8S管理方法在职业学校班级管理中的应用
教室、宿舍8S行为管理实施细则
我校教室、宿舍8S行为管理实施细则为了更好地深入开展学校8S行为教育管理工作，不断提升我校学生管理工作的科学化、标准化、规范化程度，营造整洁明亮、和谐融洽的教室、宿舍氛围，结合实际，特此制定我校教室、宿舍8S行为管理实施细则如下：一、指导原则：努力创造一个整齐、舒适、清洁、和谐的学习生活环境，培养学生养成严谨、节约、规范、有序的生活习惯，营造创先争优的良好氛围，提升班集体凝聚力。
减少和杜绝各种不安全隐患，提高学生安全防范意识和自救能力，保证学生健康生活，促进我校中职生综合素质的全面提高。
二、教室8S行为管理实施细则（一）、教室考核项目、考核标准及考核分值：1、教室考核：（整理、整顿、清洁、清扫）2、个人行为考核：（素养、安全、节约、学习）（二）、考核计算公式：教室8S管理分数=（教室考核分数+个人行为考核分数）/2 三、宿舍8S行为管理实施细则（一）、宿舍考核项目、考核标准及考核分值：1、宿舍考核：（整理、整顿、清洁、清扫）2、个人行为考核：（素养、安全、节约、学习）（二）、考核计算公式：宿舍8S管理分数=（宿舍考核分数+个人行为考核分数）/2四、表彰及奖励：1、自此实施细则下发之日起，学生组织日常检查、值班人员日常检查，都要以此细则作为考核标准。
教室、宿舍8S管理考核工作，列入每周班级考核评比成绩，纳入学年文明班集体考核指标。
2、教室、宿舍8S管理考核成绩纳入学生第三课堂成绩及学生日常行为管理考核成绩之中，在学生学年综合素质测评成绩计算及排名中发挥作用。
同时教室、宿舍8S管理考核成绩作为学生校内各项评优评奖的参考条件，同等条件下中职生8S行为管理规范落实情况好的学生优先考虑。
3、每学年进行一次教室、宿舍8S行为管理表彰活动，根据考核成绩评定出“8S行为管理优秀宿舍”和“8S行为管理优秀班级”。
在全系范围内召开表彰大会，并颁发证书和奖状，对“8S行为管理优秀宿舍”成员给予一定物质奖励。
五、注意事项：1、为保证学校中职生8S行为管理规范的全面实施，辅导员应加强对8S管理方案的学习，保证工作质量，确保实施效果。
8S管理模式在中职班级管理中的应用研究
8S管理模式在中职班级管理中的应用研究作者：雷金来源：《广东教育（职教版）》2021年第12期目前，企业管理特别注重现场的规范化管理，8S管理模式已经成为企业管理的新模式。
在班级管理中应用先进的8S管理模式，可以帮助班主任更好地开展班级工作，让学生获得更明显的进步与成长。
一、8S管理模式的理论概述（一）8S管理模式的内涵8S管理模式是现代企业管理中先进的管理模式，它起源于日本的5S管理。
5S管理是指工作现场要求员工保持干净整洁，即整理、整顿、清扫、清洁、素养，以此帮助员工养成良好习惯，提升员工的职业素养。
随着企业管理的不断深化，在5S管理模式的基础上，企业又增加了安全、节约、学习等三个要素，不断演变出6S管理、7S管理、8S管理。
也就是說，在5S管理的基础上，结合企业发展，8S管理对员工提出了更高的要求。
结合中职班级管理和学生的成长特点，笔者认为8S管理模式在班级管理中应用，能够有效地帮助学生规范个人行为，养成良好的团队意识以及职业素养等，让学生真正以职业人的角色投入到学习生活当中，从而使得班级管理形成自主管理的模式。
（二）国内外研究现状述评5S管理模式已经不断被企业、教育领域等广泛应用，但是8S管理模式因为其理念比较新，所以在研究领域并没有那么普遍。
笔者在知网上以“8S管理”为关键词检索文章，共有50篇，其中涉及教育教学的有27篇。
从数据可知，8S管理模式已经逐渐被应用到教育教学当中，且实施效果明显。
王丹萍（2020）、王凌（2020）等学者以高职的学生为研究对象，并将8S管理模式应用到实践当中，他们认为8S管理模式对于学生职业素养的培养等有明显的帮助，有效提升了学生的综合能力;孙俊（2015）、周移红（2019）等学者将8S管理模式应用到教育教学当中，他们认为，8S管理模式应用于实训教学可以让教学过程更加规范化，让学生真正以职业人的身份投入到学习当中，帮助学生养成职业精神。
国外在教育教学以及班级管理当中，也使用了较为先进的管理理念和管理模式。
鹤壁市实施中等职业学校德育“8S”管理模式的探索与实践
鹤壁市实施中等职业学校德育“8S”管理模式的探索与实践作者：扈文杰王东群来源：《河南教育·职成教》2016年第06期占地300亩的学校，没有一名专职绿化工，校园里却绿意盎然；校园公共场所，没有一名专职保洁员，地上却没有一片纸屑；学生寝室干净整洁，物品摆放合理有序；师生文明礼貌，见面问好已蔚然成风……这是鹤壁工业中专实施德育“8S”管理模式后的可喜成果。
近年来，为了进一步加强德育工作，为经济社会发展培养高素质技能型人才，鹤壁市在全市中职学校实施了德育“8S”管理模式的探索与实践，取得了显著的效果。
一、德育“8S”管理模式的基本内容“8S”是指整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seikeetsu）、安全（Safety）、节约（Saving）、学习（Study）、素养（Shitsuke），由于8个词的英文首写字母都是S，简称“8S”。
“8S”管理法目前在企业管理中运用比较成功，它的目的是使企业在现场管理的基础上，通过创建学习型组织不断提升企业文化内涵，消除安全隐患，节约成本和时间，使企业在激烈的竞争中，立于不败之地。
虽然职业学校的管理不同于企业，但是管理本质都是相通的，以德为首、立德树人是职业教育的首要任务。
将“8S”管理方法的精髓合理地运用到学校的日常管理中，将会促进职业学校学生个人素质的养成，有利于学生毕业后快速适应企业工作。
1.整理（Seiri）就是要与不要、一留一弃。
学生要将学习、工作、生活现场各类物品进行清理，把要与不要的物品区分清楚，无用的物品妥善处理。
“整理”是改善学习、工作、生活环境的第一步。
2.整顿（Seiton）就是科学布局、取用快捷。
学生要把经过“整理”的物品合理布置，定位摆放并做好标识。
“整顿”是将物品放置方法标准化，创设高效、有序、整齐的学习、工作、生活环境。
3.清扫（Seiso）清除垃圾和灰尘。
学生应把学习现场打扫干净，物品坏了马上修理，使之恢复正常使用，不用的物品、脏物清理出现场，创建一个整洁、美观、舒适的学习、工作、生活环境。
2024年浅谈8S管理模式在职业学校班级管理中的运用
2024年浅谈8S管理模式在职业学校班级管理中的运用随着社会的快速发展和职业教育的日益普及，职业学校班级管理面临着诸多挑战。
传统的班级管理模式已难以满足现代职业教育的需求，因此，引入先进的管理理念和方法显得尤为重要。
8S管理模式作为一种起源于企业现场管理的有效工具，近年来逐渐被引入到教育领域，特别是职业学校班级管理中。
本文旨在探讨8S管理模式在职业学校班级管理中的运用及其效果。
一、8S管理模式的内涵8S管理模式源于日本的5S管理，经过发展形成了包括整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）、安全（Safety）、节约（Save）、学习（Study）八个方面的管理体系。
这一模式强调通过规范化、标准化的管理手段，提高工作效率，培养良好的工作习惯和团队合作精神。
二、8S管理模式在职业学校班级管理中的适用性职业学校的学生通常面临着较为繁重的学习任务和实践要求，班级管理的有效性直接关系到学生的学习效率和综合素质的提升。
8S管理模式强调秩序、纪律和团队协作，这与职业学校班级管理的目标高度契合。
通过引入8S管理模式，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高自我管理能力，同时促进班级整体氛围的和谐与进步。
三、8S管理模式在职业学校班级管理中的具体运用整理与整顿：在班级管理中，通过整理学习资料和工具，保持桌面和教室的整洁；整顿班级内的物品摆放，确保秩序井然。
这不仅有利于学生的学习和生活，还能培养学生的条理性和规范性。
清扫与清洁：定期开展班级清扫活动，保持教室的清洁卫生；同时，通过制定卫生值日表等方式，确保每个学生都能参与到班级清洁工作中，培养学生的责任感和集体荣誉感。
素养与安全：通过班会等形式，加强学生的纪律教育和安全教育，提高学生的自我约束能力和安全防范意识。
同时，班级管理者还可以关注学生的心理健康，营造积极向上的班级氛围。
节约与学习：在班级管理中倡导节约精神，如节约用水、用电等，培养学生的环保意识；同时，鼓励学生自主学习和合作学习，提高学习效率和学习成果。
高职院校班级8S管理模式探索与实践研究
高职院校班级8S管理模式探索与实践研究作者：罗巧云来源：《新课程·教师》2016年第04期摘要：高职院校班级采用8S管理模式，建立8S管理评价制度，让学生养成严谨、节约、规范、有序的生活习惯，营造创先争优的良好氛围，能提升班集体凝聚力，创建校园新风气、共建文化型新校园。
关键词：班级管理；问题；措施现在许多企业也在实行8S管理，企业吸收具有8S管理理念的高职院校的学生进入工作岗位就可以无缝对接自己的工作，高职院校实行8S管理也是实现学生毕业后零距离上岗的重要手段，因此高职院校实施8S学生管理模式就有十分重要的现实意义。
一、8S管理的含义8S就是整理（seiri）、整顿（seiton）、清扫（seisoh）、清洁（seiketo）、素养（shitsuke）安全（safe）、节约（save）、学习（study），八个项目努力创造一个整齐、舒适、清洁、和谐的学习生活环境，培养学生养成严谨、节约、规范、有序的生活习惯，营造创先争优的良好氛围，提升班级凝聚力。
减少和杜绝各种安全隐患，提高学生安全防范意识和自救能力，保证学生健康生活，促进我系学生综合素质的全面提高。
二、目前我国高职院校班级管理中存在的问题1.班级管理制度不健全当前许多高职院校，在班级管理制度化方面还比较滞后，一些管理制度比较生硬，也没有很详细的管理细则，这样学生在日常行为规范里不知道要达到什么样的标准，整体比较模糊，学生在执行过程中出现偏差。
当学校对班级事务进行检查的时候，辅导员或班主任工作作风强硬，管理手段生硬，而学生也只是为完成任务而敷衍了事，等检查结束后，无法进行针对性的改善，又会恢复到原来的样子，管理制度的约束性不强。
2.激励措施不是很明确高职院校的管理制度比较生硬呆板，许多学校的班风都不是很好，班风不正主要表现在：奖助学金评定、三好学生评选、入党推荐等奖励措施，对许多学生还是具有很大的激励作用。
但是由于制度不完善，宣传没到位等，奖励措施细则不明确，导致部分学生感觉不公平、工作没有公开，积极性受到打击，有的院系简单用分数来考量，单一的数据反映不出学生综合素质情况。
“8S”管理模式运用于职教班级德育工作的策略和实施
“8S”管理模式运用于职教班级德育工作的策略和实施作者：杨程辉甘少南来源：《青年时代》2020年第22期摘要：2015年5月8日，中国国务院正式印发《中国制造2025》，成为中国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。
“人才是建设制造业强国的根本。
缺乏高技能操作人才，即使有再好的设计、图纸，也难以转化为产品。
德国等制造业强国的经验说明，支撑制造业发展，需要大力发展职业教育，培养大量经过技能培训的高素质劳动者。
”全国政协委员孙太利接受采访时表示。
职业教育面临的就是与企业的衔接，“8S”模式来源于企业先进管理文化，因此，它运用于职教领域是非常有意义的。
而班级作为学校教学的基本单位，德育工作的优劣对学生知识技能的学习和个人的成长都起着至关重要的作用。
关键词：“8S”管理模式；职教班级；德育管理；策略和实施当前，中职教育面临新的机遇和挑战。
机遇就是国家大力支持职业教育的发展，职业教育面临新的春天。
而面临的挑战则是多方面的，主要体现在旺盛的职教人才需求与陈旧的职教办学理念的矛盾；先进的教育理念和落后的教師队伍的矛盾；企业的专业化高要求和学校办学水平较低的矛盾以及注重知识技能和忽略个人人格培养的矛盾等。
这就需要我们运用先进的管理模式来指导德育工作。
一、班级德育工作的功能现阶段中职学生的各种问题凸显：不良的生活学习习惯，自我中心的心理状态，过度的自尊心等，迫切需要加强德育教育。
优良的班级德育工作对班集体的凝聚力的提升，学生集体意识的建立，以及学生知识技能的习得和健康的人格形成都有非常重要的影响。
（一）让学生习得作为一个社会人的基本素质人都是离不开社会的个体，懂得如何良好与人相处，以及如何在团体中发挥自己的能力，对未来的学习和生活具有非常重要的作用。
良好的班级德育工作可以让学生体验各种角色变换，通过这样的变换可以协调和融洽学生之间的关系；可以学习到互相尊重、互相帮助的行为习惯；可以学习到遵守纪律、服从命令、民主决策等社会规范。
8S管理在高职院校实训室中的研究和实践
8S管理在高职院校实训室中的研究和实践摘要：本文从8S管理理论和实践意义为切入点，分析了8S管理在高职院校中的现实意义和重要性，通过本文章也可以为高职院校实训室的管理和运行提供规范和参考，同时也为提升学院形象和改善实践教学环境提供了依据。
关键词：8S管理；高职院校；研究* 基金项目：本文系陕西省职业技术教育学会2016年度教育科研规划课题 8S管理在陕西省高职院校实训室中的探索与实践（项目编号：SZJY-1607）阶段成果一、8S管理理论整理（SEIRI）、整顿（SEITON）清理（SEIKETSU）清洁（STANDARD）素养（SHITSUKE）构成了5S的内容。
之所以称之为5S是因为这五个单词首字母均是以S打头。
在中国，企业引进5S管理后认为安全问题也是企业管理的重要内容，所以安全被添加到5S中，安全的英文拼写为（SAFETY)，恰好又是以S开头，所以结合起来称作6S管理。
为了节约从水、电、图书、软硬件资源等方面做起，于细微处注重规范日常的行为习惯。
6S之后又增加了节约（SAVE）和学习（STUDY），扩大了管理的力度和宽度，形成了8S管理规范。
具体内容为：整理就是要区分有用和无用的，将无用的去除掉，把“空间”腾出来为其他所用；整顿就是把有用的东西各就其位，摆放整齐，并且明确标记，通过很短的时间能找到想用的东西；清扫是清除工作场所内的垃圾和脏污，并防止垃圾和污染的发生，以保证工作的场所明亮而干净；清洁是将前面3S实施的做法规范化、制度化，并维持成果，通过这样的做法，并显现“异常”之所在；素养是人人按照事先的规定做事，从心理和行为上养成良好的习惯，以改变“人质”，养成工作认真讲究的好习惯；安全是在管理上制定正确作业流程，配置适当的工作人员监督指示功能，通过管理上制定正确，加强作业人员安全意识教育、对不合安全规定的因素及时举报消除，签订安全责任书四种方式，达到预知危险，防患于未然的效果；节约是减少企业的人力、成本、空间、时间、库存、物料消耗等因素，以达到养成降低成本习惯，加强作业人员减少浪费意识教育的目的；学习是指深入学习各项专业技术知识，从实践和书本中获取知识，同时不断地向同事及上级主管学习，学习长处从而达到完善自我，提升自己综合素质之目的，并且使企业得到持续改善、培养学习性组织。
浅谈职业学校实践性教学推进“8S”管理重要意义
2021年2期总第607期新一代New Generation教育管理❻浅谈职业学校实践性教学推进“8S”管理重要意义董立军（包头机械工业职业学校内蒙古包头014030）摘要：“8S”管理方法，因其高效科学，目前已成为世界上现代企业比较盛行的先进管理理念与方法。
引入企业文化，将“8S”管理方法引入中职学校教学实习现场管理，在各教学实践场所营造真实工厂加工工作环境，感受企业工作氛围，学习生活习惯，逐渐形成企业上下班管理方式通过企业的管理模式，使实践性教学管理有据可循，在教学实际生产中逐渐养成安全文明生产习惯，从而消除就业恐惧感，达到零距离就业，更好的服务于学生走好最后1公里。
关键词:管理规范；落实管理；重要意义坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导袁贯彻《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》袁把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置遥牢固树立新发展理念,服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需求袁完善职业教育和培训体系袁深化产教融合校企合作，在实习实训中引入企业生产现场管理模式，依托一机集团精益化管理模式袁结合职业教育特点袁在教学实践中推行野8S冶管理实施方案。
建立健全完善野8S”管理制度，有效落实，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，为中等职业教育培养知识够用技能过硬、高素质的的复合型高级技能人才遥一、实训基地“8S”管理规范（一）整理（SEIRI）：区分要与不要的东西，实训场所除了要用的东西以外，一切都不放置遥将野空间”腾出来灵活运用遥（二）整顿（SEITON）：要用的东西依规定定位、定位方法摆放整齐，明确位置遥不浪费野时间”找实训要用的东西遥（三）清扫（SEISOU）:清除实训车间内的脏污，并防止污染的发生遥消除野脏污”,保持实训场所干干净净、明明亮亮遥（四）清洁（SEIKETSU）：将整理、整顿、清扫进行法制度化、规范化，维持其成果遥通过制度化维持实训车间管理成果遥（五）素养（SHITSUKEI）：人人依规定行事，养成良好的习惯遥提升野人的品质”,成为对任何工作都持认真态度的人遥（六）安全（SAFETY）:人人依规程行事，安全就有保障遥保障实习学生和老师的安全袁学校最大的浪费是事故袁最大的节约是安全遥（七）节约（SAVING）:对时间、资源等方面合理利用,减少浪费,降低成本，以发挥其最大效能，从而创造一个高效率的、物尽其用的实践教学场所遥（八）学习（STUDYING）：深入学习专业技术知识，加强理论与实践的紧密结合袁在实训车间同时不断地向指导老师和生产一线技术人员学习，才能不断的满足个人与学校发展的需求;才能在学习上与人共享，提升整体的竞争力与应变能力遥二、落实''8S”管理制度全过程（一）安全教育全过程1•新进入实习实训现场的学生，必须参加入厂安全教育、安全宣誓仪式及安全考试，没有参加的学生，取消其实习资格遥2•由实训中心负责聘请企业现场管理专业人员，定期为青年教师培训现场管理知识遥3•以企业作息时间为标准，实习实训按照上下班制进行要求袁使得学生在实习实训中适应企业的工作方式与上下班时间遥4•每个进入实习实训基地的班级,按照企业标准，班前会遥5•结合企业安全文明生产模式，学校成立野8S冶现场管理考核小组，对各实训基地进行定期或不定期的查与抽查,做到现场检查无死角遥6.通过签订企业学校家长三方协议，确保三方权利与义务，约束个性行为，符合企业规范，标准化，成为学生，尊重他人，爱护他人，保护他人的权利与义务遥（二）“8S”管理全过程野8S冶管理全过程以现场安全管理为抓手，统筹野8S冶管理全过程，实行5级安全管理制度,学校综合治理，实训中心实习实训8S管理，在实践性教学中教研室主任为本教研室现场管理第一责任人袁组织本教研室安全员及相关人员袁对本教研室安全工作进行全面安排部署。
8S管理方法在职业学校班级管理中的应用
８９管 理 方 藩 在 职 业 学 校 班 级 管 理 中 的 应 用
江苏 摘 要： ８ Ｓ 管 理 作 为 一种 企业 管理 方 法 ， 其 管 理 的 精 髓 可 以 苏州 ●顾 晶 晶
前面 的三个 … Ｓ ’ 作 为一种惯 例和制 度 ： 将其 融入到班 级文化 中
企业工作 。
一
生观和价值 观的形成时期 ， 这需要老师和家长耐心细致地引导 。
、
整理（ ＳＥ Ｉ Ｒ Ｉ ）
无论 学生怎样 ， 但是人的素养却能直接影响到人 的一生 。所 以 ， 形成一个 良好 的班级氛 围以及展示 出老师 良好 的做 人素养 ， 将
会对学生有巨大的影响 。 六、 安全（ Ｓ Ａ Ｆ Ｅ Ｔ Ｙ ）
规定位置摆放整齐 ， 并加 以标示 ， 目的是学 习场所和宿舍一 目了
七、 节约（ Ｓ Ａ Ｖ Ｅ ）
节约定义为减少企业 的人力 、 成本 、 空间 、 时间 、 库存 、 物料
然、 整整齐齐 ， 避免因寻找物品而浪费时间。这一项工作可 以放 消耗 等因素 ， 合理利用时 间 、 空间、 能源等 ， 发挥最 大的效能 ， 创 在班级量化考核中对学生进行考量 ，尤其是宿舍物 品的摆放可 造一个高效率 的物尽其用 的场所 ， 目的为养成降低成本习惯 ， 加
级设 立一个安全委员 ， 让他 时刻关注班级学生的动态 ， 有 情况及
整顿的定义是要用的东西依据规定定位 、 定量摆 放整齐 ， 明 时告知班 主任 。通过这些措 施 ， 减少校 园危害的产生 ， 给同学们 确标示 ， 目的是不要浪费时间找东西。这个 “ ｓ ” 运用到职业学校 营造一个安全 的校 园环境 。 的班级管理 中，主要要求学 生将 自己留下来 的必要用 的物 品依
8S管理概念及作用
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
8S管理概念及作用
学校地址：顺德区胡宝星职业技术学校
姓名：杨继武
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
摘要：
推行8S活动是管理生产作业现场的重要手段。
它通过整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、学习活动，创造优雅的生产作业环境，形成良好的作业秩序和严明的工作纪律，从而减少浪费，提高生产效率。
作为职业中学的学生，毕业后就去企业工作，在校期间要多了解8S知识。
老师要使得学生在教室学习和车间实习过程中要利用好8S管理理念，规范自己的行为，提高自身素质，力争做一名合格的技术人员。
学校准军事化管理及8s管理细则
学校准军事化管理及8s管理细则一准军事化管理由于职业学校，学生来源较复杂，多数学生是初中升高中分流而来，他们的文化基础差，多数为学困生（即原来的双差生），而且家庭困难的多，单亲子女多，多数家长文化水平普遍低，学生在习惯养成问题上表现较差，学生无论是字迹、口头表达、按时作业、准时到校、个人卫生、保持整洁、尊敬老师、与同学交往等方面普遍比重点高中的学生差，“问题学生”、各类违纪比比皆是，造成学生的难于管理。
目前很多学校实行订单招生，定向培养，用人单位在用工过程中越来越看重学生的思想品德，社会和家长对学校的期望却越来越高，形成社会对人才的“高要求”。
在这样的情况下，学校为切实保证德育工作的针对性和实效性，提高学生素质，非常有必要实施准军事化管理。
准军事化管理是效仿军队正规化管理的模式，比一般的管理要求更严格，内容更规范，效果更好，标准更高。
如何让学生养成良好的文明习惯，学到过硬的专业技能，如何让学生以成功者的心态走出校门，成功走向未来岗位，是学校一直探讨研究的问题。
为此，我们借鉴军队严格的管理模式，坚持以德立校，从严管理，重细化促养成，对学生实行精细化管理，积极开展形式多样的活动，让每一个学生在丰富多彩的形式中主动接受教育，在生动活泼的氛围中全面发展。
准军事化管理倡导以军队的纪律规范学生，以军人的精神教育学生，以军营的作风感染学生；坚持思想教育与严格管理相结合，学校教育和社会教育相结合，理论教育与生活教育相结合；坚持以人为本，以德育人，通过建立严格的管理机制、高效的运行机制、积极的激励机制，切实提高学生素质。
二、何谓8S管理8s是指英文Seiri(整理)、Seiton(整顿)、Seisoh(清扫)、Seiketsu(清洁)、Shitsuke(素养)、Safel(安全)、Saving(节约)、Studying（学习）,因八个项目第一个字母均以“S”开头，简称为“8S”。
8S管理源于日本企业现场管理法的5S管理，因其简单实用、效果显著，被许多国家引进。
8S管理方法在职业学校班级管理中的应用
8S管理方法在职业学校班级管理中的应用作者：顾晶晶来源：《成才之路》2013年第01期摘要：8S管理作为一种企业管理方法，其管理的精髓可以合理地运用到班级的管理中。
教师可以通过对8个S和班级管理特征进行分析，将两者相融合，将8S管理方法的成功之处引入到职业学校的班级管理中，从而提高班级管理的效率，培养出适合现代企业发展的学生。
关键词：8S管理；班级管理；素养；引入8S管理方法，是由5S管理方法扩展而来的，具体为整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SETKETSU）、素养（SHTSUKE）、安全（SAFETY）、节约（SAVE）、学习（STUDY）八个项目，因其古罗马发音均以“S”开头，简称为8S。
8S管理法目前在企业管理中运用最成功，它的目的是使企业在现场管理的基础上，通过创建学习型组织不断提升企业文化的素养，消除安全隐患、节约成本和时间，使企业在激烈的竞争中，永远立于不败之地。
虽然班级管理不同于企业管理，但是管理本质都是相通的，将8S管理方法的精髓合理地运用到班级的日常管理中，将会促进班级学生个人素质的养成，以便学生毕业后更快地适应企业工作。
一、整理（SEIRI）整理的定义是区分要用和不要用的，不要用的清除掉，目的是把“空间”腾出来使用。
这个“S”运用到职业学校的班级管理中有两个方面：第一，在空间上将学习、生活、实训场所的所有物品区分为“有必要的”和“没有必要的”，除了有必要的留下来，其他的存放别处或消除掉。
目的是腾出空间，活用空间，防止误用，塑造清爽的学习场所。
这可以通过每天学生的自查、班委的周查和老师的月查进行考核。
第二，在时间上做好合理安排，将以往浪费掉的时间合理运用，目的是让学生在每一天都有充实的安排，不虚度光阴。
这一方面，需要学生自己考量，老师进行督促。
二、整顿（SEITON）整顿的定义是要用的东西依据规定定位、定量摆放整齐，明确标示，目的是不要浪费时间找东西。
8S管理的运用及推行
眼下，众多的都在推行“5S”管理，即：整理、整顿、清扫、清洁、素养。
后来有人加了一个“安全”，把它变成了“6S”。
可是总有人觉得不是很完善，又增加了“节约、坚持、服务、习惯”，于是就变成了“十S”。
根据在实际运用的过程中，发现还是“8S”是最合理的。
即：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、服务。
但无论怎么变，它的核心还是“5S”。
无论是几S管理，都不能把它们分开来实施，它们是一个整体，相互补充、相互牵连又相互制约。
因此在实施的时候，把它们分开来，就没有什么意义了。
那么推行“8S”管理对来说又有什么作用呢？个人认为，有以下几个好处：一、不良品为零。
产品按标准要求生产；设备正确地使用和保养，是确保品质的前提；环境干净整齐有序，异常一眼就可以发现；干净清洁的生产现场，可以提高员工品质意识，减少次品产生。
通过这些让员工们知道要预防问题的发生而不是等问题出现了再去处理。
二、浪费为零。
8S能减少库存量，排除过剩生产，避免原材料、半成品、成品库存过多；避免购置一些不必要的机械设备；避免员工“寻找”、“等待”、“避让”所引起的时间浪费；避免在生产过程中由于某些原因而出现的浪费。
三、故障为零。
由于平时的维护和保养，使各种设备得到很好的保养，因此在生产的过程可以把故障减少为零，同时由于设备没有故障，也使员工的人身安全得到保障。
四、事故为零。
通过整理、整顿后，通道和休息场所就不会被占用；物品放置、堆放、搬运等都考虑了人身安全因素；而工作场所宽敞、明亮，使各种物品一目了然；人车分流，道路通畅；“危险”、“注意”等警示标志的标明；员工正确使用保护器具，不会违规作业；所有的设备都进行清洁、检修，能预先发现存在的问题，从而消除安全隱患；消防设施齐备，灭火器放置位置、逃生路线明确，万一发生火灾或地震时，员工生命安全有保障。
五、投诉为零。
人们能正确地执行各项规章制度；去任何岗位都能立即上岗作业；谁都明白工作该怎么做，怎样才算做好了；工作方便又舒适；每天都有所改善，有所进步。
职业技术学院8S管理实施细则
职业技术学院8S管理实施细则为了更好地深入开展学院8S行为教育管理工作，不断提升我系学生管理工作的科学化、标准化、规范化程度，营造整洁明亮、和谐融洽的教室、宿舍氛围，在认真学习和研讨《DXC职业技术学院大学生8S行为管理规范实施方案》后，结合我系8S相关活动，特此制定DXC教室、宿舍8S行为管理实施细则如下：第一部分、8S管理内容解释一、整理(SEIRI)定义：将混乱的状态收拾成井然有序的状态。
目的：1、腾出空间，空间活用，增加作业面积；2、物流畅通、防止误用、误送等；3、塑造清爽的工作场所。
实施要领：1、自己的工作场所（范围）全面检查，包括看得到和看不到的；2、制定“要”和“不要”的判别基准；3、将不要物品清除出工作场所，要有决心；4、对需要的物品调查使用频度，决定日常用量及放置位置；5、制订废弃物处理方法；6、每日自我检查。
二、整顿(SEITON)定义：通过前一步整理后，对生产现场需要留下的物品进行科学合理的布置和摆放，以便用最快的速度取得所需之物，在最有效的规章、制度和最简捷的流程下完成作业。
目的：1、使工作场所一目了然，创造整整齐齐的工作环境；2、不用浪费时间找东西，能在30秒内找到要找的东西，并能立即使用。
实施要领：1、前一步骤整理的工作要落实；2、流程布置，确定放置场所、明确数量；（1）物品的放置场所原则上要100%设定；（2）物品的保管要定点（放在哪里合适）、定容（用什么容器、颜色）、定量（规定合适数量）；（3）生产线附近只能放真正需要的物品；3、规定放置方法；（1）易取，提高效率；（2）不超出所规定的范围；（3）在放置方法上多下工夫；4、划线定位；5、场所、物品标识；（1）放置场所和物品标识原则上一一对应；（2）标识方法全公司要统一。
三、清扫(SEIS0)定义：清除工作场所内的脏污，并防止污染的发生，将岗位保持在无垃圾、无灰尘、干净整洁的状态。
清扫的对象：地板、墙壁、工作台、工具架、工具柜等，机器、工具、测量用具等目的：1、消除脏污，保持工作场所干净、亮丽的环境，使员工保持一个良好的工作情绪；2、稳定品质，最终达到企业生产零故障和零损耗。
浅谈8S管理模式在职业学校班级管理中的运用
浅谈8S管理模式在职业学校班级管理中的运用作者：孟孝菁来源：《新校园·上旬刊》2016年第04期摘要：针对职业类学校学生存在的自制力较差、纪律意识淡薄等不良行为习惯，对学生管理模式进行创新探索，提出多层次的8S管理模式，以期全面提升班级的整体管理效果，强化思想观念，增强学生的综合素质，塑造现代管理者形象，增强在校学生和毕业生的社会竞争力。
关键词：8S定义；8S具体要求；班级管理一、8S的定义8S管理模式起源于日本，是进行现场管理的基础，管理理论在众多企业单位已得到广泛的应用。
因此，学校教师也逐渐关注起来，尝试在教学管理中应用、实施8S管理。
8S就是整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SAFETY）、节约（SAVE）、学习（STUDY）八个项目，因其首字母均以“S”开头，简称为8S。
1S——整理：区分要用和不用的，不用的去除掉。
2S——整顿：要用的东西依规定定位、定量摆放整齐，明确标示。
3S——清扫：清除工作场所内的脏污，防止污染发生。
4S——清洁：将上面3S实施的做法制度化、规范化，并维持成果。
5S——素养：人人依规定行事，从心态上养成好习惯。
6S——安全：管理上制订正确作业流程，配置适当的工作人员监督指示功能；对不合安全规定的因素及时举报消除；加强作业人员安全意识教育；签订安全责任书。
7S——节约：节约为荣，浪费为耻。
8S——学习：学习长处，提升素质。
二、职业学校班级管理中的几个突出问题相当一部分学生没有明确的人生理想，缺乏社会责任感，在行为活动中表现出“知”与“行”的背离。
现在大部分学生都是独生子女，因此比较自私，我行我素，不顾其他人的感受，很难适应学校集体生活。
学生中普遍存在做事马虎、行为涣散、责任意识不强、卫生意识差的不良习惯。
在学生管理工作中推行8S理念，希望有针对性地解决以上问题。
三、8S管理模式的具体要求和实施细则1.整理（1）整理教室。
对中职学校准军事化管理及“8S”管理的探索与研究
［摘要］随着我国中职教育改革的深化和社会经济的进一步发展，中职学生综合素质教育面临着压力和挑战。
准军事化管理和“8S”管理有助于学校培养出与现代社会发展相协调的人才，对学生的学习、就业、工作具有深远影响。
主要通过准军事化管理和“8S”管理的分析来探索中职学校实施准军事化管理和8S管理的意义及策略。
［关键词］准军事化管理；“8S”管理；中职学校［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）16-0009-01中职学校是职业教育发展过程中的中心组织，担负着职业技能人才培养的重要使命，在我国经济建设与社会发展过程中起着极为重要的作用。
[1]所以，社会对人才要求的标准也有所提高，不只是需要学生掌握良好的专业课知识技能，还需要学生拥有优秀的学习生活习惯。
笔者主要通过对准军事化管理和“8S”管理的内涵、中职学校推行准军事化管理和“8S”管理的意义来探索在中职学校实施准军事化管理和“8S”管理的具体措施。
一、准军事化管理和8S管理的内涵准军事化管理，顾名思义，是相对于军事化管理而言的，是指非军事单位参照中国人民解放军《内务条例》《队列条例》《纪律条例》等有关规定，借鉴我军长期以来的优良作风和优秀传统，结合中职专业性质和特点制定而成的、利用军事化管理的方式进行中职内部管理的一种管理模式。
[2]简单来说，就是旨在培养学生严谨求实、吃苦耐劳、服从命令的优良作风；“8S”管理模式主要是指整理、整顿、清扫、清洁、安全、节约、学习、素养等八个项目，这八个项目的古罗马发音都是将字母“S”作为开头，所以被简称做“8S”。
二、实行准军事化管理和“8S”管理的意义（一）有利于提高学生的综合素质现在的学生大多是家里的掌中宝，从小在家长的呵护下长大，依赖性较强，有些甚至没有独立生活的能力。
准军事化管理以军事化管理为依托，以实训为手段，锻炼学生独立生活的能力，磨炼心智，帮助学生从温室中走出来。
“8S”管理模式中的“整理、整顿、清扫、清洁、素养、节约”都能够帮助学生培养高度的社会责任感，树立严谨规范、遵守纪律、节约资本的基本素养，有利于提高学生的综合素质。
强化8S管理 提升学生的素养
职 业OCCUPATION管理实践强化8S管理 提升学生的素养文/王 凌摘 要：企业管理中的8S，是指进行现场整顿、物品整理，让工作场所变得一目了然的一种管理方式，其目的是让员工养成优良的工作习惯，通过这种方式来提高员工的素养，改掉他们马虎大意的毛病，帮助他们养成认真做好每一件事的习惯，遵章守纪，能保持工作场所干净明了，与同事相处融洽。
本文探讨通过强化8S管理提升学生素养过程中的一些问题及解决方法。
关键词：8S管理 提升学生的素养 解决方法8S是5S基础上加3S（安全/Safety，节俭/ Save，有保障/Security），其中5S来自日本，是指要求员工进行现场卫生清洁，整顿场所，整理物品，让工作场所变得干干净净，所用物品一目了然，让员工养成优良的工作习惯，通过这种方式以期提高员工的素养，改掉他们马虎大意的毛病，帮助他们养成认真做好每一件事的习惯，使他们能够遵章守纪，严格按照工作规范进行工作，能保持工作场所干净明了，与同事相处融洽。
在对职业院校学生进行培养的过程中，提升学生的素养是相当重要的，它一直贯穿在整个职业教育过程中。
笔者通过研究市级课题“将企业8S管理引入实习教学”，谈一谈如何通过强化8S管理，提升学生的素养。
一、引入企业8S管理对实习教学的意义8S管理应用在企业中，对提升企业形象、提高企业效率、增强企业竞争力有着重要的作用。
管理的基本要求是：手巧、目灵、胆大、心细；管理追求的是：安全第一、质量第一、效率第一、精神第一；管理者需要做的是：管人理物，实施看得见的管理，通过提升人的品性，提高工作效率。
在一个没有进行8S管理的工厂里，工作环境“脏”“乱”“差”，各种各样的原材料、产品、半成品乱堆乱放，且没有识别的标签；工具摆放杂乱无章，取用非常不便；对所有的设备，不注意日常维护，出现故障的概率大大增加，使用寿命大大缩减。
想要改变这种工厂管理中的不良情况，必须进行8S管理，8S管理中明确了如何营造安全、干净、舒适的工作氛围。
8S管理方法在职业学校班级管理中的应用
8S管理方法在职业学校班级管理中的应用8S管理作为一种企业管理方法，其管理的精髓可以合理地运用到班级的管理中。
教师可以通过对8个S和班级管理特征进行分析，将两者相融合，将8S 管理方法的成功之处引入到职业学校的班级管理中，从而提高班级管理的效率，培养出适合现代企业发展的学生。
标签：8S管理；班级管理；素养；引入8S管理方法，是由5S管理方法扩展而来的，具体为整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SETKETSU）、素养（SHTSUKE）、安全（SAFETY）、节约（SA VE）、学习（STUDY）八个项目，因其古罗马发音均以“S”开头，简称为8S。
8S管理法目前在企业管理中运用最成功，它的目的是使企业在现场管理的基础上，通过创建学习型组织不断提升企业文化的素养，消除安全隐患、节约成本和时间，使企业在激烈的竞争中，永远立于不败之地。
虽然班级管理不同于企业管理，但是管理本质都是相通的，将8S管理方法的精髓合理地运用到班级的日常管理中，将会促进班级学生个人素质的养成，以便学生毕业后更快地适应企业工作。
一、整理（SEIRI）整理的定义是区分要用和不要用的，不要用的清除掉，目的是把“空间”腾出来使用。
这个“S”运用到职业学校的班级管理中有两个方面：第一，在空间上将学习、生活、实训场所的所有物品区分为“有必要的”和“没有必要的”，除了有必要的留下来，其他的存放别处或消除掉。
目的是腾出空间，活用空间，防止误用，塑造清爽的学习场所。
这可以通过每天学生的自查、班委的周查和老师的月查进行考核。
第二，在时间上做好合理安排，将以往浪费掉的时间合理运用，目的是让学生在每一天都有充实的安排，不虚度光阴。
这一方面，需要学生自己考量，老师进行督促。
二、整顿（SEITON）整顿的定义是要用的东西依据规定定位、定量摆放整齐，明确标示，目的是不要浪费时间找东西。
这个“S”运用到职业学校的班级管理中，主要要求学生将自己留下来的必要用的物品依规定位置摆放整齐，并加以标示，目的是学习场所和宿舍一目了然、整整齐齐，避免因寻找物品而浪费时间。
职校班级管理模式应用
职校班级管理模式应用第一篇一、8S管理理论介绍8S管理方法是由于日本企业的5S管理方法扩展而来的，具体为整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、学习八个项目，简称为8S。
1S整理是区分要用和不要用的，不要用的清除掉，目的是把“空间”腾出来使用；2S整顿的是要用的东西定位、定量摆放整齐，明确标示，不要浪费时间找东西；3S清扫是清除工作场所内的脏污，并防止污染的发生，保持场所干净、明亮；4S清洁是保持环境美观的状态，清洁是整理、整顿、清扫之后维护工作；5S养成好习惯、好风度、遵守规定，目的是培养良好习惯、营造团队精神，增强核心竞争力；6S安全为消除隐患、排除险情，预防事故的发生，防患于未然；7S节约为减少企业的人力、空间、时间、库存等因素，养成降低成本习惯；8S学习是深入学习各项专业技术知识，从实践和书本获取知识，提升自己综合素质的目的。
8S管理法目前在企业管理中运用最成功，它的目的是使企业在现场管理的基础上，不断提升企业文化的素养，消除安全隐患、节约成本和时间，使企业在激烈的竞争中，立于不败之地。
二、职业学校班级管理存在问题1.现场管理问题。
现场管理工作主要是指教室和宿舍的卫生、物品摆放布置方面工作。
干净、美观、整齐的学习和生活环境能够愉悦心情，促进学习的兴趣。
然而，职业学校在这方面存在很多问题。
在日常的卫生打扫中，多数学生留于表面，打扫了以后很快就出现了垃圾，而且很少有人主动捡起来，这些反映卫生工作存在问题。
物品摆放工作主要体现没有定位和定量，教室和宿舍物品到底放哪里以及放多少，学生没有这种意识，不仅影响心情又浪费时间。
2.学生学习方面。
职业学校的学生现在没有进取精神，不知道主动学习，他们总觉得能完成老师布置的任务，拿到毕业证书就行。
职业学校好多学生失了学习的兴趣，不愿意去上课，即使去上课了，大部分学生上课不是很认真，睡觉、说话、玩手机等现象经常出现，部分学生沉迷于游戏之中，经常利用晚上去网吧，时间一长很多学生每学期挂科现象严重。
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8S管理方法在职业学校班级管理中的应用
摘要：8s管理作为一种企业管理方法，其管理的精髓可以合理地运用到班级的管理中。
教师可以通过对8个s和班级管理特征进行分析，将两者相融合，将8s管理方法的成功之处引入到职业学校的班级管理中，从而提高班级管理的效率，培养出适合现代企业发展的学生。
关键词：8s管理；班级管理；素养；引入
8s管理方法，是由5s管理方法扩展而来的，具体为整理（seiri）、整顿（seiton）、清扫（seiso）、清洁（setketsu）、素养（shtsuke）、安全（safety）、节约（save）、学习（study）八个项目，因其古罗马发音均以“s”开头，简称为8s。
8s管理法目前在企业管理中运用最成功，它的目的是使企业在现场管理的基础上，通过创建学习型组织不断提升企业文化的素养，消除安全隐患、节约成本和时间，使企业在激烈的竞争中，永远立于不败之地。
虽然班级管理不同于企业管理，但是管理本质都是相通的，将8s管理方法的精髓合理地运用到班级的日常管理中，将会促进班级学生个人素质的养成，以便学生毕业后更快地适应企业工作。
一、整理（seiri）
整理的定义是区分要用和不要用的，不要用的清除掉，目的是把“空间”腾出来使用。
这个“s”运用到职业学校的班级管理中有两个方面：第一，在空间上将学习、生活、实训场所的所有物品区分为“有必要的”和“没有必要的”，除了有必要的留下来，其他的存
放别处或消除掉。
目的是腾出空间，活用空间，防止误用，塑造清爽的学习场所。
这可以通过每天学生的自查、班委的周查和老师的月查进行考核。
第二，在时间上做好合理安排，将以往浪费掉的时间合理运用，目的是让学生在每一天都有充实的安排，不虚度光阴。
这一方面，需要学生自己考量，老师进行督促。
二、整顿（seiton）
整顿的定义是要用的东西依据规定定位、定量摆放整齐，明确标示，目的是不要浪费时间找东西。
这个“s”运用到职业学校的班级管理中，主要要求学生将自己留下来的必要用的物品依规定位置摆放整齐，并加以标示，目的是学习场所和宿舍一目了然、整整齐齐，避免因寻找物品而浪费时间。
这一项工作可以放在班级量化考核中对学生进行考量，尤其是宿舍物品的摆放可以计入到宿舍卫生检查中。
三、清扫（seiso）
清扫定义为清除工作场所内的脏污，并防止污染的发生，目的为消除“脏污”，保持工作场所干干净净、明明亮亮。
这个“s”运用到职业学校班级管理中主要要求学生将学习、宿舍、实训场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持学习和生活环境干净、美观。
在日常的卫生打扫中，多数学生流于表面打扫忽略掉一些拐角的地方，通这个“s”的管理，希望学生能够对学习、生活的场所进行细致打扫，并把这种素养延伸到其他方面，培养学生一种仔细、全面的做事方法。
四、清洁（seiketsu）
清洁定义为将上面3s实施的做法制度化、规范化，并维持成果，目的为通过制度化来维持成果，并显现“异常”之所在。
这个“s”运用到职业学校班级管理中，主要要求学生关注自己在学习、生活、实训场所的行为，自我约束。
从整个班级的角度来说将前面的三个“s”作为一种惯例和制度，将其融入到班级文化中来。
通过班级文化的养成，促使学生个体的成长，从而让班级文化影响个体，个体的养成又能提升班级文化的质量。
这个“s”的效果，可以通过学生和班主任以及任课老师的评价进行检查。
五、素养（shitsuke）
素养的定义为人人依规定行事，从心态上养成好习惯。
要养成工作认真的习惯，培养具有良好习惯、遵守规范的素质，营造团队精神，增强核心竞争力。
这个“s”，是8s管理方法的核心，没有人员素质的提高，各项活动就不能顺利开展，开展了也坚持不了。
所以，开始“8s”管理活动时，要始终提高人的素质。
在职业学校里，学生的个人素养的养成显得更为重要。
这就要求要求每位学生养成良好的习惯，并遵守规范做事。
班级学生素养的养成，可以通过班级的德育量化考核来考查。
同时，有些素养是无法用分数表达的，所以还要结合班主任、老师、同学及家长的评价，进行综合考量，希望给学生一个公平、合理的评价。
此外，在对学生素养的养成过程中，需要给学生一个较为宽松的环境。
对于职业学校的学生来说，有些学生行为习惯不是特别好，他们正处于人生观和价值观的形成
时期，这需要老师和家长耐心细致地引导。
无论学生怎样，但是人的素养却能直接影响到人的一生。
所以，形成一个良好的班级氛围以及展示出老师良好的做人素养，将会对学生有巨大的影响。
六、安全（safety）
安全定义为消除隐患、排除险情，预防事故的发生，目的是预知危险，防患于未然。
这个“s”主要是对学生进行安全教育，每时每刻树立“安全第一”观念，防患于未然。
目的为建立安全的学习和生活的环境，保证学生健康成长。
一方面，学校努力给学生在校园设施方面提供一个安全的保障，另一方面，对学生定期进行安全教育，引导学生学会如何避免和应对一些危害。
同时在班级设立一个安全委员，让他时刻关注班级学生的动态，有情况及时告知班主任。
通过这些措施，减少校园危害的产生，给同学们营造一个安全的校园环境。
七、节约（save）
节约定义为减少企业的人力、成本、空间、时间、库存、物料消耗等因素，合理利用时间、空间、能源等，发挥最大的效能，创造一个高效率的物尽其用的场所，目的为养成降低成本习惯，加强作业人员节约意识教育。
这个“s”，主要从两个方面对学生进行管理教育：一是教育学生合理利用学校的各种学习和生活的资源，懂得勤俭节约；二是要求学生珍惜时间，懂得一寸光阴一寸金的道理。
尤其是第二个方面，目前很多学生无法合理安排时间，做事拖拉，浪费美好的时光。
这个方面的教育，可以通过主题班会等形式对学生
进行专题教育，并且在班级中树立典型，给其他人一个学习的榜样。
对于一些问题较大的学生，班主任可以通过重点帮助、定时督促等方法加以引导，同时及时和家长沟通，得到家长的配合，以期取得好的效果。
八、学习（study）
学习定义为深入学习各项专业技术知识，从实践和书本获取知识，同时不断地向同事及上级主管学习，从而达到完善自我，提升自己综合素质的目的，目的是使企业得到持续改善、培养学习性组织。
作为学生来说，学习是他们最基本的职责，让学生重视自己的职责，其实就是培养学生责任心。
对于职业学校的学生来说，有一些人把学习当做是给父母学习，没有丝毫责任感。
所以，在这项的管理教育中，可以把对学生责任感的培养和树立认真学习的态度结合起来，首先让学生认识到学习是为自己学，树立主动学习的思想观念。
此外，对于职业学校的学生来说，他们有了更多的课余时间，除了把学校的知识学好以外，还可以根据自己的兴趣爱好学习更多的东西，不仅包括技能和知识的学习，同时也是做人态度、做事方法的学习。
这需要同学多与他人接触，学会发现他人的长处，取长补短。
在这个“s”的管理教育中，可以采取主题班会、社会实践活动等来对学生进行引导。
通过以上分析可以发现，“8s”这个企业的管理方法虽然在企业的管理取得了成功，但是运用到班级管理中来，还是要进行合理嫁接。
毕竟，采用什么的管理方法主要取决管理的对象。
而作为学校班级
的管理，管理对象是一群未走向社会，未成年的孩子，对他们来说管理中更多的是教育和引导。
根据班级中不同的个人，教育和引导的方法也是有所差别的。
所以，将“8s”管理方法引入到班级管理中，需要在充分了解班级学生的基础上，进行合理改良，才会有较好的效果。
（江苏省苏州旅游与财经高等职业技术学校）。