努力创造英语环境 培养学生创新素质
创设英语学习环境 培养学生英语能力
的 交 际 氛 围 ， 发 学 生 愉 悦 的情 感 ， 他 们 境 下 ， 生 求 知 欲 望 高 ， 神 饱 满 ， 情 舒 练 。从剧本的编写到导演 、 目制作都由学 激 使 学 精 心 节 乐 于 开 口说 英 语 。我 们 要 给 予 学 生 及 时 的 畅 ， 想 、 说 、 问 。英 语 角 活 动 ， 可 以 生 自主完 成 。 校 艺 术节 上 演 出或在 校 园 电 敢 敢 敢 还 在 肯定 和鼓 励 ， 养 学 生 的 自信 心 。 学 中 的 从 校 园英 语 角 发 展 到班 级 英 语 角 ，学 生 中 视 台播 放 ， 营 造 了英 语 学 习 氛 围 ， 富 了 培 教 既 丰
乐 于 用 英 语 表 达 的欲 望 ，这 将 会 为 英 语 教 （ ） 强 校 园 中英 语 环 境 的 布 置 ， 造 小 报 的编 制 过 程 中培 养 学 生 的撰 稿 、 版 、 １加 营 排 学 的顺 利 开 展 奠 定 基 础 。 英 语 交 际 氛 围 。 校 园 是学 生 的 主要 活 动 场 誊 写 、 化 能 力 。 美 ３进 行 课 前五 分 钟 英 语 表 演 比 赛 ．
的情 景 中练 习对话 、 自编对 话 ， 互交 际 ， 态 中逐步 提高 了视 听的能力 。 相 养成 自觉 运用英语 的好 习惯 。还可 以把 课 文改编成课本 剧 ，让学生用 自己的 话讲 出
２积极 开 展 活 动 ．
是非 常有益 的。
作 者单位 ： 江苏省建湖县职业技术教育
学 习 英 语 的兴 趣 。
得 以 复 习 巩 固 ； 于一 些 陌 生 的单 词 ， 生 对 学
２布 置 “ 语 化 ” 教 室 ． 英 的 可 以 使 同学 们 一 进 入 教 室 ，就 有 一 种
小学英语学习环境的创造与营造
小学英语学习环境的创造与营造创造和营造小学英语学习环境是学校和家长共同的责任。
在现代社会，英语已成为一种国际语言。
掌握英语能够让人们更好地融入全球化的发展趋势，并有更多的选择和机会。
因此，创造和营造一个良好的英语学习环境至关重要。
教育实践已经证明，创造和营造小学英语学习环境需要以下几个方面的努力：一、建立全方位的英语学习环境小学生的英语学习环境应该是一个全方位的。
这意味着从学校到家庭，每个地方都应该创造和营造一个英语学习的环境。
学校应该提供一个充满英语氛围的空间，例如挂上英语标语、贴上英语海报、播放英语歌曲等等。
在家里，家长应该积极引导和监督孩子学习英语，例如鼓励孩子看英语动画片、举办英语角、与孩子一起学习英语等等。
二、提供多元化的英语学习资源学习环境的质量关系到学习成果的温度。
一个好的小学英语学习环境应该提供多元化的学习资源。
如今，科技进步的推动下，孩子们可以借助电子课本、英语软件等多种形式的学习资源，不仅仅局限在课堂中。
另外，还可以通过英语学习游戏、英语教学视频、英语歌曲等多种形式来促进孩子的学习。
三、培养孩子的学习兴趣和能力学习兴趣和能力是英语学习过程中最为关键的元素。
创造和营造一个好的英语学习环境必须要培养孩子的兴趣和能力。
家长可以通过奖励机制鼓励孩子，孩子们拿到好的成绩或者通过小组讨论做出了重要的贡献，家长可以给予适当的鼓励和奖励。
学校也可以通过游戏、活动等形式，激发孩子学习英语的兴趣和能力。
四、制定切实可行的英语学习计划要想创造和营造一个好的英语学习环境，就必须制定出切实可行的英语学习计划。
英语学习计划是一个有条理和有效的计划，特别是在小学阶段。
通过制定英语学习计划，可以清晰地了解孩子的英语水平和学习能力，制定出能够让孩子逐步提升英语水平的具体措施和方法。
总之，创造和营造小学英语学习环境需要学校和家长，两方面的努力共同实现。
学习环境的有效性能够影响到孩子们自身的学习兴趣和能力，以及英语学习成果的温度。
高中英语教学中如何培养学生创新能力
高中英语教学中如何培养学生的创新能力创新是一个民族前进与发展的与安全与动力，培养学生创新能力是当今教学发展的主旋律。
在英语教学中培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为，是我们英语教育工作者义不容辞的责任。
那么我们又如何在英语课堂教学中培养学生的创新能力呢？一、构建和谐师生关系，营造创新教育氛围每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化成现实中的创新力，就要努力营造浓厚的适宜创新教育的氛围。
罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。
”师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。
轻松活泼的课堂气氛和平等合作的师生关系，是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。
传统教育往往过多的发挥教师的主导作用，用统一的规范来管制学生的思想和行为，限制了学生创造性思维的发展。
要使学生积极主动地探索知识，发挥创造才能，就必须要克服那些课堂上教师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众的旧的教学模式。
要保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待他们，创造出适宜学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松和谐的教学环境。
二、立足课堂，在课堂教学过程中培养学生的创新能力（1）激趣：培养创新能力的动力。
著名的教育心理学家布鲁纳说过“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。
学习热情的迸发，学习信心的获得，学习毅力的坚持，学习障碍的清除，学习能力的形成，在很大程度上有赖于学习兴趣的激发。
教师在课堂教学中要把培育学生学习兴趣放在重要位置，要努力创造生动活泼、富有情趣的教学氛围，让学生愉快的参与思考，参与创造。
（2）质疑：培养创新精神的源泉。
“学起于思，思源于疑”，质疑问难是创造的种子。
巴甫洛夫说过：“怀疑，是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。
”在课堂教学中，教师要善于运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破思维定势，从独特的角度提出疑问；鼓励学生敢于奇思妙想，别出心裁。
打造开放、创新、绿色的英语教育环境
打造开放、创新、绿色的英语教育环境2023年，随着全球化的加速推进以及科技的不断发展，世界各国之间的沟通和合作越来越频繁和紧密。
在这样的环境下，英语作为国际通行语言的地位更加显著，也促进了英语教育的发展和创新。
因此，如何打造开放、创新、绿色的英语教育环境，也成为未来教育发展的重要课题。
首先，开放性是打造优质英语教育环境的基础，要实现教育的开放，应该在教育的内容、方式、资源等方面采取切实有效的措施。
在内容方面，要注重多元化，尽可能地涵盖不同领域的知识，打造一个开放、综合的教育环境，同时注重英语教学的实效性和应用性，在学习英语的同时培养学生的实践能力和创新思维。
在教学方式方面，需要尊重学生的自主性和个性差异，提倡灵活多样的教学方式，包括团队教学、线上教学、远程教学、慕课等多种形式，以达到最大程度的知识获取和技能培养。
同时，在资源共享方面，建立开放共享的教育资源体系，通过一些学术交流、课程共享等方式来创造开放的英语教育环境，提高英语教育的开放性和包容性。
其次，创新性是推动英语教育普及的内在动力。
如何通过创新来促进英语教育的普及和提高教育质量，是每一个教育工作者的使命和责任，也是促进教育体制变革的重要途径。
在内容方面，可以通过多元素的融合来创新英语教育的课程，比如结合科技元素和科技行业中的相关词汇等。
在教学方式方面，可以使用互联网及新技术来打破时间和地域上的限制，并能创造更加多元化的教育方式，这不仅可以让学习者的知识点更加完整，也可以为学生创造更加适合自身的学习环境和方便的教育体验，更可以让学生有更多的时间进行社交活动，学习的有趣性和吸引力也会随之提高，从而让学生在学习中的主动地位得到更好的体现。
在教师队伍培养方面，也应该注重真正有教育经验的学科专家引导，通过他们的教学经验和教育科研成果，进一步推进教师的教学技巧和教育思路。
最后，当下如何打造绿色英语教育环境，实现教育的可持续发展也成为了当前英语教育体系转型升级中最为重要的问题之一。
构建良好英语学习环境的方法
构建良好英语学习环境的方法英语学习是一项需要长期坚持和不断努力的任务。
为了提高英语水平，我们需要创造一个良好的学习环境。
下面将介绍一些构建良好英语学习环境的方法。
一、提供良好的学习资源为了构建良好的英语学习环境，我们需要提供丰富的学习资源。
这包括英语教材、词典、语法书、听力材料等。
学习资源的多样性可以满足不同学习者的需求，帮助他们更好地学习英语。
二、创造积极的学习氛围良好的学习氛围对于英语学习至关重要。
我们可以通过以下方式来创造积极的学习氛围：1. 鼓励学生参与英语学习活动，如英语角、英语演讲比赛等。
这些活动可以提高学生的英语口语能力，增强他们的自信心。
2. 组织英语角活动，让学生有机会与其他学习者交流和练习英语。
英语角可以是一个放松的环境，学生可以在这里自由地表达自己的想法和观点。
3. 鼓励学生参加英语俱乐部或英语学习小组。
这些小组可以提供一个互相学习和交流的平台，学生可以在这里互相帮助和激励。
三、提供有效的学习方法和技巧为了帮助学生更好地学习英语，我们需要提供一些有效的学习方法和技巧。
以下是一些常用的学习方法和技巧：1. 制定学习计划：学生可以制定一个合理的学习计划，包括每天的学习时间和学习内容。
这样可以帮助他们更好地组织学习时间，提高学习效率。
2. 多听多读多写多说：学生可以通过多听英语音频、多读英语文章、多写英语作文和多说英语对话来提高英语能力。
这些活动可以帮助他们熟悉英语的发音、词汇和语法，提高他们的听说读写能力。
3. 利用科技手段：学生可以利用科技手段来辅助英语学习。
例如，他们可以使用英语学习App、在线词典和语法工具来提高学习效果。
四、提供个性化的学习支持每个学生的学习需求和学习方式都不同，为了帮助他们更好地学习英语，我们需要提供个性化的学习支持。
以下是一些个性化的学习支持方法：1. 了解学生的学习需求和学习目标，根据他们的需求提供相应的学习资源和学习活动。
2. 鼓励学生参加英语考试和竞赛，提供相应的备考指导和辅导。
在初中英语教学中培养学生的创新素质
在初中英语教学中培养学生的创新素质摘要：中学英语教师，恰逢新课程改革的大好时机，面对新的理念，面对新课程标准，感到欢欣鼓舞。
新课程标准在课程目标、结构、内容、评价等方面充分体现了改革创新精神，体现了“以学生发展为本”的教学理念。
新英语课程标准更符合学生的学习特点，使学生在学习过程中形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高学生的自主学习能力，从而培养具有创新思维和创新能力的英语人才。
关键词：初中英语教学创新素质新课程改革中学英语应当通过多种途径，有效地培养具有创新思维和创新能力的英语人才，这就依靠信息技术与中学英语学科课程的整合。
新课程初中英语教材虽然每单元都有一个特定的主题，但相对的信息量较大，它的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受直接体验语言和运用语言。
因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书外，还应该充分利用信息技术和互联网，创造一个环境，通过信息技术与中学英语学科的整合来实现一种理想的学习环境，达到培养大批具有新时代基本英语学习技能、创新思维、合作精神与人际交往能力和实践能力的创新人才的目的。
一、创造良好的语言学习环境营造一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。
学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发其内在的学习要求，学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材，信息技术正因为具有形声、动画兼备的优点，所以在营造氛围方面比其他媒体更直接、更有效。
如初二英语上册Unit3主要通过过中秋这一生活情境引入了形容词的比较级这一知识点，我利用信息技术创设了这样一个情境。
伴随着轻松优美的音乐和美丽的中秋月夜画面，学生仿佛和老师一起身临其境，融入了和谐的气氛中。
然后，我提问两个问题，点击出两块月饼，再点击其中一块，图下出现了单词。
我引导学生描述这块月饼，又指向另一块颜色更为光鲜的月饼，继续问新问题。
为孩子创造良好的英语学习氛围
为孩子创造良好的英语学习氛围在一个温暖的教室里，阳光透过窗户洒落在桌子上，空气中弥漫着书页的清香。
每一张桌椅、每一本书本都怀揣着一个共同的愿望，那就是为孩子们创造一个良好的英语学习氛围。
这个氛围如同一位细心的园丁，精心呵护着每一朵幼苗，让它们在阳光和水分的滋养下茁壮成长。
语言的学习，如同播种与收获的过程。
首先，环境的营造至关重要。
教室的墙壁上挂着各种英文字母和简单的单词装饰，让学生在潜移默化中接受英语的熏陶。
教室的每一个角落都充满了英语的气息，甚至连黑板上的每一句话，都在引导孩子们的思维向英语世界延伸。
这样的氛围使得英语不再是冰冷的符号，而是温暖而生动的交流工具。
然而，创造良好的英语学习氛围不仅仅依赖于物理空间的布置，更需要教师的热情和孩子们的参与。
老师们如同启明星，带领着孩子们探索英语的奥秘。
通过生动有趣的教学方法，老师将课堂变成了一个充满活力的舞台。
在这里，孩子们不仅可以朗读课文、背诵单词，还能通过游戏、角色扮演等方式，让英语学习变得轻松而愉快。
这样的互动不仅激发了孩子们的学习兴趣，也让他们在无形中增强了对英语的自信心。
与此相辅相成的是家庭的支持。
家长们作为孩子的第一任老师，其态度和行为对孩子的英语学习有着深远的影响。
家长可以在日常生活中创造英语语言环境，比如和孩子一起观看英文动画片、阅读英文绘本。
这样的亲子活动，不仅增进了家庭的感情，也让孩子们在轻松的氛围中接触到英语。
语言的学习需要不断的实践，家庭中的每一次交流都是孩子练习英语的良机。
此外，社区的参与也是不可或缺的一环。
组织英语角、语言俱乐部，邀请外教来社区授课，这些活动不仅能拓展孩子们的视野，也让他们在不同的社交场景中使用英语。
社区的资源如同一片丰饶的土壤，为孩子们提供了丰富的实践机会。
在这种氛围中，学习英语不仅是一项学业任务，而是一种生活方式，让孩子们自然地融入其中。
当然，良好的英语学习氛围还需要鼓励和包容。
在这个过程中，孩子们难免会遇到挫折，可能会因为口音、语法错误而感到沮丧。
如何创造英语环境【创造英语环境,推进素质教育】
如何创造英语环境【创造英语环境,推进素质教育】基础教育由应试教育向素质教育转型是摆在全社会和每一个教育工作者面前的重要课题。
我国中科院院士卢嘉锡教授曾指出:“当我们面向21世纪时,科技和社会的发展要求我们培养的人才必须掌握现代科技的最新成果,必须具有较强的能力和宽厚的基础，要把培养学生获取知识的能力作为重点”，因此在中学英语教学中推进素质教育，要求教师创设良好的教学氛围,优化课堂教学结构,创设情景教学,激发学生的学习兴趣,训练学生的听、说、读、写等能力,从而提高学生运用语言进行应用和交际的能力。
英语口语交际教学是初中英语教学的重要组成部分,也是素质教育的前沿阵地，教师要在教学实践中改进口语交际教学方法,开发口语交际训练的多种途径,用各种方法引导学生学会倾听,乐于表达,提高学生英语口语交际的能力。
我们学校地处边远山区，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这大大影响了学生学习英语的热情。
我在多年的英语课堂教学中,结合素质教育及新课程标准的要求,根据学生不同年龄的生理、心理特点及不同时期对知识的需求特点,在立足课堂英语教学，采用较为生动有趣、灵活多样的教学方法，提高课堂教学质量的同时还大力开辟英语第二课堂，努力创造英语学习氛围，让学生爱学、会学英语。
以下是我的一点教学实践：一、从视觉上感染当学生走进学校大门时，校门口的牌子是中英文合写的；校园内部墙、教室、图书室、会议室、实验室、语音室、电脑室、音乐室、各科教研组等牌子均用中英文书写；在教室里学生的作业，课本封面也用英语书写，而教室墙体上的格言、标语必须用英文书写，富有趣味性、知识性的黑板报更是宣传、吸引学生阅读的主阵地；英语教研组主办的英语画展常年充盈在校园的各个角落，让学生每时每刻看到了英语，学习英语，据初步统计，学生此项可获英语单词信息500～800个。
二、在学生听、说上熏陶听、说是一对孪生姐妹。
因此，我校规定进入校园必须讲两种语言即普通话和英语。
创设英语学习环境提升学生学习能力
创设英语学习环境提升学生学习能力在现代社会中，英语作为全球通用的语言也逐渐成为了必备的技能之一。
英语学习不仅仅是语言学习，更是一个能力的培养过程，可以提高学生的综合素质和竞争力。
而如何创设一个良好的英语学习环境，提升学生的学习能力，则是学生和教师们都需要思考的问题。
搭建一个良好的英语学习平台首先，搭建一个良好的英语学习平台很重要。
对于学生来说，学习英语的过程中需要一个专门的平台来进行操作，可以是在线平台，也可以是自己搭建的网站或者应用程序。
在这个平台上，需要有良好的课程资源，以及丰富的英语学习资料和工具。
通过制定完善的课程体系，针对不同需求的学生，提供具有针对性的教育资源和素材，可以帮助学生更加高效地吸收知识。
同时，平台对于教师来说，也是一个重要的教学工具。
通过管理平台进行在线的讲解和交互，有效提高教师的教学效率，达到更好的教育效果。
创造一个积极的学习氛围其次，创造一个积极的学习氛围同样也是提升学生学习能力的关键。
一般来说，英语学习需要进行大量的阅读、词汇和语法的学习，因此需要教师为学生创造一个有利于学习的环境。
在课堂上，可利用多媒体设备，生动有趣地讲解知识点，让学生走出繁重的单纯课本和乏味的笔记，更好的吸收知识。
除此之外，也可以搭建阅读群、讨论群、语言交流群等，帮助学生进行英语知识的交流和分享。
多方面地鼓励学生参与学术活动，如比赛、演讲和文章撰写等，让学生能够在实践中运用自己的知识和技能，提高自己的英语水平。
结语创设英语学习环境，提升学生的英语学习能力，并不是一项轻松的工作。
教师需要提供一定的指导，提供专业的支持，建立创新教学模式，引导学生在积极的环境下，自主学习和努力探索。
只有这样，才能真正的提高学生的英语学习能力，让他们在全球化的时代更具竞争力。
创设英语学习环境提升学生学习能力
创设英语学习环境提升学生学习能力
英语学习环境对学生的学习效果有着重要的影响。
以下是一些
创设英语学习环境的方法：
1. 创造沉浸式的英语学习环境。
创建一个英语环境，让学生在
学习英语的同时，更好地融入英语氛围中。
可以在学校内设置英语角，定期举办英语俱乐部，让学生能够与其他学生进行交流。
2. 提供丰富的英语学习资源。
让学生能够方便地获取各种英语
材料，包括听力材料、阅读材料、口语练习材料等等。
学校可以购
买英语杂志、听力教材和课外书籍等，并设立一个英语多媒体教室，为学生提供良好的学习资源。
3. 制定有效的英语学习计划。
为学生制定个性化学习计划，以
确保他们能系统地学习英语。
教师可以在学习计划中设定学习目标，帮助学生更好地了解自己的学习情况。
4. 鼓励学生进行英语交流。
鼓励学生在日常生活中使用英语进
行交流。
老师可以将几个同学分成一个小组，让他们进行英语对话，以此提高学生的英语表达能力。
5. 提供良好的英语学习设施。
学校应设立宽敞明亮、设备齐全
的英语教室和多媒体教室。
多媒体设施包括白板、投影仪和网络设
备等，以促进学生的英语学习。
6. 评估学生的英语水平。
为了让教师更好地了解学生的英语水平，学校应每学期组织评估考试，评估学生的英语听、说、读、写
能力，并据此制定更为个性化的教学计划。
创新英语教学方法培养学生核心素养
创新英语教学方法培养学生核心素养一、培养创新精神创新精神是当今社会所需要的一种素养，也是创新英语教学方法所要培养的核心素养之一。
在英语教学中，教师应以培养学生的创新精神为目标，采用多种方式来激发学生的创新潜能。
可以通过课堂上的讨论和思维导图的编制，激发学生的创新思维，培养学生的创新意识。
在英语写作课上，教师可以鼓励学生多使用丰富的词汇和句式，培养学生的语言表达能力，这也是培养学生创新精神的一种方法。
二、发展批判性思维在英语教学中，培养学生的批判性思维也是非常重要的。
教师可以通过让学生分析不同种类的文章和短文、对比不同观点的方式来培养学生的批判性思维。
通过这种方式，学生能够学会辨析信息、提出自己的观点，并且能够理性地分析问题、解决问题。
教师还可以鼓励学生主动提出问题、进行讨论、质疑和挑战，这样可以促进学生的批判性思维的发展。
三、提高沟通能力沟通能力是每个人在社会交往中必不可少的一种素养，因此在英语教学中，提高学生的沟通能力是非常重要的。
为了提高学生的口头表达能力，教师可以组织学生进行口语表达比赛，让学生在比赛中充分发挥自己的口头表达能力。
教师还可以鼓励学生多进行小组讨论，提高学生在小组中的表达能力，从而培养学生的沟通技巧。
四、培养合作意识在当今社会中，团队合作精神已成为一种重要的工作能力，英语教学也应注重培养学生的合作意识。
在英语教学中，教师可以通过组织学生进行小组活动，让学生在小组中学会合作、互助、共同解决问题。
通过这种方式，学生不仅能提高自己的课业水平，还能培养团队合作精神，提高学生的社会适应能力。
五、有效的教学策略和方法1. 多媒体教学法多媒体教学法是一种高效的教学策略，可以激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。
在英语教学中，教师可以借助多媒体设备，例如数据投影仪、电脑等，让学生通过图片、音频、视频等多种方式学习英语。
通过多媒体教学法，学生可以直观地了解英语知识，能够更好地理解英语的语音、语调、语法等知识，从而提高学习的效果。
在初中英语教学中培养学生的创新能力
在初中英语教学中培养学生的创新能力随着时代的变迁和教育改革的推进，初中英语教学已不再局限于知识的传授和应试训练，而更加注重学生的综合能力培养。
其中创新能力被视为学生发展的关键能力之一，在英语教学中更是得到广泛的关注。
如何在教学中培养学生的创新能力，是当前教育工作者面临的一项重要任务。
一、为学生创造创新环境创新需要一个开放、自由、鼓励尝试的环境。
在英语课堂中，教师需要为学生提供多样化的学习方式和资源，如多媒体教学、网络课件、英语角等，让学生感受到学习的乐趣和自由，积极尝试和探索未知的事物，敢于发表自己的见解。
二、注重探究性学习创新需要探究，而探究式学习是培养学生创新能力的重要途径。
教师可以将课堂组织成小组合作，让学生围绕某个主题或问题进行探究，通过交流、合作、讨论、互相启发等方式，共同寻找答案和解决方法，培养学生的合作精神、批判思维和创新能力。
三、引导学生尝试新的思维方式创新需要新的思路和思维方式，而这些必须有意的去培养。
教师可以设计一些富有挑战性和创新性的教育活动，如角色扮演、创意写作、英文演讲比赛等，引导学生尝试新的思维方式和方法，激发学生的思维活力和灵感，培养他们的创新能力。
四、赋予学生自主权创新需要自主，而我们需要创新的就是学生自己。
教师在教学中需要给学生足够的自主权，他们应该有能力自主学习、主动思考、自我评价、提出自己的问题和解决思路，并通过交流和分享与他人合作完成挑战。
五、教师自身必须拥有激发学生创新的能力教师作为教育者，也应该具备创新能力并且能够激发学生创新。
因此，教师需要拥有先进的课程设计和教学思路，以及丰富多样的教育资源，能够在教学中灵活运用，激发学生的求知欲和好奇心，引导他们寻找知识的源泉，为将来拥有创新能力打下坚实基础。
总的来说，初中英语教育需要关注学生综合能力的培养，其中包括创新能力的提升。
教师应该为学生营造良好的创新环境，注重探究性学习，引导学生尝试新的思维方式，赋予学生自主权，并且自身具备创新能力，从而发挥最大的教育作用。
在初中英语教学中培养学生的创新能力
在初中英语教学中培养学生的创新能力一、创新能力的重要性当前社会的发展呈现出多元化、复杂化的趋势，传统的知识和技能已经远远不能满足人们的需求，创新能力成为当今社会中不可或缺的核心竞争力。
而培养学生的创新能力，不仅是教育的重要使命，也是英语教学中必不可少的一部分。
英语教学不仅仅是为了学习英语知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力，其中包括创新能力的培养。
如果能在初中阶段就开始培养学生的创新能力，那么他们将能够更好地适应未来的社会发展，并成为具有创造力和竞争力的人才。
二、创新能力培养的策略1. 营造积极的学习环境创新需要一个积极的学习环境，学校和教师应该为学生创造一个充满活力和激励的氛围。
教师可以组织一些有趣的教学活动，鼓励学生提出自己的想法和创意，并以积极的态度对待和评价学生的努力。
2. 注重培养学生的思维能力思维能力是创新的基础，学校应该注重培养学生的思维能力。
教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考和独立思维，培养他们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力。
学校可以开设一些富有挑战性和启发性的活动，如解决问题、设计项目等，提高学生的创新思维能力。
3. 引导学生发现和解决问题的能力创新需要学会发现和解决问题，教师可以通过给学生提供一些具体的问题和情境，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
教师也应该鼓励学生提出自己的问题，并引导他们寻找答案。
通过解决问题的过程，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高自己的创新能力。
4. 教育创新和实践创新需要敢于尝试和实践，学校和教师应该鼓励学生在学习和生活中不断尝试新的想法和方法，并给予他们足够的机会去实践和实现。
通过实际操作，学生能够增加对知识的理解和运用能力，培养自己的创新能力。
5. 鼓励团队合作创新往往需要团队合作，学校和教师可以组织一些小组活动，培养学生的团队合作能力。
在小组活动中，学生可以相互交流和分享想法，共同解决问题，相互学习和合作。
通过团队合作，学生能够培养自己的合作能力和创新能力。
为学生创造更多的英语学习环境
为学生创造更多的英语学习环境导读：本文为学生创造更多的英语学习环境，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
为学生创造更多的英语学习环境摘要：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程，所以我们应为学生在课堂，课外更多的创造学习英语的环境。
关键词：创造；英语；环境一、引言学习第二外语往往会受到母语的干扰，高中大学的学生学习英语有一种自主能动性，而小学生学习英语是处于被动的位置，他们除了课堂上听到一些英语之外，其他课余时间也不会像高年级学生那样自觉学英语，教师教多少，他们就学多少，而正常情况下，接受能力也很低，所以我觉得更多的为学生创造语言学习环境，能帮助小学生更好的学习和接受英语。
二、创造学习英语的课堂环境（一）抓住特点，激发兴趣，创造想学环境激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听,说,读,写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓宽视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。
1、良好的第一印象在小学的英语课堂中，尽量用英语组织课堂教学，即使是语法术语，也坚持用英语讲解，大多数学生能听懂教师用英语提出的要求，能用英语分析课文，解答语法，互相交流，这种方法可以增加学生接触英语，用英语实践和思维的机会。
当然，用英语组织课堂教学需要一个适应的过程，但只要坚持下去，效果还是好的。
所以一个教师需要精心准备每一堂英语课，比如教学过程中制作幻灯片加上可以发音，当教师鼠标点到一幅图片发音时，让学生跟读，制作幻灯片时，卡通形象是孩子们最喜欢的永久性的教具。
努力创设英语环境 培养学生创新素质
努力创设英语环境培养学生创新素质
刘志虹;王莲花
【期刊名称】《吉林教育》
【年(卷),期】2004(000)012
【摘要】学习语言需要一定的语言环境和良好的语言氛围。
我国学生学习英语存在着缺乏必要的语言环境，没有足够的语音室、电化教学设施，没有外籍教师授课等问题。
因此，在平时的教学活动中，应发挥英语教师的教学指导作用，努力创设英语环境，如：办校园英语角，英语报，举行英语会话小品比赛，英语知识竞赛，演讲等。
通过各种方式让学生说英语，激励学生用英语，
【总页数】1页(P25)
【作者】刘志虹;王莲花
【作者单位】通化市实验中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.41
【相关文献】
1.创设英语学习环境培养学生英语能力
2.努力创设教学环境培养学生审美能力
3.努力创设俄语环境培养学生交际能力
4.努力创设英语语言环境：让“游泳者”到“水里”去
5.努力创设英语语言环境:让“游泳者”到“水里”去
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营造英语环境，强化英语素质
营造英语环境，强化英语素质王勤学随着时代的发展，国际交流日趋频繁，英语的重要性已被世人所公认。
甚至会不会英语成为衡量一个人的素质的重要标准。
但在中学阶段，仅靠课堂上按部就班地学习统编教材、课后完成书面作业和少量的口语练习，只能应付一般性的考试，而不一定能派上实际用场。
甚至连高考复试也难以过关。
要在中学六年时间里，奠定坚实的英语基础，保证高中毕业时能较好地发挥英语的作用，就要打破现有常规，使每个学生都得到足够的英语训练和熏陶，这就是营造一个颇具规模的英语环境。
一、营造英语环境的必要性学习英语的目的不是研究一门学问，而是学会与外国人交流的实际本领。
包括口头交流和书面交流。
研究表明，环境和教育是影响人的发展的两大因素。
学习母语和外语，环境无疑是非常重要的。
根据交际法思想，只有通过交际手段才能学会交际。
语言习得论认为：语言的学习是一种习惯的养成（Language learning is a habit forming）。
要养成习惯，必须有足量的合乎情景的操练，这只有在一定的语言环境中，才能实现。
而认知论则进一步提出，仅靠潜移默化的自然习得还不够，还应开动脑筋，不断总结规律，模仿、总结、运用相结合，从而构造出无数个合乎语法的句子，以表达思想。
疯狂英语快速突破法的提出者李阳先生曾经说过：一个人想跑步，但却不去跑，而是整天坐在家里研究如何跑步，结果研究了十年，还是不会跑步，同样道理，一个人研究了十年语法，但却从来没有真正开口说过，所学的只是哑巴英语！营造英语环境，就象给跑步的人修筑跑道，给游泳的人修建游泳池一样，是非常必要的。
二、营造英语环境的意义1、优雅的英语视听环境，大量的信息输入，对人产生同化作用，耳濡目染，潜移默化。
同时能充分调动学习者的积极性和创造性，每个学习者都在装点这个环境，又反过来受益于它，强化学习动机，就会促进这门语言的快速掌握。
2、为学习者提供实践基地，增加信息的输出机会。
学以致用，学然后知不足，用然后知其乐。
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努力创造英语环境培养学生创新素质英语教学是整个学校教育的重要组成部分。
在素质教育走向轨道的今天，英语教学应根据教育的规律和学生身心发展规律，以学生为主体，以素质教育为本，注重思想素质、心理素质、能力素质等方面的培养。
因此，笔者认为，作为一名初中英语教师，在教学中注重培养学生以下几方面的素质：
一、思想素质
教师应不失时机地在教学中渗透道德思想的教育。
比如，在教学jefc book ⅰ，lesson 99时，向学生展示一些关于伟大祖国的postcards，向他们介绍祖国的美丽景色，并说：“china is great. we love her.”来激发学生对祖国的热爱之情。
学完book ⅲ，lesson 1后，让学生制作teacher’ day card，并写上他们的祝词，送给教师，培养学生尊师爱师的良好品质。
二、能力素质
英语能力可分为运用英语的能力、学习英语的能力和创造能力几方面。
在英语教学中，应积极创设问题情境，激发学生自己提出各种问题，通过独立思考，找到解决问题的答案，以此来进行思维训练，发展学生思维能力，为创造打好基础。
例如，book ⅰ在总结元音字母a在重读开音节与重读闭音节中的发音时，先给出一些已学的含有字母a的单词：name, can, that, grade, bag, map, thank，让学生找出相应的音标，会发现字母a在这些单词中有两
种不同的读音［ei］和［?蘧］，这时学生就感到奇怪：为什么会有两种不同的读音呢？教师接着叫他们仔细观察这些单词，分辨它们结尾字母的异同。
学生经过考虑得出：在以e结尾的单词中，a发［ei］，在结尾没有e的单词中a发［?蘧］。
教师这时提示一下：结尾的e是不发音的。
这样，在整个过程中，学生始终处于主体地位，经过“观察—提问—再观察—思考—结论”几个步骤，使学生的思维得到一次全面的训练。
如果我们在教学中能坚持这样的训练，那么学生的能力素质就会得到提高。
三、文化素质
语言是离不开文化的，有什么样的文化背景，就有什么样的语言，要学好和用好一门语言，就必须对所学的语言的文化背景做必要的了解。
在教学中，教师通过研究英语国家的风俗习惯、风土人情，指导学生了解英语国家的文化，吸收其精华，并融合本国本土的文化特点，培养和加深学生的文化底蕴，提高文化素养。
同时，注意中西方国家的文化差异，引导学生适时适景地运用地道的英语。
四、审美素质
英语作为一门语言，有其独特的音韵美。
教学时，应注意多向学生展示优美的语音、语调，陈述句读降调，如一般疑问句读升调，特殊疑问句读降调等。
不同的语调又表示不同的情感、一旦学生掌握了这些规则并加以运用，就会感到英语作为一门语言，而不是一
门知识的那种美感。
平时通过教唱活泼有趣的英语歌曲、朗诵琅琅上口的英文小诗、聆听声情并茂的英美文章等方法，提高学生学习兴趣的同时，也培养了学生的欣赏、审美能力。
五、心理素质
针对独生子女好强、自尊、自傲、自我为中心的这些特点，就充分利用英语中交流这一手段，注重培养他们养成文明、礼貌、尊重他人、关心他人的良好素质，培养他们在人际交往中的健康心理。
总之，“十年树木，百年树人。
”培养人的任务是艰巨的任务，每位英语教师应以提高全民素质为己任，充分发挥本学科的特点，为祖国培养合格人才尽自己的一份力量！
（作者单位吉林省洮南市蛟流河乡中学）。