Module 1 Unit2教案
二年级下册英语教案-Module 1 Unit 2 I like swimming.｜外研社(一起)
1.学会各种常见天气的表达方式。
2.学会用英语议论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。
教学过程Step 1 Warming up.1.老师和先生互相问候。
2.老师出示天气的图片，先生根据图片描述天气。
[来源:学*科*网Z*X*X*K]It’s...3.老师讯问先生今每天气怎样？Wh at’s the weather like today?What do you like doing today?What’s the weather like here in summer/winter?Step 2 Presentation（一）Listen and chant1.老师出示图片，猜猜他们在做甚么运动。
2.老师播放课本，先生大概掌握次要内容。
3.先生打开课本，圈出里面的新单词和难点句子。
4.老师讲解句子:It’s summer. 如今是夏天。
I like swimming. 我喜欢游泳。
Like+动词ing. 喜欢.....It’s autumn. 如今是秋天。
I like running. 我喜欢跑步。
5.先生模仿课本的句子，编写新的句子，并且朗读本人写好的句子。
（二）Listen and say1.老师播放课本录音，先生听录音回答以下成绩：What’s the weather like here in summer?What’s the weather l ike here in winter?2.先生打开课本，从课本中找出成绩答案，并且圈出新单词。
3.老师讲解重难点：What’s the weather like here in summer?这里夏每天气怎样？here 这里What’s the weather like here in winte r?这里冬每天气怎样？What do you like doing in summer? 你夏天喜欢做甚么？I like swimming. 我喜欢游泳。
Module1Unit2教案-上海牛津全国版小学英语五年级上册
沪教牛津版五年级上册英语Module 1 Getting to know youUnit 2 This is what I want一、教材地位（Module position）1．本模块出现了国际音标，这也是小学阶段第一次接触国际音标。
因此，作为教师必须重视音标教学的初始阶段，让学生从整体到局部（国际音标有48个；元音因素20个，又分为单元音和双元音；辅音因素28个，又分为清辅音和浊辅音等）理解国际音标的用处和正确掌握国际音标的意义。
2．词汇方面，在学生已经学习了前八册“牛津教材”的基础上将单词归类出现，如交通工具、水果类、食品类、学习用品、服装类、文具类等，起到复习作用。
同时，教材中还结合生活实际加入了常见的交通指示标志和公共场所常见的行为规范指示、警示标志等。
3．句型方面，在学生已经掌握祈使句、情态动词、现在进行时句型的基础上，创设情景，将这几种句型的各种形式（肯定句、否定句、疑问句和回答等）完整呈现，有利于学生温故知新。
（例如：强调can 的句型和它以前结构相同，但表达的场合和语意不同，在这里它表示“允许和不允许”。
）4．本模块以学生日常生活（衣、食、住、行等）常见的语言环境（马路、地铁、学校、快餐店、集市、水果摊、文具店等）为背景，使学生掌握在各种真实的语境中，用正确、流利的英语表达自己的要求和愿望，给予劝告和警示以及询问他人需要的能力。
二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1．能正确认读音标( [π], [b], [τ], [d], [κ], [γ] )，区分清辅音和浊辅音，初步掌握辅音与元音相拼的本领，并能正确书写这些音标。
2．在复习已经学习过的水果类、食品类、学习用品类单词的基础上，正确认读扩充的单词(cherry, kiwi fruit, litchi, honeydew, dumpling, spring roll, pancake, macaroni, pencil-sharpener, dictionary, cassette ) ，以及这些单词中可数与不可数名词的记忆与区分。
二年级上册英语教案-Module1Unit2Ilikefootball
二年级上册英语教案Module1 Unit 2 I like football.外研版（一起）教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和运用“I like…（我喜欢…）”的句型，来表达自己对不同体育运动的喜好。
同时，通过本节课的学习，学生能够听懂并会说一些常见的运动项目名称，如“football（足球）”、“basketball（篮球）”、“volleyball （排球）”等。
教学内容本节课的教学内容主要围绕“I like football（我喜欢足球）”这一主题展开，通过听、说、读、写等多种形式，让学生熟练掌握相关的词汇和句型。
教学重点与难点教学重点是让学生能够熟练运用“I like…（我喜欢…）”的句型来表达自己对不同体育运动的喜好。
教学难点是让学生能够正确区分和运用不同运动项目的名称。
教具与学具准备教具：录音机、磁带、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：英语课本、练习册、笔。
教学过程第一阶段：导入教师通过播放一段有关体育运动的视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生关注本节课的主题。
第二阶段：新知呈现教师通过PPT课件，展示不同的运动项目，教授相关的词汇和句型。
学生跟读并模仿。
第三阶段：实践练习学生分组进行角色扮演，用所学句型进行交流，教师巡回指导。
第四阶段：巩固提高教师通过设计一些小游戏，如“运动项目猜猜看”，帮助学生巩固所学知识。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
可以设计成表格形式，列出不同运动项目的名称和对应的图片。
作业设计作业设计要注重实践性，让学生能够在实际情境中运用所学知识。
可以设计一些简单的选择题和填空题，让学生完成。
课后反思课后反思要真实反映教学效果，找出教学过程中的不足，为下一节课的教学提供改进的方向。
教学过程第一阶段：导入1. 热身活动：播放一段包含多种体育活动的视频，如足球、篮球、排球等，视频中的孩子们正在进行这些活动并表现出快乐。
视频结束后，教师引导学生谈论他们在视频中看到了哪些活动，这些活动看起来是否有趣。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教案3
《Module 1 Unit2 We bought ice creams.》教案3一、教学目标:（一）知识目标：words: dear,met, went, bought, ran等动词的过去式sentences: Did you….Yes, I did.No, I didn't.（二）能力目标：熟练地朗读课文和掌握动词的过去式（三）情感目标：谈论过去发生的事情和活动二、教学重点：动词过去式的形式及相关句型三、教学难点：（一）一般现在时一般过去时（二）用一般过去时描述事件四、教学过程：Step（一）T: 出示一张明信片，并问学生What's this It's a postcard.What's the place Henan.What can you see …….教师根据自己的经历说一说自己是什么时候到明信片所展示的地方去得，看到了什么,感觉如何。
(复习过去式)Step（二）介绍在明信片的背面我们可以给朋友写一些自己想说的话Lingling, Daming and Sam is in Lingling sent a postcard to Daming. Do you want to know what Lingling wroteStep（三）通过内容学习单词和课文1．单词的学习(1)listen and find(找一找动词的过去时)went (go) ran (run) bought(buy) met (meet)让学生分成小组讨论，找并到黑板上写出原型，并进行奖励(2)重点学习单词met,ran,wentpractise:我说原型，同学说过去时，再反过来2．介绍明信片的格式，开头用dear来称呼，表示礼貌，在信的最后可以用love加名字来结束。
3．Learning the sentences.（1）Listen and answer.(看问题，带着问题听录音)Did Lingling go to the park yesterdayYes,she did.(2) Did they meet John Yes,they did.(3) Did they buy ice creams Yes,they did.(4)Did they go home by bikeNo,they didn't. They went home by bus.(5)Did Lingling walk to the busNo,She didn' ran to the bus.(6)Did Lingling drop her ice creamYes,she did.(7) listen and repeat(8) read in pairsstep（四）Play a game找一名学生到讲台上，其余的学生猜他上周末都做什么了。
外研版三年级上册《Module1Unit2》教案
三年级上册Module 1教案单元重点：1、学会用hello，hi打招呼，学会用goodbye,bye-bye道别，学会用Good morning. 的句型道早安;2、学习并会运用I'm ...进行自我介绍;3、学习并会运用-How are you? -I'm fine, thank you.Module 1 Unit 2 How are you?Warm up: 1. Greeting.2. Review some words.Activity1: 1. Show four friends, and we say "hello", "goodbye" to them.2. Show a picture of the sun, we learn the word "morning". Then we learn the sentence "Good morning". 接着了解“Good afternoon”, "Good night"。
（播放视频一）Activity2: 1. Show a picture of Sam. Let's watch a video of him. (播放视频二)2. 学习句型-How are you? -I'm fine, thank you.3. Play a game. (击鼓传花：教师拿一个玩具给第一组第一名同学开始传，音乐声停，其他学生和拿到娃娃的同学进行对话)Activity3: Act and say.Activity4: Sing a song. Homework: Read and recite the text.。
五年级下英语说课稿- Module 1 Unit 2-外研社(一起)
五年级下英语说课稿- Module 1 Unit 2-外研社（一起）一、教学目标1、知识目标1.掌握本课时的五个新单词：paper, scissors, rock, winner, loser2.学会表达英文游戏的规则: paper, scissors, rock（石头、剪刀、布）。
3.通过多样化的语言游戏，能够较好地运用所学知识与别人进行交际。
2、能力目标1.通过模仿英文游戏的规则，培养口语表达能力，增强自信心。
2.学会与他人交流游戏规则、比赛结果等信息，提高听、说能力。
3.通过与他人交流游戏过程中的体验，提高交际技能。
3、情感目标1.提高学生的团队合作意识，激发学生的学习兴趣。
2.培养孩子们的竞争意识，提高对胜负的认知，解决失败时的失落情绪，做一个开心的人。
二、教学内容及重难点1、教学内容1.新单词的学习：paper, scissors, rock, winner, loser；2.讲解游戏规则，语法模板演示练习，反复熟悉背诵；3.多样化的英文游戏活动，提高学生口语表达能力。
2、重难点1.游戏规则的讲解和语法模板的熟悉；2.如何在游戏过程中多角度让学生反复使用所学单词和句型；3.如何引导学生在游戏中培养运用英语表达的能力。
三、教学过程1、引入引导学生回忆Unit 1中所学的“Let’s play”模板，然后引出“paper, scissors, rock”游戏，帮助学生理解游戏规则。
2、新词学习出示单词卡片，加以说明和展示，重在讲解单词的读音和基本释义，形成词汇记忆，提升学生单词运用能力。
3、语法对话讲解重点讲解游戏规则，以及与游戏有关的常用句子。
引领学生模仿英文对话，反复练习发音和表达，培养学生的口语表达能力。
4、多样化的英文游戏在教师的带领下，安排适合年龄的游戏，如模拟比赛，竞技赛，分组活动等等。
通过这些游戏，提高学生的英语应用能力，锻炼学生的语言交流及沟通能力和团队协作精神。
5、总结及作业回顾和总结今天所学内容，强化巩固。
Module1 Unit2 My favourite colour is yellow ＋教案＋
1) Listen and say.听音跟读句子。
2）Let’s chant.观看动画，学习听唱歌谣。
3.Chain game.
班级内开展字母接龙游戏。
4.Play the game. Listen and act.
选出一组同学手持字母卡片站成一排，老师说“Go!”，同学们应按照字母表顺序站好，在最短时间内完成任务的小组获胜。5. Makeanddo.
外研版（三年级起点）三年级下册教案
课题
Unit 2
模块
Module1
学科英语Biblioteka 年级三下学习
目标
1.能够理解并听、说、认读单词favourite, colour。
2.能够听懂、理解课文会话并大声朗读或表演对话。
3.在情景中运用句型：What’s yourfavouritecolour? My favouritecolouris.... Here you are.
重点
理解对话并能表演会话。
学习运用句型：What’s yourfavouritecolour? My favouritecolouris.... Here you are.
难点
用英文字母正确拼写出自己的名字。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up& Review
1.Listenandsing.听唱歌谣What colour is it?
2）Let’s watch
观看视频，理解大意。
3) Listen and say.呈现句子，听音跟读。
4）句型点拨
What’s your favourite colour?
Here you are.
五年级下册英语教案-Module1Unit2｜外研社(三起)
五年级下册英语教案Module 1 Unit 2｜外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社五年级下册英语教材的第一模块第二单元。
这一单元的主题围绕“学校生活”，主要内容包括词汇学习，如“classroom”、“library”、“playground”等与学校场所相关的单词；以及句型练习，如“Where is the ?”和“It's on thefirst/second floor.”，用于询问和描述物品的位置。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词，理解并运用询问和描述物品位置的句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在描述学校环境和位置方面的表达能力。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习的意识和团队精神。
教学难点本节课的教学难点在于正确使用楼层介词“on”和基数词来描述物品的具体位置。
学生需要理解并能够在实际情景中正确运用这些词汇和句型。
教具学具准备教材：外研社五年级下册英语课本。
多媒体：PPT展示单词和句型，以及与学校相关的图片和视频。
实物：学校模型或平面图，用于模拟真实场景。
练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入通过展示学校的图片和视频，引导学生复习之前学过的与学校相关的词汇。
提问：“Where is your classroom?”来激发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课内容展示利用PPT展示新单词，如“classroom”、“library”等，并引导学生跟读。
通过角色扮演活动，练习句型“Where is the ? It's on the first/second floor.”3. 小组活动学生分组，每组分配一个学校场所的模型或平面图。
每组需用英语讨论并描述各个场所的位置，如“Where is the library? It's on the second floor.”4. 巩固练习进行课堂练习，包括填空、选择正确答案等，以巩固新学的词汇和句型。
外研版五年级英语上册《Module1 Unit2 We bought ice creams》教案
《Module1 Unit2 We bought ice creams》教案一、教学内容1、词汇：send, email, ran, love2、语句：We bought ice creams.3、课文学习二、教学目标1、全体学生能理解词汇：send, email, ran, love2、全体学生能运用词汇：email, ran, love, 部分学生能运用词汇：send3、全体学生能运用：We bought ice creams.这类语句来谈论和描述过去发生的事情。
4、带领学生感知语音：/i:/, /i/, /e/等。
三、教学重难点1、重点：本单元单词的掌握。
能用：We bought ice creams.这类语句谈论过去发生的事情。
2、难点：使用动词过去式描述过去发生的事情。
四、教学准备1、Cards2、Tape（点读笔）3、CAI（课件）五、教学过程一）Warming up1、Greetings2、Chant (拍着拍子说。
Unit1)二）Review ( the past tense verbs )Come come came We came back.Go go went I went to the park.Buy buy bought We bought ice creams.Drop drop dropped I dropped my ice cream.Run run ran I ran to the bus.Meet meet met We met John in the三)Lead inT; Lingling is in London now. Where is Daming? Is Daming in London too? Let’s have a look. ( 导入Unit2 活动1)1、Listen and understand, then answer the questions.(刚才老师提的问题)2、Words teaching: send, email. (并对“send”进行运用训练)3、Listen and repeat.(注意语音语调)四)Text learning1、播放课文录音，请学生理解课文大意。
外研版(一起)六年级英语上册《Module1Unit2》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 1 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的生词和短语，如“yesterday”、“cinema”、“ago”等。
（2）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
（3）学生能够理解并运用课文中的重点句型：“What did youdo yesterday？”和“I went to the cinema.”2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的听说能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心，使学生敢于在众人面前展示自己。
二、教学内容1. 词汇：yesterday、cinema、ago等。
2. 句型：What did you do yesterday？I went to the cinema.3. 语法：一般过去时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生词和短语，运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 教学难点：正确运用一般过去时，区分不同动词的过去式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或歌曲引导学生回顾昨天的事情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：利用PPT展示本课的生词和短语，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设情境，让学生运用一般过去时描述自己昨天的事情。
4. 小组合作：学生分组讨论，用一般过去时互相询问昨天的事情。
5. 角色扮演：学生分角色扮演，模拟课文中的对话。
6. 巩固练习：通过练习题巩固本课所学知识，检测学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题：Module 1 Unit 22. 重点词汇：yesterday、cinema、ago等。
3. 重点句型：What did you do yesterday？I went to the cinema.4. 语法：一般过去时七、作业设计1. 抄写本课生词和短语。
二年级下册英语教案-Module1Unit2Ilikeswimming
二年级下册英语教案Module 1 Unit 2 I like swimming. 外研版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解并正确使用"I like"句型来表达自己对某项活动的喜爱。
学生能够正确拼写并朗读单词"swimming"，"running"等，并能够听懂并回应简单的日常交流。
2. 过程与方法：通过各种有趣的活动和游戏，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
同时，通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
同时，通过了解不同的运动项目，学生能够培养健康的生活方式和对运动的热爱。
教学内容1. 单词： "swimming", "running", "cycling", "jogging"2. 句型： "I like swimming.", "Do you like running?", "Yes, I do./ No, I don't."教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确使用"I like"句型来表达自己对某项活动的喜爱，并能够正确拼写和朗读相关单词。
2. 教学难点：学生能够听懂并回应简单的日常交流，如"Do you like running?"等。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，单词卡片，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习册，彩笔，剪刀，胶水。
教学过程1. 导入：利用多媒体设备播放与本课内容相关的歌曲或视频，引起学生的兴趣。
2. 新授：利用PPT课件和单词卡片教授新单词和句型，并通过游戏和活动让学生在实际情境中运用所学知识。
外研版英语六年级上册-Module 1 Unit 2(教案)
Module 1 Unit 2 It’s in the west.【教学目标】1. 学生能够听懂、会说和运用词汇：map, right, country。
2. 能够掌握重点语句：Where is the West Lake? It’s in the east of China.并运用语句能够询问和描述一个城市的地理位置。
3. 学会小组合作，主动复习与归纳。
4. 乐于接触外国文化，增强爱国意识。
【教学重难点】1. 能够用Where is the …? It’s in the east/west… of …等句型询问景点或城市的地理位置。
2. 能够认读并正确运用单词：map, right, country。
【教学准备】表情图片，单词卡片，多媒体课件，录音机等【教学过程】Step 1.Warm-upLet’s go over the words and phrases in the last unit.明信片 ___________一千，一千个___________公里___________百万，百万个___________告诉我更多关于…… __________________一张……的图片___________多长___________多大___________【设计意图: 复习学过的单词和词组，为新课学习做准备。
】Step 2. Presentation●Teacher shows a map of China and a map of the world. Let Ss learn the word “map”.●Let’s chant together.East, east, east, Shanghai is in the east.South, south, south, Hainan is in the south.West, west, west, Xinjiang is in the west.North, north, north, Beijing is in the north.【设计意图: 利用图片，学习新单词; 通过说唱，复习东、南、西、北四个方位名词。
外研版九年级英语上册教案Module1Unit21
外研版九年级英语上册教案 Module1 Unit21一、教学内容本节课选自外研版九年级英语上册 Module 1 Unit 2，主要内容包括：1. 知识目标：掌握表示过去的动词时态，了解并运用一般过去时描述过去发生的事情；2. 语言技能：通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生的英语综合运用能力；3. 文化意识：了解不同国家的文化背景，增进跨文化交际意识。
二、教学目标1. 能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情；2. 能够通过听力、口语、阅读和写作练习，提高英语综合运用能力；3. 增进对跨文化交际的认识，培养合作学习的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，动词过去式的变化；2. 教学重点：通过听力、口语、阅读和写作练习，让学生熟练掌握一般过去时。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、投影仪、黑板、教鞭；2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于世界各国文化的图片，引发学生对跨文化交际的兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：呈现课文内容，引导学生关注一般过去时的运用，讲解动词过去式的变化规则。
3. 听力练习：播放课文录音，让学生回答与课文相关的问题，检测学生对一般过去时的理解。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，让学生运用一般过去时描述过去发生的事情，提高口语表达能力。
5. 阅读理解：引导学生阅读课文，完成相应的阅读理解练习，巩固对一般过去时的认识。
6. 写作练习：让学生运用一般过去时写一篇关于自己过去经历的短文，提高写作能力。
六、板书设计1. Module 1 Unit 22. 主要内容：a. 一般过去时b. 动词过去式变化规则c. 口语、听力、阅读、写作练习七、作业设计1. 作业题目：a. 用一般过去时描述你上个周末的经历；b. 根据课文内容，回答相关问题。
2. 答案：见课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
英语八年级上册外研版module1：unit2教案
英语8上外研版Module 1：Unit2教案Module 1 How to learn English Unit 2 Please help me教学设计课型Reading and writing教材分析本模块为本学期的第一课，教师要充分利用这一模块的内容，培养学生学习的计划性和策略性，从而有效的指导学生学习。
教学目标 1.语言知识目标(1)词汇围绕本单元话题，学会准确地读出和使用improve, conversation, breath, basic, language,shy, remember, enjoy yourself, all the time等词语。
(2)语法巩固已学过的向别人提建议的表达方式和相应答语，能够使用What do you think? What should I do? How about…?进行表达和交流。
知识与能力能够读懂介绍建议的文章，并且能够用书信的方式提出学习建议。
过程与方法通过小组合作的方式，提高学生快速掌握文章脉络并且迅速获取有效信息的阅读能力；具有注重培养并逐步形成策略性学习的意识；巩固已学过的向他人提建议的英语表达方式及其答语，使学生会运用该结构进行表达与交流。
情感、态度与价值观通过学习提出建议，掌握与他人交流时语言的得体性，培养学生恰当的向他人提建议的方式，对他人的建议要表示感谢。
教过程教学过程教学步骤活动目的教师活动学生活动1. Warming up andLead in本活动的目的在于激活话题，为课文阅读提供引子，导入课文，通过题目谈论并预测文章内容。
激发学生学习兴趣，调动学习积极性。
T: What’s your favourite subject at school?Do you think English difficult?T: Show the title, and ask : What’s your problem about learning English? The students work in pairs and think about some questions they would like to ask .2. pre-reading锻炼学生听力，并以此让学生能够初步了解文章大概内容，进一步熟悉本单元话题。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教案5
《Module 1 Unit 2 We bought ice creams.》教案5第一课时一、教学目标：（一）学生能够朗读并理解明信片里的内容（二）学习一般过去时的用法。
二、教学过程（一）复习1．复习动词及其过去式教师说动词，学生做动作并说出其过去式，如：T: go S: went, T: come S: came2．教师说动词短语，学生说短语的过去式go to the park –went to the park, buy some creams bought some ice creams（二）学习一般疑问句Did you教师可以说：I went to school yesterday. Did you go to school yesterday?板书问句，引导学生说出答句：Yes, I did. 教师再问Did you go to the park yesterday?学生很自然地就答出No, I didn’t.板书肯定和否定两个答句。
领读句型。
师生操练：What did you do yesterday? We bought ice creams.（三）学习明信片的内容还是先让学生读短文，整体感知内容1．导入：Lingling现在和amy, sam在伦敦，她给大明寄了一张明信片，并在明信面的背面介绍了他们昨天在公园的经历，我们来听一听她写了些什么？播放录音2．让同位一起读一读活动二的六个问题，弄懂意思。
之后再听录音，并找出答案。
3．第三次听录音并跟读（四）Play a game. True or false. 也可以说是yes or no教师说信中的一句话。
学生判断。
如：T: Lingling went to the zoo yesterday. S: False.错误的句子要求学生改过来。
Lingling went to the park yesterday.（五）作业。
听第二单元对话，读熟练。
新外研版九年级上册英语 Module 1 Unit 2 教案(教学设计)
Module1 Wonders of the worldUnit 2 The Grand Canyon was not just big.单词below, shine, sign, silent,课文中的词组与单词在句子中的应用来描写风景描写自然景观Step 1情景导入1.T:Do you remember the names of the natural wonders in Unit 1? Write the names on the board. (The Giant\'s Causeway and Victoria Falls)2.Work in pairs. Talk about a great natural wonder you know. Use the words in the box to help you. (Activity 1)(1)学生两人一组，根据方框中词汇的提示谈论自己了解的自然景观。
(2)教师点名，部分学生利用投影仪或多媒体课件介绍他们所熟悉的某个自然景观，全班分享。
(3)也可采用头脑风暴的形式，学生围绕大峡谷这一景观,说出他们已知的信息，然后教师通过多媒体补充其它信息。
环节说明：本活动的目的在于激活学生已有的背景知识。
教师可以在教学之前布置作业，让学生去网上或图书馆査找资料,收集信息，以作好准备。
Step 2 完成教材Activity 2的任务Read the passage and complete the table. (Activity 2)1.学生个体活动，根据表格要求，快速寻读文章中的相关语句，摘录信息。
2.教师引导学生在寻读过程中关注包含数据的语句，从而缩小阅读范围,提高阅读效率。
3.两分钟后，让学生关上课本，两人一组完成表格。
4.核对答案，教师放课文录音，让学生检查答案，并要求学生划出与答案相关的句子。
（答案：How deep: nearly one mile；How wide: about fifteen miles；How long: more than 200 miles）5.学生阅读课文，尽量理解课文。
Module 1Unit 2教案
Module 1 Unit 2 Growing painsTask Writing a letter of advice曹陈成Teaching Aims1. Knowledge and skill objectives:1) Provide students opportunities to learn and practice the language skillsof listening, reading, speaking and writing.2) Students are required to learn how to ask for and give advice in English,how to understand the main idea while reading and how to write a letter of advice.3) Students are encouraged to apply what they have learnt to daily life. 2. Procedure and method objectives1) Have students participate in the class.2) Have students know about the procedure after class.3. Emotion, attitude and value objectives1)Guide students to comfort friends with different sentences.2)Help students realize the importance of giving advice.Teaching difficulty1. Enlighten students to give proper advice.Teaching Aids1. a projector2. a laptop3.blackboard4.tape recorderTeaching methods1.Questions and answers2.Reading and listening3.DiscussionTeaching ProceduresStep 1: Lead-in1.Show students a clip of tape, and have them guess the topic.2.Lead them to a part of this class----radio programme.Step 2: ListeningStep 1: Part A & B Page 331.Have students go through the part and know the topic.2.Have students listen to the tape and finish Part A & B.Skills building 1: Listening Page 321.Have students get come clues of the material.2..Have students do the listening and check the answers.Step 3: Reading for the main point1.Have students read the four diary entries in Skills building 2, and getthe main point of each dairy.2.Have students finish the table.Step 4: Reading for details1.Have students read the letter in Step 2, and try to find some detailedinformation.2.Answer the questions on Page 35..Step 5: Writing1. Have students learn the ways to write letters of reply.2. Have them write a letter of advice by themselves.Step 6: Homework1.Workbook page 98 to 99, reading A and B.Thank you very much!。
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Module 1 Wonders of the worldUnit 2 I was on the edge of the Grand Canyon.课型：读写课【学习目标】1.知识目标：1）词汇：Remember the words and expressions: natural, get out of, light, reply, clear, rise, ground, below, on the edge of, at the bottom of, side, disappear, distance, huge, face,height.2）句型：大多数学生能够结合语境理解并应用一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时，一般将来时，现在完成时，基础较弱的学生能理解并笔头造句。
2.能力目标：熟练运用快速读和仔细读的阅读技巧；提高提取信息、仿写片段的能力；能运用所学知识表述自己看到的世界奇观。
3.情感目标：通过谈论世界奇观扩大学生知识面，增强探索和热爱大自然之情。
【教学重难点】1. 重点：1）词汇：natural, get out of, light, reply, clear, rise, ground, below, on the edge of, at the bottom of, side, disappear, distance, huge, face, height.2）短语用法及句型结构1.get out of the car2. go through a gate3.walk along a path4. in front of…5. look carefully over them6. too…to….7. fall away 8. on the edge of9. look across to the other side of the canyon 10.400 kilometers away2. 难点：1）阅读中不同阅读方法的灵活使用;2）短语句型的学以致用：too…to…的用法go through【教学过程】课前准备小组派代表将课前归纳的短语写在黑板上。
一、复习检测1. 复习检测单词、短语的预习和记忆情况。
(让学生齐读本课186页的新单词和短语(from natural to face)，培养学生的朗读习惯，同时巩固预习效果。
齐读后, 小组内成员互相检查单词、短语等的预习情况。
然后教师进行抽查。
)2. 小组合作完成Activity 1和Activity 2 进一步巩固词汇的记忆和理解。
二、情景导入“Can you think of any wonders of the world? Before reading the passage, Let’s look at the picture. I think you all guess it is the Grand Canyon. Please choose the following best answers:(1) How deep/high is the Grand Canyon?A. About 1 kilometer.B. About 2 kilometer.C. About 3 kilometer.D. About 4 kilometer.(2) How wide is it?A. More than 10 kilometers.B. More than 20 kilometers.C. More than 30 kilometers.D. More than 40 kilometers.(3) How long is it?A. Over 100 kilometers.B. Over 200 kilometers.C. Over 300 kilometers.D. Over 400 kilometers.If you want to know the right answers, please read the passage in Unit 2.(同时板书Unit 2 I was on the edge of the Grand Canyon.）三、多层阅读1. Fast reading快速阅读文章，完成Activity 3.（课本Page 5）2. Careful reading仔细阅读文章，独立完成下列两个大题，然后小组核对答案。
I．阅读文章，回答下列问题。
(1) When did the writer arrive at the Grand Canyon?(2) Were there many people when the writer visited the Grand Canyon?(3) What did the writer think of the Grand Canyon?II．按要求完成下列各题。
(1) I got out of the car, went ______________(穿过)a gate and walked along a path.(2) You’ll get there in five miuntes.(对划线部分提问)___________________________________________(3) They still won’t reach the top.(改为同义句)They still won’t ________ ________ the top.(4) 最后，我左右遥望，两遍都消失在苍茫的远方。
（look to）(用所给的短语翻译句子)________________________________________________________（独立完成题目后，小组讨论答案并展示。
）四、理解意思小组间合作解决不动的句子，老师适时点拨。
五、突破重难点1.对重点内容和疑难问题进行合作探究学习。
1) but it was too dark to see anything.英语中表示“太…而不能…”经常这样说_________________________例如：这个包对我来说太重了搬不动，你能帮我吗？The bag is _____ heavy for me _____ carry. Can you help me?自主造句:______________________________________________________too…to…表示否定意义时可以和not…enough to do…或so…that…结构进行交换。
She is too young to go to school.=She is not old enough to go to school.=She is so young that she can’t go to school. 她太小而不能上学。
This question is so easy that I can understand it.This question is________ __________ for me _________ understand.2) I went through a gate …through意为“穿过，指从物体的中间穿过。
across指从物体的表面“穿过”，如穿过“街道、路、河、草地”等。
cross为动词，意为“穿过”。
pass为动词，“通过”。
I’m afraid I can’t pass the exam.例如：1.You can go ___________ the forest, then there is a river in front of you.2.The little boy can’t __________ ___________(穿过)the lake by himself.学生自主造句:______________________________________________.3) I looked down to the Colorado River about 2 kilometers below me.我俯视着距我约两公里只遥的科罗拉多河。
Then I looked across to the other side of the canyon. 然后，我眺望峡谷的另一边。
Finally, I looked to my left and to my right. 最后，我向左右遥望。
在以上三个句子中，look和不同的介、副词组成不同的词组，有着不同的意思。
look down俯视，向下看look across向对面看look to one’s left向某人左侧看你还能找出哪些与look有关的短语?将它们写在横线上_____________________4) you’ll get there in five minutes.五分钟之后你将到达那儿。
in five minutes 过五分钟之后某动作会完成，动词用一般将来时。
用“how soon”提问。
如：一小时之后她将回来。
She will come back in an hour.自主造句:______________________________________________.2.自主完成后，小组合作，交流学习成果，共同释疑。
3.疯狂朗读以上重点内容。
六、补充短语通过对对话的学习，让学生补充短语。
七、朗读训练（一）跟录音机朗读对话，模仿语音语调。
（二）读熟对话（三）读熟短语（四）读烂下列重点句子1) I was on the edge of the Grand Canyon.2) When I arrived, it was early morning and it was raining.3) I got out of the car, went through a gate and walked along a path.4) It was still too dark to see anything.5)If you put the three tallest buildings in the world at the bottom of the canyon, they stillwon’t reach the top.6)I looked to my left and to my right, and on both sides the canyon disappeared into thedistance.7) You’ll get there in 5 minutes.8) I saw that the ground fell away and down to a river, far below me.（五）复述文章八、当堂检测I. 用所给单词的正确形式填空。