听课评分表
教师课堂评价表
4.突出学科特征,能够科学、全面、准确地把握教材、理解教材。教学目标明 确,符合课标要求和学生实际,既注意面向全体,又重视因材施教。(10分)
5.教学方法新颖有创意,符合教学内容需要和学生认知规律。注重教师主导和 学生主体作用的发挥,有利于调动学生学习积极性和主动性,有利于培养学生 的自主创新精神。(20分)学法指导,有意识引导和培养学生学会自主学习和合作学习,注重培养 学生的实践能力和探究精神。(10分)
7.教学结构过程整体安排合理,教学环节紧凑,层次清楚有序,教学内容科学、 充实、恰当,重点突出,难点得到有效的突破,三维目标有机整合。新的教育思 想和教学理念体现充分。(20分)
8.课堂整体设计得当,时间分配合理,表达充分到位。(10分)
教师课堂评价表
上课教师 评委姓名
上课主题 听课时间
评分标准
1.语言表达准确、流畅、生动形象;概念明确、正确,讲解清楚,深入浅出;表达 富于逻辑性;机敏,适应性强。(10分)
2.书写规范;字迹端正、清晰、美观;板书设计简洁、合理、新颖。(10分)
3.教态亲切自然,举止文明、庄重、大方、得体,有亲和力和感召力。(10分)
听课评课评分打分表
甘一小学教师听课评分表
授课教师：__________
评价主体 评价指标
班级：__________ 科目：_________ 时间：_____________
评价要点 权衡分数
4 8 6 6 4 3 4 5 5 5 3 3 2 2 3 3 2 2 5 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 3 总生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互助、互相 尊重。 2、参与状态：学生活动面广，做到全员参与、全面参与、主动参与； 学生学习状 参与时空得到充分保证。 态24分 3、学习氛围：师生互动、生生互动，具有合作意识，情感交融；气氛 宽松，兴趣浓厚。 学生学习 活动50分 4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。 1、学会倾听、观察和思考，注意力集中。 学生思维状 2、能发现问题，多角度思考、解决问题。 态11分 3、思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。 1、掌握新知识，新、旧知识融会贯通。 学生达成状 2、各层次学生得到原有水平上的训练和提高，解决问题的能力提高。 态15分 3、情感得到积极的引导和体验，学习兴趣极求知欲得到增强。 1、目标具体、明确，有针对性，符合学生的认知水平，关注学生个性 差异。 教学目标6分 2、 符合课标精神，面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、价值 观、知识技能、过程方法的整合。 1、教材处理得当，创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。 教材处理4分 2、注意知识的拓展及课程资源的开发。 1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。 2、恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。 教学方式15 3、设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。 分 4、教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。 5、评价及时、准确，富于个性化，体现教师的宽容和激励。 教师教学 行为50分 1、课堂教学组织、调控能力强。 2、教态自然大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。 教学基本功 3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。 12分 4、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。 5、有先进的教学理念，并能体现在课堂教学的每个环节中。 6、熟练合理的使用自制教具或多媒体。 1、达到预期的教学目标。 教学效果10 2、学生思维活跃，信息交流畅通。 分 3、学生体验到学习的乐趣和成功的喜悦，有进一步学习和探索的欲望 。 4、注重德育的渗透，使学生的思想得到升华。 教学特色3分 个性鲜明，有自己独有的特色和个人魅力。 听课教师签 名
2022年线上听课评价表
2022小学课堂教学评价表
简约（10%）教师行为
1、教学语言准确、精炼、生动、易懂。
2、课堂教学设计简明有序，思维清晰，层次分明。
3、板书规范、明了、有效，突出重点。
扎实（70%）教师行为
1、课前准备充分。
2、依据学科课程标准确定课堂教学内容，体现新课程理念。
3、教师对教材把握准确，无科学性错误。
4、教学方法多样，课内有“看、听、说、读、写、算、思”等能力的训练，培养学生的实践能力。
5、课内有6——8分钟笔头作业，习题的设计充分为教学内容服务，定量适度，不主张逐题讲解。
6、教师有良好的倾听习惯，评价及时、准确，调控合理。
7、面向全体学生，因材施教，尊重关心每位学生。
8、教学组织井然有序，有学生课堂-常规的训练。
学生行为
1、课前做好一切准备工作。
2、遵守课堂常规。
3、注意力集中，80%学生思维活跃，能积极主动地参与学习活动。
4、有良好的倾听习惯，能积极评价他人的发言。
有效（20%）教师行为
1、教学目标达成度高，不同层次的学生都有所收获，主目
标达成率不低于80%o
2、课堂中实施对后进生的辅导，能做到“四优先”。
3、教师有一定的教学机智，能灵活处理课堂生成资源。
学生行为
1、课中练习达成率不低于80%。
2、学生学习兴趣浓，参与意识强，举手率达60%以上，发言面不低于三分之一，回答问题有一定质量。
得分：。
学生听课评课表及评分标准
学生听课评课表及评分标准
概述
本文档为学生听课评课表及评分标准，旨在帮助学生评估和提
供反馈意见，以便教师改进课堂教学质量。
本评课表和评分标准可
作为学生对课堂听课内容、教师教学方法以及研究效果的综合评价。
评课表
评分标准说明
- 评分范围为1-5分，5分为最高分，1分为最低分。
- 教学内容评价项目主要针对教师所讲授的课程内容的质量。
- 教学方法评价项目主要针对教师采用的教学方法的灵活性和可引发学生兴趣程度。
- 研究效果评价项目主要针对学生在课堂研究中所达到的效果和吸收知识的程度。
- 根据以上评分标准进行打分，并给出相应的评价。
使用指南
学生可根据上述评课表和评分标准，在听完课后进行评价和打分。
评价时可以参考具体的教学内容、教学方法以及研究效果，以客观和全面的方式评价教师的教学质量。
评价结果可用于反馈给教师，促进教师持续改进和提高教学质量。
结论
学生听课评课表及评分标准为学生提供了一个评价教师课堂教
学质量的工具，有助于提升教学质量，改进教师的教学方法和吸引
学生的兴趣。
学生应积极使用该工具，发挥学生的主动性和参与度，提供宝贵的意见和建议，共同促进良好的教育环境。
听课评价标准表
应到学生
实到学生
迟到（人）
缺席（人）
请假（人）
授课主要
内容记录
听课教师
意见建议
授课教师
意见
签字：
8
7、重点突出、点面结合、深浅合适、系统性强。
8
8、体系完整，能有效组织教学。
8
9、联系实际，重点培养学生分析、解决问题能力。
8
教学方法
（25％）
10、注重运用启发式和参与式教学方法，培养学生创造思维。
5
11、注意教给学生学习方法和科学思维方法。
5
12、深入浅出，语言表达简明、生动形象;板书工整、作图规范，实训课指导学生方法得当。
听课评价标准评分表
学期：周次：授课教师：
一级指标
二级指标
满分
得分
教学态度
（15%）
1、教学态度端正，精神饱满。
3
2、为人师表，严格要求，教书育人。
3
3、携带教学用具（课本、教案、进度表等）
3
4、备课充分，内容熟练。
6
教学内容
（40%）
5、内容充实精要，信息量大，能引入学科前沿知识。
8
6、阐述清楚、表达准确、论证严谨、条理分明（体育:示范准确、动作规范）。
5
13、因材施教，注重创新
5
14、利用信息化手段教学(课件，视频等)
5
教学效果
（20％）
15、能运用适当的教学方法，激发学生学习兴趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
16、课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高
10
总得分
红河州财经学校教师课堂教学听课记录表
(听课评价考核组适用)
学期:周次：时间：年月日星期第节课
课堂教学质量听课评价表
点评：
听课人：
课堂教学质量听课评价表（听课用）B面
授课班级
所在院系
授课时间
课程名称
任课教师
授课地点
应到人数
实到人数
迟到人数
评价指标
主要观测点
说明：应到学生50人以下，下述第1、2、5、6、7项每人次扣1分；超过50人每人扣0.8分。
评分
学习态度
（50分）
1、学生出勤状况好。（15分）
2、学生有教师指定的教材资料和必要的学习用具。（此条作为体育课的服装要求）（15分）
3、学生能积极参加教师组织的教学活动，认真听课、记笔记。（10分）
4学生尊敬师长，衣冠整洁，行为得体。（10分）
课堂行为
（50分）
5、无迟到、早退及随意出入教室的现象。（20分）
课堂教学质量听课评价表（理论课）
任课教师
职称
所在院系
课程名称
授课时间
授课地点
授课内容：
序号
评价指标
（评分标准：好9.0~10分Байду номын сангаас较好8.0~8.9分；一般6.0~7.9分；差<6分）
得分
1
用普通话教学，精神饱满，讲课有感染力、吸引力。
2
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
3
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
4
对课程内容娴熟，运用自如。
5
讲述内容充实，详略处理得当，信息量大。
6
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
7
教学方法能切合教学内容，能有效利用各种教学手段。
教师课堂教学质量评估表模板
要
授
课
内
容
意
见
和
建
议
听课人
职务(职称)
单位
说明：评价等级请在括号内打“√”。
4
分析深入浅出，重点难点突出
10
5
内容充实先进，课堂信息量大106源自理论联系实际，注重能力培养10
7
师生良性互动，善于启发诱导
10
8
用普通话讲授，语言规范流畅
10
9
多媒体效果好或板书设计合理
10
10
课堂管理有序，教学秩序良好
10
合计评分
评估等级
优秀≥90分( )良好75~89分( )合格60~74分( )不合格＜60分( )
教师课堂教学质量评估表
听课时间：年月日星期第小节
课程名称
任课教师
授课班级
授课地点
学生实到人数
序号
评价项目
满分
评分
评分参考区间
1
教师为人师表，治学态度严谨
10
优秀：9.0~10分
良好：7.5~8.9分
合格：6.0~7.4分
不合格：＜6.0分
2
教学准备充分，教学内容熟练
10
3
讲授思路清晰，基本概念准确
10
中小学生听课注意力评估标准
B
C
经常
较少
偶尔
3
在听他人讲话时会不时的插入一些其他的话题；
A
B
C
经常
较少
偶尔
4
古诗和数学公式记不全；
A
B
C
经常
较少
偶尔
5
课堂上同学开始做作业，孩子还不知道要做什么；
A
B
C
经常
较少
偶尔
6
说不完整老师上课所讲的内容或经历过的事；
A
B
C
经常
较少
偶尔
7
遇到难题不问老师或同学；
A
B
C
经常
较少
偶尔
8
上课听不懂,就不想继续听；
A
B
C
经常
较少
偶尔
9
上课不积极回答老师的提问；
A
BCBiblioteka 经常较少偶尔
10
听课比较古板，不能举一反三；
A
B
C
经常
较少
偶尔
11
不能完全理解课堂内容；
A
B
C
经常
较少
偶尔
12
写作文没有逻辑性，顺序乱；
A
B
C
经常
较少
偶尔
13
不喜欢讲话；
A
B
C
经常
较少
偶尔
14
讲话比较啰嗦，没有条理性；
A
B
C
经常
较少
偶尔
15
分析问题抓不住重点；
A
B
C
经常
较少
偶尔
总分
中小学生听课注意力评估标准
评分标准:
学校教师听课评分表
学校教师听课评分表
听课人：听课地点：授课人：授课时间：
考核项目考核指标满分得分备注
教学要求1.严格执行教学大纲、教学学计划8
2.着装得体，讲课有激情2
3.讲课有感染力，表达能力强，节奏感强3
4.板书书写规范、公正、美观，内容有条理，重点突出8
5.管理严格，有责任心4
教学内容6.教学有目标，授课有条理4
7.内容编排合理，能够深入浅出，把握学生学习进度8
8.能够结合班级情况，制定合理教学计划8
9.讲课重点突出，详略得当，成果明显6
10.学习能力强，视野开阔4
教学方法111.灵活教学，能够很好的调动学生学习积极性5 212.能够妥善处理师生关系，师生相处融洽8
13.能够结合学生实际，有针对性的教学，及时处理学生
学习方面的各种问题
7
14.有较强的教学能力，组织能力10
15.教学时间安排合理，重点突出5
课堂表现16.学生无缺勤情况，课堂纪律较好5
17.学生听课注意力比较集中，有较强的学习能力。
5
总分
效果评价
意见建议。
听课评分表
课堂教学评价标准讲课教师：评价项目评价要点A1 （30）教师B1（10分）学案设计1、学习目标符合课程标准（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等）、明确、具体，符合学生的认知水平，便于操作落实。
2、体现“学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”的教学思想；导学问题目标指向明确，有明显的导学功能，能激发学生求知欲。
3、能根据学生实际提供学生学习所需的学习材料；重点、难点、疑点的设计利于学生在独立学习的基础上，进行有效的小组合作学习。
4、紧扣目标设计尝试练习、能力提高练习和拓展延伸练习等，培养学生能力。
B2（20分）教师活动1、创设情境，激发学生学习兴趣；问题有启发性，善于设趣导疑，激发学生的好奇心、想象力（善于留空白）。
2、能融入学习小组，对学生进行有针对性的指导，并能及时发现问题，展示学生的疑难和困惑，暴露知识缺陷。
3、教学方式采用小组合作探究、自主学习、小组交流、集体评价，学生参与学习度高，讲授时间把握恰当。
4、能积极评价学生的学习活动、学习成果等，鼓励学生参与学习，评价具有激励性和启发性。
5、重视学法指导、学习习惯和创新思维的培养；知识面广，能满足不同层次学生的学习需求。
6、做到“三讲”、“三不讲”，实现精讲点拨。
A2（70）学生B3（5分）明确目标1、能根据导学问题，围绕学习目标进行学习活动，课堂学习能做到目标引领。
B4（20分）自主学习1、能通过读、写、识、议、评，有效地解决问题，并能互享方法；并能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。
2、积极展示学习成果，表达清楚明白，语言流利。
3、独立思考，寻找解决问题的方法，大胆实践，敢于通过想象、假设、推理等方法解决问题，并能在解决问题中自评、自检和自改。
B5（15分）合作学习1、在合作学习时勇于发表自己的意见，听取别人的意见，做到分工合作，各负其责，并能做到组内互动交流，做到互帮互学，共同提高。
2、表现出良好的学习习惯，会学、乐学。
教师听课评课表
4.擅长发掘教材,寓情绪.立场和价值不雅教导于常识教授教养与才能造就之中.
6
教授教养进程
（30分）
1.新课导入天然合理,擅长激发兴致,调动学生介入.
4
2.教授教养进程完全,环节清楚,凸起重点,冲破难点,讲练适当.
6
3.教法得当.灵巧,重视探讨式教授教养.
4
4.施展教师的主导感化,面向全部,师生互动,存眷学生差别.
5
教授教养技巧
（15分）
1.常识面宽,教态亲热,有驾御教室的应变调控才能.
6
2.说话精确,简洁,活泼,逻辑周密且通俗易懂,表现学科特点.
5
3．板书设计合理,工整美不雅,演示操纵规范.闇练,有用到位.
4
教授教养后果
（10分）
1.教授教养具有吸引力,能激发学生对本学科常识的兴致,学生思维分散,进修积极性高.
6
5.保持启示式教授教养,重视造就学生的进修办法.思维办法,进步学生发明问题.剖析问题息争决问题的才能.
6
6.教具和电化教授教养手腕应用合理.
4
学生运动
（15分）
1.进修兴致盎然,思维活泼,积极投入,评论辩论热闹.
4
2.练习面广,人人动脑着手,整体介入,自立进修,合作探讨,教室秩序优越.
6
3.常识.技巧.思惟.情绪和共性等周全成长.
教师听课评课表
讲课人
评课人
班级
时光
学科
课题
项目
评分尺度细则
分值
得
分
教授教养目的
（10分）
1.目的明白.
4
2.相符课程尺度及教材请求,周全落实三维目的.
3
3.相符学生进修的现实程度.
听课记录与评分表
临清技校听课记录与评分表课程名称授课教师
授课时间年月日
项目主要观测点
教学态度1．教态端正，精神饱满
2．备课准备充分，讲课认真，内容熟练
教学内容3．内容充实、精练、实用性强
4．重点突出、表达准确、论证严谨、条理分明
教学方法5．课堂教学设计融会贯通，层次分明，由浅入深，首尾呼应6．教学方法适合课程特点和教学内容需要，课堂教学模式有创新
教学组织7．教师上课遵纪守时，教学过程安排合理
8．激发学员学习兴趣，因势利导，引人入胜，课堂秩序好
教学基本功9．教学语言具有学科特点，表达清晰、精练；语速、语调适中10.多媒体(教具)等教学资源运用恰当
教学
目标
11．课堂教学目的鲜明，完成课堂教学任务，实现教学目标。
总评（优秀、良好、合格）
1。
学校听课评课表
7.教学有所创新（5分）
教学方法及手段
8.教学方法恰当（关注学生主体性发展）（10分）
9.语言表达清晰、准确；课件设计图文并茂、精美生动（10
分）
教学效果
10.学生能较好接受、理解授课内容（10分）
11.师生互动、课堂气氛好（10分）
12.育人效果（注重职业道德素养）（5分）
学校听课评课表
课题
讲课人
日期
班级
听课评课人
地点
课堂记录
（包括授课内容摘要、教学方法、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等）
评分指标及分数
得分
教案设计
1.教学内容安排恰当（5分）
2.课程思政（5分）
3.注重引导启发（5分）
教学目标
4.教学目标定位准确（10分）
教学过程
5.教学规范、突出重点和难点（15分）
总评意见
总分
备注
听课评分表
个体展示：声音洪亮，表达流畅，参与面广
15
笔记板书：书写规范，清晰，重点突出
5
点评补充：反应及时，突出重点，便于学生接受
5
学
习
时
效
课堂秩序，动静结合，活而有序
10
学习真听、实读、勤思善问、能议敢评
10
学生全面参与，思维情感积极活跃，自主学习能力增强
10
课堂特色
总体评价
得分
听课评课人：
授课教师：班级：科目：
听课评分表
评价项目
要求描述
分值
得分
教学时间
教师讲授总时不超过15分钟，学生活动不少于25分钟
10
教
师
活
动
营造平等民主学习氛围，引导自主合作学习；激励机制，评价。
5
合理组织导学过程和环节
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作用定位：启发，纠偏，督促，释疑总结
5
学
生
活
动
自主预习：安静专心，积极思考完成任务速度快
10
合作学习：分工明确，组织效率高
福田寺镇中心小学听课评分表
艺术
15分
声情并茂、深入浅出、引人入胜、具有新意、启发学生积极思维、积极配合
重点
难点
20分
中心明确、重点突出、讲授清晰明了、听课轻松、无知识性错误
评分
等级
优秀：91—100分；好：81—90分；
一般：70 —80分；差：61—70分；
总分
结
论
福田寺镇中心小学听课评分表
执教人
执教班级
学科
听课人
时间
课题
评分
内容
原定
分值
评分细则
实际
得分
课堂
内容
20分
引入课题自然、教学衔接紧凑、层次分明、调控及时、有作业布置、有小结、无拖堂现象
教态
15分
不拘谨、不庸俗、仪态庄重大方、态度和蔼可亲、情绪饱满
板书
10分
设计合理、规范清晰、无错误
语言
表达
20分
准确、精炼、流畅、生动、具有专业性
听课评议表
教学过程评价（在相应的空格内打分）
项目
序号
评价指标
配分
得分
教学态度
1
教态端正，言行得体，教风严谨
20
2
备课充分，内容熟练，指导耐心，安排合理
3
严格课堂管理，关注学生上课情况
4
提前进场准备教学设备、仪器和材料等，按时上、下课
教学内容
5
符合大纲要求，重点突出，指导得当
20
6
内容安排合理充实
7
有效培养学生独立分析能力
教学方法
与手段
8
教学口令响亮，示范准确，讲解清晰
25
9
教学组织合理，教法多样，有效善于调动学生思维和参与的积极性
10
恰当运用现代化教学手段
教学水平
与效果
11
讲授与指导能深入浅出，能激发学力，讲授与指导处理恰当
13
技能娴熟，演示规范，注意对学生综合能力的培养
学生表现
14
遵守实践场所纪律，按规范使用设备、仪器和材料等
10
15
听课认真，操作仔细，注意力集中
16
积极思考，主动与老师交流互动
总体分数
100
课
堂
纪
律
总
体
情
况
综
合
评
价
意
见
(突出的优点、存在的问题及改进的建议)
备
注
听课人与被听课人课后是否有交流：是□否□
听课人：所属部门：评议日期：
听课评议表
(体育部)
授课教师：
指导教师：
班级：
课程名称：
授课地点：
授课教师所在部门：
听课日期、节次：年月日(星期)节
听课评分表模板
5
4
教 师
基 本 功
16、语言规范，准确生动、形象；教态亲切自然；板书设计突出重点，层次清楚。
10
10
8
6
教学评价
17、评价得当、有效、导向性强。
5
3
2.5
2
18、体现评价主体的多元化，评价方式的多样性。
2
1.5
1
教学特色
教学有个性，形成特点与风格，听课教师受到教学方法等方面的启迪。
+5
评价人签字：
听课评价表
被评价者：学科：课题：评价日期：
评价项目
评价要点
权重
等级及赋分
得分
评优课
教 案
1、精心备课，突出教法和学法指导。
2、按要求形成电子教案，并能及时上。
5
5
4
3
教学目标
1、符合课程要求，包括：知识、能力、情感、态度与价值观等方面
5
2
1.5
1
2、与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异
2
5
4
3
11、教学手段：从实际出发，体现教学手段的有效性。
5
4
3
12、学生学习活动进行有针对性地指导，促进教学信息的多项交流，且反馈及时，调控有效。
8
7
5
课堂
气氛
13、师生民主平等，生生友好合作，课堂气氛和谐。
5
5
4
3
教学效果
14、目标达成度：基本实现教学目标，每个学生有不同程度的收获。
15
9
7
6
15、学生体验到学习和成功的喜悦，有进一步学习的愿望。
1.5
1
3、教学目标明确、具体、可行且体现本学科特色
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执教人： 项目权重 课题： 评 价 要 点 时间： 分值 5 5 5 5 5 10 得分
1、符合新课标理念，体现知识与技能、过程、方法以及情感态度等四个方面的要 教学目标 求。 （10） 2、符合教材要求，切合学生实际。 1、能驾驭教材，准确把握教学重点、难点。 教学内容 2、教学内容是现实的、有意义的，切合学生现有的知识和经验。有利于学生进行 （15分） 学习活动。 3、适当补充相关情境材料以支持学生的学习，注意本学科和其它领域的适当联系 。 1、教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出,符合学生实际，有利于学生可 持续发展。 2、创设良好课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。体现教师是学生学习活动的 教学过程 引导者与合作者角色。开展有效学习活动，向学生提供充分从事学习活动机会，让 （30） 师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流等作为重要的 学习方式。 3、师生关系和谐，情知交融，学生学得积极主动，体现个性。 1、教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。 2、情境创设恰当、有效，活动设计严谨、合理、有探究性。 教学方法 3、采用不同的方式呈现教学内容。 （20） 4、体现对学生的能力培养，情感的激发。 5、教学手段运用得当。 1、学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精 神和创新意识的发展。 教学效果 （15） 2、全面达到教学目标，完成教学任务。 3、学生思维活跃，表现出积极的情感态度。 1、教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。 教师素质 2、能正确熟练地使用教具和教学辅助设备。 （10） 3、善于组织教学，有教学机 4 5 5 5 4 3 3
总评
100
听课人（签字）：