环球城市 风行绿墙
苏教版九年级上册课件24 ﹡环球城市 风行绿墙(苏教版 九上)
弊端多
美 化 城 市 保 护 环 境
浪费大 美市容 减噪音 外国绿墙 净空气 调温度
效果好
益处多
绿墙代砖墙
无需墙
前景好
1.正音辨形 镂空（
﹒ ﹒
）摇曳（﹒） Nhomakorabea﹒
） ） yǎn 缔
盎然（
）
擅自（
取dì（ bān（
）
） ）布 ànɡ
如茵（
﹒
）
繁衍（
雄jù（ ténɡ（ 漾 踞
荡yànɡ（ 新yǐnɡ（ shàn yīn
原因
中国受传统观念的影响较深
（2）课文介绍了多种“绿色围墙”。这些“绿墙”有什么样的 共同特点？在环境保护方面有什么样的价值？ 答案（示例）：共同特点：占地面积少，省料省钱。环境保护 方面的价值：绿化美化城市、改善环境、减噪防尘、净化空气、
调节温度。
（3）本文运用了哪些说明方法？请举例说明。
答案（示例）：①举例子：悉尼的各种建筑多以樟树、法国梧 桐为屏蔽„„冬暖夏凉。②列数字：„„总长500多万千米„„
共达3 350平方千米。③作诠释：所谓“绿色围墙”，就是利用
植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。④作比较：综观各国城 市，中国与外国最大的不同就是围墙。
﹒
）
） ）蔓 颁 颖
答案：lòu yè 藤
2.据义填词 （1）__________：（服饰、器物、房屋等）美观而不落俗套。 （2）__________：（草木）青翠茂盛。 （3）__________：形容草十分茂盛，像绿毯一般柔软,好像铺 在地上的被褥。 （4）__________：繁盛，生机勃勃的样子。 答案：（1）雅致 （2）葱茏 （3）芳草如茵 （4）生机
盎然
九年级语文上册 第24课 环球城市 风行绿墙导学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案
环球城市风行绿墙导学目标1、感知课文，了解绿墙的创意和价值。
2、体会作者精当严密又不乏情趣的语言特色，学习多种说明方法综合运用的手法。
3、明确建设绿色围墙对美化净化城市、保护生态环境的作用，增强环保意识。
导学重难点1、感知课文内容，了解绿墙的创意和价值。
2、理解本文运用的说明方法及作用。
导学过程一、知识：1、文学常识本文选自《百科知识》2004年第4期。
作者通过对国外城市绿墙的生动说明，指出国内城市建设观念上与国外的差距所在，从而说明“封闭”阻碍“发展”的现实。
2、字词积累1）．浏览：大略地看。
2）．镂（lòu）空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹和文字。
3）．雅致：美观而不落俗套。
4）．生机盎然：生命力强盛的样子。
盎然，形容气氛、趣味洋溢的样子。
5）．繁衍（yǎn）：逐渐增多或增广。
6）．取缔：明令取消或禁止。
7）．葱茏（lóng）：（草木）青翠茂盛。
8）．典X：可以作为学习或效仿标准的人或事物。
二、自主学习，合作探究1、中外“围墙”，在外观、材料、建筑方式和功能等方面有哪些不同？在外观上，中国大多是封闭的围墙，外国大多是开放美观的绿色围墙；在围墙的材料上，中国的围墙大多是砖石、钢筋、水泥，外国大多是各种植物；在功能上，中国的围墙只是追求传统的安全、分界，外国的绿色围墙，则既可以绿化、美化市容市貌，净化空气，调节温度，阻止噪音，挡住风沙，也可以划分户界。
2、课文介绍了多种“绿色围墙”。
这些“绿墙”有什么样的共同特点？在环保方面有什么样的价值？共同特点：占地面积少，省料省钱。
环保方面的价值：绿化美化城市、改善环境、减噪防尘、净化空气、调节温度。
3、本文是一篇说明文，文中有些地方将说明和描写融合在一起，这样写有什么作用？举例说明之。
精当严密而又不乏情趣的语言，能够引起读者的阅读兴趣。
文中说明和描写的结合增强了说明的效果和文章的可读性。
如：“砌墙垒门的材料是填满泥土的塑料砖，砖的孔洞向外，里面种植花草蔬菜。
绿墙
解释词语 苔藓： 掩蔽： 藤蔓： 绝迹： 过滤： 卓著： 雅致：
问题解决
1 课文介绍了多种“绿色围墙”，这些“绿墙”有什么 样的共同特点？在环境保护方面有什么样的价值 ？ 2 这是一篇说明文，可课文中有些地方将说明和描写融 合在一起，这样写有什么样的作用？ 3 作者在介绍外国“绿色围墙”时，列举了哪些国家， 这些国家的绿墙各具怎样的特征和功效？ 4 写巴西的绿墙，说“世界上最具特色的城市绿色围墙 建筑首推巴西的‘植物墙’。”为什么说“首推”？
yè
镂空
生机盎然
yīn yǎn
裸土
栅栏
摇曳 shù 别墅
芳草如茵
繁衍Leabharlann 取缔dì cōng lóng
葱茏
花卉
huì
荡漾 颁布
shàn
擅自
zhuó
卓著
读准红色字的音
tái xiǎn
苔藓
掩蔽
新颖
雄踞
过滤
垒门
缴纳
梧桐
樟树
桉树 藤蔓
wà n
果实累累
若隐若现
二氧化碳
解释词语
生机盎然：繁盛，生机勃勃的样子 镂空：雕刻，在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字 典范： 可以作为学习、仿效标准的人或事物 葱茏： 青翠茂盛 垫子或褥子，花草像褥子一样覆盖着 芳草如茵： 雄踞： 有气势的占据 综观： 屏障：
学习目标：
1.了解“ 绿墙 ”的创意和价 值 2.了解多种说明方法在文中的使用 3.体味课文精当严密又不乏情趣的语言
说明文的一般学法：
（1）、朗读全文，把握顺序，理清结构。 （2）、理解说明内容，把握说明方法。 （3）、体会语言特点，理解语言的精妙。
读准红色字的音
九年级语文上册第六单元24《环球城市风行绿墙》课文解析苏教版!
宋淑运《环球城市，风行绿墙》课文解析综观各国城市，中国与外国最大的不同就是围墙。
据不完全统计，我国公共单位(不含住宅)的围墙总长5 00多万千米，可绕地球125圈，占地面积1 100多平方千米，加上两侧墙脚不能利用的死角，共达3 350平方千米。
(①文章为什么要从中国的围墙说起？中国的围墙有哪特点？)【段析】开篇说明中国城市与外国城市最大的不同是“围墙”。
【品味】“据不完全统计”体现了说明文语言的严密性。
运用列数字说明，尤其是“可绕地球125圈”这个形象的列举，使我们对围墙的惊人长度具体可感。
迈出国门，浏览包括某些发展中国家在内的世界各国的城市，哪里都看不到如此“壮观．．”的围墙阵．．．！(②“壮观”一词有何作用？感叹号有何作用？)【段析】说明其他国家没有“围墙阵”。
【品味】“壮观”为反语，含有嘲讽意味。
“围墙阵”表现围墙之多，与其他发展中国家形成对比。
外国一些城市所谓的“围墙”，或是．．生机盎然的“绿．．雅致的栏杆，镂空的铁丝网，或是色围墙”：建筑物在“围墙”内若隐若现．．．．，既不损坏城市的环境整体美，也不妨碍市民的视野空间。
【段析】介绍外国一城市“围墙”的构成及优点。
【品味】“或是……或是……”列举外国城市“围墙”的类别。
“若隐若现”体现了建筑物与围墙搭配产生的朦胧美。
所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。
这种生机盎然的绿色墙，不但．．在绿化美化市容市貌、减噪防尘、净化空气、调节温度．．占地少，省料省钱，而且等方面效果显著，颇受人们欢迎。
【段析】解释说明什么是“绿色围墙”，并说这种围墙的特点。
第一部分：说明中国城市与外国城市的最大区别在于“围墙”，并且说明了什么是“绿色围墙”及“绿色围墙”有怎样的功能和优点。
【品味】作诠释，说明什么是“绿色围墙”。
“不但……而且……”是递进句式，说明了“绿色围墙”的功能、优点所在。
世界上最．具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的“植物墙”。
《环球城市 风行绿墙》课堂实录
教贵实 学贵活——评陆其勇老师执教的《环球城市 风行绿墙》
课 改 背 景 下 的语 文 教 学 如 何 做 到 务 实 高 效 ， 我 们 特 别 关 注 的 一 个 问题 。 我 认 为 ， 是 关 键 要 看 教 学 过 程 中能 否做 到 师 生 互 动 、 生助 生 动 、 智联 动 ： 陆老 师在 教 学设 计 中始 终 把 自 情 己定位 在 “ 等 中的 首 席 ” — 学 习 的组 织 者 、 平 — 引 导 者 和 合 作 者 。原 本 一 篇 较 为 枯 燥 乏 味 的
诠释 作品 ， 助 学 生最快 、 好 、 有效 地 阅 帮 最 最 拔 动 学生 的心 弦 ， 通过 形 象的 感知 来唤 醒 学生 并 读 、 收 、 达 相 关 信 息 。 从 这 节 课 的 总 体 教 曾经 的记 忆 ， 而与作 者的情感 形成 交流 和共鸣 。 接 表 从 学 设 计 来 看 ， 老 师 先 向 学 生 展 示 图 片 ， 过 陆 通 三 、涵 泳 功 夫 兴 味长 强 烈 的视 觉 对 比 ， 发 学 生 的 学 习 兴趣 ； 向 激 再 节 好课 的 标 志 是 什 么？ 见仁 见 智 ， 众说 学 生抛 出 统 揽 全 文 的 问题 ， 求 学 生 快 速 浏 纷纭 我认 为 关键 是 学生有效思 维的长度和 要 归根 到 底 取 决 于 老 师 的指 导 是 否 到 位 。 览 ， 到 相 关 的 知 识 信 息 。 这 样 一 来 ， 助 于 强 度 ， 找 有
己 的 意 思 情 感 是 没 有 关 涉 的。 到 这 样 觉得 的
（ 家 或 城 市 ） 绿 色 围 墙 ， 为 它 国 的 因 （ 可
从材料 、 意、 创 造型 、 价值 等方面考虑） 让我觉 ， 带 领 学 生 走 出文 忝 、 进 生活 。 尤 其 是 哥 本 哈 得 走 ” 由于帮助 学生找 到表 达的 突破 口， 根会议进 入低碳 时代的排放 宣言和建设 绿 色 所 以才有 了学生的积极参 与和 文思泉 涌。在 家 园 、 造 和 谐 社 会 的 真 情 呼 唤 ， 气呵 成 ， 打 一 畅 学 生初 读 文 本 、 入 文本 、 出文 本 的 过 程 中 ， 深 走
九年级语文《环球城市 风行绿墙》学习要点苏教版
《环球城市风行绿墙》学习要点《环球城市风行绿墙》是一篇科学说明文。
作者从中国与外国围墙的对比人手，介绍了许多国家形式不同而又各具情趣的绿色围墙，介绍了近年来我国绿化方面取得的进步，科学地说明了建设绿色围墙对美化净化城市、保护生态环境的作用。
一、基础知识1. 给红色的字注音。
镂空(lòu)荡漾(yàng)摇曳(yè)裸土(luǒ)新颖(yǐng) 栅栏(zhà) 葱茏(cōnglóng)茵(yīn) 繁衍(yǎn) 颁布(bān)擅自(shàn)果实累累(léiléi)卓著(zhuózhù)2. 词语解释。
：【综观】：综合观察。
【浏览】：大略地看。
【壮观】：雄伟的景象。
【雅致】：美观而不落俗套。
【镂空】：在物体上雕刻出穿透物件的花纹或文字。
【若隐若现】：形容隐隐约约。
【生机盎然】：生命力强盛的样子。
盎然，形容气氛趣味洋溢的样子。
【树胶】：某些植物分泌的胶质。
【审美】：领会事物或艺术品的美。
【荡漾】：一起一伏地动。
【摇曳】：摇荡。
【新颖】：新而别致。
【典范】：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
【重重】：一层又一层，形容很多。
【掩蔽】：遮蔽。
【参天】：树木等高耸在天空中。
【屏蔽】：像屏风那样遮挡着的东西。
【葱茏】：（草木）青翠茂盛。
【茵】：垫子或褥子。
【袖珍】：体积较小便于携带的，这里指面积小。
【繁衍】：逐渐增多或增广。
【爆满】：形容戏院、影院、竞赛场所等人多到没有空位的程度。
【颁布】：公布。
【取缔】：明令取消或禁止。
【擅自】：对不在自己职权范围以内的事情自作主张。
【卓著】：突出地好。
3. 在下面这段话的横线上依次填上词语，恰当的是（）。
外国一些城市所谓的“围墙”，或是___________的栏杆，___________的铁丝网，或是生机盎然的“绿色围墙”：建筑物在“围墙”内若隐若现，既不___________城市的环境整美，也不___________市民的视野空间。
关于《环球城市风行绿墙》一课的反思
关于《环球城市风行绿墙》一课的反思九三班陈爱强这是一篇科普说明文。
学生参与的积极性很高，气氛活跃，效果显著。
因为是一篇说明文，我在教学时就围绕说明文的文体知识设计教学目标，即说明对象与特征、说明方法、说明顺序、语言特点等。
同时把目标分解成几个问题，让学生分组讨论解决。
学生自主合作的学习劲头很大，借助教辅很快解决了问题。
那么究竟怎样一步步突破目标的呢？由于大多数学生对课文缺乏整体感知，我就首先抓住文章的眼睛——标题进行解说，一下子就明确了说明的对象及特点：绿墙。
其次，把说明文常见的说明方法一一列举出来，让学生从课文中找出相对应的说明方法，并分析说明方法的作用。
这样就把事物的特征与说明方法的关系搞清楚了。
例如：第一段中写中国的围墙，连用了4个数字，即运用了列数字的说明方法。
目的在于说明中国围墙长、占地多、浪费大的特点。
再次，结合课文中的描写品味说明文的语言特点。
例如"砌墙垒门用的材料是填满泥土的塑料转，砖的孔洞向外，里面种花草蔬菜。
苗木出土后，伸出洞外，弯曲向上吸收阳光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣椒等，长短不一的垂挂着丝瓜、葫芦等，真是一墙青菜满门鲜花。
”让学生明白说明文的语言除了准确外，还可以生动活泼，充满情趣哦。
最后，由于本文是说明绿墙的，除了学习文体知识外，还要让学生认识到环保的重要性。
为此在本节课的后半段，联系现实生活，我设计了一个“当今校园建围墙还是绿墙”的辩论会。
我把学生在自愿的基础上，分成正方和反方，模拟辩论会的模式展开辩论。
最终有以下观点。
正方：建绿墙。
理由是：绿墙不仅有经济价值，还有环保价值和审美价值。
绿墙占地少，省料省钱，可以绿化美化校园，减噪防尘，净化空气，调节温度和湿度，让人视野开阔，赏心悦目，心旷神怡。
另外，绿墙还是改革开放的需要，保护生态环境改善居住条件的需要。
反方：建围墙。
理由是：围墙体现了中国传统的家庭文化观念，另一方面给师生一种安全感，免受外界的干扰，还能防止学生私自翻墙外出。
苏教版九年级上册《环球城市 风行绿墙》表格式教学设计
新加坡：花园城市，绿化已经写入法律。
日本：制造“生态预制件”。
尼日利亚：处处绿树成阴，视野开阔。
南非：常年碧绿，有效地利用了空间。
突尼斯：用龙牙树做围墙。
美国：流行绿墙绿门。
中国：开始营造绿化带，建造大量的植物墙。
（4）这些“绿墙”有什么样的共同特点？在环境保护方面有什么样
的价值？
占地面积少，省料省钱。
有多少人家有围墙？（教者调查）看来还真不少。你能不能介绍下
你家围墙有什么特征啊？（学生回答）同学们，墙随处可见，不同
时期不同式样的墙所起的作用也不尽相同。远古的栅栏，抵御了野
兽的袭击。苏州园林那隔而不隔的花墙，则增添了景致的深度。闻
名于世的万里长城抵住了敌人的入侵。那我们现在的城市流行什么
墙呢？究竟有何价值呢？今天我们就来学习宋淑运的《环球城市 风
行绿墙》，希望大家从中找到答案，受到启发。
二、整体感知
1、初读课文，扫清字词障碍。
镂空（lòu ） 生机盎然（àng） 裸土(luǒ)
栅栏（zhà）
芳草如茵(yīn)
繁衍（yǎn）
取缔（dì）
树木葱茏 （cōng）（lóng）
摇曳（yè）
2、再读课文，思考：
（1）什么是绿墙?
利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。
（2）作者在文中主要介绍了哪些国家的绿墙?
附记
匠心教育文档系列
2
匠心文档，专属精品。
赞化学校教案纸
教
学
过
程
分课时计划（内容、课型、步骤、方法）
巴西、澳大利亚、新加坡、日本、尼日利亚、南非、突尼斯、美国、
中国。
（3）它们的绿墙各有什么特点?
巴西：“植物墙”制作特殊，作用大，人均绿地世界第一。
二十四 环球城市 风行绿墙
二十四环球城市风行绿墙宋淑运班别座号姓名得分一、积累与运用（20分）1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
（8分）lòu（镂）空生机ànɡ（盎）然裸土（luǒ）栅栏（zhà）2．填空（12分）《环球城市风行绿墙》从中国与外国围墙的对比入手，介绍了许多国家形式不同而又各具情趣的绿色围墙，介绍了近年来我国绿化方面取得的进步，科学地说明了建设绿色围墙对美化净化城市、保护生态环境的作用。
语言精当严密有情趣，能够引起读者的阅读兴趣。
全文综合运用列数字、作诠释、作比较等说明方法。
二、阅读理解（80分）（一）①澳大利亚1927年建都堪培拉市，明确规定公私建筑都不许构筑非植物围墙。
②今日堪培拉除了总理府保留一道围墙，设有一个岗亭和一名警卫外，整座城市不见第二道围墙。
③机关团体为了掩蔽办公场所，便以参天的合欢树、桉树等围起一道道绿色屏障。
④各国使馆都引进本国特有花木，精心编织绿色篱墙，让路人感觉如在浏览各国植物园。
⑤单门独户的两层宅院，由政府免费提供苗木，以蔷薇、仙人掌、珊瑚树、梨树等组成矮墙。
⑥悉尼市和墨尔本市亦与首都相同，让茵茵绿墙加入绿化队伍。
墨尔本的公园外缘与街道相连，没有任何栅栏。
⑦悉尼的各种建筑多以樟树、法国梧桐为屏障。
⑧常绿树和落叶树适当搭配，冬暖夏凉；别墅区则以矮乔木和灌木丛为篱，以不遮挡建筑物为准。
1．这节文字的中心句是第一句，课文的层次划分合理的是（C）（8分）A．①②\③④\⑤\⑥⑦⑧B．①\②③④\⑤⑥⑦\⑧C．①②\③④⑤\⑥⑦⑧D．①②③④\⑤⑥⑦\⑧2．课文内部结构关系是（B）（4分）A．并列关系B．总分关系C．主次关系3．文中不少语句都运用举例说明的方法，目的是说明公私建筑都注重营造人与环境和谐共存的生态环境。
（8分）4．澳大利亚植物墙的特点，概括起来有这样几点：①筑墙材料以花卉果树为主，②四季常青，③不挡视线。
（12分）（二）保护臭氧层就是保护人类我们知道，臭氧是由三个氧原子结合成为气体，在太阳紫外线辐射的光化学作用下造成的。
苏教版九年级语文上册教案：二十四 环球城市 风行绿墙
宋淑运教学目标（一）知识与能力：1、体会富有情趣的语言和判断多种说明方法。
2、了解以人为本的现代城市建设理念和人生感悟。
（二）过程与方法：朗读课文，疏通文句，品味语言，体会人生感悟。
（三）情感与价值观：引导学生建立一种开放的现代城市建设理念;培养学生对社会的责任感。
教学重点：“绿墙”的创意和价值。
教学难点：精当严密又不乏情趣的语言和多种说明方法的综合运用。
课前准备：熟悉文本，收集资料。
教学时数：1课时教学过程：第一课时一、创设情境，质疑自探1.情境导入同学们，我们在前面学了两篇谈“绿”的散文。
“绿”是一种颜色，“绿”是一种向往……下面请同学们说说下列词语中的“绿”字的具体含义：绿色食品、绿色通道、绿色奥运、绿墙什么是绿墙呢？墙随处可见，不同时期不同式样的墙所起的作用也不尽相同，远古的栅栏，抵御了野兽的袭击；举世闻名的万里长城抵住了敌人的入侵；苏州园林那隔而不隔的花墙，则增添了景致的深度……那么我们今天所说的“绿墙”究竟是什么？有何价值呢？这节课我们就来学习宋淑远的《环球城市风行绿墙》，希望大家从中找到答案，受到启发。
（老师板书课题）2.质疑自探（1）自读课文，圈点出生字词并借助文下注解或工具书等方法解决。
（2）读懂文意，划分层次，初步理解课文内容及中心思想。
二、分组学习，合作交流1.明确任务（１）自探中未解决的问题（２）老师出示引导性问题①什么是绿墙？②作者在文中主要介绍了哪些国家的绿墙？它们的绿墙各有什么特点？这些“绿墙”有什么样的共同特点？在环境保护方面有什么样的价值？③这是一篇说明文，文中运用了多种说明方法，请在课文中画出几处典型的例子，并分析其作用。
2.分组学习学生就自探内容及教师出示的引导性问题进行学习、交流，老师巡回指导。
三、精讲点拨，巩固训练1.展示点拨（1）学生就自探和分组交流的内容进行展示。
（2）教师随学生的展示进行点拨。
（1）这是一篇说明文，全文可分为四部分。
第一部分（1节）从中国围墙“与众不同”说起作用：引起读者兴趣。
九年级语文上册 第24课《环球城市 风行绿墙》备课资料 苏教版
环球城市风行绿墙教学目标：1、能说说什么是“绿墙”，世界各地的“绿墙”的特色。
2、用圈点勾画的方法在文章的空白处写批注。
3、能为自己生活的城市设计“绿墙”。
认识到美化净化、环境保护的重要性和必要性。
教学重点:1、学习本文的说明方法，体会其作用。
2、说出世界各地绿墙的特色。
3、造成中外围墙不同的历史根源与文化根源。
教学难点：说明中阐述事理。
教学过程设计：教学过程修改与备注一、导入新课：在我们还沉醉于文明的祖先留下的红墙碧瓦、深宅大院的时候，我们似乎漠视了世界正悄悄的开放；当我们城市建设中的围墙在一步步地吞噬着宝贵的土地的时候，世界上早已是风行绿墙了。
绿墙不但美化了环境，装饰了家园，更保护了土地，净化了环境。
今天就让我们一起来学习宋淑远的说明文《环球城市风行绿墙》，去感受一下这绿色围墙。
二、依题圈点，整体感知：快速阅读课文，在文中圈点勾划出下列问题的答案。
1、什么是绿墙? 文章列举了哪些城市的绿墙？2、中外“围墙”在外观、材料、功能方面有哪些不同？3、本文作者的观点是什么？（学生自读课文，在文中圈点答案。
老师巡视。
）交流明确：1、第四自然段：“绿墙”就是“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。
文中列举了：巴西的首都巴西利亚、澳大利亚首都堪培拉、悉尼和墨尔本、日本、尼日利亚的阿布贾、南非博茨瓦纳的桑尼塔斯镇、突尼斯、华盛顿、我国的上海、天津、广州、大连等城市。
这么多的城市，正应了标题中的“环球城市”。
2、外观：中国围墙是封闭的，外国围墙是开放美观的“绿墙”。
材料：中国围墙以钢筋、水泥、砖石为主，外国围墙以各种物为主。
功能：中国围墙追求传统的安全、分界，外国围墙绿化美化市容市貌、减噪防尘、净化空气、调节温度、挡住风沙、划分户界。
补充：功能方面不但占地少，而且省料省钱。
还具有观赏性，开阔人的视野，使人感到舒畅、轻松和愉快等功能。
3、作者的观点：以绿墙代替砖墙是时代的需要，是开放的需要，也是美化我们的家园，保护生态环境，改善居住条件的需要。
《环球城市风行绿墙》教学设计
《环球城市风行绿墙》教学设计《环球城市风行绿墙》教学设计1教学目标1、能说说什么是“绿墙”，世界各地的“绿墙”各有什么特色。
2、用圈点勾画的方法在文章的空白处写批注。
3、能为自己生活的城市设计“绿墙”。
教学重点、难点1、说出世界各地绿墙的特色。
2、造成中外围墙不同的历史根源与文化根源。
3、批注课前准备师生准备有关绿墙的`图片，有条件的可以制作多媒体课件教学过程第一块：了解绿墙第二块：介绍绿墙1、情境导入语：同学们，作为常州的一员小公民，你能说说今年我们常州的城市建设方面的口号是什么吗？答案——创建省级首批生态城市。
创建省级首批生态城市是许多围墙都透绿了，这说明常州能跟上世界的流行风，推行绿墙。
2、组织学生阅读课文，就“什么是‘绿墙’？世界各地的‘绿墙’各有什么特色？”这两个问题作批注。
组织学生根据课文内容上台介绍自己带来的有关绿墙的图片1、谈谈自己对常州当前的围墙透绿问题的了解。
2、阅读课文，做批注然后交流回答批注内容。
先在小组里介绍，然后推举代表上台介绍。
第三块：建设绿墙1、组织学生根据课文比较中外围墙的不同，并分析造成其不同的原因。
2、播放常州城市建筑录像，要求学生为常州建设生态城市而设计有特色的绿墙。
《环球城市风行绿墙》教学设计2一、教学目标1、通过本文的学习，让学生认识到美化、净化城市环境的重要性和必要性。
2、掌握本文的说明方法，并体会其作用。
3、品味文章精当严密而又不乏情趣的语言。
二、教学重点1、学习本文的说明方法，体会其作用三、教具准备多媒体课件四、教学过程（一）导入在我们还沉醉于文明的祖先留下的红墙碧瓦、深宅大院的时候，我们似乎漠视了世界正悄悄的开放；当我们城市建设中的围墙在一步步地吞噬着宝贵的土地的时候，世界上早已是风行绿墙了。
绿墙不但美化了环境，装饰了家园，更保护了土地，净化了环境。
今天就让我们一起来学习宋淑远的一篇文章《环球城市风行绿墙》，去感受一下这绿色围墙。
板书：题目题解：全世界城市盛行绿色围墙（二）初读课文，整体感知1、师：请学生自由朗读课文（用圈点符号的方法在文中各段前标好段序，画出生字词、不理解的词语及有疑问的地方）①请用·画出文中的生字词②请用？标出文中有疑问的地方2、朗读后学生质疑，师生互助解决。
九年级上册语文苏教版名师导航 二十四 环球城市 风行绿墙
九年级上册语文苏教版名师导航二十四环球城市
风行绿墙
二十四环球城市风行绿墙
名师导航
内容感知
本文是一篇科学说明文。
文章扣住”环球”“风行”这两个关键词语，综
合运用了作比较、列数字、举例子等多种说明的方法。
最主要的是用了作比
较的说明方法。
先列数字，说明我国公共单位围墙占地的面积之大，使人觉
得触目惊心。
再举例子，兼加描述，介绍了外国的种种绿墙构建方式和功
能。
例如，巴西的空心砖育绿，澳大利亚的绿色篱笆，新加坡只建绿篱不建
围墙的做法，日本生态预制件育绿，尼日利亚阿布贾的树墙、藤萝墙，南非
博茨瓦纳桑尼塔斯镇的生态墙，北非突尼斯山龙牙树做围墙，美国华盛顿用
育绿的塑料砖构建绿门、绿墙。
在充分对比的基础上，自然地引出令人信服
的结论。
咬文嚼字1．字音浏览（liú）镂空（lòu）盎然（ànɡ）摇曳（yè）踞（jù）裸土（luǒ）
颖（yǐnɡ）繁衍（yǎn）取缔（dì）擅自（shàn）茨（cí）椒（ｊｉāｏ）
2．多音字
3．形似字
句段剖析
一、疑难妙句
1．这种生机盎然的绿色墙，不但占地面积少，省料省钱，而且在绿化。
初中语文九年级上册课件·环球城市 风行绿墙 (共25张PPT)
本文语言特点：
语言准确严密，生动形象。 •例1：综观各国城市，中国与外国最 大的不同就是围墙。 “最大”表明围墙的不同是最突出 的，但不排除其它特点。 例 2. 中国筑墙已有几千年历史，筑墙 虽有安全分界的功能，但在科技发展 的今天已无多大作用。 “多大”说明在安全分界方面还有一 点功能，但功能已不大。
本文语言特点：语言准确严密，生动形象。
例1：综观各国城市，中国与外国最大的不同就 是围墙。 “最大”表明围墙的不同是最突出的，但不排除其 它特点。去掉后就变成“中国与外国的不同就是围 墙”，不能体现说明文语言的准确性。 例2.中国筑墙已有几千年历史，筑墙虽有安全分 界的功能，但在科技发展的今天已无多大作用。 “多大”说明在安全分界方面还有一点功能，但功 能已不大。去掉后就变成“在科技发展的今天已无作 用”，不能体现说明文语言的准确性。
在环球城市风行绿墙的今天，你认为中 国政府应该怎么做？ • 政府应重视绿墙的建设和推广，学习和引 进他国的先进技术与经验； • 政府应通过政策的保障，来推动绿墙的普 及 • ……
中国的围墙，如北京 故宫和各地寺院黄色 的土墙中，显示出肃 穆的气氛，江南水乡 的粉墙黛瓦，北方深 宅大院的风火墙，都 有一番韵致，中国墙 文化有其内涵，不能 一概而论。
•（1）、你能举例说明本文的语言特 点吗？
• 【思路点拨】说明文的语言特点： • ①要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和 严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性 质、程序等都要准确无误。 • ②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如 “基本上”“大约”“比较”“一般”“极个 别”“大多数”等词语。 • ③语言要简明、浅显、易懂、要言简意赅、明白 晓畅，不要拖沓、含糊。
• （2）作者所举的这些国家城市之所以取得
环球城市风行绿墙基础课件
三（14-15）阐述我国以绿墙代砖石墙的 重要性和必要性,再次强调建绿墙的功效， 发表作者的看法。
1.中国常见的围墙和外国的围墙有什 么不同？作者用了什么说明方法？
围墙长、占地多、浪费大。 （列数字）
据不完全统计，全国公 共单位的围墙总长达500多 万公里，可绕地球125圈， 占地1100多平方公里，加上 两侧墙角不能利用的死地共 达3350平方公里 。
尼日利亚：
砖石墙绝迹，处处绿树成荫，视野开阔，到处 是万紫千红的树墙、藤蔓墙。
博茨瓦纳：
突 尼 斯：
生态墙。
以龙牙树为围墙，形如草质台地。
美
国：
绿墙绿门。
（ 举例子、列数字 ）
4、“ 绿墙 ”在世界各国如此盛行， 它究竟具有哪些优点呢？
• 占地面积少，省料省钱
• 绿化美化市容市貌、改善环境、 减噪防尘、净化空气、调节温度 等
2、 什么是“绿色围墙”？此处用了什 么说明方法？ 3、不同国家不同城市的绿墙各有什么特 点？课文是用哪些说明方法来说明这个 问题的？ 4、“ 绿墙 ”在世界各国如此盛行， 它究竟具有哪些优点呢？你最喜欢哪种 绿墙？
2、 什么是“绿色围墙”？此处用了什 么说明方法？ 所谓绿墙，就是利用植物代替砖、 石或钢筋水泥砌墙。 （ 作 诠 释 ）
树木葱茏 （cōng）（lóng） qiáng wēi
解词并解释绿色的字：
繁盛，生机勃勃的样子 生机盎然： 镂空： 雕刻，在物体上雕刻出穿透物体 的花纹或文字 可以作为学习、仿效标准的 典范： 人或事物 青翠茂盛 葱茏： 垫子或褥子，花草像褥子 芳草如茵： 一样覆盖着
雄踞：（1）、朗读全文，把握顺序，理清结构。 （2）、理解说明内容，把握说明方法。 （3）、体会语言特点，理解语言的精妙。
环球城市 风行绿墙2
大海航行靠舵手
1、什么是绿墙? 、什么是绿墙 2、文章列举了哪些国家或者城市的绿 、 它们的共同特点是什么？ 墙？它们的共同特点是什么？ 3、作者认为现代中国城市应该提倡建 、 筑怎样的“围墙” 筑怎样的“围墙”？
慧眼识珍珠
文章运用了哪些说明方 有什么好处？ 法？有什么好处？
批注方法： 批注方法：
环球城市 风行绿墙
大牟家镇初级中学 刘熙卿
围墙的较量
学习目标 1、掌握圈点评注等读书动笔的方法， 养成良好的的读书习惯。 2、了解说明文的语言特点。 3、学习各种说明方法的综合运用。 4、增强保护环境的意识。
àng） 生机盎 镂空 （lòu ） 生机盎然 （àng）裸土 (luǒ) （yǎn） zhà） 栅栏 （zhà 芳草如茵 (yīn 繁衍 zhà 芳草如茵 yīn) yīn 取缔 （dì） 别 墅 shù 花 卉 huì 树木葱茏 （cōng）（lóng 树木葱茏 ） wēi 蔷 薇 qiáng
墙’”。 ’”。
圈点符号 ·
生字、 生字、难字 。 关键词语 ~~~~ 佳妙句 ？重要段落、 ☆ 重要段落、重要语段 要注意处、 △ 要注意处、发表感想处
天高任鸟飞
围墙不仅是一个民族文 化的象征，更是一个民族精 神与胸怀的象征。目前我们 周围的围墙悄悄发生了哪些 的变化？
赏析语言：如修辞生动、用词准确、 赏析语言 ： 如修辞生动 、 用词准确 、 修饰语精当、哲理深刻…… 修饰语精当、哲理深刻
抛砖引玉
第五段： 第五段：
句中的“最” 与“首推”用 “世界上最具 极其肯定的语 特色的城市绿色 气 点 出 巴 西 城 围墙建筑， 围墙建筑，首推 市 的 代 表 性 ， 体现说明文语 巴西的‘ 巴西的‘植物 言的精当严密。
《环球城市风行绿墙》
案例二：《环球城市风行绿墙》【案例信息】案例名称：《环球城市风行绿墙》授课教师：王金玉（北京市101中学，中学高级教师）【说课】此文选自苏教版九年级上第六单元。
这个单元为自由读写单元，单元主题是学会读书。
让学生养成读书动笔的习惯，重在落实圈点批注的读书方法。
《环球城市风行绿墙》为此单元的第三篇文章。
可以作为此方法的巩固教学。
本篇课文运用了作比较、列数字、举例子等说明方法。
通过对各国城市绿墙创意和价值的介绍，说明绿墙不仅仅是泥墙、石墙、砖墙的替代品，而且已经成为现代生活不可替代的重要组成部分。
继而倡议我国以绿墙代替砖墙。
显然本文是一篇说明文，纵观全册书，有且只有这一篇说明文，对于说明文的教学，渐渐淡化文体知识的教学，特别注意体现语文学科的工具性，趋向于对说明文内容的理解及应用。
因而，我把重心放在利用已有的说明文知识，快速提取文本信息，并利用信息解决问题上。
另外，此文运用作比较的方法的同时，运用了反语的修辞方法，在强调世界上其他国家在绿墙风行的过程中，会使学生们产生一种错觉，误以为作者是在贬低中国，所以教学中可以采用探究的模式，探讨作者写作《环球城市风行绿墙》的目的，不是在贬低自我，而是要我们学习先进提高自我，并由此引导学生离开文本，思考中国的墙文化以及中国人的墙意识，继而探讨中国的墙有没有存在的必要。
提高学生认知事物的能力。
另外，本文还有一些瑕疵，有些段落介绍得比较混乱。
是因为作者并没有用明确的标准将国家分类。
面对这些瑕疵，我们与其为教材唱赞歌，不如让学生质疑文本，培养学生科学的探究精神。
学生的学情：学生对说明文不感兴趣，平时不会主动阅读说明文，本文也比较长，学生们在上课之前都是没有读过的。
其实对于科学性的文章，学生是有浓厚兴趣的，但是信息时代，学生的知识面很宽，绿墙已经不是什么新鲜事物，加之本文的主题一望即知，学生基本上是读不进去的。
所以想办法让学生细读文本是教学中很关键的一个环节。
不过经过两年的学习，学生已经基本掌握了说明文的问题知识，和阅读方法，所以不再把知识点作为教学的重点，而是把解读文本，提取信息，解决问题作为教学的重心。
环球城市风行绿墙教案
环球城市风行绿墙教案教学目标：通过学习绿墙的概念、原理、建设和效益，使学生了解环保和绿色城市建设的重要性，培养学生的环保意识和创新思维能力。
教学重点：绿墙的原理和效益。
教学难点：绿墙的建设和维护。
教学准备：学生课本、教学PPT、绿墙模型及图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：引导学生回忆上一堂课所学的内容，即环境保护的重要性。
二、知识讲解（15分钟）1.引入：通过展示一幅绿墙的图片，引发学生对绿墙的认知和兴趣。
2.知识点1：绿墙的定义和概念。
绿墙，又称垂直绿化，是一种用植物覆盖建筑外墙或其他立面的生态系统。
它可以吸收空气中的有害物质，净化空气，降低城市的温度，改善城市环境。
3.知识点2：绿墙的原理。
绿墙的主要原理是借助植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，从而净化空气。
同时，绿墙的植物还可以吸收和降低建筑物的噪音，减轻垃圾和雾霾对建筑物的腐蚀作用。
4.知识点3：绿墙的效益。
绿墙具有改善城市空气质量、降低城市温度、减轻噪音污染、美化城市景观等效益。
三、案例分析（20分钟）1.教师通过展示一些国内外著名的绿墙案例，如巴黎大使馆绿墙、上海环球金融中心绿墙等，引导学生分析其建设和效果。
2.学生讨论：让学生就自己所在城市的环境现状进行讨论，提出如何结合当地特点建设绿墙的建议。
四、绿墙模型制作和展示（30分钟）1.分组活动：将学生分成若干小组，每组选一个代表出来进行模型制作。
2.绿墙模型制作：给学生提供相关材料，如纸板、颜料、植物盆等，让学生根据教师的指导制作绿墙模型。
3.学生展示：请每个小组派出一名代表来展示他们制作的绿墙模型，并简单介绍模型的建设和效果。
五、板书总结（5分钟）1.教师总结课堂重点，将学生的回答整理到板书上，概括绿墙的定义、原理和效益。
六、课堂小结（5分钟）1.反思：让学生思考本节课所学的内容，思考绿墙对城市环境的影响以及自己对环保的责任感。
2.提问：教师提问学生：你认为绿墙对城市建设有何影响？拓展练习：1.请学生完成一篇关于绿墙建设意义和效益的作文。
《墙》阅读理解答案_城市绿墙的阅读理解材料题答案
《《墙》阅读理解答案_城市绿墙的阅读理解材料题答案》摘要：②世界上具特色城市绿色围墙建筑首推巴西植物墙，(节选《环球城市风行绿墙》有删改)，3(3分)只起限制围作用(分)句强调了新加坡人对城市环境绿化已达成共识(分)城市绿墙顾名思义城市围墙上种满绿色植物不仅美观而且对净化空气也有很作用下面由编带城市绿墙答案希望对有助!城市绿墙材①国与外国不就是围墙迈出国门浏览包括某些发展国世界各国城市哪里都看不到像国样围墙国外些城市所谓围墙更多是生机盎然绿色围墙所谓绿色围墙就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥砌墙②世界上具特色城市绿色围墙建筑首推巴西植物墙巴西绿色围墙是用空心砖砌成砖上附有树胶和肥再种上草籽草便从里面长出绿满墙面这种植物墙不仅具有审美价值而且可以减少噪声和空气污染巴西首都巴西利亚人绿地近平方米雄踞世界巴西利亚是960年才建立起新首都几乎毫无历史价值可言987年却被合国定人类化遗产这除了构思奇巧三权广场、布局新颖城市风格外还因该城突出绿化人与环境和谐共存成了现代化新城③澳利亚97年建都堪培拉明确规定公私建筑都不许构筑非植物墙今日堪培拉除了总理府保留道围墙外整座城市不见二道围墙机关团体了掩蔽办公场所便以参天合欢树、桉树等筑起道道绿色围墙各国使馆都引进国特有花木精心编织绿色篱墙让路人感觉如游览各国植物④走进新加坡只见树木葱茏、芳草如茵根不到围墙样建筑这6l平方千米袖珍国300万国民就生活花新加坡法律规定有花住宅不允许筑围墙让花木供路人欣赏可予减缴房地产税;住宅楼须距马路5米以上绿地应占65%建筑面积占35%新加坡人只建绿篱不建围墙从97年开始种其树铺草坪连天桥、候车棚、电线杆都攀上藤蔓使城市环抱绿色⑤非洲尼日利亚首都拉各斯因人口爆满979年定迁都到陆阿布贾迁都伊始政府就颁布取缔围墙令今日阿布贾砖石围墙绝迹绿树成阴视野开阔到处是万紫千红花草、树墙、藤萝墙⑥国筑围墙已有几千年历史国围墙更它安全、分界功能今天面对开放世界我们只有冲破围墙重地以绿墙代替砖墙才能与世界城市建设发展主流趋势相合(节选《环球城市风行绿墙》有删改)城市绿墙题目从全看绿色围墙主要功能是什么?请用两词概括回答(分)③段画线处采用了什么说明方法?段有什么作用?(3分)3④段新加坡人只建绿篱不建围墙句只具有怎样说明效?(3分)你认这给我们城市绿化建设有借鉴义是什么?请结合成都建设世界现代田城市实际简要谈谈己看法(分)城市绿墙答案(分)美化环保(分)(分语相近即可)(3分)举例子(分)真实、具体地说明了澳利亚首都堪培拉城市建设修筑绿色围墙实施情况增强了说力(分)(思相近即可)3(3分)只起限制围作用(分)句强调了新加坡人对城市环境绿化已达成共识(分)(语相近即可)(分)参考角()城市绿化建设应该纳入政府行畴;()只有让普通众都具有了城市绿化识才可能真正实现城市绿化;(3)只有从环保角思考城市建设才能真正实现人与环境和谐相处;()建筑城市绿墙是世界城市建设主流趋势。
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《环球城市风行绿墙》教学实录一、创设情境，激发兴趣师：课前分发给同学们传阅的是几幅关于“绿墙”的图片，有的是参天大树组成的一道绿色屏障，有的是郁郁葱葱的權木组成的女墙，有的是绿草鲜花构成的分界，但是远不及今天要学的《环球城市风行绿墙》课文中提到的“绿墙”美。
（教师板书：绿墙）二、依题圈点，整体感知师：下面请同学们快速阅读课文，在文中圈点勾划出下列问题的答案。
（出示小黑板：1、什么是绿墙? 文章列举了哪些城市的绿墙？2、中外“围墙”在外观、材料、功能方面有哪些不同？3、本文作者的观点是什么？）（学生自读课文，在文中圈点答案。
老师巡视。
）师：大部分同学已完成任务，我们来交流一下，请同学大胆发言。
生1：“绿墙”就是“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。
师：对，这在文中第四自然段。
请另一名同学回答文中列举了哪些城市的绿墙。
生2：巴西的首都巴西利亚、澳大利亚首都堪培拉、悉尼和墨尔本、日本、尼日利亚的阿布贾、南非博茨瓦纳的桑尼塔斯镇、突尼斯、华盛顿、我国的上海、天津、广州、大连等城市。
师：日本不是城市，应说日本有的城市。
这么多的城市，正如标题中的哪个词组？生：（齐说）环球城市。
（教师板书：环球城市）师：谁来回答第2个问题？生3：外观：中国围墙是封闭的，外国围墙不少是开放美观的“绿墙”。
材料：中国围墙以钢筋、水泥、砖石为主，外国围墙不少是各种植物。
功能：中国围墙追求传统的安全、分界，外国围墙绿化美化市容市貌、减噪防尘、净化空气、调节温度、阻止噪音、挡住风沙、划分户界。
师：回答得相当好，有没有同学补充？生4：功能方面不但占地少，而且省料省钱。
师：还有吗？生5：“绿色围墙”还具有观赏性，开阔人的视野，使人感到舒畅、轻松和愉快等功能。
师：这两位同学看书很仔细，归纳得很全面。
那作者的观点呢？生6：作者观点：以绿墙代替砖墙是时代的需要，是开放的需要，也是美化我们的家园，保护生态环境，改善居住条件的需要。
师：概括地说，就是提倡什么？生7：提倡绿墙。
师：这和标题中的哪个词组相呼应？生：（齐说）风行绿墙。
（教师板书：“风行”，补齐课题）三、要点批注，一比高低师：本文是说明文，文章运用的说明方法和文章的语言比较有特色，现在我们主要抓住这两点来学习。
请再读课文，在文章右边空白处围绕这两个问题作批注。
问题是：1、文章用哪些说明方法，请举例说明，并说说它的好处。
2、课文语言精当严密，不乏情趣，请举例分析。
等下交流时分男女生两组竞赛，哪一方答对的题多，答的题面广就算取胜。
师：通过前面两课的学习，我们已初步掌握批注的方法，现在先复习批注要点。
（教师板书：1、符号得当。
2、对象准确。
3、有感而发。
4、语言简明。
）要求大家批注时注意这几点。
（学生边阅读边批注，教师巡视。
）师：下面我们来看看双方的批注情况。
还是女生优先吧。
女生1：第八段中“新加坡法律规定，有花园的住宅不筑围墙，让花木供路人欣赏，可予减缴房地产税；住宅楼须距马路15米以上，绿地应占65%，建筑面积占35%。
”通过列数字的方法用具体的数目准确说明法律条文的规定，政府对环保的重视，体现语言的准确性。
（批注情况：数字下加“。
”，旁注好处。
）师：说明方法和说明语言两方面内容都答到，很全面。
男生1：第一段中“据”“不完全”表明作者用语的严密性。
（批注情况：“据”“不完全”下加“。
”）师：好，一比一。
女生2：第十四段运用举例子的说明方法，列举了上海、天津、广州等城市的绿墙来说明绿墙在中国是十分可行的。
（批注情况：本段前加“△”）男生2：每10栋左右公寓楼组成一个“方街”，即“住宅小区”，“左右”一词写出了实际情况，体现了说明文语言的准确严密。
（批注情况：“左右”下加“。
”）女生3：第一段用列数字的说明方法，将中国围墙之长，占地之多，浪费之大说得很明了，为外国绿色围墙的出现作铺垫。
（批注情况：数字下加“。
”，旁注作用。
）男生3：用对比论证把中国的围墙和外国的“绿墙”作对比，更能体现出“绿墙”的优越性与为什么受欢迎。
师：本文是说明文，对比的说明方法应称为“作比较”，“对比论证”是议论文的论证方式。
女生4：“围墙虽具有安全、分界的功能，但在科技发达的今天已没有多大作用。
”“多大”用词严密，说明有作用，但作用已不大。
（批注情况：“多大”下加“。
”）男生4：“世界上最具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的‘植物墙’”。
本句中的“最”与“首推”用极其肯定的语气点出巴西城市的代表性，体现说明文语言的精当严密。
（批注情况：“最”与“首推下加“。
”，旁注具体分析。
）女生5：第五段采用举例子的说明方法，列举了巴西的植物墙，真切，有力地说明了绿墙给生态和环境带来的好处。
（批注情况：本段前加“△”）男生5：“所谓‘绿色围墙’，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥‘砌墙’”。
作诠释，简洁准确地说明何为绿墙。
（批注情况：本句话划“”）师：分析得很到位，很正确。
男女生你一言我一语，交流很热烈，女生6：“建筑物在‘围墙’内若隐若现，既不损坏城市的环境整体美，也不妨碍市民的视野空间。
”“若隐若现”体现了建筑物与围墙搭配产生朦胧的美，用词形象。
（批注情况：“若隐若现”下加“。
”）男生6：“欲攻之，欲窃之，岂在乎一墙之隔。
”说明文中穿插文言语句，增强文章的情趣性。
（批注情况：本句话划“”）师：这句话引用在这里，同时也为说理增强说服力。
女生7：第二段有承上启下的作用，特别提到的是“壮观”一词，加上引号有讽刺之意，针对前文提到的“围墙之长，占地之多，浪费之大”。
（批注情况：本段前加“△”，“壮观”下加“。
”，旁注作用。
）男生7：文中第六段最后两句，运用了列数字和举例子的说明方法突出巴西城市的绿化效果。
（批注情况：这两句话划“”）女生8：“小草便从里面长出来，绿满墙面。
”这里“绿”作动词用，生动地突出了绿墙的盎然生机，语言十分有情趣。
（批注情况：本句话划“”“绿”下加“。
”）男生8：第13段“砌墙垒门的材料是填满泥土的塑料砖，砖的空洞向外，里面种植花草蔬菜。
苗木出土后，伸出洞外，弯曲向上吸取阳光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣椒等，长短不一地垂挂着丝瓜、葫芦等，真是一墙青菜，满门鲜花。
”这一小段生动活泼，既是准确的说明，又是形象的描绘。
段中“伸出”一词具有很强的动态感，“弯曲向上”写出了苗木生长方向和形态，“怒放”一词写出花的数量之多，也写出花那生机盎然的情态。
（批注情况：这一小段话划“”，旁注用词的妙处。
）师：两位同学真了不起，挖掘很准。
还有“垂挂”一词也是注重形态，“一墙青菜，满门鲜花”运用对偶，写出美丽的景致，这一小段的确情趣横生。
师：还有同学回答吗？看样子没有了，真是势均力敌，打个平手。
从今天批注情况看，大家圈点做得较好，批注不尽人意，主要是许多同学没做批注，其次是做的批注不够简明扼要，希望引起大家的注意。
四、拓展迁移，强化训练师：接下来我们用刚才的学法给文章《二十一世纪的家——绿色住宅》作批注。
可着重从说明方法和说明语言上作分析，当然也允许提到其它方面。
（分发印好的练习，一人一张，学生练习，教师巡视。
）师：好，交流一下，相信大家的发言也像刚才那样精彩。
这下男生先来。
男生1：“日本通产省计划到2010年将太阳能发电设备的发电能力达到500万千瓦，使100万户的居民可以依靠太阳能发电设备给自己提供足够的电力。
”用列数字的方法，精确说明日本的具体计划和所要达到的目标。
（批注情况：数字下加“。
”，并有评点。
）女生1：“这一款被澳洲的植物学家和生态建筑师视为澳洲人的世纪房屋，其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物。
”举例子说明澳洲的城市对绿的喜爱。
（批注情况：本句前加“△”，并有评点。
）男生2：“据说美国有人正打算筹建528层、1500米高的建筑物，可供一个中等城市的人口在上面居住。
”运用举例子和列数字的说明方法，准确说明了“摩天城市”的优越性。
（批注情况：本句前加“△”数字下加“。
”，并有评点。
）女生2：“其特点是充分利用一切空间栽种各种植物。
”“充分”表程度，点出语言的准确性。
（批注情况：“充分”下加“。
”，并有评点。
）师：好，分析语言的特点了。
男生3：“如果你是个‘小气鬼’”，“小气鬼”体现本文语言有情趣。
（批注情况：“小气鬼”下加“。
”，并有评点。
）女生3：“而堪培拉每个新建房住户都可得到一份市政府的丰厚‘绿礼’；15棵不同品种的树木和30丛灌木。
并在新居落成之日，由身穿绿色制服的志愿者帮助栽种。
”这里体现了澳洲政府及人民对绿的喜爱，澳洲政府对种植绿色植物的支持和重视，“绿礼”一词富有情趣。
（批注情况：本句前加“△”“绿礼”下加“。
”，并有评点。
）师：不仅批注语言，也提到了文章的内容。
男生4：“日本早从1994年开始促进普及太阳能发电，并设立‘个人住宅太阳能发电补助制度’，对个人住宅太阳能发电设备给予50％的财政补贴。
“说明日本政府对太阳能发电普及的重视，也强调了开发太阳能对节约能源的益处。
（批注情况：本句前加“△”，并有评点。
）女生4：“德国柏林的新议会大厦也采取了‘绿色建筑’设计，所有房间都可以自然通风，冬暖夏凉，而其中消耗的能源，98%都来自太阳能。
也有人提出以后要住在‘摩天城市’，来解决越来越拥挤的人口问题。
”说明了采取“绿色建筑”对美化净化城市，保护生态环境的作用，同时也给我们启示，这是解决我国人口问题的好方法。
（批注情况：本句前加“△”，并有评点。
）师：批注到了给我们的启示，有切实感受，很好。
男生5：“二十一世纪的住宅花样繁多，适合各种不同人的需求。
”“花样繁多”开篇即说明了二十一世纪房屋的多样性，这段为下文各种房子的出现作总起与铺垫作用。
（批注情况：本段前加“☆”“花样繁多”下加“。
”，并有评点。
）师：这位同学分析了段落的作用。
对段落进行批注。
接着回答。
男生6：“从外部看，整个房屋与周围地面连成一体，完全变成绿色。
”从这句话可以看出澳洲的“生态住宅”的设计与“绿”的协调性。
（批注情况：本句前加“△”，并有评点。
）男生7：“如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的‘生态住宅’”。
第三段的开头这一句采用了“导游式”的解说词，使文章更能引人入胜。
（批注情况：这一句话划“”，并有评点。
）师：大家批注内容的范围已扩大很多了，而且能做好圈点批注，看来这节课收获不小。
五、课堂总结，作业布置师：这节课大家的表现太棒了，希望大家以后给文章作批注的时候记住这四个要点：1、符号得当。
2、对象准确。
3、有感而发。
4、语言简明。
师：本节课主要学习旁批，课后试比较《环球城市风生绿墙》与《二十一世纪的家——绿色住宅》的异同点，学写总批。
我相信大家一定写得更好。
师：下课，同学们再见。