小学生美术作业多元化评价方法的研究

小学生美术作业多元化评价方法的研究
近些年来，随着中国学校课程改革的深入，美术课程也受到了极大的关注，尤
其是教育部门对小学生的美术作业的多元化评价方法的要求越来越高。

为此，有关研究学者结合教学实践，对小学生美术作业多元化评价方法进行了积极的探索与实践。

首先，针对小学生美术作业的多元化评价，应当完善考评体系，深入挖掘小学
生美术审美性的落实，促进复合型评价方法的深入研究和实施。

其次，美术教学设计要完善，从有益的角度来主动锻炼学生的审美能力，注重彰显学生美术审美价值观的表达效益，发展学生的创造性的空间和积极的评价方式。

此外，针对小学生美术作业多元化评价方法的研究，教师需要根据学生的发展
阶段，运用适当的评价方法，对小学生美术作业给出有针对性的评价方式，以及具有社会意义的美术审美观。

在此基础上，结合文化和知识传承，让不同文化之间有着更多交叉点，使评价更加丰富。

最后，在小学生美术作业多元化评价方法的研究过程中，美术教师应当充分利
用教育现代化的现代技术和资源，抓住学生的当下学习兴趣，扩大作品宣传渠道，同时增强小学生对作品的认知度，可以有效增加学生的学习兴趣和美术创作的热度，促进小学生的美术教学和个性化发展。

总而言之，小学生美术作业多元化评价方法的研究，应该既要充分考虑小学生
美术审美性的落实，又要注重彰显小学生对作品的认知，以提高美术教学的整体质量。

另外，各方还要积极参与共同建设，着力改进当前考核监测体系，提升教学水平，来促进小学生文化修养和获得美术审美能力的发展。