乡土教材运用的教学原则
李秉德先生《教学论》读书笔记
4、学思并重
孔子有句论述学习方法的名言，叫做“学而不
思则罔，思而不学则殆”(《论语，为政第 二》）。它精辟地阐述了学习与思考的辨证关 系：“学”是“思”的基础，“思”是“学” 的深入和拓展，两者相辅相成，不可偏废。 5、温故而知新 孔子日：“温故而知新，可以为师矣” 除此之外还有学以致用、以身作则、突出德育、 由博返约等原则。孔子关于对教学原则的论述 主张，可谓最大限度的顺应了教学的客观规律， 是孔子教学思想中璀璨夺目的精华，时至今日 仍颇富生机，很值得我们认真的研究与借鉴。
（三）理论联系实际原则 1.涵义：理论联系实际原则，是指教学必须坚持理论 与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验 证理论，使学生从理论和实际的结合中理解和掌握 知识，并学会运用知识，从而解决教学中间接经验 与直接经验、学与用的矛盾关系。 2.要求 （1）加强基本理论和知识的教学 （2）根据学科内容、任务及学生的特点，正确、恰 当地联系实际 （3）采取多种有效的方式，培养学生运用知识能力 （4）教学内容要重视乡土教材的补充
布鲁纳的教学思想：
1．要让学生学习和掌握学科的基
本结构 2．主张螺旋式课程编制 3．注重早期教学 4．倡导发现学习法
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1．要让学生学习和掌握学科的基本结构 第一，懂得基本原理可以使学科更容易理解； 第二，把所学的知识用圆满的结构联系起来，有 利于知识的记忆和保持； 第三，领会基本的原理和概念，有利于知识的迁 移和运用，达到举一反三、触类旁通的境地； 第四，强调结构和原理的学习，可以缩小高级知 识和低级知识之间的差距，有利于各级教育的贯 通； 第五，可以简化教学内容；“现实的极其丰富的 教学内容，可以把它精简为一组简单的命题，成 为更经济、更有活力的东西（基本结构）”
教学原则
教学原则：一、理论联系实际原则的要求：1、重视书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际；2、重视引导和培养学生运用知识的能力；3、加强教学的实践性环节，逐步培养与形成学生综合运用知识的能力，进行“第三次学习”；4、正确处理知识教学与能力训练的关系；5、补充必要的乡土教材。
二、启发性原则的要求：1、加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；2、设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力；3、让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际；4、发扬教学民主。
三、循序渐进原则的要求：1、按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难、由简到翻地进行教学；2、教师的教学要有系统性；3、教师要引导学生将知识体系化、系统化；4、抓主要矛盾，解决好重点与难点；四、因材施教原则的要求：1、要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；2、教师要了解学生，从实际出发进行教学；3、教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好并创造条件，尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥；教学方法：一、运用讲授法的基本要去：1、讲授内容要有科学性、系统性和思想性；要认真组织；2、讲授要讲究讲授的策略和方式，要系统完整，层次分明，重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求；3、教师要努力提高语言表达水平，讲究语言艺术；4、要组织学生听讲；5、要与其他教学方法配合使用。
二、运用讨论法的基本要求：1、讨论前，教师应提出有吸引力的讨论题目，并明确讨论的具体要求，指导学生收集有关资料；2、讨论时，教师要善于引导学生围绕中心，联系实际，自由发表意见，并让每个学生都有发言机会；3、讨论结束时，教师要进行小结，并提出需要进一步思考的问题。
三、读书指导法的基本要求：1、教师要提出明确的目的、要求和思考题；2、教会学生使用工具书；帮助学生逐步学会阅读的方法；3、用多种方式指导学生阅读。
四、运用演示法的基本要求：1、明确演示目的，做好演示准备；2、演示必须精确可靠、操作规范；3、演示时，要引导学生集中注意力，运用多种感官去感知，以发展学生思考力和观察力；4、演示结束后，教师要引导学生分析观察结果以及各种变化之间的关系，通过分析、对比、归纳、综合得出正确结论。
教学原则有哪些
教学原则直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则1、通过观察事物、语言得形象描述,引导学生形成表象,丰富感性认识,正确理解知识2、尽可能把事物本身代替它得图像放在面前让学生瞧瞧、摸摸、听听、闻闻等。
基本要求:1、正确选择直观教具／现代化得教学手段{根据教学得任务、内容、学生得年龄特征｝=实物直观［各种实物、标本、实验、参观]、模象直观［各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视、电影、VＣＤ、多媒体等]２、直观+讲解-—－－-—－－-[师］指导学生有目得地观察[师]提出问题引导学生去把握事物得特征,发现事物之间得联系[师］讲解学生得疑难,获得感性认识,掌握理性认识。
-－－-———[师]生动得讲解,形象得描述,给学生感性认识,形成表象直观。
－-—－承认学生得主体,调动她们得学习主动性,引导她们独立思考,积极探索,提高分析/解决问题得能力、基本要求:１、调动学习得主动性［好奇、兴趣、求知欲、获得良好成绩、得到表扬、奖励、实现某个远大理想] 2、启发学生独立思考,发展起逻辑思维能力--－—－－-—-—○1［师］要注意提问、激疑、启发她们得思维,提问要切中要害,发人深思,脑子一开窍,气氛就活跃错误!［师] 因势利导,逐步深入以获取新知、错误!启发过程要有耐心,给学生思考时间,有重点,问题不多错误!深入下去,提出补充问题引导去获取新知,启发掌握知识得方法。
3、让学生动手培养独立解决问题得能力---——不仅动脑,还要动手—－－-—－—布置作业让她们去独立思考,克服困难,解决问题,发展创造性。
4、发扬教学民主--—－—-—－—-——民主平等得师生关系与生生关系,民主与谐得教学气氛等,鼓励不同见解,允许提出置疑。
--———理解得基础上牢固得掌握知识与技能,从而积极地加以利用、基本要求:１、理解得基础上巩固-－-－-—-—－传授时要留下深刻印象,把理解、巩固与记忆知识联系起来。
教学原则
原则 定义 要求 直观性原则 1.正确选择直观的教具和现代化教学手段。 引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对 2.防止直观的不当和滥用。 象的形象描述，形成有关事物的具体而清晰的表象。 3.直观要求与讲解相结合。 4.重视运用语言直观。 1.调动学生学习的积极性。 激发学生的学习主体性，引导他们通过积极思考和探究， 2.发扬民主教学 自觉的掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人 3.善于提问、设疑，引导教学步步深入。 文情怀。 4.注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识。 1.按照教材的系统进行教学。 2.由浅入深，由易到难，由简到繁。 教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。 3.抓住主要矛盾，解决好重点和难点。 4.将系统连贯性和灵活多样性结合起来。 1.在理解的基础上巩固。 教学要引导学生在理解基础上牢固地掌握知识和技能，长 2.在扩充、改组和运用知识中巩固。 久的保持在记忆里。 3.重视组织各种复习。 1.了解学生的发展水平。 教学的内容、方法和进度要适合学生的发展水平，但又有 2.从实际出发进行教学，考虑学生认识发展的时代特 一定的难度，需要他们通过努力才能掌握。 点。
启发性原则
循序渐进原则
巩固性原则
量力性原则
1.保证教学的科学性。 教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结 2.教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。 思想性和科学性相统一原 合知识教学，对学生进行社会主义品德和正确的价值观和 3.发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行思想 则 世界观的教育。 品德教育。 4.重视补充有价值的资料示例或录像。 1.书本知识的教学要注重联系实际。 教学要以学习基础知识为主导，从理论和实际的联系上去 2.补充必要的乡土教材。 理解知识，并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的 3.重视引导学生运用知识。 价值。 4.逐步培养差异和个性特点出发，进 1.充分了解学生。 行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失， 2.尊重学生差异。 获得最快的发展。 3.面向每一个学生。
2024年内蒙古自治区专升本考试教育理论测试题含解析
2024年内蒙古自治区专升本考试教育理论测试题一、选择题1、由一系列刺激所引起的一系列反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激出现后，反应系列依次出现的反射活动模式叫______A．正诱导B．负诱导C．动力定型D．兴奋的集中2、我国西周“六艺”教育指的是______A．工、乐、射、御、书、数B．礼、乐、射、御、书、数C．礼、乐、琴、棋、书、画D．礼、乐、射、御、书、传3、保持时间大约为5秒到2分钟的记忆为______A．感觉记忆B．短时记忆C．长时记忆D．无意记忆4、我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材，贯彻的教学原则是______A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．理论联系实际原则5、教师在数理化教学中通过解释、论证和说明使学生掌握原理或公式。
这属于讲授法中的哪一具体方式?【】(A)讲读式(B)讲述式(C)讲解式(D)讲演式6、系统阐述绅士教育思想的近代教育家是（）（A）夸美纽斯（B）洛克（C）赫尔巴特（D）杜威7、某人情绪发生快并且强度大.易冲动。
此人的气质类型属于【】(A)多血质(B)黏液质(C)胆汁质(D)抑郁质8、“人心不同，各如其面”指的是人格的______A．整合性B．独特性C．稳定性D．功能性9、简述我国当前中小学德育的主要内容。
10、虽然人多力量大，但还是会有人偷懒。
这属于什么现象______A．社会惰化B．社会抑制C．社会干扰D．社会助长11、我国古代教育文献《学记》中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。
这反映出的教学原则是【】(A)因材施教原则(B)循序渐进原则(C)巩固性原则(D)启发性原则12、学校美育的主要任务有哪些?13、马克思主义关于人类社会的最崇高理想是实现人的______A．片面发展B．自由发展C．全面发展D．全面而自由发展14、在人口总体中，智商分布基本上呈______A．正偏态分布B．正态分布C．“U”型分布D．负偏态分布15、感觉的适应与感受性的变化密切相关。
2014年福建省教师招聘考试教育综合真题答案解析
2014年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识试卷一、选择题（每题2分，35题，共70分）一、单项选择题1.党的十八大以来，国务院确定的全国第一个生态文明先行示范区是（）A．海南 B.云南 C.福建 D.广西2.2013年我国国内生产总值比上年增长（）A．7.5% B.7.7% C.7.8% D.8.1%3.党的十八届三中全会强调，在资源配置中起决定性作用的是（）A．政府 B.市场 C.企业 D.个人4.党的群众路线教育实践活动的主要任务是反对“四风”即反对形式主义、官僚主义、享乐主义和（）A.奢靡之风B.攀比之风C.浮夸之风D.空谈之风5.2013年6月上午，神舟十号航天员刘洋在天宫一号成功地开展了中国首次（）A．太空科研 B.太空会议 C.太空授课 D.太空对话6.第22届冬季奥林匹克运动会于2014年2月7日在开幕，其主办城市是（）A.索契B.莫斯科C.盐湖城D.温哥华7.在2013年度“南南合作奖”颁奖典礼上，获得“人道主义成就奖”的是（）A.曼德拉B.阿拉法特C.德克勒克D.甘地8.《教师资格条例》规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年受理教师资格认定申请的次数是（）A.1次B.2次C.3次D.4次9.《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出，教育工作的根本要求是坚持（）A．优先发展 B.改革创新 C.育人为本 D.促进公平10.《中小学幼儿园安全管理办法》规定，接送学生的机动车驾驶员的条件之一是最近3年内任一记分周期内的记录没有记满（）A．3分 B.6分 C.9分 D.12分11.根据《中华人民共和国教师法》下列属于教师享有的权利是（）A．对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分B．遵守宪法、法律和职业道德，为人师表C.参加进修或者其他方式的培训D．努力学习，完成规定的学习任务12．《中华人民共和国义务教育法》规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校（）A.跨越发展B.优先发展C.均衡发展D.差异发展13.我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现了教育特点是（）A．社会性 B.阶级性 C.历史性 D.永恒性14.著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是（）A．亚里士多德 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特D。
教育学常考知识点之教学原则解析
教育学常考知识点之教学原则解析在全国各地教师招聘考试和教师资格考试中，不可缺少的一个重要考点就是教学原则和德育原则。
这些原则在各种考试中主要以选择题和案例分析题的形式进行考察，而且占的比例比较大，所以是我们重点要掌握的知识点。
教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。
教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。
教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证;下面就我国常用的教学原则进行解析：1.科学性与教育性(思想性)相结合原则既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
贯彻此原则的要求：教师要保证教学的科学性，结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。
2.理论联系实际教学原则理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
贯彻此原则的要求：书本知识的教学要注重联系实际;重视培养学生运用知识的能力;正确处理知识教学与技能训练的关系;补充必要的乡土教材。
3.直观性教学原则直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。
直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三类。
贯彻此原则的要求：正确选择直观教具和现代化的教学手段、直观教具的演示要与语言讲解结合起来、要重视运用语言直观。
俄国心理学家乌申斯基指出，一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。
4.启发性教学原则启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提析问题和解决问题的能力的教学原则。
2021年特岗教师教综练习题及答案解析(13)【黔进达人教育】
2021年特岗教师教综练习题及答案解析（13）一、单选题1.学生已有了“哺乳动物”的概念，现在来学习“鲸”这种动物，属于（）。
A.上位学习B.并列结合学习C.相关类属学习D.派生类属学习2.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的（）。
A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则3.关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
A.唯一选择B.内容C.途径D.基础4.研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是（）。
A.注意的分配B.注意的转移C.注意的范围D.注意的起伏5.经验课程的主导价值在于（）。
A.传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产B.使学生获得关于现实世界的直接经验和真切感受C.使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识D.促进学生认知和整体性发展，并形成全面的和解决问题的视野和方法6.吹、拉、弹、唱属于（）。
A.识记技能B.心智技能C.操作技能D.认知技能7.对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）。
A.独立开设思维训练课B.培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力C.结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D.在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果8.学习迁移的客观必要条件是（）。
A.学生智力B.学习理解巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习方法9.学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验，属于（）。
A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感10.苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。
A.课程结构理论B.范例教学理论C.发展性教学理论D.教学过程最优化理论11.（）的速度、质量是智力技能形成的重要标志。
A.思维B.反应C.语言D.理解12.通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称为（）。
A.课程标准B.课程结构C.课程评价D.课程资源13.我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际，在教学中应补充必要的乡土教材，这一做法贯彻的教学原则是（）。
地理乡土教材
地理乡土教材地理乡土教材对于学生学习地理知识和了解家乡的地理特点起着重要作用。
它帮助学生从一个更深入、更具体的角度认识自己的家乡，培养地理思维和地理意识。
本文将探讨地理乡土教材的编写原则、内容安排和教学方法，以期提供更好的指导和建议。
一、编写原则地理乡土教材的编写应遵循以下原则。
1.准确性：地理乡土教材需要提供准确的地理知识，包括地理概念、地貌特征、气候环境等。
这些内容必须经过科学验证和实地考察，确保信息的真实性和可靠性。
2.与时俱进：地理乡土教材应随时代发展而更新。
它应该反映社会、经济、科技的最新进展，以便学生能够了解家乡的最新发展动态。
3.贴近学生：地理乡土教材要贴近学生的生活和实际，从学生熟悉的环境出发，引导他们主动探索和思考，培养对地理的兴趣和热爱。
二、内容安排地理乡土教材的内容应涵盖以下几个方面。
1.地理概念：教材应该介绍一些基本的地理概念，如城市、乡村、河流、山脉等，帮助学生建立基本的地理知识体系。
2.地貌特征：教材应该介绍家乡的地貌特征，如平原、丘陵、山区等，通过图文结合的方式，生动形象地展示不同地貌特征对人类活动的影响。
3.气候环境：教材应该介绍家乡的气候环境，包括温度、降水、季风等要素。
通过对气候现象的观察和分析，帮助学生理解气候的形成原因和对生活的影响。
4.资源分布：教材应该介绍家乡的资源分布情况，如农田、水资源、矿产等。
学生可以通过学习资源的分布规律，认识资源的重要性和合理利用的重要性。
5.人文地理：教材还应介绍家乡的人文地理特点，如人口分布、民俗文化、乡村发展等。
通过了解家乡的历史和文化，学生能够更好地认识自己的身份和价值观。
三、教学方法地理乡土教材的教学方法应多样化，既要注重理论知识的传授，又要注重实地考察和实践操作。
1.讲授与演示：教师可以结合课件、图片、地图等多媒体资料，对地理乡土知识进行讲授和演示，使学生对地理概念和地理现象有更清晰的认识。
2.实地考察：教师可以组织学生进行实地考察，观察和体验家乡的不同地理特点。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测最新版(二)_24
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测最新版(二)1、填空题教育是通过____为社会服务的，教育是促进人的社会化和____不可缺少的重要因素。
参考答案: 培养人个性化本题解释:【答案】培养人、个性化2、单选题《学记》中说“不陵节而施” ，这句话体现了_____教学原则。
A : 因材施教B : 循序渐进C : 巩固性D : 启发性参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：陵，超越。
节，限度。
“不陵节而施”意思是不超过学的人的接受能力而进行 (教育) ，体现了循序渐进的教学原则。
3、单选题“矫正错误”是注意的_____。
A : 选择功能B : 整合功能C : 维持功能D : 调节和监督功能参考答案: D本题解释:参考答案：D。
参考解析：注意的调节和监督功能是指注意可以调控心理活动向着一定方向或目标进行，使偏离目的的活动得到纠正。
故选 D。
4、单选题教育再现了社会的不平等，这属于教育的_____。
A : 负向功能B : 社会功能C : 隐性功能D : 正向功能参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：隐性教育功能是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能，一旦隐性的潜能被有意识地开发、利用.就转变成了显性教育功能。
5、简答题马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为{#成长需参考答案:6、判断题谈话法就是启发式，讲授法就是注入式。
_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错。
参考解析：①谈话法和讲授法是两种具体的教学方法，而启发式和注入式是两种对立的教学指导思想。
即两种对立的教学方法体系。
②谈话法既可以是启发式，也可能是注入式；讲授法既可能是注入式，也可能是启发式。
讲授法如果是在启发式教学思想的指导下，充分调动学生学习的主动性、积极性，那么这种讲授法就是启发式讲授法。
在谈话法中，如果教师所提出的问题脱离了学生的知识经验，或者简单得不需要思考就可以回答。
那么这种教学就是枯燥、乏味的，压制了学生的积极性，无启发可言。
教育学常考知识点之教学原则
让每一位学员成为社会精英！陕西京佳咨询电话：（029）85205500教育学常考知识点之教学原则（一）教学原则的概述教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则。
教学原则是教学规律在教学中的反映，必须以教学规律为依据。
（二）教学原则及运用1. 直观性原则直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物,或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确的理解书本知识和发展认识能力。
荀子：“不闻不如闻之，闻之不如见之”，“闻之而不见，虽博必谬。
”夸美纽斯：率先提出了教学中的直观性原则。
他在《大教学论》中指出：应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。
乌申斯基指出：“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。
”直观的类型：（1）实物直观（观察实物、标本、参观等）；（2）模糊/像直观（图片、模型、幻灯片、录像带等）；（3）语言直观（形象化的语言描述）。
2. 启发性原则启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，应注意调动他们学习的主动性，引导他们进行独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
贯彻启发性原则的基本要求有：（1）调动学生学习的主动性（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力（3）让学生动手，培养其独立解决问题的能力（4）发扬教学民主启发性原则是教师的主导作用于学生的主体作用相统一的规律在教学中的反映。
苏格拉底的“产婆术”；孔子的“不愤不启，不悱不发”的教学要求；《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想，都是这一教学原则的反映。
第斯多惠曾说：“一个坏的教师奉送真理，一个让每一位学员成为社会精英！陕西京佳网站： 好的教师则教人发现真理。
”3. 巩固性原则巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，使其长久地保持在记忆中，能够根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。
教师资格考试(幼儿园、小学、中学)练习题及答案解析(九)
教师资格考试（幼儿园、小学、中学）练习题及答案解析（九）【幼儿园】1.（单选题）幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）A.结构游戏（江南博哥）B.表演游戏C.角色游戏D.智力游戏2.（单选题）幼儿反复敲打桌子,在房间里跑来跑去在椅子上摇来摇去,这类游戏属于（）A.结构游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.机能性游戏3.（单选题）智力游戏.体育游戏和音乐游戏是（）A.创造性游戏B.有规则游戏C.表演游戏D.个人游戏4.（单选题）（）左右，儿童开始简单堆叠物体A.1.5岁B.3~4岁C.5岁D.5~8岁5.（单选题）3岁前婴儿一般不能进行（）A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏答案1.正确答案：C解析：角色游戏：以模仿和想象，通过角色扮演创造性反映周围生活的游戏。
结构性游戏：是儿童利用各种结构材料(如积木.积塑.泥.沙.雪等)来建构物体的游戏。
表演游戏：按照童话.故事中的角色.情节和语言进行的游戏。
智力游戏：使幼儿在自愿和愉快情绪下增进知识，发展智力的游戏2.正确答案：D解析：练习性游戏：也称机械性游戏.感觉机能性游戏或实践性游戏，产生动因是感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感，主要由简单的重复动作或运动所组成。
如：奔跑.跳跃.攀登.拨浪鼓.骑木马.敲打和摆弄物体等。
象征性游戏：是儿童最早玩的游戏类型，是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“好像”和“假装”特点，在游戏中完成以物代物.以人代人为表现形式的象征过程。
如：“过家家”“医院”“商店”“公共汽车”等。
结构性游戏：是儿童利用各种结构材料(如积木.积塑.泥.沙.雪等)来建构物体的游戏。
这类游戏有三个特点：（1）以造型为基本活动。
（2）活动成果是具体的造型物品。
（3）它与角色游戏存在着相互转化的密切关系。
一般认为，结构游戏的发展呈现如下趋势：1.5岁左右，儿童开始简单堆叠物体；2~3岁，先动手后思考，主题不明，成果简单。
3~4岁时，儿童逐渐预设主题，成果结构相对复杂，细节相对精细。
2023年宁夏回族自治区吴忠市统招专升本教育理论测试题(含答案)
2023年宁夏回族自治区吴忠市统招专升本教育理论测试题(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(10题)1.具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态称为（）A.心境B.激情C.应激D.热情2.给我一打儿童，在良好的、由我做主的环境中，不管他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意地把他们培养成医生、律师、艺术家、商人，甚至是乞丐或小偷。
持这种观点的心理学流派是（）A.行为主义心理学B.精神分析学派C.人本主义心理学D.完形心理学3.乐极生悲、破涕为笑，表明情绪和情感的特征具有（）A.感染性B.情境性C.两极性D.移情性4.明确规定教育为谁（哪个社会、哪个阶层）培养人，体现了教育目的对教育活动的（）A.定向功能B.调控功能C.评价功能D.指导功能5.“研究者与被研究者通过口头交流，搜索被研究者对某件事的看法、建议”，这体现的教育研究方法是（）A.访谈法B.文献法C.观察法D.行动研究法6.每次看见月晕就要刮风，潮湿就要下雨，即得出月晕而风础润而雨的结论。
这属于哪种思维特性（）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性7.体育运动员在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练。
这说明了教师的劳动具有（）A.未来性B.广延性C.滞后性D.连续性8.下列哪项动机属于社会性动机（）A.繁衍后代B.获取食物C.逃避危险D.参与交往9.我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材，贯彻的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则10.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程二、填空题(10题)11.从层次结构上来看，我国现代学校教育系统包括学前教育、初等教育、中等教育、____四个层次。
浅谈乡土地理课程教学原则
浅谈乡土地理课程教学原则课程标准规定：乡土地理是必学内容。
随着课改实验区的扩大和课程的深入，作为参加地理课改的广大教师深切地感受到乡土地理课程资源开发的必要性。
宜宾市教研室组织编写的乡土教材《宜宾地理》，是一本独具特色的乡土地理教材。
我有幸成为该教材课程开发和教学的实验研究者之一，并承担了乡土地理课程资源教学原则的研究。
经过理论学习和乡土地理教材《宜宾地理》的教学实践，我认为在乡土教材教学中，除应贯彻教学通用原则和地理学科的特殊原则外，还应注意以下原则：一、乡情教育和国情教育相结合的原则中国地域辽阔，人口众多，资源缺乏，地区差异大——这是中国的基本国情。
中国若干年的建设经验和教训告诉我们，任何地区的发展都必须立足于国情、省情和乡情，而乡情教育是最生动具体的国情教育。
为什么现在有些青年学生对家乡缺乏热情而总是眼睛向外？原因之一，就是对家乡缺乏真正的了解,不懂得家乡在祖国960多万平方公里土地上的地位和作用。
而在中学各门学科中最能帮助学生全面了解家乡情况的，莫过于乡土地理了。
乡土教育不仅能联系乡土实际，加强知识的实践性，丰富课堂教学，增强学生探究知识的兴趣。
还能在以下几个方面担当重要的作用：①增进学生对乡土文化的了解，增加自豪感，激发热爱乡土的情怀。
②增进学生对乡土环境的了解，培养热爱生活，保护环境的品质和情操。
③培养学生野外观察、研究实践的能力。
④增进学生对乡土问题的了解，培养社会责任感和服务意识。
⑤构建社区文化，加强人际的交流和和谐。
在《宜宾地理》教材的许多章节的内容中就充分体现了乡情教育和国情教育相结合的原则。
如学生在学习第五章《腾飞的工业》这一章内容中，我安排了学生对本镇乡镇企业过去和现在的发展情况进行了调查，并和学生一起探讨过以下一些问题：１.永兴镇过去曾办过哪些乡镇企业？（骨粉厂、塑料厂、糖厂、酒厂等）２.导致这些乡镇企业倒闭的原因是什么？３.永兴镇发展乡镇企业的资源优势有哪些？今后该怎么办？通过本章内容的学习，学生既了解了家乡工业过去和现在的状况，又能展望家乡工业的前景。
乡土教材编写方案
根据当前教育发展趋势，结合地方教育特色，为深入推进素质教育，增强学生对本土文化的了解与认同，特制定本乡土教材编写方案。本方案旨在规范教材编写流程，确保教材内容质量，促进地方文化传承与学生全面发展。
二、编写目标
1.传承和弘扬地方优秀文化，激发学生对家乡的热爱。
2.丰富教学内容，提高学生的文化素养和综合能力。
3.提高学生的实践能力和综合素质。
4.丰富学校课程体系，促进课程多样化。
三、编写原则
1.科学性：确保教材内容的准确性、权威性和逻辑性。
2.实用性：紧密联系学生生活实际，注重实践操作。
3.趣味性：激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
4.创新性：鼓励创新思维，培养学生创造力。
5.教育性：注重德育教育，培养学生的道德品质。
2.知识点编排：系统完整，层次清晰，便于教学实施。
3.图文并茂：合理运用图片、插图等元素，增强教材的趣味性。
4.形式创新：结合现代教育技术，开发数字化、互动性教材。
七、组织保障
1.成立编写领导小组：负责编写工作的组织协调和监督指导。
2.落实编写经费：保障编写工作顺利进行。
3.加强沟通协作：搭建交流平台，促进编写组成员之间的沟通与合作。
4.培训与指导：组织编写组成员参加相关培训，提高编写能力。
八、总结与反思
1.定期总结：编写组要定期总结编写过程中的经验与教训，不断提高编写质量。
2.反思改进：根据教材试用反馈，及时调整编写策略，优化教材内容。
3.持续更新：关注教育政策、地方文化发展动态，定期更新教材内容。
本乡土教材编写方案旨在为编写团队提供明确的工作方向和操作指南，以确保教材编写工作的顺利进行，为家乡的孩子们提供富有教育意义、独具特色的乡土教材。
2019年河南省普通专升本考试《教育学、心理学》真题+答案
2019年河南省普通专升本考试《教育学、心理学》真题一、选择题（教育学1-20题，心理学21-40题。
每小题1分，共40分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
1.汉语中最早将“教”与“育”两个字联系起来的人是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子2.人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）A.《学记》B.《孟子》C.《论语》D.《中庸》3.教育史上重科技、文史知识的掌握和逻辑思维的培养，认为获得知识，有“亲知”“闻知说知”三种途径的学派是（）A.儒家B.道家C.墨家D.法家4.以下选项中，不是教育的一般属性的是（）A.教育具有永恒性B.教育具有历史性C.教育具有排他性D.教育具有相对独立性5.生物起源说的代表人物是（）A.朱熹B.孟禄C.凯洛夫D.沛西·能6.有人认为，教育投资是有效的生产性投资。
这种观点主要反映了教育的哪种功能（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能7.有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作，这说明人的发展具有（）A.能动性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性8.英国哲学家洛克的“白板说”是（）的典型代表A.多因素论B.综合论C.外铄论D.内发论9.教育目的在于发展人的一切天赋力量和能力，使人的各种能力和谐发展。
这种教育目的价值取向是（）A.社会本位论B.个人本位论C.人格本位论D.生活本位论10.王老师下班后，仍然惦记上课时情绪不太好的小明，积极与小明的家长电话联系，反映情况，并对小明进行情绪疏导。
这反映了教师劳动的（）A.广延性B.创造性C.长期性D.主体性11.李老师教学能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见，班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。
这属于（）的师生关系。
A.专制型B.放任型C.民主型D.权威型12.标志着课程作为专门研究领域的诞生，同时也是教育史上第一本课程理论专著的是（）A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《什么知识最有价值》D.《课程》13.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程14.泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。
乡土教育内容
乡土教育内容
乡土教育内容是一个综合性的概念，它包括了一个地区的历史、文化、地理、经济等多个方面的知识。
这些知识是人们对于自己家乡的了解和认识，也是对于本土文化的传承和发扬。
在乡土教育的内容中，历史是一个重要的组成部分。
一个地区的历史包括了许多有趣的故事和事件，这些故事和事件反映了该地区的文化、政治和社会发展。
通过对历史的学习，人们可以更好地了解自己的家乡，也可以更好地理解本土文化的价值和意义。
文化也是乡土教育内容的一个重要方面。
一个地区的文化包括了许多独特的习俗、传统和价值观。
这些习俗、传统和价值观是该地区人民在长期的历史发展中形成的，它们反映了该地区的文化特色和精神风貌。
通过对文化的学习，人们可以更好地了解自己的家乡，也可以更好地传承和发扬本土文化。
地理也是乡土教育内容的一个重要方面。
一个地区的地理包括了许多自然景观和人文景观，这些景观是该地区的自然环境和人文环境的综合体现。
通过对地理的学习，人们可以更好地了解自己的家乡，也可以更好地保护和利用本土资源。
经济也是乡土教育内容的一个重要方面。
一个地区的经济包括了许多产业和资源，这些产业和资源是该地区的经济发展和经济实力的体现。
通过对经济的学习，人们可以更好地了解自己的家乡，也可以更好地为家乡的发展做出贡献。
总之，乡土教育内容是一个综合性的概念，它包括了历史、文化、地理和经济等多个方面的知识。
这些知识是人们对于自己家乡的了解和认识，也是对于本土文化的传承和发扬。
通过对于乡土教育内容的学习，人们可以更好地了解自己的家乡，也可以更好地为家乡的发展做出贡献。
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乡土教材运用的教学原则
一、引言
乡土教材是学生了解家乡、认识社会的重要途径，也是丰富教学内容、拓展学生视野的重要手段。
在运用乡土教材进行教学的过程中，应当遵循一定的教学原则，以保证教学效果的有效性和适用性。
本文将介绍乡土教材运用的六个重要教学原则。
二、结合实际原则
乡土教材的内容紧密结合当地的社会、经济、文化等实际情况，因此，在教学过程中，教师应当注重将教材内容与当地实际相结合，引导学生了解家乡的自然、人文环境及社会经济发展状况，提高学生对家乡的认识和了解。
三、循序渐进原则
乡土教材的内容应当根据学生的认知发展规律和学科知识结构，按照循序渐进的原则进行编排和设计。
在教学内容的安排上，应当由浅入深，由近及远，逐步引导学生认识家乡的历史、地理、文化等各个方面。
四、直观性原则
乡土教材中常常涉及到一些具有地方特色的文化现象和自然景观，这些内容单靠文字描述可能难以让学生形成直观的认识。
因此，在教学过程中，教师应当注重采用直观的教学方法，如实地考察、图片展示、视频播放等，让学生能够更加直观地了解和感受家乡的文化和自然景观。
五、综合性原则
乡土教材的内容涉及多个学科领域，如历史、地理、文化、社会等。
因此，在教学过程中，教师应当注重跨学科的综合教学，将不同学科的知识点有机地结合起来，帮助学生形成全面、系统的认识，培养学生的综合素质和能力。
六、活动性原则
乡土教材的教学应当注重活动性原则，通过组织各种形式的实践活动，如社会调查、文化交流、实地考察等，让学生能够亲身参与和体验家乡的文化和自然环境。
这样的活动不仅可以增强学生的学习兴趣和积极性，还能够培养学生的实践能力和创新精神。
七、开放性原则
乡土教材的教学应当遵循开放性原则，鼓励学生跨学科、跨领域进行学习和研究。
同时，教师还应当积极引导学生利用互联网等资源进行自主学习和探究，拓展学生的视野和知识面。
此外，教师还应当鼓励学生参与社会实践和公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
八、结语
乡土教材运用的教学原则是保证教学质量和效果的重要手段。
在实际教学过程中，教师应当结合学生的实际情况和学科特点，灵活运用这些教学原则，不断提高教学质量和效果，培养出更多具有社会责任感和实践能力的人才。