幼儿园小班小班绘本教案《会说话的手》

幼儿园小班小班绘本教案《会说话的手》
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班绘本教材《会说话的手》。

主要内容包括：第一章《认识手》，详细讲解手的结构和功能；第二章《手会说话》，通过绘本故事引导幼儿学会用手表达情感和需求。

二、教学目标
1. 让幼儿了解手的基本结构和功能，知道手的重要性。

2. 培养幼儿用手表达情感和需求的能力，提高幼儿的沟通能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对绘本阅读的
兴趣。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解手会说话的含义，学会用手表达情感和需求。

教学重点：认识手的基本结构和功能，培养幼儿的观察力、想象
力和创造力。

四、教具与学具准备
教具：绘本《会说话的手》、手模型、卡片、图片、投影仪等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、贴纸等。

五、教学过程
1. 导入：教师以手指游戏导入，引导幼儿观察自己的手，激发兴趣。

2. 讲解：教师通过绘本故事，讲解手的基本结构和功能，引导幼
儿认识手。

3. 实践情景引入：教师创设情境，让幼儿用手表达情感和需求。

4. 例题讲解：教师以具体例子，讲解如何用手表达不同的情感和需求。

5. 随堂练习：幼儿分组进行角色扮演，用手表达情感和需求，教师给予指导。

7. 表演：邀请幼儿上台展示，用手表达情感和需求。

六、板书设计
1. 手的基本结构：手指、手掌、手腕。

2. 手的功能：拿、抓、拉、推、拍、摸等。

3. 手会说话：开心、生气、害怕、求助等。

七、作业设计
1. 作业题目：用彩笔画出自己和家人的手，并注明每个手指的名称。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对绘本故事的理解程度，针对不足之处进行改进。

重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿理解手会说话的含义，学会用手表达情感和需求。

2. 实践情景引入：教师创设情境，让幼儿用手表达情感和需求。

3. 作业设计：用彩笔画出自己和家人的手，并注明每个手指的名称。

一、教学难点的解析
1. 理解手会说话的含义：教师需要通过生动形象的绘本故事，让幼儿感知手可以像嘴巴一样表达情感和需求。

可以结合幼儿的生活经验，举例说明如高兴时挥手、生气时拍桌子等，使幼儿更容易理解。

2. 学会用手表达情感和需求：教师应引导幼儿学会用手势、表情和简单的肢体动作表达自己的情感和需求。

可以通过角色扮演、互动游戏等方式，让幼儿在实际操作中掌握。

二、实践情景引入的解析
1. 情境创设：教师可以设置不同的场景，如家庭、幼儿园、公园等，引导幼儿在这些场景中用手表达情感和需求。

例如，在家庭场景中，幼儿可以扮演父母、兄弟姐妹等角色，用手势表达自己的需求，如饿了、渴了、累了等。

2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在互动中学会用手表达情感和需求。

教师可以参与其中，给予指导和鼓励。

三、作业设计的解析
a. 教师提前准备好绘画材料，如彩笔、画纸等。

b. 教师现场示范如何画出自己和家人的手，注明每个手指的名称。

c. 幼儿在家长或教师的指导下，完成绘画作业。

d. 教师收集作品，进行评价和反馈。

2. 作业评价：教师应关注幼儿在绘画过程中对手指名称的掌握情况，以及绘画作品的整体表现。

对幼儿的进步给予肯定和鼓励，对不足之处进行指导。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语调的起伏和节奏，使幼儿更容易被吸引。

2. 重复重点词汇和句子，加强幼儿的记忆。

二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，避免过长或过短。

2. 在实践情景引入和例题讲解环节，适当增加时间，确保幼儿充
分理解和实践。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和表达。

2. 鼓励幼儿积极参与，对回答正确的幼儿给予表扬，对回答错误
的幼儿给予鼓励和指导。

四、情景导入
1. 利用生动形象的场景和角色扮演，激发幼儿的兴趣和参与度。

2. 结合幼儿的生活经验，让幼儿在情境中自然地学会用手表达情
感和需求。

教案反思
1. 教学内容的难易程度是否适中，是否符合幼儿的认知水平。

2. 教学方法是否生动有趣，能否吸引幼儿的注意力。

3. 教师与幼儿的互动是否充分，幼儿的参与度如何。

4. 作业设计是否具有针对性和实践性，能否帮助幼儿巩固所学知识。

5. 教学过程中是否存在时间分配不合理的情况，如何调整。

6. 教师的语言语调、提问技巧等方面是否存在不足，如何改进。

7. 课后反思和拓展延伸的实施情况，对幼儿的学习效果有何影响。