粮食是个宝教学设计及反思

《粮食是个宝》教学设计及反思
教学目标：
1了解粮食的用途，感受粮食的重要，激发学生珍惜粮食、爱惜庄稼之情。

2珍惜粮食，不浪费，爱惜庄稼。

3明白粮食是劳动人民用汗水换来的，应珍惜他人的劳动功效。

教学重点：让学生明白粮食来之不易。

教学难点:使学生知道如何珍惜粮食。

教学预备：搜集一些粮食作物的图片和有关文字资料
教学方式：实物图片展现、联系生活实际、集体讨论法
教学进程：
一、谈话导入
1.教师：“同窗们，你们今天吃了什么饭呀？”（学生各抒
己见）。

2.教师：“食物真丰硕！那你们明白这些食物是用什么制成的吗？”（指名答）
3.教师：“对，今天咱们就一路学习“粮食”（“粮食”）
二、了解粮食作物
1.教师：“教师今天带来了很多生活中咱们常见的食物。

”
（出示馒头、米饭、豆腐、玉米油、小米粥）教师：“同时教师也带来了很多的粮食作物，咱们来熟悉一下。

”
（出示麦子、豆子、稻子、谷子、玉米）
2.教师：“这两组中的事物是有联系的，你明白谁是谁的
伙伴吗？”
3.学生讨论汇报。

4.教师小结：馒头是把小麦磨成面后加工成的，米饭是稻
子去壳后做成的，豆子能够制成豆腐，玉米能够制成玉米油，谷子去皮后可制成小米粥。

5.教师提问：“咱们了解了这5种粮食作物的用途，你还
明白哪些粮食作物？”
6.学生回答，教师适当点拨。

7.教师：“若是没有了粮食，人类会如何？”
8.学生回答。

（目的：使学生体会粮食是维持人类生命
的重要物质，人类生活离不了它。

）
9.教师：“关于人类来讲粮食是个宝贝。

”
10.“是个宝”。

三、了解馒头是怎么来的
1.教师：“生活中，馒头是一种常见的食物，你明白它是怎么
来的吗？”
2.学生试着说一说。

3.教师：“其实，这是个很复杂的进程，教师拿来了它的流程
图，但顺序被打乱了，你们能帮忙教师把他们排好吗？”
4.学生试一试。

5.教师出示正确的流程图，说明：“一个小小的馒头花费了农
人的很多汗水和时刻，他们顶着烈日劳作，才能使咱们吃到又白又香的馒头，咱们要怎么做？”
6.学生谈方式。

7.教师小结：对，咱们要珍爱他人的劳动功效，珍惜来之不
易的粮食。

四、议一议
1.教师：“可有的小朋友却如此做，（学生看书中62页图）你
们说他们做得对吗？什么缘故？”
2.学生议论，汇报。

3.教师补充：因此生活中，咱们不能乱扔粮食，破坏庄稼，
不能把饭撒的处处都是，如此做会浪费农人伯伯的心血和汗水。

五、读古诗
1.教师：“农人伯伯是很值得人们去歌唱的。

有如此一首古诗
题目叫《悯农》，就抒发了对农人的同情。

”
2.教师率领学生读诗，体会诗中情感。

3.学生谈自己读后的感受。

六、总结。

教师：学完了这课你明白了什么？以后要如何做？
设计：
16粮食是个宝
小麦----馒头
水稻----米饭粮食来之不易
玉米----玉米油要珍惜粮食
豆子----豆腐
谷子----小米粥
教学反思：
《粮食是个宝》这一课的教学目的是让学生们了解粮食，明白粮食来之不易，明白粮食与生活紧密相关、缺其不可，而让小孩们知道珍爱粮食的道理，并能从自我做起。

因此我在设计本课时，把本课分成了六个环节进行：
一、“导入环节”我以谈话的形式，轻松地进入话题。

二、“了解粮食作物”那个环节，我用介绍好朋友的形式向学生们展现了食物和粮食作物，并展开提问使学生们充分熟悉他们。

通过对照学生都能充分了解和区分食物和粮食作物。

此环节小孩们踊跃性很高。

三、“馒头是怎么来的”我用馒头的口气，并制作成“流程图”介绍了馒头的诞生进程。

此环节形象生动有趣而且直观，很受学生的欢迎，但课后通过其他教师的点评和自己的反思感觉此处处置得过于简单，小孩们没能很深刻的体会到粮食的来之不易。

此刻我想若是在介绍馒头诞生的某一个环节是让小孩们说一说自己的父母是怎么做的，小孩们能够说出父母的劳动进程，能更深刻的体会到粮食的来之不易。

四、在以上三个环节以后我安排了“议一议”，出示了讲义上的练习图片，让小孩们自由表达自己的观点。

在此环节踊跃性很高，回答下列问题很踊跃踊跃。

可是，小孩们的表达能力很差，一般话也不太好。

另外，对学生的回答作为教师的我指导和牵引得不够。

通过自己的多次备课，课堂教学，我发觉了自己的很多不足，我想一节不太成功的课或许更能促使咱们走向成功，它确实是我成长的阶梯。