浅谈校园环境的育人功能及作用2

识 ! 动机 ! 情感个性特征 ! 风俗 习惯等个体的种种心理" 健康向上的校 园心理可 以使学生心理平衡 , 大 脑 机能处于最佳状态 , 可以保持健康的 心境 , 提高心理承受能力, 以愉快 的心境 ! 振奋的精神 ! 高昂的热情对
待工作 ! 学习和生活 " 首先 , 要在校园内形成良好的人际关系 " 良好的人际关系是形成健
大的作用 " 而舆论正是集体对某一事物言行所评价 以及倾向性意见 " 因 此 , 正确 的舆论可以使人们明确思想道德 的高尚与卑劣 ! 行为举止的正 确与错误 , 从而及时调整 自己的思想认识和言行举止 " 这样便可以助长 积极 ! 健康 ! 进步的因素 , 可 以边贵 ! 克服和纠正消极 ! 错误的东西 "
最后 , 通过教学 ! 管理 ! 服务等各方面工作 , 努 力培养学生追求
设立光荣榜 ! 曝光台! 开展校 园文明漫画活动等灵活多样的形式 , 宣传 社会及学校中出现的好人好事和英雄模范人物的先进事迹, 揭露和批评
丑恶现象以及不良倾向 , 为广大学生提供正确 的思想认识和道德行为的 / 参照物 0 等等 , 从而在校 园内形成一种振奋精神 ! 积极向上 ! 励精图 治 ! 无私奉献的舆论 , 给学生以正确的导向 "
关心 , 相互帮助 , 互相谅解 , 这样才能团结一致 , 增强凝聚力 , 形成一
吐秽语 ! 衣衫不整 ; 在秩序井然的食堂就不好意思插队加塞等 "
二 ! 校园环境在 思想政治工作中的作用 思想道德认识是人的思想品德形成过程的发端 , 思想道德行为是人
种使人上进而又愉快乐观 ! 心情舒畅的心理环境氛围" 这样的氛围更有
可 以增强学校的凝集力和学生的归属感等等 "
( 二) 良好的校 因环境 可以推动和侧 迁学生形成 良 好 的思 想品德和
道德行为 马斯洛将人的需要分成五个层次 , 即生理需要 ! 安全衡要 ! 文往需 要 ! 尊重需要和 自 我 实现 的播要 " 其 中 , 尊重据要属于高层次的需要 , 对人的健康成长具有重要意义 " 人们在 自己生活群体中总姗要得到别人 的尊重 , 而要使这一铸要得到满足 , 他 的思想道德 ! 言行举止就必须符 合 他 所处的环境 的评价标准 , 这是先决条件 "
卜 ) 良好的校园环境可以陶冶学生的情操 , 净化学生的心灵
学生们在良好的校 园环境中, 使其在不知不觉中受到教育 , 这就是 所调 /随风潜入夜, 润物细无声 " . , 如优英宜人的校 园 , 宽敞明亮的教 室, 整洁舒适的宿舍, 干净卫生的食堂等良好的生活环境可以使学生精 神振奋 , 心情愉悦 , 工作学 习起来更有劲头 ; 良好的校风 ! 学风 ! 浓厚
通过设立光荣榜曝光台开展校园文明漫画活动等灵活多样的形式宣传社会及学校中出现的好人好事和英雄模范人物的先进事迹揭露和批评丑恶现象以及不良倾向为广大学生提供正确的思想认识和道德行为的参照物等等从而在校园内形成一种振奋精神积极向上励精图治无私奉献的舆论给学生以正确的导向
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浅谈校园环境的育人功能及作用
的思想吮 台 教育工作才能更为顺利的进行 "
学校 应当充分发挥报纸 ! 板报 ! 橱窗! 广播以及有线电视等多种宣
传阵地和舆论工具的作用 , 形成正确 的校 园舆论环境 " 如大力宣传 党的
路线方针和政策 , 形成浓厚的政治气氛, 使学生坚定共产主义信念; 宣
传我国改革开放的形势和改革所取得的巨大成就 , 形成强大 的精神鼓舞 力t , 使广大学生增强建设有中国特 色的社会主义 的信心和决心 ; 通过
利于学生思想政治工作的顺利开展 " 其次 , 要培养学生积极向上的竞争意识 " 社会铸要竞争 , 因为竞争 就是优化 , 就是优 胜劣汰 , 通过竞争 , 社会才能得以发展和进步 " 但
是 , 社会主义的竞争是以合作为基础 , 通过正当手段进行竞争的 , 是 良
的思想品德形成过程的归宿 " 在此过程中, 外界评价的反馈信息起着很
题的方法 , 以提高学生的审美能力和对文学艺术的鉴赏能力和创造力 , 提高学生的文化技能 ! 培养学生广泛的兴趣爱好和学会为人 民服务的愈 识和无私奉献的美德 " 四 ! 要充分发挥校园心理环境的凝. 作用 校园心理属于社会心理的范畴 , 是指在校园生活中 , 人们的思想认
己; 和谐的人际关系 ! 良好 的心理环境 可以培养学生健康的心理 紊质 ,
由此可见, 校 园环境对学生的人生观 ! 世界观的形成起粉很大的作 用, 作为教育主阵地 的学校 , 必须将校 园环境 的建设当作教育工作的重
要任务来抓 "
校园文化环境是思想政治教育的 , 要载体 , 对学生的发展和 才能的 培养都会产生巨大的影响 " 同时 , 从某种意义上来说 , 一所学校 的校园 文化环境完全能够反映出学校 的教学 ! 科研 ! 管理的水平和档 次 , 能够 反映出学生各方面的素质和 能力以及它所培养出的人才的质t "
赵彦军
(河北 科技 师范学 院 , 河北 秦 皇岛
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园! 草坪 ! 假山 ! 喷泉 ! 雕塑等; 根据学校的专业特点建造科学家 ! 教
育家 ! 思想家的塑像 , 以及建造能够定期更换的大型宣传版 或电子屏
性竞争 , 应当摒弃损人利 己! 尔度我诈 的竞争方式 " 所以, 培养学生的
竞争意识不能只要竞争不要合作 , 也不能只要合作不要竞争 " 只有树立 了正确 的竞争观 , 才能相互协作 , 相互促进 , 你超我赶 , 共同进步 , 从 而形成安定团结 ! 奋发向上的局面 " 也只有在这样 的心理环境下 , 学生
(三) 良 好的校园环晚 , 对学生不良 行为和习气具翔 民 大的约束力 校园环境是一种约束力t , 它的约束作用属于 内部约束, 是通过心
理约束的途径 , 以 自 我约束的形式进行的" 如在安静 的图书馆或教室就
不好意思高声喧哗 , 影响别人 学习; 在文明的校 园环境中就不好意思口
康向上 的校园心理环境的重要因素 " 人际关系是人们在文往 中形成的个 体间相互认识 , 相互好恶和相互亲疏 的心理距离 , 大家和 睦相处 , 相互
闭 主专. 李波,怎 样趁 设学习 型社会阅 . 中共中 央党校出 版杜澎 扣 月
周 刘金初. 陈成 文. 娜 狱 始岸 教理邵> . 湖南人民出 版社, l9 7 .
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20 09 年 5 月 ( I : )
三 ! 要充分发挥校圈文化的一 陶作用
/真善美 0 精神和 /五 自0 精神 " 求真是指探索真理 ! 追求真理 ! 为真 理而献身的精神 ; 求善求美精神是指培养学生的历史 使命感 ! 资任感 !
正义感 , 培 养爱校 ! 爱国 ! 爱人 民以及团结协作 ! 服务 人 民的思想 ; / 五 自 0 精神即 自 尊 ! 自爱 ! 自 主 ! 自重 ! 自 强精神 , 是指培养学生正 确的生活态度 , 使之发展个性 , 完善人格 "
呻嘴 文 阂
J 脚学锋. 1 [ 高校学生工作幽椒阅广西师范大 学出版社傲m .
学校要在可能的情况下加大对校 园环境在人力 ! 物力 ! 财力 方面的
投入 " 一方面要建设能启迪 ! 感染青年学生心灵 , 能够使学生受到中华 民族优 良传 统教育的校 园文化景点 " 如整体规划 ! 建造优 美宜人 的花
优 良的校 园环境不仅可以为学生思想吮 台 工作 提供 良好的条件 , 而
且 对人的思想观念的产生和形成有粉 巨大的影响作 用" 因此, 应该充分 发挥校园环境在学生思想吮 台 工作中的作用 "
一 ! 校园环境的育人功能
幕, 映出杰出校友 ! 著名 爱国历史人物及当代英雄模范人物的画像 " 另
一方面 , 要完备各种文化设施 " 主要包括 图书馆 ! 校史陈列馆 ! 大礼 堂 ! 体育场 ( 馆) ! 活动 中心等文化 活动场所 , 树立苦句格言 牌 ! 建 设
的文化气 困和 学习空气 可使学生更为刻苦 ! 勘奋地涉猎知识 , 充力开展形式 多样 ! 喜 闻乐见 ! 有利于培养学生全 面素质 的校 园文化活动 " 如 请专家举办学生关心的社会热点 问题 的报 告 ! 讲座 ; 开设各种文学 ! 艺术, 美学讲座及第二课堂的活动 ; 利用课 余时间组织文艺演 出! 演唱会 ! 演讲会 ! 体育 比赛, 组织* 年志愿者献 爱心活动等" 这些文化活动可以使广大学生身心愉悦 ! 乐于接 受, 可 以 与其他各项教育活动在教育内容形式上互相补充 ! 相得益彰 , 从而多层 次, 多角度地对广大学生进行思想澎 台 教育 " 引导他们掌握正确分析 问