听课评分标准

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教师听课评课表

5
2.学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容。
5
综
合评价 -、、八
意
见
优点：
不足：
听课记录表
授课
人
科
目
课程名
称
班级
听课人
日期
授课内容
（过程）纪要
学生
教学组长签字:
情况
意见
及建
议
教师听课评课表总得分:
项目
评分标准细则
分值
得分
教学目标
1.目标明确。
4
（10分）
2.符合课程标准及教材要求，全面落实三维目标。
3
3.?符合学生学习的实际水平。
3
教学内容
1.教学内容准确，教学容量适度。
4
（20分）
2.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系。
4
3.教材处理得当，做到学与练的统一。
6
4.善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养之中。
6
教学过程
1.新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
4
（30分）
2.教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。
6
3.教法得当、灵活，注重探究式教学。
6
3.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5
教学技能
1.知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
6
（15分）
2.语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特
5
色。
3.板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学效果
（10分）

(完整版)教师听课评价表

5
3、板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学效果
10分
1、教学具有吸引力，能激发学生对本科知识学习的兴趣，学生思维集中，学习积极性高。
5
2、学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容。
5
Hale Waihona Puke 总分综合评价意见6
6、教具和电化教学手段使用合理。
4
学生活动
15分
1、学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
4
2、训练面广，人人动手动脑，整体参与，自主合作探究，教学秩序良好。
6
3、知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5
教学技能
15分
1、知识面广，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
6
2、语言准确、简练、生动，逻辑紧密且通俗易懂，体现学科特色。
教师听课评价表
授课人
学科
课题
听课人
班级
时间
项目
评分标准细则
分值
得分
教学目标
10分
1、目标明确。
4
2、符合课程标准及要求，全面落实三维目标。
3
3、符合学生学习的实际水平。
3
教学内容
20分
1、教学内容准确，教学容量适度。
4
2、层次清楚，安排合理，注意新旧知识的联系。
4
3、教材处理得当，注意学与练的统一。
6
4、善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观于知识教学和能力培养之中。
6
教学过程
30分
1、新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
4
2、教学过程完整，环节清晰，突破重点、突破难点，学练恰当。

大学选修课程平时成绩评分标准

8-12分
缺课或迟到早退总数超过6次；课堂听课不认真，课堂被点到名时，回答不出问题平时作业评分参考标准
平时作业情况
得分
课后作业严格按要求并及时完成，无抄袭或网上找答案情况；字迹清晰、图表规范；程序自己设计；作业正确率95%以上。
25-30分
课后作业能按要求并及时完成；无抄袭，多数题目自己完成；书写比较清晰，图表比较规范；作业正确率80%至95%。
(3)大作业评分参考标准
大作业报告
得分
查阅相关文献，内容丰富，编程实现课题任务，实验结果正确完整，内容有深度，报告书写规范整洁。
40-50分
查阅相关文献，实现课题任务，实验结果正确，报告书写规范整洁。
30-40分
查阅部分相关文献，基本实现课题任务。
10-30分
没有实现课题任务。
0-10分
20-25分
课后未全部按时完成次数少于三次，未按时完成的作业能补交，书写比较清晰，图表比较规范；作业正确率80%以上。
15-20分
课后作业未按时完成超过三次，经过提醒后，尚能补交，书写比较清晰，图表比较规范；作业正确率80%以上。
6-15分
课后作业没有按时完成，全部作业期末一次性提交或不交。
0-6分
平时成绩评分标准
(1)课堂表现评分参考标准
课堂表现
得分
无缺课、无迟到早退；课堂听课认真，积极参与课堂讨论，回答问题概念清晰、思路正确、合理。
16-20分
缺课或迟到早退总数不超过2次；课堂听课认真，课堂讨论较积极，回答问题概念清晰、基本正确。
12-16分
缺课或迟到早退总数不超过5次；课堂听课比较认真，课堂被点到名时，回答问题概念基本清晰、基本正确。

学生听课评课表及评分标准

学生听课评课表及评分标准
概述
本文档为学生听课评课表及评分标准，旨在帮助学生评估和提
供反馈意见，以便教师改进课堂教学质量。

本评课表和评分标准可
作为学生对课堂听课内容、教师教学方法以及研究效果的综合评价。

评课表
评分标准说明
- 评分范围为1-5分，5分为最高分，1分为最低分。

- 教学内容评价项目主要针对教师所讲授的课程内容的质量。

- 教学方法评价项目主要针对教师采用的教学方法的灵活性和可引发学生兴趣程度。

- 研究效果评价项目主要针对学生在课堂研究中所达到的效果和吸收知识的程度。

- 根据以上评分标准进行打分，并给出相应的评价。

使用指南
学生可根据上述评课表和评分标准，在听完课后进行评价和打分。

评价时可以参考具体的教学内容、教学方法以及研究效果，以客观和全面的方式评价教师的教学质量。

评价结果可用于反馈给教师，促进教师持续改进和提高教学质量。

结论
学生听课评课表及评分标准为学生提供了一个评价教师课堂教
学质量的工具，有助于提升教学质量，改进教师的教学方法和吸引
学生的兴趣。

学生应积极使用该工具，发挥学生的主动性和参与度，提供宝贵的意见和建议，共同促进良好的教育环境。

小学听课评分表

总得分
2.内容科学（教材解读透彻，教学内容设计科学，学科特征鲜明）
5
3.善于引导（适时适度引导，杜绝包办灌输）
5
4.语言精当（讲普通话，语言励（激励机制完备，表扬鼓励恰当有效）
5
6.用媒恰当（媒体选用恰当，使用时机合理，操作熟练；板书合理美观）
5
主要优劣记要
小学课堂教学评分表
执教者
班级
学科
课题
听课者
一级
指标
二级指标
标准分
实得分
学生
活动
表现
与
素养
（70分）
1.有效自学（学生在教师指导下有必要的自主学习，学习活动适度充分）
10
2.独立思考（学生有较充分的独立学习和较充分的思考时间）
10
3.适当合作（小组合作学习有组织、有机制，有分工、有合作、有成果，有展示、有评价）
10
4.主动交流（与同伴、与老师主动交流，讲话大胆自信，语言表达清晰）
15
5.大胆质疑（认真倾听他人发言，敢于发现和提出问题）
15
6.善于归纳（积极参与课堂的各种归纳小结，学会积累课堂学习活动的基本经验）
10
教师
基本
素质
与
表现
（30分）
1.目标准确（紧扣课程标准、聚焦核心素养，定位准确、表述清晰）
5

中小学生听课注意力评估标准

A
B
C
经常
较少
偶尔
3
在听他人讲话时会不时的插入一些其他的话题；
A
B
C
经常
较少
偶尔
4
古诗和数学公式记不全；
A
B
C
经常
较少
偶尔
5
课堂上同学开始做作业，孩子还不知道要做什么；
A
B
C
经常
较少
偶尔
6
说不完整老师上课所讲的内容或经历过的事；
A
B
C
经常
较少
偶尔
7
遇到难题不问老师或同学；
A
B
C
经常
较少
偶尔
8
上课听不懂,就不想继续听；
A
B
C
经常
较少
偶尔
9
上课不积极回答老师的提问；
A
BCBiblioteka 经常较少偶尔
10
听课比较古板，不能举一反三；
A
B
C
经常
较少
偶尔
11
不能完全理解课堂内容；
A
B
C
经常
较少
偶尔
12
写作文没有逻辑性，顺序乱；
A
B
C
经常
较少
偶尔
13
不喜欢讲话；
A
B
C
经常
较少
偶尔
14
讲话比较啰嗦，没有条理性；
A
B
C
经常
较少
偶尔
15
分析问题抓不住重点；
A
B
C
经常
较少
偶尔
总分
中小学生听课注意力评估标准
评分标准:

语文课堂学生评价表

语文课堂学生评价表评价项目评分标准评分认真听讲，积极发言，有独特见解。

听讲情况15分长时间保持研究兴趣和求知欲。

研究过程保持愉悦，有成功的感受。

（15分）能较认真的听讲，较主动地发言。

较长时间保持研究兴趣和求知欲。

研究过程较愉悦，有成功的感受。

（12分）部分时间认真听课，有一定的发言。

能较认真的听讲，能发言。

课堂有一定的研究兴趣和求知欲。

研究过在老师的监督下听讲。

能发言。

没有研究兴趣和求知欲。

感到自评：研究死板。

小组评：程较愉悦。

（3分以下）（9分）听取别人意虚心听取别人意见，友好分工与合合作研究60分作。

积极参与集体讨论及课堂小组学，对所学内容有听课笔记。

（60分）听取别人意见较虚心，较友好的合作与合作。

参与到集体研究中和课堂小组学。

（50分）听取他人意见较虚心，较友好的合作与合作。

参与到集体及小组研究，但见不敷虚心，与他人分工与合作不够友好。

不进行自评：发言及集体研究兴趣不高。

及小组内学小组评：（40分）。

（30分）字体工整，作业整练情形25分知识运用灵活，有能工致的完成练不够灵活。

练错误率能按时完成练，（15分）高，并且不能（10分以下）自评：体美观，准确性高，，但知识运用创造性。

（25分）（20分）但有少量错误。

按时完成。

小组评：自评：总分85分以上为优秀，85-70为良好，70-60为合格，60分以下为不合格。

等级小组评：小组评：。

听课评分标准

讲课教师
班级
时间
课题
课型
评价项目
评价细则
分值
得分
教学观念
体现新课标理念，勇于改革、探索和创新；以学生的发展为宗旨，凸显学生的主体地位；努力培养学生的思维和实践能力。
5分
教学目标
目标明确、适当，符合学生学习和发展的实际。能够体现知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观的适度整合。
5分
教学设计
教学模式切合学生的知能现状，遵循学生的认知规律,灵活处理和补充教材，恰当设计学习内容和教学活动，准确把握学习的重点和难点。指导学生感受、理解知识产生和发展的过程.正确处理学习知识和发展能力的关系。思路清晰，方法得当，无知识性、科学性错误。教案设计合理。
30分
教学效果
当堂小学测目标达成度高，教学效果好。
20分
整体印象、教学意见
及建议
总得分
王刘圈小学听课评分标准
讲课教师
班级
时间
课题
课型
评价项目
评价细则
分值
得分
教学观念
体现新课标理念，勇于改革、探索和创新；以学生的发展为宗旨，凸显学生的主体地位；努力培养学生的思维和实践能力。
5分
教学目标
目标明确、适当，符合学生学习和发展的实际.能够体现知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观的适度整合。
30分
学生行为
要凸显学生的主导地位,体现学习小组在教学中的作用学生能全员参与教学活动，能独立思考、主动探究问题，能对书本及师生观点质疑、作出评判、发表意见。能在积极主动的研究和讨论中获取知识,掌握技能。课堂上学生思维的训练量要足，训练的难易度要适中，要由浅入深，层次性要强。要在师生、生生双边或多边的有效活动中开展教学活动。

学校教师听课评分表(标准版)

学校教师听课评分表听课人：听课地点：授课人：授课时间：学校教师听课评分表（标准版）使用说明本《学校教师听课评分表（标准版）》是学校为评估和提升教师教学水平而设计的一份重要工具。

该评分表旨在通过量化评价教师在教学要求、教学内容、教学方法及课堂表现等多方面的表现，为教师提供客观、全面的反馈，以促进教学质量的持续提高。

以下是对该评分表核心内容的详细解读与使用说明。

一、评分表结构概述评分表分为四大考核项目：教学要求、教学内容、教学方法、课堂表现，以及总分、效果评价和意见建议三个部分。

每个考核项目下又包含若干具体的考核指标，每项指标均设有相应的满分值，供听课人在实际听课过程中进行打分。

二、考核项目及指标说明1. 教学要求严格执行教学大纲、教学计划（满分8分）：考察教师是否严格遵循学校设定的教学大纲和教学计划进行教学，确保教学内容的系统性和完整性。

着装得体，讲课有激情（满分2分）：关注教师的职业形象及授课态度，要求教师以积极、饱满的热情投入教学。

讲课有感染力，表达能力强，节奏感强（满分3分）：评价教师的语言表达能力及课堂掌控能力，是否能够通过生动有趣的讲解吸引学生注意力。

板书书写规范、公正、美观，内容有条理，重点突出（满分8分）：强调板书的重要性，要求板书不仅规范美观，还要能清晰展现教学内容的逻辑结构和重点难点。

管理严格，有责任心（满分4分）：评估教师的课堂管理能力及对学生学习过程的责任感。

2. 教学内容教学有目标，授课有条理（满分4分）：要求教师的教学目标明确，授课过程条理清晰，便于学生理解和掌握。

内容编排合理，能够深入浅出，把握学生学习进度（满分8分）：评价教学内容的编排是否科学合理，是否能够有效引导学生从浅入深地学习，并适时调整教学进度以适应学生实际情况。

能够结合班级情况，制定合理教学计划（满分8分）：强调教师应根据班级特点和学生实际情况制定具有针对性的教学计划。

讲课重点突出，详略得当，成果明显（满分6分）：评估教师在授课过程中是否能准确把握重点难点，做到详略得当，且教学成效显著。

听课打分表

一百分教育教研活动评分表
授课教师
授课科目
年级
课题
项目
评分标准
分值
得分
教学态度和10分
刻苦钻研，备课充分，讲课认真.
5分
严格要求和关心学生，调动学生积极性，结合教学内容进行思想品德教育·
5分
教案评议20分
教学目标：教育目标、知识目标、能力目标
4分
教学内容：知识结构、重点和难点
5分
教案或多媒体课件的整体设计：设计合理，体现教学重点和逻辑关系，体现视觉艺术性。
8分
课后安排：作业、阅读、思考问题（课堂延伸情况）
3分
教学水平与技巧55分
概念准确，，观点明确，条理清楚，重难点突出，课堂教学节奏把握较好
10分
内容熟练，材料丰富，理论联系实际，反映学科最新发展动态
15分
逻辑严密，说理透彻，启发思维，培养能力
15分
板书条理清楚，规范整齐
5分
教法灵活，注重现代化教学手段
5分
教师Байду номын сангаас课精神饱满，教态好
5分
教学效果（15分）
吸引学生注意力，课堂循序井然、生动、活泼，师生互动好
15分
总体
评价
评定教师签名：
年月日
授课对象

讲课评分评语

讲课评分评语
一、评分细则
1. 演讲内容（30分）
- 主题鲜明，逻辑清晰（10分）
- 知识点覆盖全面，有深度（10分）
- 案例丰富，引人入胜（10分）
2. 表达能力（30分）
- 语言表达流畅，用词准确得体（10分）
- 声音、语速、语调得当（10分）
- 身体语言得体，举手投足自然（10分）
3. 互动能力（10分）
- 知识点覆盖全面，但深度不够，建议在重点知识点上适当加强。
- 案例丰富，但有些过于复杂，可以选择更具代表性的案例进行深入讲解。
2. 表达能力
- 语言表达流畅，用词准确得体，但有时显得有些生硬，可以更加自然一些。- 声音、语速、语调得源自，但情绪表达欠缺，需要更多情感投入。
- 身体语言得体，但显得有些僵硬，需要更多自然流畅的动作。
- 会在讲课过程中引导学生互动（5分）
- 学生提问时能够恰如其分地回答（5分）
4. 课堂管理（10分）
- 讲课准备工作充分，课堂时间安排得当（5分）
- 对学生晚到、缺席等情况处理得当（5分）
5. 总体评价（20分）
- 综合考虑以上因素，给出综合分数
二、评语范例
1. 演讲内容
- 主题鲜明，逻辑清晰，但内容繁杂，可以更简洁明了一些。
- 本次讲课整体表现不错，但仍有提升空间，希望在今后的讲课中能够更加自然、主动地与学生沟通交流，提高互动与参与度。
3. 互动能力
- 在讲课过程中引导学生互动做得不错，但可以增加互动环节的设计，提高学生参与度。
- 学生提问时能够恰如其分地回答，但回答有时过于生硬，需要更多与学生的互动，增加亲和力。
4. 课堂管理
- 讲课准备工作充分，课堂时间安排得当，对学生晚到、缺席等情况处理得当，表现出教师的专业素养。

教师听课评课表

2
2、语言准确，简练，生动，易懂，体现学科特色。
2
3．板书合理，美观，操作规范、熟练，有效。
1
教学效果
（15分）
1.优秀生（30%）：有深度、难度大、有挑战性题目，达标率80%以上。（5分）
7
2..良好生（40%）：有深度、难度大、有挑战性题目和基础性题目各占50%，达标率80%以上。（5分）。
3、合格生（30%）：有深度、难度大、有挑战性题目占三分之一，基础性题目各占三分之二，达标率70%以上。（5分）
教师听课评课表
授课人
学科
班级
时间
学科
课题
项目
评分标准细则
分值
得分
教学目标（5分）
目标明确，符合学生学习的实际水平。
5
教学内容（10分）
1.教学内容准确，教学容量适度。
5
2.层次清楚，安排合理，做到学与练的统一。
5
教学过程
（15分）
1.教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。
5
2..发挥教师主导、学生主体作用，面向全体，师生互动，关注学生差异。教师讲分钟，学生讲分钟
5
3。有当堂检测，效果明显
5
学生活动
（50分）
1.主动性：时间分钟，回答问题人次（背诵、质疑、评价、表达、黑板书写、解析等）。
15
2.生动性：语言抑扬顿挫，肢体语言科学合理，表情丰富、声情并茂等。
15
3.自主学习，合作探究，小组合作学习展示。
15
教学技能（5分）
1.知识面宽，教态亲切，有应变调控能力。
8பைடு நூலகம்
总得分
综
合
评
价
意

听课评分标准

听课评分标准
一级指标
二级指标
指标级分
教师素质16分
1、1、手势语、体态语、口语应用规范得体，能熟练使用普通话组织教学。
4
3
2
1
2、教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。
4
3
2
1
3、关注每个学生的发展，以培养创新人才为宗旨。
4
3
2
1
4、善于与学生建立情感，感染力强。
4
3
2
1
教学目标12分
5、反映新课程标准的要求，注重教学的教育性；符合学生的实际。
7
6
5
4
20、绝大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。
5
4
3
2
21、不同层次的学生都学有所得。
6
5
4
3
5
3
2
1
11、教案编写规范、具体，实用性强；教材教具准备充分，利于操作。
5
4
3
1
教学过程35分
12、教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务和目标。
5
4
3
1
13、注重主体参与，教学中互动模式多样，体现合作精神。
5431源自14、教学方法得当，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。讲课人:填表日期：年月日
4
3
2
1
6、制定明确、具体的教学目标，并明显体现于教学过程中。
4
3
2
1
7、情感、态度与价值观合理合法，与时同步。
4
3
2
1
教学设计19分
8、处理教材有整体性，利用教材有创造性；教学重点突出，难点化易。

学生听课评课表及评分标准

学生听课评课表及评分标准评课表评分标准根据上述评课表中的评分项目，以下是对应的评分标准：1. 准备充分：- 5分：准备工作充分，教材、教具等准备齐全，课堂内容安排合理。

- 3分：准备工作不够充分，有一定的准备不足或教学材料不完备。

- 1分：准备工作明显不足，对教学内容和教具缺乏准备。

2. 教授知识的能力：- 5分：对知识点有深入理解，讲解清晰明了，能够有效引导学生掌握知识。

- 3分：讲解较为清晰，但有时可能存在一些表述不够准确或混淆的情况。

- 1分：讲解不清晰，表述含糊或混乱，学生难以理解。

3. 互动与参与度：- 5分：积极与学生互动，鼓励学生主动参与课堂讨论，激发学生思考能力。

- 3分：与学生互动较少，大部分时间由教师主导课堂活动。

- 1分：几乎没有与学生互动，课堂缺乏活跃氛围，学生参与度低。

4. 方法与策略：- 5分：灵活运用多种教学方法和策略，能够根据学生不同情况进行调整和适应。

- 3分：教学方法和策略有一定的局限性，无法完全满足学生的需求。

- 1分：教学方法和策略单一，缺乏创新或变化，难以吸引学生的注意力。

5. 考察与评价：- 5分：能够采用多种方式进行考察和评价学生的研究情况，评价准确可靠。

- 3分：考察和评价方式单一或不够全面，无法全面了解学生的研究状况。

- 1分：缺乏有效的考察和评价方式，无法客观评价学生的研究情况。

6. 教学效果：- 5分：教学过程中学生研究积极主动，研究效果显著，能够达到预期效果。

- 3分：学生研究状况一般，教学效果一般，未能完全达到预期效果。

- 1分：学生研究状况差，教学效果较差，未能达到预期效果。

7. 总体评价：- 5分：教师整体表现优秀，具备良好的教学能力和教育素养。

- 3分：教师整体表现一般，有待提升的地方。

- 1分：教师整体表现较差，需要进一步提高。

以上评分标准旨在评估教师的教学表现，供学生参考并提供有效的反馈。

评分结果应当客观、公正，以促进教师和学生的共同成长。

教师听课评价表【完整版】

6
5、坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。
6
6、教具和现代化教学手段使用合理。
4
学生
活动
15分
1、学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
4
2、人人动手动脑，整体参与，自主合作探究，教学秩序良好。
6
3、知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
4
3、教材处理得当，注意学与练的统一。
6
4、善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观于知识教学和能力培养之中。
6
教学
过程
30分
1、新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
4
2、教学过程完整，环节清晰，突破重点、突破难点，学练恰当。
6
3、教法得当，灵活，注重探究式教学。
4
4、发挥教师的主导作用，面向全体，师生互动，关注学生差异。
第一师初中生物教师教学精彩片段听课评价表
授课人
学科
生物
课题
听课人
班级
时间
项目
评分标准细则
分值
得分
教学
目标
10分
1、明确本课目标。
4
2、符合课程标准及要求，全面落实三维目标。
3
3、符合当地学生学习的实际水平。
3
教学
内容
20分Байду номын сангаас
1、教学内容准确，教学容量适度。
4
2、层次清楚，安排合理，注意新旧知识的联系。
5
教学
技能
15分
1、知识面广，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
6
2、语言准确、简练、生动，逻辑紧密且通俗易懂，体现学科特色。

精品课程检查评分标准 (听课用)

2-2课堂教学建设情况
教学内容更新、设计、组织与安排
10分
2-3实践教学建设情况
实践教学环境与手段
5分
2-4教材建设情况
教材编写、选用与更新
3
课程建设
成效（30分）
10分
3-1教学方法改进状况
多种教学方法的使用及其效果
5分
3-2教学效果评价状况
同行及学生评价
15分
3-3学生受益及成果状况
学生受益面及取得成果情况
精品课程检查评分名称
级别
所在学院
负责人
序号
一级指标
满分
二级指标
主要观测点
专家评分
1
课程负责人
情况（10分）
5分
1-1教学情况
教学水平、教改课题及论文
5分
1-2学术情况
学术水平、科研论文及课题
2
课程建设
内容（40分）
10分
2-1教学队伍建设情况
教师队伍结构及青年教师培养
15分
4
课程网站建设情况（20分）
10分
4-1网络教学资源
网络资源丰富、更新情况
10分
4-2网络利用率
网站点击率及在线讨论答疑情况
总分
100分

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