基于胜任力的应用型物流人才培养模式研究
物流业应用型创新人才培养模式探究
林幼宝(厦门兴才职业技术学院)现代物流业是“第三利润源”,是经济与社会发展的支撑与保障。
现代物流遵循专业化与高效率的核心理念,而如何提升客户满意度是现代化物流产业面临的挑战,也是向专业化第三方(3pl)、第四方(4pl)物流企业发展必须重视的问题。
由此需要从增加硬件投入与培养专业应用型人才两方面人手。
现阶段的高等教育已经成为了普及式教育,如何确保精英教育的质量,如何满足社会与市场的需求,就需要在办学模式与管理体制方面进行创新,通过遵循物流专业应用型人才培养理念,以强化学生专业技能、实践能力,为社会输送更多实用型具有专业素质的人才,以此推动社会和物流产业的稳定发展。
一物流业应用型创新人才培养模式的构建(一)明确物流专业培养目标物流人才的培养首先需要明确人才培养目标,现阶段培养物流专业人才是为社会实际生产与发展而服务的,需要学生具备专业知识、专业技能、综合素质,由此需要调查社会人才素质需求,分析现阶段行业发展方向,了解最新行业动态,预测和把握人才能力需求,以此制定针对性的人才培养模式,完善人才培养方针与策略,从而为培养更多实用型人才奠定基础。
人才培养目标不是简单的一句话就能阐述,而涵盖了知识体系、能力体系、综合素质体系,需要从全方位对人的才能进行细化,结合学生职业规划、能力基础、实际动手能力等,构建针对性的物流专业人才培养模式,并根据培养目标制定培养策略,最终将培养计划落到实处,以强化学生专业知识与技能。
(二)科学设置专业课程体系在明确物流人才培养目标以后,结合学生知识水平、兴趣爱好、职业规划,科学设置专业课程体系。
结合物流相关学科的特点,以及社会、企业对人才素质的要求,遵循就业导向原则、社会需求导向原则、以学生为本原则、能力本位原则,以培养学生实践能力、交流合作能力、动手能力、分祈问题与解决问题能力为方向,合理安排物流专业课程,调配好理论与实践课程的比例,合理搭配基础课程、专业必修与选修课程、实践操作能力课程等。
浅论应用型物流人才的培养模式
物质生产 ,轻物质流通 ”思想的影 响,并未引起人 多元化 ,还要突出特色,必须在 “宽 口径、厚基础” 行业多种岗位的应用型人才培养 目标背离 ,其结
们对物流人才培养的重视,使物流教育明显落后 上下工夫 ,培养基础知识扎实 、适应面宽的物流管 果会导致学生对物流行业的某些工作失去信心 。
启发式教学 、讨论式教学 ,案例教学 、模拟教学等 让学生掌握物流管理实践的实用性技能 ;提高学 国内的物流企业大多是 中小企业,而各高职院校
这些 国外成功的教学模式,学生参与解决实际问 生在实际工作中的操作能力 ,以增强学生的岗位 物流专业的年招生规模基本上是两个班 以上 ,为
题 的机 会较 少 ,既 不利 于 知识 的掌 握 .又不 利 于学
量不能得到有效保证。
际物流 4个专业发展方向,在整个人才培养方案
2现代物流教育的发展趋势和对物流人才的 的基础上分离 出4个方 向的培养方案。在合作企
渴望
业的数量上 ,经过近 4年的建设 ,目前与近 20家
2_1物流管理教学内容的国际化
物流及相关企业签订合作协议,每一个专业方向
在世界经济市场化 、市场一体化 、竞 争国际 有 5家合作企业 ,这样实施”近期订单 “就有稳定
院校的专业培训和社会组织的认证 ,多为物流管 能。也就是说,加强物流管理专业教学,必须要加 级 ;二是中小企业的人才招聘是零星的,招聘和培
理人才的培养,如物流师、物流经理等。我们必须 强实验基地和实验室建设 ,走产 、学 、研相结合 的 训成本低 ,因此也没有多少意向与学校长 期 合
认识到,物流行业因其业务范围广 ,涵盖工作种类 道路 。
模 式 来 实施 。3个 阶段 分 别可 能 花更 多 时 间去 培
智慧物流时代的应用型物流人才培养研究
智慧物流时代的应用型物流人才培养研究随着信息技术和物流技术的不断发展,智慧物流已成为当今物流行业发展的重要趋势。
智慧物流依托大数据、云计算、物联网等技术手段,实现了物流信息的高效采集、处理和传递,提高了物流管理的智能化和精细化水平,为物流行业带来了新的发展机遇。
在智慧物流时代,物流企业需要具备应用型的物流人才,这些人才不仅要掌握传统的物流管理知识和技能,还要具备信息技术和数据分析方面的知识,能够运用现代科技手段解决实际物流问题。
加强对应用型物流人才的培养研究,成为当前物流行业发展的迫切需求。
一、智慧物流对物流人才的要求智慧物流时代,物流企业对物流人才的要求发生了重大变化。
传统的物流人才只需要掌握物流管理知识和一定的操作技能就可以胜任工作,但在智慧物流时代,物流人才不仅需要具备传统的物流管理知识和技能,还需要具备信息技术和数据分析方面的知识,能够运用现代科技手段解决实际物流问题,具体体现在以下几个方面:1.信息技术能力:智慧物流依托信息技术实现了物流信息的高效采集、处理和传递,因此物流人才需要具备良好的计算机应用能力和信息系统运用能力,能够熟练掌握各种物流管理系统和软件工具,实现物流信息的实时监控和数据分析。
2.数据分析能力:智慧物流时代,大数据在物流管理中的应用日益广泛,物流人才需要具备数据分析能力,能够从海量数据中挖掘出有用的信息,为物流决策提供科学依据。
3.创新能力:智慧物流时代,物流企业需要不断创新,开发新的物流技术和业务模式,物流人才需要具备一定的创新能力,能够通过新技术手段提高物流管理的效率和质量。
4.团队协作能力:智慧物流涉及到多个环节和多个部门的协同作业,物流人才需要具备良好的团队协作能力,能够和其他部门紧密合作,共同完成物流任务。
智慧物流时代对物流人才提出了更高的要求,物流人才需要不断提升自身的信息技术能力、数据分析能力、创新能力和团队协作能力,才能适应智慧物流的发展需求。
二、应用型物流人才培养的目标和路径在智慧物流时代,物流人才培养需要更加注重实践教学和应用能力培养,培养学生具备创新意识和信息化素养,具体来讲,应用型物流人才培养的目标和路径包括以下几个方面:1.知识结构的宽泛性应用型物流人才需要具备较为宽泛的知识结构,不仅需要掌握传统的物流管理知识和技能,还需要具备信息技术和数据分析方面的知识。
智慧物流时代的应用型物流人才培养研究
智慧物流时代的应用型物流人才培养研究随着信息技术的飞速发展,智慧物流正在成为物流行业的新趋势。
智慧物流将信息技术与物流系统相结合,通过大数据、物联网、云计算等技术手段,实现物流过程的智能化管理和优化,提高物流效率和服务质量。
在智慧物流时代,培养应用型物流人才显得尤为重要。
智慧物流时代的应用型物流人才应具备扎实的物流基础知识。
物流是一个复杂而庞大的系统,涉及到供应链管理、仓储和配送等多个环节。
应用型物流人才需要掌握物流运作的基本原理和常用技术,了解物流业务流程和操作规范,熟悉物流的核心概念和术语。
只有掌握了物流的基础知识,才能更好地适应智慧物流时代的发展需求。
智慧物流时代的应用型物流人才需要掌握信息技术和工具的应用。
智慧物流依赖于信息技术的支持,如大数据分析、物联网、云计算等。
应用型物流人才需要掌握这些信息技术的基本原理和应用方法,能够熟练使用相关软件和工具进行数据分析、系统开发和优化设计。
他们还需要了解物流管理信息系统的架构和运作方式,能够进行系统集成和管理,以提高物流信息化水平和效益。
智慧物流时代的应用型物流人才需要具备创新思维和解决问题的能力。
智慧物流的实施需要不断创新和改进,以适应不断变化的市场需求和发展趋势。
应用型物流人才应具备创新意识,能够通过信息技术和物流知识,提出解决问题的新思路和方法。
他们需要具备分析和解决问题的能力,能够识别物流过程中存在的问题,提出改进方案并进行实施。
智慧物流时代的应用型物流人才还需要具备团队合作和沟通协作的能力。
智慧物流的实施往往需要多个部门和单位的合作,需要进行跨部门、跨企业的信息共享和协同工作。
应用型物流人才需要具备团队合作和沟通协作的能力,能够与各方合作伙伴紧密配合,共同完成物流系统的建设和优化。
智慧物流时代的应用型物流人才培养需要注重物流基础知识、信息技术应用、创新思维和解决问题的能力,以及团队合作和沟通协作能力的培养。
只有培养出这样的应用型物流人才,才能推动智慧物流的发展,提高物流效率和竞争力,实现物流行业的转型升级。
基于胜任力的应用型物流人才培养模式研究
基于胜任力的应用型物流人才培养模式研究作者:张小雪张璐来源:《中国市场·营销研究方向》 2018年第11期[摘要]探索基于胜任力的应用型物流人才培养模式,有助于培养特色鲜明、适用性强的物流人才。
文章在阐述胜任力模型的基础上,构建应用型物流人才胜任力模型,并分析应用型物流人才的培养策略。
[关键词]胜任力;应用型物流人才;人才培养模式[DOI]10.13939/ki.zgsc.2018.31.183随着电子商务的迅猛发展,物流已成为支撑新经济形态的重要基础之一。
2018年1月,《国务院办公厅关于推进电子商务与快递物流协同发展的意见》以国办发〔2018〕1号文的形式正式发布。
由此可以看出政府对物流行业的重视程度。
随着物流业的发展,社会对物流行业从业人员的能力和素质提出了更高要求。
然而,各高校,尤其是地方应用型本科院校的人才培养转型较慢,物流管理专业毕业生的应用创新能力不足,就业面临越来越大的压力。
因此,如何根据当前物流管理专业人才的实际需求,按需培养物流专业相关管理类和技术类人才,提高学生的实际操作能力与整体就业素质,成为应用型本科院校亟待解决的问题。
本文通过走访调查,从企业需求角度构建出物流从业人员的胜任力模型,试图探索应用型高校物流人才培养的新路径。
1应用型物流人才胜任力模型的构建1973年美国哈佛大学教授DAVID MC CLELLAND首次提出胜任力(Competency)的概念:在一项工作中能够区分高成就者和普通者的一系列特质,具体包括自我认知、专业知识或技能、态度和价值观等任何可以被测量且能够对优秀和一般做出评价的个体特征。
此后,不同学者对胜任力都相继做了研究。
在所有关于胜任力的定义中,最具有代表性、影响最大的是SPENCER提出的定义,即胜任力是指能将某一工作中表现优秀者与表现一般者区分开来的个体行为特征,即鉴别性胜任特征,以及能将某一工作中表现合格者与表现不合格者区分开来的个体行为特征,即基准性胜任素质。
物流管理应用型人才培养模式研究
物流管理应用型人才培养模式研究随着市场环境和企业竞争的不断变化,物流管理已经成为企业战略发展的重要方向。
为了满足市场对物流服务的需求,企业需要大量物流管理应用型人才。
如今,随着物流行业的发展,人才培养的方式也越来越多元化,交叉学科融合和产学研合作的模式逐渐成为主流。
本文将讨论物流管理应用型人才培养的一些关键问题和可行的培养模式。
1. 人才培养的基本概念物流管理应用型人才,是指在物流行业中从事物流管理方面工作的人才。
他们需要具备扎实的物流理论基础和实践技能,熟练掌握物流管理的各种方法和工具,具备创新思维和团队合作精神,能够胜任物流规划、组织、协调、执行、评估、改进等方面的工作。
2. 培养物流管理应用型人才的难点物流管理应用型人才培养涉及多个层面,包括理论、技能、实践等方面。
下面列举几个常见的培养难点:(1)理论与实践脱节问题。
物流管理涉及到很多理论基础,学生一方面需要学习这些理论知识,另一方面也需要学习实践操作技能。
但是现实中,大学的物流管理课程很难与企业实验室实践相结合,缺乏真实场景的体验和操作,学生容易陷入“空洞化”的课堂学习。
(2)课程设置不符合市场需求。
物流管理应用型人才需要具备的知识和技能十分广泛,但是传统的学科设置难以全面覆盖。
很多课程内容和教学模式与市场实际需求脱节,学生毕业后很难真正胜任工作。
(3)实践培训机会有限。
除了课堂教学,实践培训也是培养物流管理应用型人才的关键。
但是由于物流行业尚未普及化,很多学生需要在学校或自己找实习机会。
而且,物流行业以及相关企业实验室并不是很多,实践机会有限。
3. 物流管理应用型人才培养的解决方案为应对物流管理应用型人才培养过程中的难点,市场需要打造全方位的培养模式,为学生提供更全面、更贴近实践的培养机会。
(1)课程设置常态化改革。
为了真正满足市场的需求,学校应该根据市场需求改革课程设置,开设更多的实践课程,引入新的教学模式等。
(2)拓展学科交叉合作模式。
胜任力的物流管理本科应用型人才培养
关键词:胜任力;物流管理;应用型人才1引言物流产业的发展水平已成为一个国家和地区经济发展水平的重要衡量要素,我国物流产业正处于快速发展时期。
产业的发展需要大量高素质的人才,物流人才一直是近年来我国亟需的人才,肺炎疫情一方面进一步促进了物流产业的发展,另一方面对物流产业提出了更高的要求。
我国企业迫切需要大量合适的人才提高物流服务质量,但企业招聘不到合适的物流专业大学生,物流专业大学生找不到合适的工作,人才供给和需求不完全匹配的问题一直存在,在应用型本科院校这种现象相对突出。
如何根据物流企业的人才需求,制定合适的人才培养模式,是很多应用型院校物流本科专业正在摸索的事情。
胜任力模型经常被用来探讨企业的人才需求特征[1]。
李茹等[2]提出在物流员工的招聘、培训发展和职业生涯发展规划等模块都可以运用到胜任力。
基层员工胜任力指标分为专业知识、通用素质和岗位技能三大板块。
杨丽丽[3]认为物流企业的基层管理岗位的胜任表现在一定程度的管理能力和控制能力、发现人才和信息收集整合能力。
周知宇和高志峰[4]整合了物流企业中层管理者的初始胜任力指标,将每个板块胜任力指标进行了细分说明,补充了中层管理者在专业知识之外还需掌握与之相关的其他知识,同时,在能力上补充了数据信息的分析和事件应急处理能力及抗压等能力。
张小雪和张璐[5]指出应用型物流人才则主要从专业知识、职业技能、实践操作能力和个性特质四个维度的胜任要素出发。
赖霞红[6]同样强调以上的胜任力要素和指标在应用型物流人才培养和选拔中的重要作用。
本文通过对企业调研,从胜任力的视角研究企业对物流人才(本文主要指物流管理者,包括基层、中层和高层管理者)的需求,提出物流管理本科应用型人才培养方面的建议。
2研究设计2.1胜任力因素指标构成在冰山模型和洋葱模型研究基础之上,综合现有研究成果,基于物流企业对物流管理岗位任职相关条件的需求分析,借鉴胜任力模型和胜任力相关理论,结合物流管理专业高等教育的特点,构建一个由3个一级指标、26个二级指标构成的物流管理人才胜任力因素体系。
智慧物流时代的应用型物流人才培养研究
智慧物流时代的应用型物流人才培养研究随着智能化技术的迅猛发展,智慧物流已经逐渐成为物流行业的新趋势。
智慧物流借助物联网、人工智能、大数据等技术手段,实现物流流程的高效化、智能化和信息化。
智慧物流时代对物流人才的要求也有了新的变化,需要培养具备应用型物流人才。
应用型物流人才是指具备一定理论基础和实际操作能力,能够灵活应用专业知识和技能解决实际问题的物流人才。
他们不仅具备传统物流人员的知识和技能,还要具备信息技术、数据分析、创新能力等方面的知识和能力。
他们能够利用现代化的技术手段提供高效、便捷、可持续的物流解决方案。
应用型物流人才需要具备一定的理论基础。
在智慧物流时代,物流人才需要了解物流各个环节的运作原理和流程,掌握与之相关的相关理论知识。
他们需要了解供应链管理、仓储管理、运输管理、订单跟踪等方面的理论知识,以便在实际操作中能够有效地解决各种物流问题。
应用型物流人才需要具备实际操作能力。
智慧物流强调信息化和自动化,物流人才需要能够熟练运用各种物流管理软件、设备和工具,并能够根据实际情况灵活运用。
他们需要具备仓储管理、运输管理、物流配送等实际操作的技能,能够高效地处理订单、安排调度、解决物流配送中的各种问题。
应用型物流人才需要具备信息技术和数据分析能力。
智慧物流时代重视信息化和数据化,物流人才需要具备信息技术和数据分析的基础知识和能力,能够运用物流管理软件和数据分析工具进行数据采集、分析和挖掘,为物流决策提供科学依据。
他们需要了解物联网、人工智能、大数据等相关技术,以便能够灵活运用这些技术解决实际问题。
应用型物流人才还需要具备创新能力和团队合作精神。
智慧物流时代要求物流人才具备创新思维和创新能力,能够不断地推动物流技术和管理的创新,提供更加高效和智能的物流解决方案。
他们还需要具备良好的团队合作能力,能够与各个环节的物流人员紧密合作,共同解决物流问题。
智慧物流时代对物流人才的要求已经发生了变化,需要培养具备应用型物流人才。
智慧物流时代的应用型物流人才培养研究
智慧物流时代的应用型物流人才培养研究随着物流行业的不断发展和智能技术的广泛应用,智慧物流时代已然到来。
在这个时代下,物流从传统的简单搬运货物逐渐发展成为一种高效、智能化、信息化的运输管理系统。
而伴随着智慧物流时代的到来,物流人才的要求也将随之发生变化。
如何培养适应智慧物流时代的应用型物流人才,成为了当前物流行业面临的重要问题。
智慧物流的核心是运用信息技术和智能设备进行物流管理和运营,同时逐步实现整个物流供应链的智能化管理。
智慧物流时代对物流人才的需求也发生了转变,从传统的简单操作转变为需要具备较高智能化技能和信息化技术的物流从业人员。
这就要求我们对物流人才的培养和教育进行重新思考和调整。
针对智慧物流时代的特点,我们需要加强对物流从业人员的信息技术能力的培养。
在传统的物流行业中,很多从业人员只是简单地负责搬运货物和管理仓库等工作,而在智慧物流时代,物流从业人员需要掌握一定的信息技术知识,比如掌握物流管理软件、仓储管理系统、GPS定位等技术。
在物流人才的培养中,应该加强对信息技术知识的培训,提高他们的信息化水平,让他们可以在智慧物流时代胜任更高级的工作。
智慧物流时代需要更多具备跨界综合能力的物流人才。
因为在这个时代下,物流管理不再是简单的货物搬运和仓库管理,而是需要跨越多个领域的知识和技能,比如需要了解供应链管理、物流成本分析、质量管理等方面的知识。
我们需要培养更多拥有综合能力的物流人才,让他们能够更好地适应智慧物流时代的需求。
我们要重视物流人才的创新和实践能力的培养。
在智慧物流时代下,物流行业的发展是不断创新的,因此我们需要培养更多具有创新精神和实践能力的物流人才。
他们需要能够灵活运用各种新技术和新理念,解决实际问题,提高物流运作效率。
我们需要在物流人才的培养和教育中加强对创新和实践的教育,培养更多具有创新能力的物流人才。
在智慧物流时代,跨国物流贸易的发展势不可挡,因此我们还需要加强对物流人才的国际化教育。
物流管理专业应用型人才培养模式探索
物流管理专业应用型人才培养模式探索随着全球贸易和市场的不断开放,物流业的发展日益重要,物流管理专业成为了当今社会中备受关注的热门专业。
然而,如今的物流市场不仅需要掌握理论知识,还需要掌握实践能力和创新思维。
而这些能力恰恰是传统教育体系难以满足的。
因此,构建一种适应市场需求的物流管理专业应用型人才培养模式也变得尤为重要。
一、需求分析1.市场需求我国物流市场是一个巨大的市场,国内外的大量商品在物流系统中进行流通和交换。
根据中国物流与采购联合会的统计数据显示,2019年我国的物流总额约为280.8万亿元,同比增长6.45%。
这样的庞大市场需要大量的物流管理人才。
2.职业需求面对这样的市场,企业需求高素质、熟练、全面的物流人才。
他们能够处理与物流相关的各项业务工作,具有出色的组织、协调和管理能力,能够积极应对紧急情况以及解决复杂问题,并能为企业提供更高效、更优质的物流服务。
3.人才缺口然而,由于缺乏与市场需求匹配的物流管理专业应用型人才,很多企业在寻找合适的人才时经常面临困境。
因此,加强应用型人才培养模式的探索,势在必行,是我国物流行业未来发展的重要保障。
二、应用型物流专业人才培养模式探索1.建立多元化的课程设置目前,传统的物流管理课程更为注重理论知识的传授,而实际操作技能的培养却较为薄弱。
对此,我们应该建立一个更为多元化的课程设置,通过开设行业实务、供应链设计、物流计划与管理等应用型课程来培养学生的实际操作能力。
2.提供行业实践机会与传统的理论课程不同,应用型课程侧重于学生的实际操作能力的培养。
而想要获得切实的操作能力,就需要给学生提供充足的实践机会。
为此,我们需要与物流行业的企业进行合作,提供物流实验室和实践场地,让学生在实际操作中获得经验。
3.加强创新思维培养现代物流需要的不仅仅是专业的实际操作能力,更需要的是具备创造思维和创新能力的物流管理人才。
因此,可以通过增加了解市场需求、独立思考、团队合作和设计创新等环节,加强学生的创新思维培养,提高他们的综合能力和竞争力。
物流企业人才培养模式的研究与实践
物流企业人才培养模式的研究与实践随着物流业的快速发展,物流企业对高素质、专业化的人才需求越来越大。
但是,现实情况是,即使是高校本科毕业生在物流领域的专业素养也无法满足物流企业的实际需求。
因此,物流企业需要在现有人才的基础上,大力培养一支具有物流专业知识和职业素养的人才队伍。
一、物流企业人才培养模式的现状分析现在,物流企业的人才培养模式较为单一,主要采取“内部培训”和“招聘后培训”的方式。
内部培训指的是企业内部开展应用技能培训和管理知识培训,并通过考核实现职业素养的提升;而招聘后培训则是指企业在招聘过程中更注重应聘者的专业背景和潜力,然后通过企业内部的培训体系来提高员工的专业素养。
这些培训方式虽然有一定的效果,但长期以来未能适应物流业日益扩大的发展需求。
二、物流企业人才培养模式对策研究物流企业人才培养的对策应从企业、高校、职业教育三个方面入手,具体有以下几个方面:(一)加强企业内部培训当前,企业内部培训多以技能培训为主,一些企业将重点放在技能的提高上,而忽略了职业素养和人文素质的提升。
因此,在保证技能培训的同时更应注重在职员工的职业素养培训,透过培训把员工的职业素养和企业文化、价值观植入员工内心深处。
同时,企业也要增加内部培养的经费和培训机会,提高培训的人均投资,确保每个培训者都能学到有用的知识和技能。
(二)扩大高校物流专业的实践教育当前,高校物流专业的教学内容与物流行业的需求相差较大,很多学校的物流专业缺乏实践教育环节,也缺乏行业实习机会。
因此,在高校中执行实践课程将有助于学生更好地理解物流行业,让学生在学校获得的知识能在实际应用中转化,同时,也可以为企业提供一个接触到高素质人才的机会。
(三)完善职业教育体系当前,物流行业职业教育的特点是细分和个性化发展,他们的专业素养和职业素养的要求有一定差别。
要想满足物流行业的职业发展和人才培养需要,应根据物流行业发展的需要建立一套完备的职业教育体系。
通过分类精细化的教育培训,针对不同岗位人员的职业技能和管理素质进行有针对性的培养,让人才拥有全面的知识能力。
本科物流管理专业应用型人才培养模式研究①
本科物流管理专业应用型人才培养模式研究①摘要:本文从物流行业的快速发展和物流管理专业商业需求不断提高的背景出发,分析了当前物流管理人才培养模式存在的问题,并提出了应用型人才培养模式的重要性和必要性。
在论文中,详细阐述了应用型人才培养模式的本质和具体实施方案,倡导高校物流管理专业注重实践教育,加强与企业的紧密联系,不断拓展学生的实践能力和职业素养,以培养具备真实商业场景应用能力的物流管理人才。
本文的研究将对未来高校物流管理专业人才培养产生现实指导和借鉴作用。
关键词:物流管理;应用型人才培养;实践教育;职业素养;商业场景应用能力。
正文:一、绪论20世纪80年代以来,全球物流市场快速发展。
物流企业呈现快速增长的态势,对物流人才提出了更高的要求。
物流行业乃至整个经济领域的竞争,现已变成人才的竞争。
市场经济的运作使得物流企业在发展过程中需要各类高素质的人才,也同时为物流行业学科建设提出了更高要求。
20世纪末,我国物流行业越来越成为经济社会发展的重要部分,物流行业的需求迅速总量增长。
2000年后,我国物流行业迎来了飞跃式的发展,极大地推动了整个经济体制改革进程,物流培训市场也应运而生。
物流企业和学界对物流人才的需求不断提高,对物流行业教育和培训提出了更高要求。
然而,当前我国物流专业教育存在以下问题:课程设置与实际需求不符合;学科一体化不足,跨学科协同不够紧密;学生缺乏实践经验,学校与物流企业缺乏紧密的联系;学生人才培养模式单一化,注重理论知识掌握,缺乏应用能力。
针对以上问题,本文提出应用型人才培养模式的理念,研究并探讨如何在物流管理专业中实施应用型人才培养模式,以培养具备真实商业场景应用能力的物流管理人才。
二、应用型人才培养概述应用型人才是主动适应企业和社会发展需要,具有满足现实需求的能力,提供服务的一种应用型人才。
应用型人才培养模式是指在高校物流管理专业的课程设置、实践教学、职业规划等方面针对企业实际需求,自主创新实施一系列力度较大、目的明确、针对性强的人才培养模式。
智慧物流时代的应用型物流人才培养研究
智慧物流时代的应用型物流人才培养研究随着物流技术和信息技术的不断发展,物流行业正逐渐进入智慧物流时代。
智慧物流是指依托物联网、云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术,通过优化物流流程、提高效率和降低成本,实现物流领域的智能化、在线化和精细化。
为适应智慧物流时代的发展趋势,对应的就需要具备一定的知识和技能的应用型物流人才,不断进行培养。
在应用型物流人才的培养中,一方面要重视物流行业知识和技能的传授。
应用型物流人才必须具备扎实的物流专业知识和技能,如物流流程、物流管理、物流设备等。
教育培训机构应根据实际需求,创新物流课程设置,通过开设物流相关专业课程、实验课程和实践课程等方式,来培养学生的物流行业素养和创新思维能力。
另一方面,要加强信息技术教育和应用。
智慧物流时代所需要的应用型物流人才,也必须具备较强的信息技术应用能力,如数据挖掘、人工智能、物联网、云计算等。
因此,在物流人才培养中,应增加信息技术相关课程的教学和实践环节,使学生能够灵活运用信息技术解决物流行业中的问题,提高物流流程的效率和精细度。
此外,也要注重实践环节的建设。
物流行业是一个兼具理论和实践的行业,应用型人才的培养也需要注重实践环节的建设。
可以通过企业实习、课程设计等方式,让学生深入了解物流行业的实际运作和需求,同时将所学知识融入到实践中去,增强学生的实践能力和实际操作技能。
最后,要加强物流行业的人才培养与企业合作。
物流行业的复杂性和实用性,决定了应用型物流人才的培养需要与企业需求密切相关。
教育培训机构和企业应加强合作,共同探索人才培养模式,开展联合课程设计、企业实习、项目实践等合作,实现教育教学与实际需求的有效衔接。
总之,物流行业的智慧化、精细化和智能化,必须依托应用型物流人才的不断培养和创新。
教育培训机构要完善物流专业课程,强化信息技术教育和实践环节建设,同时也要与企业积极合作,实现人才培养与产业需求的紧密结合,为智慧物流时代的发展提供源源不断的有力支持。
高职物流专业教师的人力资源培训系统研究——基于胜任力模型
高职物流专业教师的人力资源培训系统研究——基于胜任力模型作者:张权刘禄琼来源:《科技视界》 2014年第24期张权1刘禄琼2(1.罗定职业技术学院经济管理系,广东罗定 527200;2.罗定职业技术学院图书馆,广东罗定 527200)【摘要】结合“双师”素质胜任力模型和高职教师通用胜任力模型以及物流专业的特殊性,构建科学合理的高职物流专业教师胜任力模型,对该模型中的各个维度及其相应的指标进行等级划分,并界定相应的等级标准,以此标准为参照,对本校的物流专业教师的胜任力进行评价,寻找差距,对存在差距的教师采取各种培训方法进行培训,可以提升教师们的胜任力。
【关键词】胜任力模型;人力资源培训系统;维度;指标;等级;标准0 引言高职物流类专业是培养适应物流企业及物流类岗位所需人才的重要专业,该专业教师素质、能力以及敬业精神都直接影响着高职院校物流专业的发展,影响物流类学生的关键职业能力以及就业竞争力。
现实的情况是,很多高职院校的教师是直接从本科院校招聘进来的,存在从学校到学校的问题,多数教师没有教学经验,没有企业实际工作经验,而且还存在严重的专业不对口问题,因此非常有必要对这些教师的能力、经验和技能进行培养或培训,以便提高他们的教学能力和管理技能。
对高职物流教师进行人力资源培训,首先必须准确定位以下问题,即培训的根据是什么、培训什么,培训谁,什么时候培训,培训方式设计等问题,所以必须明确一个优秀的物流专业教师的胜任教学岗位的特征是什么,即明确一个优秀的物流专业教师的胜任特征是什么。
根据胜任力特征,就比较准确地找到本校物流教师与一个优秀的物流专业教师之间的差距,然后采取相应的措施进行开发,缩小差距,促进一般物流教师向优秀的教师转化,当物流专业教师整体水平提高后,物流专业的学生的培养质量就有了保障。
1 高职物流教师的胜任力与胜任力模型1.1 高职物流教师胜任力的概念“胜任力”这个概念最早是由哈佛大学教授戴维·麦克利兰(David·McClelland)于1973年正式提出的,是指能将某一工作中卓越成就者与普通者区分开来的个人深层次特征,是可以被可靠测量或计数并能显著区分优秀者与一般绩效者的个体特征。
高职物流专业教师的人力资源培训系统研究——基于胜任力模型
数并能显著区分优秀者与一般绩效者的个体特征遥
高职物流专业教师胜任力是一种岗位胜任力袁是指适应高职物流
类教学这一特定岗位而必须具备的物流专业知识尧专业技能尧职业技
能和特质的总和袁是区别优秀物流教师和一般物流教师的重要尺度遥
1.2 高职物流专业教师胜任力模型
目前还没有专门研究物流专业教师的胜任力模型的相关文献袁但
1 高职物流教师的胜任力与胜任力模型
.
All 1.1
高Ri职g物h流t教s师胜R任e力se的r概v念ed.
野 胜 任力冶 这 个 概念 最 早 是 由 哈 佛 大 学 教 授 戴 维窑麦 克 利 兰
渊David窑McClelland冤于 1973 年正式提出的袁是指能将某一工作中卓越
成就者与普通者区分开来的个人深层次特征袁是可以被可靠测量或计
自信心
事业心和责任感
心理辅导能力
成就欲
自制力
果断性
良好的个性特征渊10%冤 开朗的性格
宽容与耐心
团队精神
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3 基于高职物流专业教师胜任力模型的人力资源培训系统 的构建
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把胜任力引入高职物流专业教师的人力资源培训系统中袁建立基 于该模型的人力资源开发与培训系统袁是物流专业教师队伍团队建设 核心内容袁有效的人力资源培训系统应建立应遵循一定的原则袁设计
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智慧物流时代的应用型物流人才培养研究
智慧物流时代的应用型物流人才培养研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会,智慧物流已经成为物流行业发展的重要趋势。
随着互联网、大数据、人工智能等新技术的不断发展和应用,物流行业正经历着数字化、智能化、网络化的转型。
在智慧物流时代,企业需要更多具有应用型物流专业知识和实践能力的人才,以适应日益复杂和竞争激烈的市场环境。
随着物流业的不断发展,传统的物流人才培养模式已经不能满足现代企业的需求。
必须采取新的培养模式,培养更多适应智慧物流时代需求的应用型物流人才。
开展关于智慧物流时代的应用型物流人才培养研究具有重要意义。
通过深入研究智慧物流时代的特点、应用型物流人才需求、培养模式等方面,可以为提高物流人才的质量和素质,促进物流业的发展和进步提供重要的理论支持和实践指导。
1.2 研究意义智慧物流时代的应用型物流人才培养研究具有重要的研究意义。
首先,随着智慧物流技术的不断发展和应用,物流行业正经历着前所未有的变革。
传统的物流模式已经无法满足当今社会的需求,而智慧物流技术的运用则需要具备新型技能和知识的物流人才。
因此,研究如何培养应用型物流人才,以适应智慧物流时代的发展需求,具有重要的现实意义。
其次,应用型物流人才的培养不仅关乎物流企业的竞争力和发展潜力,更与整个社会经济的发展密切相关。
只有具备先进智慧物流知识和技能的人才,才能在物流领域中发挥出更大的作用,推动行业的创新和进步,促进整个经济社会的发展。
因此,通过研究智慧物流时代的应用型物流人才培养,可以为物流行业的发展提供更为有力的支撑。
另外,智慧物流时代的应用型物流人才培养研究还有助于加强学术界和产业界的合作。
通过深入探讨人才培养模式、策略及案例分析等方面的内容,可以促进学术界和产业界的交流与合作,推动物流领域的理论研究与实践应用的结合,促进整个物流行业的发展和进步。
因此,研究智慧物流时代的应用型物流人才培养具有重要的学术和实践意义。
1.3 研究目的的主要目标是探讨智慧物流时代对应用型物流人才的培养需求,分析现阶段人才状况与市场需求之间的差距,提出针对性的培养策略和模式。
智慧物流时代的应用型物流人才培养研究
智慧物流时代的应用型物流人才培养研究【摘要】本文对智慧物流时代的应用型物流人才培养进行了研究,从研究背景、研究意义和研究目的入手,探讨了智慧物流的概念和特点、应用型物流人才培养的重要性以及现阶段智慧物流时代对人才的需求情况。
在此基础上,对应用型物流人才培养模式进行了探讨,并提出了智慧物流时代的物流人才培养策略。
分析了智慧物流时代对物流人才的挑战,探讨了应用型物流人才培养的发展方向,并提出了相关建议。
通过本文的研究,可以更好地了解智慧物流时代对物流人才培养的影响,为应用型物流人才培养提供参考和指导。
【关键词】智慧物流时代、应用型物流人才、培养研究、人才需求、人才培养模式、人才培养策略、挑战、发展方向、建议1. 引言1.1 研究背景智慧物流是指利用信息技术和物联网技术等先进技术手段,对整个物流过程进行智能化管理和优化运作的新型物流模式。
随着信息技术的迅猛发展和物流行业的不断升级,智慧物流已经成为物流行业发展的必然趋势。
智慧物流的出现不仅提高了物流运作的效率和效益,更改变了传统物流行业的经营模式和管理方式。
随着智慧物流时代的到来,物流行业对人才的需求也发生了巨大变化。
传统的物流人才已经不能满足现代物流发展的需要,更需要具备智慧物流技术和管理知识的应用型人才。
这也使得应用型物流人才培养成为当前物流教育领域的重要课题。
对智慧物流时代的应用型物流人才培养进行研究,不仅有助于推动物流人才培养的创新与发展,更能够顺应物流行业发展的需要,为实现物流行业的高质量发展提供有力支撑。
的探讨可以为后续研究提供深入的理论基础和实践指导。
1.2 研究意义智慧物流时代的应用型物流人才培养具有重要的研究意义。
随着信息技术的不断发展和智能化技术的普及,智慧物流已经成为未来物流发展的重要趋势。
在这种背景下,培养符合智慧物流时代需求的应用型物流人才显得尤为重要。
智慧物流的发展离不开具备实践能力和创新精神的应用型物流人才。
这些人才不仅要具备传统物流知识和技能,还需要掌握信息技术、大数据分析等相关领域的知识,能够运用先进技术和工具进行智慧物流系统的设计、实施和管理。
智慧物流时代的应用型物流人才培养研究
智慧物流时代的应用型物流人才培养研究随着智慧物流技术的不断发展,物流行业正逐渐迈入智慧物流时代。
智慧物流以信息技术为基础,借助物联网、云计算、大数据等先进技术手段,实现了物流的智能化和高效化,为物流企业提升运营效率、降低成本、优化用户体验提供了有力支持。
智慧物流时代对物流人才的需求也发生了巨大变化,对物流人才的培养提出了新的要求。
智慧物流时代对物流人才的综合素质提出了更高要求。
智慧物流涵盖了物流管理、信息技术、电子商务等多个领域,对从业人员的知识结构要求较高。
物流人才需要具备跨学科的知识背景,既要掌握传统的物流管理理论和技能,又要了解信息技术的应用和发展趋势。
智慧物流时代对物流人才的创新能力、团队协作能力和综合分析能力等软技能也提出了更高要求。
智慧物流时代对物流人才的培养要注重实践能力的培养。
智慧物流涉及到大量的信息技术和工具的应用,需要物流人才具备熟练的操作和运用能力。
培养具备实践能力的物流人才,需要建立与企业合作的实践基地,使学生能够接触真实的物流业务和技术应用,并通过实践来巩固和提升所学知识和技能。
智慧物流时代对物流人才的终身学习能力提出了更大的要求。
由于智慧物流技术的发展非常迅速,物流人才需要不断学习和更新自己的知识和技能,以跟上时代的发展脚步。
物流人才培养应该注重培养学习能力和自我发展的意识,使其具备终身学习的能力和习惯。
智慧物流时代对物流人才的培养提出了更高要求。
物流人才需要具备综合素质,强调实践能力和跨界能力,注重终身学习能力。
培养这样的物流人才,需要学校和企业的合作,共同打造创新型的物流人才培养模式,提供适应时代需求的课程和教学方法,为智慧物流时代的发展提供有力支持。
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张小雪ꎬ 等: 基于胜任力的应用型物流人才培养模式研究
物流与供应链
基于胜任力的应用型物流人才培养模式研究
张小雪ꎬ 张 璐
( 黑河学院ꎬ 黑龙江 黑河 164300)
[摘 要] 探索基于胜任力的应用型物流人才培养模式ꎬ 有助于培养特色鲜明、 适用性强的物流人才ꎮ 文章在阐述胜任 力模型的基础上ꎬ 构建应用型物流人才胜任力模型ꎬ 并分析应用型物流人才的培养策略ꎮ
对于基准性胜任力中的职业技能和鉴别性胜任力的培养 而言ꎬ 实践性教学是非常有效的方式ꎮ 通过社会实践、 公益 劳动、 军事训练与入学教育、 专业见习、 专业实习、 毕业论 文 (设计) 与综合训练等方式ꎬ 可以全面培养学生的实践 能力ꎬ 并且在实践过程中可以把实践能力和个性特质培养贯 穿于实践教学的内容之中ꎮ 实践性教学环节ꎬ 除了上述实践 形式之外ꎬ 还可以通过专业实验课程来模拟完成ꎬ 如 ERP 企业经营沙盘模拟实训、 物流管理综合模拟实训、 供应链系
基于课题前期走访的物流企业对物流类相关岗位的任职 条件的需求分析ꎬ 借鉴胜任力相关理论及模型ꎬ 结合物流管 理专业高等教育的特点ꎬ 梳理得出专业知识、 职业技能、 实 践操作能力和个性特质四个维度的胜任要素ꎬ 构建出物流人 才的胜任力模型ꎬ 如下表所示ꎮ
表 应用型物流人才胜任力模型
专业知识
行业基础知识、 岗位专业知识
1 应用型物流人才胜任力模型的构建
1973 年美国哈佛大学教授 DAVID MC CLELLAND 首次提 出胜任力 ( Competency) 的概念: 在一项工作中能够区分高 成就者和普通者的一系列特质ꎬ 具体包括自我认知、 专业知 识或技能、 态度和价值观等任何可以被测量且能够对优秀和 一般做出评价的个体特征ꎮ 此后ꎬ 不同学者对胜任力都相继 做了研究ꎮ 在所有关于胜任力的定义中ꎬ 最具有代表性、 影 响最大的是 SPENCER 提出的定义ꎬ 即胜任力是指能将某一 工作中表现优秀者与表现一般者区分开来的个体行为特征ꎬ 即鉴别性胜任特征ꎬ 以及能将某一工作中表现合格者与表现 不合格者区分开来的个体行为特征ꎬ 即基准性胜任素质ꎮ
与职业道德
2 基于胜任力模型的应用型物流人才培养策略 分析
2������ 1 基于任务驱动的课程设计 随着物流智能化、 信息化的发展ꎬ 物流企业对人才的需
求有了更高层次、 全方位的要求ꎮ 这就需要物流人才课程设 计相应地与物流岗位需求实现匹配ꎮ 通过对物流人才的胜任 力分析ꎬ 物流行业基础知识、 岗位专业知识、 物流设施设备 操作能力、 物流信息技术应用能力等技能是物流企业所需人 才的基本知识和技能ꎮ 因此ꎬ 高校在物流管理专业课程设置 时有必要以基础课程为中心ꎬ 通过对物流周边课程整合处 理ꎬ 形成一个综合课程群ꎮ 基准性胜任力类似于一个行业的 准入门槛ꎮ 是想要从事该行业必须具备的知识和能力ꎮ 作为 高校而言ꎬ 培养学生基本的行业知识和岗位专业知识是人才 培养必需的内容ꎮ 因此ꎬ 物流学、 采购管理、 运输管理、 物 流信息管理等基础课程应作为必修课程ꎬ 为物流人才培养打 下坚实的理论基础ꎮ 目前物流课程设置存在课程前后衔接不 当ꎬ 部分课程内容重复ꎬ 课程开设学期不合理等问题ꎬ 因此 在设计基础课程时ꎬ 应从全局出发ꎬ 综合布置ꎬ 相互协调ꎮ
基准
物流设施设备操作能力、 物流信息技术应用能、 国际货代、 通关等技能、 计算
任力
机、 外语应用能力、 成本意识、 数据分析能力
人际沟通能力、 人际敏感性及洞察力、 乐于接受 鉴别 实践能力
挑战、 团队精神、 独立工作和抗压能力 性胜
服务意识、 责任心、 自信、 自我认知、 个人品德 任力 个性特质
2018������ 11 183
物流与供应链
中国市场 2018 年第 31 期 ( 总第 986 期)
统仿真实训等ꎬ 模拟企业岗位操作ꎬ 在学校场地、 资金、 技 黑河市丰泰机电产品交易有限公司、 俄品多跨境电商仓储配
术与企业合作程度等方面短缺的情况下ꎬ 可以起到一定的缓 送中心、 中机电子商务有限责任公司等当地企业合作ꎬ 通过
[关键词] 胜任力ꎻ 应用型物流人才ꎻ 人才培养模式 [ DOI] 10������ 13939 / j������ cnki������ zgsc������ 2018������ 31������ 183
随着电子商务的迅猛发展ꎬ 物流已成为支撑新经济形态 的重要基础之一ꎮ 2018 年 1 月ꎬ « 国务院办公厅关于推进电 子商务与快递物流协同发展的意见» 以国办发 〔 2018〕 1 号 文的形式正式发布ꎮ 由此可以看出政府对物流行业的重视程 度ꎮ 随着物流业的发展ꎬ 社会对物流行业从业人员的能力和 素质提出了更高要求ꎮ 然而ꎬ 各高校ꎬ 尤其是地方应用型本 科院校的人才培养转型较慢ꎬ 物流管理专业毕业生的应用创 新能力不足ꎬ 就业面临越来越大的压力ꎮ 因此ꎬ 如何根据当 前物流管理专业人才的实际需求ꎬ 按需培养物流专业相关管 理类和技术类人才ꎬ 提高学生的实际操作能力与整体就业素 质ꎬ 成为应用型本科院校亟待解决的问题ꎮ 本文通过走访调 查ꎬ 从企业需求角度构建出物流从业人员的胜任力模型ꎬ 试 图探索应用型高校物流人才培养的新路径ꎮ