听课记录评价--课堂听课记录及评价表

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[课堂观察评价记录表]《观察水》听课记录及评课表

[课堂观察评价记录表]《观察水》听课记录及评课表

[课堂观察评价记录表]《观察水》听课记录及评课表篇一: 《观察水》听课记录及评课表教案:《观察水》听课记录及评课表一、导课学生把手放在水里洗,依托经验进行感受。

1、师问:学生洗手之际有什么感觉?生:冰凉冰凉的/有点湿湿的…2、师说:像洗手这样,我们每天都要和水打交道,那你们对水了解多少呢?生:水解渴/透明的/无色/无味…3、师问:你们是通过那些途径获得这些关于水的信息?生:看书/查资料/问父亲母亲/问老师/观察…二、实验导入1、师说:观察是我们获得信息的1种非常重要的途径。

那我们平时是借助那些感官来观察事物的?生说:看:颜色、形状、大小等闻:香、臭尝:酸、甜、苦、辣摸:软、硬、冷、热听声音:潺潺的小溪、波澜壮阔的大海师:这些都是我们观察事物通常采用的方法,今天我们就用这些方法观察水。

三、分组实验1.小组活动师说:你们桌上有四杯液体,请你们通过“观察”的不同方式分辨出分别是哪4种液体?然后告诉大家你们是采用什么方法进行观察的?学生分组实验。

2.小组汇报师问:你是怎样把清水找出来的?你们觉得谁的方法最有效,谁的方法更科学?小组汇报:先看,分辨出牛奶,因为牛奶是白色的;然后用鼻子闻,分辨出白醋,因为白醋闻起来是酸的;然后用舌头尝,因为糖水是甜的;最后一杯就是清水。

3.教师小结:我们进行观察之际是讲究观察的顺序和方法的。

首先我们用眼睛看,然后用鼻子闻,然后摸一摸,如果确定没有毒并且没有安全问题,再尝。

如果不确定千万不要尝。

四、观察水1.师说:水找出来了,调动你们的一切感观,好好观察观察这杯水,把观察到关于水的特点的记录下来。

2.学生分组实验3.小组汇报:水是无色透明,没有气味,没有味道的物体。

4.教师板。

师问:形状变了吗?生:形状变了。

3.教师将木块从A袋放至B袋,再拿出。

/生:未变形。

教师将水从A袋倒入B袋。

/生:变形。

4.教师展示装有水的4种形状的容器。

师问:你们看到了什么?生:水会随着容器形状的改变而改变形状。

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

课堂听课记录及评价表课堂教学评价表(听课记录)09年 12 月 14 日薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。

房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

林燕、陈红梅老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干教师。

杨增贵:3月1日听了王娟老师的《Dream Homes》,认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。

但根据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加,知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业,认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策,教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学,深入浅出,启发学生进行思考,开展讨论。

教师语言表述清晰、精要、幽默。

建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养,提高要求。

3月8日听了徐明智梅老师的一堂课,认为本节语法课内容紧扣知识要点,所选内容突出了重点、难点,加深了学生的体会,便于学生理解。

教师语法授课中讲解能注意引导、启发。

在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺,各环节紧凑性还可加强,老师对学生纪律要提高要求。

3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课,认为教师语言表述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发、拓展,教师的基本功扎实,讲解中注重知识的记忆、整理,结合习题在授课中及时巩固,并做到精批精讲,板书相当清晰、规范。

但做为复习课,对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动的空间。

梁少海:3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课,认为本堂课知识点明确,条理清晰,板书大方,教师注意归纳总结,能联系书本以外的知识,扩大学生听闻。

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

听课记录评价--课堂听课记录及评价表
4.PPT出示火烧云形状变化的图片和音乐,学生看图片朗读课文。
课堂听课记录及评价表
授课教师
张舒萍
所属单位
安和中心小学
课程名称
语文
授课班级
46
上课时间
2018年9月14日第一节
教室
电教室
授课内容
桂林山水
学生人数
55
评价项目
评价等级




讲课有热情,精神饱满,能吸引学生的注意力(8分)

备课充分,内容娴熟,驾驭自如,表达准确,清晰流畅(10分)

讲述内容充实精要,容量适当,重点突出,系统性强(12分)
三、讲读课文。
1、指名读第一自然段,想想:“我”是在什么地方,什么时候看日出,是看了一次吗,你是怎么知道的?
2、讲读第二、三自然段。
这天“我”早上起来看日出,看到了这样一番景象,出示图1,指导观察:按从天空到太阳再到海面的顺序观察,然后说说。
图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。实际上,日出是一个不断变化的动态过程,图画没有也不可能把过程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的?指名读第二、三自然段,全班边听边想象
听课人
李娟
单位
安和镇中心小学
任教科目
语文
课堂教学评价表(听课记录)
2018年10月14日
学校
安和镇中心小学
年级
五年级
班别
5班
任课教师
张舒萍
科目
语文
课题
21、孔子
教学过程及概况
一、教师介绍人物:中国春秋末期伟大的思想家和教育家,儒家学派的创始人。经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书,成为后世儒家学派的经典。我们知道他的名言有:己所不欲,勿施于人。三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。等等。

听课评课记录表

听课评课记录表

听课评课记录表听课老师:授课教师授课课程授课班级授课日期评课参考细则备课情况熟悉教材,教案规范条理清楚,内容充实容量适度,课件美观效果好,教具讲究实用得当。

教态仪表仪表端庄表情亲切,体态自然动静适度,音量适中口齿清晰,条理清楚通俗易懂,有吸引力和感染力。

专业技能专业知识扎实,表达准确无误,举例扣题生动,演示操作规范、熟练,有效到位,板书设计合理,公整美观。

教学方法导课自然,重难点突出,讲练结合恰当,热情解答指导,师生互动适宜,注重思维能力培养,教学目的明确。

组织教学善于课堂秩序管理,善于调动学生注意力与兴趣,关注全体学生,教学环节完整,时间安排合理。

授课内容(过程)纪要学生情况意见及建议教师听课评课细则项目评分标准细则分值得分教学目标(10分)1、目标明确。

42、符合课程标准及教材要求,全面落实三维目标。

33、符合学生学习的实际水平。

3教学内容(20分)1、教学内容准确,教学容量适度。

42、层次清楚,安排合理,注意新旧知识联系43、教材处理得当,做到学与练统一。

64、善于挖掘教材,寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养之中。

6教学过程(30分)1、新课导入自然合理,善于激发兴趣,调动学生参与。

42、教学过程完整,环节清晰,突出重点,突破难点,讲练恰当。

63、教法得当、灵活,注重探究式教学。

44、发挥教师的主导作用,面向全体,师生互动,关注学生差异。

65、坚持启发式教学,注重培养学生的学习方法、思维方法,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

6 6、教具和电子化教学手段使用合理。

4学生活动(15分)1、学习兴趣浓厚,思维活跃,积极投入,讨论热烈。

42、训练面广,人人动脑动手,自主学习,合作探究,课堂秩序良好。

6 3、知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。

5教学技能(15分)1、知识面广,教态亲切,有驾驭课堂的应变调控能力。

62、语言准确,简练,生动,逻辑严密且通俗易懂,体现学科特色。

听课记录及评价表

听课记录及评价表
10分
10.学生在掌握知识的同时,相关能力得到了锻炼
10分
总评
评价者年月日
听课记录及评价表
学校学科教师课程名称
评价指标
评价因素
分值
评估等级
得分
A
(9-9.9分)
B
(8-8.9分)
C
(7-7.9分)
D
(6-6.9分)教学目标Biblioteka 1.教学目标科学、合理、全面
10分
2.学习全过程围绕目标展开
10分
学习过程
3.学生在良好的学习情境中积极、主动的学习
10分
4.学习过程突出重点,化解难点,重视过程与应用
10分
5.学习活动有实效,体现民主、互动、开放、合作的原则
10分
6.学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程
10分
教师基本功
7.表述科学、精炼,操作规范,板书简明,能熟练而有效的运用教学媒体
10分
8.教态亲切自然,师生关系融洽,有较强的用变能力和创新意识
10分
学习效果
9.学生情绪高昂,态度积极,思维活跃

教师听课评课情况记录表模板

教师听课评课情况记录表模板

教师听课评课情况记录表模板教师听课评课情况记录表模板学校名称:XXX学科名称:语文授课老师:XXX评课地点:语文办公室评课时间:9月27日评课人员:XXX(教研室)、XXX(教办)、XXX(教办)、XXX(XXX)、XXX(XXX)等XXX语文老师一、导入新课:通过谈话导入,引出课题,并出示一些关于秋天的图片,引入本课主题。

二、整体感知课文:通过师范读和生边读边想的方式,学生了解秋天的雨给大地带来的变化。

三、课堂教学过程:1.学生汇报读小诗。

2.研究第一自然段,让学生带着轻轻的感觉去体会秋雨的凉爽。

3.研究第二自然段,通过完型填空和仿写句子的方式,学生交流第二自然段的研究体会。

4.介绍文中优美的句子,运用了比喻、拟人等修辞手法,使句子更加形象、生动。

5.研究第然段,通过自由读和闻气味的方式,学生感知秋雨的美丽。

6.研究第四自然段,完成填空练并以小组形式讨论动植物是如何应对即将到来的冬天。

7.朗读全文,整体感悟秋天的美好。

四、拓展延伸:鼓励学生完成自主作业,如积累描写秋天的词句、画一幅秋天的美景、和家人一起去秋游并写下所见所闻等。

五、课程评价:本课程采用由浅入深、层层递进的教学原则,符合学生的认知心理,重点突出、难点突破,达到了教学目标。

同时,通过感性体验和启发思维的方式,激发了学生对自然的观察和热爱。

自然的兴趣和感情是培养学生养成观察、积累语文的研究惯的重要方法。

运用多媒体展示秋天的图片和成熟的果实,能够直观地引起学生的兴趣。

词语教学与文本的组合,多种形式的朗读和重点句段的教学都是有效的教学方法。

教师应该保持自然得体的教态,使用亲切富有感染力的语言。

优点:借助多媒体演示能够激起学生的兴趣,课外知识的拓展也很好。

缺点:时间紧张导致结尾处理仓促,学生朗读表现不到位。

建议:加强对学生朗读和写作的指导,让他们在读中感悟和加强写作能力。

这节课的亮点在于教师语言生动、过程清晰、课件制作精细和研究氛围轻松融洽。

课堂教学质量评价表(听课记录)

课堂教学质量评价表(听课记录)
10
遵守课堂纪律,按时上下课,敢于和善于管理学生的课堂纪律
5
教学内容
40
内容丰富,具有一定量的学科新进展信息
10
重点突出,难度和深度适宜,并安排适当的自学内容
10
符合教学大纲要求,所讲内容与教学目标吻合
10
注重本学科学习方法的讲授和学生能力的培养
10
教学方法
20
采用启发式教学,生动有趣,容易领悟,能激发学生的学习兴趣
10
合理使用各种教学手段,课件制作质量好
5
采用一定程度的双语(汉语、英语)教学
5
讲授能力
20
内容熟练,思维清晰,概念准确无误,讲解条理性、逻辑性强,难点讲解清楚
10
语言形象生动,准确恰当,语速语调合适
5
调动学生学习积极性,引导学生思维,课堂气氛活跃
5
总得分:
对该教师本次教学的意见和建议:
课堂教学质量评价表(理论课)
授课教师
姓名
授课
年级
授课
时间
年月日
职称
第节
课程名称
听课人姓名
授课内容
听课人职务
评价项目
项目评分
评价指标
分值
系数
A

C
D
E
得分
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
教学态度
20
态度严谨,认真投入,仪表端正,情绪得当
5
对讲课内容和讲课方法准备充分,教案、讲稿完整(5年讲师以上职称只看教案)

教育学院听课记录表(评价与反馈表)

教育学院听课记录表(评价与反馈表)

教育科学学院(教师教育学院)教师教课质量评论与反应表教师姓名课程名称授课班级上课时间上课地址应到听课人数实到听课人数项目评价内涵品位及分数段得分教仔细备课,有质量较高的教课设计、讲稿,授课仔细,优18~20 分学虚心征采建议并踊跃改良教课。

热情指导学生的课外良16~17 分态实践。

主持或参加课程建设,重视教课研究,并发布中14~15 分度教研论文。

差<13分教严格履行课程教课纲领,基本理论观点正确,重点突出,难点办理适当,内容详略适当。

教课中可以优27~30 分学注意汲取本学科最新成就,反应新信息。

可以以科研良24~26 分内带动教课,可以理论联系实质,不停充分教课内容,中2l~23 分容指导学生学习方法和研究方法。

差<20分教采纳启迪式教课,注意因材施教。

语言正确、简优18~20 分练、生动流利,使用一般话;板书工整、简短、有条学良16~17 分理,字体规范、清楚雅观;能展开双向沟通,启迪学方中14~15 分生思想,培育学生剖析和解决问题能力。

擅长运用现法差<13分代化教课手段及图表、教具、实物等。

教学生喜爱听课,讲堂氛围活跃。

学生能较好地掌优18~20 分学良16~17 分握讲堂上的理论知识,综合素质有所提升。

讲堂教课效中14~15 分拥有艺术性,拥有个性化。

果差<13分教能言传身教、为人师表。

既严格要求又关怀学生优9~10 分书良8分的全面发展,寓思想教育于教课过程之中。

育中7分人差< 6 分听课人署名共计得分听课记录表听课记录评价与建议。

集美大学课堂教学听课记录与评价表

集美大学课堂教学听课记录与评价表
5、教学内容符合教学目的和要求,份量适当。
6
6、概念准确、内容充实、重点突出、难易适中。
8
7、吸收学科新成果,结合教学进行分析讨论。
8
8、注重理论联系实际。
8
教学方法(35%)
9、注重思维方式的传授和学生能力的培养。
8
10、教法灵活,能应用启发式教学,鼓励学生发表见解,教学互
动性良好。
8
11、关注学生的信息反馈,能因材施教。
8
12、根据课程性质和教学内容,适当有效地应用现代化教学手段。
5
13、教学组织能力强,能有效驾驭教学过程,课堂气氛热烈活跃。
6
课堂情况(10%)
14、学生听课认真、注意力集中。
5
15、严格执行考勤制度,课堂教学纪律良好。
5
集美大学课堂教学听课记录与评估表
授课教师
职 称
学院(系)
课程名称
上课班级
听课时间
第周星期第节
上课地点
讲课主要内容:
其他意见和建议:
总得分
等级
注:1.总得分90分以上(含90分,下同)为优,80--89分为良,70--79分为中,60—69分为合格,60分以下(不含60分)为不合格。
2.评分标准见背面。
听课人签名:听课人职称日期:年月日
集美大学课堂教学效果评价标准
一级循教学大纲,按课程教学计划授课。
6
2、衣着整洁、举止端庄、按时上下课。
5
3、讲课投入、思路清晰、视野开阔。
6
4、语言简练生动、普通话标准、条理清晰、板书清楚、图文安排得当。
8
教学内容(30%)

大学听课评议记录表(三篇)

大学听课评议记录表(三篇)

大学听课评议记录表学院名称:___________课程名称:___________授课教师:___________评议日期:___________评议人员:___________评议记录表编号:___________评议内容:第一部分:教师教学质量评议评分标准:1分:非常差2分:差3分:一般4分:好5分:非常好序号评议项教师得分评议人员1. 教学内容□ □ □ □ □2. 教学方法□ □ □ □ □3. 教学态度□ □ □ □ □4. 互动性□ □ □ □ □5. 教学效果□ □ □ □ □第二部分:课程内容评议评分标准:1分:非常差2分:差3分:一般4分:好5分:非常好序号评议项课程得分评议人员1. 课程目标□ □ □ □ □2. 课程设置□ □ □ □ □3. 教材选择□ □ □ □ □4. 知识传授□ □ □ □ □5. 实践应用□ □ □ □ □第三部分:课堂氛围评议评分标准:1分:非常差2分:差3分:一般4分:好5分:非常好序号评议项课堂得分评议人员1. 学生参与度□ □ □ □ □2. 课堂纪律□ □ □ □ □3. 互动交流□ □ □ □ □4. 学习气氛□ □ □ □ □5. 课堂秩序□ □ □ □ □总评议:综合评价等级:A级(优秀):90-100分B级(良好):80-89分C级(一般):60-79分D级(差):40-59分E级(非常差):0-39分评议人签名:___________评议日期:___________大学听课评议记录表(二)一、引言大学教育是培养学生综合素质和专业能力的重要阶段,在大学课堂上,听课评议是一种重要的学生参与教学过程的方式。

通过对课堂教学进行评议记录和总结,可以帮助学生提高自身学习效果,也可以为教师改善教学方法和提高教学质量提供参考。

本文将对大学听课评议记录总结范本进行展示,并讨论其重要性和影响。

二、大学听课评议记录总结的重要性1. 促进学生对课程的理解和应用:通过听课评议记录和总结,学生可以更好地理解课堂内容,并将其应用到实际生活中。

听课记录及评价表

听课记录及评价表

⑴总体印象是比较成功的一节课, 教师英语语言流畅、自然,教态亲切,如高老师始终面带微笑,容易受到孩子的欢迎。

⑵笔记本电在上课开始(旋律优美的英语歌曲播放)和结尾(教学内容卡通播放)的运用, 能充分给学生留下比较深刻印象;教学以活动贯穿整个堂课,正真实现“在做中学”,同时教师一直注重学生语言能力的培养。

⑶教师整节课能用英语组织教学,偶尔使用了母语,而且浅显、直观,很适合幼儿英语学习,学生是能接受的。

⑷教学效果很好,教学目标完成的效度高。

如学生和学生之间频繁目标语言的交流互动,
使学生能在“真实”语境中操练,逐步内化。

⑸“活动中学生--学生和教师—学生相互参与评价”非常好,如用在座学生自己英文名字
操练目标语,学生更容易操练、理解;让学生也来尝试着提问,有效调动了孩子参与活动
的积极性,激发了他们的兴趣。

⑹“字母重组比赛”活动很有创意,是学生在既轻松又激励的氛围中记忆英语单词,也符
合少儿的身心特点。

⑺本节课培训课与我们公立学校教师上课还是有些差异,如教学过程并不是一个理论上完
整的结构,不过,师生互动、教学气氛特别活跃,使人感到是一节真正的英语课。

⑻本节课上了49分钟,教学时间有点过长,这也许不太符合孩子的年龄特点。

⑼板书不是太工整(当然不完全是教师的原因,笔者发现,黑板不稳,写字时有点晃) 总分
欢迎您的下载,
资料仅供参考!
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打造全网一站式需求。

图片处理课堂听课记录及评价表20

图片处理课堂听课记录及评价表20
2、注意感情的把握和课堂语言的准确。
3、板书出现应该严谨,符合逻辑。
听课人
纪娜
兴隆中学
单位
兴隆中学
任教科目
信息技术
课堂听课记录及评价表
授课教师
所属单位
课程名称
信息技能
授课班级
高二八班
上课时间
2018年3月16日第四周星期五第六节
教室
电教室
授课内容
图片处理
学生人数
56
评价项目
评价等级




讲课有热情,精神饱满,能吸引学生的注意力(8分)

备课充分,内容娴熟,驾驭自如,表达准确,清晰流畅(10分)

讲述内容充实精要,容量适当,重点突出,系统性强(12分)

教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态(8分)

对问题的阐述深入浅出,论证严密,思路清晰,条理分明(12分)

能教给学生学习与思维方法,给予思考、联想、创新的启迪(10分)

联系实际,注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神(12分)

能有效地利用各种教学媒体,激发学生学习兴趣(8分)
√ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能调动学生情绪,课堂气氛活跃,互动充分(10分)

严格管理课堂教学秩序,能有效组织教学,教学效果好(10分)

总体评价
教学特色
由一幅美丽的图片导入本节课所学内容,通过展示图片,让同学们知道用了处理这幅图片用到了哪些工具,如滤镜功能下面的很多小工具,最后才能做出这样完美的一幅图片
存在问题
1、问题提出后,不需要统一标准答案,学生自己的总结更能彰显素质教育中让学生发挥自己个性的特点。

学员听课评课记录表模板

学员听课评课记录表模板

学员听课评课记录表模板
课程信息
- 课程名称:
- 授课老师:
- 课程日期:
- 课程时间:
- 课程地点:
学员信息
- 学员姓名:
- 学员班级:
- 学员联系方式:
课程内容评价
请在以下各个方面对课程内容进行评价,用1-5分进行评分,1为最差,5为最好。

1. 课程内容理解程度
- 评分:⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
2. 课程内容实用性
- 评分:⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
3. 课程内容难易程度
- 评分:⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
4. 课程内容讲解清晰度
- 评分:⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
教师评价
请在以下各个方面对授课老师进行评价,用1-5分进行评分,1为最差,5为最好。

1. 教师表达清晰度
- 评分:⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
2. 教师知识储备
- 评分:⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
3. 教师互动与沟通能力
- 评分:⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
4. 教师授课激发研究动力
- 评分:⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
总结与建议
请简要总结课程内容和教师表现,并提出对课程改善或教师提升的建议。

---
备注:此评课表仅作为参考,评课内容会对课程和教师的进一步提升起到重要作用,请严格按照实际观察和体验填写评分,谢谢合作!。

《麻雀》听课记录及听课评价表

《麻雀》听课记录及听课评价表
1.完成课时计划,达到预期教学目标。
2.不同层次学生都学有所得。
4
3

合评语ຫໍສະໝຸດ 通过这节课我们能感受到司老师在教学前,对本课进行了深入
地解读,对教学内容的取材有定位,有主线,有取舍。指导学生朗读时,方法多样,注重了朗读的细节指导。


18




1.教师语速可放慢些
2.教师串讲可少些
3.问题要精确
3、出示:它扎煞起全身的羽毛,绝望的尖叫着。
它准备怎样?(激烈的搏斗)
你看到了一只怎样的麻雀?(勇敢坚定,坚忍不拔)
老麻雀会怎么说?怎么想?
(听课评价:抓重点语句理解麻雀的情感,很好。能够更进一步的进行学习,带入到那种情景中,去体会小麻雀的情感心理,体会老麻雀的情感,说话,思考,讨论,进入情景领悟情感,那么对这些句子的理解深入。——需要更好的展开,更有层次感的引导:扎煞---绝望----尖叫)
2.能快速引起学生的注意,为讲授新课做好准备。
3.能使学生初步了解学习的内容,学习的意义及学习的方法等。
2
2




仪表教态
1.着装大方、整洁;教态端庄、自然、举止优雅。
2.感情投入充分,能激起学生的学习兴趣。
1
1
板书/PPT
1.板书/PPT设计简洁、明了;条理清楚,重点突出;布局合理,字迹工整。
2.能与教学内容达到完美的统一。
《麻雀》听课记录
学校
授课人
听课人
职务
教师
学段、年级
中段 四年级
学科
语文
课题
《麻雀》
一、引出课题,自学课文
自学课文,说说这篇课文写了一个什么故事?主要人物是谁?

麻雀》听课记录及听课评价表

麻雀》听课记录及听课评价表

麻雀》听课记录及听课评价表听课记录:《麻雀》学校:未知听课人:未知学段、年级:中段四年级课题:《麻雀》教学一、引出课题,自学课文在自学课文的过程中,学生需要明确任务,言简意赅,不要随意插话。

这篇课文主要讲述了一个关于老麻雀保护小麻雀的故事。

主要人物是老麻雀和小麻雀。

二、交流研究1、请学生说出故事的主要内容。

这是一个关于老麻雀保护小麻雀的故事。

2、找到老麻雀保护小麻雀的话。

一只老麻雀……像一块石头……面前。

”为什么老麻雀要像石头一样呢?这是因为有一只猎狗在追赶小麻雀,老麻雀需要保护它。

石头给你的感觉是怎样的?请读一下这句话。

我们一起读一遍。

教师应该及时地提出母爱,不仅停留在速度上,而是一种爱的体现。

3、出示:“它扎煞起全身的羽毛,绝望的尖叫着。

”小麻雀为了保护自己准备进行激烈的搏斗,它需要勇敢坚定、坚忍不拔。

老麻雀会怎么说?怎么想?抓住重点语句理解麻雀的情感,进入情景领悟情感。

4、男女分读两句话。

5、猎狗是怎样表现的?也许它会想什么?教师应该将地震的例子与文章结合起来使用。

6、配乐朗读:课文改编的“短诗”将老麻雀改成“妈妈”,这是一种强大的力量,让妈妈飞了下来——妈妈的爱。

这个过程设计得很好,可以让学生体会妈妈的爱,感受爱的伟大。

7、重读课文,体会情感。

三、延伸:母爱联系生活,写写母爱。

教学媒体应用优缺点:本节课多媒体应用熟练,恰当,图文并茂,吸引了学生的注意力,激发了学生的研究兴趣。

综合评价:本节课设计比较有创意,特别是最后的环节:改编诗歌,更换人称,抓住了课文的重点语段进行了研究,对文章的情感有了一些理解。

教师注重朗读训练,教态大方,亲切自然,语言幽默,思路清晰,目标明确。

教师让学生扮演老麻雀或小麻雀,表达自己的想法,锻炼了学生的口语表达能力。

××学校课堂教学活动记录听课评课评价表

××学校课堂教学活动记录听课评课评价表
大坡坪学校课堂教学活动记录评价表
学校
年级
科目
授课教师
课题
时间
年月日
评课教师




简评


榆中县兴隆学校课堂教学活动评价表
教师姓名:任教年级任教学科
课题名称:评价总分
评价
项目
评价
要素


关键表现
得分
学生学习活动40分
学习状态
8
情绪饱满,学习兴趣浓
自主程度
8
守纪律,会倾听,能自学,会笔记
合作效度
8
和谐互助,主动参与讨论,大胆发表自己的看法
5
灵活多样,着力于学生的自主、合作和探究
教学手段
5
立足于经济适用,合理选用现代媒体优化教学
评价反馈
5
激励评价,信息反馈及时准确
教学技能
5
教态自然,富有激情;语言有启发性和感染力;教学基本功扎实。
教学成效
20分
学生的进步与发展
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
掌握所学新知识
6
学科技能得到训练或提高
6
有实在的情感体验,求知欲得到增强
评价时间评价人
探究深度
8
细心观察,积极思考,勇于回答问题
运用提高
8
认真练习,善于总结,能自评和互评
教师教学行为40分
教学准备
5
深入解读教材,全面了解学生,教学预设充分
目标导向
5
面向全体学生,指向学生“三维目标”的发展
教材处理
5
合理取舍和充实,重点突出,难点突破
教学策略
5
联系实际,引导参与,因材施教,学以致用
教学方式

大班听课记录表与评价听课记录表(小一班室内运动)

大班听课记录表与评价听课记录表(小一班室内运动)

大班听课记录表与评价听课记录表(小一班室内
运动)
云峰幼儿园听课记录
时间4/16 班级小一班执教者任文君、朱泓记录者
活动名称:爬爬乐活动目标:1、借助 各种材料和器械进行钻爬活动,尝试新的内容和玩法,获得身体运动的经验。

2、大胆进行钻爬运动,体验与同伴共同钻爬的乐趣。

环境与材料创设:桌子、椅子、纸箱、包装袋(塞了报纸球、毛绒玩具)、彩虹伞、草席、泡沫垫、丝带、铃铛、手和脚图片若干、动物山洞活动过程:路线:一、蚂蚁运粮活动方法与规则:幼儿模仿蚂蚁爬过障碍物运沙包。

二、铃儿叮当响活动方法与规则:幼儿用自己的方式钻爬过通道,并边爬边用身体碰撞小铃。

三、大手大脚活动方法与规则:幼儿根据手和脚的图示用自己的方式经过路线。

四、坦克兵活动方法与规则:幼儿钻在纸板内进行各个方向的爬行五、摘果子活动方法与规则:1、
幼儿摘取果子后,钻爬障碍物。

2、到终点,把果子粘贴在树上。

思考:
观察要点:1、观察幼儿是否利用各种器械大胆的有目的的经过各种路线。

2、提醒幼儿在钻爬的过程中避免碰撞到他人,能控制自己的动作和行为,做到能够保护自己。

3 、提醒幼儿在运动过程中热了能够脱衣服和休息。

总体评价:
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听课记录评价--课堂听课记录及评价表课堂听课记录及评价表授课教师谢利所属单位五洲小学课程名称语文授课班级502上课时间2009年12月4日十四周星期五第一节教室电教室授课内容21、孔子学生人数评价项目评价等级优良中差讲课有热情,精神饱满,能吸引学生的注意力(8分)√备课充分,内容娴熟,驾驭自如,表达准确,清晰流畅(10分)√讲述内容充实精要,容量适当,重点突出,系统性强(12分)√教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态(8分)√对问题的阐述深入浅出,论证严密,思路清晰,条理分明(12分)√能教给学生学习与思维方法,给予思考、联想、创新的启迪(10分)√联系实际,注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神(12分)√能有效地利用各种教学媒体,激发学生学习兴趣(8分)√能调动学生情绪,课堂气氛活跃,互动充分(10分)√严格管理课堂教学秩序,能有效组织教学,教学效果好(10分)√课堂教学评价表(听课记录)09年 12 月 14 日学校 五洲小学 年级 五年级 班别 2班 任课教师 谢利科目 语文课题21、孔子教学过程及概况一、教师介绍人物:中国春秋末期伟大的思想家和教育家,儒家学派的创始人。

经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书,成为后世儒家学派的经典。

我们知道他的名言有:己所不欲,及时评价教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备(以前学过的古诗、文章)来进行教学;能结合实总体评价教学特色教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备(以前学过的古诗、文章)来进行教学;能结合实际及时从网络上收集信息,教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。

体现民主的师生关系。

但激励、调控、评价没有跟上,这是教学气氛的直接原因。

教师不仅要评价,也要让学生参与评价。

存在问题 1、 第三个故事有学生概括为:谈“君子与小人”和“识人不易”本人认为很恰当,教师应该给于肯定。

2、课堂气氛稍显严肃,学生不够活跃,回答老师问题的学生太局限。

3、结束有些仓促,建议以“在你眼中,孔子是怎样的人?”“在历史人物的心目中,孔子是怎样的人?”总结,设计展示历代名人诵孔子的名言的环节。

进一步让学生感受到孔子的伟大,最后展示孔子的名言名句,更让学生直观感受到孔子的金玉良言,对学生人生观、价值观的形成、发展都将起到积极的作用。

听课人吴惠芬五洲小学单位 五洲小学 任教科目 语文勿施于人。

三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。

等等。

猜猜他是谁?学生回答,导入课文二、出示思考:1、课文介绍了孔子生平的哪些事?2、课文介绍了孔子的哪几个故事?试着给每个故事加上小标题。

三、学生自学,互相交流。

四、分享学习的心得:1、出示课文一、二自然段介绍孔子生平。

2、课文讲述了孔子的哪些故事?喜欢哪个故事站起来读,理解每一个故事,概括每个故事的含义,并给每个故事加个小标题。

五、出示填空:君子()小人()六、说说孔子的其他故事。

七、制作名人小档案。

际及时从网络上收集信息,教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。

体现民主的师生关系。

但激励、调控、评价没有跟上,这是教学气氛的直接原因。

教师不仅要评价,也要让学生参与评价。

薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。

房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

林燕、陈红梅老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干教师。

杨增贵:3月1日听了王娟老师的《Dream Homes》,认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。

但根据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加,知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业,认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策,教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学,深入浅出,启发学生进行思考,开展讨论。

教师语言表述清晰、精要、幽默。

建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养,提高要求。

3月8日听了徐明智梅老师的一堂课,认为本节语法课内容紧扣知识要点,所选内容突出了重点、难点,加深了学生的体会,便于学生理解。

教师语法授课中讲解能注意引导、启发。

在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺,各环节紧凑性还可加强,老师对学生纪律要提高要求。

3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课,认为教师语言表述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发、拓展,教师的基本功扎实,讲解中注重知识的记忆、整理,结合习题在授课中及时巩固,并做到精批精讲,板书相当清晰、规范。

但做为复习课,对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动的空间。

梁少海:3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课,认为本堂课知识点明确,条理清晰,板书大方,教师注意归纳总结,能联系书本以外的知识,扩大学生听闻。

教学语言形象、丰富、生动,浅入深出,但与学生互动交流稍显欠缺。

3月8日听了郭守录老师的《分式的加减法》,认为该课语言幽默、风趣,生动形象,着力于学生积极性的调动,引导学生动手、动口,注意矫正反馈,注重双基训练。

3月12日听了王文峰老师的《我的老师》一课,认为教师语言语调抑扬顿挫,普通话过硬,板书优美,基本功扎实,能循循善诱,逐步引导学生思考问题及分析事件与人物,解决讨论要点有成效。

并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养,学生的学习习惯较好。

3月13日听了张成祥老师的《鸟(专题)》一课,认为该专题内容丰富多彩,一定程度上积淀了学生的文学素养,学生参与多,课件精美,涉及知识范围广,开阔学生眼界,点面结合加练笔,让学生对鸟的认识逐步深入,效果较好。

3月13日听了王同年老师的《曹刿论战》,认为教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点、难点,但气氛少活泼。

教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能一定程度上自译成文。

做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。

郭尧赵宽业的《分式的通分》,通过类比学习是数学教学的一种重要方法,小潘老师恰当地采用了这一点,值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体,巩固及时。

但教学过程中,教师不注意细节,另外也多了一点严肃,少了一点轻松。

3月7日李秀霞的《一面》,通过课前学生的讲述新闻,不但能培养学生的能力,还能培养所有学生参与分类,评价,鉴别能力。

对重点词、句作了必要分析,为学生语文素质打下了坚实基础。

学生参与面广,但似乎缺少点激情。

3月2日陈刚的〈〈二元一次方程组的解法〉〉,能把握学生的认知规律,通过复习旧知导入新知,注意解题的示范作用,课堂容量足,条理清晰。

但课堂少活泼,很多可由学生解决的由教师替代了,拖堂也较长。

3月5日王俊山的〈〈人类最宝贵的是生命〉〉,学生对知识的掌握较好,从中可看出热爱上了这门功课,大多同学能围绕教师的提问动脑思考。

授课形式多样,通过讲授、讨论、朗读等方式,达到了示范课的目的。

3月10日刘元兰的〈〈中国结〉〉,教师能在组织旧知识的基础上讲新课,且从旧知到新知的过渡自然,学生积极性也高。

教师能很有耐心地进行个别指导,很有亲和力。

但示范效果不好,其实在这里分组学习会更好。

姜占孝3月2日郭晓红的〈〈分式的基本性质〉〉,能采用类比引入新课,讲解例题详细,对个别容易出错的地方能反复强调,及时反馈、巩固。

选题类型较全面,课堂气氛略显沉闷,学生自主学习空间有待拓展。

3月2日李俊强的〈〈海燕〉〉,能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质,教师在课堂上起到了引领、导航作用。

新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄,平时应注意引导学生知识的积累,丰富学生知识面。

3月6日杨增贵的〈〈光〉〉,知识点归纳条理清晰,便于学生整理。

对容易混淆的概念,能结合物理现象给予解析,学生容易理解。

复习内容详略得当。

但作为复习课,课堂容量还需加大。

3月7日郭永林的〈〈数的开方〉〉,知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复习知识点,便于学生记忆和整理。

结合知识点辅以相关例题、习题,讲练结合。

例题规范,针对学生基础少扎实,采用此类复习方法能进一步夯实基础,值得肯定。

贺盈连3月5日薛慧的〈〈分式的约分〉〉,习题设计难易合理有序。

整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,使学生基本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。

3月5日李秀霞的〈〈分式的约分〉〉,通过分数运算类比引出分式的约分,学生容易理解,易于接受。

课堂容量较大,但习题还需优化。

老师讲解较多,师生双边活动需增多。

3月8日郭尧的〈〈图表的建立与编辑〉〉,能结合生活实例引入课程,课堂气氛活跃,内容传授形式多样。

3月7日权守奎的〈〈漫步书法世界〉〉,本课从书法欣赏入手,能激发学生学习兴趣,课堂内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。

赵建国3月6日张永红〈〈鸦片战争〉〉,知识点详尽,内容丰富,条理清晰。

并能适当补充相关知识。

如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。

3月8日李春涛《分式的加减法》,语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实,效果大为显著。

李福才3月5日包正超的〈〈分式的约分〉〉,能精选习题,题目设置有梯度,提问面向中下等学生。

注意知识的衔接,运用知识迁移的教学方法,使学生易懂。

学生主动参与性不够,有待提高。

3月6日朱金辉《分式乘法》,板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚,题目设置有梯度,课堂容量足,要加大学生参与面。

加大。

3月7日郭永林的〈〈数的开方〉〉,知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复习知识点,便于学生记忆和整理。

结合知识点辅以相关例题、习题,讲练结合。

例题规范,针对学生基础少扎实,采用此类复习方法能进一步夯实基础,值得肯定。

贺盈连3月5日薛慧的〈〈分式的约分〉〉,习题设计难易合理有序。

整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,使学生基本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。

3月5日李秀霞的〈〈分式的约分〉〉,通过分数运算类比引出分式的约分,学生容易理解,易于接受。

课堂容量较大,但习题还需优化。

老师讲解较多,师生双边活动需增多。

3月8日郭尧的〈〈图表的建立与编辑〉〉,能结合生活实例引入课程,课堂气氛活跃,内容传授形式多样。

3月7日权守奎的〈〈漫步书法世界〉〉,本课从书法欣赏入手,能激发学生学习兴趣,课堂内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。

赵建国3月6日张永红〈〈鸦片战争〉〉,知识点详尽,内容丰富,条理清晰。

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