七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教学设计7湘美版

第6课灯饰设计与制作

1教学目标

知识目标学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其它变形方式。技能目标学生尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。

情感目标学生能有兴趣地表述对于灯光的情感,体验,尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。

2学情分析

本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作,并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰,培养学生收集资料、处理图形信息的能力。让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。感受生活的美。

3重点难点

手工制作与民间工艺相结合的素质培养。

2. 制作方法步骤及外观造型设计。

3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。

4教学过程

一、导入新课 :

利用谜语导入

谜语:一根藤上结瓢瓜,生根结果在你家,年年看瓜瓜不长,夜夜看瓜瓜开花。

当夜幕降临的时候,我们的生活沉浸在灯的海洋里。灯与我们的生活紧密相连,它给我们带来了光明,同时也美化了我们的生活,这就是我们今天要学习的课题《灯饰的设计与制作》。请同学们打开课本P32页。(出示课题,板书课题)

二、讲授新课

请同学们回想一下,在你学习过的知识中有哪些与灯或光有关的文章、佳句、成语呢?(学生回答)

出示 1、纵里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。

只许州官放火不许百姓点灯

2、冰心的《小桔灯》

3、万家灯火灯火通明张灯结彩灯红酒绿光彩夺目流光溢彩霓虹闪烁

出示图片,让学生感受灯与光的魅力,感受灯是光明的使者。

夜幕下的东方明珠夜幕下的上海滩夜幕下的重庆码头夜幕下的园林风

灯作为照明工具,在我国有着非常悠久的历史,古代人民用智慧创造出各种各样的灯具,灯饰,不但使生活更方便,也表达了他们对美好生活的追求,给我们留下了许多真奇瑰宝。

我国灯饰最早开始于旧石器时代。(图片展示)

经过青铜文化的洗礼,由于铸造技术的提高,油灯和其他器物一样,在造型上得到了重要发展,创造了中国油灯艺术的辉煌。(图片《长信宫灯》)

蜡烛的问世代替了桐油灯的世界,蜡烛为人类服务了几个世纪,为人类的照明做出了无限的贡献。由于蜡烛有着细小、简单方便、光线强的特点,所以源用至今。

接着灯泡、灯管的出现。在原有的技术上不断进步,使灯具在满足实用需求和最大限度地发挥光源功效的前提下,更注重灯具造型上的美观、舒服、耐用等的装饰性美学效果。

观察与思考你生活周围的灯,如:路灯,吊灯、壁灯、台灯等等,它们与古代灯饰有哪些不同之处?

古代灯饰特点:大气稳重,色彩以绘画颜色为主,材料多为铜木等

现代灯饰特点:多用几何图形,色彩丰富,材料样式多样化等

灯饰在我们的生活中有很多,那么它有哪些基本样式呢?

(图片)从风格划分豪华型仿古型浪漫型简约型

(图片)从形状划分常见灯饰主要有筒状、球状、台状、盒状不同样式。

(图片)从材料划分塑料材质玻璃材质木头材质金属材质纸质材质

以纸质材料为例讲进行造型设计

纸质灯饰特点:环保、生动、简洁、适易掌握。(媒体展示图片)

1)不同颜色的纸张罩在灯光上会产生不同颜色的变化.

2)不同厚度或是材质的纸张罩在灯光上会产生不同明暗的效果变化.

装饰手法处理绘画法粘贴法切挖折叠法镂空法针扎法

注意:灯饰的造型应考虑灯光的效果,同时注意架构的强度以及空气

流通性。

纸质灯饰的制作步骤:

1、确定外形图,画出折痕线(留出粘合线)

2、绘制图案

3、剪切、镂空、粘贴造型

4、折起调整

5、粘合成型

制作过程演示:

第一步:用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案。

第二步:用刀刻出所要折起的部位,刻掉透光部分的图案纹样。

第三步:用透光纸(白色、彩色均可)在里边粘帖整理。

第四步:按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。检测案:

三、学生活动:

采取双人合作的方式,运用挖切、折压等方法,制作一个圆筒状或多面体结构的灯饰。看哪一组做的最漂亮?

制作要求:1、构思巧妙,具有美感

2、形体及色彩搭配合理

3、制作精美,有一定透光效果

注意:制作时剪刀、小刀的使用安全,用火、用电的安全。

学生活动,教师巡视辅导。

师生互评

四、课堂小结:

①要善于学习,借鉴②发挥团结协作精神; ③大胆构思设计,敢于创新; ④大胆发言,表述感受。