物理实验课程指南2014
《普通物理实验(电磁学)》实验教学大纲
《普通物理实验（电磁学）》实验教学大纲课程名称：普通物理实验（电磁学）课程类别：专业必修课适用专业：物理学所属实验室：电磁学实验室实验学时、学分：48学时 1.5 学分一、课程性质、教学目标物理学是一门实验性的科学。
物理学中的概念和规律都是从实验当中得到的。
普通物理实验课是对学生进行实验教育的入门课程，其教学目的在于使学生在学习物理实验基础知识的同时，受到严格的训练，掌握初步的实验能力，养成良好的实验习惯和严谨的科学作风。
课程教学目标如下：1．通过物理实验的教学，培养学生学习物理的兴趣；2．使学生在物理实验的基本知识、基本方法和基本技能方面受到较系统的训练，从而使学生具有初步的科学实验能力；通过对实验现象的观察和分析，实验数据的测量和处理，从理论和实践的结合上加深对物理基本概念和规律的认识；3.培养学生实事求是的科学态度和严肃、认真、坚忍不拔的科学精神。
注：以关联度标识，课程与某个毕业要求的关联度可根据该课程对相应毕业要求的支撑强度来定性估计，H表示关联度高；M表示关联度中；L表示关联度低。
二、实验教学要求实验课虽然是在教师指导下的学习环节，但在实验课上学生的活动有较大的独立性，我们要求学生以研究者的态度去组装实验装置、连接电路，进行观测与分析，探讨最佳实验方案，从中积累经验、锻炼技巧和机智，为以后独立设计实验方案和解决新的实验课题创造条件。
三、对学生的指导和要求（一）既要指导学生安装、调整和操作实验仪器，又要指导学生设计实验电路和实验步骤、选取实验条件、分析实验现象、判断实验故障和审查实验数据。
要求每个学生都会进行实验操作。
（二）指导学生进行实验数据的处理，要求学生既能正确读出有效数字，又能给出测量结果的不确定度。
四、实验考核方式考查五、实验教学内容实验项目(一)：电磁学实验基础知识及常用仪器使用方法（4学时）（1）项目类别：必做R选做£（2）项目性质：演示性£验证性£设计性£综合性R（3）项目主要目的要求：理解电磁学实验基础知识和常用仪器、仪表的原理熟练掌握其使用方法。
常用物理实验技术手册推荐
常用物理实验技术手册推荐物理实验是学习物理学的重要环节之一，通过实践操作可以更加深入地理解理论知识并提高实验技能。
然而，对于初学者来说，常常会遇到操作不熟练、实验过程不流畅等问题。
为了帮助初学者能够更好地进行物理实验，推荐以下几本常用物理实验技术手册。
1.《物理实验技术手册》这是一本由北京师范大学物理实验教学委员会主编的综合性实验技术手册。
这本手册以物理实验的基本原理和常见实验仪器为主线，涵盖了光学、声学、电磁学等多个领域的实验内容，在实验的准备、操作、记录和数据处理等方面都有详细的介绍和指导。
同时，手册还提供了一些实验的注意事项和常见问题解答，非常适合初学者学习。
2.《物理实验技术指导与教学辅助手册》这本手册是由清华大学物理学系编写的一本物理实验技术指导书，内容全面且实用。
书中详细介绍了实验室安全和常用实验仪器的使用方法，还提供了实验步骤、数据处理和实验报告的要求等内容。
此外，手册还附有大量的实验案例，供读者参考和学习。
无论是学生还是教师，都可以从中获得较为系统的物理实验指导和技术支持。
3.《物理实验技术基本读本》系列这是一套由南京大学物理系编写的系列实验技术手册。
该系列手册分为多个卷册，每个卷册都围绕特定领域的实验内容展开，包括力学、热学、光学、电磁学等。
每个卷册都以实验原理为基础，通过实验步骤、操作要点、数据处理和实验报告等方式进行介绍。
这个系列手册具有较强的实用性和系统性，适合对特定领域进行深入学习和研究的人员使用。
4.《物理实验技术指导书》这本指导书由中国科学技术大学编著，是一本旨在帮助本科学生提高实验技能的权威指导书。
书中介绍了实验室的安全注意事项、实验仪器的使用方法，以及实验方法、数据处理和实验报告的要求等。
此外，还提供了一些常见实验的技巧和经验，有助于初学者提高实验水平。
这本指导书内容全面，适合物理学专业学生进行系统学习。
通过使用以上这些物理实验技术手册，可以帮助初学者更好地掌握实验技能，提高实验的效率和准确性。
2006—2007学年第2学期物理实验课表 (第3 周)
2011～2012学年第一学期物理实验课表（第3周）系（部）：数学与信息科学学院物理实验室（〈龙〉公共实验楼S-5栋）系教学主任：实验室主任：填表人：2011～2012学年第一学期物理实验课表（第4周）系（部）：数学与信息科学学院物理实验室（〈龙〉公共实验楼1B栋）系教学主任：实验室主任：填表人：2011～2012学年第一学期物理实验课表（第5周）系（部）：数学与信息科学学院物理实验室（〈龙〉公共实验楼1B栋）系教学主任：实验室主任：填表人：2011～2012学年第一学期物理实验课表（第6周）系（部）：数学与信息科学学院物理实验室（〈龙〉公共实验楼1B栋）系教学主任：实验室主任：填表人：2011～2012学年第一学期物理实验课表（第7周）系（部）：数学与信息科学学院物理实验室（〈龙〉公共实验楼1B栋）系教学主任：实验室主任：填表人：2011～2012学年第一学期物理实验课表（第8周）系（部）：数学与信息科学学院物理实验室（〈龙〉公共实验楼1B栋）系教学主任：实验室主任：填表人：2011～2012学年第一学期物理实验课表（第9周）系（部）：数学与信息科学学院物理实验室（〈龙〉公共实验楼1B栋）系教学主任：实验室主任：填表人：2011～2012学年第一学期物理实验课表（第10周）系（部）：数学与信息科学学院物理实验室（〈龙〉公共实验楼1B栋）系教学主任：实验室主任：填表人：2011～2012学年第一学期物理实验课表（第11周）系（部）：数学与信息科学学院物理实验室（〈龙〉公共实验楼1B栋）系教学主任：实验室主任：填表人：2011～2012学年第一学期物理实验课表（第12周）系（部）：数学与信息科学学院物理实验室（〈龙〉公共实验楼1B栋）系教学主任：实验室主任：填表人：。
2014—2015学年度第二学期八年级物理实验教学工作总结
2014—2015学年度第二学期八年级物理实验教学工作总结一学期的教学工作落下帷幕了。
在校领导以及上级主管部门的指导下，在全体物理老师的共同努力下，本学期的实验教学工作完成的很圆满，很顺利。
现总结如下：物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验对理解和掌握物理概念和规律，对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。
本学期我们对实验进行了探究性的研究。
1、确定实验教学指导思想，强化实验教学目标在初中物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。
总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化实验教学目标。
2、探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能大力探索改革不适应新时期形势的初中物理实验教学模式，建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导－探索－实验－掌握”教学模式。
这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。
教师充分相信学生，使学生主动参与实验。
课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。
3、全体师生在思想上都很重视。
每次实验，教师都能够认真的准备，并事先演习一遍。
同学都能够做到先预习，熟悉实验的目的、原理、步骤及注意事项，并严格按实验要求进行操作。
实验结束后能及时整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。
其次，通过做实验，培养了同学们的观察能力和动手能力，同时，通过对实验数据的处理和对实验的总结，增强了学生们运用数学知识解决问题的能力。
第三，通过做实验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。
非看不可_2014高考物理实验全攻略【精华】
〓专题〓 2014高考物理实验全攻略知识结构：Ⅰ-1、基本仪器的使用［方法归纳］1．要求会正确使用的仪器刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱、示波器．2基本物理量测量仪器力学长度刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器时间秒表（停表）、打点计时器质量天平电学电阻（粗测）欧姆表、电阻箱电流电流表电压电压表①刻度尺、弹簧秤、温度表、电流表、电压表的读数5 0 20 2515 使用以上仪器时，凡是最小刻度是10分度的，要求读到最小刻度后再往下估读一位（估读的这位是不可靠数字，但是是有效数字的不可缺少的组成部分）。
凡是最小刻度不是10分度的，只要求读到最小刻度所在的这一位，不再往下估读。
例如⑴读出上左图中被测物体的长度。
⑵上右图用3V 量程时电压表读数为多少？用15V 量程时电压表度数又为多少？凡仪器的最小刻度是10分度的，在读到最小刻度后还要再往下估读一位。
⑴6.50cm 。
⑵1.14V 。
15V 量程时最小刻度为0.5V ，只读到0.1V 这一位，应为5.7V 。
②游标卡尺⑴10分度的游标卡尺。
游标上相邻两个刻度间的距离为0.9mm ，比主尺上相邻两个刻度间距离小0.1mm 。
读数时先从主尺上读出厘米数和毫米数，然后用游标读出0.1毫米位的数值：游标的第几条刻线跟主尺上某一条刻线对齐，0.1毫米位就读几（不能读某）。
其读数准确到0.1mm 。
⑵20分度的游标卡尺。
游标上相邻两个刻度间的距离为0.95mm ，比主尺上相邻两个刻度间距离小0.05mm 。
读数时先从主尺上读出厘米数和毫米数，然后用游标读出毫米以下的数值：游标的第几条刻线跟主尺上某一条刻线对齐，毫米以下的读数就是几乘0.05毫米。
其读数准确到0.05mm 。
⑶50分度的游标卡尺。
游标上相邻两个刻度间的距离为0.98mm ，比主尺上相邻两个刻度间距离小0.02mm 。
这种卡尺的刻度是特殊的，游标上的刻度值，就是毫米以下的读数。
2014-2015学年第1学期教学大纲_大学物理A_64学时
教学大纲课程名称：大学物理A 英文名称：College Physics A 课程总学时：64 课程总学分： 4适用专业：全校各理工科专业一、课程性质与任务物理学是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本、最普遍的运动形式及其相互转化规律的学科。
物理学的研究对象具有极大的普遍性，它的基本理论渗透到自然科学的许多领域，应用于生产技术的各个部门。
它是自然科学和许多工程技术的基础。
以物理学基础知识为内容的大学物理课程所涉及的经典物理、近代物理和物理学在科学技术上应用的初步知识都是一个高级工程技术人员所必备的。
因此，大学物理课是工科类各专业的一门重要的必修基础课。
工科类各专业开设大学物理课的作用，一方面在于为学生较系统地打好必要的物理基础；另一方面在于使学生初步学习科学的思维方式和研究问题的方法。
这些在开阔思路、激发探索和创新精神、增强适应能力、提高人才素质等方面都有十分重要的作用。
学好大学物理课不仅对学生的在校学习十分重要，而且对学生毕业后的工作和进一步学习新理论、新知识、新技术都将产生深远的影响。
本大纲是根据教育部“高等农林教育面向21世纪本科物理系列课程教学内容和课程体系改革计划”的研究成果及“2007年华南农业大学本科人才培养计划”的要求编写的。
本大纲计划学时数为64学时。
大纲中带*号的部分为选讲内容，或作为学生的阅读材料。
由于本课程将广泛使用高等数学，因此，应安排在第二学期或第三学期。
二、教学目的与要求1、通过本门课程的学习，使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有比较全面和系统的认识，并具备初步应用的能力。
2、使学生对人类所处的自然环境中的基本自然现象及其规律有比较完整和清楚的认识，构建较为宽广的知识结构。
3、培养学生抽象思维能力、定量化研究能力以及获取知识的能力，提高科学素质。
4、使学生了解物理学原理、方法和技术在工程上的应用以及现代科学技术的发展，培养创新能力。
三、教学重点与难点1、在教学中要充分注意各部分内容之间的相互联系，注意理论联系实际，注意与现代科学发展接轨，与工程技术相结合。
《物理实验》课程教学大纲(本科)
《物理实验》课程教学大纲课程编号：07065411课程名称：物理实验英文名称：Experiment of Physics课程类型：公共基础课课程要求：必修学时/学分：48/3 （讲课学时：0 实验学时：48 上机学时：0）适用专业：全校理工科各专业一、课程性质与任务科学实验是科学理论的源泉，由物理学创导的用实验观测和定量探索自然，总结规律的科学方法，是一切现代科学工程技术的基础方法。
物理学是一门实验科学，物理规律的发现及理论的建立，都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验。
物理实验在高素质的工程技术人才培养中具有十分重要的作用。
本课程通过必要的实验误差理论及虚拟仿真实验、基础性实验、综合性实验、设计性实验、拓展与创新性实验教学，使学生在对实验观察、分析和物理量的测量中学习物理实验知识、方法和技能，了解科学实验的主要过程和基本方法，为今后的学习和工作奠定良好实验基础，同时培养和提高学生的的科学实验素养、实事求是的科学态度、严肃认真的工作作风、主动研究的探索精神和创新意识，以及遵守规章制度与爱护公物的基本品德。
二、课程与其他课程的联系物理实验是学生进入大学后受到系统实验方法和实验技能训练的开端，是对理、工科类各专业学生进行科学实验基本训练的一门必修基础课程，为后继相关课程的学习奠定基础。
三、课程教学目标1、介绍一些物理实验史料，对学生进行辩证唯物主义世界观和方法论的教育，使学生了解科学实验的重要性。
2、学习误差理论的基本知识，其中包括：测量误差的基本概念；随机误差的估算；系统误差的发现和处理；测量不确定度；直接和间接测量结果的表示；有效数字；实验数据处理的常用方法等。
使学生具有正确处理实验数据的初步能力。
3、了解常用仪器的性能，并学会使用。
例如，测长仪器、测温仪器、变阻器、直流电表、直流电桥、电势差计、通用示波器、低频信号发生器、分光计、常用电源和常用光源等。
通过以上各项基本训练，使学生重视对实验现象的观察和分析，引导学生运用理论去指导实践，解决实验中出现的问题。
《普通物理实验》课程教学指南
《普通物理实验》课程教学指南《普通物理实验》课程代码为，是我院首批重点建设课程之一，被评选为甘肃省首批精品课程。
分为《力学实验》、《热学实验》、《电磁学实验》、《光学和原子物理实验》四部分。
总共114学时，在第二学期、第三学期和第五学期开设。
力学实验《力学实验》是《普通物理实验》中的一个重要组成部分。
为进一步加强课程建设，全面提高课程教学水平和教学效果，使学生进一步了解教学内容和教学要求，提高学习的主动性和积极性，让学生了解力学实验课的有关信息，现编制《力学实验》课程教学指南，供学生在实验中使用。
《力学实验》一般在第二学期开设，共42学时，分组循环实验，课程选用的主要教材是甘肃科学技术出版社出版的《物理实验》。
与教材有关的主要教学参考书和刊物有：⑴《大学物理实验》编写组在1998年1月编写由厦门出版社出版的《大学物理实验》。
⑵龚镇雄，刘雪林在1990年9月编写由北京大学出版社出版的《普通物理实验指导》。
⑶杨述武在2000年5月主编由高等教育出版社出版的《普通物理实验》（一、力学及热学部分）第三版。
⑷黄志敬在1991年5月主编由陕西师范大学出版社出版的《普通物理实验》。
⑸李平舟等在2002年2月主编由西安电子科学技术大学出版社出版的《大学物理实验》。
⑹曾贻伟等在1989年11月编写由北京师范大学出版社出版的《普通物理实验》。
⑺赵家凤在2000年6月主编由科学出版社出版的《普通物理实验》。
⑻方鸿辉，刘贵兴在2000年6月主编由上海科学普及出版社出版的《创造性物理实验》⑼历年的《物理实验》杂志。
⑽历年的《大学物理实验》杂志。
《力学实验》是用实验的方法去观察、研究物理现象、规律。
教学目标是应用所学得的理论知识指导实验，从理论和实验的结合上加深、扩展对物理基本概念和规律的认识，加强理论联系实际和提高学生的实验能力。
《力学实验》一共有11个，在《普通物理实验》中占总学时的37%，占总成绩的37%，在整个《普通物理实验》中占据重要地位，发挥着训练学生基本技能的重要作用。
2014级《中学物理实验》分组安排
222014315231095 222014315231097 222014315231098 222014315231099 222014315231100 222014315231101 222014315231102 222014315231103 222014315231104 222014315231105 222014315231106 222014315231107 222014315231108 222014315231109 222014315231110 222014315231112 222014315231113 222014315231114 222014315231115 222014315231116 222014315231117 222014315231118 222014315231119 222014315231120 222014315231121 222014315231123 222014315231124 222014315231125 222014315231126 222014315231127 222014315231128 222014315231129
王洁 何慧青 周文慧 李佩佩 王淑秀 王青 周亮 李子晔 党凡 张蕾 高奕 权钰媚 周婷 沈睿雯
14物理学类(师)1班 14物理学类(师)1班 14物理学类(师)1班 14物理学类(师)1班 14物理学类(师)1班 14物理学类(师)1班 14物理学类(师)1班 14物理学类(师)1班 14物理学类(师)1班 14物理学类(师)1班 14物理学类(师)1班 14物理学类(师)1班 14物理学类(师)1班 14物理学类(师)1班
14物理学类(师)3班 杨雪 222014315231132 斯琴曹娃 14物理学类(师)3班 222014315231133 包亦涵 14物理学类(师)3班 222014315231134 胡亚云 14物理学类(师)3班 222014315231135 14物理学类(师)3班 孟珂 222014315231136 14物理学类(师)3班 肖茜 222014315231137 王雅婷 14物理学类(师)3班 222014315231138 鲍英楠 14物理学类(师)3班 222014315231139 庞舒心 14物理学类(师)3班 222014315231140 方志慧 14物理学类(师)3班 222014315231141 余洁琼 14物理学类(师)3班 222014315231142 董玲玉 14物理学类(师)3班 222014315231143 胡建强 14物理学类(师)4班 222014315231144 14物理学类(师)4班 潘强 222014315231145 14物理学类(师)4班 杨康 222014315231146 王树保 14物理学类(师)4班 222014315231147 孙天华 14物理学类(师)4班 222014315231149 曹俊锋 14物理学类(师)4班 222014315231150 郑维顺 14物理学类(师)4班 222014315231151 李旭波 14物理学类(师)4班 222014315231152 刘朋录 14物理学类(师)4班 222014315231153 14物理学类(师)4班 赵诚 222014315231154 石玖昌 14物理学类(师)4班 222014315231155 郝梦瑶 14物理学类(师)4班 222014315231156 李兴安 14物理学类(师)4班 222014315231157 付安强 14物理学类(师)4班 222014315231158 14物理学类(师)4班 潘娟 222014315231159 王沛雯 14物理学类(师)4班 222014315231160 14物理学类(师)4班 李倩 222014315231162 14物理学类(师)4班 阿米娜木· 阿卜杜外力 222014315231163 14物理学类(师)4班 雷婷 222014315231165 周丹丹 14物理学类(师)4班 222014315231166 张琦苑 14物理学类(师)4班 222014315231130
物理课程标准
（一）知识与技能1．认识物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度，了解新材料及其应用等内容，关注资源利用与环境保护等问题。
2．了解自然界多种多样的运动形式，认识机械运动和力、声和光、电和磁等内容，了解相互作用规律及其在生产、生活中的应用。
3．认识机械能、内能、电磁能、能量的转化和转移、能量守恒等内容，了解新能源的开发与应用，关注能源利用与可持续发展等问题。
4．了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。
5．有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的实验报告。
第三部分课程内容二、科学内容本标准的科学内容分为“物质”、“运动和相互作用”、“能量”三大部分，下表为科学内容的一级主题与二级主题。
这种呈现形式不代表教材的结构或教学的顺序，教材编者可根据本标准编写不同特色的教材。
科学内容中的样例与活动建议是为教师提供的教学参考，教师可以从中选用，也可以结合当地情况开展更切合实际的教学活动。
义务教育物理课程应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过1．物质本主题所涉及的科学内容，与日常生活和自然现象密切相关，与科学技术的发展前沿有重要联系。
学习这些内容能让学生在小学科学课程的基础上进一步认识物质世界。
这部分内容大致分为三类。
第一类是对于身边物质的初步认识，教学时应注意联系学生的生活；第二类是对于物质结构和物体尺度的初步认识，由于学生缺少直接经验，因此要注意多种教学方法的运用。
第三类是和当前蓬勃发展的材料科学相联系的，教学中应注意体会科学·技术·社会的关系。
“物质”划分为以下四个二级主题。
◇物质的形态和变化◇物质的属性◇物质的结构与物体的尺度◇新材料及其应用1.1 物质的形态和变化内容要求l.1.1 描述固、液和气三种物态的基本特征。
认真学习《非物理类理工科大学物理实验课程教学基本要求》全面提高大学物理实验课程教学质量
５ ）教 师对课 程 目的的认识 差距
我 们的教 师往 往是 把 大学物 理实 验当作 应完
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物 理与 工程
Ｖｏ． ７ Ｎｏ ３ ２ ０ １１ ． ０ ７
成 的一 门课 来 看 待 ， 远 没 有 提 高 到 通 过 自 己的 远
专科 的基础 上 填 平 补 齐 ， 种 不 完 善 的体 系 很 难 这
１ 前 言
培养 出高水 平人 才．
２ ）教 学 内容 、 实验项 目的差 距 《 基本要 求 》 作为兼 顾各 类学 校 现 状 和差 异 的 课 程指 南 ， 指标 要求 看似 容易 达 到 ， 则要 求 很 其 实 高． 基 本要求 》 倡 的教学 理念 、 学 内容 与实 验 《 提 教
培 养 学生 分析 、 解决 实际 问题 的 能力 ， 提高 科 学研
（ 收稿 日期 ：２ ０ — ３ ０ ） ０ ６０ — ７
４０ ０ ） ０ ０ ０
摘 要 通 过认 真学 习《 本要 求》 基 明确 了教 学 改革 方 向， 出差距 ， 找 决心 深入进 行教 学 改 革 ， 全 面提 高本单位 的物理 实验课 程教 学质量 ．
关 键 词 基 本 要 求 ； 距 ； 学 改 革 差 教
验项 目和 仪 器 陈 旧等 情 况 ． 些 因 素都 不 利 于 激 这
发学 生的 学 习热 情 与积 极 性 ； 利 于培 养 国家 急 不
需 的高水 平科技 人 才．
我们 认真学 习 了《 基本 要求 》 并进 行 了深入 讨
论． 对照《 基本要 求 》 检查 我们 自己 的教 学 现状 ， 看
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电子科技大学2014秋物理实验I指导书
否则不允许做实验，按缺课处理。学生在做完实验后必须于一周以内由班干部统一收齐并按 学号排序后交给任课老师或按老师要求交到 A120 办公室该实验的专用信箱。 未按时交报告的 将影响平时成绩。助教应在收到报告 3 天内批改完毕并交给任课老师，确保任课教师在该班 下次上课前可以登记成绩、评讲并发给学生。助教批改实验报告只打出数据处理的分项成绩 和评语，预习、操作和总成绩由任课教师评定等级。 2. 预习部分（20 分）应完成以下六个内容：一、实验室名称（详见课表） ；二、实验名 称；三、实验原理；四、实验目的；五、实验内容；六、实验器材（设备、元器件） ；如实验 内容有变动也可在操作时写，但在数据签字前必须完成。其中实验原理是重点，应参照教材 认真完成。预习部分应工整地书写到实验报告纸第 1 页至第 2 页，预习部分必须至少绘一个 原理图或接线图等。上课时老师必须检查每个同学的预习报告并签字。 3. 操作部分（40 分）应完成实验步骤及操作的内容；记录所有实验仪器的编号；记录温 度等实验环境物理量；记录实验规定的全部测量值和相关表格。实验数据必须经老师当堂签 字认可后才算有效。学生完成额外的操作内容或有独创的有价值的实验方法可获得总共不超 过 6 分的操作附加分。 4. 数据处理部分（40 分）应完成以下四个内容：七、实验数据记录；八、实验数据处理； 九、实验结论；十、对本实验过程、方法及手段的改进意见。完成以上内容很认真或有独创 的见解或完成了老师规定的额外数据处理内容可获得总共不超过 6 分的数据处理符加分。 理论课考试 1. 理论课考试安排在第 9～10 周周末进行（具体时间、地点另定） ，为 90 分钟闭卷考试， 实验缺课两次（包含两次）以上的同学没有考试资格。 2. 考题类型：填空题、选择题、作图题、计算题，参见指导书第四章的三套模拟题。 3. 考试内容限于教材第一章的以下内容： （1）以下内容要求全部掌握：测量、误差、不确定度、有效数字和数据处理中的列表法。 （2）作图法要求掌握作图法的作用与优点、作图规则、平滑曲线、直线拟合、校正曲线。 （3）最小二乘法要求能根据公式（1−4−9）和（1−4−10）求解斜率 b 和截距 a，要求有 求解过程并注明单位。 最小二乘法公式不要求背， 相关系数 r、 a 和 b 的不确定度不要求掌握。 成绩管理 1. 课程成绩 = 百分制理论课成绩× 40% + 百分制平时成绩× 60%，满分为 100 分。 2. 平时成绩 =（Σ 百分制每次实验成绩）÷ 7，迟到、缺课或迟交、不交实验报告将影 响平时成绩。如果（Σ 百分制每次实验成绩）÷ 7 大于 100，记为 100 分。 3. 每次实验成绩（满分 100+12 分） = 预习成绩 + 操作成绩（包括操作附加分） + 实 验报告成绩（包括数据处理附加分） 。三项的满分分别是：20 分、40+6 分、40+6 分，全班平 均成绩一般为 80 分（16 分+32 分+32 分） 。 4. 补考：因上学期操作考试不及格造成课程成绩不及格的应参加本学期第 1−2 周组织的 《大学物理实验 II》操作补考，具体时间、地点在教务处网站公布。 5. 重修：课程成绩不及格时或补考后仍不及格的，须重新学习。 （1）报到：于第 5 周重修班开课前带重新学习证到科 A120 报名。 （2）补做实验：第 6−12 周插班补做实验（除本学期正修的实验外，内容不限， 《大学物 理实验 I》和《大学物理实验 II》 ，包括以前做过的实验均可，必须认真预习，实验，数据经 任课老师签字并打分才有效，实验报告须认真完成并于 12 周考试前全部交到 A120。 （3）考试：第 13 周进行理论辅导，第 14 周考试（补够 6 个实验的有资格参加） ，重修 《大学物理实验 I》的参加理论考试，重修《大学物理实验 II》的参加操作考试。
2013-2014上学期物理实验(2)二次排课表
上课时间
姓 名 段入微 陈旺 韩振春 康健 耿涛 马洪宝 平强强 余盼 李鹏飞 李路瑶 刘添翼 张彪 蔡雨顺 林英强 常超 杨玉鑫 张京渤 陈兴瑞 朱治霖 安英康 刘仕康 陈成 胡海涛 龚和伟 毕志明 金志雄 杨天云露 代升 田盛昌 陈伟 杨富成 王杨成 李永涛 胡汉才 他浩飞 张树勇 周云华 和树民 范猛 谢永生 石继华 陆亮 姓 名 李城招 何二军 沈宗磊
尹佳明 孔德坤 谢金云 杨云凯 马殿帅 丁引 张云龙 梁云 陈硕 张雪蕊 杨银娟 周蓉薇 马曰娜 李士胜 于水 曹俊伦 田丰 周佳豪 成晨 唐翠魟 鲍博 李昱 王雁红 侯朝坤 余雄 万照雄 彭开申 高赛 马昀 陈建锋 罗应海 黄云川 李天龙 马院强 赵世林 杨志平 杨威 杨德胤 李晓鹏 姓 名 陈星言 周应兰 敖媛媛 王禹 刘伟艳 兰云橘 杨柳
84
42
组次
人数
星期五
星期
201210704121 201210704122 201210704123 201210704124 201210704125 201210704126 16:10—18:25 201210704127 201210704129 201210704130 201210704131 201210704132 201210704133 201210704134 201210704135 201210704136 201210704137 201210704138 201210704139 201210704140 201210704141 201210704201 201210704202 201210704203 201210704204 201210704205 201210704206 201210704207 上课时间 学 号 201210704208 201210704209 201210704210 201210704211 201210704212 201210704213 201210704214 201210704215 201210704216 201210704217 201210704218 201210704219 201210704220 201210704221 201210704222 201210704223 201210704224 201210704225 201210704226 16:10—18:25
高中必修一物理实验教案
高中必修一物理实验教案
实验目的：
1. 了解光的折射规律；
2. 掌握实验测量光的折射角的方法；
3. 提高实验操作能力和实验数据处理能力。
实验仪器材料：
1. 光源；
2. 半圆直尺；
3. 透镜；
4. 实验纸；
5. 镊子；
6. 毛笔。
实验原理：
光在两种介质交界面处由一种介质入射到另一种介质时，它的传播方向发生改变，这种现象称为折射。
实验步骤：
1. 将光源放在平滑干燥的桌面上；
2. 将半圆直尺放在光源旁边；
3. 在光源的同一侧，放置透镜，并在透镜后方放置实验纸；
4. 使用镊子将实验纸移动，直到在透镜表面上射到一束光线，同时固定该位置；
5. 用毛笔标记实验纸上的光线位置；
6. 调整透镜位置，使光线通过透镜进入实验纸，并在实验纸上标记光线位置；
7. 测量标记的光线在两种介质交界面处的角度，即折射角。
实验数据处理：
1. 记录光线入射角和折射角的数值；
2. 根据入射角和折射角的关系，计算介质的折射率。
实验注意事项：
1. 操作过程中要小心轻放仪器，避免碰撞或摔落；
2. 注意调节透镜位置，确保光线正常入射和折射；
3. 注意读取仪器上的刻度，避免测量偏差。
实验总结：
通过本次实验，我们成功测量了光的折射角，并根据数据计算了介质的折射率。
实验过程中，我们学到了光在两种介质交界面处的折射规律，提高了操作能力和数据处理能力。
希望通过这次实验，同学们对光的折射有了更深入的了解。
大一大二必修课物理实验教案
大一大二必修课物理实验教案1. 实验简介本实验教案旨在为大一大二必修课物理实验提供指导。
该实验旨在帮助学生巩固和拓展物理理论知识，培养实验操作和数据处理的能力，提高学生的实践能力和科学思维。
2. 实验名称：测量地球重力加速度2.1 实验目的通过使用简单的实验装置测量地球的重力加速度，加深对重力加速度概念的理解，掌握实验操作和数据处理的方法。
2.2 实验器材与材料- 一个长直导线- 一个较重的金属球- 一个滑轮- N个不同质量的小球- 可调节高度的架子- 计时器- 数字天平2.3 实验原理根据牛顿第二定律，当物体受重力作用时，加速度与受力成正比。
由于重力加速度是与地球质量和距离有关的恒定值，我们可以通过测量一个物体在自由下落过程中的加速度来计算地球的重力加速度。
实验中，我们将利用简单的实验装置来测量小球在垂直方向上的自由下落加速度，从而间接测量地球的重力加速度。
2.4 实验步骤步骤一：搭建实验装置搭建一个垂直方向上的导轨，将滑轮固定在架子上，并将金属球系于导线下方的小轮上。
步骤二：测量质量与重力加速度在不同高度放置不同质量的小球，并通过计时器记录小球从初始位置下落至地面所用的时间。
步骤三：数据处理与分析根据物理公式 a = 2h / t^2 计算出小球下落的加速度，并计算出地球的重力加速度 g。
2.5 实验注意事项- 确保实验装置搭建牢固，操作安全。
- 确保小球自由下落，在空气阻力较小的情况下进行实验。
- 确保数据记录准确，避免人为误差。
- 重复实验多次以获得可靠的实验结果。
3. 实验效果分析与评价通过实验，学生能够巩固并应用物理知识，在实践中培养了观察、分析、计算和判断的能力，提高了实验操作和数据处理的技能。
同时，学生还加深了对地球重力加速度的理解。
4. 扩展实验4.1 实验名称：测量弹簧的弹性系数4.1 实验目的通过测量金属弹簧在不同受力条件下的形变量，计算弹簧的弹性系数，加深对弹簧弹性的理解，培养实验仪器使用和数据处理的能力。
科学探索与实践：中学物理实验设计与教学指南
科学探索与实践：中学物理实验设计与教学指南引言科学实验作为一种重要的探索和实践方法，在物理学习中扮演着至关重要的角色。
它不仅可以帮助学生深入理解物理学的基本概念，还可以培养学生的科学思维能力和实验操作技能。
因此，中学物理实验的设计和教学至关重要。
本文将介绍一些关于中学物理实验的设计原则以及教学指南。
1. 设计原则1.1 实验原理与应用一个好的中学物理实验应该基于明确的实验原理和应用场景。
实验原理是实验的核心，它与学生之前学习的理论知识相结合，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
在实验设计中，应该充分考虑实验原理与学生的现实生活和应用场景之间的联系，从而使学生能够理解物理学的实际应用。
1.2 学生参与与探索中学物理实验应该注重学生的主动参与和探索。
学生在实验中扮演着重要的角色，他们应该有机会思考和提出问题，进行实验观察和数据分析，并从实验中得出结论。
实验只是一个工具，学生应该通过实验来发现问题和解决问题的方法，培养他们的科学思维能力和创新能力。
1.3 安全性与可行性在中学物理实验设计中，安全性和可行性是非常重要的考虑因素。
实验应该在安全的环境下进行，学生应该掌握基本的实验操作技能和安全意识。
实验的材料和设备应该容易获得和使用，以便学生能够进行自主的实验探究。
1.4 多样性与创新中学物理实验的设计应该注重多样性和创新性。
实验设计应该覆盖物理学的不同领域，如力学、光学、热学等，并且应该涉及不同的实验手段和仪器。
通过丰富多样的实验内容和形式，可以激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们的学习动力和积极性。
2. 教学指南2.1 实验前的准备工作在进行中学物理实验之前，教师应该做好充分的准备工作。
首先，教师应该对实验原理和相关实验操作进行深入理解，并提前准备好实验材料和仪器。
其次，教师应该制定详细的实验步骤和注意事项，并对实验可能出现的问题和安全风险有清楚的了解。
最后，教师应该对学生进行必要的知识预习和实验讲解，确保学生在实验中能够理解实验原理和操作过程。
2014普通高等学校招生全国统一考试大纲与说明[物理_课程标准实验版]
![2014普通高等学校招生全国统一考试大纲与说明[物理_课程标准实验版]](https://img.taocdn.com/s3/m/60c6315bb84ae45c3a358c03.png)
2013年普通高等学校招生全国统一物理考试大纲(课程标准实验版)Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省（自治区、直辖市）高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力（1）理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；（2）能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；（3）能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；（4）理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力（1）能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，（2）能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力（1）能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；（2）能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；（3）能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
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物理实验课程指南2014版
一、 总体情况
物理实验共48学时，每次课3学时，分为16次课，具体进程安排如下：
第2周：绪论（讲解3学时）
第3‐12周：第一轮10个实验（固定班级固定授课教师，30学时）
第13周：考试（抽签决定考试项目，操作+笔试）
第14‐17周：第二轮4个实验（开放式教学，12学时）
第8‐17周：演示实验1次（3学时）
具体到每一次实验，三个环节如下：
（1） 课前预习（写预习报告）
（2） 实验操作（数据需教师签字方为有效）
（3） 课后实验报告（写实验报告）
二、关于课程考核
最后总评成绩=平时成绩*50%+考试成绩*50%
考试实行末位淘汰制。
课程教学结束后，根据考试情况，经全体授课教师评议，议定本次考试分数线，低于此值者，总评不及格。
三、关于平时成绩评定
每个实验给出一个操作成绩和一个报告成绩，平时成绩为所有实验项目操作成绩与报告成绩的平均值。
（1） 平时成绩小于60分者，取消考试资格。
（2） 缺一次报告成绩，平时成绩最高80分。
（3） 缺一次实验，取消考试资格。
（4） 上课伪造数据或抄袭数据的，当次课操作成绩记为0。
（包括所有涉及抄袭行为者）
（5） 抄袭实验报告者，当次实验报告成绩记为0。
（包括所有涉及抄袭行为者）
（6） 实验报告迟交的，实验报告成绩做降档处理。
（7）在开放教学中，不按期选课而需要补选者，每次在最终平时成绩中减去10分。
四、关于演示实验和第二轮实验
（1）演示实验和第二轮实验均实行开放教学，具体事项见物理实验中心网站相关通知。
实验预约均在实验中心网站上进行。
（请使用校园网络或vpn登入）
（2）演示实验和第二轮实验预约时间及上课时间以实验中心有关通知为准。
（3）按时选课及上课，逾期者按前述规定处理。
五、关于纪律考核
按时上课，不迟到，不缺课。
（1）上午3.4节10:00‐‐‐‐‐12:15
下午5.6节13:30‐‐‐‐‐15:45(春冬季)
下午5.6节14:00‐‐‐‐‐16:15(夏秋季)
下午7.8节15:50‐‐‐‐‐18:05(春冬季)
下午7.8节16:20‐‐‐‐‐18:35(夏秋季)
下午9.10节18:30‐‐‐‐‐20:45(春冬季)
下午9.10节19:00‐‐‐‐‐21:15(夏秋季)
（2）迟到10分钟以内者，准予上课，但计入操作成绩；迟到超过10分钟者，禁止当次课，另行安排补做，操作成绩作降档处理。
（3）课前必须做好预习，不预习者教师有权令其继续预习，直至预习合格方可上课。
（4）当次课未能完成实验而需要补做者，应按照授课教师安排进行补做；应取得当次课老师同意，且数据有老师签字方为有效。
（5）有事需提前向任课请假，事后请假必须有正规请假条，否则视为旷课，不安排补做。
六、物理实验教学资源介绍
为搞好教学，物理实验中心利用网站进行辅助教学，主要教学资源介绍如下：
（1）实验中心网站地址（可外网访问）。
百度搜索：安徽工业大学物理实验中心
（2）“实验信息”栏目，主要发布与实验教学相关的信息，如选课，调课，教学资料等。
（可外网访问）
（3）“实验一览”栏目，主要介绍物理实验中心能开设的“物理实验”，“演示实验”，“仿真实验”的项目。
（可外网访问）
（4）“教学资源”栏目，包含多个子项目，分别为：
A.实验预习。
为网络多媒体教学辅导系统，对每个实验的原理，仪器，内容，数据处理，注意事项等有较为详细介绍，可在课前预习时参考。
（内网访问）
B.教学视频。
包括了演示实验，分光计，光杠杆三个实验的教学视频，为实验中心资深教师的授课视频，值得参考。
（内网访问）
C.动画资源。
包括了8个实验项目的动画演示，形象动态地展示出这些实验原理及操作上的难点。
（可外网访问）
D.在线计算。
包括了第一轮10个实验的计算程序，只要输入测量数据，点击计算按钮，就能显示出结果。
在实验数据处理时可作为验算参考。
（内网访问）
（5）“网上预约”栏目，包括演示预约和第二轮实验预约。
（内网访问）
（6）“规章制度”栏目，罗列了学校及实验中心的一些规章制度。
（内网访问）
（7）“快速通道”栏目，包括演示预约和第二轮实验预约及考场查询，帮助快速找到位置，考场查询用于查询第13周考试的相关安排。
（内网访问）
七、特别说明的几点
（1）物理实验没有重考，只有重修。
（2）上课时请对号入座，爱护仪器，遵守操作规程。
凡因违反纪律或不按操作规程而损坏仪器者，有学校有关规定办理。
（3）演示实验和第二轮实验不作为考试内容，但计入平时成绩。
（4）欢迎各位同学对物理实验教学提出自己的意见和建议，以
搞好教学。
有任何问题及时反馈解决。
实验中心：2315212；数理学
院：2315562.
（5）对实验考试成绩有疑问者，按学校有关程序办理。
八、参考文献
（1）安徽工业大学学生实验守则，校办[2002]54号
（2）安徽工业大学实验室开放的暂行规定（试行），教学[2002]26
号
（3）学生实验守则，安徽工业大学物理实验中心规章
（4）实验仪器、设备的损坏、赔偿条例，安徽工业大学物理实
验中心规章
（5）大学物理实验上课须知，安徽工业大学物理实验中心规章
以上文献如需查看，请至教务处网站和物理实验中心网站。