解读儿童心理需求(二)

解读儿童心理需求（二）

我们把第一阶段（0——16个月）称为婴儿前期，那么第二阶段（1岁半到3岁或4岁）则称为婴儿后期即第二阶段。

第二阶段——获得自主感克服羞怯、怀疑感

在这个阶段中，儿童迅速形成许许多多的技能。他们学会了走、爬、推、拉和交谈。更通俗地说，他们学会了如何抓握和放开。他们不仅把这些能力应用于物体，而且还应用于控制和排泄大小便，他们通过对自己身体的控制，从而感觉对外界的一种控制，自己对世界有了一份的影响力。换句话说，儿童现在能“随心所欲”地决定做还是不做某些事情。这时，他们学会了用“我”来称呼自己，把自己与外界区分开来。因而儿童从这时起就介入了自己意愿与父母意愿相互冲突的矛盾之中。

我们把这一时期孩子的发展称之为第一逆反期：他要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母的控制，要参与成人的生活活动，自以为别人能干的事自己也能干，并大胆的付诸行动；自以为能干的或自己要做的事被成人代做，往往坚持返回原状态，自己重新做。最经常说“不”，并按自己的愿望说“我自己做”，“我自己来”，以此来反抗外界的控制。希望听到家长表扬他“你真棒”。

这个阶段的孩子心理需求在于：要实现自我意志，实现自我价值感，希望父母和亲近的他人接纳自己“我长大了”并“很能干”的“现实”。这个时期孩子的心理需求得到了满足，孩子能从中得到自我价值，觉得自己“很棒”“有能力”。顺利通过第一反叛期的孩子，长大的后，主动性更强。

这阶段的儿童渴望探索新世界，从而产生自主感，另一方面，儿童又本能地觉得依赖过多而感到羞怯，同时担心越出自身和环境的范围，由此而感到疑虑。埃里克森提出，当环境要求儿童独立时，要保护他，否则他将产生羞怯和疑虑，其早期表现是想埋着脸或想钻到地里去。如果过多地羞怯，他将会导致暗地逃避，形成慢性的心境。羞怯是怕别人看到的意识，怕被暴露，产生退缩之感。这时期是爱与憎、合作与专断、自由表现或控制自己的决定性时期。这时期有了自信心，将会变成永久

的自豪；否则失去自我控制或遭受外来过度控制将会变成永久性羞怯与怀疑

因此，面对这个时期的儿童，父母要正确认识到第一逆反期的矛盾焦点，因势利导，指导并假造条件，通过游戏活动，特别是扮演社会角色的游戏活动，以满足他们参与社会生活活动的需要；培养并训练儿童的生活处理能力和力所能及的家务劳动能力，以体现他们“很能干”的人价值感；同时，有针对性地培养孩子的兴趣爱好，使儿童获得成就感。

如果在这一阶段孩子的需要得到满足，爱到父母的支持及尊重，他会获得充满自主能力的感觉，觉得自己对这个世界有一份影响力、可以为自己的行为负责、有稳定自我形象的心理营养，他们能很快适应新环境，社会化进度快。如果父母不能在这一阶段满足孩子的需要，孩子在这一个成长阶段中得不到鼓励，或受到恶意的批评、嘲笑，尤其是在他尝试学习控制大小便的过程中，他很容易主生害羞及惭愧的感觉。那么，孩子一旦遇到给他心理营养（也许有意也许无意）的人，就会立即被吸引。这和如果三天没喝水，见到水不管脏不脏就喝；如果七天没喝水，见到水不管有毒没毒就喝一样。