部编版语文七年级下册《木兰诗》教学课件PPT模板
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人教部编版七年级下册第8课《木兰诗》课件(共71张PPT)
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问
所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
轻松、归心似箭
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻
姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍， 欢快、喜悦 著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊 忙。同行十二年，不知木兰是女郎。
花木兰
姓魏，名木兰。隋 代人，花木兰是河南省 商丘市虞城营郭镇周庄 村人。隋恭帝义宁年间， 突厥犯边，木兰女扮男 装，代父从军，征战疆 场一十二载，屡建功勋， 无人发现她是女子，回 朝后，封为尚书。唐代 追封为"孝烈将军"，设 祠纪念。
木兰诗
选自_《__乐__府_诗__集__》_____ 编者__郭_茂__倩__（__宋__）___ 又名_《__木__兰__辞__》___ 南北朝 时北方的一何 所 忆 节拍 从 此 ∕ 替 爷 征 “二二一” 壮 士 ∕十 年 ∕ 归 节拍
木兰诗
诵 读 指 导
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何
所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可 汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，
bàng
感把听 受握示 情节范 感奏朗
，读 ，
请同学们根据语意及句式划分节拍。
唧 唧∕ 复∕ 唧 唧 可 汗∕大∕ 点 兵 归 来∕ 见∕ 天 子 不 闻∕机 杼 声 问 女∕ 何 所 思 愿 为∕ 市 鞍 马 将 军∕ 百 战∕死
昨 夜 ∕ 见 ∕ 军 帖 “二一二” 万 里 ∕ 赴 ∕ 戎 机 节拍 天 子∕ 坐 ∕ 明 堂
梁红玉（1102—1135）， 宋朝著名抗金女英雄，祖父 与父亲都是武将出身，梁红 玉自幼随父兄练就了一身功 夫。嫁与韩世忠，协夫屡立 战功被封为安国夫人和护国 夫人。多次随夫出征，在建 炎四年长江阻击战中亲执桴 鼓，和韩世忠共同指挥作战， 将入侵的金军阻击在长江南 岸达48天之久，从此名震 天下。
部编版七年级下册语文《木兰诗》PPT课文课件
据今人尚起兴考证，流传千古、家喻户晓的《木兰诗》，系木兰根据 其自身经历写成。唐代追封木兰为将军，谥孝烈，并在其故居建祠纪念 。
花木兰简介 CLICK
作品简介
《花木兰的故事源于《木 兰诗》，《木兰诗》选自 宋朝·郭茂倩编的《乐府诗 集》，这是南北朝时北方 的一首民歌。叙述了古代 英雄木兰代父从军、建功 立业的传奇故事。
疏通字词含义
第一节：
复：再、又 当：面对着 闻： 听到 惟： 只
理解：
一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音， 只听到女儿叹气的声音。
疏通字词含义
第二节：
何所思：“所思何”的倒装 市： 买
愿：愿意
理解：
问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么。女儿也没有想什么，女儿也 没有思念什么。昨天晚上看到军中的文告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册很多 卷，每卷都有父亲的名字。我父亲（老了）没有大儿子（接替），木兰我没有大哥 （去参军），我愿意为此去买鞍马，从此以后替父亲去出征。
疏通字词含义
第三节：
辞：告辞 去：离开
但： 只
理解：
在各个集市备办鞍马等战具。早晨辞别爹妈离开，晚上投宿在黄河边上，听 不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。早晨告别黄河离开，晚上就到 了黑山头，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马叫的声音。
疏通字词含义
第四节：
若：像 寒光：寒冷的月亮 “将军百战死，壮士十年归”：互文。主语 是将军和壮士
疏通字词含义
CLICK
第三节： 辞：告别。
去：离开。
但：只。
理解： 在各个集市备办鞍马等战具。早晨辞别爹妈离开，晚上投宿在黄河边上，听不 到爹妈呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。早晨告别黄河离开，晚上就到 了黑山头，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马叫的声音。
花木兰简介 CLICK
作品简介
《花木兰的故事源于《木 兰诗》，《木兰诗》选自 宋朝·郭茂倩编的《乐府诗 集》，这是南北朝时北方 的一首民歌。叙述了古代 英雄木兰代父从军、建功 立业的传奇故事。
疏通字词含义
第一节：
复：再、又 当：面对着 闻： 听到 惟： 只
理解：
一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音， 只听到女儿叹气的声音。
疏通字词含义
第二节：
何所思：“所思何”的倒装 市： 买
愿：愿意
理解：
问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么。女儿也没有想什么，女儿也 没有思念什么。昨天晚上看到军中的文告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册很多 卷，每卷都有父亲的名字。我父亲（老了）没有大儿子（接替），木兰我没有大哥 （去参军），我愿意为此去买鞍马，从此以后替父亲去出征。
疏通字词含义
第三节：
辞：告辞 去：离开
但： 只
理解：
在各个集市备办鞍马等战具。早晨辞别爹妈离开，晚上投宿在黄河边上，听 不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。早晨告别黄河离开，晚上就到 了黑山头，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马叫的声音。
疏通字词含义
第四节：
若：像 寒光：寒冷的月亮 “将军百战死，壮士十年归”：互文。主语 是将军和壮士
疏通字词含义
CLICK
第三节： 辞：告别。
去：离开。
但：只。
理解： 在各个集市备办鞍马等战具。早晨辞别爹妈离开，晚上投宿在黄河边上，听不 到爹妈呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。早晨告别黄河离开，晚上就到 了黑山头，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马叫的声音。
人教部编七年级下册语文8.《木兰诗》课件(共45张PPT)
这两句呢？
上下句的意思互相交错、补充。这是互文 的手法。（上下两句或一句话中的两个部分， 看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发， 互相补充，说的是一件事。）
翻译：将军和壮士身经百战，有的不幸战 死了，有的转战数载胜利回来了。
文中运用互文手法描写的句子还有哪些？找出来 并解释。 1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 意思：跑遍了许多市集，购齐了出征所需之 物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。
光映照着战士的铠甲。战士们经过上百次的战 斗，有的牺牲了，木兰等壮士们经过十多年征 战，胜利归来了。
句意：木兰从前线回 来拜见天子，天子高 坐在举行大典的朝堂 上；木兰被记了很大 的功劳，赏赐了很多 财物。
天子：即“可汗”。明堂： 明亮的的厅堂，此指宫殿。 策勋十二转(zhuǎn)：记很 大的功。策勋，记功。转， 勋级每升一级叫一转，十二 转为最高勋级。十二转：不 是确数，形容功劳极高。 赏赐百千强(qiáng）：赏赐 很多的财物。百千：形容数 归来见天子， 量多。强，有余。
略写
木兰当户织时的心事重重，木兰准 备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心 态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着 “女儿装”时的欣喜等。 战斗的过程。十年征战，寥寥几句就 交代完了。
研读赏析
请同学们仔细分析“将军百战死，壮士十 年归”一句，思考这两句的确切意思，并说说 在语意表达形式上有何特点？又该如何去翻译
1.这两句是复沓句。两句文字基本相同，只 更换少数词语。“女亦无所思，女亦无所忆”， 以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两 节八句，也是复沓。 2.这两句是顶真句，又称“联珠”，后一句 开头的词语与前一句末尾的词语相同，首尾相连。 “壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂”“出 门看火伴， 火伴皆惊忙”，也是顶真。
第9课《木兰诗》课件(共24张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
家人团聚。 第四部分（第7段）：吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰。
木兰形象
根据下面木兰的形象，在文中找出依据。
1.勤劳孝顺。 2.勇敢坚毅、深明大义、忠孝两全。 3.女英雄的豪迈气概。 4.不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。 5.眷恋家乡耕织生活。 6.谨慎和机警。
写作特色（详略得当）
文章这样安排详略，试分析作者的意图。
木兰诗
解题
1.《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》， 这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横 吹曲”为主，是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角， 所以也叫“鼓角横吹曲”。
《木兰诗》是北朝民歌的代表作。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉 为乐府民歌中的“双璧”。
木兰从东市买来骏马，从西市买来鞍鞯，然后又从南市买了辔头，又跑到北市买 一条长鞭。 在集市各处购买马具。（互文）
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（《江南》）
互文
将军百战死，壮士十年归。
将军经历千百次残酷的战斗死去了，壮士从军十年胜利归来了。 将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的战死了，（木兰等）幸存 者胜利归来了。（互文）
从军缘由（详）→行前准备（详）→征途思亲（详）
战场生活（略）→凯旋辞官（详）→返回家园（详）
木兰改装（详）
《木兰诗》的创作目的：主要是突出木兰深明大义、勇于担当的性格。略写多年 征战的残酷，是因为诗歌主要表现木兰忠君报国、孝顺父母、淡泊名利的优秀品 质。。
诗歌主题
通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的 叙述，塑造了木兰这一爱家爱国，不慕名利，深明 大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、 善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀 品质。
木兰形象
根据下面木兰的形象，在文中找出依据。
1.勤劳孝顺。 2.勇敢坚毅、深明大义、忠孝两全。 3.女英雄的豪迈气概。 4.不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。 5.眷恋家乡耕织生活。 6.谨慎和机警。
写作特色（详略得当）
文章这样安排详略，试分析作者的意图。
木兰诗
解题
1.《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》， 这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横 吹曲”为主，是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角， 所以也叫“鼓角横吹曲”。
《木兰诗》是北朝民歌的代表作。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉 为乐府民歌中的“双璧”。
木兰从东市买来骏马，从西市买来鞍鞯，然后又从南市买了辔头，又跑到北市买 一条长鞭。 在集市各处购买马具。（互文）
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（《江南》）
互文
将军百战死，壮士十年归。
将军经历千百次残酷的战斗死去了，壮士从军十年胜利归来了。 将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的战死了，（木兰等）幸存 者胜利归来了。（互文）
从军缘由（详）→行前准备（详）→征途思亲（详）
战场生活（略）→凯旋辞官（详）→返回家园（详）
木兰改装（详）
《木兰诗》的创作目的：主要是突出木兰深明大义、勇于担当的性格。略写多年 征战的残酷，是因为诗歌主要表现木兰忠君报国、孝顺父母、淡泊名利的优秀品 质。。
诗歌主题
通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的 叙述，塑造了木兰这一爱家爱国，不慕名利，深明 大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、 善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀 品质。
七年级语文部编版下册第9课《木兰诗》课件(34张PPT)
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能
辨我是雄雌？
疏通文意 译文：（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。
唧唧复唧唧，木兰当户织。
听不见织布机发出的声音，只听见木兰在叹息。
）第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。
《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》， 是我国至今保存下来的最长的叙事诗。最早见于南朝 徐陵所编《玉台新咏》。全诗一千七百多字，通过讲 述焦仲卿、刘兰芝二人的婚姻悲剧，有力地批判了封 建礼教的罪恶，同时歌颂了刘兰芝夫妇忠于爱情、坚 决反抗封建礼教的斗争精神。
《木兰诗》又名《木兰辞》，也是我国古典叙事 长诗的代表作之一。全诗三百余字，塑造了一个征战 沙场的女英雄形象，打破了“女子不如男”的封建传 统观念，是现实主义和浪漫主义相结合的卓越诗篇。
）第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。
编有《乐府诗集》百卷传世。
阿姊闻妹来，当户理红妆；
9 木兰诗 第一课时
《乐府民歌》
新课导入
花木兰代父从军的传奇故事千百年来一 直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打 造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的 动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异 的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天 我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰 诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。
字词检测
唧唧（ jī ） 机杼（ zhù ） 军帖（tiě） 可汗（ kè hán ） 辔头（ pèi ） 鞍鞯（ānjiān） 燕山( Yān ) 胡骑（ qí ） 鸣啾啾（jiū） 鸣溅溅( jiān ) 赴戎机(rónɡ) 朔气（shuò） 金柝（ tuò ） 十二转（zhuǎn）百千强（qiáng） 阿姊（ zǐ ） 磨刀霍霍（huò）云鬓（ bìn ） 著我旧时裳（ zhuó ）（cháng） 傍地走（ bànɡ ）
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能
辨我是雄雌？
疏通文意 译文：（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。
唧唧复唧唧，木兰当户织。
听不见织布机发出的声音，只听见木兰在叹息。
）第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。
《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》， 是我国至今保存下来的最长的叙事诗。最早见于南朝 徐陵所编《玉台新咏》。全诗一千七百多字，通过讲 述焦仲卿、刘兰芝二人的婚姻悲剧，有力地批判了封 建礼教的罪恶，同时歌颂了刘兰芝夫妇忠于爱情、坚 决反抗封建礼教的斗争精神。
《木兰诗》又名《木兰辞》，也是我国古典叙事 长诗的代表作之一。全诗三百余字，塑造了一个征战 沙场的女英雄形象，打破了“女子不如男”的封建传 统观念，是现实主义和浪漫主义相结合的卓越诗篇。
）第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。
编有《乐府诗集》百卷传世。
阿姊闻妹来，当户理红妆；
9 木兰诗 第一课时
《乐府民歌》
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花木兰代父从军的传奇故事千百年来一 直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打 造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的 动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异 的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天 我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰 诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。
字词检测
唧唧（ jī ） 机杼（ zhù ） 军帖（tiě） 可汗（ kè hán ） 辔头（ pèi ） 鞍鞯（ānjiān） 燕山( Yān ) 胡骑（ qí ） 鸣啾啾（jiū） 鸣溅溅( jiān ) 赴戎机(rónɡ) 朔气（shuò） 金柝（ tuò ） 十二转（zhuǎn）百千强（qiáng） 阿姊（ zǐ ） 磨刀霍霍（huò）云鬓（ bìn ） 著我旧时裳（ zhuó ）（cháng） 傍地走（ bànɡ ）
统编版语文七年级下册第9课《木兰诗》课件(共70张PPT)
此诗收入《乐府诗集》的《横吹曲辞•梁鼓角横吹曲》中，至唐代已广为传诵，唐人韦元甫有拟 作《木兰歌》，可以为证。因此，学者们大都认为，民歌《木兰诗》产生于北朝后期。
疏通文意
第 三 章
字音字形
jī
唧唧
shuò
朔气
pèi
辔头
tuò
金柝
bìn
zhù
云鬓 机杼
jiān
溅溅
huò
霍霍
ān jiān
鞍鞯
jì
胡骑
（2）叹息声。有读者解读：“当户而织，说明木兰是一个劳动女性，而不是侯门小姐。本应该听到她的织布的声 音，但听到的却是‘唧唧复唧唧’的叹息声。一个‘唧唧’就已经说明是在叹息了，又重之以‘复唧唧’，作者还觉得 意犹未尽，最后又‘惟闻女叹息’，作者这样反复强调，是要告诉我们木兰的忧思之深，木兰是停机长叹，而不是边织 边叹。作者没有写木兰的愁容，也没有写木兰停机长叹的举动，作者只是绘声，通过接连不断的声声叹息，刻画出一个 充满忧愁苦闷的木兰女的形象。”
相关资料
樊梨花 唐太宗贞观年间人，父樊洪为西突厥寒江关主，后投唐(樊父原
系隋将，归依突厥)。樊梨花智勇双全，美貌绝伦，其自嫁薛丁山为妻，协助薛 丁山登坛挂帅、南征北战、所向披靡。在民间传说中，她是一个敢爱敢恨、胸 怀宽广的大唐奇女，武艺高强、神通广大、文武全才的兵马大元帅 。且广为民 间道教 立庙祀神至今。
文学常识
乐府诗的特点
1.叙事性强，人物性格鲜明，故事情节完整。 2.运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。 3.形式多样，有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。 4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
解读
课文导入
《木兰诗》是一首北朝长篇叙事民歌。它的产生年代及作者，从宋代起，就有不同记载和争议。始见于《文 苑英华》，题为《木兰歌》，以为唐代韦元甫所作。《古文苑》题为《木兰诗》，以为“唐人诗”。宋代程大昌 《演繁露》据诗中“可汗大点兵”语，认为木兰“生世非隋即唐”；而南宋严羽《沧浪诗话》则认为“朔气传金 柝，寒光照铁衣”之类，“已似太白，必非汉魏人诗”。此后，历代都有人持“隋、唐人作”之说，但宋代黄庭 坚指出此诗并非韦元甫所作，而是韦“得于民间”。
疏通文意
第 三 章
字音字形
jī
唧唧
shuò
朔气
pèi
辔头
tuò
金柝
bìn
zhù
云鬓 机杼
jiān
溅溅
huò
霍霍
ān jiān
鞍鞯
jì
胡骑
（2）叹息声。有读者解读：“当户而织，说明木兰是一个劳动女性，而不是侯门小姐。本应该听到她的织布的声 音，但听到的却是‘唧唧复唧唧’的叹息声。一个‘唧唧’就已经说明是在叹息了，又重之以‘复唧唧’，作者还觉得 意犹未尽，最后又‘惟闻女叹息’，作者这样反复强调，是要告诉我们木兰的忧思之深，木兰是停机长叹，而不是边织 边叹。作者没有写木兰的愁容，也没有写木兰停机长叹的举动，作者只是绘声，通过接连不断的声声叹息，刻画出一个 充满忧愁苦闷的木兰女的形象。”
相关资料
樊梨花 唐太宗贞观年间人，父樊洪为西突厥寒江关主，后投唐(樊父原
系隋将，归依突厥)。樊梨花智勇双全，美貌绝伦，其自嫁薛丁山为妻，协助薛 丁山登坛挂帅、南征北战、所向披靡。在民间传说中，她是一个敢爱敢恨、胸 怀宽广的大唐奇女，武艺高强、神通广大、文武全才的兵马大元帅 。且广为民 间道教 立庙祀神至今。
文学常识
乐府诗的特点
1.叙事性强，人物性格鲜明，故事情节完整。 2.运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。 3.形式多样，有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。 4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
解读
课文导入
《木兰诗》是一首北朝长篇叙事民歌。它的产生年代及作者，从宋代起，就有不同记载和争议。始见于《文 苑英华》，题为《木兰歌》，以为唐代韦元甫所作。《古文苑》题为《木兰诗》，以为“唐人诗”。宋代程大昌 《演繁露》据诗中“可汗大点兵”语，认为木兰“生世非隋即唐”；而南宋严羽《沧浪诗话》则认为“朔气传金 柝，寒光照铁衣”之类，“已似太白，必非汉魏人诗”。此后，历代都有人持“隋、唐人作”之说，但宋代黄庭 坚指出此诗并非韦元甫所作，而是韦“得于民间”。
【部编版】七年级下册语文《木兰诗》教育课件PPT
当窗理云鬓， 这两句应理解为“当窗对镜理云鬓，当窗对镜帖花黄”，意 对镜帖花黄。 思是：对着窗户和镜子，梳理好看的头发，在脸上贴花黄。
对偶
2.下列句子运用了什么修辞手法？有何表达效
果？
朔气传金柝，寒光照铁衣。
运用对偶的修辞手法，从听觉和视觉角度描写 作战环境的艰苦,表现了木兰在战场上的艰苦生活, 渲染了凄凉悲壮的气氛，烘托了木兰的勇敢坚强。
对偶
将军百战死，壮士十年归。
运用了对偶、互文的修辞手法,写出了战斗之多、 时间之长、战况之烈,表明木兰经过了长期激战,才 得以凯旋。
状元贴士
对偶
古代诗文里结构相同（或基本相同）、字数
相等上下两句相应字词词性相对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意思相对或相
反，这种修辞手法叫对偶。
作用：句式整齐，结构一致；形式优美，音
韵和谐；增强语言节奏感，使语言节奏明快
市场，集市。
马鞍下的垫子。 驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，
早晨。
离开。
北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻
只，仅仅
水流声
爷娘唤女声，。但闻黄河流水鸣。溅溅。
（木兰）到各处集市买了骏马，买了马鞍和坐垫，买了驾驭 译 战马用的嚼子和缰绳，还买了长鞭。早晨告别爹娘离开，夜晚宿 文 营在黄河边，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到黄河流水发出
唯闻女叹息。
只。
译
叹息声一声又一声，木兰对着门织布。（不知怎的）
文 听不到织布机发出的声音，只听到木兰的叹息声。
想的是什么。
思念。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，
军中的文告。
大规模地征兵。
女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书
人教部编版七年级下册语文木兰诗PPT模板
译文：北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照在将士们的铠甲上 。
句子解读：这两句诗描写了边塞夜景，烘托了战场上雄壮悲凉的气氛， 写出了战士宿营地戒备的森严，也点出战地生活的艰苦卓绝。
古文探究
将军百战死，壮士十年归。
译文：将士们身经百战，有的战死沙场， 有的转战多年后胜利归来。
句子解读：写战争旷日持久、战斗激烈悲壮，烘托了木兰的英勇善战。
新知导入
说说你都知道哪些中国历史英雄人物。
霍去病
梁红玉
岳飞
戚继光
新知导入
花木兰，一位家喻户晓的 巾帼英雄的名字。她女扮男装、 替父从军的故事，充满传奇色 彩。今天，我们将要通过对 《木兰诗》的学习，具体深入 地了解这位女英雄——花木兰。
作者作品
《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。《乐府诗集》辑 录汉魏到唐、五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣， 内容十分丰富，反映了广阔的社会生活。全书共一百卷， 分十二类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。
译文：父母听说女儿回来了，相互搀扶着到城外（迎接）；姐姐听说妹妹回
来了，对着门梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。
句子解读
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿 姊闻妹来，当户理红妆；小弟 闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
从父母姊弟的行为举止，描写了木兰归 家时家人忙碌的情景，烘托了家中欢乐 的气氛，渲染了家人的兴奋与喜悦。
《04》
拓展延伸
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句子解读：这两句诗描写了边塞夜景，烘托了战场上雄壮悲凉的气氛， 写出了战士宿营地戒备的森严，也点出战地生活的艰苦卓绝。
古文探究
将军百战死，壮士十年归。
译文：将士们身经百战，有的战死沙场， 有的转战多年后胜利归来。
句子解读：写战争旷日持久、战斗激烈悲壮，烘托了木兰的英勇善战。
新知导入
说说你都知道哪些中国历史英雄人物。
霍去病
梁红玉
岳飞
戚继光
新知导入
花木兰，一位家喻户晓的 巾帼英雄的名字。她女扮男装、 替父从军的故事，充满传奇色 彩。今天，我们将要通过对 《木兰诗》的学习，具体深入 地了解这位女英雄——花木兰。
作者作品
《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。《乐府诗集》辑 录汉魏到唐、五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣， 内容十分丰富，反映了广阔的社会生活。全书共一百卷， 分十二类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。
译文：父母听说女儿回来了，相互搀扶着到城外（迎接）；姐姐听说妹妹回
来了，对着门梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。
句子解读
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿 姊闻妹来，当户理红妆；小弟 闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
从父母姊弟的行为举止，描写了木兰归 家时家人忙碌的情景，烘托了家中欢乐 的气氛，渲染了家人的兴奋与喜悦。
《04》
拓展延伸
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七年级语文部编版下册《木兰诗》优秀PPT课件(共35页)
万里赴戎机， 描写 矫健的雄姿、行军的迅速。 关山度若飞。 朔气传金柝， 描写 边塞军营的艰苦战斗生活 寒光照铁衣。 将军百战死， 战争旷日持久，战斗激烈悲壮。 壮士十年归。
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《木 兰诗》 优秀PPT 课件（ 共35页 ）-ppt 优质说 课稿
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阿爷无大儿，木兰无长兄，由沉思到下定决心
由轻缓到重快
愿为市鞍马，从此替爷征。
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木兰诗（乐府民歌）
基础知识检测与过关
花木兰其人
花木兰是北朝时河南省 虞城县营廓人。女扮男装， 代父从军，屡立战功。凯旋 而归，帝封官嘉奖，木兰不 受，辞官回乡。唐初，追封 为孝烈将军。人们为纪念她， 于唐代修建花木兰祠，祠内 现存元代立《孝烈将军祠像 辨正记》和清立《孝烈将军 祠辨误正名记》石碑，详细 记载了花木兰的身世、籍贯、 业绩及历代修祠情况。
基础知识检测与过关
读准下列加点字的音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头
燕山
胡骑
zhù kèhán jiān pèi
yān jì
戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳 傍地走
róng shuò tuò zhuāng zhuó
bàng
第一课时导学提纲
1、 朗读诗歌，明确每一段的大意 ，每一段究竟是写什么呢？ 2、你觉得木兰诗一个怎样的女子 ，你从哪些句子中看出来。
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《木 兰诗》 优秀PPT 课件（ 共35页 ）-ppt 优质说 课稿
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阿爷无大儿，木兰无长兄，由沉思到下定决心
由轻缓到重快
愿为市鞍马，从此替爷征。
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木兰诗（乐府民歌）
基础知识检测与过关
花木兰其人
花木兰是北朝时河南省 虞城县营廓人。女扮男装， 代父从军，屡立战功。凯旋 而归，帝封官嘉奖，木兰不 受，辞官回乡。唐初，追封 为孝烈将军。人们为纪念她， 于唐代修建花木兰祠，祠内 现存元代立《孝烈将军祠像 辨正记》和清立《孝烈将军 祠辨误正名记》石碑，详细 记载了花木兰的身世、籍贯、 业绩及历代修祠情况。
基础知识检测与过关
读准下列加点字的音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头
燕山
胡骑
zhù kèhán jiān pèi
yān jì
戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳 傍地走
róng shuò tuò zhuāng zhuó
bàng
第一课时导学提纲
1、 朗读诗歌，明确每一段的大意 ，每一段究竟是写什么呢？ 2、你觉得木兰诗一个怎样的女子 ，你从哪些句子中看出来。
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你还知道我国历史上 有哪些著名的女英雄吗？
大
穆 桂 英
破 天 门 阵
的
击
梁 红 玉
鼓 退 金 兵
的
明 末 农 红民 娘起 子义 女 英 雄
还有：
中国隋末唐初女英雄平阳公主 中国太平天国女英雄洪宣娇 明代农民起义女英雄唐赛儿 清代农民起义女英雄王聪儿 近代民主革命女英雄秋瑾 抗日女英雄赵一曼 铡刀下的女英雄刘胡兰 ……
衬托出了木兰的思亲之情。
8、“万里赴戎机，关山度若飞。”
运用比喻和夸张说明了行军神速，突出了木兰的英雄气概。
9、“朔气传金柝，寒光照铁衣”
运用对偶的修辞通过战场生活的阴冷寒苦反衬出木兰不畏艰险， 坚毅顽强的性格。
10、“将军百战死，壮士十年归。”
写出了战争旷日持久，战斗激烈悲壮。突出了木兰身经百战， 英勇善战的战斗历程和品质。
kèhán 可汗
ānjiān pèi 鞍鞯 辔头
jiān 鸣溅溅
yān 燕山鸣
jīu 啾啾
róng 戎机
shuò 朔气
tuò 金柝
jì 胡骑
zhuāng zhuó 红妆 著衣tiēBàng juàn
帖花黄 傍地十二卷
zhuàn
zǐ
十二转 阿姊
jiāng
qiàn
相扶将 郭茂倩
cháng 旧时裳
字词解释
表现木兰重着女儿妆的喜爱，一 副天然的女儿情态，表现她归来 后情不自禁的喜悦。
用比喻作结：以双兔在一起奔跑，难辨雌雄来喻指木兰女扮男装、 代父从军十二年未被发现。从而称赞了木兰的机智和乔装的巧妙。
人物形象探究
勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏 活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄 而热爱和平生活的巾帼英雄。
11、“策勋十二转，赏赐百千强。”
写出了木兰功劳之大，天子赏赐之多，反衬木兰不慕荣华富贵 的高贵品质。
12、直接表现木兰不慕荣华富贵的高贵品质的诗句是：
“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”
13、动词分析
A、“开….坐….” 表现木兰对对故居旧物的亲切感受。
B、 “脱…著…理…帖…”
14、最后一节分析：
下
课 北
朝 民
见 歌
木
兰 北
朝 民
诗 歌
诗歌介绍
木兰诗又叫《木兰辞》、《木兰歌》,选自南朝郭茂 倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方的一首乐府民歌， 属于叙事诗。叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立 业的传奇故事。与汉乐府中的长篇叙事诗《孔雀东南飞》 同被誉为我 国诗歌史上的“双璧”。
词语积累
jī 唧唧
zhù 机杼
tiě 军帖
问题探究
1、“木兰当户织”一句表现了什么？
木兰勤劳的品质
2、停机叹息又说明了什么？
木兰有心事，为下文设置悬念
3、“问女….问女….女亦….女亦….”
可看作父母儿女的问答，也可看作叙事人的拟问拟答
4、木兰代父从军的缘由是什么？
A. 可汗大点兵 B. 军书频传 C. 老父被征 D. 木兰无长兄 （表现出木兰不辞艰险，勇敢坚毅的精神）
2、简笔的运用。至于简笔，主要是对战斗过程的描写力求其简， 十年生活，只用了几句话就交代完了。
因为 作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗所要突 出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬 。
多种修辞的运用
排比
比喻
对偶
夸张
复沓：
问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆 旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾
对镜帖花黄：通“贴” 出门看火伴：同伍的人 扑朔：动弹 迷离：眯着眼 双兔傍地走：并排 安能辨我是雄雌：怎么
情节复述
停机叹息
叹息缘由
主
要 情
奔赴战场
节
还朝辞官
1. 较为准确完整
复
述 要
2. 注意抓住重点
求
3. 清晰流畅有条理
准备出征 十年征战 亲人团聚
诗歌结构
一、（1） 木兰纺织 二、 （2-3） 木兰从军 三、（4） 木兰征战 四、 （5-6） 木兰回乡 五、（7） 讴歌木兰
顶真 ：
军书十二卷，卷卷有爷名 壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂 出门看火伴，火伴皆惊忙
拓展延伸
讨论：一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原 因是什么？
一是：木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受 封，辞官还家的故事，充满传奇色彩令人难忘。 二是：木兰勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲 人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活丰富的性格深受人 们喜爱。
5、“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”
排比句：写出了木兰紧张地购买战马和乘马用具的情形。
6、两个“旦…暮…,不闻….但….”
通过时间变化和地点的转移夸张地表现出了木兰行进的神 速、 军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。
7、“黄河流水鸣溅溅”和“燕山胡骑鸣啾啾”文中的作用：
主旨中心
本文通过对木兰替父从军,征战沙场和荣归故里的叙述， 塑造了木兰这一爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼 女英雄形象,集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、 刚毅、淳朴的优秀品质。
诗歌特色
一、繁简处理得当
1、繁笔的运用： 木兰当户织时的心事重重， 木兰准备行装时的活动， 木兰奔赴战场时的心态， 木兰回家后家人的欢乐， 木兰重着“女儿妆”时的欣喜等内容， 都写得不厌其繁，细致入微。
木兰当户织:对着 惟闻女叹息:只 问女何所思:想什么 问女何所忆:想 卷卷有爷名:父亲 愿为市鞍马:为此，买 旦辞爷娘去:早晨
暮宿黄河边：晚上 但闻燕山胡骑鸣啾啾：只， 听到；胡人的战马 万里赴戎机：战争 关山度若飞：过 朔气传金柝：北方的寒气 策勋十二转：记功
字词解释
赏赐百千强：有余 可汗问所欲：想要什么 不用尚书郎：不愿做 愿驰千里足：希望 出郭相扶将：外城 著我旧时裳：穿；下身的裙子