塑料模具设计课程教学方案计划

《塑料模具设计》课程教学方案

一、课程的性质和任务（本课程在整个课程体系中的地位）

1．在模具专业课程体系中的地位

在模具制造过程中，首先是塑料件制品的造型设计，再进行该塑件的模具设计，最后加工该模具的核心零部件。《塑料模具设计》课程就是中间“模具设计”环节的培训，是模具设计与制造专业的核心专业课程。

2. 课程的任务

《塑料模具设计》主要学习塑料模具的结构、模具工作原理以及塑料材料的成型工艺，培养使用三维设计软件Pro/E进行塑料模具分析、设计的操作能力。要求学生具备现代模具生产企业的模具设计职业能力和模具调配维修能力，同时为模具型腔数控加工方面的后续课程打下基础。

先修课程：《产品品造型技术》（基于Pro/E）、《机械制图与计算机绘图》等机械基础课程，为下一步模具设计做准备。

二、本课程对职业能力培养、职业素质养成的作用

（1）以模具设计工作过程为导向的课程教学，使理论与实践结合得更加紧密，采用先进的模具设计工具，学习先进的模具设计方法，提高学生进入实践工作岗位的自信心；

（2）在模具设计的工作过程中，提高学生的实践操作设计水平，培养学生的职业工作能力；

（3）培养了学生探索发现，勇于创建的精神；

（4）为模具加工及维修岗位训练提供知识准备。

三、课程设置

１、课程设计的理念

《塑料模具设计》课程设计的理念是依据本专业的培养目标和定位，贯彻工学结合的理念，以模具设计师职业资格要求为标准，以职业能力分析为基础，以能力培养为核心，模拟与企业真实设计一致模具设计工作环境，以真实产品的真实模具设计工作过程组织教、学、做一体化教学，在一幅幅模具设计的工作过程中，把专业培养所需的专业知识、职业能力、职业素养和企业行业真实需求有机整合在一起，用企业的真实项目、企业岗位能力要求组织课程核心能力的训练。实现与就业岗位能力的无缝联接。

图1课程设计理念

２、课程设计的思路

（1）以模具设计师职业资格要求为标准，培养现代模具设计的职业能力

目前，我国的模具制造企业发展迅速。在模具设计上，甩开了以往用手工计算设计、AutoCAD平面绘图的传统方式，而是采用先进的大型三维设计软件（Pro/E或UG）进行模具设计。

模具设计师的从业资格也随之提高，不仅要求掌握模具的结构、工作原理以及设计方法，还要掌握现代化的三维软件设计、分析技术，以提高模具设计的速度和质量。

为了紧跟时代的发展，在原有模具设计理论教材的基础上，引入塑料模具的３Ｄ设计内容，逐步将原有传统模具设计方式的教学内容，发展更新到使用大型3D设计软件Pro/E进行现代化模具设计，适应现代模具设计职业能力的教学内容。

（2）以生产企业的真实产品为载体，构建教学项目

我们不再单纯以传授模具设计知识为目的，教学过程重在培养学生的模具设计能力。

我们决定选取5个常用塑料制品。并以这些塑料制品的模具设计过程为导向，模拟企业技术人员的模具设计，进行教、学、做一体化训练。让学生在设计的工作过程中，学习模具的设计相关理论及模具设计方法。

下图为《塑料模具设计》课程选取的5个塑料制品。

图2堵头图3牙签盒盖图4把手

图5上盖图6 瓶盖

（３）创造与企业真实设计一致的模具设计环境

企业模具设计人员的工作条件，就是一台电脑。那么我们在教学过程中，就为每位学生准备一台电脑。学院专门用于Pro/E塑料模具设计等机械类计算机辅助设计机房有模具CAD/CAM、机械CAD/CAM实训室。

学生将通过这5副塑料模具的设计工作过程，学习二板模、三板模、侧分型与抽芯注射

模、带滑销注射模等各种类型的模具结构及工作原理，以及使用3D设计软件Pro/E设计模具的操作方法。

（４）以真实产品的真实模具设计工作过程为导向，组织教、学、做一体化教学

下图为5个塑料制品中塑料端盖的模具设计工作过程。与该幅模具设计相关的理论知识，在模具设计的过程中学习。整个教学过程，就是老师边教边做，学生边学边做。等老师

把该幅模具设计教完时，学生也把模具设计出来。

四、主要教学内容及教学要求

我们选取当今模具生产企业常见的5副塑料模具，模拟企业真实的模具设计工作过程，并以设计过程为导向，按设计顺序重新组织教学内容。设计什么,就学什么。有关模具设计的相关理论，则打散后分散在每一幅模具设计案例的设计过程中学习，实现教、学、做一体化教学。

具体教学内容与实施计划见下表1。

表1教学内容与实施计划

共计一体化教学学时168学时，教学两学期完成，每周6学时。外加模具拆装测绘实训，集中一周完成。

模具拆装测绘实习：

模具拆装实训是模具设计与制造专业的学生在进入模具结构设计知识学习之时，在教师的指导下，对真实的塑料模具进行拆卸和重新组装的实践教学环节。通过对塑料模具的拆装实训，进一步了解模具典型结构及工作原理，了解模具的零部件在模具中的作用，零部件相

互间的装配关系，掌握模具的装配过程、方法和各装配工具的使用。

通过这一实践环分，学生们增强了感性认识，锻炼了动手能力，掌握了模具装配的基本操作技能。为进一步学习模具结构及设计奠定一定的实践基础。提高了今后在设计过程中分析问题和解决问题的能力。

五、教学方法：

本着复杂问题简单化、抽象内容形象化、动态过程可视化的设计思想，寻求学生掌握知

识、发展能力的最佳途径。全课程通过5个典型案例的Pro/E模具设计过程，使学生掌握各

种类型塑料模具设计CAD的方法，具备使用软件进行塑料模具设计的能力。教学设计中注意

综合运用已学习的知识，由特殊到一般，举一反三。

根据教学内容需要，采用灵活多样的教学方法：

1、案例分析法

《塑料模具设计》课程通过5副完整的模具设计案例，分别讲解了不同类型、不同结构

的模具设计方法。在每副模具设计案例中，对该模具的结构、工作原理进行充分的分析。不

仅教会学生怎样设计模具，还要教会学生为什么这样设计。

2、分组讨论法

《塑料模具设计》课程的每副模具设计案例开头，首先列出模具设计题目。教学时，先让学生仔细观察题目中的塑料制品结构，然后分组讨论，分析该塑料制品在结构上与前面几例塑料制品有何不同，使用已学模具设计方法能否适用该塑料制品？为什么？进行充分讨论后，再教授新的模具设计方法，可使学生清楚地掌握什么样的模具设计方法适用什么样结构的塑料制品。

3、讲练结合法

在学习模具设计的操作过程中，教师每讲几步操作，学生应即时进行练习消化。如讲解时间过长，学生学习就会感到很吃力，容易遗忘。根据这一情况，我们改进了教学方法，将操作步骤分成很多小块，每讲完一小块，就立即让学生练习。这种采用边讲边练、讲练结合的教学方法，使学生学习起来轻松多了。学生普遍增加了该课程的学习兴趣，学习效果有了