：
《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。
本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计.应用学习领域。
本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。
其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
教学目标：
1、知识目标：了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中。
2、技能目标：能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的制作方法，制作出自己喜欢的花。
3、情感目标：
①感受团结协作的快乐以及体验制作纸花的愉悦感和自豪感。
②培养学生爱护环境的意识。
教学思路
本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。
教学过程安排如下：课前准备一情景导入一欣赏探究一合作表现一欣赏交流。
教学过程：。
小学美术_《花团锦簇》教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级下册美术《花团锦簇》学情分析本课选自湖南美术出版社出版的小学美术四年级下册第6课。
是学生在前面学习绘画了花朵之后进行的一堂花朵手工制作课，同时也为后面的纸艺手工课打下基础，具有承上启下的作用。
学生在第3课春天来了已经学习了绘制不同形态的花朵，对花的结构有了一定了解，加上四年级的学生已经具备良好的动手操作能力，花儿也是他们所喜爱的事物，学生有了兴趣，本课的开展就有了良好基础。
四年级下册美术《花团锦簇》效果分析本节课采用的是叠绕纸花的方法。
通过教学，使学生基本能够抓住花型特征制作出自己喜欢的花，基本掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧；了解了关于花的基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去；在教学中让学生体验制作和赠送纸花愉悦感和自豪感。
学生对本课兴趣浓，热情高，课堂各个环节学生的表现很好，部分作品很漂亮，并且也有自己的创新。
四年级下册美术《花团锦簇》教材分析《花团锦簇》是湘教版美术四年级下册第六课的教学内容。
本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。
本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作纸花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。
其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
四年级下册《花团锦簇》教学设计教学目标：知识目标：了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中。
技能目标：能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的制作方法，制作出自己喜欢的花。
情感目标：1.感受团结协作的快乐，体验制作纸花的愉悦感。
2.培养学生爱护环境的意识。
教学重点掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
教具准备剪刀、胶水、皱纹纸、色卡纸、双面胶纸绳花瓶等教学过程导入：1.欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。
①春天来了，花仙子也来了。
你们想不想去她的百花园去看一看？（图②花美吗？（荷花牡丹百合郁金香康乃馨）③人们都爱用花来装点我们的生活。
四年级美术下册 第6课《花团锦簇》
花团锦簇尊敬的各位评委老师大家上午好！我是___号考生，我今天说课的内容是湘美版小学美术教科书第八册中第6课《花团锦簇》。
下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面对这个课时的教学设计进行详细说明。
一、教材分析《花团锦簇》是新版美术教材第八册第六课的教学内容。
本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。
制作难度比较适宜四年级学生。
此年龄段学生求知欲旺盛，其观察力和表现力也有了进一步提升。
并且进入中高年级学生的审美能力以及对美表现力感受力也相对增强。
是相对比较容易驾驭的。
本课核心是对鲜花原形进行艺术再现，引导学生的思维不受叠绕纸花方法的局限。
要通过叠饶纸花工艺让学生进行创新，探索研究更多的纸花制作工艺方法，制作更多的花型。
又将制作和应用进行紧密结合，利用学生的情感激发创作欲望。
这样更能体现新课程理念。
二、学情分析四年级学生对美术课有着浓厚的学习兴趣，并且其审美能力、手工艺制作能力也相对增学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神三、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：知识与技能目标：了解物以致用的设计思想，进行有目的的花朵造型，创意、设计和制作活动，抓住花型特征，制作出自己喜欢的花朵，提高学生的创新意识和创造能力。
学习过程与方法目标：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，利用各种材料和工具，进行制作，提高动手能力。
情感、态度、价值观目标：了解花朵的艺术形式美感与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
四、教学重难点我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点：本课的重点是纸花制作的步骤和方法；难点是制作不同形状的花朵。
小学美术《花团锦簇(1)》优质课教案、教学设计
《花团锦簇》教学设计学习领域：设计与应用年级：四年级一、教材分析：本课是湖南美术出版社四年级美术下册第六课的内容，本课的学习内容定位于制作纸花。
有关制作方法和技能的图、文字提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，教师注重制作难点的引导。
学习活动一是分析花朵的形状特征制作纸花，活动二用分片粘贴的方法制作纸花，本课讲授的是学习活动一的内容。
二、学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
三、教学目标：学生通过观察了解花束的外形特点及花的生长规律，能抓住花型的特征，制作出自己喜欢的花形（图像识读、审美判断）；学生能掌握纸花法人制作方法和基本技法（美术表现、创意实践）；学生在制作中体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感（文化理解）。
四、教学重点：掌握纸花法人制作方法和基本技法。
五、教学难点：抓住花型的特征，制作出自己喜欢的花形。
六、教学准备：ppt 课件、皱纹纸、固体胶、剪刀等；七、教学过程：（一）回忆导入1.你收到过花吗？当时你的心情是怎样的？学生回答，教师总结送花的寓意。
2.出示课堂任务：五一国际劳动节快到了，学校组织我们为校园清洁工送上祝福的花朵。
你想参加吗？学生回答，教师出示课题《花团锦簇》。
设计意图：从生活实际出发，引导学生感受花的寓意学习本课内容。
以完成为校园清洁工送祝福的任务作为本课的驱动，引发学生的学习积极性。
（二）探索发现引导学生观察自然界中花的生长规律和花形特征。
1.任务单：（1）请同学们仔细观察，花是如何生长在植物身上的？（2）不同的花朵形状和颜色有哪些不同？学生讨论并回答，教师总结。
通过观察学生明白花的生长规律及组成部分：花瓣、花萼、花茎。
设计意图：组织学生观察探究花的生长规律及组成部分，培养学生的识图能力。
四年级下册美术教案-《花团锦簇》 湘美版
四年级下册美术教案-《花团锦簇》湘美版教学内容《花团锦簇》是湘美版四年级下册美术课程中的一个重要课题，通过本课的学习，学生将了解花朵的形态、色彩和结构，学会运用线条、色彩等基本美术语言表现花朵的美。
教学内容主要包括：1. 花的结构与形态：介绍不同种类花朵的结构特点，如花瓣、花蕊、花托等。
2. 色彩搭配：讲解如何运用色彩对比和色彩和谐来表现花朵的美。
3. 绘画技巧：教授线条的使用，如勾勒、描绘等，以及色彩的运用，如渲染、渐变等。
4. 创作实践：指导学生进行独立创作，绘制一幅以花朵为主题的画作。
教学目标通过本课的学习，学生应达到以下目标：1. 知识与技能：掌握花朵的基本结构和色彩搭配知识，能够运用线条和色彩表现花朵的美。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美的欣赏能力，激发学生对美术学习的兴趣。
教学难点本课的教学难点在于如何指导学生运用线条和色彩表现花朵的立体感和质感，以及如何进行合理的色彩搭配。
教具学具准备- 教具：花朵图片、美术教材、多媒体教学设备。
- 学具：彩笔、水粉、画纸、调色板、画笔。
教学过程1. 导入：通过展示花朵图片，引导学生观察和讨论花朵的形态和色彩，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解花朵的结构和色彩搭配知识，示范绘画技巧。
3. 实践：学生根据所学知识进行创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：总结本课所学知识，强调重点和难点。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点，可包括以下内容：- 课题：《花团锦簇》- 重点：花朵的结构与形态、色彩搭配、绘画技巧- 难点：表现花朵的立体感和质感、色彩搭配作业设计作业设计旨在巩固学生对课堂所学知识的理解和应用，可包括以下内容：1. 必做题：绘制一幅以花朵为主题的画作，要求运用所学线条和色彩知识。
2. 选做题：收集不同种类的花朵图片，分析其结构和色彩特点。
小学美术教案四年级下册：11课花团锦簇
小学美术教案四年级下册：11课花团锦簇[分析]花团锦簇一、教材花团锦簇分析本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花一包装纸花一送花是本课花团锦簇的主要线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。
手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。
花团锦簇其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
本课花团锦簇学习主要定位于制作纸花部分。
教材中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。
有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，花团锦簇教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。
在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。
在包装纸花的活动中，花团锦簇教师有必要提供相关图片资料拓宽思维，根据学生情况让学生自主或合作选择包装方式。
包装花朵的方法很多，从花朵数量上可分为单枝花和多枝花的包装，从包装材料来看可运用纸盒、色纸、彩纱等材料。
除了纸花本身可作礼物以外，纸花还可以礼物的附属装饰形式出现。
小训练采用了填空书写的方式，其内容是本课活动在课外的延伸和拓展。
其中隐含了课前调查活动和课后赠送纸花的活动，是和学生生活紧密联系的两个环节。
本课的核心是对鲜花原型进行艺术再现，引导学生的思维不受叠绕纸花方法的局限。
根据花朵原型探究适合的表现方法，制作出更多的花型。
二、教学目标◆了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
◆能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
◆体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
三、教学思路本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。
教学过程安排如下：课前准备一情景导入一欣赏探究一合作表现一欣赏交流。
课前布置学生查询有关送花给他人的习俗，如什么花适合送给什么人，有什么象征意义，送花前对花朵的包装通常有哪些样式等。
小学美术_花团锦簇活动一教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级第六课《花团锦簇》教案教材分析：本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花一包装纸花一送花是本课花团锦簇的主要线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。
手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。
花团锦簇其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
学情分析：四年级学生对花非常熟悉，能够轻松地说出花的结构，如何剪出花瓣的形状和如何叠绕是本课的重难点，通过同位间的讨论和观察老师制作的纸花，让学生了解花瓣的形状是制作不同种花型的的关键，以及叠绕产生的皱褶是花朵开放大小的关键。
从学生们认真观察和讨论，他们对这些知识是很感兴趣，也从中增长了见识，培养了学生们的自学能力和探究能力，激发了学生学习的欲望。
教学目标:1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
教学难点：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
用具准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等。
教学过程：T:同学们花朵是美好事物的象征，送花是现代人表达情感的一种美好方式。
T:接下来我们一起来欣赏几张花的图片，请同学们在看的时候，想一想它们是什么花，这些花适合送给谁，象征着什么含义。
T:同学们的知识面真广，我们一起来看一下这些花的含义。
T:这些鲜花虽然美却不能长久，我们用什么方法能够留住这些花呢？T:同学们的想法真多，留住这些花的方法很多，今天我们就来学习其中的一种纸花制作。
教学过程T:老师给每组做好了一瓶纸花，请小组长上来领一下，然后小组内观察，看一看这些花的外形一样吗？T:这么多种不同的纸花，需要多少种制作方法呢？请同学们打开18、19页自学一下上面的内容，看一看书中为我们介绍了几种制作方法。
T:原来这么多种纸花用一种方法就能制作出来，真是太神奇了。