建立有序课堂规则 实施有效课堂管理
教师工作计划——加强课堂管理,营造良好学习氛围
教师工作计划——加强课堂管理，营造良好学习氛围一、课堂管理目标本学期的课堂管理目标是建立一个积极、有序、高效的课堂环境，为学生提供更好的学习体验。
通过有效的管理，提高学生的参与度，提升教学质量。
二、加强课堂管理措施1. 制定明确的课堂规则为了确保课堂的正常进行，我会制定明确的课堂规则，包括坐姿端正、不说话、认真听讲、按时完成作业等。
让学生明确了解并遵守这些规则，确保课堂秩序的良好。
2. 培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学习效果的关键。
我会引导学生养成课前预习、课后复习的习惯，培养他们独立思考和自主学习的能力。
同时，我会定期检查学生的学习进度和作业完成情况，及时发现问题并给予指导。
3. 建立积极的师生关系良好的师生关系是提高教学质量的重要保障。
我会积极与学生沟通交流，了解他们的学习需求和困难，鼓励他们提出自己的意见和建议。
同时，我会关注学生的情感需求，帮助他们解决生活和情感上的问题，建立起互信互爱的师生关系。
4. 创新教学方法和手段为了激发学生的学习兴趣，我会根据课程内容和学生特点，采用多种教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等。
通过创新的教学方式，让学生更加主动地参与到课堂中来，提高教学效果。
5. 强化课堂纪律和奖惩机制为了确保课堂的顺利进行，我会强化课堂纪律的执行力度，对于违反课堂规则的学生要及时提醒和纠正。
同时，我会建立起奖惩机制，对于表现优秀的学生给予表扬和奖励，对于表现不佳的学生给予适当的惩罚和激励。
三、营造良好学习氛围的措施1. 创造舒适的学习环境为了让学生更好地投入到学习中来，我会尽力创造一个舒适的学习环境。
教室要保持整洁卫生，光线充足，通风良好。
同时，我会合理布置座位和安排小组讨论区域，方便学生进行交流和合作。
2. 促进师生互动和学生之间的合作师生互动和学生之间的合作是营造良好学习氛围的关键。
我会积极参与学生的讨论和活动，引导他们思考问题和解决问题。
同时，我会组织学生进行小组合作学习和项目合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
如何进行有效课堂管理课堂有效管理的6种方法
如何进行有效课堂管理课堂有效管理的6种方法课堂管理是学校教育管理的重要组成部分。
它贯穿于整个课堂教学过程中。
课堂教学中，教师除了“教”的任务外，还有一个“管”的任务，也就是协调、控制课堂中各种教学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，以保证教学活动的顺利进行。
有效的课堂管理能够保证教学目标的实现，并能促进教学质量的提高，如果没有良好的课堂管理，就会直接影响课堂效果。
结合教学实践，就如何进行有效的课堂管理这个话题，谈几点粗浅的认识。
一、良好的教学情境，是有效课堂管理的前提俗话说：“好的开端是成功的一半”。
因而课堂教学的第一步就要求教师通过多种形式创设教学情境，学生在教师的引导下，对教师提供的素材、创设的情境，全面感知感悟，融入教学情境，产生求知的欲望，进而在师生的共同讨论中揭示课题，一句话，就是教师要做学生感悟情境，揭示课题的引导者。
情境教学理论认为在教学过程中，为了达到既定的教学目的，从教学需求出发，创设一定的教学情境，引起学生的情感体验，帮助学生全面而正确地理解教学内容，促进学生和谐发展，从而提高教学效率。
在这个过程中，教师的主要作用体现在创设情境和激发学生的学习兴趣。
教师可借助于贴近学生的学习生活实际素材和媒体，并在课堂上合理地使用，这些方式都可以使学生很快地进入教学情境，使学生产生求知的欲望。
另外，教师还应创造良好的教学心理环境：实践表明，一堂课成功与否，与教师能否创造出良好的教学心理环境有关。
教师要善于根据学生的特点和教学需要，充分运用自己的人格、形象、情感以及语言，努力创设积极的教学情境，形成师生合作的课堂氛围。
二、精心的教学设计，是有效课堂管理的基石教学实践表明，有无好的课堂管理，关键要看有无好的管理设计。
在教学活动首先要确定教学活动的目标，选择实现目标的方法和步骤，分配教学时间，分析教学环境条件，预估教学效果等，这些事先的教学设计工作如果做得好，准备充分，那么教师在课堂中就可以胸有成竹地按计划组织推进教学，避免一些因准备设计不足而造成的课堂失误，既保证了教学活动在高质量设计方案的基础上高效运行，从而达到预期目的。
有效课堂管理
有效课堂管理课堂管理是指教师为了保证教学秩序和促进学生学习效果而采取的一系列组织管理措施。
一个有效的课堂管理有助于创造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性和自觉性。
本文将从建立规范、激发兴趣和积极互动三个方面来探讨有效课堂管理的重要性和方法。
一、建立规范在一个良好的学习环境中，规范的建立是至关重要的。
通过设立明确的纪律和行为要求，学生能够清楚地理解学习的边界和期望。
教师可以通过以下方法来建立规范：1. 设定课堂规则：设定合理的课堂规则，如准时上课、积极参与、尊重他人等。
这些规则应该能够满足课堂管理的需求，并且可以与学生一同讨论和制定，以促进学生的参与和接受程度。
2. 明确奖惩机制：对于学生的表现，教师需要给予适当的奖励和惩罚。
奖励可以是口头表扬、鼓励信或小礼品，惩罚可以是适当的批评或者额外的任务。
重要的是，奖惩机制应该公平、一致，不偏袒任何个体。
3. 营造安全感：学生在一个安全和宽松的环境中才能更好地学习。
教师可以通过鼓励学生表达意见、尊重他们的思想和感受来建立学生的安全感。
同时，教师应该扮演着学生信任和依赖的角色，提供必要的支持和指导。
二、激发兴趣激发学生的学习兴趣是有效课堂管理的关键之一。
当学生对所学内容感兴趣时，他们更愿意参与、思考和独立学习。
以下是一些方法来激发学生的学习兴趣：1. 创设情境：将所学知识与实际情境结合起来，创设出能够引发学生兴趣的场景。
例如，在教授化学实验时，可以提前展示实验的有趣和奇妙之处，引发学生的好奇心。
2. 多媒体辅助：运用多媒体技术辅助教学，如图表、图片、视频等。
这些辅助材料能够形象生动地展示知识点，激发学生对学习的兴趣。
3. 个性化教学：了解学生的兴趣爱好和学习方式，根据学生的特点设计不同的教学方法。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以将音乐元素融入到教学过程中，使学习更加有趣和生动。
三、积极互动积极的师生互动是有效课堂管理的重要环节。
通过积极互动，教师能够与学生建立良好的沟通关系，促进学习效果的达成。
如何进行有效的课堂管理
如何进行有效的课堂管理课堂管理在教学中扮演着重要的角色，它对于学生的学习效果和教师的教学效果都具有重大影响。
一个有序、积极、高效的课堂管理可以提高学生的学习动力，促进知识的消化和吸收。
本文将为您介绍如何进行有效的课堂管理。
一、建立积极的教室氛围一个积极和谐的教室氛围对于良好的课堂管理至关重要。
教师应该营造一个友好互动的氛围，让学生感到愉快和安全。
可以通过以下方式来实现：1. 建立良好的师生关系：教师应该与学生建立良好的关系，关注每个学生的需求和进步。
多与学生交流，倾听他们的意见和问题。
2. 鼓励学生参与：给予学生充分的机会参与课堂活动，鼓励他们发表意见、提出问题。
教师要积极评价和鼓励学生的参与，激发他们的学习热情。
3. 培养合作精神：鼓励学生之间的合作和相互帮助。
通过小组活动和团队项目，让学生学会与他人合作和协调。
二、制定明确的课堂规则明确的课堂规则可以帮助教师有效管理学生行为，维持秩序。
规则应该基于共识和理解，并向学生解释其重要性。
以下是一些制定明确规则的建议：1. 学生参与规则制定：让学生参与制定课堂规则，让他们意识到规则的重要性。
这样可以增强学生的责任感，并提高他们自觉遵守规则的意愿。
2. 简明扼要的规则：规则应该简洁明了，容易理解和记忆。
使用简洁的语言，并将规则张贴在醒目的地方，以便学生随时查阅。
3. 奖惩机制：明确规定奖励和惩罚的标准和方式，以鼓励学生遵守规则。
及时表扬遵守规则的学生，并对违反规则的学生进行适当的纠正。
三、采用多样化的教学策略多样化的教学策略可以增加课堂的趣味性和互动性，有效防止学生的厌倦和不注意力。
以下是一些实用的教学策略：1. 使用多媒体教具：利用多媒体教具如投影仪、电脑等设备，展示图片、视频和音频，激发学生的兴趣，提高教学效果。
2. 小组活动：通过小组活动让学生共同合作解决问题，增强学生的合作能力和沟通技巧。
3. 游戏和竞赛：适当引入游戏和竞赛元素，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
教师如何有效管理课堂秩序
教师如何有效管理课堂秩序教师是课堂的管理者，他们的工作除了传授知识外，还包括维持课堂的秩序。
有效的课堂秩序管理是学生学习和发展的基础，也是教师实施教育教学活动的前提。
本文将探讨教师如何有效管理课堂秩序，包括建立秩序意识、制定明确规则、采用积极的行为管理策略等方面。
一、建立秩序意识有效管理课堂秩序的第一步是建立秩序意识。
教师需要深刻认识到良好的秩序对学生的学习和发展至关重要，并将其作为一项重要的教育目标。
教师应该明确自己在课堂中的角色，不仅是知识传授者，更是学生们行为的引导者和规范者。
只有教师本身具备秩序意识，并将其转化为实际行动，才能有效管理课堂秩序。
二、制定明确规则教师制定明确的规则是有效管理课堂秩序的重要手段之一。
规则应该具体明确，简明扼要，易于理解和遵守。
教师可以与学生一起制定课堂规则，让学生参与规则的制定过程，增加他们的责任感和参与感。
同时，规则要应用灵活，根据不同的教学内容和学生实际情况进行调整。
教师还应该在规则的执行中始终保持公正和公平，不偏袒任何一方，让学生清楚地知道违反规则将会有什么后果。
三、营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围是课堂秩序管理的关键。
教师可以通过积极地引导学生参与课堂活动，营造积极、活跃的学习氛围，促进学生的参与和互动。
同时，教师还要注重语言和行为的规范，做到言传身教，以身作则。
教师的语言要温和、耐心，不泛滥过多的批评和指责，以免引起学生的抵触情绪。
此外，教师还可以通过多样化的教学方法和教材，增加课堂的趣味性和活跃度，从而有效管理课堂秩序。
四、采用积极的行为管理策略教师在管理课堂秩序时，应该采用积极的行为管理策略。
积极的行为管理策略是一种正向激励的方式，通过奖励正面行为来促进学生良好的行为表现。
教师可以使用表扬、奖励等方法，激励学生遵守课堂规则、积极参与课堂活动。
同时，教师还应该学会倾听学生的意见和需求，尊重学生的个性差异和兴趣爱好，并给予适当的支持和帮助。
通过积极的行为管理策略，教师能够更好地管理课堂秩序，提高学生的学习效果。
教师如何进行有效的课堂管理
教师如何进行有效的课堂管理课堂管理是教师工作中非常重要的一部分，它直接关系到课堂秩序和学生学习效果的提升。
本文将介绍几种教师如何进行有效的课堂管理的方法和技巧。
一、建立积极的师生关系良好的师生关系是课堂管理的基础，它不仅可以增加学生对老师的尊重和信任，还有助于营造积极的学习氛围。
教师可以通过以下几种方式来建立积极的师生关系。
1. 了解学生：教师应该尽可能了解每个学生的个人情况和学习特点，这有助于教师更好地针对每个学生的需求制定教学方法。
2. 关心学生：教师应该关注学生的学习和生活情况，在适当的时候向学生询问或关心学生的进展和问题，让学生感受到关心和支持。
3. 公正对待：教师在对待学生时应做到公正，不偏袒任何学生，不歧视或冷落任何学生，维护公平公正的教学环境。
二、制定明确的规则和纪律明确的规则和纪律有助于维持课堂秩序和学习氛围。
教师可以采取以下措施制定并执行规则和纪律。
1. 建立课堂规则：教师可以与学生一起制定课堂规则，让学生在制定规则的过程中参与其中，增强学生的责任感和自我管理能力。
2. 明确纪律要求：教师应该明确告知学生课堂纪律要求，例如上课迟到、旷课、携带手机等不符合纪律的行为应该受到怎样的处罚。
3. 奖惩制度：教师可以根据学生的表现设立奖惩制度，及时奖励优秀表现的学生，同时对不遵守纪律的学生进行相应的惩罚。
三、合理安排教学活动合理安排教学活动有助于提高学生的参与度和专注力，从而有效管理课堂。
以下是几种合理安排教学活动的方法。
1. 多样化的教学方法：教师可以灵活运用不同的教学方法，如讲授、讨论、小组活动等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 创设互动环境：教师可以设置小组讨论的环节，鼓励学生与同学互动交流，增加学生的参与度和合作精神。
3. 设置适量活动：在教学过程中，适当设置一些活动，如短暂的游戏、小测验等，以活跃气氛，增加学生的专注力和积极性。
四、关注学生学习情况关注学生的学习情况有助于发现问题并及时解决，提高教学效果。
如何有效管理课堂秩序
如何有效管理课堂秩序教师在教学过程中，课堂秩序的管理是一个非常重要的问题。
一个有秩序的课堂能够提高学生的学习效果，促进教学目标的顺利实现。
那么，如何有效管理课堂秩序呢？本文将从三个方面进行探讨。
一、建立积极的师生关系良好的师生关系是课堂秩序管理的基础。
教师应该与学生建立良好的沟通和信任，以便能够有效地管理课堂秩序。
首先，教师应该尊重学生，尽量满足他们的需求。
其次，教师要倾听学生的声音，尊重他们的意见和建议。
这样能够帮助教师更好地了解学生的需求和问题，并与他们保持良好的互动与合作关系。
最后，教师应该及时纠正学生的错误行为，保持课堂的纪律有序。
二、制定明确的规则和制度明确的规则和制度是管理课堂秩序的基础。
教师应该在课堂开始前向学生明确介绍班规和纪律要求，并获得学生的理解与配合。
规则应该简单明了，能够被学生轻松记忆。
同时，教师还要设立奖励机制，激励学生遵守纪律规定。
对于违反规定的学生，教师应该及时予以批评和纠正，确保课堂秩序的维护。
三、巧妙运用教学方法教学方法的合理运用也是管理课堂秩序的重要手段。
教师可以通过以下几个方面实现课堂秩序的有效管理。
首先，教师可以采用活动导向的教学方法，使学生保持积极的参与和动力。
例如，小组合作、角色扮演、游戏等形式能够增加学生的兴趣，提高他们的学习效果。
其次，教师可以采用差异化教学策略，根据学生的不同程度和特点来分组或布置任务。
这样可以使每个学生都能够在适合自己的学习环境中发挥最佳水平。
最后，教师应该注重课堂管理的灵活性，根据实际情况及时调整教学步骤和方法，确保整个课堂有序进行。
总结起来，要有效管理课堂秩序，教师需要建立积极的师生关系，制定明确的规则和制度，以及巧妙运用教学方法。
只有这样，才能够创设一个秩序井然的学习环境，让学生更好地参与到教学中，提高学习的效果。
通过合理的课堂管理，我们将能够培养学生的自律能力，培养他们的品行修养，为他们的个人发展和未来的社会角色转变打下坚实的基础。
教师指南：6个步骤实现课堂有效管理
教师指南：6个步骤实现课堂有效管理步骤1：建立积极的学习环境为了实现课堂的有效管理，教师需要在课堂中建立一个积极的学习环境。
以下是一些具体的做法：- 营造和谐的师生关系，建立互信和尊重的氛围。
- 创造积极的学习氛围，鼓励学生参与课堂讨论和活动。
- 确保课堂环境整洁有序，为学生提供一个适宜的学习环境。
- 鼓励学生尊重彼此，培养团队合作的意识。
步骤2：设定明确的规则和期望为了管理课堂，教师需要设定明确的规则和期望，以确保学生知道在课堂中应该如何行为。
以下是一些建立规则和期望的方法：- 将规则和期望以清晰简洁的方式呈现给学生。
- 解释规则的原因和重要性，让学生理解为什么需要遵守规则。
- 鼓励学生参与规则的制定过程，增强他们的责任感。
- 建立一套奖励和惩罚机制，以鼓励学生遵守规则。
步骤3：制定清晰的课堂管理计划教师需要制定一个清晰的课堂管理计划，以便在课堂中有条不紊地进行。
以下是一些制定课堂管理计划的建议：- 确定每堂课的学习目标和计划，确保课堂时间得到充分利用。
- 安排有序的课堂活动和任务，确保学生能够有规律地参与。
- 预先准备好所需的教学材料和资源，以避免浪费时间。
- 确定好时间分配和课程进度，保证每个环节都有足够的时间完成。
步骤4：建立有效的沟通机制良好的沟通是实现课堂有效管理的关键。
以下是一些建立有效沟通机制的方法：- 与学生建立良好的沟通渠道，鼓励他们表达自己的观点和问题。
- 定期与学生进行个别或小组讨论，了解他们的学习进展和需求。
- 及时回应学生的问题和反馈，给予积极的指导和支持。
- 与学生家长保持沟通，共同关注学生的学习和行为。
步骤5：运用多样化的教学方法多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高课堂管理效果。
以下是一些运用多样化教学方法的建议：- 使用多种教学资源和工具，如多媒体、实物等，以增加课堂的生动性。
- 结合小组合作和个人学习，培养学生的合作和独立学习能力。
- 运用问题解决和探究式学习方法，鼓励学生主动思考和参与。
教师如何进行有效的课堂管理
教师如何进行有效的课堂管理引言：在教学过程中，课堂管理是教师顺利传授知识、培养学生能力的重要前提。
良好的课堂管理有助于建立和谐的学习氛围，激发学生学习的积极性和主动性。
本文将从明确目标、建立规范、激发兴趣、关注个体差异、灵活掌控、与家长沟通等方面，为教师提供有效的课堂管理策略。
一、明确目标教师要根据学科特点和教学内容，明确教学目标，并将之传达给学生。
只有学生明确了为何学习，才能更好地投入到学习中。
二、建立规范为了保持课堂的秩序和效率，教师需要制定明确的课堂规则，并与学生一同制定。
通过让学生参与规则的制定，可以培养他们对规则的遵守意识，同时也增强了学生对课堂管理的参与感和归属感。
三、激发兴趣激发学生的兴趣是课堂管理的基础。
教师可以运用生动的教学方法、引人入胜的教学媒体、丰富的教学资源，以及与现实生活中的情境结合，激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到学习中。
四、关注个体差异每个学生的个体差异都是独特的，教师应该根据学生的不同情况，灵活地调整教学内容和方法。
在课堂管理中，教师可以通过差异化教学，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
五、灵活掌控在课堂管理中，教师需要灵活地掌握教学进度和课堂氛围，及时发现和解决问题。
当学生的学习状态有所松懈或出现纷争时，教师应迅速调整教学策略，采用适当的引导方法，帮助学生回到学习状态。
六、尊重学生在课堂管理中，教师应尊重学生的个人特点和多元化需求。
通过与学生建立良好的师生关系和平等的沟通方式，增强学生的自尊心和自信心，为学生提供一个安全、舒适的学习环境。
七、交互合作交互合作是有效课堂管理的重要手段。
教师可以通过小组合作、游戏竞赛、角色扮演等方式，激发学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的互动与合作，提高整个班级的学习氛围。
八、及时反馈及时反馈是课堂管理的关键。
教师应对学生的表现进行及时评价和反馈，关注学生的学习进步和困难，并鼓励学生坚持努力。
及时反馈能够帮助教师调整教学方法，促进学生在学习中不断进步。
如何有效地进行课堂管理
如何有效地进行课堂管理
有效的课堂管理是确保教学质量和学生学习效果的关键。
以下是一些建议，帮助你有效地进行课堂管理：
1. 建立明确的课堂规则：在学期开始时，与学生共同制定明确的课堂规则，包括课堂纪律、作业提交、考试要求等。
确保学生了解并遵守这些规则，以维护课堂秩序。
2. 建立积极的师生关系：建立积极的师生关系是课堂管理的关键。
与学生建立信任和尊重的关系，让他们感受到你的关心和支持。
通过与学生的互动，了解他们的需求和问题，并及时给予帮助和指导。
3. 设定明确的学习目标：确保学生了解每堂课的学习目标，并鼓励他们积极参与课堂活动。
将学习目标与实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣和动力。
4. 制定合理的课堂时间安排：合理安排课堂时间，确保学生有足够的时间完成学习任务。
同时，也要留出一些时间用于学生的提问、讨论和反思。
5. 给予学生适当的反馈：及时给予学生适当的反馈，帮助他们了解自己的学习状况。
在评价学生时，要注重过程和努力，而不是仅仅关注结果。
6. 培养学生的自律能力：培养学生的自律能力是课堂管理的长期目标。
通过引导和激励，帮助学生学会自我管理和自我约束，从而更好地适应课堂环境。
7. 寻求家长的支持：与家长保持密切联系，及时沟通学生在课堂上的表现和进步。
家长的支持和理解对于课堂管理至关重要，可以共同促进学生的学习和发展。
总之，有效的课堂管理需要教师具备耐心、细心和责任心，关注学生的需求和问题，并采取适当的措施进行引导和激励。
通过积极的课堂管理，可以创造一个良好的学习环境，促进学生的学习效果和全面发展。
课堂管理秩序实施方案
课堂管理秩序实施方案一、背景介绍课堂管理是教学工作中的重要组成部分，良好的课堂管理秩序对于教学质量和学生学习效果具有重要影响。
因此，制定并实施有效的课堂管理秩序方案，对于提高教学质量和学生学习积极性具有重要意义。
二、目标1.建立良好的课堂管理秩序，营造良好的学习氛围；2.提高学生的学习积极性和主动性；3.促进教师和学生之间的良好互动；4.确保教学秩序，提高教学效果。
三、实施方案1.明确规范教师应当明确课堂管理的规范，包括学生入座规范、课堂纪律规定、学习用品摆放规范等，向学生进行详细讲解和示范，确保学生对规范的理解和遵守。
2.积极引导教师在课堂管理中应当采取积极引导的方式，通过激发学生学习兴趣、鼓励学生积极表现、引导学生自觉遵守纪律等方式，促进学生的自觉遵守和积极参与，从而达到良好的课堂管理效果。
3.及时反馈教师在课堂管理中应当及时对学生的表现进行反馈，包括表扬优秀学生、指出不足之处、及时纠正学生的错误行为等，通过及时反馈，促使学生形成良好的学习习惯和行为规范。
4.合理安排教师在课堂管理中应当合理安排学生的学习活动和课堂活动，包括学习任务的分配、学习时间的安排、学习环境的营造等，确保学生在良好的学习环境中进行学习，提高学习效果。
5.严格执行教师在课堂管理中应当严格执行规定，对于违反规定的学生应当及时进行处理，包括口头警告、书面批评、适当处罚等，以确保课堂管理秩序的有效执行。
四、总结良好的课堂管理秩序是教学工作中的重要环节，对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
通过制定并实施有效的课堂管理秩序方案，可以营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性和主动性，促进教师和学生之间的良好互动，确保教学秩序，提高教学效果。
希望全体教师和学生共同努力，共同营造良好的课堂管理秩序，共同促进教学质量的提高。
如何优化课堂：6个有效管理策略
如何优化课堂：6个有效管理策略引言在教育领域，课堂管理是确保教学效果和学生学习的关键因素。
一个高效和有序的课堂环境有利于学生集中注意力、积极参与和充分掌握课程内容。
本文档将介绍六种有效的课堂管理策略，帮助教师提升教学质量，优化学生的学习体验。
策略一：建立清晰的课堂规则目的确立明确的课堂规则有助于学生了解预期行为，减少不当行为的发生，从而维护课堂秩序。
实施步骤1. 与学生共同讨论并制定课堂规则。
2. 确保规则简洁明了，易于理解和记忆。
3. 规则应涵盖所有必要的方面，如参与讨论、使用电子设备、交作业等。
4. 定期复习和评估规则的有效性，根据需要进行调整。
策略二：促进积极的学生参与目的鼓励学生积极参与课堂活动，可提高他们的学习兴趣和动机，促进更深层次的学习。
实施步骤1. 设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、问题解决等。
2. 使用多样化的提问技巧，如开放式问题、冷场提问等，激发学生思考。
3. 为内向或容易害羞的学生提供参与的机会。
4. 给予积极的反馈和适当的奖励，以增加学生的参与度。
策略三：有效利用时间目的合理规划课堂时间，确保教学目标得以实现，同时让学生感到课程充实而有序。
实施步骤1. 制定详细的课堂教学计划，包括每个环节的时间分配。
2. 遵循计划进行教学，但也要灵活调整，以应对突发情况。
3. 使用计时工具，如沙漏，让学生明确感知时间流逝。
4. 避免拖延和闲聊，确保每个教学活动都有明确的目标和时间限制。
策略四：个性化学生辅导目的考虑到学生的不同需求和学习风格，提供个性化的辅导和支持，有助于他们更好地理解和掌握课程内容。
实施步骤1. 观察和了解每个学生的学习习惯、优势和弱点。
2. 提供差异化教学资源，如补充练习、辅助工具等。
3. 安排一对一辅导时间，针对学生的特定问题提供帮助。
4. 鼓励学生自主学习，提供必要的引导和支持。
策略五：建立有效的沟通渠道目的建立开放和持久的沟通渠道，可以增强师生之间的信任，促进学生之间的合作。
小学阶段如何进行有效的课堂管理 建立秩序 提高效率
小学阶段如何进行有效的课堂管理建立秩序提高效率在小学阶段，课堂管理对于学生的学习效果和班级的纪律非常重要。
学生在良好的课堂管理环境中才能更好地专注学习，并培养良好的学习习惯。
本文将探讨如何进行有效的课堂管理，建立秩序并提高效率。
没有讨论其他无关的内容。
一、创设良好的学习氛围在小学课堂中，老师应该努力创设良好的学习氛围，以促进学生的专注和积极参与。
首先，营造安静的课堂环境，减少噪音和干扰。
其次，使用丰富多样的教学材料和资源，使学习更加生动有趣。
此外，老师还可以鼓励学生提问、讨论和分享自己的观点，以增加他们的参与度。
二、设立明确的规则和期望为了确保课堂秩序，老师应该制定明确的规则和期望，并向学生解释这些规则的目的。
例如，规定学生应该准时到课、带齐学习用品、相互尊重等。
这些规则可以在课堂上公布，并与学生和家长进行沟通。
同时，老师应该对遵守规则和期望的学生给予表扬和鼓励，对违反规则的学生进行适当的纠正和引导。
三、合理安排课堂活动和任务为了提高课堂效率，老师应该合理安排课堂活动和任务。
首先，制定详细的教学计划，明确每一个活动的时间和目标。
这样可以避免时间的浪费和任务的混乱。
其次，根据学生的年龄和能力合理安排课堂活动的难度和时长。
对于小学生，因为他们的注意力有限，活动时间不宜过长，可以通过合理的轮换和休息来保持学生的专注度。
四、采用多样化的教学方法为了激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，老师应该采用多样化的教学方法。
除了传统教学方式外，还可以运用游戏、小组合作、角色扮演等互动活动。
这些活动可以激发学生的兴趣和参与度，使他们在轻松的氛围中更好地吸收知识。
此外，老师还可以使用多媒体技术和教育软件来辅助教学，增加教学的趣味性和互动性。
五、积极与学生家长沟通合作良好的家校合作是提高课堂管理效果的重要因素。
老师应该积极主动地与学生家长进行沟通，及时了解学生的家庭环境和学习情况。
通过与家长的合作，老师可以更好地了解学生的需求和问题，并给予针对性的教育和辅导。
如何有效管理课堂秩序
如何有效管理课堂秩序课堂秩序对于学生的学习效果和教师的教学效果都起着至关重要的作用。
一个有序的课堂环境能够提高学生的学习动力和专注度。
然而，要有效地管理课堂秩序并非易事，需要教师具备一定的技巧和策略。
本文将介绍几种有效的管理课堂秩序的方法。
一、建立积极的课堂氛围一个积极向上的课堂氛围可以激发学生的学习热情，促进秩序的形成和维护。
首先，教师应该给学生树立积极向上的榜样。
教师应该言传身教，以自己的行为影响学生，让学生看到积极向上的态度对于学习的重要性。
此外，教师还可以通过丰富多样的教学手段和活动来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
例如，运用互动游戏、小组合作学习等方式，让学生积极参与到课堂中来。
二、制定明确的课堂规则明确的课堂规则可以帮助学生了解他们在课堂中的责任和行为准则。
教师需要与学生一起制定课堂规则，并在课堂开始前与学生明确沟通。
规则应该简洁明了，具有可操作性和实际性。
例如，规定学生应该保持安静、不得互相打扰，课堂上不准使用手机等。
同时，教师还应该在制定规则的同时，明确相应的奖惩措施，并遵循一贯性原则，以确保规则的有效性。
三、及时处理问题行为在课堂管理中，教师需要对问题行为进行及时处理。
当学生出现违反课堂规则的行为时，教师应该立即做出反应，并给予适当的处罚或纠正措施。
然而，教师处理问题行为的方式应该是公正、客观的，并遵循一定的原则。
例如，教师应该注意避免公开批评学生，应该在课后或私下与学生交流，了解问题的原因，并提供适当的解决方案。
此外，教师还应该主动与学生的家长保持良好的沟通，共同解决问题。
四、充分利用教学资源教师可以充分利用各种教学资源来管理课堂秩序。
例如，教师可以合理利用多媒体设备，展示优秀的教学视频和学习案例，以激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以在课堂上设置各种教学活动，如小组讨论、实验操作等，以提高学生的参与度和专注度。
此外，教师还可以鼓励学生自主学习，提供适当的学习资源和参考资料，让学生有更多选择和展示的机会。
教师工作计划——强化课堂管理,营造良好学习氛围
教师工作计划——强化课堂管理，营造良好学习氛围在初中的学习生活中，课堂是获取知识、培养能力的重要场所。
而良好的学习氛围和有序的课堂管理，更是提高学习效果的关键。
因此，作为教师，我制定了以下的工作计划，旨在强化课堂管理，营造良好的学习氛围。
一、制定明确的课堂规则为了确保课堂的正常秩序，我首先会与学生共同制定明确的课堂规则，包括按时到校、不随意打断他人发言、认真听讲、积极参与课堂讨论等。
同时，我会强调这些规则的重要性，并要求学生们严格遵守。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是营造良好学习氛围的基础。
我会尊重每一个学生，关注他们的个性差异和需求，积极倾听他们的想法和建议。
同时，我会鼓励学生们在课余时间多与我交流，以便更好地了解他们的学习状况和困难。
三、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
为了让学生们更好地投入到学习中，我会采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，我会鼓励学生们在学习中发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和创新精神。
四、制定合理的教学计划合理的教学计划是提高教学效果的关键。
在制定教学计划时，我会充分考虑学生的实际情况和学科特点，合理安排教学内容和进度。
同时，我会注重教学的系统性和连贯性，以便学生们能够更好地掌握知识和技能。
五、实施有效的课堂管理为了确保课堂的秩序和效率，我会实施一系列有效的课堂管理措施。
例如：在课前组织学生们做好准备，确保教学设备的正常运行；在课中加强课堂纪律的监督，及时纠正学生的不良行为；在课后布置适量的作业，并督促学生们按时完成。
同时，我会定期对课堂管理进行反思和总结，以便不断完善和提高自己的管理能力。
六、关注学生的心理健康初中生的心理发展尚未成熟，容易受到各种因素的影响。
因此，我会关注学生的心理健康状况，积极引导他们树立正确的价值观和人生观。
例如：我会定期组织心理健康讲座或活动，加强学生的心理素质训练；同时，我也会关注学生的个体差异和需求，为他们提供个性化的心理支持和辅导。
如何有效管理课堂秩序
如何有效管理课堂秩序在教育过程中，良好的课堂秩序是学生学习的基础。
一堂安静有序的课堂不仅有助于学生专注于学习，而且能够提高教师教学效果。
然而，要实现有效的课堂管理，并非易事。
本文将介绍一些有效的方法，帮助教师管理课堂秩序。
1. 设定明确的规则和期望教师应该在第一堂课上明确向学生表达课堂行为规范和期望。
规定诸如不迟到、不打断他人发言、听从教师指令等一系列规则，并告诉学生违反规则的后果。
这样的明确规定将给学生提供清晰的行为边界，并增强他们对课堂纪律的认识。
2. 培养良好的师生关系建立正面的师生关系对于管理课堂秩序至关重要。
教师应该亲近学生，了解他们的兴趣和需求。
通过积极的互动，教师可以让学生感受到自己的关怀和尊重，从而激发他们积极参与课堂活动，并遵守规定。
3. 创造积极互动的学习氛围在课堂中，教师可以采用一些互动的教学方法，如小组讨论、角色扮演等。
这些活动可以激发学生的学习兴趣，让他们愿意积极参与，并保持注意力集中在学习上，从而更好地维持课堂秩序。
4. 灵活运用惩罚和奖励当学生违反课堂纪律时，教师可以采取适当的惩罚措施，如提醒、警告、留堂等。
但是，教师也应该给予学生奖励来鼓励他们良好的行为。
奖罚并用可以激励学生积极参与课堂，同时提高他们对课堂纪律的遵守。
5. 制定灵活的课堂活动计划教师可以在课堂中制定一份详细的活动计划。
这个计划应该有时间框架，列出各个活动的内容和时间，并留出调整的余地。
一个清晰、有序的活动计划可以帮助学生预期课堂进程，并减少活动的不确定性，从而有助于维持课堂秩序。
6. 与学生家长建立有效沟通渠道教师应该与学生的家长保持良好的沟通。
通过经常与家长交流，教师可以了解学生在家庭环境中的状态，并通过家长的协助来帮助学生改善不良行为。
同时，家长也能够对教师提供宝贵的建议和支持，共同维护课堂纪律。
7. 激发学生的主动学习意识教师应该积极激发学生的主动学习意识，提倡学生主动思考和解决问题。
当学生在课堂中充分参与并感受到学习的乐趣时，他们更容易专注于学习内容，而不会分心干扰他人。
高中课堂管理的有效策略
高中课堂管理的有效策略高中课堂管理是教师和学生之间相互协作的过程，旨在创建一个积极向上的学习环境，提高学生的学术成绩和个人发展。
良好的课堂管理有助于教师更好地交付教学内容，使学生能够更好地参与学习并实现自己的潜力。
本文将介绍一些高中课堂管理的有效策略，包括建立秩序、建立良好关系、激发学生动力以及评估和调整。
第一部分：建立秩序1.制定和实施课堂规则。
教师应对学生明确规定课堂纪律和行为的规则和期望，例如准时上课、尊重他人、禁止使用手机等。
规则应具体清晰，并通过讨论和签署行为承诺书的方式，让学生参与其中。
2.确定奖励与惩罚。
教师应明确各种行为的奖励和惩罚机制，以激励积极行为并防止不当行为的出现。
奖励可以是表扬、鼓励或小礼品，而惩罚可以是适当的惩罚措施，例如警告、扣分或额外的功课。
3.建立良好的纪律体系。
教师应制定和实施纪律体系，以便对违反规则的学生进行适当的处理。
这可能包括逐渐紧缩的处罚措施，例如口头警告、书面警告、请家长来校等。
第二部分：建立良好关系1.关怀和尊重每个学生。
教师应了解学生的个人背景和兴趣，并尊重每个学生的价值观。
教师应积极倾听学生的意见和想法，并在可能的情况下为他们提供支持和帮助。
2.建立良好的沟通渠道。
教师应与学生建立积极有效的沟通渠道，包括定期会谈、个别辅导和反馈机制。
这可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，并及时解决问题和难题。
3.鼓励团队合作与互助。
教师应鼓励学生之间的团队合作和互助，通过小组讨论、合作项目等方式，促进学生之间的相互理解和支持。
第三部分：激发学生动力1.创设有趣和富有挑战性的学习环境。
教师应创造一个有趣和富有挑战性的学习环境，以吸引学生的兴趣并激发他们的学习动力。
例如，教师可以采用多媒体教学方法、引入实际案例和教育游戏等。
2.鼓励学生参与有意义的学习活动。
教师应鼓励学生参与有意义的学习活动，例如实地考察、社区服务和科学实验等。
这些活动可以提供实际应用的机会，提高学生对知识的理解和掌握。
八年级有效课堂管理方法
八年级有效课堂管理方法课堂管理是教学活动中至关重要的一环，对于八年级的学生来说，正处于身心发展的关键时期，有效的课堂管理不仅能够营造良好的学习氛围，提高教学效率，还能促进学生的全面发展。
以下是一些针对八年级课堂管理的有效方法。
一、建立明确的课堂规则在八年级的课堂上，首先要建立一套清晰、明确且合理的课堂规则。
规则应该涵盖诸如按时上课、认真听讲、积极参与讨论、尊重他人、不随意打断他人发言、不使用电子设备做与课堂无关的事情等方面。
规则的制定要与学生共同讨论，让他们参与其中，这样能够增强他们对规则的认同感和遵守的自觉性。
例如，可以在开学的第一堂课上，与学生一起讨论为什么需要这些规则，以及违反规则可能带来的后果。
同时，将规则张贴在教室显眼的位置，以便学生随时能够看到，起到提醒的作用。
二、合理安排座位座位的安排对课堂管理也有着重要的影响。
可以根据学生的性格、学习成绩、课堂表现等因素，进行合理的搭配。
比如，将性格活泼的学生与性格较为安静的学生安排在一起，让成绩较好的学生与成绩稍差的学生相邻，这样有助于互相帮助和影响。
此外，定期更换座位也是一个不错的方法，可以避免学生长期固定在一个位置上产生的疲劳感和厌倦情绪，同时也能促进学生之间更多的交流和合作。
三、运用多样化的教学方法八年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，单一的教学方法容易让他们感到枯燥和失去兴趣。
因此，教师应采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、小组合作法、实验法、多媒体教学法等，以满足不同学生的学习需求。
例如，在讲解物理中的电路知识时，可以先通过讲授让学生了解基本概念，然后组织小组实验，让学生自己动手连接电路，加深对知识的理解。
在语文课堂上，可以针对某个文学作品展开讨论，让学生各抒己见，培养他们的思维能力和表达能力。
四、关注学生的情感需求八年级的学生在心理上逐渐走向成熟，他们有着丰富的情感需求。
教师要关注学生的情绪变化，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。
如何课堂管理制度
如何课堂管理制度引言课堂管理制度是教师在教学过程中所制定的一系列规章制度和管理要求，旨在提高课堂秩序、促进学生学习和发展。
一个良好的课堂管理制度有助于营造良好的学习氛围，提高教学效果。
本文将介绍如何建立和实施有效的课堂管理制度。
一、建立课堂规则1.制定明确的纪律要求：教师需明确课堂纪律要求，例如准时上课、不许大声喧哗等。
2.和学生共同制定规则：通过讨论和协商，教师可以与学生一起制定一系列适用于整个班级的规则，并达成共识。
3.明确规则的后果：教师应当告知学生违反规则的后果，如警告、扣分等，以确保规则的执行力。
二、建立奖励制度1.奖励积极参与：教师可以给予积极参与课堂讨论、出色完成作业等的学生一定的奖励，如表扬、小礼物等。
这能激励学生更加积极地参与课堂活动。
2.建立奖励机制：教师可以设置积分制度，通过积分的形式来记录和奖励学生的表现，鼓励他们努力学习和表现优异。
三、建立惩罚制度1.明确违纪行为：教师应明确违纪行为的界定，例如迟到、缺课、不遵守规则等。
2.制定相应的惩罚措施：针对不同的违纪行为，教师可以制定相应的惩罚措施，如扣分、写检讨等。
同时要确保惩罚措施的合理性和公正性。
四、关注个别学生1.提供个别指导：对于一些学习困难的学生，教师应及时发现并提供个别指导，帮助他们克服困难。
2.建立良好的师生关系：教师要与每个学生建立良好的师生关系，关心他们的学习和生活情况，以增强学生对课堂管理制度的遵守。
五、实施课堂管理制度1.课前布置任务：在课堂开始前，教师可以布置任务让学生预习，从而提前引起学生的注意和兴趣。
2.课中监督执行：教师要在课堂上监督学生执行课堂管理制度，及时予以奖惩。
3.课后总结反馈：教师在每节课结束后，可以进行简短的总结和反馈，及时发现问题并加以解决。
六、持续改进1.收集意见反馈：教师可以定期收集学生对课堂管理制度的意见和建议，以便进行相应的调整和改进。
2.不断提升自身能力：教师应不断提升自身的教育教学能力，以更好地管理和引导学生，提高课堂管理的效果。
有效组织课堂管理制度
有效组织课堂管理制度一、明确课堂管理目标要制定有效的课堂管理制度，首先需要明确课堂管理的目标。
课堂管理的目标是为了创造一个良好的学习环境，提高课堂教学效果，促进学生的全面发展。
通过明确课堂管理目标，可以为教师提供指导，帮助教师更好地制定具体的管理措施。
二、建立规范的课堂秩序建立规范的课堂秩序是课堂管理的基础。
教师应该在课堂上明确规定学生的行为准则，要求学生尊重教师和同学，不得随意离开座位，不得说闲话，不得擅自使用手机等。
通过建立规范的课堂秩序，可以有效提高学生的自律性和纪律性，营造出良好的学习氛围。
三、制定明确的课堂规章制度为了有效管理课堂，教师还应该制定明确的课堂规章制度。
课堂规章制度包括课堂纪律、学习习惯、作业要求等方面的规定。
通过制定明确的课堂规章制度，可以帮助学生了解自己应该如何行为，从而提高学生的学习效果。
四、建立有效的奖惩机制建立有效的奖惩机制是课堂管理的重要组成部分。
教师可以根据学生的表现给予奖励，激励学生认真学习。
同时，对违反规定的学生要及时进行惩罚，确保课堂秩序的稳定。
通过建立有效的奖惩机制，可以帮助教师更好地管理课堂，提高学生的自觉性和纪律性。
五、积极引导学生参与管理课堂管理不仅仅是教师的责任，学生也应该积极参与管理。
教师可以通过班干部、班会等方式，培养学生的管理意识和责任感，激发学生参与管理的积极性。
通过积极引导学生参与管理，可以促进学生的全面发展，提高学生的团队协作能力。
六、定期评估课堂管理效果为了确保课堂管理制度的有效实施，教师应该定期评估课堂管理效果。
通过定期评估，可以发现问题，及时整改，改进管理方法，提高管理效果。
定期评估课堂管理效果还可以帮助教师不断改进自己的管理水平，提高教学质量。
综上所述，一个有效的课堂管理制度对于提高教学质量，促进学生的学习和发展具有重要意义。
通过明确课堂管理目标，建立规范的课堂秩序，制定明确的课堂规章制度，建立有效的奖惩机制，积极引导学生参与管理，定期评估课堂管理效果，可以帮助教师更好地管理课堂，提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。
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建立有序课堂规则实施有效课堂管理晋城市城区钟家庄中学陈立庆新课程实施以来，课堂教学面临许多新的问题，其中课堂管理是其中的一个突出的问题。
在我们努力转变教与学方式的实践中，按照老师们常说的话就是“怎样才能使课堂活而不乱？”而要真正实现教与学方式的转变，就一定要踏踏实实地在教学实践中，通过有序的课堂规则的建立，提高课堂管理效率，这样才能保证好的教学设想能有好的教学效果。
有效的课堂管理基本上是前瞻性的。
前瞻性的表现之一，就是对课堂上的活动和做事程序进行组织管理，在组织良好的课堂上，学生们清楚地了解教师期望的行为，并会朝着这一期望去努力。
一、建立课堂规则的基本要求通常教师建立了规则便希望学生会遵照执行。
但是没有一个包括规则内容和惩罚方法的管理计划，规则本身并没有多大效果。
另外一些教师认为，要想课堂整齐、有序，你必须对学生严厉、再严厉，施加更高的规则，更严厉的惩罚，让学生保持注意力集中和对你的尊重。
事实上，这不起作用。
在一个有效地吸引人的课堂上，管理计划是建立在信任和尊重的基础上的。
教师应该具备与学生共同建立规则和尊重规则的意识，同时要有对教学中教育机会平等的警觉。
分析学生日常学习生活常规出现问题，有以下几个原因：(1)老师未作规定或规范不明确，前后规定不一致，学生不清楚老师所期望的行为表现究竟是什么。
(2)虽然制订了规则，但学生或许觉得不合理、不认同，因而拒绝执行。
(3)老师有口头甚至明文规定，但当违反规定的行为出现时，未被禁止及纠正。
因此，制订适宜的课堂规则是十分重要的。
所谓适宜，具体地讲，有这样一些基本要求。
明确制定规则应该是可衡量的，看得见的能准确地表达期望学生达到的标准。
用词要简洁、具体，避免有其他的解释。
“要检点自己的行为”，这种规则不明确，难以起到指导与约束作用。
明确的规则说清楚期望的行为是什么，不是什么，某种行为的出现会有什么结果，以便使学生对自己的行为负责任。
如“值周班长负责考勤，发现早晨上学迟到或早退者，写50字说明书”。
合作规则举例：“观察种子的结构”是一项以训练观察能力为侧重点的活动，具体的观察要求是通过组内互助，每个组员都能对照教材的种子结构模式图，指出种子实物中各部分的结构；具体评价要求为：a.小组讨论时认真，每位同学都发了言；b.在全班交流时，小组的任意一位同学必须都能说出种子的结构；c.如果不能认真倾听其他小组的发言，评为“×”；d.能针对本节学习提出新问题。
本次活动的起评等级为“B”。
各小组每做到一项，教师就在评价表“师评栏”内打一个“√”，即可逐步升级。
不少小组为了提高评价等级，积极思考，提出了进一步探究的问题，例如不同的种子结构一样吗？碘液能使菜豆种子变蓝吗，为什么？等等，并在教师的帮助下，开展了进一步的探究，提升了活动的探究性，也加深了对知识的理解。
这个活动通过改进组织和评价，促成学生形成个体责任、促进性互动、积极互赖，提升了活动的效果。
合理以正面引导为主，多用积极的语言，多规定“做什么”，少采用“不准或严禁做什么”之类的语言，表现出对学生的尊重与期望，富有教育意义，既与有关法律法规相吻合，又要符合学生身心发展的年龄特征。
“上课期间禁止上厕所”，这种规则学生难以做到，不利于学生的身体健康。
“上课时要端正，两手要放在背后”，这种规则既不合理，也无必要。
有弹性规则赋予每个人特定的角色位置与行为准则，不排除设置若干有形与无形的屏障，但还要为教学交往、师生活动提供诸多可能性，提供必要的自由支配的时空。
它既要规范人，又要解放人。
规范人的目的是为了解放人。
对不同程度的违规处理应有所分别。
如果一种处罚方式已经丧失其效果，则应斟酌其他的替代方式，所以在文字表述上应有弹性。
适量课堂规则应当少而精，避免那些不相关或不必要的规则，抓住最基本的东西。
有关研究者指出，课堂规则应“控制在十项以内”，也有的人认为“5条规则是学生能够容易记起的最大数字，根据年级不同，可以增加或减少。
”规则较多时应按重要程度排列，删去次要的规定。
如尚不够全面，也应等学生学会一些规则后再逐步增加。
如果一次订得太多，学生一下子难以把握，出现反感；教师也难以控制，规则的执行就会落空。
在制订课堂规则时，教师应在观察学生表现的基础上，有针对性地提出初步方案，并组织学生共同讨论。
这样做不仅是为了符合民主程序，更在于让学生了解规则制订的价值意义，了解规则的内涵，进而达到认同、接纳、内化，成为自觉的行动。
不理解、不认同，也就谈不上自觉地执行。
二、关于违纪行为的管理在有些班上，常常一人或几人扰乱课堂秩序，什么规则他都不看在眼里，全班学生受其影响，教学效率也就很低了。
经常可以看到，某些教师教学的基本功不差，文化素养也很好，但教学效果就是不理想，原因就在于此。
有些新教师由于缺乏课堂管理的经验，对学生纪律问题很紧张，一旦出现问题就用一些比较生硬的措施控制课堂，可能激化矛盾。
学生可能表面上是被驯服了，却可能埋下更深的危机。
其实能否维持好课堂纪律，除了决定于学习任务的设置，很大程度上也取决于教师对学生的态度、师生之间的人际关系。
有效的管理应促使学生真正地参与课堂学习，保持良好的课堂纪律，促成教学目标的实现。
课堂管理方法有：1. 多方面促成纪律根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型。
一是教师促成的纪律。
教师的指导、惩罚、奖励、组织、安排日程以及同情、理解、协助、支持、征求采纳学生的意见等等都可以促成一定的课堂纪律，这对儿童、青少年纪律的形成是不可缺少的。
二是集体促成的纪律。
儿童进入小学，开始了真正的集体生活。
为了得到群体的认同，便开始参照群体准则、行为规范来规定自己的言行。
随着年龄的增长，儿童越来越多地把同辈人的行为准则作为自己行动的参照点，以“别人也这么干”为理由而从事某件事。
三是任务促成的纪律。
某些学习任务会引起学习者的高度重视，而对其他诱惑性的活动置之不理。
任务促成的纪律是以每个人对学习目的、任务的充分理解为前提条件的。
学生对任务的理解越深刻，越能把眼前的行动与任务联系起来，使自己的行为服从于任务的需要。
四是自我促成的纪律。
随着社会化程度的提高，自治能力的增进，儿童逐步将社会要求、班级和教师的要求内化为自己的行为准则，学会独立思考，自觉地遵守正确的班级社会规范，养成良好的守纪习惯。
既然纪律的形成的原因是多方面的，那么，我们就应该不只是关注教师自身的管理、督促，而应该多方面促成纪律的形成，培养优良的班集体，加深学生对学习任务、意义的理解，提高学习的目的性、自觉性。
以任务促成纪律，还要使守纪要求与学生要求相一致，促使正确的班级社会规范内化为儿童自身的需求，提高学生遵守纪律的自觉性。
2.“凡事要有一个好的开端”建立一个好的课堂环境，制定规则和培养习惯是防止管理问题产生和创造一个积极的学习环境的重要途径。
有效的课堂管理者第一次见到学生时，就会清楚地表达课堂惯例并进行示范，而且你应该对要用的规则和程序作一个计划安排，防止学生一次背负太多的规则。
在开学的头几周里，教师应该提醒学生正确的行为规范，如果他们没有遵守，就会立刻纠正他们，这种做法对于学生正确的做事习惯，达到教师的期望至关重要。
研究表明，有成效的教师与成效较差的教师在学期开头几周的管理有差别。
有成效的教师在开头第一天就使活动井井有条，忙而不乱。
他拒绝离开班级，在开学头几周内，坚持课堂规则，不仅反复训练排队、坐姿、削铅笔、做好上课准备之类的常规细则，而且还讲解这样做的道理，一旦发现违纪行为，便立即制止并提醒违反者注意有关规定。
成效差的教师在第一天就乱了秩序，如果领导或家长叫他，便会随便离开教室。
他们或者不向学生讲解有关细则，一旦发现违纪行为，只是笼统地提醒他们举止要守规矩，至于规矩是什么，学生不得而知；或者有布置，没有检查，对违纪行为不予理睬。
研究者饶有兴趣地发现，在相当的程度上，头几周的课堂行为对整个学年的纪律和成效具有决定性影响。
“凡事要有一个好的开端”，“良好的开端是成功的一半”，许多富有经验的教师对此都有切身的体会，3. 注意中性行为的中介作用加拿大教育心理学家江绍伦教授将学生在课堂内的行为划为积极的、中性的与消极的三种。
积极行为指那些与促进教学目标实现相联系的行为。
中性行为指那些既不增进又不干扰课堂教学的学习行为，如显然不在听课，但静坐在座位上，睁大双眼出神地望着窗外，在纸上乱写乱画，看连环画或与课堂学习无关的其他课外书籍等等。
消极行为指那些明显干扰课堂教学秩序的行为。
在正确对待这三类行为的问题上，教师不能操之过急，期望把学生的消极行为直接改变为积极的行为。
中性状态是积极与消极这两个极端之间不可缺少的过渡环节。
有技巧的教师总是强化学生的积极行为，抑制消极行为，使其成为中性的力量。
对极少数学生的中性行为不要过于关注，不宜在课堂上公开地指责他们，以免使其成为全班学生的注意中心。
4. 制止的策略对于课堂违纪行为的出现，教师应该及时予以制止。
教师向学生传递“停止”信息的方式是多种多样的，按其强制性水平可分为低、中、高三个不同的强度。
在低强度上，教师采取非言语的信号作出暗示，如某一儿童正在做小动作，教师以眼神，或摇一下头，或者以不引人注意的方式走近该生，使其领会教师的意图。
中强度的制止指令是以言语、谈话式的非强迫的方式向学生发出“停止”的信号，例如言语指令学生移走干扰物，停止不良行为。
而所谓高强度的停止指令，是指教师以改变音调的言语行动或以强制性的非言语方式，改变学生的不良行为，如大声命令某生停止讲话，要求学生站起来。
很明显，最佳的停止策略应该是低强度的、私下的，因为只有这样，才能不影响课堂教学的继续进行，才能不分散学生的注意力。
那种动辄大声训斥、威胁，或者讽刺挖苦，一人违纪、全班受训的方式，是要不得的。
有经验的教师在学生不听讲的时候，向其发问，或者通过表扬好的来间接地制止不良行为。
（干预的类型：消除、细小的停顿、责备、重复改正、暂停）5. 多采取积极的引导积极的引导旨在塑造学生的行为，给予正面的教育。
消极的引导注重监督、批评、训斥，甚至体罚。
前者使用积极性的语言，后者使用消极性的语言。
6．调整课堂座位学生的课堂行为，受他们课堂座位的影响，坐在前排的学生往往听得最专心，座位往前排移的学生，往往认为自己更受老师的喜爱，因而更多地参与学习。
教师给学生分配座位时，主要关心的是减少课堂混乱，总是试图把爱吵闹的学生分开，让爱吵闹的学生坐在前排，坐到讲台前，这当然有利于教师对其违纪行为的调控，但要使每一个学习小组好、中、差搭配，不同小组内大致平衡，即组内异质，组间同质。
这既有利于小组内、学生之间的互相帮助，开展合作学习，又有利于小组间展开公平合理的竞赛。
让文静的、内向的与活跃的、外向的学生坐在一起，还能促进性格的互补。
不过，少数班主任老师在教室最后一排的角落设有调皮学生的“专座”，这极易形成学生的逆反心理，造成师生之间的对立，是不可取的。