山西省乡村初中专任教师数量情况3年数据研究报告2020版
山西省教育厅关于评选山西省第八批特级教师的通知
山西省教育厅关于评选山西省第八批特级教师的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2010.03.25•【字号】晋教人[2010]16号•【施行日期】2010.03.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山西省教育厅关于评选山西省第八批特级教师的通知（晋教人[2010]16号）各市教育局、各有关单位：经省人民政府批准，今年我省将评选第八批特级教师。
现就评选工作安排如下。
一、评选范围普通中小学、幼儿园、职业中学、幼儿师范学校、特殊教育学校、教师进修学校、校外教育机构的在编在岗教师，省、市、县级教科院（所、教研室）在编在岗教研人员。
二、评选条件（一）学历和资格条件1、小学教师具备专科及以上学历，中学（进修校、师范学校、其它教育机构）教师和教研员具备本科及以上学历；农村学校教师具备《教师法》规定的合格学历。
2、具有与任教学校层次相应的教师资格。
3、从事教育教学工作满15年以上，聘任小学（幼儿园）高级教师10年以上，聘任中学高级教师5年以上。
4、城镇中小学教师应有在农村中小学任教或支教1年以上的经历。
没有在农村中小学任教（支教）1年以上经历的，评选特级教师后3年内，必须到农村中小学任教（支教）一年以上（教师个人和学校评前必须有承诺书）。
5、中小学校长接受过岗位培训，并按计划参加了提高培训。
办理了提前离岗手续以及达到法定退休年龄未办理退休手续的教师、校长、教研员，均不再推荐。
年龄、从教年限、任职年限计算均截止至2010年12月底。
（二）思想政治素质和职业道德条件1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法。
忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行教育方针政策，一贯模范履行教师职责。
2、模范遵守《中小学教师职业道德规范》，敬业爱生，严谨治学，教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德和奉献精神。
具有健康向上的心理素质和团结协作精神，在教育界享有较高威望。
3、坚持育人为本、德育为先，关注全体学生的健康发展。
2020年全省教育事业发展统计公报
高中阶段教育 全省共有高中阶段学校 （不含技工学校） 139 所， 比上年 减少 5 所， 减少 3.47%； 招生 77832 人， 比上年增加 3679 人， 增长 4.96%； 在校生 215234 人， 比上年增加 7264 人， 增长 3.49%。 在校生普职比 60.08∶39.92， 招生普职比 57.7∶42.3。 高中阶段毛入学率 91.79%， 比上年提高 1.48 个百分点。 1. 普通高中 普通高中 106 所， 比上年减少 2 所， 减少 1.85%； 招生 44908 人， 比上年增加 2672 人； 在校生 129312 人， 比上年增 加 2693 人； 毕业生 41901 人， 比上年增加 319 人。 普通高中专任教师由上年的 9994 人增加到 10386 人， 增 加 392 人， 增长 3.92%； 生师比由上年的 12.64∶1 降至 12.45∶1； 专任教师学历合格率 98.13%， 比上年提高 1.35 个百分点。 普 通 高 中 校 舍 建 筑 面 积 314.8 万 平 方 米 ， 比 上 年 增 加 29.86 万平方米； 生均仪器设备值 4596 元 / 人， 比上年增加 445 元； 每百名学生拥有教学用计算机台数为 20.26 台， 比上 年增加 0.03 台； 普通高中设施设备配备达标的学校比例情况 分别为： 体育运动场 （馆） 面积达标学校比例 83.96%， 体育 器械配备达标学校比例 85.58%， 音乐器材配备达标学校比例 83.96%， 美术器材配备达标学校比例 84.91%， 理科实验仪器 达标学校比例 85.85%。 2. 中等职业教育 中等职业教育学校 33 所， 比上年减少 3 所， 减少 8.33%； 招生 32924 人， 比上年增加 1007 人； 在校生 85922 人， 比上
监测与评价统计指标对比表
上年
小学 初级中学 九年一贯制 十二年一贯制 完全中学 高级中学 特校 幼儿园 中职 毕业生（人） 招生（人） 在校生（人） 其中随班就读的特教生（人） 入学率（%） 升学率（%） 辍学率（%） 教职工（人） 专任教师（人） 代课教师（人） 校舍面积（平方米） 固定资产（万元） 仪器设备值（万元） 图书（册） 计算机（台） 教师学历合格率（%） 大专以上学历教师比例（%） 小学高级及以上职务教师比例（%） 生师比 生均校舍建筑面积（平方米） 生均图书册数（册） 生均仪器设备值（元） 建网学校比例（%） 每百名学生拥有计算机台数（台） 毕业生（人） 招生（人） 在校生（人） 其中随班就读的特教生（人） 入学率（%） 升学率（%） 辍学率（%） 专任教师（人） 校舍面积（平方米） 固定资产（万元） 仪器设备值（万元） 图书（册） 计算机（台） 教师学历合格率（%） 本科以上学历教师比例（%） 中学一级及以上职务教师比例（%） 生师比 生均校舍建筑面积（平方米） 生均图书册数（册） 生均仪器设备值（元） 建网学校比例（%）
本年
小学 初级中学 九年一贯制 十二年一贯制 完全中学 高级中学 特校 幼儿园 中职 毕业生（人） 招生（人） 在校生（人） 其中随班就读的特教生（人） 入学率（%） 升学率（%） 教职工（人） 专任教师（人） 代课教师（人） 校舍面积（平方米） 固定资产（万元） 仪器设备值（万元） 图书（册） 计算机（台） 教师学历合格率（%） 大专以上学历教师比例（%） 小学高级及以上职务教师比例（%） 生师比 生均校舍建筑面积（平方米） 生均图书册数（册） 生均仪器设备值（元） 建网学校比例（%） 每百名学生拥有计算机台数（台） 毕业生（人） 招生（人） 在校生（人） 其中随班就读的特教生（人） 入学率（%） 升学率（%） 专任教师（人） 校舍面积（平方米） 固定资产（万元） 仪器设备值（万元） 图书（册） 计算机（台） 教师学历合格率（%） 本科以上学历教师比例（%） 中学一级及以上职务教师比例（%） 生师比 生均校舍建筑面积（平方米） 生均图书册数（册） 生均仪器设备值（元） 建网学校比例（%）
山西省人力资源和社会保障厅、山西省教育厅关于评选山西省教育系统先进集体、模范教师和先进工作者的通知
山西省人力资源和社会保障厅、山西省教育厅关于评选山西省教育系统先进集体、模范教师和先进工作者的通知文章属性•【制定机关】山西省人力资源和社会保障厅,山西省教育厅•【公布日期】2018.06.25•【字号】晋人社厅函〔2018〕684号•【施行日期】2018.06.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山西省人力资源和社会保障厅、山西省教育厅关于评选山西省教育系统先进集体、模范教师和先进工作者的通知晋人社厅函〔2018〕684号各市人力资源和社会保障局、教育局，各高等学校，省教育厅直属单位，省直有关委、办、厅、局：近年来，全省各级教育部门、学校和广大教师、教育工作者认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入推动落实教育规划纲要，扎实推进教育领域综合改革，深入实施创新驱动、科教兴晋和人才强省战略，取得了显著成绩。
为树立典型，弘扬先进，进一步激励广大教师和教育工作者投身山西教育事业改革发展的责任感和使命感，倡导全社会尊师重教，办好人民满意的山西教育，省人力资源和社会保障厅、省教育厅决定开展山西省教育系统先进集体、山西省模范教师和山西省教育系统先进工作者评选表彰活动。
现将有关事项通知如下：一、评选范围和表彰名额（一）评选范围1、“山西省教育系统先进集体”的评选推荐范围：全省各级各类学校和其它教育机构，其中高等学校（含高职，下同）的参评对象为内设二级机构，如院（系、所）、处、重点教学科研基地或团队等。
2、“山西省模范教师”的评选推荐范围：全省各级各类学校中具有教师资格且坚守在教学工作一线的专任教师。
3、“山西省教育系统先进工作者”的评选推荐范围：全省各级各类学校和其它教育机构的管理人员（含教研员）、教育行政部门干部。
近五年内已获得“山西省教育系统先进集体”的单位和已获得“山西省模范教师”“山西省教育系统先进工作者”荣誉称号的人员，如无新的突出贡献，原则上不再参加本次同级称号的评选推荐。
广西公务员考试行政职业能力测验资料分析-试卷6_真题(含答案与解析)-交互
广西公务员考试行政职业能力测验（资料分析）-试卷6(总分70, 做题时间90分钟)7. 资料分析资料分析每题所给出的图、表或一段文字均有5个问题要你回答。
你应根据资料提供的信息进行分析、比较、计算和判断处理。
根据下面材料回答下列问题。
SSS_SINGLE_SEL1.2009年1～10月．该市对俄罗斯的出口金额比2008年同期约净增多少亿美元?A 0．8B 1C 3．2D 3．4分值: 2答案:D解析：2009年l～10月，该市对俄罗斯的出口金额为4．2亿美元，同比增速为416．2％，则2009年l～1 o月该市对俄罗斯的出口金额比2008年同期净增量为亿美元。
SSS_SINGLE_SEL2.在以下贸易伙伴中，进口额与出口额相差最大的是( )。
A 美国B 日本C 韩国D 欧盟分值: 2答案:C解析：美国进出口额相差19．7—15．7=4．0亿美元，日本为34-16．9＜20亿美元，韩国为28．7—5．9＞20亿美元，欧盟为37．4—33．4=4．0亿美元，所以相差最大的是韩国。
SSS_SINGLE_SEL3.2008年1-10月．该市对中国台湾的进口额约为多少亿美元?A 3．92B 4．69C 4．7 1D 5．88分值: 2答案:C解析：2009年1～10月，该市对中国台湾的进口额为4．7亿美元，同比增长一0．2％，则2008年1～10月该市对中国台湾的进口额为4．7÷(1-0．2％)亿美元，应该略大于4．7亿美元，选项C符合。
SSS_SINGLE_SEL4.从上表可以看出该市实现贸易顺差的国家或地区是( )。
A 中国香港B 印度C 欧盟D 日本分值: 2答案:A解析：出口额大于进口额时为贸易顺差，贸易顺差额=出口额一进口额，中国香港为19．6－10．9＞0，印度为3．4—3．6＜0，欧盟33．4—37．4＜0，日本16．9-34＜0，所以实现顺差的是中国香港。
SSS_SINGLE_SEL5.2009年1～10月．该市对欧盟、日本和美国三大贸易伙伴的出口额在地方出口额中的合计比重为49％。
晋中市—祁 县初中汇总表(2013-04-15 10-48-18)
二
三
四
五
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六
一 3、学校名称（数量） 20、现有生物仪器品种数占应配备数量的比 例 21、现有地理仪器品种数占应配备数量的比 例 22、现有音乐仪器品种数占应配备数量的比 例 23、现有体育仪器品种数占应配备数量的比 例 24、现有美术仪器品种数占应配备数量的比 例 25、现有卫生仪器品种数占应配备数量的比 例 26、现有图书册数占应配备数量的比例 27、现有信息技术设备品种数占应配备数量 的比例 28、是否关注学校文化建设 29、学校有无校训 30、学校有无校歌 31、学生是否统一着装 32、三年内学校会不会被撤并 33、三年内学校是否进行扩建、改建
在上级行政部 门的领导和支 持下，加强学 校教育教学管 理，使学校再 上一个新台阶 。
“十二五”期 间我校努力建 设成为一个， 功能齐全各项 指标基本达到 国家要求的标 准学校。
填表人：
局长签字：
第 2 页，共 8 页
山西省义务教育学校标准化建设项目 初中学校标准化建设情况汇总表1——基本情况 县（市、区）名称（盖章）： 序号 项目名称
一 1、县（市、区）名称 2、乡镇名称 3、学校名称（数量） 寄宿制学校数 5、服务范围人口数 6、招生轨制 7、班级数 8、校长姓名 9、联系电话 10、学校标准化建设负责人 11、联系电话 12、教师编制数 13、教师需要数 14、现有教职工数 其中，专任教师数 专职实验教师数 兼职实验教师数 专职图书管理员数 兼职图书管理员数 其他工勤人员数 15、在校生数 其中，寄宿生数 16、是否建立了学生体质健康测试档案 17、现有数学仪器品种数占应配备数量的比 例 18、现有物理仪器品种数占应配备数量的比 例 19、现有化学仪器品种数占应配备数量的比 例
潍坊市(全市)普通中学、普通小学专任教师数量3年数据解读报告2019版
潍坊市（全市）普通中学、普通小学专任教师数量3年数据解读报告2019版序言潍坊市普通中学、普通小学专任教师数量数据解读报告对潍坊市普通中学、普通小学专任教师数量做出全面梳理，从普通中学专任教师数量，普通小学专任教师数量等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助需求者找准潜在机会，为投资决策保驾护航。
潍坊市普通中学、普通小学专任教师数量数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助需求者加深对潍坊市普通中学、普通小学专任教师数量的理解，洞悉潍坊市普通中学、普通小学专任教师数量发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。
目录第一节潍坊市普通中学、普通小学专任教师数量现状 (1)第二节潍坊市普通中学专任教师数量指标分析（均指全市） (3)一、潍坊市普通中学专任教师数量现状统计 (3)二、全国普通中学专任教师数量现状统计 (3)三、潍坊市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计 (3)四、潍坊市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (4)五、潍坊市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (5)八、潍坊市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节潍坊市普通小学专任教师数量指标分析（均指全市） (7)一、潍坊市普通小学专任教师数量现状统计 (7)二、全国普通小学专任教师数量现状统计分析 (7)三、潍坊市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计分析 (7)四、潍坊市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、潍坊市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、潍坊市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：潍坊市普通中学、普通小学专任教师数量现状统计表 (1)表2：潍坊市普通中学专任教师数量现状统计表 (3)表3：全国普通中学专任教师数量现状统计表 (3)表4：潍坊市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计表 (3)表5：潍坊市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (4)表6：潍坊市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：潍坊市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：潍坊市普通小学专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国普通小学专任教师数量现状统计表 (7)表12：潍坊市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计表 (7)表13：潍坊市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：潍坊市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：潍坊市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)。
山西省中等职业学校基本条件办学标准
附件1山西省中等职业学校基本办学条件标准(试行)1.办学规模。
根据教育部《中等职业学校设置标准》要求，结合我省实际，10万人口及以下县(市、区)的中等职业学校，学历教育在校生人数应不少于600人;10-20万人县(市、区)的中等职业学校，学历教育在校生人数应不少于800人;20万人口及以上县(市、区)的中等职业学校，学历教育在校生人数应不少于1200人。
县(市、区)域内有2所以上中职学校的，学历教育在校生人数可在县(市、区)域内合并统计;人口特别少的县，学历教育在校生可适当减少，但县域内所有初中毕业生除升入普通高中外，均需进入中职学校(含县域外中职学校)学习。
省属中等职业学校学历教育在校生人数应不少于1200人。
体育、艺术、特殊教育等类别中等职业学校在校生规模可根据实际确定，但生均办学资源不得低于规定要求。
2.校园校舍。
生均校园占地面积不少于33平方米，生均建筑面积不少于20平方米，校舍建筑须达到《山西省建设工程抗震设防条例》要求的抗震设防标准，全面消除危房。
有200米以上环型跑道的田径场，有满足教学和体育活动需要的其他设施和场地，符合《学校体育工作条例》的基本要求。
教学、生活设施设备符合《学校卫生工作条例》的基本要求，校园安全有保障。
有满足师生学习需要的图书馆和阅览室。
3.教师队伍。
有与学校办学规模相适应的教师队伍，师生比不得低于1：20。
专任教师学历达到国家相关规定。
具有高级专业技术职称的教师占本校专任教师数的20%以上。
专业教师数不低于本校专任教师数的50%，其中“双师型”教师占30%以上。
聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。
4.实训条件。
有与专业教学相适应的实习实训设备和场地，工科类、医药类专业生均仪器设备值不低于3000元，其他专业生均仪器设备值不低于2500元。
有与所设专业相适应的校内实训基地和相对稳定的校外实训基地。
学校拥有计算机数量每百生不少于15台。
5.信息化建设。
黑龙江普通小学乡村专任教师数量情况3年数据分析报告2019版
黑龙江普通小学乡村专任教师数量情况3年数据分析报告2019版序言本报告对黑龙江普通小学乡村专任教师数量情况做出全面梳理，从普通小学数量，普通小学专任教师数量，普通小学乡村专任教师数量等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助需求者找准潜在机会，为投资决策保驾护航。
黑龙江普通小学乡村专任教师数量情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助需求者加深对黑龙江普通小学乡村专任教师数量情况的理解，洞悉黑龙江普通小学乡村专任教师数量情况发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。
目录第一节黑龙江普通小学乡村专任教师数量情况现状 (1)第二节黑龙江普通小学数量指标分析 (3)一、黑龙江普通小学数量现状统计 (3)二、全国普通小学数量现状统计 (3)三、黑龙江普通小学数量占全国普通小学数量比重统计 (3)四、黑龙江普通小学数量（2016-2018）统计分析 (4)五、黑龙江普通小学数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通小学数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通小学数量（2017-2018）变动分析 (5)八、黑龙江普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节黑龙江普通小学专任教师数量指标分析 (7)一、黑龙江普通小学专任教师数量现状统计 (7)二、全国普通小学专任教师数量现状统计分析 (7)三、黑龙江普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计分析 (7)四、黑龙江普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、黑龙江普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、黑龙江普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节黑龙江普通小学乡村专任教师数量指标分析 (11)一、黑龙江普通小学乡村专任教师数量现状统计 (11)二、全国普通小学乡村专任教师数量现状统计分析 (11)三、黑龙江普通小学乡村专任教师数量占全国普通小学乡村专任教师数量比重统计分析11四、黑龙江普通小学乡村专任教师数量（2016-2018）统计分析 (12)五、黑龙江普通小学乡村专任教师数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通小学乡村专任教师数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通小学乡村专任教师数量（2017-2018）变动分析 (13)八、黑龙江普通小学乡村专任教师数量同全国普通小学乡村专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (14)图表目录表1：黑龙江普通小学乡村专任教师数量情况现状统计表 (1)表2：黑龙江普通小学数量现状统计表 (3)表3：全国普通小学数量现状统计表 (3)表4：黑龙江普通小学数量占全国普通小学数量比重统计表 (3)表5：黑龙江普通小学数量（2016-2018）统计表 (4)表6：黑龙江普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通小学数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：黑龙江普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：黑龙江普通小学专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国普通小学专任教师数量现状统计表 (7)表12：黑龙江普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计表 (7)表13：黑龙江普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：黑龙江普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：黑龙江普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：黑龙江普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：黑龙江普通小学乡村专任教师数量现状统计表 (11)表19：全国普通小学乡村专任教师数量现状统计分析表 (11)表20：黑龙江普通小学乡村专任教师数量占全国普通小学乡村专任教师数量比重统计表..11 表21：黑龙江普通小学乡村专任教师数量（2016-2018）统计表 (12)表22：黑龙江普通小学乡村专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通小学乡村专任教师数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通小学乡村专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：黑龙江普通小学乡村专任教师数量同全国普通小学乡村专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)第一节黑龙江普通小学乡村专任教师数量情况现状黑龙江普通小学乡村专任教师数量情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：黑龙江普通小学乡村专任教师数量情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
山西省普通高级中学办学基本标准
山西省普通高级中学办学基本标准试行为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年和山西省中长期教育改革和发展规划纲要精神,适应教育现代化和教育改革与发展的需要,满足普通高中课程实施和教育教学改革对办学条件的要求,推动高中学校办学条件标准化,依据国家相关法律法规、标准和条例,结合我省经济社会和教育发展要求,特制定山西省普通高级中学办学基本标准试行;一、学校设置、规模与规划一学校设置普通高级中学的设置或撤销,需由市级以上人民政府批准;原则上每10万人设置一所普通高中学校;各地要根据当地经济与社会发展总体规划的要求,适应新型城镇化发展需要,综合考虑区域内人口密度、分布和变化,初中毕业生数量变化,普职协调发展以及交通、环境等因素,科学设置、合理布局普通高中学校,并使学校适应现代教育需求,具有适宜规模和可持续发展空间;二学校规模普通高中学校规模以8-16轨为宜,最小不得低于4轨;最大不得超过30轨;每班学生数以50人为宜,最大不超过56人;三学校布局与规划1.学校选址;学校选址应选在地质条件较好、环境适宜、交通方便、地形开阔、阳光充足、具备必要基础设施的地段;应避开地震危险地段、泥石流易发地段、滑坡体、悬崖边及崖底、风口、洪水沟口、输气管道和高压线走廊等；应避免学生跨越公路干线、无立交设施的铁路、无安全通行防护设施的河流及水域;不应与集贸市场、娱乐场所,生产、经营、贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品的场所,噪声污染源等不利于学生身心健康和危及学生安全的场所毗邻;2.学校建设程序;学校校园规划与设计、建设要严格执行中华人民共和国建筑法建设工程质量管理条例中小学校设计规范GB 50099-2011及国家现行有关建设标准及建筑设计规范;新建、改建、扩建学校应严格履行基本建设程序,都必须先规划、勘察和设计,严格履行报批手续后方可施工;3.校园总体规划;总体规划应按教学区、体育运动区和生活区等不同功能要求合理布局;教学、图书、实验用房应设置在校园的静区,并保证良好的建筑朝向;校园内建筑与相邻的校外建筑之间的距离,应符合国家现行标准及规划、消防、日照等有关规定；教学用房与体育活动场所应有合理的间距,田径场地和球类场地的长轴宜为南北方向,主看台宜设在西侧;音乐教室、琴房、舞蹈教室的布置应尽可能减少对教学用房的干扰;校园内的交通应便捷,校园道路应避免穿越体育运动场地;学校的主出入口不宜设在主要交通干道旁边,校门外侧应设置人流缓冲区;4.校园环境绿化、美化;校园绿化、美化应结合建筑景观统一规划设计和建设,形成优美的校园环境和人文景观,充分发挥环境的育人作用;具有优秀历史文化重大价值的校园及校舍应依法保护,并合理保持其特色;5.校园基础设施;校舍的设计和建设,应充分考虑学校进行教学所需通讯、强弱电、燃气、采暖、采光、通风等方面的要求；室外水、电、气、热力、通讯等地下管线设置,应根据校园总体规划的要求合理布置;6.学校应在校园广场或主要运动场区等醒目位置设置国旗旗台、旗杆;学校应有围墙或安全隔离设施、校门;二、学校建设用地学校建设用地包括建筑用地、体育用地、绿化用地、道路及广场、停车场用地;4-14轨制学校生均建设用地面积不得低于26㎡,15-18轨制学校不得低于24㎡,19轨制及以上学校不得低于22㎡;寄宿制学校应按实际需要适当提高建设用地面积标准;有条件时各学校宜预留发展用地;一建筑用地学校建筑用地包括：教学及教学辅助用房、行政办公用房和生活服务用房等全部建筑的用地；自行车库及机动车停车库用地；设备与设施用房的用地；寄宿制学校学生宿舍、学生食堂的用地等;二体育用地学校体育用地包括体育课、课间操及课外活动场所所需的场地和场地间的专用甬道等;体育运动场用地应符合国家学校体育卫生条件试行基本标准教体艺〔2008〕5号要求;新建、改建、扩建学校应按以下标准设置田径场及球类场地;普通高中学校田径场及球类场地设置标准学校规模≤8轨12轨16轨20轨及以上运动场地类别400米环形1田径场块300米环形1块400米环形1块400米环形1块块篮球场块 4 6 8 10 排球场块 2 3 3 3 器械体操区150平方米200平方米250平方米300平方米注：1．300米以上的环形田径场应包括足球场及100米的直跑道;2．田径场内应设置1～2个沙坑长5～6米、宽～4米,助跑道长25～45米;3．学校可根据实际条件进行集中或分散配备器械体操区;三绿化用地学校绿化用地指集中绿地、零星绿地、水面和供教学实践的种植园及小动物饲养园;高中学校生均绿化用地面积不宜小于5㎡;四道路及广场、停车场用地学校要以安全、便利为原则,根据实际需要在校园内设置道路、广场和停车场;学校校园内的道路及广场、停车场用地应包括消防车道、机动车道、步行道、无顶盖且无植被或植被不达标的广场及地上停车场;三、学校建筑一校舍建筑普通高级中学学校校舍由教学及教学辅助用房、行政办公和生活服务用房三部分组成;1.教学用房及教学辅助用房学校设置普通教室；设置理化生实验室、理化生准备室、理化生仪器室、化学药品室、生物药品室、计算机教室、计算机辅房、体育器材室、音乐教室、音乐器材室、美术教室、美术器材室、书法教室、通用技术教室及通用技术器材室等专用教室和辅助用房；设置合班阶梯教室、学生阅览室、教师阅览室、藏书室、学生活动室、体质测试室、心理咨询室、德育展览室及任课教师办公室等公共教学用房及其辅助用房;有条件的学校可设置生物培养室标本室、科学探究室、器乐排练室、琴房及声器乐训练室、舞蹈室、历史教室、地理教室、地理园地及风雨操场体育馆等;2.行政办公用房学校设置校务、教务等行政办公室、档案室、会议室、学生组织及学生社团办公室、文印室、广播室、值班室、安防监控室、网络控制室、卫生室保健室、传达室、总务仓库及维修工作间等管理用房;3.生活服务用房学校应根据办学实际需要设置教工休息室、教职工和学生食堂、餐厅、开水房、浴室、厕所、配电室等;寄宿制学校应根据寄宿生人数配置学生宿舍,并相应增加食堂、浴室等相关生活用房;学生宿舍每室居住学生不宜超过6人,每生占用使用面积不宜小于3㎡;教学用建筑内应在每层设饮水处,每处应按每40-45人设置一个饮水水嘴计算水嘴的数量;学生卫生间男生至少为每40人设1个大便器或长大便槽；每20人设1个小便斗或长小便槽；女生应至少为每13人设1个大便器或长大便槽;二校舍建筑标准1.校舍建筑及附属设施建设要严格按中小学校设计规范GB 50099-2011、城市普通中小学校校舍建设标准建标﹝2002﹞102号、农村普通中小学校建设标准建标109-2008及中小学理科实验室装备规范JY/T 0385-2006等标准执行,符合国家有关建筑设计、环保、安全、节能等标准的要求;2.学校建筑设计应抗震防震,符合建筑抗震设计规范GB 50011—2010、城市抗震防灾规划标准GB 50413—2007及建筑工程抗震设防分类标准GB 50223—2008规定;学校的教学用房、学生宿舍和食堂抗震设防类别应不低于重点设防类乙类;学校设计应经过施工图审查,建筑施工需实施工程监理;3.学校建筑结构要安全坚固;校舍建筑应按防御各类重大意外灾害的相关规范要求进行设计;建筑结构应采用抗震性能好的结构体系;建筑材料的强度等级、型号、规格、质量等材料性能必须符合国家现行有关标准,满足设计的要求;4.建筑防火应符合建筑设计防火规范GB 50016—2006的规定;建筑物的耐火等级：楼房不应低于二级,平房不应低于三级;建筑防雷装置应符合建筑物防雷设计规范GB 50057—2010的规定;5.楼梯和走廊的设置、宽度、位置和形式,应满足使用要求,符合安全疏散和国家防火规范要求;楼梯不得采用螺旋形或扇形踏步;6.室内采光和照明应符合建筑采光设计标准GB 50033—2013和建筑照明设计标准GB 50034—2013的规定;室内装修应符合民用建筑工程室内环境污染控制规范GB 50325—2010和建筑内部装修设计防火规范GB 50222—952001年修订版的要求;7.教学用房的环境噪声控制值应符合民用建筑隔声设计规范GB 50118—2010的有关规定;8.学校食堂、厨房装修及设施配置应符合国家学校体育卫生条件试行基本标准教体艺〔2008〕5号、餐饮服务食品安全操作规范国食药监食〔2011〕395号关于学校食堂卫生管理的要求;食堂应距离污染源25米以上,应有相对独立的食品原料存放间、食品加工操作间、食品出售场所及餐厅;9.学生宿舍应按男、女分区或分单元布置;学生宿舍应设有厕所、盥洗设施;宿舍外设厕所的,宿舍距离厕所不超过30米,沿途应有路灯;三校舍建筑面积普通高级中学非寄宿制学校生均校舍面积不低于8㎡;寄宿制学校应根据需要增加建筑面积;普通高中校舍建筑面积标准见附件1;四校舍用房面积普通高中各类校舍用房面积标准见附件2;四、设施设备学校装备应当满足教育教学的基本需要和学生学习、生活的实际需要;装备配备应适应教育教学改革的需要,体现方便教学、方便师生使用的原则;学校设施设备包括：常规教育教学设施设备、学科专用教学设施设备、现代教育技术设备、图书馆设备、办公和生活设备、安全管理设施设备六大类;一常规教育教学设施设备常规教育教学设施设备要符合国家相关规范要求,能满足常规教育教学需要;包括学生通用设备、常规教学设备和学校环境通用设备;学生通用设备包括课桌、椅凳、仪器柜、计算机等;课桌椅应符合学校课桌椅功能尺寸GB/T 3976-2002标准,保证每生1桌1椅;常规教学设备包括黑板、板书工具、多媒体电教设备、计算机等;学校环境通用设备包括温度调节、照明、通风、防火、隔音等教学环境与安全设备;二学科专用教学设备学校需按照普通高中课程方案和课程标准要求配置各学科专用教学设备;1.理科教学专用设备;高中数学、物理、化学、生物、地理、信息技术、通用技术教学仪器、器材,要按照国家高中理科教学仪器配备标准JY/T 0406-2010进行配备,满足两人一组开展学生分组实验;其中选配设备由学校依据所用教材和选修课程的开设要求进行配备;普通高中理科教学仪器配备标准见附件3;2.文科教学专用设备;文科教学应配备能够满足学校进行语文、英语、历史、思想政治等课程教学实际需要的视听资料、教学软件、播放设备等;所有仪器设备应能适应文科教学的人文性、历史性、多样性、感悟性等特点,便于学生直观感受以及师生互动;普通高中文科教学仪器配备标准见附件4;3.艺术科教学专用设备;艺术科教学专用设备的配备,应能适应音乐、美术的教学特点,便于学生操作、体验与感悟,满足教师多种形式教学和学生多种艺术学习活动的需要;同时还应兼顾师生艺术活动及特长学生专业发展的需求;特色学校可根据自身要求,配备相应器材设备;普通高中音乐教学器材配备标准见附件5;普通高中美术教学器材配备标准见附件6;4.体育与健康教育专用教学设备;主要包括能满足体操、田径、球类等课程教学所需要的运动器械,测量、计时工具和挂图、教学软件等;体育特色学校可根据需要适当增加相关器材配备;普通高中体育器材设施配备标准见附件7;5.卫生保健与健康教育设备;卫生保健与健康教育按照国家学校体育卫生条件试行基本标准教体艺〔2008〕5号配置相关设备,主要包括学校开展学生发育和健康检查、卫生保健、简单治疗、心理咨询工作所需要的卫生器材、仪器设备及辅助材料等;高中卫生保健与健康教育设备配备标准见附件8;三现代教育技术设备学校应当根据现代教育教学的特点和教育信息化发展需求,配备现代信息技术设施设备和其它现代教育技术装备,满足学生通过网络进行学习活动、教师多媒体教学和网络备课以及学校现代化网络办公的需要;学校现代教育技术设备主要包括电化教学设备、信息技术教育装备、校园网络装备和校园广播电视设备等;其配备应满足信息技术课程和其它教学学科需要;每间教室按标准班额每人一台的标准配备学生用机,专任教师用机达每人1台;按教育部初、中等学校校园网建设规范教基司〔1999〕15号和山西省基础教育信息化建设基本标准试行晋教基〔2013〕29号,每个班级配备多媒体教学设备;普通高中现代教育技术设备配备标准见附件9;四图书馆设备学校图书馆室装备应按教育部中小学图书馆室规程修订教基〔2003〕5号规定,以有益于学生身心健康发展的各类图书及教师使用的教育教学理论书籍及工具书为主,配备必要的图书资料;生均藏书35册以上,各种馆藏图书、期刊、电子出版物等必须是国家合法出版物,应按规定及时剔旧、更新;一般每年新增图书比例不应少于藏书标准的1%;图书馆室应配置能满足正常阅览和管理需要的各类藏书设备、阅览设备、安全设备、图书管理信息软件和必要的办公设备;有条件的学校可增设电子阅览室,增加电子图书、音像视听资料的配备,实行计算机管理,与校园网相结合,实现电子图书资源共享;普通高中图书馆室装备配备标准见附件10;五办公及生活设备1.办公设备包括用于办公的桌椅、资料柜、作业柜、储物柜、计算机、电话、打印机、一体化速印机等必要设备;生活设备包括卫生用具、食堂餐厅设备、学生及单身教职工宿舍设施、锅炉房设备等各种必要的生活服务设备;2.办公及生活设备由学校本着安全、规范、耐用,能满足办公、生活和现代化管理需要的原则配置;3.寄宿制学校学生宿舍内按照每生一床的标准配置床铺,上铺应设有符合安全要求的防护栏；宿舍应有符合要求的照明、取暖和卫生设施、换气窗；学生宿舍取暖应取消火炉,可采用暖气或空调；宿舍一层出入口及门窗,应设置安全防护设施;食堂应配备足够的通风、照明、排烟装置和有效的防蝇、防尘、防鼠、污水排放以及存放废弃物的设施设备；要配备清洗蔬菜、肉类、餐具的设施设备,不得混用；生熟食品、主副食品加工设备要严格分开;六安全管理设施设备为保障师生安全,学校应按照预防为主的原则,根据国家有关法律法规和有关部门规定,在校内、楼内和相关室内配置完善的消防设施设备、应急照明设备、防盗、防暴力侵害等安全设施设备,设置快速疏散标志;在校内高地、水池、楼梯等容易发生危险的地段设置警示标志和采取必要的防护措施;要在重点部位安装视频监控,确保师生在校期间的安全;。
杏花村镇
截至2011年末，杏花村镇有邮政点1个，投递路线单程总长度80千米，投递点300个，乡村通邮率100%；全年 投递国内函件2.5万件，国内异地特快专递信件完成2.1万件，全年征订报纸、期刊3.8万份（册），固定用户 1.32万户，移动用户1.69万户。
2015年末，杏花村镇生猪存栏4543头；羊存栏6325只；家禽饲养量14.2万羽；全年生产肉类1249吨，其中 猪肉582吨，牛肉483吨，羊肉284吨，禽蛋1024吨，鲜奶364吨。2015年，杏花村镇生产粮食吨；主要经济作物 有玉米、花生等。2015年，杏花村镇玉米种植面积2.88万亩；蔬菜种植面积560亩，产量800吨，主要品种有大白 菜、黄瓜、西红柿。2015年，杏花村镇累计造林0.8万亩，其中防护林0.3万亩，经济林0.5万亩，农民住宅四旁 树木4.6万株。2015年，杏花村镇水果产量73.8吨，主要品种有苹果、葡萄、红枣、柿子，其中苹果32.2吨，葡 萄4.8吨，红枣13.5吨，柿子23.3吨。
杏花村镇
杏花村镇地处吕梁山脉东麓，太原盆地西缘，地势西北高、东南低，由西北向东南逐渐倾斜；地形分为山地、 丘陵和平川；境内最高峰正象台位于冯郝沟村黄采坡，海拔1430米；最低点七枝渠南位于小相村，海拔750米。
杏花村镇属温带季风气候，冬夏风向更替明显，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨，春秋短暂凉爽。
杏花村镇境内有小相河、安上河、林业沟三条河流由北向南平行穿过，文峪河永田渠横贯镇域，其中小相河 流域面积18.9平方千米；安上河流域面积20.9平方千米；林业沟流域面积8平方千米。
XX县关于农村小规模学校和教学点布局优化后闲置教育资源再利用工作的自查报告
XX县关于农村小规模学校和教学点布局优化后闲置教育资源再利用工作的自查报告为进一步了解我县中小学布局调整工作情况，促进教育均衡、健康、稳定发展，我们对全县中小学、教学点进行了优化布局调整工作，现将有关情况报告如下：一、县情基本情况XXX县位于山西省西部中段，黄河东岸，吕梁山西麓，国土总面积1808平方公里。
现辖4镇、5乡共134个行政村，总人口11.5万人。
农业人口9.8万人；经济方面：年人均国内生产总值仅为7555元，年人均地方财政收入240元，农民年人均纯收入2877元，城镇居民年人均可支配收入13063元， 2016年财政收入仅2876万元，属于典型的国家级深度贫困县之一。
二、教育基本情况全县共有在编教师1429人，教职工总数1363人，其中：高中教师（含职业高中）305人，义务教育阶段教师1058人。
小学专任教师539人，（城区296人，农村306人），初中专任教师389人，（城区244人，农村82人），全县义务教育阶段学校共20所，小学11所，九年一贯制学校3所，初中6所，小学教学6个。
现农村在校小学生1383人，初中生742人。
其中教学点学生人数为100人。
三、调整规划根据《关于农村小规模学校和教学点布局优化后闲置教育资源再利用工作进行专项督查的通知》（晋政教督办函【2017】51号）文件精神，结合我县2016年至2020年的“十三五”教育规划进行认真调研，反复论证，调整优化学校布局。
根据近年来学校变化情况，按照每个乡镇1所初中、小学服务半径不超过两公里的要求，对农村规模偏小的学校进行整合。
在科学制定义务教育学校布局专项规划基础上，对我县农村改薄项目学校进行了调整，规划义务教育段项目学校20所（初中6所：XXX一中、XXX 二中、XXX三中、和合中学、罗村中学、南城初级中学。
小学11所：东风小学、城关小学、南城明德小学、新建小学、希望小学、第五小学、罗村中心校、小蒜中心校、义牒明德小学、义牒沁园春小学、和合中心校。
山西省义务教育标准化学校验收标准
山西省义务教育标准化建设验收标准〔修〕A 级指标B 级指标分值自评评估C 级指标得分得分C1小学实行 6周岁入学(5)B1入学年龄及10C2实行完整的九年义务教育，义务教育阶段学制为“六三〞或九年一贯制，小学学制六年，初中学制学制三年。
(5)C3小学适龄儿童入学率 100%(10)A1 B2入学率 C4初中适龄少年入学率 98%以上(10)普 4090%以上。
(10)C5三类残疾儿童少年入学率达及 C6进城务工就业农民适龄子女在流入地入学(10)程度(110分)C7小学在校生年稳固率在99%以上(10)B3稳固率40★C8初中在校生年稳固率在98%以上，辍学率控制在 2%以下(20)C9三类残疾儿童少年在校生年稳固率97%以上(10)B4完成率C1014周岁人口中小学教育完成率 99%以上(10) 2097%以上(10)C1116周岁人口中初中教育完成率10404020山西省义务教育标准化建设验收标准〔修〕A 级指标B 级指标分值自评 评估C 级指标得分得分C12 小学布局覆盖所有行政区域，保证全部适龄儿童就近入学。
新建居民区需要设置学校的，与居 民区的建设同步进行。
(10)C13 平川县全部取消三、四级复式，二级复式小学控制在10%以内，山区县取消四级复式，三级复B520%以内(10)55式教学点控制在10%以内，二级复式小学控制在小学布局C14每个乡镇至少有一所中心小学且发挥骨干辐射作用(10) C15 城镇小学布局、规模满足学生入学需要，小学班容量控制在45人以内。
(10) C16 小学校均学生数150人以上，贫困山区县小学校均学生数100人以上。
(15)A2学校布局C17 初中学校布局覆盖所有行政区域，保证学区内全部适龄少年接受初中阶段教育。
新建居民区需要设置学校的，与居民区的建设同步进行。
(10)B6 C18 万人口设1所初中，缺乏1万人口的乡镇由县统筹安排，合理布点(10)初中布局40C19除九年一贯制学校外，所有初中学校办学规模在四轨〔含四轨〕以上，同时农村初中积极创造条件，实行寄宿制。
山西中医药大学
山西中医药大学本科教学审核评估工作第一批任务书迎接本科教学工作审核评估领导组办公室2017年12月第一次任务分解说明与要求1.任务书所列审核项目是根据《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》的要求，参考兄弟院校经验，结合我校实际情况而拟定的。
2.任务书的特点是有审核项目、审核要素、审核要点和引导性问题，有评建具体任务和数据及文字材料要求，内容覆盖6个规定项目（包括24个要素、64个要点）和1个自选特色项目，能够支撑审核评估的四个度。
3.由于我校正式审核评估是在2018年下半年，时间跨度比较长，本次任务为第一次分解，主要是做好2017年评建基础工作和2018年自评自建工作。
随着迎评促建工作的深入，将在2018年5月进行第二次任务分解，进一步完善充实评建内容。
4.任务书项目分配主要依据审核评估的7大项，落实到各个对口7个大组，由各大组牵头组织要素牵头单位，总体负责各项目建设和自评材料的搜集、整理及自评报告的撰写；各项目要素牵头单位的其他协助部门配合完成评建任务。
5.任务书仅是评估的指导性意见，所列项目有的比较详细，具有可操作性，有的比较宽泛，各单位要对照任务书相关内容，充分发挥主观能动性，吃透审核评估的内涵，利用好评估引导性问题，紧密结合本单位工作实际，设计好自己的尺子，创造性地开展工作,同时对任务书中漏项内容进一步补充完善。
要做到“规定内容不漏项，创新工作有亮点”。
6.所收集、整理的材料要系统、清晰，要数据先行、用事实说话；每项背景材料都要有据可查，每项原始材料，如文件、规划、纪要、记录等，都要保证准确、真实。
每个审核要点的综述材料不少于1000字，其中问题与改进不少于1/3。
7.评建办统筹协调各专项组工作，尤其是项目交叉部分的内容，评建办要定期召开评建任务推进会，协调好各单位保时保质保量地完成任务。
8.各单位要克服困难，主动评建，服从调度，想方设法完成评建任务。
9.评建任务重在“如何做？效果如何？问题如何？如何改进？”各单位务必本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，加强自评、自改和自建的力度，而不仅仅是梳理评估材料。
山西省教育厅关于认真做好2007年全国、全省优秀教师和优秀教育工作者评选表彰工作的通知
山西省教育厅关于认真做好2007年全国、全省优秀教师和优秀教育工作者评选表彰工作的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2007.06.05•【字号】晋教人[2007]57号•【施行日期】2007.06.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山西省教育厅关于认真做好2007年全国、全省优秀教师和优秀教育工作者评选表彰工作的通知（晋教人[2007]57号）各市教育局，各高等学校，厅直属单位和学校，省直有关委、办、厅、局：党的十六大以来，全省广大教师和教育工作者坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真实施科教兴晋、人才强省战略，努力办好让人民群众满意的教育，积极促进社会主义和谐社会建设，涌现出一大批先进典型。
为在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师和教育工作者献身教育事业，吸引优秀人才投身教育事业，建设一支高素质的教师队伍和教育管理干部队伍，促进我省教育事业的改革与发展，根据《教育部关于认真做好2007年全国优秀教师和全国优秀教育工作者评选表彰工作的通知》（教人函[2007]5号）精神，教育部和省教育厅将于今年教师节表彰奖励一批在教育工作中做出突出贡献的优秀教师和优秀教育工作者，同时表彰德育和思想政治教育工作先进个人、教育系统巾帼建功标兵。
现将有关事项通知如下：一、全国、全省优秀教师和全国、全省优秀教育工作者（一）评选范围全国、全省优秀教师的参评对象为各级各类学校的专任教师；全国、全省优秀教育工作者的参评对象为学校（幼儿园）校（园）级领导、教育行政部门干部和其它教育机构的管理人员。
具有下列情况之一的教师和教育工作者不参加评选：1、在教育行政部门、学校及其它教育机构中担任厅（局）级（含厅、局级）以上职务的领导干部；2、未取得校长岗位培训合格证书的中小学校级领导；3、从事教育工作不满5年的；4、未完成学校规定的本科教学工作量的高等学校教授、副教授；5、已获得过国家或省部级荣誉称号的人员一般不再参加评选，如确有新的突出贡献，可推荐参评，但要从严掌握。
大阳镇
截至2018年末，大阳镇户籍人口人。
经济
综述 农业
工业 商业
2011年，大阳镇农民人均纯收入8179元。
大阳镇有农业耕地面积亩，人均0.8亩。2011年，农业总产值8038万元，比上年增长57.48%，农业增加值占 生产总值的7.34%。粮食作物以春小麦、玉米、谷子等为主。2011年，生产粮食9051吨，人均322千克，其中小麦 5333吨，玉米365吨，谷子63吨。主要经济作物有油料作物、蔬菜等。2011年，油料作物种植面积亩，产量3033 吨，其中芝麻3吨；蔬菜种植面积1075亩，产量3264吨。
大阳镇畜牧业以饲养生猪、牛、羊、家禽等为主。2011年，生猪饲养量头，年末存栏9044头；羊饲养量7237 只，年末存栏4950只；牛饲养量143头，年末存栏115头；兔饲养6280只，年末存栏2130只；家禽饲养量18.3160 万羽，上市家禽1.206万羽。2011年，生产肉类1554吨，其中猪肉1203吨，牛肉4吨，羊肉347吨；禽蛋81吨；畜 牧业总产值4470万元，占农业总产值的55.6%。
2011年末，大阳镇100%的村安装了健身器材，经常参加体育活动的人员占常住人口的50%。
2011年末，大阳镇有广播喇叭2500只，通响率100%，广播综合覆盖率100%；有中央、省、市、县等电视台 42个电视频道在本地落户，有线电视用户5100户，电视综合覆盖率100%。
2011年末，大阳镇有各级各类医疗卫生机构3个，其中卫生院1所；病床40张，每千人拥有医疗床位1.4张。 专业卫生人员33人，其中执业医师8人，执业助理师12人，注册护士10人，平均每千人拥有卫生技术人员1.2人。 2011年，医疗机构（门诊部以上）完成诊疗8000人次，住院手术12台次，出院病人800人次。
山西省义务教育学校教师工作量参考标准
山西省义务教育学校教师工作量参考标准(试行)为适应基础教育课程改革的发展，全面推进素质教育，科学衡量中小学教师工作业绩，促进学校管理和绩效考核的规范化，根据《山西省人民政府办公厅转发省编办、省教育厅、省财政厅关于山西省中小学教职工编制标准及实施意见的通知》以及基础教育课程方案的相关规定，结合我省中小学实际，现就义务教育阶段学校教师教学工作量参考标准试行如下：专任教师课时工作量标准1 、小学：语文、数学每周14-16节，英语、品德与生活 (品德与社会) 、科学、体育每周16-18节，其他学科每周18-20节。
2 、初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物每周10-12节，思想与品德、历史、地理每周12-14节，其他学科每周14-16节。
3、担任班主任工作的初中、小学教师的工作量，按照教育部《中小学班主任工作规定》执行，即：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”。
说明1、各市、县(市、区)在具体执行上述义务教育学校教师教学工作量参考标准时，可结合实际情况适当调整各类学科专任教师工作量标准数，必要时可向下浮动2课时。
2、上述各学科周课时数是以标准班额(小学 45人、初中50人) 为基准确定的。
对于非标准班额教学班和单师校、复式教学班、教学点、单轨制学校、寄宿制学校等任课教师的标准工作量，各市、县 (市、区) 教育行政部门或学校可进行合理调整。
跨学科、跨年级教师的周课时数，也可由各校适当调整。
3、担任学校中层以上领导职务、年级组长、教研组长的教师，其周课时数可由各县(市、区)或学校适当调整。
4、参加校本课程开发的教师，学校可给予一定的工作量。
5 、各学科教师除周课时工作量外，必须承担学校其他正常的教育、教学、管理工作及教科研工作。
6、学校管理、教辅及工勤人员的工作量按照国家和学校的有关规定执行。
山焦中学初中教师工作量标准(讨论稿)一、我校制定工作量的依据、方法和理念以国家规定的课程计划与省课程标准为依据，参考教育部门的有关规定，结合我校多年惯例特制如下工作量标准。
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山西省乡村初中专任教师数量情况3年数据研究报告2020
版
引言
本报告借助数据对山西省乡村初中专任教师数量情况进行深度剖析，从初中学校数量，初中专任教师总数量，乡村初中专任教师数量等方面进行阐述，以全面、客观的角度展示山西省乡村初中专任教师数量情况真实现状及发展脉络，为需求者制定战略、为投资者投资提供参考。
山西省乡村初中专任教师数量情况研究报告的数据来源于权威部门如中国
国家统计局等，数据以事实为基准，公正，客观、严谨。
山西省乡村初中专任教师数量情况数据研究报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
山西省乡村初中专任教师数量情况数据研究报告旨在全面梳理山西省乡村
初中专任教师数量情况的真实现状、发展脉络及趋势，相信能够为从业者、投资者和研究者提供有意义的借鉴。
目录
第一节山西省乡村初中专任教师数量情况现状 (1)
第二节山西省初中学校数量指标分析 (3)
一、山西省初中学校数量现状统计 (3)
二、全国初中学校数量现状统计 (3)
三、山西省初中学校数量占全国初中学校数量比重统计 (3)
四、山西省初中学校数量（2017-2019）统计分析 (4)
五、山西省初中学校数量（2018-2019）变动分析 (4)
六、全国初中学校数量（2017-2019）统计分析 (5)
七、全国初中学校数量（2018-2019）变动分析 (5)
八、山西省初中学校数量同全国初中学校数量（2018-2019）变动对比分析 (6)
第三节山西省初中专任教师总数量指标分析 (7)
一、山西省初中专任教师总数量现状统计 (7)
二、全国初中专任教师总数量现状统计分析 (7)
三、山西省初中专任教师总数量占全国初中专任教师总数量比重统计分析 (7)
四、山西省初中专任教师总数量（2017-2019）统计分析 (8)
五、山西省初中专任教师总数量（2018-2019）变动分析 (8)
六、全国初中专任教师总数量（2017-2019）统计分析 (9)
七、全国初中专任教师总数量（2018-2019）变动分析 (9)
八、山西省初中专任教师总数量同全国初中专任教师总数量（2018-2019）变动对比分析10 第四节山西省乡村初中专任教师数量指标分析 (11)
一、山西省乡村初中专任教师数量现状统计 (11)
二、全国乡村初中专任教师数量现状统计分析 (11)
三、山西省乡村初中专任教师数量占全国乡村初中专任教师数量比重统计分析 (11)
四、山西省乡村初中专任教师数量（2017-2019）统计分析 (12)
五、山西省乡村初中专任教师数量（2018-2019）变动分析 (12)
六、全国乡村初中专任教师数量（2017-2019）统计分析 (13)
七、全国乡村初中专任教师数量（2018-2019）变动分析 (13)
八、山西省乡村初中专任教师数量同全国乡村初中专任教师数量（2018-2019）变动对比分
析 (14)
图表目录
表1：山西省乡村初中专任教师数量情况现状统计表 (1)
表2：山西省初中学校数量现状统计表 (3)
表3：全国初中学校数量现状统计表 (3)
表4：山西省初中学校数量占全国初中学校数量比重统计表 (3)
表5：山西省初中学校数量（2017-2019）统计表 (4)
表6：山西省初中学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)
表7：全国初中学校数量（2017-2019）统计表 (5)
表8：全国初中学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)
表9：山西省初中学校数量同全国初中学校数量（2018-2019）变动对比统计表 (6)
表10：山西省初中专任教师总数量现状统计表 (7)
表11：全国初中专任教师总数量现状统计表 (7)
表12：山西省初中专任教师总数量占全国初中专任教师总数量比重统计表 (7)
表13：山西省初中专任教师总数量（2017-2019）统计表 (8)
表14：山西省初中专任教师总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)
表15：全国初中专任教师总数量（2017-2019）统计表 (9)
表16：全国初中专任教师总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)
表17：山西省初中专任教师总数量同全国初中专任教师总数量（2018-2019）变动对比统计表
（比上年增长%）10表17：山西省初中专任教师总数量同全国初中专任教师总数量
（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)
表18：山西省乡村初中专任教师数量现状统计表 (11)
表19：全国乡村初中专任教师数量现状统计分析表 (11)
表20：山西省乡村初中专任教师数量占全国乡村初中专任教师数量比重统计表 (11)
表21：山西省乡村初中专任教师数量（2017-2019）统计表 (12)
表22：山西省乡村初中专任教师数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (12)
表23：全国乡村初中专任教师数量（2017-2019）统计表 (13)
表24：全国乡村初中专任教师数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (13)
表25：山西省乡村初中专任教师数量同全国乡村初中专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (14)。