《夜莺之歌》教学设计张萍
《夜莺之歌》教学设计
个性化建议
针对学生的不同情况，提供个性化的学习建议和 指导，帮助学生更好地掌握知识和提高能力。
鼓励与激励
在反馈中注重鼓励和激励，让学生保持学习的积 极性和动力。
调整和改进教学计划和方案
根据学生反馈调整教学进度
根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学进度和计划，确保学 生能够跟上教学进度。
，培养学生的思考能力和文学素养。
巩固练习：阅读文本，回答问题
阅读课文
让学生认真阅读课文，加深对课文内容的理解。
回答问题
针对课文内容，提出一些问题让学生回答，检验学生对课文的理 解程度。
讨论与交流
组织学生分组讨论与交流，分享各自对课文的理解和感受，提高 学生的口语表达能力和团队协作能力。
归纳小结：总结全文，提炼中心
第二课时
第三课时
小组合作，进行角色扮演或情景模拟 ；分享交流学习成果，总结课文主题 思想。
深入解读课文，分析人物形象及情感 ；探讨战争与和平的主题。
03
学生情况分析
学生年龄特点与认知规律
形象思维向抽象思维过渡
四年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此在教学设计中应注 重引导学生通过具体形象感知课文内容。
提供相应的教学支持和挑战。
03
兴趣爱好差异
学生的兴趣爱好各不相同，有的对文学感兴趣，有的对历史感兴趣。在
教学中可以引入与课文内容相关的历史、文化等背景知识，激发学生的
学习兴趣和积极性。
04
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入新课
播放夜莺的歌声
通过播放夜莺的歌声，让学生感受夜 莺的美妙歌声，激发学生的学习兴趣 。
夜莺之歌教学设计
夜莺之歌教学设计引言：夜莺之歌是华语流行音乐中的经典之作，由著名音乐人林夕作词，陈奕迅演唱。
这首歌曲以其深情的旋律和动人的歌词而闻名于世，成为了许多歌迷心中的永恒之作。
本文将以夜莺之歌为教学内容，设计一节音乐教学课程，旨在引导学生通过学习这首歌曲，培养他们的音乐欣赏能力、学习音乐表达的技巧，同时了解华语流行音乐的发展与创作。
一、教学目标通过学习夜莺之歌，学生将能够：1. 理解并欣赏夜莺之歌的音乐风格和情感表达；2. 掌握歌曲的歌词、旋律和节奏，能够正确演唱；3. 发展学生的音乐欣赏能力，培养对音乐作品的审美能力；4. 提高学生的音乐表达能力，培养学生音乐创作的兴趣和能力。
二、教学内容1. 欣赏与分析为了使学生深入理解夜莺之歌的音乐特点和情感表达，教师首先播放这首歌曲的录音，并让学生聚焦于歌曲的旋律、歌词和节奏等方面进行欣赏。
教师可引导学生从以下几个方面进行分析：a. 音乐风格：夜莺之歌属于流行音乐，结合了抒情流行和摇滚的元素，在歌曲中融入了电子合成器和吉他的音色，给人一种现代感和独特的情感表达。
b. 歌词内容：歌曲的歌词通过比喻和隐喻的方式，表达了爱情的渴望和挣扎。
教师可与学生一起解读歌词中的隐喻和情感线索。
c. 音乐结构：夜莺之歌通常由前奏、副歌、间奏和两个主歌部分组成。
教师可与学生一起分析歌曲的结构，理解其音乐性和意义。
2. 歌曲演唱在学生对歌曲的音乐风格和特点有了一定理解后，教师可组织学生进行歌曲的演唱练习。
教师可根据学生的音乐水平，分配不同的角色，如主唱、和声等，并指导学生正确发音、掌握歌曲的节奏和情感表达。
在演唱的过程中，教师可注重以下几个方面的指导：a. 唱法和发音：夜莺之歌有一定的音域和高难度的发音，教师可根据学生的实际情况，适当调整歌曲的音高和发音方式，以确保学生能够较好地完成演唱。
b. 节奏和感情表达：教师可引导学生加强对歌曲的节奏感的把握，帮助学生准确演唱出歌曲的动感和情感。
夜莺之歌教案
夜莺之歌教案教案标题：夜莺之歌教案教案概述：本教案旨在通过学习和欣赏夜莺之歌这首诗歌，培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
通过多种教学方法和活动，帮助学生深入理解诗歌的主题和情感表达，并培养学生对自然和生命的关怀与热爱。
教学目标：1. 理解并解读夜莺之歌这首诗歌的主题和情感表达。
2. 掌握诗歌中的重点词汇和句子结构。
3. 培养学生的朗读和表演能力，提高口语表达能力。
4. 培养学生的阅读理解能力和文学素养。
5. 培养学生对自然和生命的关怀与热爱。
教学准备：1. 夜莺之歌这首诗歌的课文和音频材料。
2. 诗歌相关的图片和视频资源。
3. 学生课本和练习册。
4. 黑板、彩色粉笔或白板、白板笔。
5. 学生朗读和表演的评价表格。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频资源展示夜莺的形象，引发学生对夜莺的好奇和兴趣。
2. 引导学生谈论他们对夜莺的了解和感受，激发学生对自然和生命的思考。
课文阅读与分析：1. 让学生阅读夜莺之歌这首诗歌，可以是个别阅读或小组合作阅读。
2. 引导学生分析诗歌中的重点词汇和句子结构，帮助学生理解诗歌的意义和情感表达。
3. 进行诗歌的整体解读和讨论，引导学生思考诗歌的主题和作者的意图。
朗读和表演：1. 分发诗歌的文本给学生，让他们进行朗读练习。
2. 引导学生注意诗歌的节奏、语调和情感表达，进行模仿和表演练习。
3. 组织学生进行小组朗读和表演，评价他们的表现并给予肯定和建议。
拓展活动：1. 邀请学生根据诗歌的内容和情感，创作相关的绘画、音乐或舞蹈作品。
2. 组织学生进行夜莺之歌的创意朗诵或表演比赛，展示他们的才艺和创造力。
3. 鼓励学生写下自己对自然和生命的感悟和思考，形成小结或个人心得。
课堂总结：1. 对本节课的学习内容进行总结，强调夜莺之歌的主题和情感表达。
2. 鼓励学生分享他们的学习心得和体会，促进学生对诗歌的深入思考和感悟。
作业布置：1. 要求学生完成相关的课后练习，包括诗歌的阅读理解和语言点的巩固练习。
小学六年级语文上册《夜莺之歌》教案、教学设计
6.课堂延伸：收集关于夜莺的诗歌、故事、传说等资料，下节课与同学们分享，共同丰富对夜莺文化的了解。
作业完成后，请同学们认真检查，确保书写规范、内容完整。家长协助督促，共同关注学生的学习进步。通过本次作业的完成，希望同学们能够进一步巩固所学知识，提升自己的语文素养，培养关爱自然、尊重生命的价值观。
（二）过程与方法
1.过程层面：以学生为主体，教师为主导，采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂活动。通过自主阅读、小组讨论、全班分享等环节，让学生在交流互动中深入理解课文。
2.方法层面：运用情境教学法，创设生动、具体的情境，帮助学生感受夜莺歌声的美妙；采用比较法，让学生对比不同鸟类鸣叫的声音，加深对课文内容的理解；利用思维导图法，引导学生梳理课文结构，提高逻辑思维能力。
"在课文的最后，作者写道：‘夜莺的歌声，是生命的赞歌，是大自然的呼唤。’这句话提醒我们，每一个生命都有其独特的价值，我们要学会尊重和关爱。让我们共同努力，保护大自然，与万物和谐共处，共同创造一个美好的世界！"
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的语文素养和综合运用能力，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们课后再次阅读《夜莺之歌》，尝试从不同角度理解和体会课文，如作者的情感、夜莺的象征意义等，并做好读书笔记。
"同学们，在我国，有一种美丽的鸟类，它的歌声悠扬动听，被人们誉为‘大自然的歌手’，它就是我们今天要学习的课文的主人公——夜莺。古往今来，许多文人墨客都对夜莺的歌声赞叹不已，它成为了美好、自由的象征。今天，我们就一起来学习这篇关于夜莺的课文《夜莺之歌》吧！"
六年级上册语文优秀教学案例3《夜莺之歌》北师大版
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示。
4.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和反馈。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结课文内容，概括男孩与夜莺之间的关系。
2.总结课文中的象征意义，强调战争背景下人性的光辉。
3.引导学生思考战争对人们生活的影响，以及自己在战争中的态度和行为。
在教学评价方面，我坚持以过程性评价为主，注重考查学生在学习过程中的态度、方法、合作意识和创新能力。同时，我也关注学生的情感态度和价值观的培养，让他们在阅读文学作品的过程中，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节的发展。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.分析课文中人物形象，了解男孩与夜莺之间的关系，理解战争背景下人性的光辉。
4.掌握课文中描写手法，如拟人、象征等，并能运用到自己的写作中。
5.能够撰写一篇读后感，表达对课文的理解和感悟。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生阅读理解能力。
2.运用批判性思维，对课文内容进行深入分析，提出自己的观点。
1.教师带领学生朗读课文，让学生感受文本的韵律和情感。
2.分析课文结构，讲解课文中的重要词语和句子。
3.引导学生关注男孩与夜莺之间的互动，探讨他们之间的关系。
4.讲解课文中的象征意义，如夜莺代表自由、希望等。
5.教师通过举例、讲解，让学生掌握课文中的描写手法和表达技巧。
（三）学生小组讨论
1.教师分配小组任务，让学生讨论课文中的重点问题和难点问题。
4.教师对本节课的学习内容进行归纳，强调重点知识点。
四年级夜莺之歌教案
四年级夜莺之歌教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，认识“夜莺”的机智、勇敢和爱国精神。
（3）学习作者通过外貌、语言、动作等描写塑造人物形象的方法。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
（2）引导学生抓住重点词句，体会人物的品质。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对战争中英雄人物的崇敬之情，培养学生的爱国主义情感。
（2）让学生懂得珍惜和平，反对战争。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会“夜莺”的机智勇敢和爱国精神。
（2）学习作者通过外貌、语言、动作等描写塑造人物形象的方法。
2、教学难点（1）理解“夜莺”歌声的含义，体会其在文中的作用。
（2）引导学生从文中的细节描写中感受战争的残酷，珍惜和平。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段战争的视频片段，让学生感受战争的残酷和紧张气氛。
（2）提问学生：在战争中，你认为什么样的人是英雄？（3）引出课题《夜莺之歌》，并板书。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
（2）检查生字词的读音和理解。
（3）思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文（1）默读课文，找出描写“夜莺”外貌、语言、动作的句子，并用笔画出来。
（2）小组交流讨论，分析这些描写表现了“夜莺”怎样的品质。
（3）全班汇报交流，教师相机指导。
外貌描写：“有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。
他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。
” 这句话表现了“夜莺”的普通和不起眼，为他后来的机智表现做铺垫。
语言描写：“人哪？战争一开始这里就没有人了。
”“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！” 这些语言表现了“夜莺”的机智和勇敢，巧妙地与敌人周旋。
《夜莺之歌》教案(定)
《夜莺之歌》教学设计教学目标：1、感受“小夜莺”在与敌人作斗争的机智、勇敢的形象，学习他热爱祖国的思想感情。
2、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。
教学重点：感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，学习他热爱祖国的思想感情。
教学难点：从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。
教学过程：一创设情境导入播放音乐，导入：同学们，今天这节课，让我们把视线再次投向广袤的俄罗斯，满怀着对苏联卫国战争时期英雄们的敬意，满怀着对在德军的炮火下仍然奋勇抵抗的孩子们的崇敬，继续来学习——齐读课题，课件出示课题二、学习第一自然段师：那是一场激烈的阻击战刚刚结束，指名读第一自然段，课件出示。
从这段话你体会到什么？——战争的残酷，从哪里看出来？——黑色的瓦砾、烧焦的树木。
三、学习课文（一）师：听，不远处，却传来了夜莺的歌声，这歌声打破了夏日的沉寂。
同学们，请快速浏览课文，看看文中几次出现夜莺的歌声，找到后，把它画下来。
（指名答，读出五处来。
）师：那我们下面就走进这五次歌声，看看每次歌声结束后，小夜莺的表现是怎么样的？（二）我们来看第一次歌声的响起1、文章的哪几个自然段描写了“第一次夜莺的歌声”？（1-19）默读这部分，问题：为什么这歌声越来越劲？如果没有劲呢？交流汇报：想吸引敌人的注意，是武器。
指导朗读：课件出示第二自然段，个别读——齐读，读出歌声的有劲。
2、这部分只要写人物的什么？（语言——小夜莺与德国军官的对话），通过小夜莺与德国军官的对话，你体会到了什么？现在我们就来看一看德军中尉与小夜莺的对话。
下面你们就以同桌为单位，一个扮演德国军官，一个扮演小夜莺，分角色读一读他们的对话。
师生配合读：师——中尉生——小夜莺A、“这玩意儿你做得还不错。
”中尉点了点头，他那阴沉的脸上露出一种冷笑，“谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。
我还会学杜鹃叫呢。
”“谁教你这样吹哨子的？”——中尉这样的目的是什么？（想打听本地的情况，也想拉拢小夜莺。
六年级上语文教学设计-夜莺之歌-
《夜莺之歌》教案设计教学目标：1、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。
2、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。
3、体会文章“首尾呼应”的结构特点。
教学重点：感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。
教学难点：从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。
教法：启发、引导。
学法：自主、交流教学过程：一、复习导入：1、谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？（时间、地点以及主要人物、事件）二、出示学习目标：1、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。
2、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。
3、体会文章“首尾呼应”的结构特点。
过渡：让我们把镜头对准1941年，来到苏联境内，来到那个小村庄。
三、出示自学提示。
请同学们用心默读课文，圈画批注，留下自己思考的足迹，用“-----”划出描写敌人凶残狡猾的句子。
用“======”划出描写小孩子机智勇敢的句子，把你的体会可以做简单批注。
（生自学、师巡视。
）四、分析形象，感受形象（一）、体会敌人的凶残狡猾谁愿意把你找到的体现敌人凶残的句子与大家交流！1、课件：街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气的弯着腰。
作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。
这是一幅多么凄惨的画面，你们的感受证明了敌人的狠毒，看来环境描写也能展现出人物的可耻品行。
（2）带着自己的体会读一读。
（指名读）你从他的声音里听出了什么？在敌人的枪炮声中，一间又一间房屋倒塌了。
女生读——在敌人的枪炮声中，一个又一个老百姓倒下了。
男生读——小结：就是这么一个小村庄也承载了多少苏联人民的血与泪。
2、你还从哪一些句子中能体现出敌人的凶残？课件：“好啦，好啦，带我们去吧。
要是你带的对，我就把这个小东西给你。
”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。
听懂了吗？”（1）谈谈自己的感受吧！你从哪个词语体会到的？（2）用什么来引诱的？又怎么威胁的？这就叫威逼利诱。
夜莺之歌教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
夜莺之歌教学设计导语：音乐教育在培养学生综合素质和审美潜能方面起着重要作用。
本文将以夜莺之歌为教学素材，设计一堂音乐课的教学方案，旨在通过学生对夜莺之歌的学习和演唱，培养学生的音乐欣赏能力、歌唱技巧和团队合作意识。
一、教学目标1. 培养学生的音乐欣赏能力，能够感知音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 培养学生的歌唱技巧，能够正确运用呼吸、发声和咬字等技巧，演唱夜莺之歌。
3. 培养学生的团队合作意识，通过合唱演唱夜莺之歌，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
2. 教学难点：帮助学生理解并演唱夜莺之歌的旋律和情感表达。
三、教学准备1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 播放器或音响设备。
3. 夜莺之歌的音频材料。
4. 制作歌曲歌词表格。
5. 学生的歌唱评估表格。
四、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过播放夜莺之歌的音频，让学生感受夜莺之歌的美妙旋律和动人情感，引发学生对音乐的兴趣。
2. 歌曲学习（20分钟）将夜莺之歌的歌词表格发放给学生，让学生跟随音频和歌词，一起唱一遍夜莺之歌。
教师可以逐句讲解歌词的含义，并引导学生体会歌曲的情感。
3. 音乐欣赏（10分钟）播放夜莺之歌的不同版本，引导学生聆听并观察不同版本的表演，在欣赏的过程中了解音乐表演的多样性，并对比不同版本的演唱技巧和情感表达。
4. 歌唱练习（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一段夜莺之歌进行合唱练习。
教师可以为每个小组分配不同的声部，例如高音、中音和低音。
在练习过程中，教师应注重学生的呼吸、发声和咬字等歌唱技巧的指导，并根据学生的实际情况进行个别指导。
5. 合唱演唱（20分钟）将各小组安排在舞台上进行合唱表演，让学生展示他们的合作成果。
教师可以安排学生担任指挥、伴奏和独唱等不同角色，从而培养学生的领导能力和合作意识。
6. 总结反思（5分钟）让学生回顾今天的学习内容，分享他们的感受和收获。
小学语文《夜莺之歌》教案
前半句给他好处，后半句威胁他，只是带路就要扭下脑袋，小夜莺还只是一个孩子呀！可见，生命在他们的眼中毫无价值，此时用残酷无情、心狠手辣来形容德国兵一点不为过。他们就是野兽，他们的行为甚至超过了野兽。谁来读读中尉说的话。
3．你认为小夜莺是一个怎样的孩子？
一、回顾课文
1.齐读课题。
2.说说课文主要内容
3.初步感受，概括。
根据新课标要求，第二课时的开课应简洁有效，我通过复习，让学生对课文有了整体的感知和回顾，为新课学习做好了铺垫。并揭示本节课学习目标，使学生的学习更有目的性。
二、
依
案
自
学，
择
疑
合
作
二、品读课文，感受机智（聪明、机灵、勇敢……）
把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。请你读读，读出小夜莺的自信。
听了刚才孩子们的汇报，让我看到了敌人的凶残，同时更见识了小夜莺的自信、机智勇敢，从容不迫，让我们再次走进课文，分角色读读9——19自然段，再次体会小夜莺的自信、机智勇敢，从容不迫，及敌人的凶残。（分角色读）女生读小夜莺的话，男生读德寇的话，老师读叙述的话。
预设如下：
（1）语言描写：
★“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
引导：说说你的理解。他回答自己学的就行了，为什么还要补充后面的呢？听出来了，你是联系上下文来理解这个句子的，带上你的理解读读这句。
小结：这里我们是抓住了人物的语言来体会他的机智勇敢。你还找了哪些语言？
★“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。”
《夜莺之歌》第二课时教学设计
《夜莺之歌》（第二课时）教学设计xxxx小学xxxx一、教学目标：1、有感情地朗读课文，体会小夜莺热爱祖国的思想感情。
2、通过对人物语言、神态、动作等描写的分析，感受“小夜莺”机智、勇敢的品质。
3、体会本文人物描写的方法。
二、教学重难点：1、抓住反映人物思想性格的语言、动作、神态描写的语句，理解课文内容。
2、从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。
三、教学过程：（一）、情境导入，引出歌声线索：1、（播放俄罗斯歌曲）师：同学们，今天这节语文课让我们把视线再一次的投向国土广袤的俄罗斯，满怀这对苏联卫国战争的英雄们和在德军炮火下奋勇抵抗的孩子们的敬意，继续学习《夜莺之歌》（课前板书课题）2、教师引读：一场激烈的歼灭战刚刚结束，一小队德国兵进了村庄（生接读第一自然段）课件出示：战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。
街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。
师：听，夜莺的歌声打破了夏日的沉寂，（播放夜莺叫声），请大家打开课本快速浏览课文，看看歌声在文章中出现了几次，划出相应的句子，标上序号。
（生浏览，师巡回）3、交流画出的句子。
师：这节课我们重点研究每次歌声响起以后，小夜莺的表现是怎样的？二、聚焦人物，品味五次歌声：▲第一次歌声响起——品味语言1、第一次歌声响起是在课文的那个自然段？（读出）想想（课件出示）：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。
⑴指名读，齐读2、默读课文1至19自然段：思考：为什么这歌声“越来越有劲”？师：小夜莺想到如果吸引敌人的目光，就能把敌人引进游击队的包围圈，就能消灭他们，因此，他必须越来越有劲地唱起夜莺的歌。
3、同桌之间一个扮演小夜莺，一个扮演德国军官，去掉提示语读一读德国军官跟小夜莺的对话。
（巡回，指导参与一组）师：德国军官走过来，他盘问到：“村子里就剩你一个吗？”课件出示，生接读：“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有我一个！”⑴首先看第一句，这是个问句，把它改成陈述句，与原文对比读有怎样的发现？为不用陈述句说？⑵再看后一句，小夜莺的回答太太巧了，巧在何处？⑶小夜莺就直接说夜莺就只有我一个多干脆啊，为什么还要加上麻雀、乌鸦呀这些鸟呢？⑷同学们再读读小夜莺与德国军官的对话，关注一下德国军官的表情你就会有所发现：（先找出写军官神态的句子；怎样冷笑，师生表演；）思考：这是怎样一位德国军官？小夜莺应该怎样在他面前把谎说得圆一些？（指名读句子）▲此时我就是那位德国军官，我走到小夜莺面前，轻蔑地冷笑着，问（略）（指名接读句子）▲你们听出小夜莺的畏惧了吗？你们说他是怎样以为孩子？（板书：勇敢机智）▲师：德国军官被小夜莺蒙在了鼓里，傻傻地接着追问：我是问你这里有没有人？课件出示，生齐读：“人？战争一开始，这里就没有人了。
小学六年级语文《夜莺之歌》教学教案（通用4篇）
小学六年级语文《夜莺之歌》教学教案（通用4篇）小学六年级语文《夜莺之歌》教学篇1教学目标：1、自学生字、新词、积累词汇。
2、理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情，激发向“小夜莺”学习的思想感情。
3、概括段落大意，理解含义深刻的句子。
4、归纳中心思想。
教学重点：1、理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情，激发向“小夜莺”学习的感情。
2、概括段落大意，理解含义深刻的句子。
3、归纳中心思想。
教学难点：1、概括段意大意，理解含义深刻的句子。
2、体会作者所表达的思想感情。
教学过程：一、导入新课：(放夜莺鸣叫的灵音带)，请同学们辩音乐这就是夜莺的鸣叫声，它如高山流水，又似鼓乐叮咚。
可是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，有着不同寻常的含义。
《夜莺之歌》这篇课文中，那动听的夜莺的叫声是由谁出的，他在传送什么信息?请同学们听老师读课文，边听边思考。
二、利用工具书自学生字新词(同组同学合作完成)三、学习一段思考：自学方法：1、读课文2、画词语，找句子3、说理解，谈体会讨论明确：从下面的课文可以知道，孩子不管是坐在河边吹哨子不是带路时吹哨子，都是用来麻痹敌人，同时又是为埋伏在附近的游击队报告情况的。
四、读句子，想想句子的含义1、怎么就会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个。
明确：这是孩子故意打岔，把自己当作夜莺，避开敌人总是的实质弄了这位德官，表现了孩子的机智和勇敢。
2、人哪，战争一开始，这里就没有人了--刚刚开火，村子就着了火，大家喊着“野兽来了，野兽来了”，就都跑了。
五、有感情地朗读第一段六、概括段意：“小夜莺”给德国兵带路，把敌人引到了游击队的伏圈。
七、学习第二段默读思考：自学方法：1、读课文2、画词语，找句子3、说理解,谈体会讨论明确：机智勇敢的小夜莺一边给敌人带路，一边吹着口哨。
他用不同鸟叫声向游击队报告敌人有多少人，有多少机枪。
《夜莺之歌》教学设计
《夜莺之歌》教学设计魏正彩教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过多种形式的读完成人物对话，深入体会“小夜莺”机智、勇敢的品质。
使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。
3、引导学生通过圈划相关语句，把握人物性格，更深入地理解课文内容。
4、培养学生机智勇敢的品质和热爱祖国的情感。
重点、难点：1．通过圈划表现“小夜莺”天真活泼、机智勇敢的语句来理解课文。
2．课题“夜莺之歌”的含义。
教学过程：（第二课时）一、复习导入，整体感知课文1.说说课文的主要内容。
2.想一想夜莺的歌声有什么作用？二、交流研讨，读中感悟1.下面我们来细细的品味文章，看看小夜莺是怎样用歌声一步不迷惑敌人的？我们首先来看“引诱敌人”这一部分，自由朗读，思考：从哪儿可以看出小夜莺是有意让敌人发现的呢？2. 结合课文插图，找出对小夜莺的外貌描写的句子，看看小夜莺给你留下什么印象？3.已经做好心理准备的小夜莺，是如何与敌人周旋的呢？我们来看看第4—21自然段，你觉得那些语句最精彩，动笔勾一勾，画一画，从中你读懂了什么？做上批注。
然后在小组内讨论，准备全班汇报。
生自由读文、勾画，汇报⑴“我自己学的，还会学杜鹃叫呢”理解：这句对话，小夜莺即避开了敌人的盘问，又为下文鸟叫声报信而不引起敌人怀疑埋下伏笔。
⑵“怎么会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪、多着呢，夜莺倒是只有一个。
”理解：故意曲解，也是在麻痹敌人，让敌人真的认为他只是一个顽皮的孩子而已。
⑶“人？战争一开始，这里就没有人了，”孩子不慌不忙的回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着，‘野兽来了，野兽来了’就都跑了。
”理解：一语双关的回答了敌人的问话，是在借别人的嘴骂敌人，体现小夜莺对敌人的憎恨之情。
⑷“怎么不认识？”孩子很有信心地回答，“那里有个磨房，我常到磨房附近的坝上去钓鱼。
那的狗鱼可凶呢，能吃小鹅。
”理解：让德军认为他只是一个顽皮的孩子，幼稚可笑，打消的国军的怀疑。
5.同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，了解了小夜莺的目的，我们再来回顾一下他们的对话。
夜莺之歌(教案)(3)
《夜莺之歌》教案教学目的：1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。
2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。
3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。
教学重点：目的2、3教学难点：1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用2、“前后照应、首尾连贯”的结构特点。
教学过程：第一课时一、导入：一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲《长江之歌》则唱出了对长江母亲的热爱与依恋，那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。
二、交流所查找到的资料教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情三、检查预习情况，扫除字词障碍瓦砾耷拉木屑鹧鸪蠢东西轻蔑胳膊云杉耷拉：下垂轻蔑：轻视，不放在眼里阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。
呻吟：指病人因痛苦而发出声音模模糊糊：不分明，不清楚四、整体感知课文，掌握文章大意。
本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。
五、交流探究1、文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用？第一次：有意吸引敌人的注意第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫第三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。
第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。
2、围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事？（见板书）3、课文为什么以“夜莺之歌”为题？。
夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。
歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。
以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。
六、小结七、布置作业1、整理笔记2、想象敌人进入包围圈时小夜莺的想法和行为。
第二课时一、检查复习1、检查字词掌握情况2、请同学抓住文章主要内容创造性的复述课文二、小组合作探究1、找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。
夜莺之歌教学设计(3).doc
《夜莺之歌》教学设计教学目标：1、独立识字学词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，知道小夜莺是个怎样的孩子，并学习文章的写法。
3、通过探究学习，知道课文为什么以《夜莺之歌》为题。
教学过程：一、课前谈话（2分钟）：孩子们，我们学习的第六单元的主题是什么？对。
“战争”。
通过学习《古诗二首》与《小英雄雨来》对你有什么启发？（预设：反对战争，维护和平）这节课我们再来学习“战争”单元中的一篇文章《夜莺之歌》（揭题板书：战争夜莺之歌）齐读课题。
二、出示学习目标：（1分钟）1、独立识字学词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，知道小夜莺是个怎样的孩子，并学习文章的写法。
3、通过探究学习，知道课文为什么以《夜莺之歌》为题。
三、自主读识（10分）温馨提示：1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、概括本文的主要内容，并按照事情发展的顺序为课文列出小标题。
（1）我会读（2）概括本文的主要内容，并按照事情发展的顺序为课文列出小标题。
（课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事。
）同桌先讨论，指名回答。
【随机板书：诱敌上钩巧送情报痛歼敌人重迎战斗】课文这四个部分，详写了哪几个部分？略写了哪个部分？（随机板书：详、略）过渡：那么，课文是怎样写夜莺的歌声的？三、自主学习：（15分钟）过渡：根据我们的学习经验，在描写人物时经常运用哪些写作方法？（抓住人物的外貌、语言、动作刻画人物。
）方法正确学习就会事半功倍，请看自主学习。
（5分钟）（一）（出示）自主学习：默读课文，想想小夜莺是个怎样的孩子？在旁边作批注。
提示：抓住夜莺的外貌、语言、动作描写体会人物性格。
（二）班级展示（10分钟）1、生会抓住人物的外貌、语言、动作描写汇报，或抓住四个场面汇报，师顺学而教，随机引导，根据学生汇报及时板书。
板书：机智勇敢（课文如何把夜莺的机智勇敢写具体的？）热爱祖国2、预设A、生：①有个孩子坐在河沟边，宜拉着两条腿。
《夜莺之歌》教学设计1
《夜莺之歌》教学设计教学目标：1.通过抓人物正面和侧面描写感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。
2.明确课文以“夜莺”为题的原因。
教学重点：感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。
教学难点：明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。
教学准备：PPT一、导入同学们，这节课我们继续学习《夜莺之歌》，通过上节课的学习，我们知道了：这篇课文主要讲了一件什么事？生：这篇课文主要写的是二战期间，一个化名“夜莺”的孩子，巧妙地把一股德军引入游击队的埋伏圈，协助游击队全歼德军的故事。
生2：二战期间，一个化名“小夜莺”的孩子用歌声（引诱敌人），给敌人（带路），又借歌声（传递情报），最后（歼灭了敌人）。
（生回答）谁来评一评他说得怎么样？生：我觉得他按事情发展的顺序概括得很完整，而且又简练。
师：是的，他概括得很好，你评价得也很有道理。
这个故事中的主人公“小夜莺”给你留下了怎样的印象呢？（生回答，师板书：从容镇定、机智勇敢、热爱祖国）为什么会给你们留下这样的印象呢？二、品析人物形象请同学们再次走进课文，深入体会。
请看导引活动一：核心问题：你从课文的那些地方感受到了小夜莺的从容镇定、机智勇敢、热爱祖国？1.快速默读课文2—20自然段，用波浪线在文中勾画相关语句。
2.在你感受最深的词句旁批注自己的体会。
3.小组内交流自己的体会，并读一读这些句子。
4.全班交流。
注意先自主学习，再小组交流。
（师巡视、指导）课件出示重点句子。
预设：（1）第2自然段：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。
生：我从这里小夜莺吹奏的歌声停一会又响起，越来越有劲，感受到他是想用歌声来引起敌人的注意，把他们带到男孩的面前，也就是引敌人一步一步走向陷阱。
师：多巧妙的办法！多机智的小夜莺！你也是一个聪明的孩子，会抓住环境描写来体会人物的品质。
（2）第3自然段：士兵们和中尉注意听着，看看周围的灌木丛，又望望道旁的白桦树。
六年级上语文教学设计夜莺之歌_语文A版
六年级上语文教学设计夜莺之歌_语文A版[课文说明]《夜莺之歌》是一篇高年级传统课文，故事专门有味。
写的是苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“夜莺”的小孩，把一股德寇引进游击队的埋伏圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。
选编这篇课文的目的是对学生进行爱国主义和热爱和平的教育。
注意让学生能联系上下文明白得课文中较难明白得的语句；快速阅读课文，迅速抓住课文要紧内容；通过人物行为体会人物的形象。
[教学目标]1.自学课文中的生字、新词，积存词语。
2.概括段落大意，明白得课文内容和课文中含义深刻的句子。
3.有感情地朗读课文，感受小夜莺机智、勇敢的品质。
4.培养学生的阅读能力和搜集信息的能力。
[教学建议]1.课前预备这篇课文讲述的是第二次世界大战中苏联游击队和德寇之间的一次斗争。
为了让学生能够尽快和准确地明白得课文中的人物和事件，教师能够在学习课文之前，布置学生查找相关历史资料，把学生带入到那个生疏、专门的战争时期，为正确明白得课文内容做好铺垫。
2.课文引入课文的题目富有诗意，有较深的意蕴。
它是全文的线索，是课文的“文眼”，也和课文首尾呼应。
“夜莺的歌声”在课文中多次显现，同时意义多变。
教师能够从课题直截了当发问，把学生导入到对课文的阅读摸索中。
3.课文品读让学生第一借助工具书自学课文的生字新词，然后教师设计相关的摸索题让学生带着问题自学，同时相互交流。
自学摸索题要紧以对课文内容的明白得和人物形象的感悟为主。
然后提出课文中含义深刻的句子，联系上下文进行讨论。
注意问题应有开放性，如：课文什么缘故要以“夜莺之歌”为题？“夜莺之歌”只是一种清脆婉转的鸟叫吗？它还有什么深层的含义？4.拓展延伸在明白得课文内容的基础上，对“小夜莺”的英雄形象进行分析，感受小夜莺勇敢机智的品质。
回忆前面学习过的《小英雄雨来》，进行人物形象对比，再引入对《滹沱河上的儿童团员》的预习。
5.识字与写字本课中生字的读音较难把握，能够让学生多读几遍，并结合形近字、同音字比较学习。
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《夜莺之歌》教学设计
教材简介
《夜莺之歌》写的是苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“夜莺”的孩子，把一队德寇引进游击队的埋伏圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。
教学目标：
1.能准确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习积累文中的生字、词语，并能灵活运用。
3.理解课文内容，引导学生通过对“小夜莺”的外貌、语言、动作的描写，来分析“小夜莺”的形象，从而使学生感受到“小夜莺”机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。
教学重点：
引导学生通过对“小夜莺”的外貌、语言、动作的描写，来分析“小夜莺”的形象，从而使学生感受到“小夜莺”机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。
教学准备：
搜集有关苏联卫国战争的资料。
教学难点：
引导学生理解课题“夜莺之歌”的含义。
教学过程：
第一课时
一、激趣阅读
出示资料：苏联卫国战争发生在1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。
在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现出了许多可歌可泣的动人故事。
这节课咱们一起去学习其中一个故事。
（板书课题）
二、感知理解
（一）初读课文，捕捉中心。
1、自由朗读课文，要求读通读顺，不认识、不理解的字词自己查字典或问同桌、问老师解决。
2、指名学生接读课文，其余同学认真听，读的不准确的地方做上标记，读完后评价交流。
3、再次默读课文，思考：本文主要写的是什么？
（二）再读课文，理清层次。
1、请快速浏览课文，思考：本文的线索是什么？（夜莺的歌声）
2、课文围绕“夜莺的歌声”记叙了哪几件事情？（学生思考交流）
根据学生学习情况板书：引诱敌人传递情报再次诱敌
（三）精读课文，感受人物形象。
1、夜莺的歌声是在什么样的环境中响起来的？
街道两旁尽是黑色的瓦砾, 烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。
（引导学生反复朗读，体会红色词语的含义，理解故事发生的背景。
）
2、文中一共出现了几次夜莺的“歌声”？歌声分别有什么作用？
A、学生自主学习，在书上勾画、作批注。
B、用读议结合的方法进行汇报交流。
第一次：有意吸引敌人的注意。
圈画出描写“小夜莺”外貌、语言的词语、句子，说说自己的理解，谈谈自己的体会。
外貌：有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。
他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。
（引导学生体会孩子的机灵、顽皮以及外貌描写对下文的作用）语言：
德国军官：谁教你这样吹哨子的？
小夜莺：我自己学的。
我还会学杜鹃叫呢？
德国军官：村子里就剩你一个吗？
小夜莺：怎么会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！
德国军官：你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。
小夜莺：人？战争一开始，这里就没有人了。
刚刚开火，村子就着火了，大家喊着“野兽来了，野兽来了”，就都跑了。
德国军官：喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？
小夜莺：怎么会不认识！那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。
那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！
德国军官：好啦，好啦，带我们去吧。
要是你带得对，我就把这个小东西送给你。
要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。
听懂了吗？
（引导学生分角色朗读，在反复诵读中感受小夜莺的机智勇敢。
）
第二次：小夜莺麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文做铺垫。
出示：孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。
他好像把跟在身边的敌人完全忘了。
圈画出句子中的动词，并谈谈你的理解。
思考：孩子把敌人真的忘了吗？第三、四次：用歌声传递情报，体现了小男孩的机智勇敢。
第五次：小男孩再次吸引敌人，帮助游击队消灭敌人，体现了他热爱祖国的思想品质。
三、本节课小结。
四、布置作业：把小夜莺的故事讲给同伴或爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习导入
1、听写生字词语。
2、复述故事内容。
二、分析人物形象
文章的小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪些句子中体会出来的？
三、质疑问难
1、课题“夜莺之歌”有何含义？
（它是本文的一条线索，也是作者写给小夜莺的一曲赞歌。
）
2、文章的结构有何特点？
（前后照应，首尾相连，一方面使文章结构严谨，布局合理；另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。
）
四、积累运用
1、照样子，在文中找词语。
清清楚楚（）（）
兴致勃勃（）（）
2、读句子，体会加横线词语的意思，并用加横线的词语写一句话。
①“人？战争一开始，这里就没有人了。
”孩子不慌不忙的回答。
②他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地望着远方。
③夜莺还是兴致勃勃的唱着，但是那歌声的意思游击队员早已知道了。
3、读句子，体会省略号的不同用法。
①他慢慢地数：“一、二、三、四……”一边数，一边用手打着拍子。
②如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……
③“三十二个鬼子……”那个人注意数着一声一声的鸟叫，最后说。
④我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
⑤谢谢上帝，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢？
五、课外拓展
今天，我们共同了解了这位苏联卫国战争中的小英雄——小夜莺。
我想小夜莺机智、勇敢的品质一定深深地感染了我们在座的每位同学。
在第二次世界大战中，苏联涌现了无数英勇的小夜莺。
中国也一样，有千万个像雨来一样的小英雄，为反法西斯斗争的胜利做出了不可磨灭的贡献。
在那个特殊的年代，中国还有一个特殊的组织，那就是“儿童团”，其中就有很多个小夜莺、雨来式的小英雄，出示《滹沱河上的儿童团员》。
（学生自主阅读后谈体会）
六、布置作业
目前世界上还有哪些国家处在战争之中，情况怎样？并就此谈谈你对战争的看法。
板书设计：
夜莺之歌
引诱敌人机智勇敢
首尾呼应传递情报沉着冷静小英雄
再次诱敌热爱祖国。