学习魏书生心得体会(31篇)

学习魏书生心得体会（31篇）
篇一：学习魏书生如何当好班主任心得体会今天，我又有幸听了魏
书生的讲座《如何当好班主任之班级管理民主化》，他那朴素幽默
的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。

听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。

魏书生有一句话说的
真好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。

他说："普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长
能做的班主任不做。

"这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼
两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。

关于管理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生服务
的思想，为学生提供不同层次的服务，老师要和学生互相和谐；二
是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，
你也是每个学生的助手；三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心。

我应
该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。

年龄以及起点。

给予全方位的服务。

作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面
的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，
让他们从小事做。

南充市南部县大桥小学勾余波“我们要用平平常常的心态，高
高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。

”——魏书生今天我们在海口昌茂花园学校共同欣赏了著名教
育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这
是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书
生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手
投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，
如品香茗、如嚼菜根。

具体心得体会如下：首先，魏书生教育思想
的总体框架是：一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。

二个原则――民
主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。

三个统一――社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，
主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精神、强调
以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。

四
个关系――人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，
人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。

无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方
能达到“天人合一”的境界。

五个支柱――以培养自学能力为宗旨
的学科教学论，以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论，以学会
学习为宗旨的学习方法论，以养、教结合为宗旨的家庭教育论，以
规则与威信相结合为宗旨的学校管理论，以及由此派生的一系列相
关的丰富多彩的独到理论和具体方法。

其次，对魏书生的语言的评
价：魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：
你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就
生活在地狱中。

他从来都是站着演讲的，不管演讲时间是半天还是
一天；他的面容一直是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他从
不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边
的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，有时还带着一点
点自私的念头，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书
之感。

于是，你迫切地想了解他，接近他，为他身上的那种难以言
说的魅力所吸引。

没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大
的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱
国敬业的颂歌。

魏书生是个实实在在的人。

第三，魏书生对教师职
业的迷恋：源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业。

带
着这份朴素的情感，他放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一
名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不
曾离开三尺讲台。

教育的理想主义，体现在教育教学中，是那些闪
烁人性光辉的举措：对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、做好事、写心理病历，坚持每天做100次仰卧起座、俯卧撑，“一分钟竞赛”、“学会使用‘边角余料’”等等行为习惯的养成，对教育、
对教学、对学生，魏书生有着真真实实的情感。

第四，魏书生对学
生爱的教育。

自爱爱人的魏书生，魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。

魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。

魏书生认为差
生最不容易。

每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此
给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。

魏书
生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学
生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、
自我约束能力。

第五，魏书生的语文教学方法：对于语文教学本身，魏书生根据自己的经验，采取了出奇制胜的策略。

一般常人教语文
或研究语文教学往往从“同处”着眼，从如何趋同方面着手，未教
或未研究之前，总习惯于先定下一个方针、一个框来，然后按力索骥，依样画葫芦。

这样的教学与研究，一般不会产生多大的“轰动
效应”。

魏书生不同。

他和常人一下子拉开了较大的距离。

他常常
让别人对他产生一种扑朔迷离、时隐时显之感。

他的教学总是从“异”处着眼，从“立异”上着手。

比如以下策略和做法：（1）一
般人都是一课一课地教，而魏书生是“一学期的教材”“只有30多
节课就讲完了”。

（2）一般人都是对学生的作业精批细改，至多只
不过是研究如何改法，比如是少作多改还是多作少改等，从来就没
有想到“不改”。

而魏书生则是“1979年以来，我没批改过一本作业，没批改过一本作文”。

（3）一般人都是注重于对学生的学习考
评与测试的。

依常理，测试是十分必要的；不单是应试，即使是抓
素质，也无法离开或摒弃考试。

“考考考，教师的法宝”已成共同
认识。

而魏书生居然“反其道而行之”，他说：“除统考外，我没
有搞过测验、考试。

”（4）一般人都是遵循课程标准，十分注重课
时的，教师不上课堂，怎么说都不对，这是普遍认识。

而魏书生居然不管这一套，他彻底地放手让学生自己去学了。

他说过：“十年来，每年还是要有四个月以上时间外出开会。

”除节假日不算，这四个月多少还要占去较多的课堂教学时间。

对于一般教师来说，这简直不可思议。

（5）一般人教课都是遵循“循序渐进”的原则，引导学生逐步由浅入深，由易到难。

而魏书生也是一反常理，让学生“自学整册教材”。

效果是怎样的呢？居然是新学期一开学就可以安排学生进行“期末考试”。

照常规来看，这实在让人感到太越轨了。

魏书生就是这样，他有哲学家的头脑，改革家的胆量，科学家的严谨；有儒家的礼让，有释家的胸怀，道家的超脱；有社会活动家的阅历，演讲家的口才……这一切，成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范，以一颗平常心快乐地生活、工作、学习着。

上周三组织全体班主任利用晚上时间观看了魏书生老师的《如何当好班主任》视频讲座，会议原计划只安排十二位班主任老师参加培训，很多年轻教师都自发的到会学习，接近两个半小时的学习过程中大家都聚精会神的听讲座、做记录。

老师们认真学习的精神让自己感动，同时魏书生老师精彩的讲座内容也让自己受益匪浅，收获如下：一、树立为学生服务的思想魏老师在讲座中谈到的重要一点就是作为老师要有为学生服务的思想，只有老师有了服务的思想，学生才能感觉到自己是这个集体的主人，学生才敢说话、敢出主意、敢参与管理、敢负责任。

老师要
根据不同学生的需要、不同学生的性格、不同学生的起点提供不同
层次的服务，既为成绩好的'学生服务，又为后进生服务。

这个班级
才能充满生机和活力。

学生也才会积极投入到班级管理中去。

二、
建立互助关系，真正认识到每位学生的心灵深处都有你的助手，老
师也是每位学生的助手，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学
会教课、管理班级，当我们把周围人看成天使时，我们就天天活在
天堂里，当我们把周围的人看成魔鬼时，我们就天天生活在地狱中，为了解救我们自己，也应该把周围的人，把我们每天都相处在一起
的学生看做天使和我们的助手。

二、责任感不是教出来学生的责任
感不是教出来和学出来的，也不是喊口喊出来的，而是具体的负责
任的实践中培养出来的。

因此要让班级中事事有人干，人人有事干，没有不干事的人，也没有没人干的事。

让学生在履行责任的过程中
学会负责任，魏老师尤其强调学生应该做家务，一个好人首先要爱
自己的父母，孩子从小要为父母分忧解愁，让孩子很小的时候做家
务劳动，训练孩子的责任心。

四、关于“人”字的解读魏老师对于“人”字的解读体现了极高的人生境界，魏老师从三方面来解读了“人”字，首先“人”字一长一短，意味着每个人都是有长处和短处，别老盯着别人的短处，多看别人的长处，这样人际关系也就和
谐了，大家更容易合作共事，对于学生也是一样，多看学生长处，
发展学生的长处，而不能光盯住学生的缺点。

其次“人”字一上一下，上坡下坡，所有人都有山坡之日也有下坡之时，都有年轻、强壮、成功、胜利的阶段，也有年老、体弱、衰弱、倒霉的时期，认
清这一点，心态就会很平静，当自己年轻、强壮、成功、胜利的阶
段不觉得自己多了不起，都是大家帮助的结果。

当自己年老、体弱、衰弱、倒霉、失败的时候也用不着灰头土脸、抬不起头，无所谓，
大家都有那个阶段。

当别人成功时，为别人喝彩，对失败的、不幸
的人多说一些同情、鼓励的话，只有这样心态才会平和，内心才会
平衡。

再次“人”字一撇一捺，互相帮助，一撇帮助一捺组成一个人，千万别想，我在这里帮着你、撑着你，让你像个人似的，我一
定得给你拆台，我走了让你倒下，不是人，人家不是人，自己也不
是人了。

五、人生做事的几种境界魏老师谈到人生快乐与否，关键
在于干这件事情的时候，你处于那一种境界，人与本职工作与目前
做的事情有五种境界，分别是：无心无意的境界、三心二意的境界、半心半意的境界、一心一意的境界、舍身忘我的境界。

人在无心无
意的境界时干任何事情，他都会感到灵魂流浪、精神漂泊，这山望
着那山高，人一生处于流浪奔波状态，定不下心来，一直品尝不到
做人的乐趣，每个人都应该守住自己快乐的阵地和建设自己的精神
家园，一心一意、舍身忘我的做着平凡的工作一样快乐、高兴，有
滋有味。

总之两个多小时的学习，既领略了的风采，同时也学到了不少
工作与人生方面的知识，收获颇丰。

同时也有一种体会：学习是快
乐的。

学习魏书生心得体会篇18
自今年6月学校组织要求学习魏书生教育教学活动以来，我先
后听了魏书生的《关于语文课堂教学。

》《班主任管理》《如何教出好孩子》等专题讲座，阅读了相关的书籍，通过网络查阅了关于魏书生的班规班纪及理念精髓，受益匪浅，感触也很多，今天主要从两个方面和大家进行探讨和交流：
一、解放思想，转变观念。

我认为要转变两个方面的观念：
一是对教师这个职业观念的转变。

因为教师所从事的教育工作是面对个性差异很大的一个班集体，是一个需要极大的耐心、爱心和信心的工作。

工作的态度一定程度上决定着工作的效率。

我们要学习魏书生乐观、积极向上、豁达宽容的工作态度，快乐地工作、快乐地学习和生活。

我20__年听了一个知识讲座，是关于教师的身心健康专题的，当时是克拉玛依的一个心理咨询师告诉我们一句话“改变你能改变的，适应你不能改变的”。

比如我个人从工作至今先后换了6个单位，每到一个单位都面临全新的工作，我就时刻告诫自己，我必须适应、而且要尽快适应。

还有一句话是对幸福的诠释，说：如果你每天都抱怨和痛苦，那么你就痛苦失败一辈子，如果你每天都幸福快乐，那么你就会幸福快乐一辈子”。

上次学习的时候我把学校的基本情况都和大家做了介绍，我们的目标、我们的总工作量、我们所面对学生的学习习惯和成绩，我觉得压力还是挺大的，但是我们要学习魏书生的`这种精神，快乐地工作，这样才能更好提高教学质量。

二是对学生态度的转变。

偏爱成绩好的学生是老师的通病，看到成绩差、坏毛病多的学生气就不打一处来，我也是这样。

魏书生
的话是很有哲理的：你把所有的学生都看做天使，你天天都生活在
天堂里，你把所有的学生都看做魔鬼，你就天天生活在地狱里。

但
是说到保持一个快乐的心态并不是一件容易的事，我个人认为首先
要实事求是，结合实际，如果你从实际出发，正确认识和分析我们
的学生现状，不要好高骛远，这样才能保持一种平和的心态。

去年
的班主任培训有一位专家说过：孩子就是在不断地犯错的过程中长
大的，这是每一个人成长的规律。

其次是要循序渐进，其实也就是
因材施教，我们不能心烦气躁，更不能一刀切，对所有的学生都同
样期待，对所有的学生采取同一种教育方式，这样势必每天都生活
在失败和痛苦之中。

这也是我们要分快慢班的一个主要原因。

如果
我们不能保证把每一个学生都送入大学，那么。

我们要保证学生有
一个良好的品质，健康的心理，有一个立足于社会的一技之长，就
是学好我们的专业课。

学生都是十五六岁的年龄，都处于一个叛逆期，比较浮躁，但是作为教师任何时候都要沉着冷静，我不希望我
们的老师和学生发生言语或其他方面的冲突，也不希望听到老师在
办公室、教室或走廊大声训斥学生，不要把自己降到和学生一个水平，我们为人师表，处理问题要科学，要讲究方法，其实自己生气
发火的时候很大程度上是拿学生的错误在惩罚自己，既伤害了学生，也伤害了自己。

我认为魏书生提出的处理突发问题不超过30秒很值
得我们借鉴，学校制度有规定的就按照制度处理，制度没有规定的
你提出来我们再完善制度。

二、拿来主义，学以致用。

我熟悉的关于语文教学的大教育家有魏书生、洪镇涛、李镇西，他们的教育理念的表达方式和语言表达不同，但是精髓和本质有很
多相通之处，比如自主学习、比如民主和科学，比如从小事做起、
持之以恒等等。

我们能坚持把魏书生的理念和方法学懂学透，也是
一件很不容易的事情。

就讲一个昨天的实例。

今天上午，应我们的
要求，武警中队的队长来学校对学生的宿舍内务整理进行强化训练，不到半个小时，女生宿舍的内务就整理的井井有条，比前面的几天
的训练都有成效。

为什么同样的学生，同样的训练内容，会有这么
大的差距？主要就是方法的问题，主要是教官要求很明确，多长时
间做好什么事情，其次就是严格要求，我们的首要任务就是教会学
生学规矩、懂规矩、守规矩。

我们在听魏书生讲座的时候，有一种
感觉就是简单、轻松、愉快，但是你静下心来细细品味的时候，你
会觉得不是那么简单。

比如魏书生的班级管理，有一日常规、一周
常规、一月常规、学期常规、学年常规，累计起来有上百条，从这
里就不难看出，绝不是魏书生的学生素质高、自觉性强，而是魏书
生用了科学民主的管理方法。

魏书生的教育理念和管理模式的内容
很多，需要一个学习实践再学习再实践这样一个反复的过程。

上学
期6月份的时候，我结合实际给大家提了几条，要求大家这样去做，大家也做了一些尝试，后两周因为期末复习考试，也就没有再要求了。

但是，通过尝试，还是看到了一些成效的，比如违纪的学生写
说明书，互相监督，把班主任从每天的警察抓小偷的模式中解放出来；晚自习不允许学生说话走动等。

今天，我把这几条补充完善一
下，提出来，同时也要求大家都结合实际提一提，我们完善一下，
然后按照这个去做。

1、课堂要求：一是老师课堂讲授时间不得超过25分钟，要教
会学生读书、自学和合作学习，积极引导学生动手动脑，逐步提高
学生的自学能力。

教师在备课方面要把重点放在教学环节的设计、
师生互动、教师引导方面。

二是课堂上尝试采取学生竞赛的方式，
提高课堂教学效率。

三是采取分层次教学的方式，不要让学生闲着，层次不同的学生布置不同的学习任务。

四是采用分层次布置作业的
方式，至少分三种，一种是必做作业，一种是选做作业，成绩特别
差的学生可以采取自己给自己布置作业的方式。

2、在班级管理方面，我们上学期也做了一些尝试。

一是要人人
有事做，事事有人做，每一个人都做班主任的助手，帮助班主任管
理班级，培养学生的集体意识和团队精神。

二是凡事多和学生协商，协商不是妥协，只要是学校有规定的，正确的就要坚持去做，学生
的事情自己决定，自己来做。

提高学生的自我管理和自我服务的能力。

3、凡是违纪的学生和每周操行分低于60分的学生要让学生每
天写500字的说明书，直至操行分达到60分以上为止。

并履行监督
其他同学的责任，直至发现并向老师报告下一位违纪的学生，由下
一位同学履行监督其他同学的责任并每天写说明书。

4、晚自习绝对不允许学生讲话、下座位、随便走动。

5、要转变观念，善于发现学生的优点，给每个学生找到3—5
条优点和1条缺点，并进行张贴，时刻提醒学生守住优点，改正缺点，以激励和鼓励为主，帮助学生树立自信心，建立良好的师生关系。

6、每一个学生都要有自己的座右铭，每一个学生都要有一本名
人传记。

7、每一个任课教师都要整理自己所教学科的知识树。

以上仅是我个人的一些观点和看法，我建议老师还可以看看魏
书生的书，书中的内容操作性更强，比如家长会的发言稿，一些案例、还有一些表格的设计，都非常好，可以直接拿来用。

总之，大
家要不怕失败，要大胆尝试，要结合实际总结经验，我想这才是我
们大家集中学习的主要目的。

现在的学习实践仅仅是开始，大家要
在思想上重视这件事，学习的时候就认真学习，实践的时候就大胆
实践，否则浪费的都是大家宝贵的时间和精力，大家要做好持久战
的思想准备。

学习魏书生心得体会篇19
松、静、匀、乐，我想，听过魏书生老师讲座的人，都不会忘
记这四个字，更不会忘记，魏书生老师的那种人生心态。

听了魏书
生老师的报告感觉豁然开朗，我最大的体会是对人生要有正确的认识。

要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。

真是听
君一席言，胜读十年书!
一、乐观进取，积极向上的态度
在报告中，魏书生老师说我们的心态应该摆正，要多改变自己，
少埋怨环境。

人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。

反
思自己，也曾有过许多不满的情绪，也曾抱怨过自己的收入不够高，也曾抱怨过工作累，也曾抱怨学生难教，听了魏老师对生活、对工
作那恢谐幽默的态度，我不禁自问，一个人既然无法改变环境，何
不先改变自己呢?就像他说的，我们教师要做的，不是等待条件好了
再干，不是等待地位高了再干，不是等待学生爱学习了再干，而是
要从实际出发，面对现实，从改变自己出发。

学生不爱学习，听课
的秩序不好，那不是学生的问题，是我们教师的问题。

因为我们教
师从来没想过要去改变自己，所以我们应该摆正心态，用一种乐观
进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。

学生不爱听课，那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法，相信如果我们
每个人都这样去对待生活和事业，那我们的生活岂不是快乐的吗?
二、建立良好的班级管理制度。

在班级管理中，许多学生更加懂得了责任两个字，老师赋予给
他们的职责，他们就有责任做好。

在魏书生老师的班级里人人有事干，事事有人干。

把每件事情都实行承包责任制让班级里的每一个
学生都有自己的责任，都能为班级出一份力。

学生也从中找到自己
的优点，更找到了自信，让他们觉得自己在班级中的作用是很大的，这在学生的心理发育中起到了积极的作用在管理的过程中，学生们
不仅懂得管理，同时也学会互相监督，互相督促，共同进步，从别
人的工作中找到优.缺点，也为自己的工作奠定了坚实的基础。

在今
后的工作中，完全可以把这种方法运用到课堂当中，不断学习，不
断的进步。

当然，宽容、理解并非放任自流、为所欲为。

教师要引导学生立足于客观现实，进行合理的想象和推测，不能为创造而创造，哗众取宠，喧宾夺主。

魏老师经常说到要用一颗平常的心，高高兴兴地做平凡的事，把快节奏高效率的工作当作生存最幸福、最快乐的事来做。

从魏老师的话里让我对教育工作有了更深刻的认识，作为一名教师我感到十分光荣。

学习魏书生心得体会篇20
刚才看了刘校长博客上发的关于魏书生报告的三段视频，确实有很多感触。

其实我对魏书生的名字听过很多，很多讲座的人都曾提到他，说他怎样怎样的了不起，他在教育界可谓是名声赫赫，但是真的了解这个人我还是从这三段视频开始。

我想先谈谈这个人，魏书生现在能有自己的一套教育风格，最重要的是能被众人所认可，确实是一个有能力的人，做老师做到这种水平，也算是功成名就。

我想这与他的性格也有很大关系，就算他的名气再大，地位再高，都是那样平易近人，不做作，不高高在上，别说学生喜欢，我也喜欢这样的人。

越是干大事的人越是能体谅平民百姓的疾苦。

先说说他的语文课堂，虽然他说自己懒，在我看来，其实他是有智慧，他能想办法在不累着自己，又快乐的前提下，高效率的完成教学任务，他其实用自己的懒来成就学生的勤。

我觉得这种做法对一年级语文教学来说很冒险，但是也有必要试验一下，可以从一。