高二年级政治学科必修三第八课教学案1

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高中思想政治人教版必修3第八课《在文化生活中选择》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

高中思想政治人教版必修3文化生活第四单元第八课《在文化生活中选择》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识目标:
1.识记落后文化、腐朽文化的含义。

2.理解落后文化、腐朽文化仍然存在的原因及社会主义文化建设的重要性。

能力目标:
1.学会辨识各种文化现象,能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化;能自觉抵制落后文化和腐朽文化,积极选择健康有益的文化生活,使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。

2.培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。

情感态度与价值观目标:
通过对本课的学习,使学生坚信只有健康向上的文化,才能对我们的成长起到积极的作用,认识到落后文化和腐朽的文化的危害,并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化,从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

2学情分析
经过前一阶段的学习,由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求,强调学生的主体地位,采取了形式灵活多样的学习方法。

所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣,克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力,能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。

3重点难点
教学重点:中国特色社会主义文化
教学难点:落后文化、腐朽文化的表现及其原因
4教学过程
4.1第一学时。

高中政治第八课《走进文化生活》精品学案新人教版必

《文化生活》第八课走进文化生活学案一、学习目标1、简单描述文化市场和大众传媒的发展对人们文化生活的影响2、理解发展大众文化的基本要求3、了解落后文化与腐朽文化的含义、危害、存在原因及我们的对策4、明确面对各种文化的交织和激荡，我们该如何选择二、学习重点1、发展人民大众喜闻乐见的文化2、正确面对各种文化的交织和激荡复习过程：一、基础知识梳理（预测题型：选择题）（1）当代文化生活的特点：原因有哪两个？（2）文化生活的喜与忧①喜：原因是什么？表现有哪4点？（记忆关键词提示：满足需求、传播知识、接受观念提高思想道德素质、引导观念推动生产发展。

）②忧：原因是什么？表现有哪3点：文化市场和传媒商业化对人们文化生活的影响合作探究：如何解决大众传媒低俗之风对文化生活的消极影响？（预测题型：选择题和主观题）思考：当代人们对文化的需求呈现怎样的特点？这对文化发展提出了怎样的要求？注意：我们所倡导的大众文化要强调两方面：第一，文化要贴近人民大众，为人民大众亿喜闻乐见；第二，文化的内容必须是先进的、健康有益的，而不能是庸俗的、低级趣味的。

思考：面对当前各种文化并存并相互交织和激荡的形势，我们该怎样做才不会迷失方向并保持昂扬的精神状态？中国特色社会主义文化的地位和作用（主观题，重要！）二、知识体系自主构建三、自我总结提高通过本节课的学习，我的收获（知识、能力、情感态度）：四、练习巩固1、针对部分媒体“明星取代了模范，美女挤走了学者，绯闻顶替了事实，娱乐覆盖了文化，低俗代替了端庄”的现象，正确的做法应该是A、严厉打击，坚决取缔B、文化多元，鼓励支持C、加强管理，正确引导D、不闻不问，放任自流2、当诸如《哈利波特》《神秘岛》等外国作品接二连三地风靡我国时，我们本土原创的未成人文学作品，至今还拿不出一部家喻户晓、人人喜爱的经典之作。

其主要原因就在于我国当前的未成年人文艺作品的内容脱离了未成年人的实际，文艺创作的过程脱离了未成年人的主体。

湖北省高二政治必修三第八课第1课时色彩斑斓的文化生活教案

答案：D
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精讲阐释
二、如何准确理解大众文化的含义
1．只有面向广大人民、反映人民的利益与呼声、为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，才是我们所倡导的大众文化。
(1)面向广大人民，指的是这种“大众文化”
的方向问题。
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(2)反映人民群众的利益与呼声，指的是这
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化借助大众传媒得以扩散，造成了消极的影响。接
对此，我们不能只看到其有利面而忽略其危害
性。更不能因其潜在的危害而因噎废食、裹足
不前，应加强管理，正确引导。
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误区警示
误区二：文化生活出现的令人忧虑的现象是社会主义市场经济的产物。
解析：文化生活出现的令人忧虑的现象是文化市场的自发性和传媒的商业性引发的，不能将它看作是社会主义市场经济的产物。问题的出现不在于是否发展市场经济，而在于市场主体的行为规范、法律意识和国家对文化市场监督调控的力度。
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①国家要严格限制文化市场和大众传媒的发展
②国家应加强科学管理、正确引导 ③消费者在消费文化产品时要提高辨别能力 ④文化经营者要不断提高职业道德
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
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应用示例
解析：面对文化市场和大众传媒快速发展的过程中出现的消极现象，国家、社会、生产者和消费者都应引起关注和重视，②③④说法均正确且符合题意；文化市场和大众传媒的快速发展是时代发展的必然，不应强加控制，但要注意加强对其管理和引导，①说法不正确。

高二政治必修三文化生活第八课《走进文化生活》优秀教案

第八课《走进文化生活》优秀教案第一框色彩斑斓的文化生活【教学目标】知识目标：了解当代文化生活的新特点；理解文化市场和大众传媒的发展给我们的生活带来的“喜”与“忧”；懂得什么是人民大众喜闻乐见的文化能力目标：通过对文化生活两方面的分析，培养学生辩证看问题的能力和在比较鉴别中确认观点的能力情感态度与价值观目标：通过结合生活中的事例使学生明确什么是为人民大众所喜闻乐见的文化，帮助学生自觉树立为人民大众服务的意识【教学重点】文化生活中的“喜”与“忧”；人民大众喜闻乐见的文化【教学难点】时尚文化与新文化；经典文化与流行文化【教学过程】（导入单元）教材一、二单元主要从文化一般的角度来了解文化，第一单元重在探究文化的一般意义；第二单元重在探究文化的传播、继承、创新这个发展过程；三、四单元则是从文化特殊的角度来了解中华文化，第三单元走进中华文化，探究中华文化和中华民族精神，第四单元是在前三单元基础上从“怎么办”的角度来探究中华文化建设的基本要求。

这是我们学习文化生活的目的所在，因此本单元是全书的逻辑终点和落脚点。

（导课）我们要建设好中华文化，就必须首先对我们的文化生活有一个整体全面的了解。

因此，第八课带领我们“走进文化生活”！（导框）要把握事物的本质，先从现象入手。

今天，我们先来感受“色彩斑斓的文化生活”，在现象分析中来进行正确的文化选择。

一、色彩斑斓的文化生活（一）当代文化生活素描处理：P86探究1归纳：从人们的着装和互联网的变化反映出我国人民的文化生活由单一走向多样，更加丰富多彩。

放眼于我们生活的各个领域，就会发现我们已经面对大众传媒的影响，置身于文化市场之中。

1.当代人们文化生活的特点：多样性思维拓展：文化生活多样性与文化多样性是不同的，前者强调的选择，体现人与文化的关系，侧重文化消费、传播与选择。

后者是就文化自身而言，讲民族文化的多样性。

（引导学生填空《第二教材》P531）（过渡）文化产品作为人们的精神食粮，其寿命的长短在于大众的需求，在当代，大众文化是以大众传媒为载体，这就要得益于现代科技的发展，而科技又是以经济为基础，正是社会主义市场经济的发展，才使我们文化市场出现了前所未有的斑斓色彩。

高二政治必修三第八课第一框色彩斑斓的文化生活

第八课走进文化生活第一框《色彩斑斓的文化生活》教学案【学法指导】1.认真阅读教科书，努力完成“基础导学”部分的内容；2.探究部分内容可借助资料，但是必须谈出自己的理解；不能独立解决的问题，用红笔做好标记；3.课堂上通过合作交流研讨，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难；情境导入：小晴是某中学的一名学生。

她是学校太极拳表演队的队员。

周末她一定要到林城书店去看看最新的青春偶像浪漫爱情小说。

回到家她第一件要做的事就是打开电脑，登录QQ，然后打开酷我音乐盒点听最新的一周音乐排行榜，然后登录QQ农场偷菜，做完这些，她还要上网浏览些娱乐八卦新闻。

她还常上网看电影，比如《三枪》、《阿凡达》等；她还用电脑算命，什么星座与什么星座绝配啊小晴都很清楚。

吃完晚饭，她马上把电视锁定在浙江卫视，对她来说华少主持的《中国好声音》可千万不能错过。

有时候还要在网上回看何炅谢娜主持的《百变大咖秀》，她觉得挺有意思。

周日小晴一般都会去图书馆看看书，丰富下自己的知识。

当代文化生活素描：课堂探究一：从小晴的文化生活中可以看出当代文化生活呈现出什么特点？为什么会呈现出这样的特点？1．当代文化生活呈现多样化的特点2、文化生活丰富多彩的原因（文化生活色彩斑斓的原因）（１）现代科学技术的发展，为多样性的文化生活提供了技术支撑；（２）社会主义市场经济的发展，使们在文化生活中面对着多选择。

课堂探究二：请分析小晴文化生活中的“喜”与“忧”？透析小晴文化生活中的“喜”与“忧”，思考出现这种现象的原因？针对文化市场的“喜”与“忧”，应该怎么办呢？二．文化生活的“喜”与“忧”1．可喜的变化（1）原因：文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了可喜的变化。

（2）表现：①能满足人们日趋多样化的文化需求，充实人的精神生活；②通过灵活而吸引力的表现方式，传播科学文化知识；③便于采取喜闻乐见的方式，使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质；④易于引导人的消费观念，推动生产的发展；等等。

人教版高中政治必修3《第八课走进文化生活》详细教案教学设计附课堂练习题

第八课走进文化生活一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)什么是大众文化(2)什么是落后文化(3)什么是腐朽文化◇理解：(1)大众文化的内涵(2)发展大众文化的举措(3)在我们社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因(4)社会主义文化的导向作用(5)流行文化作品和经典文化作品的价值(6)在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区◇分析(1)联系实际，分析文化生活的多样性(2)通过事例，正确看待文化生活(3)结合现实比较、鉴别一些文化现象(4)通过事实分析落后、腐朽文化的表现及危害2、能力目标(1)运用所学知识分析现实问题的能力(2)对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力(3)树立全面看问题的观点3、情感、态度、值观目标通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步二、【课程标准】：4.12辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。

三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将了解现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活更加色彩斑斓；如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，把握大众文化的丰富内涵；选择健康有益的文化活动，认识加强社会主义文化建设的重要性。

四、【相关知识】：(1)回顾现代文化传播的主要方式及特点。

(2)回顾现代信息技术对文化传承的影响。

(3)回顾文化多样性的价值、多元文化存在的意义。

(4)回顾以爱国主义为核心的民族精神。

(5)回顾国家职能的相关知识。

(6)回顾经济生活中树立正确的消费观。

五、【方法点津】：(1)列举生活中的事例，分析文化生活的复杂性、多样化。

(2)结合本地文化生活的具体事例，全面看待文化中的“喜’’与“忧”。

(3)体会一下本地政府在发展经济的同时，重视文化设施建设、丰富群众的文化活动给当地人民带来的影响。

高中政治必修3 第八课色彩斑斓的文化生活教案上学期

色彩斑斓的文化生活广州市禺山高级中学庞丽莎一、教材依据人民教育出版社高中政治文化生活第八课走进文化生活第一框题色彩斑斓的文化生活二、设计思想1、教学指导思想：（1）坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。

倡导人民大众喜闻乐见的社会主义文化，体现了正确的世界观、人生观和价值观的引导。

（2）紧密联系社会生活、贴近学生思想、情感和生活，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

设计从学生感兴趣的主题出发，以学生设计的小品活动为载体，以师生共同探究为过程，以学生的知识、能力和情感价值观的形成为目标，进行整体的设计。

2、设计理念：（1）第一个目让学生课前制作课件，课堂上通过展示评出优秀小组，让同学们提高制作的积极性。

在展示课件“衣”、“食”、“住”和“行”的同时，让学生充分感悟到当前我们无时无刻不在色彩斑斓的文化生活当中，并让学生通过做选择题摸透背后深刻的原因。

（2）第二目让学生课前并在课堂上展示小品，并让学生在观看的过程中思考我国文化存在“喜”与“忧”的原因。

并提出怎样解决“忧”，学生都知道应该由国家加以引导，但从根本上说，我们应该发展的是什么样的文化呢？（3）从而引导学生跳进第三目，我们要发展人民大众喜闻乐见的文化，这时，可以让学生举例子尽情发言：什么是大众文化？由学生总结：一要满足人民群众的需要，二是先进的、健康有益的文化。

怎样发展大众文化？最后通过练习检验本节课的教学效果。

（流行文化是大众文化吗？）3、结合教材分析：教材有三个目：第一个目让学生了解当前文化生活丰富多彩的状况；第二个目让学生分析我国文化存在的“喜”与“忧”并分析背后的原因；第三个目要求学生深刻理解什么是大众文化（与流行文化的区别），为什么要发展大众文化，怎样发展大众文化。

4、学情分析：本班学生是高二的文科班，对学习政治有很大的热情。

高二的学生经过了一年的高中生活，对当代文化生活的多样性已经有一定的了解，对于我国文化进步的原因也能够进行分析。

(新)统编人教版高中政治(必修3)第8课第三框《法治社会》说课稿

统编人教版高中政治（必修3）第8课第三框《法治社会》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修3“政治与法治”的第三单元第8课第三框《法治社会》。

第八课讲授“法治中国建设"。

分三框展开:第一框“法治国家"；第二框“法治政府”；第三框“法治社会”。

这三框的内容有严谨的内在逻辑，紧紧围绕“法治中国建设”。

三框的逻辑关系是:先阐明法治国家的含义、内涵及如何建设、重大意义，再阐述法治政府的含义、内涵及如何建设、重大意义，最后阐述法治社会的含义、内涵及如何建设、重大意义。

三框内容在讲述上都按一定顺序：含义——内涵——如何做——重大意义。

通过本框的教学，引导学生理解什么是法治社会，如何建设法治社会，建设法治社会有什么重要意义，从而理解依法治国是治国理政的基本方式。

本框题承载着实现本课教学目标的任务。

为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准。

内容要求:“3.3列举事例，阐明建设法治社会的意义。

”二、教材分析。

本框“法治社会”，由一个“探究与分享”导入，讲述了法治社会的含义、内涵、如何建设、重大意义，阐述依法治国是治国理政的基本方式。

包括两目：“法治社会的内涵”“建设法治社会”。

第一目阐述两层意思：什么是法治社会；法治社会的内涵。

第二目阐述两层意思：怎样建设法治社会；建设法治社会的重要意义。

三、教学总目标。

阐明法治社会的内涵，理解如何推进法治社会建设及重要意义。

四、教学重难点：1.重点：理解法治社会的内涵，阐述如何推进法治社会建设。

2.难点：理解法治社会的涵义。

五、教学方法：探究导入法、正面讲授法、议题拓展法、实践教学法六、学情分析本课内容较多，理论性较强，政治和法律概念较多，与社会生活联系紧密，有一定的教学难度，学生学习也有一定的困难。

教师要进行充分的教学研究、研讨，坚持理论与实践相结合的原则，通过案例分析、展示观点等方法，在探究活动中提高学生对法治社会的认识。

人教版必修3 高中政治第八课走进文化生活

必修③第四单元发展先进文化第八课走进文化生活内容目标：1．全面了解文化生产和文化消费的多样性，充分认识社会主义文化建设取得的重大成就，坚定爱党、爱国信念。

2．结合现实比较、鉴别一些文化现象，结合事实分析落后文化和腐朽文化的表现和危害。

学习要求：1．识记大众文化、文化市场、大众传媒对文化生活的影响。

2．识记落后文化、腐朽文化的涵义。

3．理解大众文化的内涵、发展大众文化的举措、发展多样性文化的意义。

4．理解在我国现阶段存在落后文化和腐朽文化的原因、社会主义文化的导向作用、流行文化和经典文化作品的价值、文化多样性与倡导主旋律的关系、在我国现代化建设中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区。

教学重点：1．发展人民大众喜闻乐见的文化。

2．提高眼力，拒绝污染。

教学难点：探求什么是大众文化。

教学过程：一、色彩斑斓的文化生活1．当代文化生活素描（1）大众传媒影响人们的文化生活许多文化产品同其他商品一样，需要到市场上购买，具有强烈的____________。

（2）文化生产和文化消费发展的原因①_____________的发展，提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具，使文化产品的______________、_____________ 、____________生产与流通成为可能。

②当代文化生产与消费的特点是：以_____________为目的，采用现代科技和机器设备规模化地生产文化产品，通过_____________和_____________广泛传播，为社会大众所广泛接受和参与,被称为_________________。

2．文化生活的“喜”与“忧”（1）文化生活的可喜的变化①原因：文化市场和大众传媒的发展。

②表现：文化市场和大众传媒的发展，能充实人们的______________, 传播____________；使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高_____________，引导人们的消费观念，推动________________。

高中政治人教版必修3第八课小结教学设计

风险高于活期储蓄的原因。
这两种类型的储蓄各有优缺点。活期储蓄的优点就体现在一个“活”字，
只要你想，随时都可以存取，但是活期储蓄的收益比较低；而定期储蓄的优点
是收益高，但是一定要到期才能获得相应的利息。所以，如果钱是用于生活支
出，适用于灵活性更高的活期储蓄；如果是用于未来储备，适用于利息更高的
定期储蓄。
教学方法讲授法、案例讨论法、合作探究法
教具、参考书
教具：多媒体辅助教学参考书：《教材完全解读》《教材全解》《基础训练》
【新课导入】俗话说：“你不理财，财不理你”，我们每一位同学将来都会有自己的收
入，我们应该如何理财，才能让钱生钱成为现实呢？今天我们就进入到第六课：《投资理财的选择》，一起来学习四种投资理财方式。请同学们阅读教材 46-52 页的内容，在阅读的过程中思考屏幕上的问题。（板书：投资理财的选择，储蓄存款，股票，债券，保险）
生：……
答案是否定的。公司的经营有好有坏，盈利了能获得股息或分红，股票价
格也会上涨，股民就会获得很高的收益。但是，一旦公司经营不好，亏损了甚
至破产倒闭了，股票价格也会大幅下降，股民不但不能获得收益，反而要承担
赔偿责任。除此之外，供求关系、银行利率、大众心理等都是影响股票价格的
因素，他们都有很大的不确定性。因此，股票一种高风险与高收益同在的投资
[过渡]到这里，第一种投资理财的方式：储蓄存款，就基本学完了。如果同学们觉得储蓄的收益太低，同学们可以选择下面一种投资方式：股票。
二、股票、债券与保险 1、股票（1）含义
在学习第五课《企业的经营》这一框的时候，我们已经对股票有了一个初步的认识，股份有限公司通过对外发行股票来筹集公司资本。这一节课我们从投资理财的角度进一步学习股票。同学们可以给股票下一个定义吗？（板书：含义）

高中政治第八课走进文化生活导学案1 新人教版必修3-新人教版高二必修3政治学案

第八课：走进文化生活【学习目标】1、文化市场对人们文化生活的影响2、发展大众文化的要求3、如何看待落后文化与腐朽文化预习案一、知识梳理（利用课前15分钟，通读教材，在教材上做好勾画，初步掌握课本重点）．．．．．．．．．．．．．．，使文化产品的大批量、规模化、产业化与流通成为可能，文化市场呈现出前所未有的色彩斑斓，人们在文化生活中面对着多种选择。

（2）文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来许多可喜的变化。

满足文化需求，充实精神生活；灵活表现方式，传播文化知识；接受正确观念，提高道德素质；引导消费观念，推动生产发展。

（3）（原因）文化市场的自发性和传媒的商业性，也（结果）引发了令人的忧虑现象。

（表现）低俗趣味、新闻炒作、绯闻逸事；（态度）加强管理、正确引导。

注：文化市场、文化产品、文化生活越是发展，越需要国家加强管理、正确引导。

）大众文化的标准：面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。

（2）不断满足人民群众对大众文化需要①特点：人们对文化的需求日益呈现出多层次、多样化、多方面的特点。

②原因：经济社会的发展、人民生活水平的提高，丰富精神文化成为我国人民的热切期盼。

③态度：应该提供多种类型、多样风格的文化产品，包括经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的。

（3）指导原则：要坚持以马克思为指导，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针；贴近实际、贴近生活、贴近群众；始终把社会效益放在首位；做到社会效益与经济效益相统一；坚持以改革促发展、促繁荣。

注1：应当为人民群众提供什么样的文化？不在于类型、形式、风格，而在于是否是．．促．．．人民大从真正需要的、先进的、健康的文化，能否进我国公民全面发展的文化，能否．．对社会主义文化的大发展大繁荣起推动作用的文化。

注2：在分析我国人民现代文化生活特点时，要注意把握以下几个角度：①我国文化市场的特点——色彩丰富（类型、风格、形式）、良莠不齐（性质）、喜忧并存（影响）。

高中政治第08课第01节色彩斑斓的文化生活教案(必修3)

色彩斑斓的文化生活一、教课目的：（一）知识目标：1. 认识目前文化生活现状以及文化市场和大众传媒的影响。

2.掌握大众文化的丰富内涵。

（二）能力目标：1.对目前的文化建设现状以及大众传媒对文化生活的影响，能够做出正确的判断和评论。

2.能够踊跃选择健康有利的文化生活。

（三）感情态度价值观目标：1.充足必定我国社会主义文化建设所获得的巨大成就坚定爱国主义信念；2.对待文化生活选择，有正确的态度，深信只有选择健康向上的文化生活，才能对个人的成长和国家的发展起到踊跃的作用。

二、教课重难点【教课重点】 1. 大众传媒和文化市场发展对人们生活的两重影响 2. 发展人民大众喜闻乐道的大众文化【教课难点】人民民众真实需要的社会主义大众文化三、教课方案【知识系统】讲课说明【知识重点】一、文化市场和大众传媒对人们的文化市场有什么影响？（有喜、有忧）1、“喜”的原由：文化市场和大众传媒的发展表现：①能够知足人们日趋多样化的文化需求，充分人们精神生活；②它能够经过灵巧而有吸引力的方式流传科学文化知识；③令人们耳濡目染地接受正确的价值观点，提升思想道德素质；④易于指引人们的花费观点，推进生产的发展。

2、“忧”的原由：文化市场的自觉性、盲目性和传媒的商业性表现：①有些部门和单位在经济利益的驱动下，不管社会效益，任意生产、销售品位低下的文化产品；②有些文化产品逢迎低俗兴趣；③有些媒体不负责任地流传“绯闻逸闻”，炒作“新闻” 。

二、文化市场和大众传媒带来的问题，应怎样应付？（1）国家 : ①对文化市场和大众传媒不可以听任自流，一定增强管理，正确指引。

②增强法制建设和公民道德建设，提升经营者素质，依法制裁取消文化市场的杂乱现象和违纪行为，以保证文化市场和大众传媒的健康有序发展。

②发展人民大众所喜闻乐道的社会主义文化；③奏响主旋律，发展中国特点社会主义文化，一直坚持以科学的理论武装人、以正确的舆论指引人、以崇高的精神塑造人、以优异的作品激励人；④鼎力发展先进文化，支持健康有利文化，努力改造落伍文化，果断抵制腐败文化。

人教版高中政治必修3 第八课走进文化生活第一框色彩斑斓的文化生活教案设计

第八课走进文化生活第一框色彩斑斓的文化生活情景导入：学生小龙介绍自己日常的文化活动引入新课一、目标展示及重难点1、知识与技能：（1）分析当前文化生活色彩斑斓、人们面对多种选择的原因。

（2）归纳文化生活带来的可喜变化和忧虑表现。

（3）了解人们文化需求的特点，知道什么是大众文化。

2、过程与方法：（1）学生通过探究与体验能够正确评价文化市场和大众传媒给文化生活影响。

（2）结合现实生活中的不良现象，分析其成因，并提出建议。

3、情感态度价值观：坚信只有健康向上的文化生活才能对我们的成长起积极作用。

4、教学重难点重点：文化生活的“喜”与“忧”，难点：发展大众文化。

二、学生自主合作学习并检查结果（一）当代文化生活素描1. 当代文化生活的特点2.呈现这些特点的原因（二）文化生活的“喜”与“忧”1.文化生活的可喜的变化 (原因、作用）2.文化生活存在的问题（原因、表现）（三）发展人民大众喜闻乐见的文化1. 现阶段人们的文化需求有哪些特点2 .什么是大众文化3. 怎样发展大众文化三、讲授新课引导学生从小龙同学参与的的文化活动中归纳出：（一）（板书）当代文化生活素描：1、当代文化生活的特点：色彩斑斓多种选择2. 呈现这些特点的原因有哪些？（1）现代科学技术的发展（2）社会主义市场经济的发展引导学生再次回忆小龙同学的文化活动：加入学校社团，登QQ、微信，听音乐，浏览新闻，打网络游戏，看智力节目《最强大脑》等想一想：文化市场和大众传媒的发展给小东的文化生活带来的都是欢喜的一面吗？结论：大众传媒的发展给小龙的文化生活带来“喜”的同时也带来了“忧”。

参加社团、听歌、画画、看新闻、《最强大脑》等：充实了精神生活，增长了科学文化知识看娱乐八卦、打王者荣耀等：影响学习、危害身体健康等学生活动一：分组讨论第一大组讨论文化市场和大众传媒发展为我们文化生活带来的“欢喜”有哪些？第二大组讨论：市场经济有什么缺陷(回顾高一知识)？文化市场和大众传媒发展为我们文化生活带来的“忧虑”有哪些？原因是什么？学生讨论后，师生共同归纳出（二）（板书）文化生活的“喜”与“忧”1、可喜的变化（喜）（1）原因：文化市场和大众传媒的发展（2）作用：充实人们的精神生活；传播科学文化知识；提高思想道德素质；推动生产的发展。

统编人教版高中政治必修三《法治国家》优质课公开课课件、教案

统编人教版高中政治必修三《法治国家》优质课公开课课件、教案8.1法治国家一、教材分析本课内容是必修3《政治与法治》第三单元“全面依法治国”中的第八课“法治中国建设”第一框的内容。

本框共安排两目的内容：第一目“法治国家的内涵”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了法治国家的内涵，分析了如何实现国家权力依法行使、国家各项工作依法开展。

第二目“建设法治国家”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了建设法治国家需要有完备的法律体系，更需要法律的严格实施，阐明了建设法治国家的意义。

二、教学目标1.政治认同：深刻领会法治国家是法治建设的目标，党要实现长期执政，国家要实现长治久安，就必须厉行法治，明确建设法治国家的内涵、途径和意义。

2.科学精神：法治国家的内涵，了解建设法治国家的具体举措，懂得建设法治国家的意义。

3.法治意识：增强法治观念，做到自觉守法、办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法。

4.公共参与：在日常生活中要坚持以宪法和法律作为根本活动准则，使尊法学法守法用法成为自觉行动，形成宪法至上、守法光荣的理念。

三、教学重难点教学重点：法治国家的内涵；如何建设法治国家教学难点：法治国家的内涵四、教学过程（说明：所提供的视频并不是说必须课堂上使用，只是提供更多的选择。

老师可根据实际情况选择性使用视频）课程导入：中共中央政治局2013年2月23日就全面推进依法治国进行第四次集体学习，习近平在讲话中提出，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、法治社会一体建设，此后又多次强调。

共同推进、一体建设是对法治中国全方位建设的顶层设计和整体部署。

法治国家指整个国家公权力的法治化，法治政府主要指国家行政权行使的法治化，法治社会则主要指相对于国家公权力的政党和其他社会共同体行使社会公权力的法治化。

法治国家是法治建设的目标，法治政府是法治建设的主体，法治社会是法治建设的基础。

我们从今天起学习的第八课内容，就是对法治国家、法治政府、法治社会的含义和意义进行深入学习，懂得为什么要进行一体化建设。