科学听课记录

科学听课记录

任课教师：邓勇学科：科学班级：四（1）课次：骨骼、关节和肌肉

时间：20xx年11月17日星期二第2节地点：多媒体室

问题导入：说说我们身体里面有哪些器官？揭题，板书课题：骨骼、关节和肌肉

让学生自己找身体上的骨骼、关节、肌肉，并用手指指出具体的位置。

师出示骨骼模型，学生看骨骼模型，说骨骼的作用。

教师引导学生阅读教材，看展示资料,总结。PPT出示：支撑身体，保护内脏，完成运动。

又提出问题：骨骼能运动吗？还需要什么？有哪些组织与它协调工作？

让学生体验上肢运动，PPT出示了解体验观察的内容和方法。

学生进行活动体验，交流体验和观察的结果。

记录上肢运动的变化，教师为模特，贴着黑板做动作，让一学生在黑板上依次画轮廓，以轮廓图为观察对象，记录骨骼、关节和肌肉三者是怎样运动的，它们有什么变化？

教师出示课件让学生进行进行对比，看哪些描述不够准确，应该怎么说？

教师布置：让学生体验下蹲，踢腿，并对活动进行描述。看课本69页图片，说图片中的机械材料与人身体在作用上有什么相同之处。

教师进行健康教育，提高身体素质，加强体育锻炼。

科学教研记录

主持人：李志明时间：20xx年11月17日第2—3节课。

主讲人：邓勇、李志明参加教师：全体科学教师

一、听课：听邓勇老师所上的一节四年级的科学公开课《骨骼、关节和肌肉》。

二、由邓勇老师进行说课。

1、教材内容分析

2、教学目标

3、教学重点难点

4、学生学情分析

5、教学过程设计及其意图。

三、评课、议课：

郑显东：邓勇老师的这堂课教学突出了学科特点，教学目标准确，紧扣目标施教，突出了重点，也突破了难点，让学生充分地对知识进行了理解和掌握。

黄永刚：教师课前准备充分，钻研了教材，把握住了重点，教学方法选用恰当，教学课件、教具准备较为丰富，调动了学生的学习热情。

唐建文：在课堂教学中师生互动，生生互动做得比较好，教师教学中适时点拨，引导，总结，学生运用方法进行学习，教学效果好。

李志明：教学中让学生围绕问题先亲身体验感受，充分激发了学生的的求知欲和学习积极性，注重了对学生体验观察结果记录的培养，让学生养成良好的记录习惯。但应安排学生做一些课前准备，如可收集相关图片、模型、资料等。四、李志明作专题讲座：

小学科学教学中应如何注重学生探究能力的培养

1、以探究促进学生科学素养的养成；

2、探究过程中要明确师生间的分工与合作；

2、合理安排教材，有选择地开展探究活动；4让学生充分活动，体验科学探究；

5、探究后组织学生研讨，充分倾听学生；6引导学生把探究活动向课外延伸；

7、充分利用多媒体教学，提高探究学习的效果。