听课记录与评价表

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

听课记录评价--课堂听课记录及评价表课堂听课记录及评价表授课教师谢利所属单位五洲小学课程名称语文授课班级502上课时间2009年12月4日十四周星期五第一节教室电教室授课内容21、孔子学生人数评价项目评价等级优良中差讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）√备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）√讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）√教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）√对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）√能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）√联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）√能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）√能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）√严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）√课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日学校五洲小学年级五年级班别 2班任课教师谢利科目语文课题21、孔子教学过程及概况一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。

经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。

我们知道他的名言有：己所不欲，及时评价教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实总体评价教学特色教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。

体现民主的师生关系。

但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。

教师不仅要评价，也要让学生参与评价。

存在问题 1、第三个故事有学生概括为：谈“君子与小人”和“识人不易”本人认为很恰当，教师应该给于肯定。

2、课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。

听课记录及听课评价表

环球雅思教育集团淮南校区教师听课记录
环球雅思听课评价表
教学准备□有讲义□无讲义□有课件□无课件□有教具□无教具
教学内容与大纲相比□符合大纲要求□超纲
授课内容量□内容过多□内容充实□内容不足基本概念□正确□基本正确□表达不清
重难点
□重点突出□重点欠突出
□难点讲透□难点未破
教学方法教学手段学生学习习惯培养
□预习习惯培养□良好听课习惯培养□复习习惯培养
□良好做题习惯培养□总结习惯培养□整理错题习惯培养学生学习能力培养
□记忆力培养□注意力培养
□学习动机激发□考试焦虑调节
□教具、课件合理组合，有创意，效果好
□以学生为主体，互动性强
思想性□渗透感恩教育，培养正确价值观
表达能力□富有激情□流畅清晰□用语幽默□条理性强□重点突出
语言□普通话标准□英语标准□声音洪亮
板书□整洁工整□杂乱无章□设计合理□板书太少
习惯能力培养□纠正不良学习习惯（具体内容：）□培养良好学习能力（具体内容：）
课堂秩序管理□要求太严□不管理□宽严适度
课堂学生情绪□情绪饱满□气氛活跃□专心听讲□气氛沉闷
总体评价□精彩A+ □优秀A □成功B □一般C □不及格F 备注
若对该教师的教学有其它评价，请记录在此栏
任课教师签名听课教师签名听课日期。

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

课堂听课记录及评价表课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。

房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。

杨增贵：3月1日听了王娟老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。

但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

教师语言表述清晰、精要、幽默。

建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

3月8日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。

教师语法授课中讲解能注意引导、启发。

在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。

但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

梁少海：3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。

中小学体育课听课记录与评价表

中小学体育课听课记录与评价表案例分析这是校内教研活动的一节公开课;教学内容是花样跳绳以及游戏<共赴前程>;教学目标是通过“玩”跳绳,使学生能用一根跳绳进行多种练习,让学生学会不同的跳绳方法,发挥学生的自主创新能力,培养学生集体主义荣誉感,使学生要求活动的心理得到满足;就教学内容来看,跳绳是体育中考考试项目之一,虽然教学大纲中没有跳绳的教学内容,但初中学生进行跳绳教学还是必要的,可以作为身体素质训练的主要练习手段之一;许多优秀运动员特别是对全身协调能力要求较高项目的运动员大都是跳绳高手;而且跳绳运动确实也是一项较好的锻炼身体的好项目;游戏共赴前程是模仿多人多足跑而设计的奔跑素质游戏,这个游戏要求配合协调,集体共进,有利于培养集体主义荣誉感;教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣,培养学生终生体育的意识”这一基本理念,跳绳运动是老少皆宜的活动项目,任课教师通过让学生“玩”跳绳,很好地调动了学生参与活动的积极性,大大激发了学生的运动兴趣,对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助;本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念,教师在课堂上并不去做示范、多讲解,而是让学生自由讨论、大胆创新,利用学生的智慧和表现欲望,提升课堂气氛,在不知不觉中提高学生的社会适应能力和小组协作能力;教学过程：本节课教学过程比较流畅;收心热身部分的队列练习用得好;我认为体育课堂应该坚持进行队列练习,这不仅仅让学生学会一些基本的队列动作、队列变换,而且可以让学生养成良好的纪律观念,烘托课堂严肃的氛围,重要的是还可以塑造学生的形体美;游戏钓鱼的采用,不仅让学生感到新奇,而且提高了学生练习的积极性,吸引了学生的注意力,让学生在不知不觉中充分活动了身体;花样跳绳教学环节,教师能够发挥主导作用,引导学生积极思考,发挥想象力,参与创新,鼓励学生大胆表现,充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣,让学生多一点成功的喜悦,使学生真正成为运动的主人;合作跑<共赴前程>也让学生思考如何才能跑得快身高搭配、口令指挥、互助合作等等;游戏活动中,既强调了同伴间的交往与合作,让学生感受到集体的意识与价值;又能为学生提供个体发挥,促进个体发展的时间和空间;整理放松阶段运用理念放松法比较新颖,效果较好;学生学习：本节课课堂气氛相当浓厚,学生积极性得到了很好的提高,都能够积极参与到活动当中去,大多数同学都能够认真思考,大胆创新,在教师引导下以多种方式参与学习,主体地位得到体现;几点建议：一是教材重难点要突出;这一点在教案上没有体现出来;如果说这种课没有重难点那是肯定不对的,任何一个教学内容都有重难点,哪怕是最简单的身体素质训练课;教学要根据重点内容来组织重点活动,而活动是围绕着内容来设计的,这是辩证存在;本人认为本节课重点可以放在学生练习不同的跳绳练习方式,难点是跳绳时全身的协调控制;二是课堂教学安全因素;我们虽然不能说现在体育课没有安全事故就是好课,但我们都可以这样认为：出了安全事故的体育课不能算作是好课;虽然体育课安全事故避免不了,但安全教育要常抓不懈;比如课上游戏钓鱼,有个别学生一时开心失控就会将“钓竿”提高,而不是在学生脚下,那样容易伤到作为“鱼”的学生的胸部或脸部;还有,共赴前程练习中就出现了学生倒下的现象;幸亏人不多,速度不快,否则也有可能酿成伤害事故;所以,我们上课首先要考虑的是对学生进行安全教育,部分教材要运用保护与帮助,练习前就要告知学生如何练习才是最安全的,那些动作时绝对不能做的;总之,要考虑周全,杜绝安全事故的发生;三是为了提高学生的参与运动的积极性,可以利用“名人效应”,比如寻找一段视频,内容是某位运动员在练习跳绳,比如泰森等拳击运动员的,学生看到他们那娴熟的技术,那优美的身姿,可以说那兴趣就会一下子就上来了;而且将影音系统引用到体育实践课教学中来也是个很好的教学手段;四是区别对待;在课堂教学设计时要考虑区别对待的教学原则;体育活动时,学生表现出来的活动能力参差不齐,比如合作跑,有些同学根本就是跟不上大部队的节奏,所以也就出现了课堂上练习时摔跤的现象;所以,可以考虑根据不同学生的能力,给予不同的奔跑距离,让他们先适应然后挑战,这样就能够更好地让学生体验到成功的喜悦;。

听课记录及评价

听课记录及评价课前准备：1、准备家庭成员的头饰，表演对话用。

2、画一棵大树和一个公园大门，在黑板上贴画用。

3、准备家庭成员的小图片，游戏使用。

4、ppt课件。

听课过程：1、热身与备考：⑴、课前演唱英文歌曲 father and mother，渲染课堂气氛。

⑵、搞猜猜词游戏。

2、新课导入：⑴、先打听三个学生分后角色演出lesson 14中对话。

⑵、表演至最后一组时，教师带上妈妈的头饰加入表演，当对话表演结束时，对学生说it’s a fine day。

shall we go to the park？此刻学生肯定会说ok！let’s go。

教师随即将课前准备的公园场景贴在黑板上，将孩子们的头饰贴在黑板上，并加以介绍i’m mummy。

this is my son。

and this is my daughter。

直接切入本课的新授课内容。

（学习新单词：son， daughter，游戏：a）⑶、教师稳步调动学生内积极性：i’m mum my 。

i’ll take my son and my daughter to the park 。

would you like to go to there with me？⑷、教师在公园场景上贴上一个年轻女士的图画，并介绍说look， miss liu is coming。

i’ll introduce you to her。

hi， m iss liu。

this is my son， thisis my daughter。

（教授新知）（5）、在学生会说道这句英语时，此时发生游戏，ppt上发生一些名人的图片，教师说道：“ look！who is that？” 然后使学生了解，这样既能够迎合学生的注意力，又能够唤起他们的自学兴趣。

（6）、教师请学生思考刘老师会说些什么问题，启发学生说出课文中涉及的问题：what’s your name？ how old are you？（7）、播出本课录音，使学生在情境中认知，认知对话，建议学生英语口语、恶搞。

教学建议：
课程类型：纯理论课为A类、理论+实践为B类、纯实践课为C类教学质量监控部制
2学生发球练习练习；
3.网前反手推球练习；
三、结束部分（15分）
1.羽毛球持握拍方式总结，发球技巧总结。
2.放松运动。
3.收放器材。
听课评价及建议
听课评价
1组织有序。
2.学生热情高。
教学建议：
课程类型：纯理论课为A类、理论+实践为B类、纯实践课为C类教学质量监控部制
听课记录与评价表
授课教师
课程名称
体育1
专业班级
商日17-1
授课日期
12月5日
授课节次
二3-4节
授课地点
西体育场
是否公开课、观摩课
是（）否（）
授课形式
合堂（）单班（√）
课程类型
A（）B（）C（√）
听课人员
孙庆
听课记录：
一、准备部分（15分钟）
1.热身运动(400m×3)
2.徒手操
二、基本部分（60分）
1.广播操学习（1-8节）
2复习
体育2
专业班级
软件17-3
授课日期
5月24日
授课节次
周四3-4节
授课地点
体育馆
是否公开课、观摩课
是（）否（√）
授课形式
合堂（）单班（√）
课程类型
A（）B（）C（√）
听课人员
孙庆
听课记录：
一、准备部分（15分钟）
、基本部分（60分）
1.羽毛球发球学习，网前球、高远球动作要点讲解；
听课记录与评价表
授课教师
课程名称
体育2
专业班级
人力17-2

听课记录及评价表

10分
10.学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻炼
10分
总评
评价者年月日
听课记录及评价表
学校学科教师课程名称
评价指标
评价因素
分值
评估等级
得分
A
（9-9.9分）
B
（8-8.9分）
C
（7-7.9分）
D
（6-6.9分）教学目标Biblioteka 1.教学目标科学、合理、全面
10分
2.学习全过程围绕目标展开
10分
学习过程
3.学生在良好的学习情境中积极、主动的学习
10分
4.学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用
10分
5.学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作的原则
10分
6.学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程
10分
教师基本功
7.表述科学、精炼，操作规范，板书简明，能熟练而有效的运用教学媒体
10分
8.教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的用变能力和创新意识
10分
学习效果
9.学生情绪高昂，态度积极，思维活跃

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

听课记录评价--课堂听课记录及评价表课堂听课记录及评价表授课教师谢利所属单位五洲小学课程名称语文授课班级502上课时间2009年12月4日十四周星期五第一节教室电教室授课内容21、孔子学生人数评价项目评价等级优良中差讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）√备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）√讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）√教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）√对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）√能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）√联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）√能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）√能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）√严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）√课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日学校五洲小学年级五年级班别 2班任课教师谢利科目语文课题21、孔子教学过程及概况一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。

经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。

我们知道他的名言有：己所不欲，及时评价教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实总体评价教学特色教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。

体现民主的师生关系。

但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。

教师不仅要评价，也要让学生参与评价。

存在问题 1、第三个故事有学生概括为：谈“君子与小人”和“识人不易”本人认为很恰当，教师应该给于肯定。

2、课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。

中小学体育课听课记录与评价表

中小学体育课听课记录与评价表学校班级人数时间年月日教师课型内容得分序号内容评价内涵等级分数优良中差一课前准备教案完整、内容合理、任务明确，有教学步骤，有重难点和教学法，有时间分配和指标预计，条理清晰、图文并茂；场地整洁、标记醒目、器械整齐、安全实用、布局合理、环境各谐，现有条件利用率高。

8 7 6 5二教学目标教材内容新颖多样，有价值、有创造性；教学目标明确具体、可操作、有层次，符合大纲要求和学生实际，反映健康第一的指导思想，注意认知、情意、技能、素质、健康和适应能力的有机联系和统一。

10 8 6 4三组织教法组织形式活泼，顺序安排科学，练习规范有序，时间分配合理；教法灵活，手段多样，针对性强，趣味性足，时机性好，选择性大，重视教学安全，强调保护帮助，讲求启发引导，善于因材施教，以注重能力培养。

教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰，教学评价及时，运动负荷适宜，各项练习的时间、次数、强度安排科学具体；场地、器材、教具及现代教学技术手段的利用经济，实用，有效，符合教学实际需要。

20 13 10 7四学法指导面向全体、突出主体、照顾个体；培养实践能力，勤学好动；提倡思考探究，善疑多问；练习积极主动，互帮互学，循序渐进；竞赛团结协作，开放守约，活泼生动；激励机制好，效果评价真。

10 8 6 4五心理状态态度积极、情绪稳定、作风顽强、意志坚定、信心充足、精神振奋、关系和谐、气氛活跃、情意合一、欢乐轻松。

8 6 4 3六锻炼效果课的练习密度符合课的类型和教材特点，运动负荷能因人、因地、因时、因教材客观实际安排，量和强度适宜，并能注意心理和生理负荷的相互影响和促进；“三基”掌握率一般为：新授内容在70％以上，复习内容在85％以上。

20 14 10 8七教育效果寓教于动、寓教于乐；尊重、理解、宽容、开放；团结、紧张、严肃、活泼；发现闪光、鼓励创造、塑造品行，张扬个性。

10 6 5 3八改革创新教学理念新、教材教法活；反映主体性、人文性、开放性、健身性、基础性、娱乐性、竞技性、选择性、地域性等教改内涵。

麻雀》听课记录及听课评价表

麻雀》听课记录及听课评价表麻雀》听课记录XXXXXX听课人学段、年级课题一、引出课题，自学课文自学课文，说说这篇课文写了一个什么故事？主要人物是谁？（听课评价：自学过程中任务要明确，言简意赅，不要随便插话）二、交流研究1、请学生所说故事的主要内容听课评价：以填空的形式进行难度不大，所以让学生说很容易，教师评价之后要求表扬就掌声不热烈了。

）2、找到老麻雀保护小麻雀的话。

一只老麻雀……像一块石头……面前。

为什么要像石头一样呀？那是一条怎样的猎狗呀？石头给你的是怎样的感觉呀？（速度很快）你来读读好吗？（重重的感觉）你来读读。

急迫，着急）我们一起读读。

听课评价：对这句话的理解好像有点乱了，一会麻雀，一会儿猎狗。

教师应该及时的提出母爱，不是仅仅停留于速度，是一种爱的体现）3、出示：它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。

它准备怎样？（激烈的搏斗）你看到了一只如何的麻雀？（勇敢坚定，坚忍不拔）老麻雀会怎么说？怎么想？听课评判：抓重点语句理解麻雀的情绪，很好。

能够更进一步的进行研究，带入到那种情景中，去体会小麻雀的情绪心理，体会老麻雀的情绪，说话，思考，讨论，进入情景领悟情绪，那么对这些句子的理解深入。

——需要更好的睁开，更有层次感的引导：扎煞---绝望----尖叫）4、朗读两句话。

（男女分读）5、猎狗是怎样的表现的？也许它会想什么？评价：引题时候地震的例子要和文章结合起来使用。

）6、配乐朗读：课文改编的“短诗”改编：把老麻雀改成“妈妈”是一种强大的力量让妈妈飞了下来：——妈妈的爱这个过程设计的很好，让学生体会妈妈的爱，体会爱的伟大。

）7、重读课文，体会情感中段四年级授课人职务学科《麻雀》教师语文三、延伸：母爱写写：联系生活写写母爱。

教学媒体应用优缺点：本节课司老师多媒体应用熟练，恰当，图文并茂，吸引学生的注意力激发了学生的研究兴趣。

综合评判：本节课司老师设想是比较有创意的，特别是最后的环节：改成诗歌，更换人称，捉住了课文的重点语段进行了研究，对文章的情绪有一点的理解。

听课记录表、评价表

课堂教学质量评价表
评价项目评价内容仪表端庄得体，教态亲切自然教师素养语言清晰、流畅，表达正确、有感染力教案规范，备课充分体现教学目标，符合学生程度教学内容层次分明、逻辑严谨、科学正确重点突出，难点讲清内容丰富，信息量大或融入新信息教学方法和教学手段灵活、恰当联系实际，熟练讲解教学方法因材施教，启发思维，激发学生兴趣有效运用现代教学媒体，板书规范调动学生积极性，师生互动按时上下课，教学过程完整教学组织课堂调控、管理得当，各环节安排周密合理课堂有秩序、气氛活跃而不乱学生听课率高、参与面广，体现主体地位达到本课教学目标，完成课时任务教学效果学生注意力集中、思维活跃，学习气氛浓学生掌握所授知识，收获大学生方法、能力、智力得到训练培养总得分评价等级（分数） 5 4 3 2 1
ห้องสมุดไป่ตู้

听课记录及评价表

⑴总体印象是比较成功的一节课, 教师英语语言流畅、自然，教态亲切,如高老师始终面带微笑，容易受到孩子的欢迎。

⑵笔记本电在上课开始（旋律优美的英语歌曲播放）和结尾（教学内容卡通播放）的运用, 能充分给学生留下比较深刻印象；教学以活动贯穿整个堂课，正真实现“在做中学”，同时教师一直注重学生语言能力的培养。

⑶教师整节课能用英语组织教学，偶尔使用了母语，而且浅显、直观，很适合幼儿英语学习，学生是能接受的。

⑷教学效果很好，教学目标完成的效度高。

如学生和学生之间频繁目标语言的交流互动，
使学生能在“真实”语境中操练，逐步内化。

⑸“活动中学生--学生和教师—学生相互参与评价”非常好，如用在座学生自己英文名字
操练目标语，学生更容易操练、理解；让学生也来尝试着提问，有效调动了孩子参与活动
的积极性，激发了他们的兴趣。

⑹“字母重组比赛”活动很有创意，是学生在既轻松又激励的氛围中记忆英语单词，也符
合少儿的身心特点。

⑺本节课培训课与我们公立学校教师上课还是有些差异，如教学过程并不是一个理论上完
整的结构，不过，师生互动、教学气氛特别活跃，使人感到是一节真正的英语课。

⑻本节课上了49分钟，教学时间有点过长，这也许不太符合孩子的年龄特点。

⑼板书不是太工整(当然不完全是教师的原因，笔者发现，黑板不稳，写字时有点晃) 总分
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求。

听课记录与评价表

5
4
3
2
多媒体演示操作熟练准确，使用时机恰当合理。
5
4
3
2
板书版图设计合理，文字符号规范工整。
5
4
3
2
教学过程（20分）
教学方法选用得当，能体现出本学科、本节课的特点。
7
5
4
3
能尊重学生的差异和个性，贯彻因材施教原则；注重对学生的学法指导，能调动学生的积极性。
7
5
43整个教学的过程协调序，层次清晰，过渡自然。听课记录与评价表
听课人：
任课
学科
班级
节次
课题
日期
年月日
听课内容：
评价项目
标准要求
得分
合计
A
B
C
D
创新意识（40分)
不因循守旧，能打破传统，在课堂教学模式上有所突破
20
16
12
8
在课堂教学方法上有所创新
10
8
6
5
能够运用现代化教学技术，熟练使用多媒体教学并且作用得当，效果良好。
10
8
6
5
教学目标（10分）
教学目标明确具体，符合职业学校对学生的培养要求和学生的认知规律。
5
4
3
2
内容安排科学合理：注重对学生能力的培养；能够在教学中渗透一些学习的情感、态度以及人生观、价值观等方面的教育。
5
4
3
2
教师基本功（20分）
熟练驾驭教材，准确理解其知识体系；熟练驾驭课堂，能够根据课堂教学的实际情况捕捉教学时机。
6
5
4
3
教学结果（10分）
结合专业特点，能够使每个学生学有所得，达到预期的多元教学目标。

听课记录及评价表

刘集中学听课评价表
学科：美术执教教师：＿＿＿＿＿课题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
评价指标
评价因素
分值
评估等级
得分
A
B
C
D
教学
目标
1．教学目标科学、合理、全面
6
2．学习全过程围绕目标展开
8
教
学
过
程
3．学生在良好的学习情境中积极、主动地学习
7
4．教学过程突出重点，化解难点，重视过程与应用
12
5．学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作等原则
13
6．学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程
13
教
师
基
本
功
7．表述科学、精练，操作规范，板书简明，能熟练而有效地运用教学媒体
13
8．教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的应变能力和创新意识
10
学
习
效
果
9．学情绪高昂，态度积极，思维活跃
8
10．学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻炼
10
总
评

《麻雀》听课记录及听课评价表

1.完成课时计划，达到预期教学目标。
2.不同层次学生都学有所得。
4
3
综
合评语ຫໍສະໝຸດ 通过这节课我们能感受到司老师在教学前，对本课进行了深入
地解读，对教学内容的取材有定位，有主线，有取舍。指导学生朗读时，方法多样，注重了朗读的细节指导。
总
分
18
教
学
建
议
1.教师语速可放慢些
2.教师串讲可少些
3.问题要精确
3、出示：它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。
它准备怎样？（激烈的搏斗）
你看到了一只怎样的麻雀？（勇敢坚定，坚忍不拔）
老麻雀会怎么说？怎么想？
（听课评价：抓重点语句理解麻雀的情感，很好。能够更进一步的进行学习，带入到那种情景中，去体会小麻雀的情感心理，体会老麻雀的情感，说话，思考，讨论，进入情景领悟情感，那么对这些句子的理解深入。——需要更好的展开，更有层次感的引导：扎煞---绝望----尖叫）
2.能快速引起学生的注意，为讲授新课做好准备。
3.能使学生初步了解学习的内容，学习的意义及学习的方法等。
2
2
教
学
过
程
仪表教态
1.着装大方、整洁；教态端庄、自然、举止优雅。
2.感情投入充分，能激起学生的学习兴趣。
1
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板书/PPT
1.板书/PPT设计简洁、明了；条理清楚，重点突出；布局合理，字迹工整。
2.能与教学内容达到完美的统一。
《麻雀》听课记录
学校
授课人
听课人
职务
教师
学段、年级
中段四年级
学科
语文
课题
《麻雀》
一、引出课题，自学课文
自学课文，说说这篇课文写了一个什么故事？主要人物是谁？

听课记录表

课堂纪律
你观察学生有无玩手机、睡觉、说话、吃东西？优<10%，良<20%，中<%，差>40%
教学效果
你判断学生听懂了上课内容吗？优>90%，良>70%，中>50%，差<40%
总体评价
良
评语
及
建议
精妙之处：
课程重难点应更加清楚明了，使学生更好掌握知识点
改进之处：
听课人签名：
1、本表只是听课的实况记录，作为教师教学情况评价参考，不决定对一门课程的全面评价。
教学内容
内容是否充实丰富，重点突出，难易快慢适度？
教学方法
是否善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维和解决问题能力？
教学手段
是否多媒体课件、教具、以及其它现代教育技术手段运用恰当，效果明显？
语言板书
是否语言准确、生动，条理清楚，不照本宣科，板书整齐？
师生互动
教师经常和学生交流沟通、提问题吗？优良中差对应：频繁、较多、偶尔、从不。
2、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应位置打“√”。
3、听课人应认真客观描述课堂情况，共同提高教学质量，听课人姓名不会随意公开。
教师听课记录表
听课人姓名
所在部门
课程名称
开课班级
授课教师
授课教师电话
上课时间
年月日
上课地点
星期第节
学生干部
签字
学生干部电话
听
课
记
录
注：课程性质：公共基础课（）、专业课（）、实验（实践类）（）课等。
课堂教学质量评价表
评价指标
项目
主要观测点
优
良
中
差
教学态度