课堂教学听课记录与评分标准
听课记录评价--课堂听课记录及评价表
听课记录评价--课堂听课记录及评价表课堂听课记录及评价表授课教师谢利所属单位五洲小学课程名称语文授课班级502上课时间2009年12月4日十四周星期五第一节教室电教室授课内容21、孔子学生人数评价项目评价等级优良中差讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）√备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）√讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）√教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）√对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）√能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）√联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）√能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）√能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）√严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）√课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日学校 五洲小学 年级 五年级 班别 2班 任课教师 谢利科目 语文课题21、孔子教学过程及概况一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。
经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。
我们知道他的名言有：己所不欲，及时评价教师重视了课外知识的拓展。
能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实总体评价教学特色教师重视了课外知识的拓展。
能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。
体现民主的师生关系。
但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。
教师不仅要评价，也要让学生参与评价。
存在问题 1、 第三个故事有学生概括为：谈“君子与小人”和“识人不易”本人认为很恰当，教师应该给于肯定。
2、课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。
高中听课评分参考标准_高中英语听课记录,高中语文听课记录,高中历史听课记录
高中听课评分参考标准_高中英语听课记录,高中语文听课
记录,高中历史听课记录
高中听课评分参考标准_高中英语听课记录,高中语文听课记录,高中历史听课记录
讲课人:
讲课时间:
讲课科目:
课型:
评分标准分类
分类细则
得分
教学态度(15分)
遵时守纪,仪表端庄,教态得体(5分)
治学严谨,讲课认真(5分)
严格要求与管理学生(5分)
教学内容(35分)
课堂讲授内容与教学大纲要求相吻合(5分)
重点、难点突出，教学内容充实(10分)
基本概念、理论讲授正确(5分)
理论联系实际(15分)
教学方法(40分)
因材施教，注重启发、师生交流和学习方法指导(10分)
讲课声音洪亮，语言清晰，语速适中(5分)
讲课说理透彻，条理清楚，逻辑性强(10分)
板书工整，布局合理(5分)
采用现代化教学手段和教具进行教学，教学效果较好(10分) 教学效果(10分)
教学效果好(10分)
总评
总分:100分
合计:
课堂教学评价
(主要优点及存在不足)
听课人:
年月日
**高中听课评分参考标准
《高中听课评分参考标准》。
教研活动课听课记录及评价(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了教研活动课。
本次活动课由数学组承办，邀请了校内外专家进行点评和指导。
以下是本次教研活动课的听课记录及评价。
二、听课记录1. 课题：《分数的意义》2. 教师姓名：张老师3. 课时：1课时4. 参与听课人员：全体数学组教师、校内外专家5. 教学过程：（1）导入：张老师通过生活中的实例，引导学生理解分数的概念，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲授：张老师采用直观演示、小组合作等方式，帮助学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
（3）巩固练习：张老师设计了丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（4）总结：张老师对本节课的内容进行总结，强调分数的意义和重要性。
三、评价1. 教学目标明确，重难点突出张老师在本节课中，明确提出了教学目标，即让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
在教学中，张老师通过实例和直观演示，帮助学生理解分数的概念，达到了教学目标。
2. 教学方法多样，注重学生主体地位张老师采用了多种教学方法，如直观演示、小组合作、练习等，充分调动了学生的学习积极性。
在教学中，张老师注重学生的主体地位，让学生在参与中学习，提高了学生的学习效果。
3. 教学过程流畅，课堂气氛活跃张老师的教学过程流畅，过渡自然。
在课堂教学中，张老师善于调动学生的积极性，营造了良好的课堂气氛。
学生们在课堂上积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣。
4. 教学评价合理，关注学生个体差异张老师在课堂教学中，关注学生的个体差异，对学生的表现给予了合理的评价。
在评价过程中，张老师既表扬了学生的优点，又指出了学生的不足，帮助学生更好地认识自己。
5. 教学反思及时，有利于教师专业成长张老师在课后及时进行了教学反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。
这种反思有助于张老师不断提高自己的教育教学水平，促进其专业成长。
四、改进建议1. 在导入环节，可以增加一些与学生生活实际相关的实例，让学生更好地理解分数的概念。
课堂教学实录评分标准
项目
要求
评估
权重
评估意见
备注
教学目标
15分
1.符合新课程标准，教学目标明确可行
5
2.符合学生实际起点水平，有利于学生智力发展
5
3.教育技术的应用能有效地提高教与学的效率
5
教学设计
20分
1.整体设计符合教育教学规律，能体现课改新理念
4
2.教学环节、内容梯度明晰，过渡自然
2
7
教师素质
15分
1.语言规范，简洁生动，富有感情
5
2.举止自然，教态亲切，板书端正
5
3.熟练应用现代教育技术，应变能力强
5
教学效果
1Байду номын сангаас分
1.较好地完成教学任务，有效实现教学目标
5
2.能体现教育技术与学科教学整合的有效性
5
3.测查方法科学可行
5
制作技术
5分
载体和技术参数符合《文件》要求
3
摄录画面能较好地反映教学过程
4
3.教学软件能有效地为教与学服务
4
4.过程设计有创意
3
教学方法
15分
1.体现教师主导作用，调动学生学习积极性和主动性
7
2.因材施教，适应不同层次学生的需要
7
3.应用教育技术适当，调控准确
6
能力培养
20分
1.重视基础知识教学，认知技能情感培养，能突出重点
6
2.有利于发展学生的创新思维
7
3.渗透对学生信息素养的训练
如何有效地听课评课及课堂教学评分表
如何有效地听课评课及课堂教学评分表一、听课(一)听1、听教师是否体现了新课程的方法、理念和要求。
理念：就是多给学生说的机会和思考的机会。
、方法：让学生掌握和运用主动学习、独立学习、合作学习、实践性实习、问题式学习、探究性学习等学习方法。
2、是否重点突出，详略得当(不要主次不分，避免平均使用笔墨)。
3、语言是否流畅，避免语无伦次，主次不分，词不达意。
4、是否有知识上的错误。
5、是否有创新的地方，是否有推广价值。
6 教师的课堂是否宽泛，学生的发言是否准确。
(二)看1、看教师主导作用的发挥。
A、看教师的教态是否亲切、自然、大方。
B、看教师的板书是否规范合理，新颖独特。
C、看教师的教具利用是否熟练，恰到好处。
D、看教师指导学生学习是否得法。
E、看教师处理课堂上的偶发事件是否灵活巧妙、适度。
2看学生主体作用的发挥。
A、看课堂气氛是否活跃，学生是否参与了教学的全过程，全体学生的积极性是否得到了充分调动。
B、看学生正确的学习习惯是否养成。
C、看学生分析问题和解决问题的能力是否得到培养。
(三)记1、记教学思路。
2、记听者对教者的教学点评是否有指导意义。
(四)思1、思教师为什么这样处理教材，换个角度如何?2、对教成功的地方、不足或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生产生相关的影响。
3、换位思考：如果自己来上这节课应该怎样上?4 如果我是学生，我是否理解掌握了教材内容?5 新理念、新方法、新要求等，如何体现在日常的课堂教学中?6 这节课是否体现了这位教师日常真实的教学水平，如果没有听课，他是否还这样讲解呢?二、评课(一)一切为了学生的发展1、体现义务教育的基础性。
这一点主要是看教师的课堂是否把应传授的都教给了学生，基础知识学生是否掌握了。
2、体现义务教育的普遍性。
3、体现义务教育的发展性。
在听课的过程中，一定要看教师在知识点方面的内涵和外延是否讲到位，是否做到举一反三，触类旁通，是否做到了用教材教，而不是教教材。
听课记录表、听课及、备课评分标准
教师听评课记录表
任课教师： 听课人： 教学章节：
项 学生情况 1、迟到学生人数：
科目： 听课时间： 年 月 日
班级： 第 节
应到学生人数：
目 教师情况 1、教师提问次数： 2、学生举手回答问题人次： 3、教师提醒睡觉学生次数： 4、教师提醒玩手机学生次数： □ 是 □否 □否 中 差
课堂 2、实到学生人数： 活动 记录 3、学生睡觉人数：
4、学生玩手机人数：
教师是否携带教案授课：
教师是否按照教案完成授课内容： 等次 优
□是 良
授课 情况 记录
ห้องสมุดไป่ตู้教学目标的明确性 教学内容正确、充实
教学过程体现主观能动性，并非照 本宣科。
可借鉴的优点（1~2点）
1、
2、
个人 心得
1、
可避免的不足（1~2点）
2、
学生代表签字确认： 任课教师签字确认： 听课教师签字确认：
七年级听评课记录
七年级听评课记录一、听课记录。
1. 教学目标。
- 知识与技能目标：学生能够理解有理数加法的意义，掌握有理数加法的运算法则，并能准确进行有理数的加法运算。
- 过程与方法目标：通过实例引导学生自主探究有理数加法法则，培养学生的观察、分析和归纳能力。
- 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神。
2. 教学过程。
- 导入（5分钟）- 教师通过一个实际问题引入：“小明在东西方向的马路上行走，规定向东为正，向西为负。
如果小明先向东走了3米，又向东走了2米，那么小明两次一共向东走了多少米？如果小明先向西走了3米，又向西走了2米，那么小明两次一共向西走了多少米？”- 学生积极思考，回答问题。
教师顺势引出有理数加法的概念。
- 新课讲授（20分钟）- 教师继续列举不同情况的有理数加法实例，如：“小明先向东走了3米，再向西走了2米，结果怎样？”“小明先向西走了3米，再向东走了2米，结果又怎样？”等。
- 教师引导学生将这些实际情况用有理数加法算式表示出来，如：(+3)+(+2)= +5，(-3)+(-2)= -5，(+3)+(-2)= +1，(-3)+(+2)= -1。
- 然后让学生分组讨论这些算式的规律，教师巡视各小组并给予指导。
- 各小组代表发言后，教师总结有理数加法的法则：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；异号两数相加，绝对值相等时和为0，绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；一个数同0相加，仍得这个数。
- 教师通过多媒体展示一些有理数加法的练习题，让学生在课堂上进行练习，如：( - 4)+( - 5)，(+6)+( - 3)，0+( - 2)等。
- 课堂练习（15分钟）- 教师布置课本上的练习题，让学生独立完成。
在学生练习过程中，教师巡视，及时发现学生存在的问题并进行个别辅导。
- 完成练习后，教师选取部分学生的练习答案进行展示，让其他学生进行评价，指出正确与错误之处。
课堂教学听课质量评分标准
7
教学形式新颖，教学过程深入浅出，形象生动，趣味性和启发性强
8
课堂气氛活跃、秩序良好，学生注意力集中，互动良好，教师的教学方法得到学生欢迎和好评
10
完成设定目标，有效解决实际教学问题，学生能够掌握和理解大部分课堂教学内容，满意度高
课堂教学听课质量评分标准
（适合于实践课）
评价项目
8
课堂气氛活跃、秩序良好，学生注意力集中，互动良好，教师的教学方法得到学生欢迎和好评
10
完成设定目标，有效解决实际教学问题，学生能够掌握实验实践的原理及操作技能，加深对理论认知的理解
话言表达准确、清晰、简洁、普通话教学
5
教态自然亲切，教学安排紧凑，整体把握好
教学内容(25分)
6
实验实践内容完整、充实概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强
6
讲课教学内容与教学大纲要求一致，同时能结合学生实际及学科发展新成果，适当进行知识更新
6
注意学生综合素质的培养，能结合教学内容教育学生树立正确的世界观和人生观
6
因材施教，较好地指导共性问题和个别向题，注重调动学生的学习和实验实践的积极性、主动性和创造性
7
以学生为主体，演示与学生动操作和结合，注重学生独立操作能力训练
6
注重传统教学手段和现代化教学手段相结合，板书(或多媒体课件)符合规范化要求
课堂教学效果（25分）
7
促进了学生动手能力、分析能力和创新能力的提高
分值
评估内容与标准
得分
教学文件(15分)
5
纸质教案，教学进度表、教材、教学大纲、学生考勤表等教学文件齐全、规范
5
能够接照教学进度表计划开展教学
课堂教学听课评分表(教师)
4
3
1
16、教学手段直观，运用多种Leabharlann 学媒体有实效。43
2
1
17、课堂结构合理，层次分明，讲练疏密适度，教学反馈和校正及时。
5
4
3
2
18、教学氛围宽松和谐，体现合作精神。
5
4
3
2
19、教学设计具有开放性，采用探究式的教学模式。
5
4
3
2
教学效果17’
20、时间利用有效，按时完成教学任务，达到预期的目标。
4
3
2
1
6、过程与方法设计科学。
4
3
2
1
7、情感、态度与价值观合理合法，与时同步。
4
3
2
1
教学设计16’
8、处理教材有整体性，利用教材有创造性；教学重点突出，难点化易。
4
3
2
1
9、教学步骤严谨有序，符合学生的认知规律。
4
3
2
1
10、知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当。重在把知识转化为能力。
4
一级指标
指标
二级指标
指标
级分
得分
教师素质16’
1、手势语、体态语、口语应用规范得体，能熟练使用普通话（英语）组织教学。
4
3
2
1
2、教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。
4
3
2
1
3、教学思想端正，关注每个学生的发展。
4
3
2
1
4、教态亲切自然，善于与学生建立情感。
4
3
2
1
教学目的12’分
5、知识与技能目标明确，要求具体，符合课程标准的要求和学生的实际。
教师听课记录评价
教师听课记录评价
1、教学重点、难点突出，课件运用正确恰当，能有效协作学生的学习。
创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。
老师学问面广，看法亲善可亲，语言规范、流畅。
2、教学重难点突出，板书清楚有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，按部就班。
3、老师基本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组沟通探讨，上台沟通展示等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。
4、对问题的阐述简练精确，重点突出，思路清楚。
5、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。
教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好
6、老师组织课堂教学效果好，语言清楚，能注意学法指导，培育学生的创新实力，问题设计富有启发性。
7、教学环节设计支配清楚明白，过渡自然。
8、老师教态自然，语调亲切，并不断激励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的驾驭和智力的发展，达到了良好的教学效果。
9、老师精确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的爱好，使学生进入主动的的思维状态。
10、对课程内容娴熟，运用自如。
对问题的阐述深化浅出，有启发性。
11、教学目标制定的全面、详细、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清楚，所教学问精确;从实际动身，娴熟运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，特别具有亲和力，教学效果较好。
12、课前打算充分，充分利用了多媒体教学，为学生创建了良好的语言学习情境,激发了学生的学习热忱,调动了学生的学习主动性。
听课评课标准
3.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展
5
教学
技能
（15分）
1.知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力
6
2.语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色
5
3．板书设计合理，工整美观0分）
1.教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，学习积极性高
6
3.教法得当、灵活，注重探究式教学
4
4.发挥教师的主导作用，面向全体，师生互动，关注学生差异
6
5.坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
6
6.教具和电化教学手段使用合理
4
学生
活动
（15分）
1.学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈
4
2.训练面广，人人动脑动手，整体参与，自主现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
教师听课评课表
授课人
班级
时间
学科
听课人
项目
评分标准细则
分值
得
分
教学
目标
（10分）
1.目标明确
4
2.符合课程标准及教材要求，全面落实三维目标
3
3.符合学生学习的实际水平
3
教学
内容
（20分）
1.教学内容准确，教学容量适度
4
2.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系
4
3.教材处理得当，做到学与练的统一
6
4.善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养之中
6
教学
过程
（30分）
中学课堂教学公开课听课评分表
中学课堂教学公开课听课评分表评分表名称：中学课堂教学公开课听课评分表评分表编号：CTEPB-2022-001评分表目的：中学课堂教学公开课是教师教学能力展示和教学质量评估的重要环节。
本评分表旨在提供一个系统化的评价工具，匡助评委和观摩人员客观、全面地评估中学课堂教学公开课的质量和效果，以促进教师专业发展和教学水平提高。
评分表结构：本评分表分为三个部份：教学准备、课堂教学过程和教学效果。
每一个部份包含多个评价指标，每一个评价指标根据不同的层级划分为若干评分细则。
评分细则根据教学表现的优劣程度赋予相应的分数。
评分表内容：一、教学准备（最高分：30分）1. 教案设计（10分）评价指标：- 教学目标明确，与课程标准和学生需求相符（4分）- 教学内容合理安排，层次分明（3分）- 教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等（3分）2. 教学环境准备（10分）评价指标：- 教室布置整洁、舒适，有利于学生学习（4分）- 教学工具、设备齐全，能够支持教学活动（3分）- 学生坐位、教师讲台等布局合理，便于师生互动（3分）3. 教师个人准备（10分）评价指标：- 教师形象整洁、仪表端庄（4分）- 教师对教材内容熟悉程度高，准备充分（3分）- 教师能够熟练运用教学技巧和方法（3分）二、课堂教学过程（最高分：50分）1. 教学目标与导入（10分）评价指标：- 教师明确教学目标，能够向学生清晰地传达（4分）- 导入环节设计巧妙，能够引起学生兴趣和思量（3分）- 导入环节与教学内容密切相关（3分）2. 教学方法与组织（20分）评价指标：- 教师采用多样化的教学方法，能够激发学生的学习兴趣（6分）- 教师组织课堂秩序良好，学生参预度高（7分）- 教师能够合理分组，促进学生之间的合作与交流（7分）3. 教学内容与呈现（20分）评价指标：- 教师对教学内容讲解清晰、准确（6分）- 教师运用多种教学资源和媒体手段，丰富教学内容呈现形式（7分）- 教师能够引导学生进行思量和探索，培养学生的自主学习能力（7分）三、教学效果（最高分：20分）1. 学生学习情况（10分）评价指标：- 学生参预度高，积极回答问题和提出观点（4分）- 学生对教学内容的理解和应用能力较强（3分）- 学生学习态度端正，注意力集中（3分）2. 教学反思与总结（10分）评价指标：- 教师能够对教学过程进行及时反思和调整（4分）- 教师能够对学生的表现进行客观评价和总结（3分）- 教师能够赋予学生积极的反馈和鼓励（3分）评分表使用说明：评分表可由评委或者观摩人员根据实际情况进行评分，每一个评价指标的分数累加得到总分。
幼儿园教案、听课笔记评分要求
幼儿园教案、听课笔记评分要求
《幼儿园教案、听课笔记评分要求》
一、幼儿园教案评分要求
1. 教案的设计合理性：包括目标、内容、方法和活动的设计是否符合幼儿的实际情况和发展需求。
2. 教学过程的安排：包括活动的组织和安排是否符合幼儿的生活规律和发展特点，是否有足够的交流互动和参与。
3. 教学资源的准备：包括教学用具、教辅资料、故事书等资源的准备是否充分，是否能有效支持教学活动的进行。
4. 教师的表现：包括教师的情感表达、语言表达、身体语言等是否能够有效促进幼儿的参与和发展。
5. 教学效果的评估：包括教学目标的达成情况、教学活动的实施效果等方面的评估。
二、听课笔记评分要求
1. 笔记的完整性：包括听课内容的记录、听课过程中的思考和感悟、教学活动的重点和亮点等方面是否能够全面记录。
2. 笔记的清晰性：包括笔记的条理性、逻辑性、语言表达是否准确清晰，能否有效表达听课的收获和思考。
3. 笔记的观点独特性：包括听课过程中的独特观点、对教学活动的个人见解和建议等方面是否能够独到发现和分析。
4. 笔记的反思性：包括听课后的反思和总结，对教学活动的评价和对自己听课过程中的不足的反思等方面是否有深入的思考。
以上即是关于幼儿园教案、听课笔记评分要求的简要介绍，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
课堂教学听课-评价标准
3.学习活动所需要的相关资料充足。
4.选择恰当适当的教学手段和教学媒体。
10ห้องสมุดไป่ตู้
学生学习指导
1.为每个学生提供平等参与的机会。
2.对学生的学习活动进行有效的指导。
3.根据学习方式创设适当的问题情境。
4.教师讲课简明扼要，精炼。
5.教师语言准确，有激励性和启发性。
10
10
引导学生投入学习过程
学生投入学习
1.能提出偶意义的问题能发表个人见解。
2.能按要求独立思考、多角度分析问题。
3.学生间能主动倾听、合作、分享。
10
课堂气氛融洽
1.学生人格受到尊重。
2.学生的回答问题得到鼓励，质疑问题能得到鼓励与赞赏。
3.学习进度张弛有度。
4.课堂气氛活跃、有序、师生精神饱满。
5.师生交流平等、积极、有效。
课堂教学项目评价表（听课）
评价项目
具体标准
分值
意见
任
务
导
向
符合课程标准
在知识、能力、情感态度价值观等方面符合课程标准.
5
符合学生实际
目标明确、具体、与学生自身的心理特征和认识水平相适应、关注学生差异。
5
教学时间利用
根据学生实际，课堂教学内容量、密度恰当，教学效率高。
10
清
晰
授
课
教学内容组织
1.学习内容的选择和处理科学。
多
样
化
地
教
学
课堂教学调控
1.能够根据反馈信息对教学进行适当调整。
2.及时采用积极、多样的评价方式。
3.机智地处理临时出现的各种情况。
学校规章制度之听课评课制度附课堂教学评价表
学校规章制度之听课评课制度附课堂教学评价表听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。
通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。
一、听课、评课要求：1、规定听课节数。
我们规定每学期校长、主管教学的副校长40节以上，教务主任、教研组长、备课组长25节以上，教师15节以上，见习期教师30节以上，青年教师要争取多听课。
2、听课形式。
①独立听课。
校领导及教研组长可随时到班听课，其他教师可跟随领导到班听课。
②集体听课。
学校组织的校级性公开课、观摩课、汇报课等。
③新教师与指导教师跟班听课。
④青年教师按学校要求的固定汇报课。
⑤外校学习听课。
3、评课原则。
当天听课当天评课，（特殊情况不超过三天）评课时，每位听课者必须发言（校级性要做记录），评课既要肯定示教教师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自己的建议。
要根据学校提出的评课标准，对示教教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高。
二、听、评课的组织1.教务处和教研组要认真组织好公开课、实验课、示范课、观摩课，开展优质课评比和教学基本功竞赛。
教师特别是青年教师要积极开课参赛，要运用现代教育理论和原则，使用现代教学媒体，创造性地开展教学活动，展示自己的教学风格，提高教学质量。
2.教研组长要经常检查教师的听课评课情况，抽查教师的听课记录本，做好教师听课讲课的登记、统计工作，学期末应将教师听课评课情况报教导处。
三、纳入常规管理，与业绩考评挂钩。
为了把听评课落实到实处，我们把本项工作纳入教师奖惩制度，规定教师属校级性公开课、观摩课的必须进行先说课。
学校要求教师参加听课的，若教师未到堂听一节课，该老师算旷教一节。
全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的等教师听课评课情况将列入教师考核内容，作为职称晋升、评选先进的条件。
课堂评分标准与评分表
15
7
课堂气氛
气氛活跃，双边活动充分，具有有效性和可控性
10
8
课堂评价
课堂评价视野的“六种状态”整，书写速度快，内容布局合理
5
10
时间分布
时间分布合理，能高效利用课堂时间
5
总分
100
课堂评分标准与评分表
序号
评分项目
评分标准
满分
得分
1
仪表教态
仪表端庄，教态亲切自然
10
2
导入新课
温故到位，导入新课自然、有趣
5
3
语言表达
语言流利，表达顺畅、自然、富有逻辑性，普通话标准并富有情感
10
4
重点难点
重点、难点讲练突出、适当，符合知识建构理论
20
5
多媒体使用
多媒体辅助教学手段使用得当
15
6
教学方法
听课笔记检查量化记分表
3
45Biblioteka 6789
10
11
12
13
14
15
16
2教学实录详40分1听课时间学科班级执教课型等记录2教学过程记录教学环节教学内容教学方法等3学生活动情况4教学效果如果某个方面不详则酌情扣12分3教学评点评价30分教材处理与教学思路重点难点的突破课堂结构的设计教学方法的选择教学手段的运用教学基本功的体现教学建议等方面的评价到位
听课笔记检查量化记分表
学科日期记分人
序号
姓名
任教
年级
等级
总分
评分项目
评分要素及评分标准
①
②
③
1
1、听课次数足30分，按规定少1次扣2分。
2、教学实录详40分
（1）听课时间、学科、班级、执教、课型等记录
（2）教学过程记录（教学环节、教学内容、教学方法等）
（3）学生活动情况
（4）教学效果
如果某个方面不详则酌情扣1—2分
3、教学、评点（评价）30分
教材处理与教学思路、重点难点的突破，课堂结构的设计、教学方法的选择、教学手段的运用、教学基本功的体现、教学建议等方面的评价到位。否则酌情扣分
注：1、每项扣分不超过该项的分值。
2、总分得分100-90分为优秀，89-75分为良好，74-60分为合格，59-0分为不合格等级。
3、听课笔记不及时交送检查为不合格等级。
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课堂教学听课记录与评
分标准
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
北社中学课堂教学听课记录与评分标
准
听课时间：年月日，星期，第节，地点：
任课教师姓名及科目：，课程名称：
班级：，应到学生：
学生出勤情况：迟到人，早退人，无故缺席人，请假人
听课记录与建议：
听课人：
北社中学听课制度
我校始终坚持以教学为中心、以质量求生存，用一流师资打造精品教育品牌的有效途径之一。
它是理论培训和教学实践相结合的检验。
教师在培训中学习，在实践中反思，在互助中成长。
在帮助学校了解任课教师备课和教学基本功是否扎实的同时，也推动了教师养成认真对待每一堂课的良好习惯。
相信此举的正常运作，必能使我校教师教育教学水平整体再上新台阶。
听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。
现形成如下制度：
听课数量：
学校校长、教导主任等每学期听课30节以上。
教研组长、35周以下的青年教师每学期听课20节。
老年教师每学期听课10节。
听课形式：
1、独立听课。
任何教师可随时到任意班级听课。
2、集体听课。
学校（业务组）组织的校级（业务组）性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。
3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。
听课要求：
1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。
2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。
3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。
重点听青年教师的课。
对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要试行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。
4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。
记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。
5、课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。
集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
6、善于发现和培养典型。
对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。
7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
每学期教导处要组织检查听课笔记（不少与3次），并做好记录，纳入教师教学工作考评。