如何建立英语教学中良好师生的关系
和谐共处建立师生互动的小学英语教学模式
和谐共处建立师生互动的小学英语教学模式在现代社会，英语已经成为了一门必修课程，尤其是在小学阶段，对于培养学生良好的语言基础、提高学生的综合能力起着至关重要的作用。
为了提高小学英语教学的质量，建立一个和谐共处的师生互动模式是非常重要的。
首先，建立师生互动模式需要倾听学生的声音。
在传统的教学模式中，教师往往是主导者，学生是被动接受者。
然而，每个学生都是独特的个体，他们有自己的学习方式和兴趣爱好。
因此，教师应该倾听学生的声音，了解他们的需求和困惑。
教师可以通过开展小组讨论、教师学生座谈会等方式，与学生进行深入交流。
通过了解学生的想法和意见，教师可以根据学生的反馈来调整教学内容和方法，从而更好地满足学生的需求。
其次，建立师生互动模式需要注重培养学生的自主学习能力。
在传统的教学模式中，教师扮演着知识传授者的角色，学生只需被动接受。
然而，现代教育理念强调培养学生的主体性，激发学生的学习兴趣和动力。
因此，教师应该引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
例如，教师可以设置探究式学习任务，鼓励学生合作探索、独立思考。
同时，教师还可以通过游戏化教学、项目学习等方式，激发学生的兴趣和学习动力。
另外，建立师生互动模式需要教师发挥良好的带头作用。
作为教育者，教师的言行举止直接影响着学生的行为习惯和学习态度。
教师应该树立良好的示范，注重职业道德的修养，与学生保持良好的关系。
教师应该倾听学生的困惑和问题，耐心解答学生的疑惑，关注学生的学习和生活情况。
同时，教师还应该加强与家长的沟通，与家长形成合力，共同关注学生的成长和发展。
最后，建立师生互动模式需要注重情感教育。
学习不仅仅是知识的传递，更是对于情感的交流和培养。
教师应该通过亲和力、幽默感等方式，创设一个宽松、轻松的学习氛围。
教师应该尊重学生的个性，给予学生充分的关爱和支持。
同时，教师还应该鼓励学生彼此关心、友善待人，在课堂中培养学生的集体意识和合作精神。
建立师生互动模式是一项复杂而且需要长期努力的工作。
小学英语课堂管理的方法与技巧
小学英语课堂管理的方法与技巧一、建立良好的师生关系小学生因其所处的特殊年龄阶段，有其特殊的心理特征，这就要求我们教师从心理上要充分认识到这一点，从行动上积极地去接近他们，了解他们，关心他们，通过多渠道、多场合与他们交流，倾听他们的心声，及时给予鼓励和支持，使他们从内心感受到教师对他们的关心和爱护，从内心产生对教师的好感，从而信任教师。
这样，他们就会把对教师的这种感情转化为学习的动力，也就会自觉地配合教师的课堂管理，达到良好的课堂管理效果。
二、建立有序的课堂规则小学生自我控制能力相对较差，往往情绪易激动，注意力也易分散，在这种情况下，教师要预先考虑到可能出现的各种情况，做到心中有数。
并根据教学内容和进程的需要，事先提出具体的要求，特别是英语学科教学课堂上一些合作讨论、交流探究环节中的规则和常规要求应反复强调，并始终坚持有始有终地执行。
小学生也有自己的愿望和兴趣，正确适当地提出课堂行为规范和要求也是建立有序课堂管理的一个重要手段。
另外学生从某种程度上说都希望自己被老师表扬、被同学肯定。
教师可以根据学生这种心理特征制定一系列的奖励措施，对那些在英语学习活动中取得显着成绩以及课堂行为表现优良的学生（如能根据教师口令进行规范行动，发言积极、声音洪亮、按时完成作业、课上违纪行径少等）进行及时肯定、表扬和奖励，以激发他们的学习兴趣和积极性。
三、灵活运用多种教学方法小学生的注意力很难持久集中，单一的教学方法往往导致学生注意力的分散。
因此，教师应根据教学内容、教学环境、学生实际情况等灵活运用多种教学方法组织课堂教学，例如游戏教学法、情景教学法、任务型教学法等。
同时教师应合理利用多媒体资源，利用其声、光、色等多种功能，有效地刺激学生的各种感官，吸引他们的注意力，使学生全神贯注地学习。
多种教学方法的使用可以大大增强课堂教学的吸引力和实效性，有助于提高学生学习的兴趣和动机，这不仅能很好地完成英语课堂教学目标，而且还有助于课堂管理的有效实施。
如何在英语教学中建立新型师生关系
新课 程 下 的英 语 教 学 始 终 把 学 生 主 动 ， 面的 发 展 放 在 中 心 地 位 。 在 注 意 全 发挥 教 学 活 动 中 教 师 主 导 作 用 的 同 时 ， 特别 强调 学 生 主体 地 位 的 体 现 。 要 想 充 分发挥学 生的学 习积极 性 和学 习潜能 ， 提高 学 生 的 英 语 学 习 能 力 ， 必 须 改 变 就 传统 教育 观念 下的师生关系 。 如何 才 能 在英 语 教 学 中 要 建 立 和 谐 的师 生 关 系 ， 认 为 要 从 以 下 几 方 面 做 我 起： 教师应加 强 自身修 养并 学 习先 进 的教 学 理 念 。 教师要有一 口纯正 、 流利的英语 ， 广 博 的知识 ， 良好 的形 象 ， 雅 的举 止 ， 优 因 为这些 是 学生 喜 欢一 位 老师 的基 本 条 件 ， 旦 学 生 喜 欢 你 ， 们 会 “ 屋 及 一 他 爱 乌” 喜欢你 的课 。其 次 ， 师要有 现 代 ， 教 的教学理念 ， 明确学生是课 堂的主体 ， 老 师 只 是 课 堂 的 引 导 者 、 织 者 。更 重 要 组 的是 教 师 应 认 识 到 自己 不 是 课 堂 里 的 “ 威” 在教学 中对 学生 不是命 令而 是 权 ， 指导 ， 比如在课 堂用语 中， 应该说 Ｗｏｌ ｕ ｄ
一
教研视点
７
Hale Waihona Puke 此， 运用学生 容易 接受 的教学 方法是 建立 和谐 师生 关系的关键 。这就要求我们每位 英语工作 者 ， 从思想上去重视学生 ， 从行动 上 去 研 究 学生 。 与 学 生 实 际 不 符 的 教 学 方 法 在 教 学 中是 失 败 的 教 学 方 法 。 新 课 标 指 出 ， 注 意 发 挥 教 学 活 动 中 教 师 的 指 导 作 要 用 的 同 时 ， 别 强 调 学 生 学 习 主 体 地 位 的 特 体现 ， 以充分发 挥学 生 的学 习积极性 和学 习潜能 ， 提高学 生 的英语 学 习能力 。我 们 要 在 教 学 方 法 的设 计 中 尽 量 营 造 有 利 于 学 生学 习和参 与的 各种 学习 氛围 ， 使每 一位 学生和教师一起参 与到学习中去。形成一 种 在 自学 、 自练 的基 础 上 相 互 帮 助 、 互 矫 相 正 、 同 提 高 的 合 作 学 习 的 环 境 。打 破 以 共 往每节课都是 教师先“ ” 教 而后“ ” 练 的教学 方法 ， 把学 生放在学习的主体地位 ， 在他们 去感受 、 验 、 结 的基 础 上 教 师再 去 指 体 总 导， 这样 不仅可 以激发他们 的学 习兴趣 ， 还 ■ 鹿秀 平 能充分发挥他们 的聪明才智。 四、 爱学生 。 关 以情 动 人 。 “ 感人 心者 ， 莫过乎情 ” 。寓情于教 ， 以 情 动 人 是 教 学 中英 语 教 师 经 常 采 用 的 教 学 ｙ ｕｌ ｅｔ． ． ｏ ｉ ｏ ． ？Ｄｏ ｙ ｕ ｗ ｎ ｏ ｈ ｖ ｙ ｋ ｏ ａ ｔｔ ａ ｅ ａ ｔ ？ ｒ 方 法 。英 语 教 学 是 教 师 教 、 生 学 的 双 向 学 Ｗｏｌ ｙｕｐ ａｅ ？而 不 应 该 单 单 用 表 ｕ ｏ ｌ ｓ… ｄ ｅ 活 动 ， 是 师生 之 间 通 过 活 动 进 行 情 感 、 也 兴 示 命 令 的 语 气 ， 表示 对 学 生 的 尊 重 ， 以 体 趣 、 力 的 心 理 交 流 。 爱 是 建 立 和 谐 师 生 能 现 师 生 平 等 ， 而 使 教 与 学 的 关 系 达 到 从 关系的桥梁 ， 只有师生关系处在关爱 ， 平等 平等 。再次 ， 教师对学 生要 一视同仁 ， 不 的和谐氛 围之 中 ， 学生才能直言面对教师 ， 偏爱尖子 生 ， 歧视 后进 生。教 师要 尊 不 大胆地投入到学 习之中 ， 去体验 、 完成 教学 重 学 生 ， 关 心 爱 护 学 生 。对 学 生 在 课 多 任务 。要在教 学 中形 成 和谐 的师生关 系 ， 堂上 的 良 好 表 现 要 毫 不 吝 啬 的 用 ｖｒ ｅｙ 就必须采用多 种方 法进行 交 流 ， 比如在 教 ｇ ｏ ，ｅ ｃ ｌ ｎ ，ｗ ｎ ｅｆｌ ｏ ｄ ｘ ｅｌ ｔ ｏ ｄ ｒ ，Ｙｏ ｒ ｌｖ ｒ ｅ ｕ ｕ ａｅ ｃｅ ｅ ． 学 中善 于 运 用 表 扬 和 批 评 的 手 段 ， 常 和 经 学生谈心 ， 体贴 和关 爱学 生。只要 建立 起 等用语予 以及 时 的肯定 ， 让他 们 多一些 成就感 ； 不轻 易对 学生 说 “ Ｏ Ｄ”，以减少 种新 型 的 、 互尊 重 、 等 的师生关 系 ， 相 平 他们 的 挫 败 感 ； 他 们 的 不 良行 为 要 多 对 就一定会在师生 的心灵 深处 碰撞 出和谐而 些 正 面 引 导 ， 一些 反 面 的挖 苦讽 刺 。 少 愉快 的火花 ， 立起一 种长 久而 和谐 的情 建 感 ，只有 在 这 种 和 谐 的 氛 围 之 下 ， 生 才 学 只有这样学生才会尊重 、 信教师 ， 教 相 把 师 看 成 自 己的 朋 友 。 能够 自觉而愉 快地 接受教 师 的教 ， 才能 够 激起学生 自觉学习 、 乐于 学习的愿望 ， 而达 到使他 从 二、 尊重 学 生 。 视 学 生 的主 体 地 位 。 重 追求英语学 习 目标 ， 全面健康 发展 的 目 新 型 的师 生 关 系应 该 是 教 师 和学 生 在 人 格 上是 们热爱英语 、 平 等 的 、 交 互 活 动 中 是 民 主 的 、 相 处 的 氛 围上 是 的 。 在 在 五 、 建 立 一 种 合 理 、 平 、 利 于 全 体 学 生 全 要 公 有 和谐 的。它应该体现在学生与教师相互尊 重 、 合作 、 信任 中全面发展 自己 ， 得成就感 与 生命价 值 的体 面 发 展 的 评 价 机 制 。 获 英语教学在新课标 的指 导下 ， 着“ 朝 以人 为本 ， 验， 获得人 际关 系的积 极实践 ， 逐步完成 自由个性 和 交际第一” 的方 向， 引导学生 在 自主 、 合作 、 探究式 学 健康人格 的确立 ： 教师通过教育教学活动 ， 让每个 学 自由 、 和谐 发 展 。不 仅 以分 数来 评 价学 生都能够在英语教 学 中建 立和感 受到 自主 的尊严 ， 习中全 面 、 生， 还要从 书写 、 口语等 多角度来评价学生 。英语本 体验和感受到学 习的乐趣 。建立新 型 的师生 关 系 ， 要 说 读 写的训 练 ， 考查学 教师起着主导作用 ， 因此 ， 我们每一位英语教师 首先 身是 一种语言 ， 注重 听 、 、 、 生 综 合 运 用 语 言 的 能 力 。 因此 ， 们 应 多 角 度 、 方 我 多 要转变观念 ， 师道尊严 ” 从“ 的权威中解脱出来 ， 听 聆 对培养 学生健 康而 孩子们 的心声 ， 从英语 教学的指挥者转变为参与者 ， 位来考查学生的学 习掌握情 况 ， 向上的人格 ， 体验 自己的进步 ， 立 自信 心 ， 非常 树 有 做学生 的合作者 。
小学英语教学中师生互动的策略
小学英语教学中师生互动的策略1.游戏化教学：游戏是吸引学生注意力和积极参与的好方法。
老师可以设计一些形式多样的英语游戏，可以是口头游戏、板书游戏、课堂游戏等，让学生在游戏中学习英语，提高英语语言能力。
2.反馈和鼓励：教师在教学中给予学生积极的反馈和鼓励，可以通过表扬、鼓励的语言，或者是鼓励学生用英语回答问题等方式。
这样能够增强学生的自信心，提高他们的学习动力。
3.小组合作学习：教师可以根据课堂内容将学生分成小组，让他们相互合作，互相激励。
例如，可以让学生在小组内练习对话、唱英文歌曲、进行角色扮演等等，通过小组合作学习，学生可以更好地运用英语，提高英语口语表达能力。
4.问答互动：教师可以设立一些问题，然后让学生回答。
这样可以让学生积极思考和参与到课堂中来。
还可以选择一些学生回答问题的答案与他人进行交流，增加课堂互动。
5.视频教学：教师可以选取一些英语原版动画、影片进行教学辅助。
通过观看英文视频，学生可以在视觉上得到更好的英语输入，同时也能够培养学生的听力和口语能力。
6.利用学生兴趣：教师可以了解学生的兴趣爱好，将学生感兴趣的内容融入到英语教学中。
例如，如果学生喜欢足球，老师可以设计有关足球的英语听说练习，激发学生学习英语的兴趣。
7.教师示范：教师在教学中可以示范英语的正确发音和表达方式，激发学生模仿和实践的欲望。
例如，教师可以给学生示范一段对话，然后让学生模仿、表演。
8.创设情境：教师可以通过创设情境来激发学生学习英语的兴趣。
例如，教师可以布置一个英语角，让学生在英语角中进行英语对话，模仿真实生活中的情景，让学生在情景中学习英语。
9.多媒体教学：教师可以利用多媒体教学工具，如投影仪、电脑等，使用图片、音频、视频等多种形式来呈现教学内容。
这样可以更加生动有趣地进行教学，让学生更好地理解和记忆。
10.养成良好的互动氛围：教师可以通过良好的师生关系和课堂氛围，鼓励学生积极参与、主动提问。
同时，教师在课堂上也要注重尊重学生的思考和表达，鼓励学生大胆说英语，提高他们的英语口语能力。
浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略
浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略一、教师的师生互动策略1.营造轻松活跃的课堂氛围在初中英语课堂中，教师要营造一个轻松活跃的学习氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。
教师可以通过课堂布置、趣味性教学活动等形式来调动学生的兴趣，使课堂气氛活跃起来。
2.提问引导学生思考在课堂教学中，教师可以通过提问来引导学生思考，提高他们的参与度。
提问要注意问题的针对性和难度，既要考察学生的基础知识，又要培养他们的分析问题和解决问题的能力。
3.及时给予表扬和鼓励在学生做出正确回答或者有进步的表现时，教师应该及时给予表扬和鼓励，这有助于增强学生的自信心，激发他们的学习动力。
4.注重师生互动教师在课堂教学中，要注重师生互动，及时与学生进行沟通，了解他们的学习情况，鼓励学生多与教师进行交流，提出问题，分享看法。
5.注重肯定与尊重在与学生交流互动过程中，教师要给予学生足够的肯定和尊重，避免过分指责和批评，从而让学生保持积极的学习态度。
1.积极参与课堂讨论学生在课堂上要积极参与课堂讨论，勇于表达自己的看法和观点，与教师和同学进行交流互动，增强自己的语言表达能力。
2.独立完成课堂任务学生在课堂上要独立完成教师布置的任务，如练习题、口语练习等，积极思考、认真完成，并在课堂上与教师和同学分享自己的答案和体会。
3.主动提出问题和建议学生在学习中要主动提出问题和建议，积极与教师进行沟通，及时解决学习中遇到的困难，同时也能提出宝贵的意见和建议，促进教学改进。
4.对教师的引导和指导表示感谢学生要对教师的引导和指导表示感谢，尊重教师的劳动成果，维护课堂秩序，做到言谈举止文明礼貌。
5.团结互助，建立良好学习氛围学生之间要团结互助，建立良好的学习氛围，相互鼓励、相互学习，共同进步。
初中英语高效课堂中的师生互动是非常重要的，教师和学生都需要在师生互动中发挥积极的作用。
通过良好的师生互动，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进教学效果的实现。
希望通过对师生互动策略的理解和实践，能够为初中英语教学提供一些有益的参考。
初中英语教学中的师生互动
初中英语教学中的师生互动在初中英语教学中，师生互动是至关重要的。
良好的师生互动可以促进学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的语言能力，激发学生的学习潜力。
教师在教学中应注重师生互动的有效方式和方法，营造一个积极、和谐、轻松的教学氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，掌握知识，提高能力。
教师在初中英语教学中发挥着重要的作用。
他们不仅要有扎实的语言基础和丰富的教学经验，还要注重与学生的互动，调动学生的积极性和主动性，让学生在轻松、积极的学习氛围中掌握知识。
教师在教学中要注重以下几点：要注重与学生进行有效的沟通。
教师应该注重与学生进行有效的沟通，了解学生的学习情况和学习需求，及时调整教学策略和教学方法，满足学生的学习需求，提高教学效果。
教师可以通过课堂问答、小组讨论、角色扮演等方式，与学生进行互动，建立良好的师生关系，激发学生学习的热情，提高学生的学习积极性。
要注重对学生的关心和照顾。
作为教师，不仅要注重教学内容的传授，还要注重对学生的关心和照顾，建立良好的师生关系，关注学生的学习情况和生活状况，及时为学生解决学习和生活方面的问题，使学生在轻松、和谐的氛围中学习英语，健康成长。
要注重鼓励和奖励学生的表现。
教师应该注重鼓励和奖励学生的表现，激励学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习积极性和学习效果。
教师可以通过表扬、奖励、表彰等方式，鼓励学生的表现，激发学生的学习潜力，提高学生的学习成绩。
与此学生在教学中也要发挥自己的作用，与教师进行有效的互动，积极参与教学活动，提高自己的英语水平和能力。
学生可以通过以下几种方式与教师进行互动：要主动向教师请教。
学生在学习中遇到问题和困难时，要主动向教师请教，及时解决问题，提高学习效果。
学生可以通过课后辅导、课堂问答、教师答疑等方式，与教师进行互动，提高自己的学习能力和水平。
要与教师建立良好的师生关系。
学生在学习中要与教师建立良好的师生关系，关注教师的教学指导和建议，提高学习效果。
谈小学英语教学中的师生关系
１ ． 随时随 地布置 一些小 练笔 。之后 立意的方向。 多向思维能迅速开启学生的
谈／ ｊ ． 学英 语教 学 中的 师生 关系
囊江西省宜黄县实验小学 黄群美
关键词 ： 小学英语
兴趣
师生关 系 学生 至恐 惧 ，也容 易扼 杀 学生 学 习的 兴趣 。 以 师 生 互 动 构 成 了教 学 活 动 中 的 正 反 馈
一
友， 甚 至与 学 生 建 立起 如 母女 般 、 父 子
般 或姐 妹 兄弟般 的融 洽 的师 生关 系 ， 让
的强劲动 力。
三、 互 动 型 的 师 生关 系
学生 觉得 老师 是最值 得信 任 的人 ， 跟 老
师 无话 不 说 、 无 事不 谈 ， 达 到 师 生 关 系 教 学不 仅 是 教 与 学 的关 系 ， 同 时 也 是
学 习。” “ 吸 引” ， 就是“ 使儿童 乐于学 习，
使 他 们 乐 于参 加 到教 师 和 儿 童 共 同进 转 变传统 的教 学观 念 ， 树立‘ 共生’ 的思
二、 和谐型的师生关系 和谐 型 的师生关 系是指 师生之 间的
喜欢听你的课 了。 师生关系是以基本的人 行 的教学活 动 中来 ” 。
后 告诉我 们在 作 文前 自己的真 实 意愿 。 要使学 生在不经意 的练 习中知道 其实笔 感受的原则 。
２ ． 进行 “ 话 题作 文 多角度 立意 ” 的 专
于在生 活中探求 、挖掘 自己的独特 感受。 钱理群 老师在指导学 生作 文时就提议 “ 重 新 观察你每 天都要 走过 的上学 的路 上 的 景 色和人物 ” ，使学生对事物保持一种好 奇和新鲜感 。 要大胆地以 自己的眼光看待 事物， 不可人云亦云。 所 以， 我作 了以下的 尝试 ：
英语教学中的师生关系
英语教学中的师生关系在英语教学中，师生关系对于学生的学习效果和学习动力起着至关重要的作用。
一个良好的师生关系有助于增强学生对英语学习的兴趣，并提高他们的学习能力。
本文将探讨英语教学中的师生关系，并提出一些提升师生关系的策略。
一、平等和尊重在英语教学中，师生应该建立起平等和尊重的关系。
师生之间的平等能够激发学生的学习动力，让他们更加积极参与到英语学习中。
同时，师生之间的尊重能够增强学生的自尊心，提升他们对英语学习的自信心。
为了建立平等和尊重的师生关系，教师应该尊重学生的个性和思维方式，鼓励他们发表自己的意见和想法。
同时，教师应该倾听学生的需求和问题，并及时给予回应和帮助。
这种平等和尊重的师生关系可以促进教学的互动和交流，使学生更加主动地学习英语。
二、关心和支持师生关系还应该包含关心和支持。
教师应该关心学生的个人情况和学习进度，并给予他们必要的帮助和支持。
关心学生可以让他们感受到被尊重和重视，从而激发他们在英语学习上的积极性。
在英语教学中，教师可以采取一些方式来表达对学生的关心和支持。
比如，教师可以定期与学生进行面对面的交流，了解他们在英语学习中的困难和问题。
同时，教师还可以有针对性地为学生提供辅导和指导，帮助他们克服学习上的困难。
三、激励和赞扬激励和赞扬是提升师生关系的重要策略。
教师应该及时给予学生积极的激励和肯定，让他们感到自己在英语学习中的进步和成就。
激励和赞扬可以增加学生的学习动力，让他们更加努力地学习英语。
为了有效地激励学生，教师可以采取一些措施。
比如，教师可以设立学习目标和奖励机制，鼓励学生在英语学习中取得好成绩。
同时，教师还可以通过鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的学习积极性。
四、沟通和反馈良好的师生关系还应该建立在良好的沟通和反馈基础之上。
教师应该与学生保持良好的沟通，及时了解他们的学习情况和需要。
同时，教师还应该给予学生及时、准确的反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
英语教学中要建立和谐师生关系
英语教学中要建立和谐的师生关系英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一过程，。
新课程理念观始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现。
要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的英语学习能力，就必须改变传统教育观念下的师生关系，苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。
因此，在英语教学中要建立和谐的师生关系势在必行应从以下几个方面做起：1.教师要从自身做起，要具有良好的素质和先进的教学理念优雅的举止，因为这些是学生喜欢一位老师的基本条件，一旦学生喜欢你，他们会“爱屋及乌”喜欢你的课。
其次，教师要有现代的教学理念，明确学生是课堂的主体，老师只是课堂的引导者、组织者。
更重要的是教师应认识到自己不是课堂里的“权威”，在教学中对学生不是命令而是指导，比如在课堂用语中，应该说 would you like to...（你想……）do you want to have a try? would you please...? 而不应该单单用表示命令的语气，以表示对学生的尊重，体现师生平等，从而使教与学的关系达到平等。
再次，教师对学生要一视同仁，不偏爱尖子生，不歧视后进生。
教师要尊重学生，多关心爱护学生。
对学生在课堂上的良好表现要毫不吝啬的用very good, excellent, wonderful，you are clever. 等用语予以及时的肯定，让他们多一些成就感；不轻易对学生说“no”,以减少他们的挫败感；对他们的不良行为要多一些正面引导，少一些反面的挖苦讽刺。
只有这样学生才会尊重、相信教师，把教师看成自己的朋友。
2.要重视学生的主体地位，建立新型的师生关系互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在英语教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系英语教学中的师生关系是教育工作中一个非常重要的方面。
一个良好的师生关系对于学生的学习和发展至关重要。
下面我们来浅谈一下英语教学中的师生关系。
师生关系应该建立在尊重和信任的基础上。
作为教师，我们要尊重每个学生的个性和能力，不要把学生都看成是普通的群体。
我们要尊重学生的不同思维方式和学习方式，鼓励他们发展他们自己的潜力。
我们还要建立起与学生之间的信任，让学生相信自己能够成功。
只有这样，学生才会更加愿意接受我们的教育并且努力学习。
师生关系应该是积极的和互动的。
在教学过程中，我们应该积极地和学生进行沟通，引导他们思考和提问。
我们要鼓励学生参与教学活动，培养他们的学习兴趣和主动学习的能力。
我们也要倾听学生的声音，关注他们的需求和问题，及时解答他们的疑惑。
只有积极的互动才能激发学生的学习潜力。
师生关系应该是合作和互助的。
我们要鼓励学生之间相互合作，促进彼此之间的学习和进步。
我们要帮助学生建立起良好的团队合作意识和集体荣誉感。
我们也应该给予学生必要的帮助和支持，帮助他们克服困难和解决问题。
只有合作和互助才能实现共同的进步和发展。
师生关系应该是积极向上的。
作为教师，我们要以身作则，做学生的榜样。
我们应该在教学中传递给学生积极向上的价值观和精神，激励他们积极参与学习和努力进取。
我们要给学生树立正确的人生观和价值观，教育他们学会正确的目标设定和坚持努力。
只有积极向上才能推动学生不断进步和发展。
师生关系在英语教学中起着重要的作用。
我们要建立基于尊重和信任的关系，积极互动和合作，鼓励学生积极向上。
只有建立良好的师生关系，才能增强学生的学习兴趣和自信心，促进他们的全面发展。
师生关系也是教师个人素养的体现，只有教师具备良好的师生关系，才能更好地完成教育教学工作。
希望以上内容对大家有所帮助。
如何最好处理师生关系英语作文
如何最好处理师生关系英语作文(中英文版)How to Best Handle Teacher-Student Relationship处理师生关系是教育过程中至关重要的一环。
为了营造一个和谐、积极的学习氛围，以下几点建议或许能够为师生双方提供指导与启示。
Firstly, mutual respect should be the cornerstone of the teacher-student relationship.Teachers need to respect students" individuality and rights, while students should also show reverence towards their educators.首先，相互尊重是师生关系的基石。
教师需要尊重学生的个性和权利，同时学生也应向教育者表示敬意。
Secondly, effective communication plays a vital role.Teachers should be approachable, listening to students" concerns and feedback, and students should be encouraged to express themselves openly and respectfully.其次，有效的沟通在师生关系中扮演着重要角色。
教师应平易近人，倾听学生的担忧和反馈，同时鼓励学生公开且尊重地表达自己。
Moreover, setting boundaries is essential.Both teachers and students should be aware of the appropriate boundaries in their interactions to avoid any form of misconduct.此外，设定界限至关重要。
怎样在初中英语教学中建立良好的师生关系
怎样在初中英语教学中建立良好的师生关系初中英语教师在教学中面对的是一群正处于青春发育期的孩子，这一阶段的学生自主意思增强，但是思想又不成熟，不喜欢说教和受到太多约束，情绪不稳定，容易发脾气。
如果在教学中不重视与他们相处的方法，极容易引起学生与老师之间的矛盾，导致学生上课违反纪律，丧失学习兴趣。
更有甚者，造成学生性格的扭曲，或者离家出走等严重后果。
由此，我认为良好的师生关系是保证能较好完成教学任务、提高教学质量的重要条件。
那么，怎样建立良好的师生关系呢？一、平等互重，构建和谐师生关系作为英语教师，我们更多地受到民主思想的熏陶，更应该信奉和践行师生平等的理念。
虽然学生是向我们学习文化知识，他们得尊重教师，但教师也不应该高高在上，不能损伤学生的自尊和人格，绝不能辱骂、体罚学生。
相反，教师应该与学生平等对话，勇于承认错误，承担自己的责任。
如果在日常教学工作中，发生了师生冲突事件，教师不要一味去责怪学生，而首先需要做的是反思和自我批评，教师如果确实有错，就应该向学生道歉。
在这种情感感染之下，很多学生也会去分析自己哪里错了，然后向老师承认错误并作出道歉，这对建立和促进师生的和谐关系大有裨益。
初中生往往具有很强的“亲师性”。
不论在课内课外，如果教师的一言一行都要使学生感觉到老师和自己是平等的，老师是在关心爱护和帮助他，学生对老师的信任感就会大增，并会使学生觉得与老师在一起很轻松，很快乐。
学生就会像喜欢朋友一样地喜欢老师，像崇拜明星一样崇拜老师。
“亲其师，信其道”，学生就会大大增强学习的兴趣，乐于为班集体建设出力，乐于助人，其效果之显著远甚于天天苦口婆心地说教。
二、宽严结合，建立温馨的师生关系在日常教学工作中，教师不仅是教授学生文化知识，而且还要注意学生道德规范的培养。
在这种道德规范培养的过程中，教师不仅仅用一些纪律和规章制度去要求学生，该做什么或不该做什么，而且，如果学生犯了错就会受到相应的惩罚。
但是，在日常教育教学中，不少教师在要求和处理时常常会有失公正。
英语教学过程中的师生关系
英语教学过程中的师生关系在英语教学中，良好的师生关系是保证英语教学顺利进行的重要条件，从一定程度上，它直接影响学生的学习效果，因此，教师在课堂教学必须以学生为中心，进行英语教学工作。
因为影响和谐的师生关系的因素很多，新型的师生关系不仅要求教师有丰富的专业知识，高尚的职业道德，而且要求教师的个性有时代感。
因此，教师不仅要学习专业知识，还要了解学生所关注所感兴趣的事物，建立终身学习的观念，设法走进学生的内心世界。
首先，教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，教师应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。
这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的。
因此，教师应该热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。
真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。
只有这样才能建立良好的师生关系。
其次，教师要充分信任学生，和学生的交往建立在信任的基础上。
信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任。
学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。
信任也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。
信任本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去尊敬别人。
所以，教师应该对自己的学生满怀信任，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。
每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。
相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。
所以教师应在期待学习好的学生能背出一篇长的文章，能写出一篇质量较高的书面表达，能表演一段生动的英语话剧的同时，也应当期待差生能读懂一两个句子甚至四五个单词。
初中英语教学中的师生互动
初中英语教学中的师生互动随着教育理念的不断更新和发展，教师与学生之间的互动关系变得越来越重要。
在初中英语教学中，良好的师生互动是教学过程中不可或缺的一部分。
教师与学生之间的良好互动关系不仅有利于教学内容的传达和学生的学习，还可以增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的综合素质。
接下来，将从不同角度探讨初中英语教学中的师生互动。
一、情感互动在初中英语教学中，良好的师生情感互动关系对学生的成长和学业成绩有着积极的影响。
教师是学生的引路人和榜样，教师的言传身教对学生的情感和人格发展具有重要意义。
教师应该在课堂上不仅是知识的传授者，更重要的是要成为学生的朋友和倾听者。
在情感上，教师要做到耐心、细心、关心每一个学生，对学生的情感和个性给予尊重和理解。
而学生应该学会尊重教师，听从教师的规范和要求，与教师建立良好的互信与互助的关系。
只有这样，才能促进师生之间的良好情感互动，使学生在良好的情感氛围中茁壮成长。
二、学习互动良好的师生互动关系对学生的学习成绩具有重要的促进作用。
在初中英语教学中，教师应该善于调动学生的学习积极性，鼓励学生通过自主学习的方式来探索英语知识。
教师还可以通过多元化的教学手段，让学生主动参与课堂教学，培养学生的学习兴趣和探究精神。
教师还可以通过讨论、问答等方式，引导学生自主思考，从而在学生的学习过程中，促进师生互动。
而学生应该对课堂教学保持积极的态度，勤于思考，善于表达，主动发言，积极参与学习活动。
只有这样，教师和学生之间才能形成良好的学习互动，提高学生学习兴趣和学习效果。
三、行为互动在初中英语教学中，行为互动是师生关系中不可或缺的一部分。
教师和学生之间的行为互动应该以尊重和理解为基础，树立良好的师生关系。
教师应该树立自己的权威，建立严格的纪律要求，对学生进行正确的行为引导和规范。
而学生应该懂得尊重教师、遵守纪律、团结友爱，自觉遵守课堂纪律。
教师和学生之间的行为互动关系应该以和谐为中心，相互配合，共同进步，形成和谐的师生关系。
小学英语课堂管理的方法和技巧
小学英语课堂管理的方法和技巧课堂管理是小学英语教学过程中必不可少的一部分，它对于提高教学质量和学生学习效果至关重要。
本文将探讨小学英语课堂管理的方法和技巧，以期为教师提供有益的参考。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是课堂管理的基础。
教师应该尊重学生、关心学生、理解学生，与学生建立互相信任、互相尊重的关系。
在课堂上，教师应该以鼓励、肯定为主，避免批评和惩罚。
同时，教师应该注重与学生进行互动，让学生感受到教师的关注和关爱。
这样，学生才会更加愿意配合教师的管理，积极参与课堂活动。
二、明确课堂规则课堂规则是课堂管理的重要手段。
教师应该根据班级情况和教学内容，制定明确的课堂规则，包括课堂纪律、作业要求、考试纪律等。
同时，教师应该向学生明确解释这些规则的重要性，并监督学生遵守。
如果学生违反了规则，教师应该及时给予提醒和纠正，以保证课堂秩序。
三、组织有效的课堂教学课堂教学是小学英语课堂管理的主要环节。
教师应该注重教学方法的选择和应用，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师应该合理安排教学内容和时间，确保每个学生都能参与到课堂中来。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与度和反馈，及时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
四、利用多媒体教学工具多媒体教学工具在小学英语课堂管理中具有重要的作用。
教师可以使用多媒体教学工具来展示图片、音频、视频等，激发学生的学习兴趣和注意力。
同时，多媒体教学工具也可以帮助教师更好地组织和管理课堂，例如通过多媒体课件展示教学内容和步骤，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、建立小组合作学习模式小组合作学习模式是小学英语课堂管理的一种有效手段。
通过小组合作学习，学生可以相互交流、相互帮助、相互鼓励，提高学习效果和团队合作能力。
在小组合作学习中，教师应该根据学生的特点和能力，合理分配小组和角色，确保每个学生都能参与到课堂中来。
同时，教师还应该给予学生足够的自主权和时间，让他们自主开展学习和讨论，教师则可以在适当的时候给予指导和帮助。
英语教学中的师生关系
英语教学中的师生关系著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。
”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。
为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，教师应不断更新教学观念，改进教学方法，同时，在教学中如何建立一种良好的师生关系，也是值得我们探索的课题之一。
一、师生关系的涵义“关系”从词议上分析，是指事物之间相互作用，相互影响的状态，也表示人和人或人和事物之间的某种性质的联系。
人与人之间的联系，尤其是指人与人之间心理上的联系，在社会心理学中称之为“人际关系”。
人们在协同活动和交往中，实现相互作用和相互影响。
“人际关系”的形成包含认识、情感和行为三个方面的心理因素，其中情感起主导作用，制约着人际关系的亲疏、深浅和稳定程度。
在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。
教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。
教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，所以，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。
古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立良好的师生关系给予高度的评价。
良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。
小议高中英语教学中的师生关系
小议高中英语教学中的师生关系2012年毕业的这一届学生，笔者与两个班学生的关系非常融洽，这两个班同学英语学习非常努力，在高考中取得了优异成绩。
良好的师生关系会促进学生积极主动地学习。
曾经多次有人对我这样说：“你的教学成绩好是因为你和学生的关系好。
”我不反对别人给我这样的评价，虽然他们在一定程度上否认了我的教学水平，否认了我对教学的钻研，却道出了学生学习成绩的好坏受师生关系影响这个事实。
正因为我和我的学生建立了良好的师生关系，学生非常喜欢上英语课，而笔者自己在教学中也感到非常轻松快乐。
本文将从建立良好师生关系的重要性和如何建立良好师生关系这两方面进行谈论。
一、良好师生关系的重要性良好的师生关系能让师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标，良好的师生关系是保证教学质量的的基础和保证。
古今中外，教育家们都十分重视师生关系，比如孔子与弟子们的良好关系，现在学生和导师的关系，不仅在中国如此，我们了解外国老师的教学是老师经常在学生中间，这也是为了与学生建立一种亲切融洽的师生关系。
人们一致会对良好的师生关系给予高度的评价。
良好的师生关系有助于形成“自然活泼”的教学氛围，激起学生高昂的学习兴趣，挖掘学生的学习创造潜能，增加老师的成就感；它不仅会让学生感受到老师的亲切博学与循循善诱，而让老师博得学生对教师的尊重和信任，而且还会让师生由于了解，让学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。
正如古人所云：“亲其师，信其道。
”良好的师生关系也是教师与学生双方的心理需求。
每个人都只有和他人构成良好的人际关系，才能充分发展个性，实现自我价值，展现健康的精神风貌。
在学校，和谐、健康、良好的师生关系把中学英语学习从“应试教学”向“素质教学”成为可能。
高中生作为成长起来半独立状态下的孩子，有很多逆反心理很强，更加需要老师的指导和关怀，和老师的交流也更是成长中的一种心理需要。
二、如何建立良好的师生关系怎样才能建立良好的师生关系，而到达这种“移情”心理效应，让学生对所学科目感兴趣呢？教师应注意做到：（一）教师要自我了解和了解学生，这是建立良好师生关系的前提条件。
在新课标英语教学中如何建立和谐师生关系
在新课标英语教学中如何建立和谐的师生关系美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”现代教学论也认为：“教育是一种旨在引起学习的师生间互感互助的交流活动，教师和学生是其中两个最基本的动态因素。
学生不仅是教学过程中知识的载体，更是教学过程中的合作者、参与者。
”师生关系是否融洽、和谐直接影响着教学的成败。
因此，在英语教学中建立和谐的师生关系势在必行：一、严格要求自己，用“爱、勤、博、范”自律作为中学英语教师，首先在教育思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。
许多教育家把热爱学生看作是教师的美德。
于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。
没有爱，可以说也就谈不上教育。
”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。
其次，教师在教学工作中要体现一字“勤”字。
在英语教学改革的过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛苦的劳动。
再次，知识上要追求一个“博”字。
当今社会的发展突飞猛进，教师要不断积累知识、更新知识、充实自我，只有拥有广博的知识，教师才能交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。
最后，在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。
《周礼》中称：“师者，人之模范也。
”古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
”当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为师表。
”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。
因此，教师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。
热爱学生、勤奋钻研、博览群书、率先垂范的教师定能赢得学生真诚的敬仰和爱戴，在学生心目中树立崇高威望，这是建立良好师生关系的首要条件。
二、真诚关爱每一位学生，作他们的知心人真诚关爱学生是建立良好师生关系的重要环节。
在英语教学中如何建立和谐的师生关系
教 师要 做 好 学 生 的引 路 人 。在 教 学 中要 充 分 发 挥 教 师 的 主 导 作用 和 学 生 的主 体 作 用 。教 师 在 教 学 中不 能 只 是作填鸭式 和满堂灌的教学 ， 而是 要注意融会贯通 教学 大 纲 的 要 求 和 内容 ， 握 教 材 的 精 髓 ， 精 选 一 些 具 有 把 要 代 表性 、 展 性 、 味 性 和 生 活 性 的话 题 ， 学 生 在 话 题 扩 趣 使
中 学
言 一 定 要 通 俗 易懂 、 入 浅 出 、 动 活 泼 、 默 风 趣 且 还 深 生 幽 要 有 较 强 的逻 辑 性 ， 样 才 能 吸 引住 学 生 的 注 意 力 。所 这 以， 教师 在语 言表达 中不仅要 注意准确 性 、 还要讲 究艺 术性 ， 尤其 是英语教 师更应讲究 语音 、 调和节奏 的变 语 化 ， 当 运用 身 势 语 和 丰 富 的 表 情 来 帮 助 学 生 对语 言 进 恰 行更好的理解。教师还可 以在课堂上适 当地用一些英语 方面 的幽默或笑话 以使课堂 更加轻松 、 活跃 。例如我在 ｎ 张 的第 ｎ 刚 接 到 高 一 新 生红 一 堂 课 时 ， 为 了缓 解 老 师 与学 生 、 学 生 学 生 之 问 的陌 生 感 ，在 简 短 的 自我 介 绍 之 后 ， 我 问 同学 们 ：你 们 知 道 当 你 和 一 个 说 英 语 的 人 第 一 次 见 “ 面 时 ， 应 该 怎 么 说 吗 ？ ” 的 说 “ ｏ ｏ ｏ ｏ”有 的 你 有 Ｈ ｗｄ ｕｄ？ ｙ 说 “ ｉｅｏｎ ｅ ｙｕ 也 有 的 小 声 说 着 “ ｏ ｒ ｙｕ？ 我 Ｎｃ ｌ ｔｏ ” ｔ ｅ Ｈ ｗａｅ ｏ ” 认真地 听着同学 们的 讨论 ， 然后 我便说 ， 也是说 英语 我 的， 你们为何什么也没对我说 呢？ 同学们笑 了。 课堂气氛 也 随之 轻松 、 活跃 起来 。 四 、 语 教 学 中做 到 张 弛有 度 、 有余 地 ， 重 培 养 英 留 注
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样建立英语教学中良好的师生关系济宁摘要英语教学要取得成功必须建立良好的师生关系。
教师与学生相互沟通和了解是建立良好师生关系的前提；真诚相待是师生情感关系的灵魂；信任尊重是师生情感关系的基础；理解宽容是师生情感关系的根本；评价激励是师生情感关系的飞跃；平等公正是融洽师生关系的重要因素。
关键词英语；师生关系；策略苏霍姆林斯基指出：“上课是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生之间的关系来决定的。
”因此，在英语教学中要取得成功就必须建立良好的师生关系。
下面就近十几年的英语教学谈谈自己的体会：一、沟通了解教师与学生相互沟通、相互了解是建立良好师生关系的前提。
只有通过与学生沟通，充分地了解学生的个性特点、兴趣爱好、英语基础、语言潜能、学习风格等，教师才能因材施教，做到对优秀生爱得严格，对中等生爱得温和，对学困生爱得细腻。
与学生进行沟通、了解的渠道或方式很多，如可以通过阅读学生的档案材料；可以访问学生以前的英语老师或同学；可以设置一个包括英文名、生日、兴趣爱好、课堂上最希望老师讲什么、是否喜欢老师提问等内容的基本情况调查表，让学生填写；可布置学生写Introduce Myself, My Advice to My English Teacher, My Hobbies. 之类的英语作文；可通过给学生的作业、作文或试卷写评语进行书面沟通；可以课内交流和课余时间与学生聊天；可以通过信件或E-mail书面谈话；还可以通过QQ或MSN m essenger等网上聊天。
沟通的语言尽可能用英语，也可以用英汉相夹的“三明治”式的语言，这样可在无焦虑的情况下与学生轻松交谈，既可增进彼此了解，加深情感，又使学生练习或复习了英语。
另外还需注意以下几点：(1)记住学生姓名。
亲切地喊出学生的姓名，会唤起学生幸福愉悦的心情，为建立良好师生关系起到铺路搭桥的作用。
(2)增加接触时间。
特别注意在日常生活中与学生的非正式交往，使师生间始终充满浓厚的情感色彩。
(3)非语言交流。
即师生之间通过面部表情、眼神、手势等体态语言所进行的具有明确意义的情感交流。
微笑的面容、和蔼的表情和亲切的态度是活跃课堂气氛的润滑剂，是引起师生情感共鸣的桥梁；关注的眼神和会心的微笑会使学生备受鼓舞、倍感温暖；形象的手势，可使学生心领神会，同时也使师生之间配合默契，达到心理相容。
二、真诚相待真诚相待是师生情感关系的灵魂。
教师的真诚至少要做到以下几点：1. 要承认自身的局限性教师对于自身思想、知识、观点等方面的局限性，不必遮遮掩掩，而要坦诚相告。
教师对于一时答不上来的问题应勇于在学生面前说“我不知道，待我弄明白之后再和你们讨论……”当教师发现学生理解更新颖、更深刻一些时，教师应毫不犹豫地说出“你的见解更胜一筹，比我更深刻一些。
”这不仅不会损害老师的形象，反而会赢得学生的信任。
2. 要给学生真诚的关爱教师关心爱护学生是热爱学生的具体体现，是培养师生情感的关键。
教师要关心学生的生活，包括精神生活和物质生活，特别要关心那些生活或学习有困难的学生。
对待学困生要有足够的耐心和爱心，除了向他们提供无私的帮助外，还要指导其学习方法，教会他们学会学习，这是对学生更深沉的爱；当学生未完成作业时，要了解原因看是否需要帮助；当学生取得进步时，哪怕是微小的进步都要给予表扬。
教师还要关心学生的未来，关心学生的健康，关注学生的情感。
3. 给学生以真诚的话语一是针对学生的进步或“闪光点”给予真诚的赞扬。
因为爱表扬是人与生俱来的天性，是满足人自尊的需要。
二是在一些特别的日子对学生表示衷心的祝愿或祝贺。
如当学生进步时，说一声：“Congratulations on your progress!”学生过生日时，真诚地说一声：“Happy birthday!”三、信任尊重信任尊重是师生情感关系的基础。
教育心理学告诉我们，尊重需要是否得到满足，会直接影响学生的个性形成和心理发展。
尊重学生主要体现在以下几个方面：1. 尊重学生的个性尊重学生的个体差异是新课程标准的基本理念之一。
“尊重个体差异是指英语课要充分考虑到学生的现有学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。
既不能机械地用统一的标准来要求每个学生，也不能强迫学生学习单一的学习材料。
”因此，在教学过程中，我们要重视差异，因材施教，让每个学生在其原有的基础上有所发展。
2. 尊重学生的人格学生无论是学习上还是纪律上出现问题，教师都要维护学生的人格尊严。
在学生违纪或出现错误时，要深入了解，摸清原因，然后动之以情，晓之以理。
批评学生一般不宜当全班学生的面进行，也不宜随意叫到有许多老师在场的办公室训话，更不要动不动就要求学生把家长请到学校来进行所谓的共同教育。
因为这些做法都会使学生反感，甚至对老师产生憎恨的心理。
3 . 尊重学生的意见教师在选择教学内容、安排教学活动时，都应尊重学生的意见，并注意使用礼貌语言。
如使用请求或征求对方意见的句子，不让学生感到教师在发号施令。
学生在讨论中发言时，教师要专心倾听，且用亲切的目光注视着学生，这是尊重的表现。
学生无论回答对错，其观点是否与老师一致，教师都不能打断其发言，发言完毕，教师要说Thank you! 讨论中要尊重学生的观点，只要能自圆其说就行，老师切忌将自己的观点强加给学生。
四、理解宽容理解宽容是师生情感关系的根本。
罗杰斯把理解分为评价性理解和移情理解。
前者表现为“我理解你的错误之处”；而后者则是从对方的立场去理解其思想、感情及对客观世界的态度。
显然，比起只包含认知因素的评价性理解而言，后者有着更为丰富的情感成分，它消除了师生之间的心理距离，对学生起着“情感反射”式的推动作用。
当然，教师只有通过多种渠道和方法了解学生，才能站在对方的角度去理解其思想、情感和行为，才不会用自己的思想和行为代替学生的思想和行为，才能够珍惜学生的奇思妙想，宽容学生在学习中出现的错误，耐心对待学生干百次的发问，细心呵护学生的每一点进步。
英语教师必须认识到学生是在克服错误中前进的，错误是学习过程中不可避免的。
纠错的时间和方式要根据错误的类型、学生的成绩和个性特点区别对待，要讲究纠错的艺术，如先表扬后批评等，千万不要责备埋怨、挖苦讽刺，以免对学生造成伤害。
总之，对学生有了了解，又能移情理解，对学生的错误还能谅解，“有了这个‘三环套’，师生间良好关系的基础就牢靠了。
因为了解是基础，理解是关键，谅解是必要的辅助”。
五、评价激励评价激励是师生情感关系的飞跃。
教师应该树立评价要着眼于学生的进步与发展的理念，把评价定位于激励学生的进步上。
要做到形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，并更多地关注学生自身的发展。
要善于发现学生的“闪光点”，及时激励学生。
既可在教学过程中激励，也可在批改作业时激励，还可在评卷时激励。
评价的形式可以是口头的，也可以是书面的，可以记分数、打等级，也可以写评语等。
“无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用”。
公正的评价和真诚的激励能使学生获得巨大的动力，从而鼓足前进的勇气，使师生间的情感关系达到质的飞跃。
六、平等公正平等公正也是融洽师生情感的重要因素。
平等公正至少应包括以厂两点：一是师生关系的平等。
新型的师生关系是平等与协作的关系，我们必须调整心态，摒弃“唯师为尊”、“师道尊严”的传统观念，把自己放在与学生平等的地位上，扮演好亦师亦友的角色。
教师对待学生要态度诚恳、笑容可掬、和蔼可亲。
在课堂上要重视与学生平等交流，以“群言堂”代替“一言堂”；平时师生见面不强求学生先向教师打招呼，教师也可主动热情地问候学生：Good morning!”“Hi!”“Hello!”“Nice to meet you!”教师不要只习惯给学生评价，也要请学生给自己评价，并学会自己对自己的言行不断进行反思或评价。
二是对学生要一视同仁，不要对优秀学生过于溺爱，不要忽视差生，其实差生更需要教师的关心和帮助。
然而，我们有的教师却因种种原因偏爱和偏袒优生，而忽视差生。
也有的教师注意了优生和差生，却又忽视了中等生，即所渭“抓两头，促中间”，其实这都是不公平的。
这不仅影响教师的形象，而且也伤害了学生纯洁的情感，为良好师生关系的建立设置了障碍。
心理学研究表明，学生尽管存在差异，但他们都希望老师公平地对待他们，都渴望有成功的机会。
因此，教师应当做到以下几点：(1)处事要公正有分寸，不要有偏见。
如对英浯课堂上违纪的处理不要有偏见，对学生作业的评价不要有成见。
(2)提问要公正。
不要老是叫自己熟悉的、成绩好的或所谓的得意门生等“关系户”回答问题，也不能只叫那些性格外向的同学回答问题，也要关注那些自己不熟的、成绩差的和性格内向的学生。
(3)参与的机会要平等。
教师要设计不同的课堂活动形式来满足不同学习风格的学生，让包括潜在的“捣蛋鬼”在内的每个学生都有参与语言实践的机会，都有表现的机会，让每个学生在每堂课上都兴趣盎然，都学有所得。
(4)成功的机会要平等。
教师要对不同层次的学生有不同的学习内容和不同的评价标准，让每个学生都能体验到成功的喜悦。
当然，建立良好的师生关系还涉及到教师的知识水平、教学方法、沟通技巧和幽默感，以及学生对老师的态度等多方面的因素。
尽管如此，只要教师感情投入，真情付出，以—颗火热的心去温暖感化学生，公平对待每个学生，保护他们的自尊心和积极性，就一定会建立起良好的师生关系。