新课改下高中语文教学中如何培养学生学习兴趣
如何培养学生学习语文的兴趣
如何培养学生学习语文的兴趣语文作为一门基础学科，对于学生的全面发展和终身学习具有重要意义。
然而，许多学生对于学习语文缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
因此，如何培养学生学习语文的兴趣，是教育工作者需要关注的重要问题。
以下是我对于如何培养学生学习语文的兴趣的几点看法。
一、创造良好的学习氛围
良好的学习氛围能够激发学生的学习兴趣和积极性。
因此，在教学过程中，教师应该注重创造良好的学习氛围。
例如，教师可以组织学生进行课堂讨论、互动游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
同时，教师还应该关注学生的情感需求，积极与学生沟通交流，建立良好的师生关系，进一步增强学生的学习动力。
二、采用多样化的教学方式
多样化的教学方式能够让学生感到新鲜有趣，进一步激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以采用情境教学法、案例教学法、任务驱动教学法等多种教学方式，根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法。
此外，教师还可以利用多媒体技术、网络资源等现代化教学手段，将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。
三、引导学生积极参与课堂活动
学生是学习的主体，只有让学生积极参与课堂活动，才
能真正激发他们的学习兴趣。
因此，在教学过程中，教师应该注重引导学生积极参与课堂活动。
例如，教师可以设计有趣的课堂互动环节，让学生积极参与其中；可以组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题、解决问题；可以开展语文实践活动，如朗诵比赛、写作比赛等，让学生在实践中提高语文能力。
综上所述，培养学生学习语文的兴趣需要创造良好的学习氛围、采用多样化的教学方式以及引导学生积极参与课堂活动。
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣高中语文教学是培养学生有效的语言表达能力和思维能力的重要环节。
然而，在现实中，不少学生对语文学习缺乏兴趣，甚至产生抵触心理。
如何在高中语文教学中培养学生的学习兴趣，成为值得探讨的问题。
一、教师是培养学生学习兴趣的关键因素教师的教学方法直接影响学生对语文的认知和喜好。
为了培养学生的学习兴趣，教师应该注重以下几点：1.注重启发式教学。
教师可以采用提问、引导等方法，激发学生的学习兴趣和思考欲望。
通过提问引导学生自主探索和思考，培养学生的阅读和思维能力。
同时，教师还应该及时给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力。
2.关注学生的兴趣爱好。
教师可以通过多种途径了解学生的兴趣爱好，根据学生的特点进行相应的教学安排。
比如，对于喜欢文学的学生，可以提供更多的文学作品，鼓励他们进行阅读和创作；而对于对历史感兴趣的学生，可以进行历史文化的深入讲解，激发学生的学习兴趣。
3.创设趣味性教学环境。
教师在教学中可以通过运用多媒体、互联网等现代化教育技术，将学习内容与学生的实际生活和兴趣相结合，使学习变得生动有趣。
可以组织语文游戏、课外阅读等活动，增加学生的参与度和乐趣。
二、在高中语文教学中，学生的主体性和积极性很重要学生主动参与学习、发现问题、解决问题的能力，对于培养学生的学习兴趣具有十分重要的作用。
因此，教师可以通过以下方法培养学生的主体性：1.激发学生学习语文的内在动力。
教师可以通过展示名人的成功案例，以及批评家的言论，引导学生发现语文学习的重要性，激发学生学习语文的内在动力。
同时，教师还可以根据学生的成长需求和兴趣特长进行个性化指导，让学生在学习中找到乐趣。
2.提供多样的学习方式。
高中语文教学中，教师可以灵活运用多种学习方法，如小组合作学习、案例教学等，激发学生学习兴趣和积极性。
通过小组合作学习，可以让学生相互协作、独立思考，提高学习效果和学习兴趣。
3.注重实践活动与实际经验的结合。
语文学习应该发挥实践性的作用。
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣高中语文教学旨在培养学生审美情趣、文化素养和语文能力。
而学习兴趣是学生积极主动投入学习的内在动力，对于学生成绩的提升和全面发展具有重要作用。
本篇文章旨在探讨如何在高中语文教学中培养学生的学习兴趣。
一、了解学生的兴趣与需求了解学生的兴趣与需求是培养学生学习兴趣的前提。
每个学生都有自己的兴趣爱好和特长，因此教师应该了解学生的个体差异，制定个性化的教学方案。
可以通过问卷调查、访谈等形式，了解学生对语文学习内容的喜好和需求，创设与学生兴趣相关的学习主题。
二、创设愉悦的学习环境学习环境对于培养学生的学习兴趣起到重要作用。
教师应该创设一种和谐、积极向上的氛围，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习。
可以通过灯光、音乐、氛围装饰等方式，使教室变得温馨宜人，增加学生的学习兴趣。
三、运用多样的教学方法高中语文教学可以运用多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
例如，可以运用讲解、示范、探究、合作等方式，培养学生的学习兴趣。
教师还可以通过故事、幽默、趣味性强的教学案例等方式，调动学生的积极性和主动性。
四、结合现实生活进行教学高中语文教学应该贴近学生的现实生活，与学生生活经验相结合，以增加学生的学习兴趣。
可以通过阅读现实生活中的案例、分享个人经历、组织实地考察等方式，让学生感受到语文学习的实际应用价值，激发学生对学习的兴趣。
五、提供多样化的学习资源提供多样化的学习资源是培养学生学习兴趣的重要手段。
教师可以提供丰富的课外阅读资源，包括文学经典、报刊杂志、网络文章等，让学生根据自己的兴趣选择阅读，培养对文学艺术的欣赏能力。
另外，学校图书馆、多媒体教室等也是提供学习资源的重要场所，可以为学生提供必要的学习材料。
六、学习内容有实际意义学习内容的实际意义是培养学生学习兴趣的重要因素之一。
教师可以通过讲解切实的案例，阐述语文知识与实际生活的联系，提高学生对语文学习的重视程度。
另外，教师还可以将学习内容与时事热点相关联，让学生了解语文背后的社会意义，引发学生的思考。
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣语文是高中阶段的重要学科之一，具有基础性和综合性的特点。
然而，由于学科内容的抽象性、涉及的知识点的繁杂性，在教学中往往难以引起学生的浓厚兴趣。
然而，学生的学习兴趣对于他们的学习效果和成绩提高具有至关重要的作用。
因此，在高中语文教学中，教师应该采取有效的措施，培养学生的学习兴趣，激发他们学习语文的热情。
一、创建良好的语文学习环境1.1 创设宽松和谐、积极向上的教学氛围教师要注重与学生建立良好的师生关系，关心、倾听和尊重学生，营造一个平等互动、和谐融洽的学习环境。
在课堂上鼓励学生积极参与讨论、提问，满足他们对知识的渴望。
1.2 创新教学方式，增加趣味性和互动性在教学中，教师可以运用多媒体教学手段，比如PPT、影视片等，使课堂充满新颖的元素。
引入一些趣味的小游戏或角色扮演活动，增加学生的积极性和参与度。
同时，鼓励学生多交流，建立学习共同体，让学生互相之间形成学习的竞赛的氛围。
二、灵活多样的教学方法2.1 整合阅读材料，注重与学生兴趣的结合在选取教材时，教师可以选择一些关于名人传记、侦探小说、科幻故事等不同类型的文本，让学生在有趣的情节中得到乐趣并愿意主动去阅读。
同时，教师可以关注学生的兴趣爱好，比如体育、电影、音乐等，结合学生的兴趣来进行教学，增强学生的学习动力。
2.2 运用多种学习方式在教学中，教师可以使用多种学习方式，如小组合作学习、问题解决式学习、实践活动等，为学生提供多样化、富有挑战性和实践性的学习活动，培养学生的主动学习能力。
同时，鼓励学生多媒体方式进行学习，如通过观看视频、听音频等，提高学习的互动性和趣味性。
三、注重启发式教学3.1 提问引导学生自主思考在课堂上，教师可以灵活运用提问的方式，引导学生从不同的角度思考问题，鼓励他们提出自己的见解和观点。
通过这种方式，可以激发学生的思考和探索欲望，增强他们的学习兴趣。
3.2 培养学生的创新能力课堂上，教师可以引导学生进行一些创新性的活动，如编写故事、写作小说等，培养学生的想象力和创造力。
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣高中语文教学是培养学生综合素养的关键环节之一，而学习兴趣是学生学习的最大动力。
如何培养学生对语文学习的兴趣，让他们愿意主动参与，享受语文学习的过程，这是每位语文教师都需要思考的问题。
首先，为了培养学生对语文学习的兴趣，必须重视课内外的阅读。
阅读是开启学生语文之门的钥匙。
我们可以通过为学生提供有趣的课外阅读资料，开展丰富多样的读书活动，促使学生对文学产生兴趣。
在课堂上，教师要大胆启用文学名著，引导学生深入解读作品中的人物、情节、主题等，让学生感受到文学的魅力和思想的深度。
此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择相关的文学作品，开展小组或个人阅读，让学生从中感受到阅读的快乐。
其次，通过生动有趣的教学方式，激发学生对语文学习的兴趣。
教师可以利用多媒体、互联网等现代技术手段，将教学内容呈现得生动形象，吸引学生的注意力。
教师可以设置一些趣味性的活动，如角色扮演、游戏化教学等，让学生在娱乐中学习。
同时，教师也应注重灵活运用丰富多样的教学方法，例如问题导入、案例分析、小组合作等，激发学生的思考和创造力，提高学生的学习兴趣。
再次，创设良好的课堂氛围，营造积极向上的学习氛围，对培养学生对语文学习的兴趣至关重要。
教师可以通过严谨有序的课堂管理，让学生感受到安全和尊重，让每个学生都有机会发言和表达自己的观点。
教师还可以设置一些有趣的互动环节，如开展辩论赛、作文竞赛等，激发学生的学习热情，增强学生的参与感。
此外，在课堂上，教师注重学生的情感体验，通过讲述一些有趣的故事、引用名人名言等方式，引发学生对语文学习的兴趣。
最后，要让学生在语文学习中感受到成就感和乐趣，需要及时给予肯定和鼓励。
教师在评价学生作品时，要能发现学生的亮点，积极给予正面评价，激发学生的自信心和学习动力。
同时，教师还可以鼓励学生参加语文竞赛、写作比赛等活动，为学生提供展示自己才华的机会，让他们在比赛中体验到成就感和乐趣。
如何才能激发对高中语文的学习兴趣？
如何才能激发对高中语文的学习兴趣？点燃兴趣的火种：高中语文学习兴趣释放策略高中语文，作为一门盛载着文化传承、思维训练、语言表达等重要意义的学科，其教学目标不仅是掌握知识，更重要的是培养和训练学生的核心素养。
但，在应试教育的压力下，不少学生对语文学习产生畏难情绪，兴趣缺失。
如何才能在课堂以外，点燃学生对语文学习的兴趣之火，使其主动投入到学习中，是每位语文教师需要认真思考的问题。
一、立足教材，启动学习兴趣的源泉教材是学生学习语文的基石，也是激发孩子学习兴趣的起点。
教师应充分挖掘教材的趣味性，将枯燥的知识点转化为生动活泼的学习内容。
加强生活实际，击碎知识壁垒。
将教材内容与学生生活实际相结合，将抽象的理论知识转变为具体详细的案例，让学生切身感受到语言的魅力。
例如，在讲解《诗经》时，可以借鉴现代流行歌曲的歌词，引导学生分析诗歌的结构、意境和情感表达，激发学生的学习兴趣。
运用多种教学手段，打破传统模式。
采用图文并茂、视频、游戏等多种教学手段，将课堂变得更加生动有趣。
例如，在讲解《氓》时，可以借用动画短片的形式，将故事剧情和人物形象直观地展现出来，增强学生的感官体验。
崇尚课堂互动，鼓励学生参与。
鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读体验和理解，共同营造良好的学习氛围。
例如，可以开展角色扮演、辩论赛等活动，让学生在互动中体验学习的乐趣。
二、拓展阅读，拥抱丰富多彩的语文世界阅读是语文学习的重要途径，也是提高学生学习兴趣的重要手段。
教师应引导学生参与课外阅读，拓宽阅读范围，丰富阅读内容，打造一个充满文化气息的语文世界。
提供阅读书目，引导阅读理解方向。
根据学生的兴趣爱好和学习水平，推荐不同类型的书籍，引导学生阅读，并鼓励他们分享阅读心得。
组建阅读交流平台，营造写作氛围。
为学生组建班级读书会，定期进行读书分享，并鼓励学生写读书笔记、作品创作等，创造良好的阅读氛围。
增强时事热点，拓展阅读视野。
引导学生关注社会热点事件，阅读新闻报道、评论文章等，将语文学习与现实生活联系起来，提高阅读的实效性。
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣在高中语文教学中，培养学生的学习兴趣是非常重要的一个环节。
学习兴趣对学生的学习动力、学习效果、学习成就等方面都有着至关重要的影响。
因此，高中语文教师在日常教学中，应该重视学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，真正做到让语文学习变得有趣。
一、创设轻松愉悦的学习氛围学生的情绪状态对学习兴趣和效果有着至关重要的影响，如果学生在学习过程中出现疲惫、焦虑、压力等情绪，就很难调动他们的学习兴趣和主动性。
因此，语文教师应该创设轻松愉悦的学习氛围，让学生在良好的情绪状态下开展学习。
1.体育活动。
体育活动可以让学生从繁重的学业中暂时解脱出来，能够有效缓解学生的压力，提高学生的身体素质。
在课间或者课后可以组织学生到操场上跑步、踢球、打篮球，或者是进行一些课堂运动，如舞动、瑜伽等，这样不仅能够活动筋骨，更能使学生的情绪得到放松，进而更好地重返学业。
2.趣味游戏。
趣味游戏通常有丰富多样的玩法，可以让学生在轻松愉悦的氛围中度过课余时间。
可以在课堂上设计一些趣味游戏，比如“猜谜语”、“认词汇”、“造句子”等。
教师还可以利用一些游戏，如“角色扮演”，“演讲比赛”等，不仅激发学生的兴趣，增强学生的语言表达能力，更能够培养学生的竞争意识。
3.轻松音乐。
美好而和谐的音乐能够缓解学生们的压力，激发他们的童心，在学习之余可以播放一些愉悦的音乐，给学生听一首优美的古典音乐，让学生们陶醉于其中。
二、选择有趣的教材教材是语文教学的重要组成部分，好的教材不仅可以提高教学质量，更能够激发学生的学习兴趣。
在选择教材时应该遵循以下几个原则：1.与学生的实际生活紧密相关。
在选择教材时，应该充分考虑到学生的年龄、兴趣爱好、知识水平等因素，尽可能的选用与学生实际生活有关的材料，这样能够更好地引起学生的共鸣。
2.具有鲜明的感染力和思辨性。
对于学生而言，教材不仅仅是重复概念或知识的载体，更应该是具有感染力和思辨性的载体。
选择富有感染力的教材，能够让学生更深层次地参与到教学活动中来，对学生的学习兴趣和学习效果都有着显著提高。
培养学生的语文学习兴趣
培养学生的语文学习兴趣语文学习是学生在学校所接触到的最基础的学科之一。
然而，随着时代的进步和社会环境的变迁，学生对于语文学习的兴趣逐渐减弱。
为了培养学生的语文学习兴趣，教师应该采取一系列的措施来激发学生的学习热情。
一、启发学生的好奇心好奇心是学生主动学习的驱动力之一。
教师可以通过引发学生的好奇心来激发他们对语文学习的兴趣。
例如，在教学中可以穿插一些有趣的语言现象，教师可以提出一个问题，引导学生探索并寻找答案。
这样一来，学生就会对语文学习抱有更大的兴趣，主动参与到学习中来。
二、创设良好的学习氛围学习环境对于学生的学习兴趣起着重要的影响。
教师可以通过创设良好的学习氛围来激发学生对语文学习的兴趣。
例如，教师可以布置一些有趣的学习任务，让学生在愉悦的氛围中完成学习；或者在课堂上进行互动式的教学，鼓励学生积极参与讨论和交流。
这样一来，学生会觉得语文学习是一件有趣且有意义的事情，从而提高他们的学习兴趣。
三、多样化的教学方法语文学习是一个综合性较强的学科，可以通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以通过游戏化的方式来进行语文教学，设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏中学习语文知识；或者使用多媒体技术来呈现教学内容，让学生在视听的刺激下更好地吸收知识。
通过灵活运用各种教学方法，教师可以让学生在学习中感受到乐趣和挑战，从而增强他们对语文学习的兴趣。
四、开展有趣的课外活动除了课堂教学，教师还可以开展一些有趣的课外活动来培养学生的语文学习兴趣。
例如，组织语文讲座、语文写作比赛等，鼓励学生展示自己的才华和创造力；或者带领学生参观语文相关的展览、博物馆等，让学生更直观地感受语文的应用和魅力。
这些活动不仅可以拓宽学生的语文视野，还能激发他们对语文学习的热情和追求。
五、教师的激情与师生互动教师是学生学习的引领者和榜样，他们的激情和热爱对于学生的学习兴趣起着关键性的影响。
教师应该用心去对待语文教学，充分展现自己对语文的热爱和追求，激发学生的学习热情。
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣高中语文教学是培养学生综合素质的重要环节，而培养学生的学习兴趣更是促进学生积极主动学习的关键。
然而，当前语文教学中普遍存在兴趣缺失的问题，很多学生对语文学习缺乏主动性和积极性。
所以，如何在高中语文教学中培养学生的学习兴趣是一项亟待解决的任务。
本文将从教学内容的设计、教学方法的创新、评价方式的改革等方面探讨如何培养学生的学习兴趣。
首先，教学内容的设计是培养学生学习兴趣的重要因素之一。
传统的语文教学往往以文言文为主，内容单一、内容过于抽象、远离生活，难以引起学生的兴趣和共鸣。
因此，教师应根据学生的兴趣和需求，多样化地选择教学内容，将课文与生活紧密结合。
例如，通过选用生活中的实际问题作为课文素材，引导学生探索解决问题的方法和思路，激发学生的思考欲望，增强学习的实用性和趣味性。
第二，教学方法的创新对于培养学生学习兴趣至关重要。
传统的语文教学注重灌输式教学，学生被动接受知识，缺乏思辨和创新的机会。
而新的教学方法应注重培养学生的主动性和创造性。
例如，采用探究式教学，让学生通过参观实地、自主阅读、小组合作等方式，感受和体验语文的魅力。
教师可以设计开放性的问题，鼓励学生自主探索、思考和提问，培养学生的学习兴趣和解决问题的能力。
此外，教师还可以运用多媒体、互联网等现代教育技术，创造多样化的教学场景，提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
第三，评价方式的改革也是培养学生学习兴趣的重要途径之一。
传统的评价方式注重对学生记忆和理解能力的考查，忽视了学生的主动思考和创新能力。
因此，应尝试采用多样化的评价方式，注重学生的思维过程和能力的培养。
例如，可以采用作品展示、口头报告、小组合作等形式进行评价，鼓励学生活学活用、思维活跃。
同时，也可以引入实际应用题、情境题等开放性的评价方式，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学习的实用性和兴趣性。
总之，高中语文教学中培养学生学习兴趣是促进学生积极主动学习的关键。
新课程标准下激发学生学习语文的兴趣
新课程标准下激发学生学习语文的兴趣引言：语文是我们学习最基础的一门学科，也是我们与他人交流沟通的重要工具。
在传统的教学模式下，很多学生对语文可能缺乏兴趣，甚至有些学生认为语文无关紧要。
在新课程标准下，如何激发学生学习语文的兴趣成为了一个重要的问题。
本文将从多个方面来探讨如何激发学生学习语文的兴趣。
一、注重培养学生的实际语言运用能力语文学习的目的应该是为了提高学生的实际语言运用能力。
在新课程标准下，应该注重培养学生的实际语言运用能力。
可以通过开展各类语言实践活动，让学生参与锻炼他们的听说读写能力。
还可以通过模拟实际情境，让学生进行实际语言运用的训练。
这样一来，学生们会感受到语文的实用性，从而对语文产生兴趣。
二、注重培养学生的阅读兴趣阅读是培养学生语文兴趣的关键环节。
我们可以通过多种方式来培养学生的阅读兴趣。
可以通过让学生阅读各类有趣的课外读物，如小说、散文、诗歌等，让学生在阅读中感受到乐趣。
也可以通过组织阅读活动，如读书分享会、读书报告等，让学生们互相分享阅读体验。
可以通过阅读经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等，来培养学生的阅读兴趣。
三、注重培养学生的创造能力语文学习不仅仅是掌握一些规范的语法知识，更重要的是培养学生的创造能力。
在新课程标准下，应该注重培养学生的创造能力。
可以通过开展各类写作比赛或作文活动，激发学生的写作兴趣，培养他们的创作能力。
还可以组织学生进行语文游戏，如编故事、写歌词等，让学生在游戏中感受到语文的乐趣。
五、注重培养学生的文化素养语文学习不仅仅是为了提高学生的语言运用能力，更重要的是培养学生的文化素养。
在新课程标准下，应该注重培养学生的文化素养。
可以通过教授文言文、古诗词等经典文学作品，让学生了解中国传统文化。
还可以通过教授课外文化知识，如中国历史、地理等，扩大学生的文化视野。
通过这样的方式，学生将会感受到语文的深厚文化底蕴，从而对语文产生兴趣。
结论：在新课程标准下，激发学生学习语文的兴趣是一个重要的任务。
高三语文课堂教学中的学习兴趣激发与培养
高三语文课堂教学中的学习兴趣激发与培养语文课是学生学习的重要科目之一，而在高三这个关键的阶段，如何激发和培养学生的学习兴趣，对于提高学习效果和培养良好的学习习惯至关重要。
本文将从多个方面探讨高三语文课堂教学中的学习兴趣激发与培养。
一、创设良好的学习氛围创设良好的学习氛围是激发学生学习兴趣的基础。
首先，教师需注重课堂管理，确保课堂秩序井然。
清晰的指导与规范化的管理能够提供一个有序的学习环境。
其次，教师应展示出对语文学科的热爱和专业素养，引导学生对语文的兴趣和热情。
同时，鼓励学生多参与课堂讨论和互动，增强学习氛围。
二、设置多元化的教学内容多元化的教学内容能够满足学生的不同需求和兴趣，从而激发学生的学习兴趣。
教师可以通过选取有趣的文本、有吸引力的图片、视频等多媒体资料来丰富课堂内容，使学生在学习中感到享受和乐趣。
同时，开展一些有创意的小组活动、角色扮演等互动形式的教学，可以增强学生的学习主动性和参与性。
三、灵活运用教学方法灵活运用多种教学方法可以有效激发学生的学习兴趣。
一方面，教师可以采用讲述、演示、讨论、研究等多样化的教学方式，以提高课堂的活跃度和趣味性。
另一方面，可以运用问题导向法、案例教学等启发学生思维，引导学生在语文学习中自主探索和思考，培养学生的自学能力和创新意识。
四、关注学生个体差异学生个体差异是不可忽视的因素，针对不同学生的特点和需求进行差异化的教学，有助于激发学生的学习兴趣。
教师可以通过个别辅导、小组合作等方式，针对学生的优势和兴趣进行引导和培养，提供个性化的学习资源和辅助教材，增强学生的自信心和积极性。
五、培养学生语文学习兴趣的策略除了以上的教学方法，还可以通过其他策略来培养学生的语文学习兴趣。
例如，在语文课上加入一些有趣的文学作品、语言游戏和趣味性的学习任务，激发学生参与和学习的动力。
另外，鼓励学生参与课外读书、写作和参加相关比赛活动，拓宽学生对语文学科的认识和兴趣。
总之，高三语文课堂教学中的学习兴趣激发与培养是一项系统性的工作。
【新课标下高中语文兴趣的培养】高中新课标语文课程标准
【新课标下高中语文兴趣的培养】高中新课标语文课程标准新课改的实施虽然有一段时间了，但是，目前的语文还是受到一些传统教育模式的影响，在应试教育下，确切说是在传统模式的教育方法下，很多学生的语文兴趣完全被扼杀，尽管那些学生考试分数不错。
培养学生的学习兴趣是提高语文教学质量的重要途径之一。
怎样培养兴趣，笔者在教学中曾尝试以下几点做法。
一、善于创设教学情境。
加强学生的情感体验要激发兴趣，首先要把语文课上得生动、活泼、充满情趣。
苏霍姆林斯基说过:“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的、波动的情绪从事学习和思考。
”而有趣又必须与情感相结合，运用情感教学，能有效地激发学习兴趣，使学生的智力活动达到最佳的心理状态。
而情感总是在一定的情境中产生的，教师在指导学生读书的过程中，结合学生的生活实际和理解能力，把课文的内容和情节通过语文描述、图片再现、实物演示、音乐渲染、表演描绘等手段直观地展示在学生面前，就会使学生有一种身临其境的感觉，自然地产生和课文内容有关的想象和联想，激发强烈的求知欲。
二、精心设问，激发学生的求知欲。
从协同理论的观点来说，学习过程是一种从有序到无序再到新的有序的不断前进的过程，课堂提问能否激发学生的学习兴趣，关键是看问题设计得如何。
在课堂教学上，“对不对”“是不是”一类的简单提问，无助于学生思维的拓展和兴趣的激发。
如果在教学中能从别人容易忽视的角度巧妙切人，提出既有趣味性，又有启发性的问题供学生思考，就可以达到不但能激发学生兴趣，而且能训练学生思维的目的。
例如，我在教学《古代英雄的石像》一文时，设计了这样的题目:①你阅读了课文，认为石像是怎样一个形象.请用“一个……的石像”来回答。
②人类要不要平等，要怎样的平等?③人类要不要英雄，要怎样的英雄?①你最想对石像、或者雕像者、或者作者说一句什么话?问题提出以后，学生很感兴趣，七嘴八舌说出自己的见解，从而增强对课文主题的理解，和自身思想的教育。
实践证明，精心设问，能使学生进入一种从“不平衡—探究—深思—发现—解决”问题的认识途径，由肤浅引向深入，在读懂课文的基础上悟出读书的道理来，从而更有效地激发学生不断探索新知识的欲望。
如何激发学生对高中语文的学习兴趣？
如何激发学生对高中语文的学习兴趣？怎么催发学生对高中语文的学习兴趣？高中语文，作为一门基础性、大型综合性学科，肩负着培养训练学生语言表达能力、文化素养、思维能力等重要任务。
但在应试教育的压力下，不少学生对语文学习缺少兴趣，甚至觉得枯燥乏味。
该如何催发学生对高中语文的学习兴趣，是每个语文教师都需要深入思考的问题。
一、从内容入手，激发学习兴趣1. 打造丰富多彩的语文课堂，引入生活元素：传统课堂教学模式不一定以讲解为主，学生被动接受知识，未必能激发学习兴趣。
教师应将课堂内容与生活实际相结合，设计生动活泼的课堂活动，例如：以新闻事件为素材，进行议论式作文练习；以经典影视作品为切入点，发起人物形象分析；结合时事热点，通过主题演讲比赛等。
2. 挖掘文本魅力，引导深刻思考：高中语文教材中蕴含着丰富的文化内涵和思想价值，教师应引导学生深入理解文本内容，并进行批判性思考。
例如：通过角色扮演、情境模拟等，让学生体会人物性格特点和作品主题；鼓励学生进行课外阅读，拓展知识视野，并结合自身经验进行思考和感悟。
3. 注重知识迁移，提升应用能力：语文学习的最终目的是提升学生语言运用能力，所以教师应注重知识迁移，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
例如：鼓励学生参加演讲比赛、辩论赛、写作比赛等活动，将语文知识转化为实际应用的能力。
二、从方法革新，提升学习效率1. 合理运用现代教学手段，丰富教学内容：现代信息技术可以为语文教学提供丰富资源，例如：借用多媒体教学软件，将抽象的概念具体化，提高课堂效率；借用网络平台，建立学生学习交流社区，促进学生相互学习。
2. 鼓励学生自主学习，激发主动性：教师应鼓励学生主动参与课堂活动，自主探究知识，培养独立思考的能力。
例如：鼓励学生进行课前预习，提出问题，并在课堂上参与探讨和交流；鼓励学生进行课后复习，进行课外阅读，拓展知识视野。
3. 注重评价改革，鼓励多元发展：传统的考试评价体系过于单一，难以全面评价学生的语文学习情况。
浅谈高中语文教学学习兴趣的激发
浅谈高中语文教学学习兴趣的激发语文教学是培养学生综合素质的重要途径之一，而学习兴趣的激发则是触发学生学习动力和潜力的关键。
本文将从以下五个方面浅谈关于浅谈高中语文教学学习兴趣的激发。
一、创设情境，引发学生情感共鸣学习兴趣的激发首先要建立在学生情感上，而语文教学则可以通过创设情境来引发学生的情感共鸣。
比如，老师可以选取一篇生动有趣的文学作品让学生阅读，并通过讲解、讨论等方式让学生与作品中的人物和故事发生共鸣。
此外，教师可以引入一些有趣的实践活动，让学生亲身参与其中，例如组织写作比赛、诗歌朗诵等，以引起学生学习语文的兴趣。
二、以生活为基础，拓展语文教学内容高中学生正处于青春期，他们的兴趣爱好多样化，因此，教师可以以学生的生活为基础，将现实生活与学科知识相结合，拓展语文教学内容。
比如，教师可以结合学生兴趣爱好，选取一些与其相关的文学作品或文章进行教学，让学生在学习中找到自己的兴趣点。
同时，也可以通过相关的实践活动，如写作、讨论、实地考察等，让学生在实际中应用学到的语文知识，进一步激发学习兴趣。
三、培养学生的阅读习惯阅读是高中语文教学的核心任务之一，而培养学生的阅读习惯是激发学习兴趣的重要途径。
教师可以通过引导学生选择适合自己的阅读材料，并给予针对性的指导和评价，培养学生的阅读兴趣。
同时，教师也可以设计一些有趣的阅读活动，如读书分享会、读书心得交流等，让学生在积极的学习氛围中感受到阅读的乐趣，从而激发起对语文学习的兴趣。
四、提供多样化的学习资源学习兴趣的激发离不开多样化的学习资源的提供。
教师可以引导学生利用图书馆、互联网等各种资源进行信息检索和学习资料的获取，从而拓宽学习渠道，满足不同学生的学习需求。
同时，教师也可以创设一些有趣的学习环境，如搭建语文学习网站、组织电子阅读小组等，让学生在网络世界中发现学习的乐趣。
五、赋予学生自主选择的权利学习兴趣的激发还需要给予学生相应的自主选择权。
在教学中，教师可以采用探究式教学的方式，让学生根据自己的兴趣和需求自主选择学习的内容和方式。
培养学生的学习兴趣,提高高中语文教学效率
培养学生的学习兴趣,提高高中语文教学效率高中语文教学的目标不仅仅是让学生掌握语文知识和技能，还要培养学生的学习兴趣和阅读习惯，提高他们的思维能力和语言表达能力。
下面是一些方法，可以帮助教师提高高中语文教学效率，同时激发学生学习语文的兴趣。
一、引导学生自主阅读，培养阅读习惯阅读是语文学科的重要组成部分，也是提高语文素养的基础。
但是，由于课业繁重，很多学生往往没有时间和动力去阅读课外书籍。
为了解决这个问题，教师可以根据学生的兴趣和阅读水平，引导学生自主选择阅读材料，并设置阅读任务和阅读量。
首先，教师可以向学生推荐一些适合阅读的书籍，如名著、文学经典、诗歌散文等。
也可以请学生从外语原版书籍、历史文献、科普读物中选择自己感兴趣的内容。
学生可以在课余或寒暑假中完成阅读任务，并在学校阅读俱乐部或是班级阅读分享活动中与同学交流分享。
其次，教师可以根据学生的年级和阅读水平，设定阅读任务和阅读量。
例如，初一初二的学生需要培养阅读兴趣和习惯，可以每学期安排一本或两本书，每周分批读完；初三和高中的学生，可以根据不同的阅读水平安排相应的阅读任务和量。
二、多样化教学方式，激发学生学习兴趣高中教育是一段紧张而繁忙的学习生涯，学生在追求高分的同时经常感到压力和疲惫，这也是学生学习兴趣逐渐失落的原因之一。
为了缓解学生的压力和疲劳，同时激发学生学习语文的兴趣，教师可以多样化教学方式。
语文教学可以兼顾兴趣和知识性，采用生动有趣的方式开展教学活动，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握语文知识和技能。
例如，教师可以安排课堂小组活动、电影欣赏、古诗词朗诵比赛、实地考察、外出写生等课外活动，让学生在亲身体验中感受语文的魅力。
此外，教师可以运用多媒体教学手段，如PPT演示、视频播放、在线答题等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和参与度。
在教学中，教师可以让学生表达自己的看法和观点，鼓励学生思考和自主学习，为学生提供实践和实验的机会。
三、灵活运用评价方式，提高教学效率教学评价是教学的收尾工作，也是对学生学习成果的检验。
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣学习兴趣是培养学生学习语文的重要因素之一。
兴趣可以让学生更加主动地投入学习，提高学习效果。
而对于高中生来说，学习兴趣的培养尤为重要，因为他们正处于青春期，即将进入大学或职业生涯阶段，他们需要有强大的内驱力来面对各种学习和生活中的挑战。
那么，如何在高中语文教学中培养学生的学习兴趣呢？首先，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
高中班级中，学生之间的差异是不可避免的，有些学生可能对课文有很高的兴趣，有些学生则可能对语文课程产生厌倦情绪。
针对这种情况，教师可以采取不同的教学策略和方式来满足学生的需求，激发他们的学习兴趣。
对于对某个文学作品有浓厚兴趣的学生，教师可以尽可能多地提供相关的资源，鼓励他们深入研读，开展创作活动；对于对语文学科缺乏兴趣的学生，教师可以通过多样化的教学手段，如配有多媒体的课堂教学，采取趣味性较高的教材等，以此化解学生的厌倦情绪。
其次，教师在教学过程中应注重创设良好的学习氛围。
在高中语文教学中，教师的教学态度和语言运用直接影响着学生的学习兴趣。
教师应以鼓励和支持的态度与学生进行互动，在学生犯错误时给予正确的指导和帮助，以此培养学生的自信心和学习兴趣。
此外，教师还可以组织一些小组活动，让学生在合作中相互学习、共同进步，培养他们的合作意识和学习动力。
同时，教师还可以通过一些有趣的教学活动和课外拓展活动，如学校新闻社、写作比赛等，让学生的语文学习与现实生活相结合，激发他们的学习兴趣。
此外，教师还应注重提高课堂教学的趣味性。
语文学科是一门丰富多样的学科，教师可以在教学过程中运用多种多样的教学手段和教学资源，使学生在学习语文的过程中感受到乐趣。
例如，在教授古文时，教师可以采用配有图片和注解的版本，让学生更好地理解古文的内涵；在课文分析时，教师可以引入一些动画短片、音频素材等，使学生更有兴趣地参与讨论和思考。
另外，教师还可以尝试一些互动式的教学方法，如游戏化教学、角色扮演等，使学生在参与教学中更加活跃和投入。
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣【摘要】学习兴趣对高中语文教学至关重要，但目前学生们对语文的学习兴趣普遍不高。
如何培养学生的学习兴趣成为教师们需要思考的重要课题。
为此，教师可以采用多元化的教学方法，如启发式教学、情境教学等，来激发学生的学习兴趣。
通过创设轻松愉快的学习氛围，开展主题性教学活动等方式，让学生在学习中感受到快乐和乐趣，从而提高他们的学习热情。
引导学生进行自主学习，让他们更多地参与到学习过程中，培养他们的学习主动性和积极性。
通过这些方法的综合运用，可以有效地培养学生的学习兴趣，提高他们对语文学习的积极性和主动性。
只有这样，才能使高中语文教学取得更好的效果。
【关键词】关键词：学习兴趣、高中语文教学、多元化教学方法、思维活动、学习氛围、主题性教学活动、自主学习、教学方法、学习热情1. 引言1.1 学习兴趣的重要性学习兴趣是学生学习的内在动力和源泉，激发学生的学习兴趣对于他们的学习成绩和学习态度都有着至关重要的作用。
学习兴趣可以提高学生学习的主动性和积极性，使他们更加愿意投入到学习中去，积极主动地探究和思考问题，提高学习效率。
学习兴趣可以增强学生学习的自我调控能力，让他们更好地面对挑战和困难，培养坚韧的学习品质。
学习兴趣还可以拓展学生的知识视野和学习层次，让他们在学习过程中感受到无限的乐趣和成就感，从而更好地激发学习潜能和激情。
培养学生的学习兴趣不仅是提高学习效果的有效途径，更是促进学生全面发展和个性成长的重要保障。
在高中语文教学中，尤其需要重视学生学习兴趣的培养，为他们打下坚实的学习基础，为未来的学习和生活奠定良好的基础。
1.2 高中语文教学的现状高中语文教学的现状存在着诸多挑战和问题。
随着社会的发展和变革，学生们的学习观念和方式也在不断变化。
传统的教学模式往往过于注重死板的知识传授，缺乏足够的互动与启发，导致学生缺乏学习的主动性和积极性。
高中阶段的学生面临着来自各个方面的压力，学习兴趣易受到外界因素的影响而减退。
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣高中语文教学是培养学生综合素质和发展个性的重要环节，其中一个重要的目标就是培养学生的学习兴趣。
然而，由于高中学习任务繁重，学生普遍存在厌学情绪和学习焦虑，对语文学科的学习兴趣也大打折扣。
因此，如何在高中语文教学中调动学生的学习兴趣，成为当今教育界面临的重要问题。
本文将浅谈高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣。
首先，在高中语文教学中，教师应该重视培养学生的主动学习意识。
语文学科的学习是一个积极参与和主动思考的过程，而不是简单的填鸭式灌输。
教师应该给予学生足够的自主选择权，让学生对学习内容有一定的选择权。
例如，在教学材料的选择上，可以让学生参与到课程的设计和教材的选取中，通过充分听取学生的意见和建议，选取符合学生兴趣和思维方式的教材，从而激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以通过设计启发性的问题，在学习过程中引导学生主动思考和探索，提高学生主动学习意识。
其次，高中语文教学中，教师应该注重培养学生的参与感。
学生参与感的培养是提高学生学习兴趣的关键。
教师可以通过各种形式的课堂活动来增强学生的参与感，如小组合作学习、讨论、辩论、演讲等。
这些活动可以激发学生的兴趣，提高学生的参与度，同时也可以提高学生的语文应用能力和表达能力。
此外，教师还可以精心设计一些趣味性的课堂活动，如文学创作、语文游戏等，通过让学生亲身参与其中，激发学生的学习兴趣和创造力。
此外，在高中语文教学中，教师还应该注重培养学生的阅读兴趣。
阅读是语文学习的基础，也是培养学生综合素质的重要途径。
因此，教师应该引导学生养成良好的阅读习惯。
教师可以通过讲述文学经典的故事、精心选取优秀的文学作品、推荐一些有趣的读物等方式，激发学生对阅读的兴趣。
此外，教师还可以组织阅读俱乐部、开展读书分享活动等，让学生通过和同学们的分享来提高阅读的兴趣和深度。
此外，教师还可以借助多媒体技术，如播放音乐、放映影片等，来营造良好的阅读氛围，增加学生对文学作品的好奇心。
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣
高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣【摘要】学习兴趣是高中语文教学中至关重要的因素，它对学生学习效果和学习态度有着深远的影响。
为了培养学生的学习兴趣，教师可以通过设立情境来激发学生的兴趣，采用多样化的教学方法进行教学，增加趣味性的教学内容，鼓励学生自主学习，并与学生进行互动，促进学习兴趣的培养。
培养学生的学习兴趣不仅可以提高学习效果，还可以激发学生对语文学习的热情和主动性。
在高中语文教学中，教师应重视学生学习兴趣的培养，从而提高教学质量和学生的学习积极性。
通过不断创新和实践，教师可以找到适合学生的方法，让他们在语文学习中感到愉悦和满足，从而提高学习效果。
【关键词】高中语文教学、学习兴趣、激发、设立情境、多样化教学方法、增加趣味性、鼓励自主学习、与学生互动、培养学习兴趣、重要性、结论。
1. 引言1.1 学习兴趣的重要性学习兴趣是学生学习的动力和动力源泉，它直接关系到学生对知识的接受和掌握程度。
学习兴趣的大小决定了学习的积极性和主动性，只有在有主动学习的基础上，学生才能更好地完成学习任务。
学习兴趣是学生学习的内在动力，激发学生学习兴趣有利于提高学生的学习效果。
学习兴趣可以促进学生对知识的主动探究。
当学生对所学知识感兴趣时，会更加主动地去了解和探索，增强对知识的记忆和理解。
学习兴趣可以提高学习的效率。
学生在感兴趣的学习领域中，学习的效率往往更高，因为他们会用更多的时间和精力去投入学习中。
学习兴趣可以增加学生对学习的热情。
学生对学习感兴趣，就会更加愿意花时间学习，更加乐于面对学习中的各种挑战。
培养学生学习兴趣是高中语文教学中至关重要的一环，只有激发了学生的学习兴趣，才能更好地激发学生的学习潜力和激情。
1.2 学习兴趣对高中语文教学的影响学习兴趣对高中语文教学的影响非常重要。
学生的学习兴趣直接影响着他们对学习内容的接受程度和学习效果。
如果学生对学习兴趣缺乏，就容易出现学习倦怠，学习动力不足的情况，甚至可能导致学习成绩下降。
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、
小组 ， 针对学 生提 出的 问题 ， 根据 教学 目标 的设定 ， 以小组为
和谐的课堂 教学氛 围对于培养 学生 的学习兴趣 ，保证学 单位开展 合作学 习 ， 充分发 挥了学生 的团结精神 和合作意识 ， 有 利于激发学 生竞争意识 ， 激 发了学 生 的积极参 与和提高教 学质量 具有重要的 意义 。在 课堂教学 同时创设 了竞争的氛 围 ， 过程中， 首先 ， 要 根据 高 中阶 段学 生的心 理特 点 ， 尊重学 生 的 生的学习兴趣。再次， 要引导学生进行 自主学习。
趣， 是 语文教 师在 教学 活动 中值得大 力探 讨和研 究的。 【 关键词 】 高 中语 文 学 习兴趣 和谐关 系 创 新教 学
只有这样 ， 才能 充分激发 学生的 “ 兴趣 是最好 的老 师” ， 一个学 生如 果对 所学知 识有 足够 积极参 与到教学活 动过程 中，
的兴趣 ， 那么他 的成绩就会 有突 飞猛进 的提高 ， 所 以激 活学生 学习兴趣 。我们认为， 在教学活动中， 调动学生的主动性和参 应该 做到以下几 点 ： 首 先是鼓励学生 在课堂上 开展讨 学 习语文 的兴趣至关 重要 。我认 为作为语文教 师应 该有 “ 魅 与意识 ，
生之 间的和谐关 系 ， 营造 良好的课堂 氛围 。
二 、提高学 生的参与意 识 ， 调 动学生 的主动性
是培养学生的想象能力， 置身于作品营造的艺术氛围之中， 获
得 独特的人生 感悟和美 的享受 。“ 学校教育 的最终 目的 ， 不是 《 高中语文新 课程标 准》 提出， “ 语文 课程必须遵 循语文 的 培养鹦鹉学舌的模仿者 ，而是培养能够自己独立思考的创新
持兴趣 ……使 学生在轻 松愉悦 中享受学 习语文 的乐趣 。 因此 ，
键。
一
中学会思考 在思考和讨论中提高学习效果。 其次要鼓励学生 倡建立学习小组的方式 。 在教学过程中， 将学生分为多个学习
培 养 学 生学 习语 文 的兴 趣 ，是拨 动 他们 学 习语 文 心弦 的关 共 同学习 。通过教 学实践 ， 我们认 为 ， 高 中语文教学要 大力提
个性， 维护他 学生的 自尊心 ， 相 信学生 的创造力 。学 生得到 老 师 的认可 与信任 ， 就会产生 信赖感 ， 学生对 老师的爱 可以 自然 三 、注重想 象能力的培养 ， 提 高学生的语文 素养
根据《 普通高中语文课程标准》 的要求， 高中语文要“ 全面
转化 成对语 文学科 的喜爱 ， 从而激发 起学 习的兴趣。 尤其 是对 提高学生 的语文素 养 ， 充 分发挥课程 的育人功能 ” 。在 高 中阶 于 学习兴趣 低 、 学习态度不 够端正 的学生 ， 老师应该 通过耐 心 段的语文 课本 中选取 了相当数 量的既有美文 欣赏价值 ，又有 开导 和真诚 交流使学生 感受到 老师 对他的尊 重与爱 心 。通过 很好 教育 价 值 的课文 。叶圣 陶先 生说 ： “ 语文 教 本 只是些 例
多积 极鼓励 。 在课堂教 学中 ， 要适 当容 忍和接受 学生 偶尔 出现 知 。 “ 学生创造性 思维能 力的提 高是教 育的最终 目 标。 ” 《 普通 的错 误和缺点 ， 要 以含蓄委婉 的方式指 出其不足 ， 不 能以语 言 高 中语文 课程 标准 （ 实验 ） 》 要求语文教 学“ 应 在继续提 高学生 伤 害或打击他们 的积极性 ， 影 响他们对 于 自我 的认 可与判断 ， 观察 、 感受 、 分析 、 判断能 力的 同时 ， 重点关 注学生思考 问题的
这些 努力 ， 逐步 建立起 平等 、 和谐 的师生 关系 ， 从而 激发 学生 子” 。语文 的课 堂教学 ， 其主要 目的就是要培 养学生 的语文素
潜在 的学 习兴趣 。其次 ， 要学会 掌握语 言的艺术 ， 对学 生应该 养 ，使学 生在 语文学 习的过程 中，获得个性 品质 以及 心理认
新课 改下高 中语 文教 学 中 如何培养学生学 习兴趣
苏晨静 （ 河北省晋州市职业技术教育中心， 晋州 ０ ５ ２ ２ ０ ０ ）
【 摘 要 】 《 语 文课程标 准》 明确指 出： “ 语 文学科是 一门基础学科 ， 对 学生学好其他 学科和今后 的发展具有重 要意义。 ” 在高 中语 文教学 中， 培养 学 生的学 习兴趣有利 于提高 学生的学 习效 率。但是 ， 目前在 中学 生中普遍存在 语文 学 习兴趣 不浓、 学 习欲
望不 强等现 象。因此 ， 培养 学生的语文 学 习兴趣 已成为 目前 学校教 育 的一个 重要任务 。 学生只有具备 强烈持久 的学 习动机和 兴
趣， 才会进 行 自主学 习。 语 文教学 中教 师要 因地制 宜， 因材 施教。 语文 学科是一 门 内涵丰 富的学科 ， 如何 培养学 生学 习 语 文 的兴
力” ， 让学生 从心底喜 欢老师 。要转变观念 ， 爱护 学生的兴趣 ；
论。 按 照高 中语文教 学的要求 ， 老师要 指导学生做好课 前预 习
寓教 于乐 ， 吸引兴 趣 ； 创 设问题情 境 ， 激发兴 趣 ； 因材 施教 ， 诱 等准备活 动 ，在课堂上 对于课前 预习过程 中出现的 问题 和知 这样就 会极大 调动学生学 习的重要性 ， 在学 习 发兴趣； 经常组织语文课外活动， 提高兴趣 ； 及时表扬颁奖 ， 保 识点进行 讨论 。
否则 ， 将会 导致他们 对语文学 习失去兴趣 ， 要努 力发现 学生学 深度和 广度 ” ， 培 养想 象和思 维能力 、 创新能 力是 高 中语文 教 习 中的长处 ， 及时鼓励 他们 的每 一份进步 。把学生 当作朋友 ， 学的重要 目的 。 如果 不展开想 象 ， 就不可 能进入作 者所 创设 的 用一颗真 心跟他 们交流 。 正 确运用语 言的艺术 ， 有助于 协调师 意境之 中 ， 难 以理 解作品 的意 蕴。 语文教 师的重要任 务之一就