快乐阅读作文课件教案 四下9阅读中文章中的
快乐阅读教案
快乐阅读教案一、教学目标1.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。
3.培养学生的阅读理解能力和思维能力。
4.培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学内容1.阅读技巧的讲解和练习。
2.阅读理解的讲解和练习。
3.阅读策略的讲解和练习。
4.合作学习的讲解和实践。
三、教学重点1.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。
3.培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教学难点1.如何培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.如何帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。
3.如何培养学生的阅读理解能力和思维能力。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解阅读技巧、阅读理解和阅读策略，帮助学生掌握阅读方法。
2.练习法：通过练习，巩固学生的阅读技巧和阅读理解能力。
3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
1. 导入环节教师可以通过引入一些有趣的阅读材料，或者通过提问学生的阅读习惯和兴趣来引导学生进入阅读的氛围。
2. 讲授阅读技巧教师可以通过讲解一些常用的阅读技巧，如快速阅读、略读、精读等，帮助学生掌握阅读方法。
3. 练习阅读技巧教师可以通过一些练习题，让学生巩固所学的阅读技巧。
4. 讲授阅读理解教师可以通过讲解一些阅读理解的方法，如理解文章的主旨、理解文章的结构、理解文章的语言等，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 练习阅读理解教师可以通过一些阅读理解题，让学生巩固所学的阅读理解能力。
6. 讲授阅读策略教师可以通过讲解一些阅读策略，如预测、推理、归纳、概括等，帮助学生提高阅读效率和阅读理解能力。
7. 练习阅读策略教师可以通过一些阅读策略练习题，让学生巩固所学的阅读策略。
8. 合作学习教师可以将学生分成小组，让他们一起阅读一篇文章，并通过合作学习的方式，让他们相互交流、讨论和分享，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
9. 总结教师可以通过总结本节课的教学内容，让学生对所学的知识有一个全面的了解，并鼓励学生在日常生活中多读书、多思考、多交流。
快乐阅读教案
快乐阅读教案
主题：快乐阅读
目标：
1. 培养学生对阅读的兴趣；
2. 提高学生的阅读能力；
3. 培养学生的阅读理解和思考能力。
教案：
一、热身活动（5分钟）
教师准备一些趣味性高的问题，例如：你小时候最喜欢的绘本是哪本？为什么？学生回答自己的问题，并与同学分享。
二、导入主题（5分钟）
教师引导学生讨论阅读的好处和重要性，鼓励学生积极参与阅读活动，并认识到阅读对个人发展的重要性。
三、阅读技巧教学（10分钟）
教师向学生介绍一些常用的阅读技巧，例如：预测、推断、归纳、总结等。
并通过示例和练习，教导学生掌握这些技巧。
四、快乐阅读活动（30分钟）
1. 组织学生分小组进行快乐阅读活动。
每个小组由3-4名学生组成。
教师提供一些适合年龄的故事书或绘本，并要求学生在小组内轮流朗读、讨论和分享各自的阅读体验。
2. 每个小组准备一个小节目，可以是故事改编、小品表演等，
展示给全班同学。
五、总结（5分钟）
教师与学生一起回顾本节课的内容和活动，强调阅读的乐趣和重要性，并鼓励学生积极参与阅读活动。
六、作业布置（5分钟）
教师布置一篇适合学生年级的阅读理解作业，要求学生独立完成，并在下一节课前交给教师。
备注：
1. 教师在准备故事书或绘本时，应根据学生的年龄和阅读水平选择适合的内容。
2. 快乐阅读活动可以定期开展，以提高学生的阅读兴趣和能力。
快乐阅读作文课件教案 九
五年级阅读下册九阅读文章中的侧面描写【教学目标】：1、了解侧面描写的作用，掌握侧面描写的基本方法。
2、学习合理运用侧面描写。
3、朱子家训、成语、格言的学习了解。
【教学重点】：学生通过阅读文章中的侧面描写段落，了解这种写作方法的特点，体会侧面描写在文中的作用。
培养学生侧面描写的基本能力。
【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】“花红虽好，需得绿叶扶持”，这可以看成是对侧面描写的生动解释。
文章中巧妙运用侧面描写，达到更好的表达效果。
阅读时，体会侧面描写的作用，可以更好地把握文章的中心与作者的情感，同时为写作积累下更多的写作方法。
【教学过程】第一课时（55分钟）一、导入新课快乐作文，快乐成长，欢迎大家走进今天的快乐课堂。
阅读是写作的基础，写作是学习运用语言。
今天的阅读课会给我们带来哪些知识能量呢，知识寻宝，马上启程！今天咱们来学习第九课《阅读文章中的侧面描写》。
二、风车转呀转，我们来闯关----积累关1、闯关小勇士们做好准备，让我们马上进入今天的朗诵环节---《朱子家训》。
师泛读正音。
学生拍手打节奏读。
还可以做动作读。
最后快速背诵。
（设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。
）2、巧记八字成语。
十目所视，十手所指桃李不言，下自成蹊天网恢恢，疏而不漏头痛医头，脚痛医脚为渊驱鱼，为丛驱雀物以类聚，人以群分言之无文，行而不远养兵千日，用兵一时以子之矛，攻子之盾欲加之罪，何患无辞师：对哪个短语熟悉，谈一谈自己对词语的理解。
3、格言警句师：宽容是一种修养，一种处变不惊的气度，一种坦荡，一种豁达。
宽容是人类的美德。
下面的格言警句，告诉我们宽容的含义和魅力。
将军额上能跑马，宰相肚里能撑船海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济。
欲温而和畅，不欲察察而明且也。
治国之道，在乎猛宽得中。
（读一读，记一记，在理解的基础上说一说自己对宽容的理解。
）三、知识关1、创设情景：师：进行完快乐的语言积累之后，快乐的风车把我们送到了练兵场，“比试”之中我们要完成三个任务：任务一：知识加油站，了解文章中侧面描写的方法和作用。
小学四年级语文下册第八单元教案——快乐阅读
小学四年级语文下册第八单元教案——快乐阅读。
教学目标通过快乐阅读，学生能够：1.提高阅读兴趣和阅读能力；2.了解不同类型文学作品的特点；3.加深对文学的理解和认识；4.增强语言表达能力和写作能力；5.培养审美能力和文学素养。
教学内容本教学单元的内容主要是通过阅读不同类型的文学作品提升学生的语文素养。
要求学生在阅读的过程中，对文学作品进行深入理解，了解作品的内涵和艺术价值，形成文学鉴赏的能力。
教学方法本单元的教学方法主要是以活动教学为主，辅以讲解和引导。
具体包括以下几个方面：1.听阅读教学活动。
教师朗读或播放音频，让学生先听一遍，然后再进阅读，并进行学生互动和交流。
2.分组阅读。
将学生分为小组，在活动过程中，组织小组与小组之间进行阅读资料、合作探究。
3.让学生自己体验、创作、表达和分享。
4.不同类型文学作品的鉴赏和评价。
教学过程本单元教学主要分为以下几个环节：1.讲解课程知识。
让学生认识和理解各种文学作品的特点、阅读技巧和鉴赏标准。
2.读文章、看图和写文章。
通过阅读故事、寓言、诗歌等文学作品，让学生感受到文学艺术的魅力和情感的激荡。
3.阅读活动。
辅助阅读的活动主要有听阅读、分组阅读、定时阅读、小组讲解等。
4.学生自主学习和分享。
评估方式对学生的语文素养和阅读能力进行综合考察，主要评估形式包括以下几个方面：1.课堂表现。
2.书面作业。
3.美术作品。
4.演讲作品。
5.评奖机制。
总结小学四年级语文下册第八单元教案——快乐阅读是一种通过阅读文学作品提高学生语文素养和阅读水平的教学模式。
通过各种形式的阅读和活动，让学生感知文学艺术的魅力和情感的激荡，拓展视野、开阔思维、提高文化素养和语言表达能力。
在教学过程中，教师应该注重学生自主学习和分享的机制，建立评估机制，以达到使学生更好地掌握阅读技能和提高语文素养的目的。
快乐阅读作文指导ppt课件
•
如悄然飘落的冬雪，如淅淅沥沥的春雨，如夏日浓荫里沙沙而过的
风，如轻轻随风舞动的秋叶，成长的时光在诗集上一页页的翻着……
• 沐着雨，迎着风，我走过了十二年的沟沟壑壑，在我人生漫漫旅途 中印下了我歪歪斜斜的足迹，阅读伴随我走过了一年四季轮回。阅读 是一杯果汁；阅读是一杯香茗；阅读是一杯苦咖啡。
•
一杯甜甜的果汁
• 第二段、第三段、第四段：写在读 书中明白了什么，引领我成长，每 段结尾要有总结句；
• 第五段：写读书感悟，最后照应题 目，升华情感。
29
• 快乐阅读，放飞梦想
•
张北县师范路小学六三班 冀亚楠
• 我的心中从小就有一个阅读梦，它虽无形，却 化成了一股巨大的能量，承载着我成长。
• 记得从妈妈领着我踏进书店大门的那一刻起， 我的心中就种下了一粒小小的阅读梦的种子。这粒 小小的种子啊，它静静地躺在我的心里，等待着我 给它施肥，长出嫩芽。
一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决
定把它抄下来。可是还书的期限快到了。他只好连夜抄
书。时值隆冬腊月，滴水成冰。他母亲说：“孩子，都
半夜了，这么寒冷，天亮再朝抄吧。人家又不是等这书
看。”宋濂说：“不管人家等不等这本看，到期限就要
还，这是个信用问题，也是尊重别人的表现。如果说话
做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重。
•
一杯清淡的香茗
•
不知道怀着怎样的情愫踏出了童年的轨道。我不再是哪个爱幻想
的小女孩。我的洋娃娃已经长大，我的毛毛熊已经走进童话，我的公
主已经上了王子的黑骏马，我的精灵已经沉睡在古老的城堡……我开 33 始阅读
•
像清淡的香茗一样的名著《假如给我三 天光明》让我认识到生命与时间 的可贵，学习到海伦·凯勒的坚持不懈、勤学刻苦的精神；《秘密花园》 让我体会到一个衣来伸手，饭来张口的娇惯女孩如何成为成为一个热爱自 然，自立自强的孩子，我体会到孩子们对事物的好奇与探索……在心灵深 处放飞了一个童真欢乐的梦想与追求。
小学生《快乐阅读》 ppt课件
*谚语荟萃
好记性
不如烂笔头。
走路不怕上高山， 撑船不怕过险滩。
要练惊人艺，
需下苦功夫。
船的力量在帆浆， 人的力量在理想。
东西越用越少， 学问越用越多。
勤劳是个宝，
一生离不了。
人勤地生宝，
人懒地生草。
书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。
奇妙的成语
• 你能说出几个带”龙”字的成 语
• 你能说出几个带”玉”字的 成语
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
盆和瓶 桌上放个盆， 盆里有个瓶， 砰砰啪啪， 啪啪砰砰， 不知是瓶碰盆， 还是盆碰瓶。
读书的时候应该注意什么
1、养成做读书卡片的习惯。
2、学会选择适合自己的书籍。
3、坚持每天安排一段时间看书。
《 快 乐 阅读》
有趣的绕口令
嘴和腿 嘴说腿，腿说嘴， 嘴说腿爱跑腿， 腿说嘴爱卖嘴。 光动嘴不动腿， 光动腿不动嘴， 不如不长腿和嘴。
精品资料
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
4、能自己选择较好的环境。如不能 在车上、床上等地方看书。
5、能爱护书籍。如不在书上随意乱 图乱画，尽量使用书签，不乱丢书。
6、做任何事情都要劳逸结合，再好 的书也不能拿起不放，要做到看一会 就休息休息，注意用眼卫生。
2020/12/2
6
回顾“四个一”活动
• 一是读一本名著； • 二是写一篇读书笔记； • 三是举行一次读书知识竞赛； • 四是办一期读书手抄报
部编版四年级语文下册《快乐读书吧》优秀课件
炉膛里，燃烧的松树劈柴在噼啪噼啪地响着。 跳跃的火焰仿佛乐师一样，让在炉灶前聚会的大 家蹦蹦跳跳。
——厨房实验室
拟人，赋予炉膛里燃烧的松树劈柴以生命，表现出火势 强烈，营造出热烈欢快的聚会气氛。
课后作业
• 阅读苏联作家米.伊林的《十万个为什么》、 中国的《十万个为什么》、《灰尘的旅行—— 中国科普作品精选》，三选一。
6天
么》 第五章《锅架》、第六
章《餐具柜》、第七章 6天 《衣橱》
日期
月 日至 月 日 月 日至 月 日 月 日至 月 日
三、阅读及记录。
阅读方法
边读边联系生活实际理解内容。
边读边联系生活中的实际情景理解书中描述 的内容。
如临其境地进行有感情地朗读。
把书中精彩的段落讲给别人听。
想一想这本书讲得有道理吗？
中国的
米·伊林的
《十万个为什么》 《十万个为什么》
不同的
相同的
不同的
实践作业
1、制作知识集锦卡片。
例如:“生活常见现象知识集锦”“你最想不到的原因集 锦”等。
2、制作主题科学小报。
例如：“看看我们的地球”主题小报、“一颗尘土的产生” 主题小报等。
3、参加科技实践活动。
例如：和家人或朋友一起去参观科技馆，触摸科技、体验 科技，把阅读和实践结合起来。
列出问题清单。
问题清单
Hale Waihona Puke 书名 问题我的思考（收获）
《十万 个为什
么》
还有没有其他可以灭火的东西或方 水为什么 法？例如一条浸透了水的毯子。例 能灭火？ 如身上衣服着火可以在地上打滚灭
火等。
写批注
一边阅读一边写批注。遇到写得好的、有 疑问、有启发的地方，以及不理解的科技术语、 与问题有关的新的研究成果，都可以批注一下。 可以圈画出相应的词句，也可以在旁边或行间 空白处写。
小学语文 快乐阅读(课件PPT+教案Word)阅读中的开放性试题教案
第八课阅读中的开放性试题教学目标：1、了解开放性试题的类型；2；掌握开放性试题的答题要领；3、培养学生的创新精神和创造性思维。
教学重点：1、了解开放性试题的类型；2、掌握开放性试题的答题要领。
教学难点：培养学生的创新精神和创造性思维。
教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影、课件课时安排：3课时教学步骤和安排：第一课时一、作业检查1、讲评上讲所交作业，指出优缺点；2、收查上周布置的作业。
师：同学们每天可以说都在享受父母的爱，我想问问同学们那是一种怎样的感觉？生：温暖\心烦……师：很好，面对父母无微不至的爱，有些同学觉得好，有些同学感觉不妙，那我们到底应该如何看待来自父母的爱呢？二、自在游心师：请同学们阅读下面这幅题为《爱与碍》的漫画，用简明的语言概括漫画的寓意。
（不超过20个字）生1：过度的爱反而会使人扭曲生2：告诫人们不恰当的爱会阻碍人的健康成长生3：……师：针对这道题还可以有许多的答案，由于时间关系我们就不一一细说。
对于这种言之有理即可的题目，我们通常叫做开放性试题。
对于这类题目有没有一定的技巧呢？我们今天就来解开这个谜。
三、阅读宝鉴师：首先我们来了解下什么是开放性试题？生：开放性试题是指允许、倡导和鼓励答案多元化而非唯一的一种考题形式。
它有助于培养学生的创新精神和创新思维。
师：小学语文阅读中开放性试题大致有哪几种？生：1、理解评论类；2、鉴赏感受类；3、联想拓展类；4、仿写续写类；5、探究考察类。
师:下面我们一个个具体来看，先看到理解评论类：什么是理解评论类开放题？生：这类试题是开放性试题里面最常见、最基础的一类，它重在考查对原文观点的理解，是在尊重原文基础上，结合原文所表达的主题，适当地发挥自己的见解。
师：常见题型有哪些？生：①通读全文后，你明白了什么道理？（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会。
②结合文章主题，谈谈你对某一句话（或某一个问题）的理解或看法。
③文章中某个人的做法或某一种现象，你觉得对吗？谈谈你的看法。
快乐阅读作文课件教案 读懂文章中的现实和联想 四下8(2)
四年级阅读下八读懂文章中的现实和联想【教学目标】1.分清文章中的写实和联想。
2.了解文章中联想与现实部分的关系。
3.了解写人、记事、描景、状物的文章中，联想的呈现方式及其作用。
4.增广贤文、成语、歇后语的学习了解。
【教学重点】1.学生通过阅读掌握文章中现实与联想，熟悉文章中的联想的呈现方式及其作用。
2.体会作者的思想感情。
【教学难点】文章中联想与现实的关系。
【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。
”可见阅读与写作之间有着密不可分的关系，只要我们找到两者的结合点，舞好两柄“利剑”，相信就能“双剑合璧，威力剧增。
”因此，在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。
【教学过程】第一课时（55分钟）一、第一关：积累关。
（积累的目的是运用）（出示幻灯片4）1.快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天的快乐课堂。
经过一段时间的学习，同学们给了老师好多的惊喜——爱思考会表达，好多同学都获得了“积累小明星”的称号，那就让我们迫不及待地看看今天5分钟故事王环节，哪位英雄毛遂自荐站上擂台给大家讲一讲《买椟还珠》或《完璧归赵》的故事吧！（课前安排学生练习）（设计意图：把成语设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力，让学生更好地了解成语含义。
）2．巧记成语。
（出示幻灯片5）设计意图：教方法，会运用。
一、教方法，在这里是教孩子们记得快的方法；二、词语积累的最终目的是运用，要让孩子们会用。
要求：（1）在听完故事后，引导学生试着读一读这些成语，讲讲意思。
注：简单地说说故事（孩子们都知道的），不理解的成语说说意思。
并记住一些会运用，如：让学生试着用喜欢的成语说一句话。
（2）巧妙记忆成语。
学习要有方法，既然是巧记成语，那么大家在读记的过程中有没有发现，这些成语是有规律的？（出示珍宝成语）看看今天的这些成语，发现了什么？对，每个成语中都含有一样珍宝的名称，或玉，或珠，或璧，或金。
部编版四年级语文下册第2单元《快乐读书》完美实用PPT课件
新知讲 解
老师最近正在读书，书名是《十万个为什么》
，是苏联作家米·伊林。《十万个为什么》收集了伊
林最著名的短篇科普作品《房屋漫游记》《原子世
界旅行记》和《在你周围的事物》等。他在这本书
里，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头
、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提
出了许多看似简单，又不是那么容易回答的问题。
1953年11月15日,伊林在 莫斯科逝世,终年58岁。
我们该如何阅读科普作品呢？
1. 整体感知作品，理解文章的 主要内容。
2. 深入研读课文，概括文章的 内容要点。
3. 反复揣摩语言，增强感悟语 言ห้องสมุดไป่ตู้能力。
当我们阅读科普作品的时候， 如果遇到不理解的科学术语。这 时候可以运用在课上学过的方法， 试着去解决。
乘热气球能环游 世界吗？时光能倒流 吗？为什么飞机不像 鸟儿一样展翅飞行？ 地球究竟是正在变冷 还是变暖……
板书设计
十万个为什么 理解科学术语的方法
明白书中道理 创造新的研究成果
学习写作方法
再见
新知讲 解
遇到不懂的科学术语，你怎么理解？
可以用学过的方法： 联系上下文，联系生活经 验，或者查找资料，实在 不会的可以请教别人。
读书还需要注意些什么？
读完后还可以查一查，书中谈到的一些科学问题， 现在有什么新的研究成果。
怎样学到作者的写作方 法
经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来越 多，写作水平在不知不觉中会提高。
交流感悟
读完一本书后还可以想 一想，这本书讲得有道理吗？ 关于这个问题，有什么新的 研究成果？
读书分享
我们中国也有《十万个为什 么》，你们知道吗？这套丛书涵 盖了数学、物理、化学、生物等 领域。
小学语文 快乐阅读(课件+教案Word)精妙句子
小学语文快乐阅读——精妙句子一、教学目标：1. 让学生通过阅读，理解并欣赏精妙句子的表达方式。
2. 培养学生热爱阅读，乐于积累的好习惯。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。
二、教学内容：1. 选取适合小学生的精美文章，让学生阅读。
2. 分析文章中的精妙句子，引导学生欣赏并理解其表达效果。
3. 让学生通过练习，运用所学，创作自己的精妙句子。
三、教学重点与难点：重点：通过阅读，理解并欣赏精妙句子的表达方式。
难点：学会分析句子，理解其表达效果，并运用所学创作自己的精妙句子。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考、探讨。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体句子，理解表达技巧。
3. 采用创作实践法，让学生动手实践，提高能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己在阅读中遇到的喜欢的句子，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读：给学生发放阅读材料，让学生阅读，感受文章的美。
3. 分析：教师引导学生分析文章中的精妙句子，讲解句子的表达技巧。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的精妙句子，互相交流感受。
5. 创作：教师给出创作主题，让学生尝试创作自己的精妙句子，并分享给大家。
7. 作业：让学生课后继续阅读，寻找并分析自己认为的精妙句子，准备下一节课分享。
六、教学拓展：1. 让学生通过网络、图书等渠道，搜集更多含有精妙句子的文章，进行自主阅读。
2. 组织学生进行精妙句子朗诵比赛，提高学生的表达能力和欣赏水平。
七、教学评价：1. 通过课后作业，检查学生对精妙句子的理解和运用情况。
2. 通过课堂表现，评价学生在讨论、分享、创作等环节的参与程度和表现。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
九、教学延伸：1. 让学生尝试写作，运用所学的精妙句子，提高自己的写作水平。
2. 组织学生参加各类作文比赛，展示自己的才华。
十、教学资源：1. 教师可利用网络、图书、报刊等资源，搜集更多精妙句子，丰富教学内容。
四年级语文下册快乐读书吧教案新人教版
四年级语文下册快乐读书吧教案新人教版第一章：认识快乐读书一、教学目标：1. 让学生了解快乐读书的概念和意义。
2. 培养学生热爱阅读的兴趣。
二、教学内容：1. 介绍快乐读书的定义和作用。
2. 分享一些快乐的阅读经历。
3. 讨论如何选择适合自己的书籍。
三、教学步骤：1. 导入：向学生介绍快乐读书的概念。
2. 讲解：讲解快乐读书的意义和作用。
3. 分享：让学生分享自己的快乐阅读经历。
4. 讨论：引导学生讨论如何选择适合自己的书籍。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度。
2. 评估学生对快乐读书的理解程度。
3. 收集学生对阅读的兴趣和想法。
第二章：探索童话世界一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的特点。
2. 培养学生欣赏童话故事的能力。
3. 引导学生发挥想象力和创造力。
二、教学内容：1. 介绍童话故事的特点和魅力。
2. 分享一些经典的童话故事。
3. 讨论如何发挥想象力和创造力。
三、教学步骤：1. 导入：向学生介绍童话故事的特点。
2. 讲解：讲解童话故事的魅力和作用。
3. 分享：让学生分享自己喜欢的童话故事。
4. 讨论：引导学生讨论如何发挥想象力和创造力。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度。
2. 评估学生对童话故事的理解程度。
3. 收集学生对想象力和创造力的想法。
第三章：走进科幻天地一、教学目标：1. 让学生了解科幻小说的概念。
2. 培养学生欣赏科幻小说的能力。
3. 引导学生思考科技对未来的影响。
二、教学内容：1. 介绍科幻小说的概念和特点。
2. 分享一些经典的科幻小说。
3. 讨论科技对未来的影响和展望。
三、教学步骤：1. 导入：向学生介绍科幻小说的概念。
2. 讲解：讲解科幻小说的特点和魅力。
3. 分享：让学生分享自己喜欢的科幻小说。
4. 讨论：引导学生讨论科技对未来的影响和展望。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度。
2. 评估学生对科幻小说的理解程度。
3. 收集学生对科技对未来影响的思考。
快乐阅读作文课件教案 四年级阅读下册第六课)
• 是妈妈的手给了我温暖、鼓舞、幸福。 啊！我爱妈妈的手。
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夯实基础
• 1、从文中找出下列词语的反义词。 • 寒冷（ ）痛苦（ ）懒惰（ ）说谎（ ） • 2、联系上下文解释词语。 • 情不自禁： • 夺眶而出： • 3、快乐写句子。 • 用“妈妈的手”写一组排比句。
他干到60岁时，按道理可以退休了，学校也劝他退休，可他却说自己还可以
为党为人民再干几年，结果他一直干到68岁才退休。他老人家退休仅仅半年，
就半身瘫痪了
杨老师，无数小朋友热爱的杨老师，多好啊！
我忙把照片送到杨老师家。杨老师端详着照片笑了，他笑那么亲切。我
也笑了?因为拍这张照片使我懂得了：一幅好摄影作品的拍成，不光需要好的
译文：人穷了住在闹市也没人愿意去， 人富了住得再偏远也会有人去登门。 莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。
译文： 莺花最怕春光逝流过，我们怎 么可以让人白白度过大好时间呢？
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二、巧记成语
气象成语： 雷厉风行 如雷贯耳 电闪雷鸣 风吹草动 捕风捉影 满城风雨 两袖清风 满面春风 雨后春笋 和风细雨 腾云驾雾 雾里看花
气象成语巧填空： （ ）上加霜 阳春白（ ） 原形毕（ ） 挥汗成（ ） （ ）蒸霞蔚 九霄（ ）外
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三、巧记歇后语
岩缝里的笋子——憋出来的 金针落海——无出头之日 修手表的借火钳——夹(架)子大了无 用 高梁秆做眼镜——空架子 二八月的天气——一冷一热
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我们快快寻找 快乐导航塔 它来教你好方法！
• 射人先射马?
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快乐阅读作文课件教案 四读懂智慧故事
以为每个人都可以到我店里来吸熏鱼的美好的味道吗？不对！这种享受必
须付钱！”
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鞋匠一句话也不说，口袋里掏出两枚铜币，放在茶杯 里，用手掌捂住，开始摇茶杯，铜币发出很响的声音。 过了几分钟，他把茶杯放在桌子上，用扇子碰了碰鱼店 老板拿来的纸条说：“现在，我们抵销了债务！”“怎 么抵销？你说什么？你不肯付吗？”“我已经付给你 了！” “怎么付的？在什么时候？”“我以铜币的 声音付了你鳗鱼的香味。您要是以为我的鼻子得到的比 你的耳朵多，那么我可以把这个茶杯再摇几分钟！”
• 3.快乐填空。
那个人在天堂看到屋里有一群人围着一大锅肉汤。每个人看起来都营
养不良、绝望又饥饿。他们每个人都有一只可以够到锅子的汤匙，但
汤匙的柄比他们的手臂要长，自己没法把汤送到嘴里。他们看上去是
那样悲苦。在地狱看到这里的一切和上一个房间没什么不同。一锅汤、
一群人、一样的长柄汤匙，但大家都在快乐的歌唱。
2、体会文章告诉我们的道理。 智慧故事或者教给大家怎样做人，或者为大家指明努
力方向。故事篇幅短小，见解独到，从不同的方面对生 活、人生进行解读。在阅读中可以领悟人生的真谛，透 析生活的哲理。我们要透过故事领悟作者的写作意图， 挖掘文章的内涵，获得教育。
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例1 快乐与悲哀 一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给一个卖雨伞的，二女婿则靠 卖草帽为生。 一到晴天，老太太就唉声叹气，说，“大女儿的雨伞不好卖，大 女儿的日子不好过了。”可一到雨天，她又想起了二女儿：“又 没有人买草帽了。”所以，无论晴天还是雨天，老太太总是不开 心。 一位邻居觉得好笑，便对老太太说：“下雨天你想想大女儿的雨 伞好卖了，晴天你就去想二女儿的草帽生意不错，这样想，你不 就天天高兴了吗？” 老太太听了邻居的话，天天脸上都有了笑容。 任何失望都可以从多个角度去看。为什么总要找对自己最不利的 角度，跟自己过不去呢？
快乐阅读作文课件教案 阅读说明文和应用文
五年级阅读上四、阅读说明文和应用文【教学目标】：1、知道什么是说明文和应用文。
2、学习阅读说明文和应用文的方法。
3、成语积累、幼学琼林、格言警句的学习了解。
【教学重点、难点】：学会阅读说明文和应用文的基本方法，激发学生的阅读兴趣。
【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】阅读说明文和应用文，对于沉积知识、处理好日常工作和生活中的事务有重要作用。
这节课为了激发学生兴趣，掌握阅读说明文和应用文的方法，整节课都采用冲关竞赛的形式，让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。
【教学过程】第一课时（55分钟）一、谈话导入。
（出示幻灯片2）同学们大家好，欢迎大家走进我们的快乐课堂，这节课我们来学习第四课《阅读说明文和应用文》，老师准备了四关，咱们来比赛，看看我们的小勇士们能不能闯关成功。
（分组，排号）二、第一关：积累关。
（出示幻灯片3）1、读记《幼学琼林》。
（出示幻灯片4）A、参商二星，其出没不相见；牛女两宿，唯七夕一相逢。
译文：身上两颗星，一颗在东，一颗在西，此出彼没，永远不得相见；牵牛、织女星，只有在每年的七月初七才能相会一次。
B、后羿妻，奔月宫而为嫦娥；傅说死，其精神托于箕尾。
译文：相传后羿的妻子偷吃了不老之药奔到月宫里就成了嫦娥；商朝有个宰相叫傅说，相传他死后灵魂寄托在箕星和尾星。
C、披星戴月，谓早夜之奔驰；沐雨栉风，谓风尘之劳苦。
译文：顶着星星出发，顶着月亮回来，形容人早起晚睡地辛勤劳作；用雨沐浴，用风梳头，比喻人在旅途中饱经风尘的劳苦。
（引导学生自读，指名读，分组赛读，比赛背诵，及时鼓励加星）2、成语接龙。
（出示幻灯片5）古人刻苦学习的成语：囊荧映雪悬梁刺骨凿壁借光持之以恒程门立雪牛角挂书凿壁借光攻苦食淡形容时间快的成语：转瞬即逝光阴似箭岁月如梭白驹过隙一日三秋昙花一现喘息未定一日千里描写春天景色的成语：春暖花开花红柳绿春色满园满园春色春光明媚春寒料峭春暖花开万紫千红（你还知道哪些成语，给你的同桌出一个，考考他，怎么样？）3、格言警句。
《快乐阅读》课件
内容简介
书里讲的是一个活泼、搞笑的小男孩-米 小圈，因为他从小爱画圈圈，所以他爸爸 给他取名“米小圈”。 他和我一样是个小学生。他有好多好朋友， 最好的就是姜小牙、铁头。
学生读书交流
故事内容：
米小圈来到学校，和他的好朋友度过了一段美好的时光。
米小圈 魏老师 小圈妈 李黎 小圈爸
主要 人物
学生读书交流
小圈这才不好意思地承认了错误。
学生读书交流
读后感
读了这本书，让我懂得了友谊是我 们一生中最宝贵的财富，因为没有 了友谊就没有喜欢你、爱戴你、最 后你会一无所有。同学之间应该团 结、不能总闯祸。
校长致辞总结
各位同学：
少而读书，如日出之阳； 壮而读书，如日出之光； 老而读书，如秉烛之明。
今天的读书交流会结束了，但你们的读书之路没有终点。我再次倡议：打开书，读吧； 读了书，聊吧！希望你们积极行动起来，让阅读滋润你的心灵，让书籍伴你健康成长。
学生读书交流
我觉得米小圈的优点是：
喜欢交友、很爱搞笑，和同学相 处也很好，每天都很快乐。以后 我也要做个能给别人带去欢乐的 人，做个乐观的人。
学生读书交流
米小圈的缺点：
第一老是迟到。而且每次迟到时 他都想着千万不要是班主任魏老 师的课，妈妈叫米小圈起床前， 他每次都会埋怨妈妈打扰了他的 美梦。
学生读书交流
第二是讨厌同桌、逃避责任。
他把魏老师最喜爱的花盆打碎了，为了不挨训，他快速地用透明胶贴好花盆，把土捧到里 边，然后把花插好。若无其事地吹着口哨，这时同桌李黎准备到水笼头浇水，就把花盆端 起来，结果花盆里的土掉了出来，和花散了一地。米小圈可是找到好时机报复同桌了，竟 然露出惊讶的表情，幸灾乐祸地说：“你把魏老师最心爱的花盆弄碎了，我告老师去！”。 李黎委屈地哭了，主动到老师办公室承认了错误，因为她的勇气可佳居然还被表扬了，米
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四年级阅读下第九课文章中的“引用”【教学目标】：1、了解什么是引用及其作用。
2、文中的引用修辞该从哪几个方面去把握。
3、了解引用分为明引和暗引。
4、阅读中应注意引用的事项。
5、通过成语、古诗、歇后语的积累来加强学习。
【教学重点】：1、注意引用的形式，引用古诗文分为有局部引用和全篇引用两种形式。
2、阅读中应注意引用的事项。
【教学难点】：引用中的“反用法”。
【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。
一手抓阅读，一手抓习作。
可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。
在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。
【教学过程】第一课时（55分钟）一、课前五分故事王1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天的快乐课堂。
首先进行的还是我们的故事王争霸赛，看看唐太宗是怎样虚心听取别人的建议的。
（课前安排学生练习）（设计意图：把成语故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。
）2、下面的时间留给我们的三名代表，听他们是怎样讲故事。
（选出学生各队代表，根据情况给各队加分，开始要激发起学生的兴趣与热情）二、快乐大风车故事教给我们知识，诵读可以带给我们快乐，现在就开始今天的快乐大风车的内容吧。
1、读记《增广贤文》。
学生自读，教师正音，速背。
（设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。
）第一轮：比一比谁读得准第二轮：比一比谁译的准第三轮：比一比谁记得又快又准通过这三轮的学习，帮助学生在最短的时间当中读熟，记准。
2、巧记成语。
我们积累了增广贤文，又增长了不少知识，初步感受了中国文化的辉煌，现在再来领略汉文化的另一大特色——成语吧。
今天我们学习关于山水的成语：跋山涉水崇山峻岭游山玩水稳如泰山锦绣山河口若悬河行云流水海底捞针水到渠成杯水车薪水滴石穿天涯海角巧填“山”——压顶稳如——寿比——重于————真面逼上——让生读一读，记一记，比一比，看看谁记得又快又准。
用上其中一个或几个说上一句话。
拓展思路：看谁还能说出其它的关于山水的成语吗？选代表上台，比比谁默写的又准又快。
（不要忘了竞赛机制吆！看看这些词语哪个队记得更多呢？加星星）3、歇后语歇后语是中国汉族劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
而且有故事产生的歇后语更是意义非凡，入木三分。
比如《三国演义》中的“刘备摔孩子----收买人心“；“张飞吃豆芽---小菜一碟”；“司马昭之心-----路人皆知”等等。
这是名著故事延伸出的歇后语。
还有其他形式的，比如：挂着腊肉吃斋——难熬墙头上睡觉——翻不了身（让学生试着说说）（设计意图：积累歇后语为说话和写作奠定扎实的基础。
）三、阅读知识关快乐积累之后，马上进入我们的阅读冲关，今天仍有大奖等你拿，根据我们所学的内容，老师设了两个板块：第一板块-----知识库，我们一起来了解引用的形式、分类及注意事项；第二板块----训练场，根据所学的知识来分析文章；同学们，加油！（设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，在这个过程中让学生放松心情，激发参与的积极性。
）1、知识库（传授主要内容）（1）什么是引用？引用就是说话或写文章引取其他有关言论、材料或者文献、史料典籍、格言、成语、诗句、格言、警句、故事、寓言、歌谣、俚语等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法就叫做引用。
（2）引用的作用：作者恰到好处地使用它们，能增强文章的说服力，富启发性，能更传神、凝练地表情达意，而且语言精炼，含蓄典雅。
（3）引用的形式：引用古诗文分为有局部引用和全篇引用两种形式。
（4）引用分明引和暗引两种。
明引指注明出处，说出作者，截取原来的文章段落加以引用；暗引指不说出文章的作者，也不说引自那本书，直接把内容用进文章，而读者是心知肚明的。
（5）在引用中要注意：引用首先要切合诗文的主题旨要，如果引用的材料游离于主题之外，即使是最精致的语言也徒然无效，只能令读者“味同嚼蜡”；还要注意分辨引用中的“反用法”；阅读中注意引用文句的合适、恰当性，这些所引用语句应与从作者自己口中说出来的话没什么两样。
（设计意图：在学习本节内容时可结合例子在教师的指导下让学生通过自读自悟获取。
2、训练场我们在知识库里装备精良后就来到训练场上练习了，现在有三篇文章需要我们同学们仔细阅读，然后根据所读的文章来回答问题，看哪队得分多。
例一：《看云识天气》夯实基础１、选出加点字读音完全相同的一组（ C ）Ａ、大雨倾．盆顷．刻倾．销Ｂ、绫．纱棱．角棱．镜Ｃ、日晕．月晕．晕．车Ｄ、峰峦．层峦．叠障留恋．２、给书中第二自然段填上正确的标点符号。
：，；，。
３、下列句子没有语病的一项是（D ）Ａ、云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的气候。
Ｂ、正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步困难地走向成熟。
Ｃ、新世纪里，我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。
Ｄ、天气变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。
能力提升1、判断题，正确的画“√”，错误的画“×”⑴这是一篇介绍识别天气的方法的说明文。
（√）⑵“云就像是天气的‘招牌’”一句话运用了拟人的修辞方法，说云是天气变化的标志。
（×）⑶文章运用比喻和排比把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想像。
（√）2、用波浪线画出文中一处引用的句子，体会引用的妙处。
“云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
”妙处：更加传神地写出了云与天气的关系。
3、怎样理解“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气”？“招牌”指挂在商店门前作为标志的牌子。
这里的“招牌”是一种形象的比喻，人们可以通过云的各种变化从而推断出未来的天气会怎样。
形象写出了云与天气的密切关系。
所以说云是天气的招牌。
（备注：此文是一部经典的说明文，可先让学生细细品读，教师再做指点，帮助学生运用刚学到的知识进行分析。
）例二：《古诗词中的华夏春天》夯实基础1、快乐填句子。
根据课文填空。
碧玉妆成一树高，————————————————————————千里冰雪，———————————————————不知细叶谁裁出，————————————————————————春风又绿江南岸，————————————————————————2、快乐释义。
联系上下文解释词语。
生机勃勃————————————————————瑰宝————————————————————3、快乐填空（）的春色（）的杨柳（）的严冬（）的诗词（）的夏季（）的脚步能力提升1、文中引用贺知章的诗句有何作用？————————————————————————2、文中写南方春天正是———————时，北方春天还是———————（填诗句）3、你从这篇文章中学到了哪些知识？从文中画出相关句子。
————————————————————————答案夯实基础1、万条垂下绿丝绦万里雪飘二月春风似剪刀明月何时照我还2、春天到处都充满生机描写华夏春天的诗词不仅在文学上，而且在科学上也是世界文化宝库中的最有价值的东西。
3、迷人的碧绿的万里雪飘的春天的炎热的匆匆的能力提升1、形象说明北方春天温度升高的快，气侯变化迅速的特点。
2、春风又绿江南岸千里冰封，万里雪飘3、古代诗人对我国春季的认识是十分丰富的。
古诗词是人们了解我国春天气候特点的极好材料。
（备注：此短文的传授可以让学生默读文章，稍加指导，教师逐步放手让学生实践、体会。
）例三：《庐山的云雾》夯实基础1、快乐判断。
下列句子用了哪些描写方法？①庐山近看千峰携手相连。
（）②笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽。
（）③他笑的像一朵儿花。
（）④云雾遮挡的山峰是巨大的天幕。
（）2、快乐组词Jiào yàn piào觉燕漂Jué yān piāo3、快乐释义。
联系上下文解释词语流连忘返——————————————闻名于世——————————————飘飘欲仙——————————————能力提升1、书中能概括文章主要内容的一句话是——————————————。
2、唐代诗人李白对于庐山的流泉飞瀑也是情有独钟，留下了这样的诗篇：——————————————————3.补充完整苏轼的诗句，并谈谈引用苏轼的诗句有什么作用。
————————————————————————答案夯实基础：1、①拟人②比喻③比喻④比喻2、睡觉燕子漂亮感觉燕山漂流3、庐山的美景让游客都舍不得回家了庐山的美景在世界出名游人漫步在庐山飘飘悠悠就像是仙女来到人间。
能力提升：1、云雾笼罩的庐山，真让人流连忘返。
2、《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
形象传神的写出了庐山千峰相连的壮观景象。
（备注：此短文的传授完全可以放手，让学生练习速度读，问题比较简单，学生可直接写答案，老师检查，查看学生的自学能力。
）师：时间过得真快，下课的时间到了，我读懂了你们眼中的喜悦，让我们休息10分钟，马上回来让快乐继续。
第二课时（55分钟）一、运用关上次课我们了解了引用的相关知识，并且经过三次的练习，现在就用掌握的知识再次体会文章的引用之妙及象征手法吧。
1、《那片绿绿的爬山虎》（老师可以规定时间，学生自主完成，让学生把它当做一次检测）夯实基础1、看拼音，写词语。
shān（）掉眼lián（） tuī jiàn（）rónɡ qià（） zào rè（） huánɡ hūn（）2、比一比，再组词。
篇（）荐（）删（）燥（）糊（）遍（）存（）册（）躁（）胡（）3、照样子，写词语。
绿葱葱（ABB式）———————————————————密密麻麻（AABB式）———————————————————能力提升1、文章引用叶圣陶先生给他作文的修改和批语有什么好处？————————————————————————2、选词填空。
果然居然（1）、我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家（）要见一个初中生！（2）、我想远处那个人一定是爸爸，走近一看，（）是他。
亲热亲密亲切（3）、乡亲们围着子弟兵（）地问寒问暖。
（4）、叶老先生的（）之中蕴含着认真。
3、文章中的引用有什么作用？————————————————————————答案快乐读经典1、删帘推荐融洽燥热黄昏2、篇章推荐删掉干燥糊涂一遍存在图册躁动胡须3、红通通绿油油金灿灿马马虎虎高高兴兴平平安安能力提升：1、文中作者引用了叶圣陶先生给他作文的修改和评语，恰到好处的突出了作者对叶圣陶老人的人品和才能的钦佩、仰慕之情，那一片片绿绿的爬山虎也就成了叶老的人品和作品的象征物。