传统文化教学教案优秀8篇

传统文化教学教案优秀8篇
中班传统文化社会教案篇一
【活动目标】
1、运用多种感官了解茶的起源及种类。

2、了解中国茶文化，萌生民族自豪感。

3、学习茶艺中的礼仪，仪态端庄，先客后主等。

4、体验泡茶，品茶的快乐。

【活动准备】
茶具，各种茶叶，茶袋，VCD短篇，幻灯片。

【活动过程】
一、导入新课。

师：“孩子们今天老师给你们带来了很多有意思的东西，你们想不想看一看？”展示各种各样的茶袋。

师：“请小朋友来闻一闻是什么味道？”
幼：“淡淡的清香。

”
师：“现在请小朋打开你的茶袋，去看看你的袋子里装的是什么样的茶叶，你认识吗？”
师：“如果你不认识没有关系，现在去我们就去认识一下他们。

”
播放幻灯片。

请小朋友再次观察茶叶，你认出了它是什么茶了吗？红色袋子里的茶叶为碧螺春，梅红色袋子里的茶叶为毛尖，蓝色袋子里的茶叶为龙井，绿色袋子里的茶叶为普洱茶，黄色袋子里的茶叶为铁观音。

二、了解中国的茶文化，萌生民族自豪感。

师：“孩子们你们知道饮茶是最先从哪个国家开始的吗？”
师：“现在我请小朋友在录像中去找答案。

”
播放短片。

师：“你们找到答案了吗？”
师：“对，中国是第一个开始饮茶的国家，我们把饮茶看作是优雅，美的享受。

世界上其它地方的饮茶习惯、茶叶的种植都是从中国学来的。

你们作为中国人，心里是什么感觉啊？”
幼：“开心，自豪，高兴。

”
三、茶的用途及功效。

师：“小朋友你们自己喝过茶吗？好喝吗？你们都喝过什么茶？”
“你们的爸爸妈妈爷爷奶奶爱喝茶吗？喝茶有哪些好处？”
“茶叶不仅具有提神清心、清热解暑、消食化痰、去腻减肥、清心除烦、解毒醒酒、生津止渴、降火明目而且还有防龋齿抑制癌细胞的作用。

”
四、茶艺。

师：“茶既然有那么多好处，你们现在想不想就品一品呢？”
幼：“想”
师：“今天老师就为小朋友们泡制中国的十大名茶之一的铁观音。

”
教师示范茶艺表演，请幼儿观赏。

在茶艺表演中渗透文明礼仪，先客后主的文化熏陶。

1、介绍茶具名称。

2、温杯。

3、泡茶。

4、品茶。

师：“中国是礼仪之邦，谦虚，好客，愿把自己最好的东西与别人分享是我们中华民族的美德。

这第二道茶是味道最香甜，最好的。

今天来了那么多客人老师，我们就把这最好喝的茶献给他们好不好？”
请幼儿给老师奉茶，然后幼儿品茶。

五、幼儿自主操作泡茶品茶，教师巡回指导。

师：“你们想不想尝一尝自己茶袋里的茶是什么味道？”“现在请小朋友泡一下自己茶袋里的茶并品一品？”
家庭作业：请小朋友回家后为自己的爸爸妈妈泡制一道茶，消除他们一天的劳累。

六、活动结束。

【活动反思】
从目标、内容来看，内容围绕着目标而展开，运用多媒体和实物教学孩子很感兴趣，达到了预期的效果。

幼儿在活动中学习到了有益的经验，了解了茶的不同种类，了解了中国的茶文化。

同时增强了民族自豪感，体会到了品茶泡茶的乐趣。

在让幼儿认识各种茶叶时，时间应多一点，把实物与幻灯片很好的结合在一起，这样孩子会更直观印象也会更深刻。

传统文化教学设计篇二
【活动目标】
1、通过观察、交流，启发幼儿了解剪纸的用途。

2、培养幼儿剪纸的兴趣，提高他们的动手能力及创造性。

3、激发幼儿热爱生活，体验成功的喜悦。

【活动准备】
彩色腊光纸若干、正方形彩纸若干、剪刀每人一把、十二生肖剪纸范品、篮子、铅笔每人一把、毛线若干条、胶水、棉签、纸盒等。

【活动过程】
一、出示(12生肖剪纸)范品，提问：
这是什么？上面有什么？他是怎么做的？请你学学小动物的叫声，看看小动物身体上的图案是什么花纹？
二、出示剪纸书签，它是怎样做成的？
(先用剪刀剪出图案，把图案贴在衬纸上，再系上缎带)
三、出示剪纸圆盘做成的门笺，它是怎样做成的？
(先用剪刀剪成漂亮的图案，把剪出来的纸贴在圆盘中心，在上面粘上绳子，再在下面粘上穗子)
四、出示剪纸灯笼，这是什么？有几个面？是怎样做成的？
(先用剪刀在腊光纸上剪出各种各样的花纹图案，贴在正方形纸的中央，然后把正方形纸的四个角向中心折，再把六张纸的每个三角形贴在一起，给上面粘上带子，给下面贴上穗子)
五、幼儿分组制作，教师巡回指导。

六、互相交流、观赏、讲评作品，布置教室和幼儿园环境，共同体验成功的乐趣。

结束。

中班传统文化社会教案篇三
教材分析：
本课是九年义务教育第八册第三单元第3篇课文。

课文介绍了我国是茶的故乡，介绍了茶叶的种类、喝茶的好处及中国茶具的质地和造型，是一篇知识性很强的小品文。

课文中有词句看似平常，其实写得很美。

其中课文把品茶是一种精神享受写得很吸引人。

教学目标：
1、知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国是茶的故乡，中国茶具质地多、造型美。

2、激发学生对茶的研究兴趣，初步感受茶文化的悠久历史。

3、自主探究课文语言文字，培养学生对语言文字的感悟能力。

教学重点、难点：重点：自主探究课文内容，激发对茶的研究兴趣，初步感受茶文化的悠久历史。

难点：感受品茶是一种高尚的精神享受。

教学准备：教师：多媒体课件、各类茶的实物、西湖龙井茶、透明玻璃杯、课题推荐和课外阅读推荐资料。

学生：课外阅读有关茶的书或文章。

国家教育部颁发的《语文课程标准（实验稿）》已明确指出工具性和人文性的梳一，是语文课程的基本特点，语文课程应臻力于学生语文素养的形成和发展。

它还指出语文课程要培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的语文能力，提高他们的品德修养和审美情趣。

基于这样的课程理念，在钻研教材时，我特别关注学生语文能力的发展和审美情趣的提高。

本节课的教学中，教师试图去繁就简，返璞归真，回归语文教学进行语言实践、发展语文能力的本位。

让学生充分地读，在读中有所感悟，培养语感，得到情感的熏陶，抒发美的情感。

教学过程：
一、激趣导入。

1、趣解“茶”字。

（课件出示“茶”）分析“茶”字。

“茶”字由什么组成？“人”在草字头之下，木字底之上，意思是人在草木间，谁能不喝茶？今天，就让我们一起回归大自然，做一回草木间的茶人，一起来说一说茶。

（课件出示茶园图，板书课题）
2、在上节课中，我们已经知道了课文是从哪些方面说茶的？指名说：（板书：种类、好处、茶具）
二、自主探究，重点感悟。

1、选择你最感兴趣的1-2个方面，大声地读读课文，读完了想一想你读懂了什么？
2、学生选择学习，教师巡视点拨。

3、交流：
（1）了解选择情况。

（2）找几个和你选择同一内容的同学交流一下你读懂了什么。

（3）大组交流。

种类：
○1出示句子：从制作方法来看，茶可分为绿茶、红茶、花茶、乌龙茶和紧压茶6大类。

出示茶的的实物、简单介绍。

指导读：（指导读好顿号）
○2出示句子：著名的“西湖龙井”、“太湖碧螺春”、“庐山云雾”等绿茶中的珍品。

理解：珍品。

指导读：小结：我国茶叶的种类那么多，无愧于真“茶的故乡”的盛誉，所以课文第２自然段一开始就说——（引读第２自然段）课始，从趣解“茶”字激起学生读课文的兴趣，以绿色茶园的画面，营造一种回归大自然的气氛，投入到做一回草木间茶人的角色中来。

复习上节课所学的茶的三方面内容，利于引导进入下个导学生环节的自主探究。

这一环节中，采用选择性学习，让学生重点研读自己感兴趣的一个方面内容。

接着又安排了找小伙伴交流的环节，旨在加强学生与学生之间的。

交流。

学生在交流时，不仅可以尽情发表自己的意见，还能从小伙伴那里获得更多的自己所没有读出的信息。

为了避免选择性学习中学生只读了自己感兴趣的那部分内容，在大组交流过程中，让学生充分地读、人人参与读，让每个学生充分感受品茶的悠闲自得。

好处：
○1实用价值。

出示句子：盛厦，喝上一杯凉茶，解渴消暑；吃了饭以后，喝杯热茶可以帮助消化；看书倦了，呷几口清茶，既清醒头脑，又保护视力。

理解“消暑”：炎炎夏日，你喝上一杯冰可乐是什么感受？喝杯凉茶也是这种感觉。

理解“呷”：接线员名表演，评议。

指导朗读：
○2精神享受饮茶的精神享受来自于什么地方？
A、品茶讲究茶叶的色、香、味。

B、品茶的过程。

出示句子：要是你想品尝“西湖龙井”，请在一只透明的下班杯或白色瓷杯里，放入少许茶叶，然后用杭州虎跑泉水冲泡。

品茶的时候，别急于喝。

先观茶姿，清水绿叶；再闻茶香，清香漂逸；最后尝味，回味甘甜。

这样细细品尝，乐趣无究。

教师配乐表演品尝“西湖龙井”的情景。

（边表演边用这段话叙述）指导读这段话。

○3增进友谊。

A、客人来了，敬上一杯茶是我们中华民族的传统礼仪。

联系课文第1段：因为早在4千多年前，我们祖先就已经把茶作为日常饮料了。

B、课件出示周总理在梅家坞与国际友人边品茶，边交谈的照片用导语联系这是中华民族的传统礼仪。

茶具：○1质地多。

○2造型美。

出示句子：茶具的造型十分优美，有方形的、圆形的和扁平形的，有南瓜形、梅竹形和各种运动形的。

能工巧匠给茶具刻上精美的花鸟山水、飞禽走兽，因而茶具就成了一件值得观赏的艺术品。

（课件出示各种造型的茶具图片，具有典型代表的）学生自由议论。

看了这么多琳琅满目、多姿多彩、造型优美的茶具，在读的指导中，根据每片段传递的不同情感，采用不同的方法。

或看一看实物；或从不懂之处入手；或观看老师表演，创设品茶的情景；或看看多姿多彩图片。

在直观的图片前，学生有了情感的积累，读时就特别投入。

这样以读促学，以情导学，效果比较好。

教学中，教师考虑到教材之间的内在的联系。

比如，课文第1自然段中写到；我国是茶的故乡。

课文后面的几个自然段中写到茶的几个方面人内容都是围绕“我国是茶的故乡”写的。

你想说什么？指导读：导语：是啊，饮茶用这样的茶具，不是很有趣味么！看课文最后一句话，轻轻地读读你的问题吗？比读“？”和“！”的不同语气。

自由发表意见。

齐读该句。

小结：想象你饮茶时，茶具内是清香漂逸的茶叶，茶具上或青山绿水，或飞禽走兽，或呈各种开头这不像是回到了大自然吗？真是一种高尚的精神享受。

三、总结延伸。

1、这一切，都来自于我国悠久的茶文化。

所以文章第1自然段这样写道——（引读）板书：茶的故乡导语：（配乐）有人说，茶是上天对我们中华民族的恩赐。

几千年前，神农氏就已经发现了茶叶，尝过茶叶。

但他不曾想到，在他身后的几千年历史中，茶文化不断地蔓延，已大大超出了原先救人的根本作用，成为中华民族文化中光辉灿烂的一页。

2、如果现在让你再来说茶，你想说茶的哪些方面呢？学生自由谈。

3、推荐茶史（茶叶起源、传说、典帮、饮茶史、制茶史……）深深茶艺（茶艺表演、茶诗、茶谚、茶联、茶乐……）浓浓茶情（茶礼、茶俗、茶的传播、茶与名人……）缤纷茶具（茶具历史、茶具种类、茶具精品、茶具选配……）名茶荟萃（中国十大名茶、名茶制作、名茶鉴别……）
4、推荐课外书和网站：
《中国少儿百科全书——自然》《茶艺》《茶文化与科学饮茶》在教师和学生、学生和学生的交流时，以美的导语体现教材中的内在联系，让整堂课构成一个回环的结构。

此时，学生已有了对课文的深入理解，中华民族悠久的茶文化让他们自豪不已。

这时回归课题，让学生再来说茶，学生表现得兴味盎然，提出了许多他们感兴趣的话题。

这时向学生推荐课外研究的关于“茶”的5个课题。

现在的学生正处于知识“大爆炸”的时代，收含有、处理信息的能力将是一个人应该具备的基本能力。

此时向学生推荐了几本课外书和几个相关的网站，最终目的不是让学生只看这几本书，只上这三个网站浏览，而是向学生渗透获取信息的途径；向别人请教，到课外书或网上查找，以获得更多课本上所没有的知识。

传统文化教学设计篇四
【活动设计】
春节贴春联是中国传统的习俗，也是中国源远流长的文化，它更是与我们的生活密切相关，好多幼儿春节有和爸爸、妈妈贴春联的经历，但他们只是盲目地帮忙，觉得好玩而已，并不了解其中所蕴含的深厚的传统文化，我们开展此活动旨在引导幼儿通过大胆交流中了解我们中国的传统民俗文化，发展语言表达能力，培养民俗自豪感。

【活动目标】
1、对春联产生兴趣，乐于交流自己的发现。

2、大胆探索并发现春联的特征和种类，体验张贴春联的的乐趣。

3、初步了解春联的演变。

【活动准备】
物质准备：
1、春节里幼儿与家长一起贴春联的照片。

2、红纸、毛笔、砚台等。

经验准备：
1、幼儿有贴春联的经验
2、了解春联的由来和传说。

3、联系会写春联的家长助教
【活动过程】
一、出示春节家家户户贴春联的照片，激发幼儿对春联的兴趣。

引导语：看看这些照片的门上都有什么？春联是什么颜色的？什么时候家家户户门上都要贴春联？
二、多媒体展示春联演变的照片：桃梗—桃符—春联。

引导幼儿一起了解春联的演变。

讨论：为什么春节或办喜事的时候门上要贴春联？春联到底是怎么来的？
请个别幼儿起来讲述春联的由来，教师小结。

三、出示各种各样的春联照片，探究春联的种类。

1、请小朋友观察这些春联的形状一样吗？它们分别贴在什么地方？
师小结：春联有好几种，就好像小朋友，他们都有自己的座位，每个座位上的小朋友都有自己的名字。

2、介绍春联的种类和名称。

春联的种类很多，根据它使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。

“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。

门心和框对就像我们班的两对双胞胎，他们大小、长短、字数是一样的，分别贴在门板和门框上，且要对称。

四、畅所欲言——我在春节贴春联。

展示小朋友贴春联的照片，请小朋友向其他幼儿介绍照片里的他正在贴的春联名称及所贴的位置，巩固对春联名称和使用场所的认识。

五、感知、区分上联和下联。

站立在门外观看贴在门上的春联，右手边是上联，左手边是下联。

六、体验写春联。

1、家长现场表演写春联，并请小朋友说出其名称和贴的位置。

2、幼儿体验用毛笔画春联福娃。

七、组织小朋友给班级的活动室贴上春联，巩固对春联的认识。

传统文化教学设计篇五
教学目标
①学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。

②能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。

教学重难点
1、进一步提高口语交际能力。

2、在活动中与同学进行交流，培养学生的合作精神。

教学准备
准备奖品“闪光的金钥匙”
教学课时
1课时
教学过程
一、创设情境
1、教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发布会。

2、教师宣布会议内容，规则及奖励办法
内容：
同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。

规则：
①按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。

②“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。

奖励办法：
凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。

[新闻发布会的情境创设，给学生创造了一种谈话交流的氛围，激发谈话交流的欲望，在此基础上让学生明确活动的规则，从而确保课堂秩序活而不乱。

]
二、民主推荐
①组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。

②组内评选：推出“新闻发言人”。

③共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。

[发挥学生的主体作用，培养学生的合作精神。

]
三、成果发布
①各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。

②所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。

[生生互动、师生互动，让学生在交流中学会倾听，学会尊重他人，学会自评和他评。

]
四、总结颁奖
1、邀请获奖者上台。

2、引导获奖者发表获奖感言。

[这一环节的设计创造了良好的课堂氛围，让学生在教师的鼓励中感受成功的喜悦。

]
五、拓展性学习
选出出色的作品全班展示，“以生活中的传统文化”为题办一份小报。

[锻炼学生的各项综合能力。

]
六、布置作业
选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。

[鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际能力。

]
传统文化教案篇六
【角色扮演区】
老字号中医馆
材料：
橘皮、山楂、冰糖、金银花等中草药，简单的穴位按摩图，游戏货币、购物篮、记账本、服装等。

玩法与建议：
1.指导幼儿与同伴合作，进行看病、按摩、配药等中医馆的游戏活动，体验游戏快乐。

2.游戏前，引导幼儿结合生病时看中医、推拿按摩的生活经验展开讨论，共同创设游戏区，制定游戏规则。

3.指导幼儿了解几种常见中药材的名称和功效及制作中药的过程；进行中药材制作、包装、买卖活动。

4.通过观察和评价，鼓励幼儿不断丰富游戏情节和游戏内容。

【美工制作区】
神奇的水印画
材料：
水、油墨(装在眼药水瓶中)、棉签、宣纸。

玩法与建议：
1.请幼儿将眼药水瓶中的油墨轻轻滴一滴在水中，观察墨晕染开的变化。

2.用棉签在头皮上擦一擦，在油墨中间轻轻点开，看看会发生什么神奇的现象。

3.请幼儿说一说油墨在水中的变化，初步感知油水分离现象的神奇。

4.用宣纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，看纸上的画面像什么。

好玩的皮影
材料：
1.墙面布置：展示师幼共同收集的各种皮影偶、皮影表演图片、皮影偶制作材料及步骤图。

2.分类有序地摆放幼儿操作材料：
(1)工具性材料：剪刀、水彩笔、锥子(教师使用);铆钉、棉线、纸板、明胶片、竹签、自制的半成品、幼儿自己选择并设计的角色形象图稿。

(2)辅助性材料：舞台、操作台、材料柜、音乐播放设备。

玩法与建议：
1.设计皮影偶。

(1)创编皮影戏的故事情节，设计其中的人物形象。

(2)观察制作皮影偶的步骤图，启发幼儿充分利用画纸，表现出皮影人物的侧面形象，尝试把人物画大。

(3)引导幼儿正确掌握侧面人的画法，知道人物活动的关节要分段画。

(4)鼓励幼儿画出皮影偶衣袖和裤脚宽大的效果，并用不同的花纹、色彩进行装饰。

2.制作皮影偶。

(1)能用剪刀按画好的皮影人外轮廓线，把皮影人分段剪下来。

(2)把剪下来的皮影人和碎纸分类放好。

(3)能准确地找出皮影人的各个关节，在两个关节交接的地方进行装订。

(4)正确使用锥子、钉、小锤，注意安全。

3.整理活动材料，将工具和材料物归原处。

4.教师引导幼儿将幼儿活动资源包中制作皮影偶的材料拿回家与家长共同完成皮影偶的制作。

【拼插建构区】
石拱桥
材料：
赵州桥、卢沟桥等著名石拱桥的照片，积木、薯片筒等辅助材料。

玩法与建议：
1.引导幼儿观察赵州桥、卢沟桥等著名石拱桥的照片，掌握石拱桥桥洞和桥体的建构特点。

2.鼓励幼儿尝试搭建石拱桥，教师可提出如下要求：
(1)注意桥洞和桥体的比例和对称关系。

(2)选用合适的材料，体现拱桥的特点。

(3)桥洞与桥面的连接要稳。

奇妙的古建筑
材料：
1.大型积木若干，奶粉筒、易拉罐、薯片筒等辅助材料若干。

2.天安门、湛山寺、赏菊亭、天坛、栈桥全景图片。

玩法与建议：
1.鼓励幼儿大胆选用积木和多种辅助材料，运用内挑高的方式搭建天安门，感受中国古建筑的壮丽与美好。

2.引导幼儿观察天安门的照片，说出天安门的基本结构和主要特征。

指导幼儿运用薯片筒等辅助材料由内到外、由下到上进行搭建，表现天内高外低的特点。

3.指导幼儿用三角形手工材料表现天坛飞檐的特点。

4.试一试还能搭出哪些古建筑。

【语言阅读区】
小小皮影戏
材料：
人物、动物的皮影若干，《西游记》，手电筒，自制的皮影台。

玩法与建议：
1.引导幼儿了解皮影戏是我国传统民间艺术形式的一种，学习在皮影台上操作皮影道具讲述故事。

2.引导幼儿利用《西游记》故事中师徒4人的皮影形象及其他道具进行皮影戏表演。

能用连贯的语言配合皮影操作讲述故事。

3.鼓励幼儿共同合作创编故事，并在全体幼儿面前讲述表演。

能工巧匠的故事
材料：
上网和去书店收集《鲁班学艺》《蔡伦造纸》《活字印刷术》等各种古代能工巧匠的故事。

玩法与建议：
1.教师可以和幼儿共同阅读故事，并和幼儿愉快交流各自的阅读感受。

2.引导幼儿了解古代能工巧匠的发明创造故事，感受他们善于观察，处处留心，不怕困难，大胆发明创造的好品质。

3.尝试绘制“我的发明创造”小书。

【音乐表现区】
曲艺专场
材料：
录音机或播放器，《武松打虎》(视频)，有条件的幼儿园可提供大褂，帮幼儿进入演员角色。

玩法与建议：
1.鼓励幼儿表演时要投入，吐字要清晰，不要笑场。

2.相声和山东快书可轮流表演。

3.重点观察幼儿表演状态，特别不能自己先笑场。

皮影趣材料：
1.教师教学资源《俏夕阳》(视频)和《快乐的皮影人》(音频)。

2.幼儿自制的皮影偶、白布、手电筒或太阳灯。

玩法与建议：
1.请幼儿尝试操纵皮影偶的小木棍，手与幕布保持合适距离。

2.与同伴合作表演同一个角色，协调地进行皮影戏表演。

3.指导幼儿边听录音边表演皮影戏，准确移动自己的位置，使表演的动作与音乐或故事情节相一致。

4.开展“皮影大舞台”表演游戏，体验合作表演的乐趣。

【科学发现区】
指南针的秘密
材料：
指南针、操作纸。

玩法与建议：
1.指导幼儿用指南针分辨东南西北，并为活动室或幼儿园其他场所贴上相应的方位标志。

2.鼓励幼儿在不同的场所使用指南针，用自己喜欢的图案或标志标注不同场所的南方位。

3.利用生活过渡环节给幼儿讲述有关指南针的故事。

【益智游戏区】
人枪虎
材料：
可乐或雪碧的瓶盖，盖内贴上表示猎人、老虎、枪、蜜蜂、公鸡、小孩的小图片。

玩法与建议：
1.请幼儿熟悉游戏规则，明确猎人、枪、老虎、小孩、公鸡、蜜蜂的连环关系(猎人拿枪，枪打老虎，老虎吃小孩，小孩抱公鸡，公鸡吃蜜蜂，蜜蜂叮猎人)，知道什么是输赢，贏的一方吃掉输的一方的瓶盖，最后谁的瓶盖多谁赢。

2.将所有的瓶盖排在桌上(图片向下)，幼儿轮流翻瓶盖，开始游戏。

3.教师不要干扰幼儿游戏，在确实需要帮助时进行引导即可。

占地盘
材料：
两种颜色的小棒，两种颜色的雪花片，一个棋盘(形状为正方形、长方形均可，画有一个中心点)。

玩法与建议：
1.请幼儿先商定游戏玩法：两人一组，事先商量要摆成什么图形算是自己的地盘，可以是三角形，也可以是正方形，只要用自己颜色的小棒将图形围起来，就算这块地盘是自己的了，在图形中放入一个雪花片作为自己地盘的标记。

2.请幼儿选一种自己喜欢的颜色的小棒，用猜拳游戏的形式决定谁先摆小棒。

先摆的幼儿从棋盘中心开始摆上一根小棒，然后另一名幼儿摆，看谁先用同一种颜色围起规定的图形。

3.提醒幼儿要动脑筋想办法，尽量扩大自己的地盘，减小对方的地盘。