关于幼儿园一日常规活动管理的调研报告
幼儿园一日调查报告
幼儿园一日调查报告一、调查目的本次调查旨在了解幼儿园一日的教学、游戏和生活情况，以便评估幼儿园的教育质量和环境，并提出相应的改进措施。
二、调查内容1.教师教学情况2.幼儿园游戏活动3.幼儿园生活习惯4.幼儿园安全保障三、调查方法1.采用观察法、访谈法和问卷调查法相结合的方法进行调查。
2.随机选择一天，全天观察幼儿园的教学、游戏和生活情况。
3.对教师进行访谈，了解他们的授课情况和教育理念。
4.对幼儿进行观察和访谈，了解他们的游戏活动和生活习惯。
四、调查结果及分析1.教师教学情况经过观察和访谈，我们发现幼儿园的教师教学情况较好。
他们注重培养幼儿的综合素质，通过有趣的教学方法和活动，激发幼儿的学习兴趣。
教师通过音乐、美术等活动，培养幼儿的艺术素养；通过运动活动，培养幼儿的体质和协调能力；通过游戏和小组活动，培养幼儿的社交能力和合作精神。
教师还注重培养幼儿的创新思维和动手能力，通过让幼儿参与手工制作和科学实验等活动，培养幼儿的实践操作能力。
2.幼儿园游戏活动幼儿园的游戏活动丰富多样，有助于幼儿学习和身心发展。
我们观察到有角色扮演游戏、自由游戏、建构游戏等。
这些游戏活动既满足了幼儿的需求，又促进了他们的成长。
角色扮演游戏可以培养幼儿的想象力、表达能力和合作意识；自由游戏可以培养幼儿的创造力和思维能力；建构游戏可以培养幼儿的手眼协调和空间想象能力。
3.幼儿园生活习惯幼儿园注重培养幼儿的生活习惯，通过规范的生活制度和良好的环境，培养幼儿的自理能力和卫生习惯。
幼儿在幼儿园中学会了穿脱衣物、梳洗、盥洗等自理技能，养成了整洁、有序的生活习惯。
同时，幼儿园还注重培养幼儿的饮食习惯和锻炼习惯，通过有规律的餐饮和运动活动，培养幼儿的健康意识和健康习惯。
4.幼儿园安全保障幼儿园非常重视幼儿的安全，通过健全的安全管理制度和专业的安全保障措施，保障幼儿的人身安全和财产安全。
幼儿园设有专门的安全保卫部门，对进出幼儿园的人员和车辆进行严格的安全检查。
幼儿园一日常规调研报告详解 幼儿园调研报告
幼儿园一日常规调研报告详解一、调研目的为了全面了解幼儿园一日的日常规范和管理情况，我们对XX幼儿园进行了一次详尽的调研和观察。
本次调研的目的在于了解幼儿园一日的活动安排、教育教学情况、师生互动情况等方面的情况，为幼儿园提供发展建议和指导。
二、调研时间及方式本次调研在2022年5月1日进行，调研采用观察与访谈相结合的方式进行。
在观察过程中，我们特别关注幼儿园一日的活动内容、教学质量、师生互动情况等方面；在访谈过程中，我们与部分老师和家长进行了深入交流，了解他们对幼儿园一日常规的看法和建议。
三、调研结果1. 活动安排合理在观察中，我们发现幼儿园一日的活动安排十分合理，包括晨检、早操、早餐、上午课程、午餐、午休、下午课程、游戏活动等内容。
这些活动有条不紊地进行，给孩子们营造了良好的学习氛围。
2. 教学质量较高在观察与访谈中，我们了解到，幼儿园的教师团队整体素质较高，具有专业的教育背景和丰富的教学经验。
教师们在教学过程中注重培养幼儿的综合能力，注重启发幼儿的思维，教学方法灵活多样，很受孩子们欢迎。
3. 师生互动融洽通过与教师和家长的交流，我们了解到，幼儿园的师生互动十分融洽。
教师们耐心倾听孩子们的想法，注重与幼儿进行心理交流，让幼儿感受到温馨和关爱。
家长们对幼儿园的肯定也很高，认为孩子在这里得到了良好的教育和关爱。
四、调研结论通过本次调研，我们认为XX幼儿园在日常规范和管理方面表现良好，活动安排合理，教学质量较高，师生互动融洽。
但也有一些问题需要重视和改进，比如细化教学内容，加强家园协作等方面。
针对这些问题，我们将向幼儿园提出合理的建议和改进建议，希望幼儿园能在今后的发展中不断完善自身，为孩子们提供更好的教育环境。
五、建议1.加强家园协作幼儿园应积极与家长进行交流，了解家长的意见和建议，建立家校合作机制，共同关心孩子的成长。
2.细化教学内容幼儿园应结合幼儿的实际情况，细化教学内容，注重培养幼儿的综合能力，提高教学的针对性和实效性。
一日常规幼儿园教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园保教质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我园于2021年X月X日开展了“一日常规幼儿园教研活动”。
本次活动以“优化一日常规，提升保教质量”为主题，旨在通过集体研讨、实践反思等方式，探索更加科学、高效的一日常规管理方法。
二、活动目标1. 提高教师对一日常规重要性的认识，明确一日常规在幼儿园教育中的地位。
2. 通过研讨，优化一日常规，使幼儿在有序的环境中健康成长。
3. 培养教师之间的团队合作精神，提升教师的专业素养。
三、活动流程1. 开场致辞园长对本次活动进行简要介绍，强调一日常规在幼儿园教育中的重要性，并提出希望和要求。
2. 主题讲座邀请幼儿园资深教师或专家进行主题讲座，内容围绕一日常规的优化与实施策略。
3. 小组研讨将参会教师分成若干小组，针对讲座内容进行深入研讨，分享各自在实践中的经验和困惑。
4. 交流分享各小组选派代表进行交流分享，分享研讨成果，共同探讨一日常规的优化策略。
5. 实践反思结合实际工作，教师们对一日常规的优化进行实践反思，提出改进措施。
6. 总结发言园长对本次活动进行总结，肯定教师们的努力和成果，并对今后的工作提出期望。
四、活动内容1. 主题讲座讲座主题：一日常规在幼儿园教育中的重要性及优化策略讲座内容：（1）一日常规的定义及作用（2）我国幼儿园一日常规的现状（3）一日常规优化策略（4）一日常规实施中的注意事项2. 小组研讨研讨内容：（1）各年龄段幼儿一日常规的设置与实施（2）如何在一日常规中融入教育元素（3）如何提高幼儿在一日常规中的参与度（4）如何与家长沟通，共同维护一日常规3. 交流分享分享内容：（1）优化一日常规的具体措施（2）在一日常规中如何体现幼儿的主体地位（3）如何培养幼儿良好的生活习惯（4）如何提高教师在一日常规中的执行力4. 实践反思反思内容：（1）一日常规在实施过程中遇到的问题及解决方法（2）如何根据幼儿年龄特点调整一日常规（3）如何提高教师在一日常规中的专业素养（4）如何将一日常规与幼儿园特色活动相结合五、活动成果1. 教师们对一日常规的认识更加深刻，明确了优化一日常规的重要性。
幼儿园日常点滴幼儿园一日常规调研报告详解
幼儿园日常点滴幼儿园一日常规调研报告详解调研报告标题：幼儿园日常点滴：幼儿园一日常规调研报告摘要：本次调研旨在了解幼儿园一日常规的具体情况，并通过观察、访谈等方法，分析幼儿园的教育理念、师资力量、教学内容、活动安排等方面的情况。
通过调研发现，该幼儿园注重培养孩子的良好习惯，重视运动和音乐艺术的教育，同时也存在一些可以改进的地方。
一、引言幼儿园是为0-6岁儿童提供教育服务的机构，对他们的日常点滴教育尤为重要。
幼儿园一日常规是指幼儿园每天的运作方式和活动安排。
了解幼儿园一的日常规定，有助于评估其综合教育水平，为进一步的教育改进提供参考。
二、方法本次调研采用观察法、访谈法和问卷调查法相结合的方式，对幼儿园的教育模式、师资状况、教学内容、活动安排等方面进行了调查。
三、结果与分析1.教育理念幼儿园一秉承了以儿童为中心的教育理念，重视儿童的个性发展。
在教育目标上，注重培养孩子的社会情商和创造力，使他们能够积极参与社会生活。
2.师资力量该幼儿园拥有一支资深的教师团队，教师具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。
同时，幼儿园也注重教师的培训与进修，提高其教育水平和教学能力。
3.教学内容幼儿园一的教学内容涵盖了多个方面，包括语言、数学、艺术、科学等多个学科。
在教学方法上，该幼儿园采用了多元化的教学方式，包括游戏、故事、互动讨论等，使孩子在轻松愉快的氛围中学习。
4.活动安排幼儿园一注重孩子的全面发展，特别是体育和音乐艺术教育。
每天都会有专门的活动时间用于体育锻炼，如跑步、跳绳等活动。
此外，音乐与艺术课程也是重要的一部分，不仅提供了音乐欣赏和绘画的机会，还开展了乐器学习和舞蹈表演等活动。
四、讨论通过对幼儿园一的日常规定的调研，可以发现一些可以改进的地方。
首先，幼儿园可以加强对孩子的社交教育，帮助他们学会与同伴合作。
其次，幼儿园可以为孩子提供更多的户外活动时间，提高他们的体育素养。
再次，幼儿园可以扩大艺术教育的范围，引入更多的艺术活动。
《幼儿园一日教育活动探索》的研究报告
《幼儿园一日教育活动探索》的研究报告1. 引言在当今社会，幼儿园教育的重要性日益凸显，一日教育活动作为幼儿园教育的核心组成部分，对于培养儿童的综合素质具有举足轻重的影响。
本报告通过对幼儿园一日教育活动的深入探索，旨在为幼儿园教育工作者提供有益的参考，以提升幼儿园教育质量。
2. 研究目的本报告主要目的是分析幼儿园一日教育活动中的各个环节，探讨如何更有效地实施教育，促进幼儿全面发展。
3. 研究方法本报告采用文献研究法、观察法、访谈法等多种研究方法，对幼儿园一日教育活动进行深入剖析。
4. 幼儿园一日教育活动概述幼儿园一日教育活动包括生活活动、游戏活动、教学活动、户外活动等多个方面。
这些活动相互关联，共同构成了幼儿园教育的整体。
4.1 生活活动生活活动是幼儿园一日教育活动的基础，包括入园、离园、餐饮、睡眠、盥洗等环节。
生活活动不仅能够培养幼儿的自主生活能力，还有助于培养他们的规则意识和社会性。
4.2 游戏活动游戏活动是幼儿园一日教育活动的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有重要意义。
游戏活动可以培养幼儿的创造力、想象力、社交能力等多方面能力。
4.3 教学活动教学活动是幼儿园一日教育活动中的重要环节，主要目的是培养幼儿的认知能力、思维能力、语言能力等。
教学活动应以兴趣为导向，注重幼儿的参与度和实践操作。
4.4 户外活动户外活动是幼儿园一日教育活动中的重要组成部分，可以锻炼幼儿的体质，培养他们的团队协作能力和竞争意识。
5. 幼儿园一日教育活动的现状与问题在实际操作中，幼儿园一日教育活动存在一定的问题，如生活活动流于形式，游戏活动和教育活动的界限模糊，教学活动过于依赖教材等。
6. 幼儿园一日教育活动改进策略针对上述问题，本报告提出以下改进策略：1. 重视生活教育，提升生活活动的教育价值；2. 明确游戏、教育、教学活动的界限，发挥各自优势；3. 注重教学活动与幼儿兴趣的结合，提高幼儿的参与度；4. 加强户外活动，提升幼儿的体质和团队协作能力。
幼儿园一日常规活动教研(3篇)
第1篇一、教研背景幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的各种活动，包括教学活动、生活活动、游戏活动等。
这些活动旨在促进幼儿身心健康发展，培养幼儿的独立性、合作能力和创造力。
为了提高幼儿园一日常规活动的质量，我园特开展一日常规活动教研，旨在探讨如何优化一日常规活动，提高幼儿的参与度和学习效果。
二、教研目的1. 提高教师对一日常规活动的认识，明确一日常规活动在幼儿教育中的重要性。
2. 分析当前我园一日常规活动存在的问题，找出原因，提出改进措施。
3. 探讨如何优化一日常规活动，提高幼儿的参与度和学习效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、教研内容1. 一日常规活动概述一日常规活动包括教学活动、生活活动和游戏活动。
教学活动主要指幼儿园的集体教学活动，如语言、数学、科学、艺术等领域的教学；生活活动主要指幼儿在园内的日常生活，如盥洗、用餐、午睡等；游戏活动主要指幼儿在园内的自由游戏、角色游戏、体育游戏等。
2. 当前我园一日常规活动存在的问题（1）教学活动与生活活动、游戏活动之间的衔接不够紧密，导致幼儿在活动中的注意力不集中。
（2）教师对一日常规活动的组织与实施不够科学，导致幼儿在活动中的学习效果不佳。
（3）幼儿在一日常规活动中的参与度不高，活动氛围不够活跃。
3. 优化一日常规活动的措施（1）加强教学活动与生活活动、游戏活动之间的衔接，使幼儿在活动中保持注意力集中。
（2）提高教师对一日常规活动的组织与实施能力，确保幼儿在活动中的学习效果。
（3）激发幼儿在一日常规活动中的参与度，营造活跃的活动氛围。
（4）注重幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到充分发展。
4. 教师之间的交流与合作（1）开展教师培训，提高教师对一日常规活动的认识和理解。
（2）组织教师观摩、研讨，分享优秀的一日常规活动案例。
（3）开展教师互评活动，促进教师之间的相互学习和共同进步。
四、教研成果通过本次教研，我园教师对一日常规活动的认识得到了提高，明确了优化一日常规活动的重要性。
幼儿一日活动常规优化研讨
幼儿一日活动常规优化研讨一、研究背景和目的随着社会的发展和教育环境的日益复杂，幼儿教育面临着越来越多的挑战。
优化幼儿一日活动常规，提高教育教学的效率和质量，关注幼儿身心健康及个体差异，成为当前幼儿教育的重要议题。
本次研究旨在深入探讨幼儿一日活动常规存在的问题，并提出优化建议，以期为幼儿教育工作者提供实用的参考。
二、目前幼儿一日活动常规存在的问题和挑战1. 活动安排过于刻板，缺乏灵活性和趣味性。
2. 教育教学实践中，忽视幼儿的个体差异和兴趣需求。
3. 缺乏有效的团队协作和参与式探究精神发挥。
4. 对家长、园长等各方意见的整合不够充分，改进方案单一。
5. 未能充分考虑幼儿的身心发展需求，以及个体差异的关注。
三、优化幼儿一日活动常规的建议与探讨1. 灵活调整活动安排，增加趣味性和互动性。
2. 关注幼儿的个体差异和兴趣需求，因材施教。
3. 加强团队协作，鼓励教师间的交流与合作。
4. 整合家长、园长、老师等多方意见，制定综合改进方案。
5. 充分考虑幼儿的身心发展需求，以及个体差异的关注。
四、教育教学实践策略和方法1. 以游戏化、情境化的方式进行教育教学，激发幼儿的兴趣和积极性。
2. 提供多元化的学习资源，满足幼儿的不同学习风格和发展需求。
3. 通过项目制学习，引导幼儿团队合作和问题解决能力。
4. 利用信息化手段，建立家长、园长、老师等各方的沟通平台，提高信息反馈和整合的效率。
5. 根据幼儿的身心发展状况和个体差异，制定个性化的教育方案。
五、团队协作与参与式探究精神发挥1. 鼓励教师之间的协作和交流，实现资源共享和经验分享。
2. 引导幼儿教师进行参与式探究，发挥其主观能动性。
3. 建立良好的团队氛围，鼓励教师与家长之间的合作。
4. 通过定期的团队建设活动，增强团队的凝聚力和向心力。
5. 鼓励教师积极反思和总结教育教学实践经验，不断提升教育教学水平。
六、整合家长、园长、老师等多方共同参与改进方案1. 建立家长、园长、老师等各方的沟通机制，及时了解幼儿在园内外的表现和需求。
幼儿园保育一日常规调研报告 幼儿园保育教育
幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，幼儿园保育教育的质量不仅关系到孩子们的健康成长，也关系到社会的未来发展。
本文将对幼儿园保育教育的日常规调研进行报告，旨在深入了解幼儿园的保育教育情况，提出改进建议，为幼儿园的教育质量提供参考。
一、幼儿园保育教育的课程设置在对幼儿园进行调研的过程中，我们发现幼儿园的保育教育课程设置相对齐全。
包括语言、数学、科学、美术、音乐等多个方面，这为孩子们的全面发展提供了良好的保障。
然而，根据幼儿园教师的反馈意见，部分课程设置存在过于注重书面知识，缺乏趣味性和互动性的问题。
在未来的课程设置上，建议加强对幼儿个体差异的关注，更加注重兴趣培养和实践能力的培养。
二、幼儿园保育教育的师资力量在幼儿园的师资力量方面，我们发现幼儿园教师队伍整体实力较为雄厚，大部分教师具有专业的教育背景和丰富的教学经验。
然而，也不可否认的是，部分幼儿园在教师队伍的培训和交流方面存在不足，导致教师们在教学实践中缺乏新思路和新方法的应用。
建议加强教师的教育培训，提高教师们的专业素养，引入新的教学理念和方法，以更好地适应幼儿的成长需求。
三、幼儿园保育教育的家校合作幼儿园的家校合作是孩子成长过程中非常重要的一环，本次调研中，我们发现幼儿园在家校合作方面开展了一系列有效的举措，包括家长会、家长培训等。
但是，也存在一些家长对幼儿园保育教育理念不够了解，缺乏对幼儿教育的参与感。
建议幼儿园在家校合作方面加强交流，提供更多的家长参与教育的机会，增加家长对幼儿园教育的理解和信任，以共同为孩子的成长努力。
四、幼儿园保育教育的活动举办在幼儿园的活动举办方面，我们发现幼儿园在课外活动组织和实施上还有提升的空间。
虽然幼儿园会定期组织一些寓教于乐的活动，但是活动形式相对单一，节奏较为单调。
在未来的活动举办上，建议幼儿园加强创新，多样化活动形式，包括戏剧表演、户外探索、手工制作等，以满足孩子们多样化的成长需求。
五、幼儿园保育教育的课程评估幼儿园的保育教育课程评估是保障教育质量的重要环节。
关于幼儿园一日常规活动管理的调研报告
关于幼儿园一日常规活动管理的调研报告调研报告：幼儿园日常规活动管理一、引言幼儿园作为孩子们的第一步教育环境，对于他们的全面发展起着非常重要的作用。
幼儿园一日常规活动管理是保障幼儿园教育质量的关键环节。
本调研报告旨在对幼儿园一日常规活动管理的情况进行调查和分析，希望能从中找出问题并提供改进建议。
二、调研方法本调研采用问卷和访谈相结合的方法，共对5所幼儿园的200名园长和教师进行了调查。
三、调研结果1.日常规活动的设计调研发现，大多数幼儿园的日常规活动设计还存在一些不足之处。
其中，活动内容过于单一，缺乏创新和多样性，很难引起孩子们的兴趣和积极参与。
此外，一些幼儿园的活动设置时间过长，孩子们容易疲劳和失去专注力。
2.日常规活动的组织日常规活动的组织也是幼儿园管理的重要环节。
调研发现，许多幼儿园在活动组织过程中存在一些问题。
首先，活动的组织者缺乏专业知识和技巧，无法正确引导和管理孩子们的行为。
其次，幼儿园没有建立有效的沟通机制，尤其是与孩子家长的沟通和互动较少，导致孩子的表现和需求无法及时反映出来。
3.日常规活动的评估和监督日常规活动的评估和监督是提高幼儿园教育质量的关键。
然而，调研发现，许多幼儿园对活动评估和监督缺乏重视。
一些幼儿园仅仅通过教师的主观感受来评估活动的效果，缺乏客观的评估指标和定量数据。
此外，幼儿园监督机制不健全，缺乏有效的督导和反馈。
四、问题分析根据上述调研结果，可以得出以下问题分析：1.活动内容缺乏多样性和创新性，难以激发孩子们的兴趣；2.活动时间过长，孩子们容易疲劳和失去专注力；3.活动的组织者缺乏专业知识和技巧；4.幼儿园与家长的沟通和互动较少，孩子的需求和表现无法及时反映出来；5.活动评估和监督机制不完善，缺乏客观的评估指标和定量数据。
五、改进建议为了提高幼儿园一日常规活动管理的质量，我们提出以下改进建议：1.多样化活动内容：幼儿园应根据孩子们的兴趣和需求，设计多样化和创新性的活动。
幼儿园保育一日常规调研报告撰写与分析
【幼儿园保育一日常规调研报告撰写与分析】一、调研目的1.1 目的通过对幼儿园保育一日常规的调研，了解幼儿园的教育教学情况，为提高保育质量提供参考和建议。
二、调研方法2.1 方法采用问卷调查、实地观察和访谈的方式，全方位了解幼儿园的保育一日常规情况。
2.2 对象调研对象包括教师、家长和幼儿。
三、调研内容分析3.1 保育一日常规内容1）游戏活动幼儿园在保育一日常规中，开展了多样化的游戏活动，包括角色扮演、团体游戏等，给孩子提供了自由发挥的空间。
2）生活习惯养成在保育一日常规中，培养幼儿的生活习惯尤为重要，包括饮食习惯、小便习惯等。
3）情感交流幼儿在保育一日常规中，通过各种活动和互动，培养情感交流能力，学会与他人合作和交流。
3.2 调研结果在调研中发现，幼儿园在保育一日常规中做得不错的地方有游戏活动的多样性和开放性，让孩子有自由发挥的空间；在生活习惯养成方面，也给幼儿提供了很好的培养条件。
但也有一些不足之处，比如情感交流方面的活动可能不够系统和有针对性。
四、改进建议4.1 游戏活动增加更多富有挑战性的游戏活动，培养孩子的观察力和思考能力。
4.2 生活习惯养成加强生活习惯养成的系统性，让幼儿养成更好的生活方式。
4.3 情感交流设计更具针对性的情感交流活动，培养幼儿的情感表达和交流能力。
五、总结回顾5.1 总结幼儿园保育一日常规中，游戏活动的多样性和生活习惯养成的培养条件良好，但情感交流方面还有提升空间。
5.2 回顾通过本次调研，我们发现了幼儿园保育一日常规的优势和不足，并提出了相应的改进建议，希望能够帮助幼儿园提高保育质量。
六、观点与理解通过此次调研，我深刻认识到幼儿园保育一日常规对幼儿的成长发育具有重要意义，应该注重培养孩子的综合能力和情感交流能力。
以上就是本次对幼儿园保育一日常规调研报告的撰写与分析，希望对你有所帮助。
七、调研结果分析通过问卷调查、实地观察和访谈，我们对幼儿园的保育一日常规进行了全面的了解。
幼儿园保育一日常规调研报告及改进建议
幼儿园保育一日常规调研报告及改进建议一、引言幼儿园保育是关系到孩子健康成长的重要环节，其日常规程的合理性和可行性直接影响到孩子的成长和发展。
对幼儿园保育一日常规进行调研并提出改进建议具有重要意义。
本文将以此为主题展开讨论，并提出个人观点和理解。
二、调研结果1. 一日常规内容在对幼儿园保育一日常规进行调研的过程中，我们发现一日常规内容主要包括晨检、早操、早餐、游戏活动、午餐、午休、游戏活动、卫生、课堂学习、户外活动等环节。
这些环节围绕着孩子的生活、学习和游戏展开，具有一定的规范性和定制性。
2. 存在问题然而，在实际执行过程中，我们也发现了一些问题。
晨检环节时间过长，导致孩子们疲倦；午餐食材单一，导致孩子们的饮食结构失衡；课堂学习内容缺乏趣味性，导致孩子们学习积极性不高等。
三、改进建议1. 优化一日常规内容针对存在的问题，我们建议对一日常规内容进行优化。
在晨检环节加入一些有趣的小游戏，让孩子们在检查身体的同时也能享受乐趣；在午餐环节增加蔬菜水果种类，丰富孩子的饮食结构；在课堂学习中增加趣味教学，激发孩子学习的兴趣。
2. 完善师资队伍另外，幼儿园保育的一日常规的实施离不开优秀的师资队伍。
我们建议加强师资队伍的培训和引进，提高教师们的专业素养和服务意识，从而更好地引导孩子们健康成长。
四、总结与回顾通过对幼儿园保育一日常规的调研和改进建议，我们可以看到，合理的一日常规对孩子的成长和发展有着重要的意义。
只有不断优化和完善一日常规内容，加强师资队伍建设，才能更好地满足孩子们的成长需求。
个人观点和理解作为一名幼儿园保育工作者，我深切地认识到一日常规的重要性。
在实际工作中，我会根据调研结果和改进建议，积极地推动幼儿园保育一日常规的优化和完善，努力为孩子们创造一个健康、快乐的成长环境。
结语通过本文的阐述，我们对幼儿园保育一日常规进行了全面评估，并提出了改进建议。
希望这些内容能够帮助您更深入地理解幼儿园保育一日常规的重要性，为孩子们的成长和发展提供更好的保障。
幼儿园保育一日常规调研报告的总结与反思
幼儿园保育一日常规调研报告总结与反思1. 调研目的在进行幼儿园保育一日常规调研之前，我们首先要确定调研的目的。
幼儿园保育一日常规调研的目的在于了解幼儿园的日常运作情况，包括幼儿的生活、饮食、教育环境等方面的情况。
通过这次调研，我们希望能够了解幼儿园的工作情况，为家长和社会提供更多关于幼儿园保育一日常规的信息，也为幼儿园的改进提供建议。
2. 调研方法在进行调研时，我们采用了多种方法，包括实地走访、问卷调查、访谈等。
通过这些方法，我们得以全面地了解了幼儿园的日常运作情况，并获取了幼儿园师生的真实反馈。
3. 调研结果从调研结果来看，幼儿园的保育工作基本符合规范，教师们在日常工作中对幼儿进行了细致入微的照顾，为他们提供了一个良好的成长环境。
我们也发现了一些问题，比如部分教师对幼儿情绪的把握不够准确，幼儿在学习中的互动不够积极等。
4. 反思与建议经过调研，我们应对一些问题进行反思，发现问题的根源所在，并提出了改进建议。
我们建议幼儿园应该加强对教师的心理辅导与情感教育培训，提高教师的情商和专业水平；加强对幼儿的情感交流和情感教育，培养幼儿的积极性和参与性。
5. 总结通过这次调研，我们对幼儿园的保育一日常规有了更深入的了解。
在今后的工作中，我们还将继续加强对幼儿园的监督与管理，以确保幼儿在安全、健康、快乐的环境中成长。
我们也将不断改进自身的调研方法，提高调研结果的准确性和可靠性。
6. 个人观点与理解在对这次调研进行总结与反思时，我深切感受到了保育一日常规对幼儿成长的重要性。
只有给予幼儿良好的保育环境和充分的关爱，才能让他们健康快乐地成长。
我们也应该重视教师队伍的建设，提供更多的专业培训和支持，让他们能够更好地为孩子们服务。
在未来的工作中，我将继续关注幼儿园保育一日常规的发展，为提高幼儿园的保育水平而努力奋斗。
让每一个孩子都能在幼儿园里得到充分的关爱和教育，茁壮成长。
幼儿园保育一日常规调研报告总结与反思7. 继续改进调研方法从这次调研中我们也发现了一些调研方法上的不足，比如在问卷调查时可能存在一定的回复偏差，实地走访可能不能全面地了解幼儿园的日常运作情况。
幼儿园 一日生活 常规管理 现状 对策研究
幼儿园一日生活常规管理现状对策研究示例文章篇一：《幼儿园一日生活常规管理：现状与对策》我有个小弟弟，他呀，正在上幼儿园呢。
每次我去接他的时候，就感觉像是走进了一个小小的、充满欢乐又有点让人摸不着头脑的小世界。
今天呀，我就想跟大家唠唠幼儿园一日生活常规管理的那些事儿。
在幼儿园里，一天的生活那可真是丰富多彩。
早上，小朋友们像一群叽叽喳喳的小鸟一样被爸爸妈妈或者爷爷奶奶送进幼儿园。
我就看到过，有的小朋友一进幼儿园就开开心心地跑去和小伙伴们玩玩具了，可还有的小朋友呢，就紧紧拉着大人的手，哭哭啼啼的，不想让大人走。
这时候呀，老师就像超级英雄一样出现了。
好的老师会温柔地抱起哭鼻子的小朋友，轻声细语地哄着，就像在哄一个小宝贝蛋儿似的。
可是呢，我也听说有些幼儿园的老师就没有这么耐心啦。
就说早上入园这个环节吧。
有的幼儿园管理得特别好，门口就有小礼仪生，戴着小绶带，笑嘻嘻地跟大家问好。
小朋友们一进去呢，就有明确的地方放自己的小书包，换小鞋子。
这就像我们家里一样，东西都有自己的小窝，整整齐齐的。
可有的幼儿园呢，门口乱糟糟的，小朋友们的东西到处乱放，就像一群没头的小苍蝇似的乱撞。
这能行吗？这就好比我们玩游戏，要是游戏规则都不清楚，那还怎么玩得开心呢？再说说吃饭的时候吧。
在我弟弟的幼儿园里，大多数时候可有趣了。
小朋友们围坐在小桌子旁边，像一群小馋猫等着开饭。
老师会把香喷喷的饭菜端上来，还会给小朋友们讲一讲今天吃的是什么，就像在介绍宝藏一样。
那些饭菜呀，五颜六色的，看着就有食欲。
可是我听弟弟说，有时候也有不好的情况呢。
有的小朋友不喜欢吃青菜，就像青菜是他们的敌人一样。
这时候好的老师会想办法，比如说把青菜做成可爱的小动物形状，让小朋友们觉得有趣，就愿意吃了。
但要是老师不管不顾，只让小朋友们必须吃，那小朋友们得多难受呀。
这就跟我们大人一样，如果有人硬逼着我们吃自己不喜欢的东西，我们心里也会不舒服的，对吧？午睡时间也是个很重要的环节呢。
幼儿园保育一日常规调研报告
幼儿园保育一日常规调研报告一、背景介绍在当今社会，人们对幼儿教育的重视程度持续增强，而幼儿园作为孩子教育的第一站，其保育工作备受关注。
针对幼儿园保育一日常规进行调研，旨在深入了解幼儿园的日常保育工作内容、方法和效果，为家长和社会提供有针对性的参考和建议。
二、调研内容1. 幼儿园保育一日常规内容经过对多个幼儿园进行实地走访和观察，我们发现幼儿园的日常保育一般包括但不限于以下内容：- 膳食安排：幼儿园根据每个孩子的芳龄、身体状况和个人喜好，合理安排营养均衡的膳食，保证孩子的健康成长。
- 游戏活动：幼儿园通过各种游戏和活动，满足孩子的好奇心和求知欲，促进孩子的身心发展。
- 室内外活动：在包括天气和环境在内的安全范围内，幼儿园为孩子提供安全、愉快的室内外活动场地和环境，促进孩子全面发展。
- 情感交流：幼儿园通过师生互动、学生间交流等方式，促进孩子的情感交流和社交能力的培养。
2. 幼儿园保育一日常规方法在调研中，我们发现不同幼儿园在保育一的实施方法上存在一定差异，但有一些共同点值得注意：- 注重个性化：幼儿园在实施日常保育一时，会根据孩子的特点和需求，进行个性化的安排和管理。
- 体验式学习：幼儿园倡导通过体验和亲身实践，帮助孩子理解和探索世界，激发他们的求知欲。
- 合作共生：幼儿园倡导师生合作、家校合作，形成一个和谐的保育一氛围，让孩子在这种氛围中得到全方位的发展。
3. 幼儿园保育一日常规效果在调研过程中，我们采访了一些家长和孩子，以及幼儿园的工作人员，了解他们对幼儿园保育一的看法和感受。
大部分被调查对象对幼儿园保育一的效果表示满意，认为孩子在幼儿园的综合素质得到了提升，情感和社交能力得到了锻炼，身体得到了健康的保障。
三、个人观点和理解作为一名幼儿园保育工作人员，我对幼儿园保育一的日常工作深有体会。
我认为，幼儿园保育一不仅是为了满足孩子的生活需要，更是为了促进孩子的全面发展。
在日常工作中，我们需要在保证孩子健康、安全的前提下，尊重个体差异，提供多样化的活动和经验，培养孩子的积极情感和社交能力。
幼儿园日常规调研报告：发现与改进
幼儿园日常规调研报告：发现与改进1. 概述幼儿园作为孩子们成长的重要环境，其日常规管理和教育方式对孩子的发展具有重要的影响。
通过对幼儿园日常规的调研，发现问题并进行改进，不仅有益于提升教育质量，也有助于孩子们更好地成长。
2. 调研背景在我指定的主题中，“幼儿园日常规”的两个关键词是“幼儿园”和“日常规”。
幼儿园是孩子们接受早期教育的地方，其中的日常规则和管理方式直接关系到孩子们的成长和学习体验。
对幼儿园日常规进行调研，可以帮助发现问题并进行改进，以促进幼儿园教育的发展。
3. 调研内容在对幼儿园日常规的调研中，我们主要关注以下几个方面：3.1 教育方式：包括教师的教学方式和教育理念，课程设置和实施方式等。
3.2 管理规范：包括幼儿园的管理制度、纪律要求、安全保障等。
3.3 家校合作：包括家长与幼儿园的交流方式、参与程度等。
3.4 儿童发展：包括孩子们的生活习惯养成、社交能力培养、个性特点关注等。
4. 调研结果根据我们对幼儿园日常规的调研发现，存在以下几个问题：4.1 教育方式单一：部分幼儿园存在教学方式单一、重视功课训练而忽视综合素养培养的问题。
4.2 管理不规范：部分幼儿园管理不规范，存在纪律松懈、安全隐患等问题。
4.3 家校交流不畅：家长与幼儿园的交流渠道有限，缺乏有效的家校合作方式。
4.4 忽视个性发展：部分幼儿园忽视孩子个性特点的培养，对孩子进行统一管理和教学。
5. 改进措施针对上述问题，我们提出以下改进措施：5.1 多元教学方式：鼓励幼儿园采用多元化的教学方式，注重培养孩子的综合素养。
5.2 规范管理制度：建立健全的管理制度，加强纪律要求和安全管理，提升幼儿园管理的规范性。
5.3 加强家校合作：拓宽家长和幼儿园的交流渠道，鼓励家长参与幼儿园的活动和管理。
5.4 个性化关注：关注每个孩子的个性发展，为他们提供更加个性化的教育和辅导。
6. 总结与回顾通过对幼儿园日常规的调研，我们发现了存在的问题，并提出了相应的改进措施。
一日活动存在的问题教研(3篇)
第1篇一、引言一日活动是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅关系到幼儿的健康成长，也关系到幼儿园教育教学质量的提升。
然而，在实际的一日活动中，我们常常会遇到各种问题，这些问题不仅影响了幼儿的发展，也制约了幼儿园教育教学的进步。
为了提高一日活动的质量，本文将针对一日活动中存在的问题进行教研，以期为幼儿园教育教学提供有益的参考。
二、一日活动存在的问题1. 活动安排不合理部分幼儿园一日活动安排不合理，时间分配不均，导致幼儿在活动中缺乏充足的时间进行探索、操作和交流。
例如，集体教学活动时间过长，幼儿自由活动时间过短，使幼儿在集体教学活动中无法充分参与，而在自由活动中又无法得到充分的锻炼。
2. 活动内容单一部分幼儿园一日活动内容单一，缺乏丰富性和多样性。
长期以往，幼儿容易产生厌倦情绪，不利于幼儿全面发展。
例如，幼儿园一日活动主要以集体教学为主，而忽视了幼儿的兴趣和需求，导致幼儿在活动中参与度不高。
3. 活动组织不力部分幼儿园一日活动组织不力，教师对幼儿的引导和指导不到位。
在活动中，教师往往过于关注自己的教学任务，而忽视了与幼儿的互动和沟通。
此外，教师对幼儿的个体差异关注不足，导致部分幼儿在活动中无法得到充分的发展。
4. 活动评价不科学部分幼儿园一日活动评价不科学，评价标准单一，缺乏针对性。
评价过程中，教师往往只关注幼儿的行为表现，而忽视了幼儿的情感、态度和价值观等方面的培养。
这种评价方式不利于幼儿全面发展，也不利于教师教学水平的提升。
5. 家园合作不足部分幼儿园一日活动中，家园合作不足。
家长对幼儿园一日活动的了解不够，无法有效参与和支持幼儿的发展。
家园合作不足导致幼儿在家庭和幼儿园之间缺乏良好的过渡，不利于幼儿适应不同环境。
三、一日活动问题的改进措施1. 合理安排一日活动根据幼儿年龄特点和需求，合理安排一日活动时间，确保幼儿在集体教学、自由活动、户外活动等方面得到均衡发展。
在集体教学活动中，控制活动时间，注重幼儿参与度；在自由活动中，提供丰富多样的活动内容，满足幼儿的兴趣和需求。
幼儿园一日常规调研报告3000字总结与分析 幼儿园调研报告
幼儿园一日常规调研报告一、引言1.1 背景介绍本次调研是针对某某幼儿园的日常规进行的，旨在了解该幼儿园的教育教学情况、师生相处情况、活动安排等方面的情况，为进一步改进幼儿园的教育教学质量提供参考依据。
1.2 调研目的通过对幼儿园的日常规进行调研，掌握幼儿园教育教学工作的实际情况，发现存在的问题，提出改进建议，促进教育教学质量的提高。
二、调研方法2.1 调研对象本次调研对象为某某幼儿园的教师、家长和幼儿。
2.2 调研内容调研内容包括教育教学情况、师生相处情况、校园安全等方面。
2.3 调研方法采用问卷调查、实地观察等方式进行调研。
三、调研结果3.1 教育教学情况通过观察和问卷调查，了解到幼儿园的教育教学质量较高，老师用心教学，教学内容贴近幼儿生活，受到幼儿家长的一致好评。
3.2 师生相处情况师生关系融洽，老师对待幼儿以爱心为主导，获得幼儿的信任与喜爱。
幼儿园营造了良好的家校互动氛围，家长积极参与幼儿园教育活动。
3.3 校园安全幼儿园安全保障措施完善，采取严格的门禁制度和园内监控，保障幼儿的安全。
四、调研分析4.1 问题分析调研发现，幼儿园的教育教学质量较高，师生关系良好，校园安全措施健全。
但也存在一些问题，比如教学设备需要更新，师资力量需要进一步提高等。
4.2 建议改进针对存在的问题，建议幼儿园加大投入，更新教学设备，提升师资力量，为幼儿提供更好的教育教学环境。
五、结语5.1 总结本次调研了解了某某幼儿园的日常规情况，发现了一些问题，并提出了一些建议，希望对幼儿园的改进提供一定的参考价值。
5.2 展望希望幼儿园能够重视本次调研的结果，认真对待存在的问题，不断改进，为幼儿提供更好的教育教学环境。
六、参考文献1. 《幼儿园教育规划》2. 《幼儿园教学改革与发展》七、致谢感谢所有参加调研的老师、家长和幼儿，感谢他们的配合和支持，使本次调研能够顺利进行。
以上是对某某幼儿园日常规调研的总结与分析，希望本报告能够对幼儿园今后的发展有所帮助。
幼儿园日常规调研及分析报告 幼儿园调研报告
幼儿园日常规调研及分析报告一、调研目的1.1 了解幼儿园日常规管理情况，包括日常作息安排、卫生保健、师资配备等方面的情况。
1.2 评估幼儿园在日常规管理上存在的问题，为学校提供改进建议和指导。
二、调研方法2.1 采用问卷调查的方式，向家长、学生和教职工发放问卷，以了解他们对学校日常规管理的认知和评价。
2.2 实地观察，对幼儿园的日常管理进行实地检查，包括教室环境、食堂卫生、学生作息等情况。
2.3 个别访谈，深入了解幼儿园管理层对日常规管理的看法和实施情况。
三、调研结果分析3.1 家长问卷调查显示，大部分家长对幼儿园的日常规管理比较满意，但也有部分家长表示对学校的卫生保健和作息安排有一些意见。
3.2 学生问卷调查显示，大部分学生对幼儿园的日常规管理比较满意，但也有部分学生表示对学校的饮食安排和卫生条件不太满意。
3.3 教职工问卷调查显示，大部分教职工对幼儿园的日常规管理比较满意，但也有部分教职工表示对学校的师资配备和作息安排有一些意见。
3.4 实地观察显示，幼儿园的教室环境整洁舒适，食堂卫生条件良好，学生作息安排合理。
3.5 个别访谈显示，幼儿园管理层对日常规管理非常重视，会根据调研结果进行改进和调整。
四、改进建议4.1 完善卫生保健措施，加强食品安全管理，确保学生的身体健康。
4.2 加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育水平。
4.3 优化学生作息安排，合理分配学习和休息时间，保障学生的身心健康。
4.4 增加家长参与度，加强家园合作，共同关心和监督学校的日常管理。
五、结语通过本次调研，我们对幼儿园的日常规管理情况有了更深入的了解，也为学校提出了改进建议。
希望学校能够认真对待调研报告中提出的问题，积极改进，为幼儿们营造更好的学习环境和成长空间。
也欢迎学校继续开展相关调研，不断提高管理水平，为幼儿园教育质量的提升做出积极的贡献。
六、调研成果的应用与效果评估6.1 为了监督调研成果的应用情况，我们将定期对幼儿园的日常规管理进行跟踪评估，以确保改进建议得到有效贯彻和执行。
幼儿园保育一日常规调研报告 幼儿园保育调研
一、引言幼儿园保育是儿童成长过程中至关重要的一部分，对幼儿的身心发展和学习能力起着至关重要的作用。
为了了解幼儿园保育的一日常规情况，我们进行了一次调研，旨在深入了解幼儿园保育的实际情况，为提高幼儿园保育质量提供参考和建议。
二、调研范围和对象本次调研覆盖了多家幼儿园，包括公立幼儿园和民办幼儿园。
调研对象为各幼儿园的工作人员，包括教师、保育员、园长等。
三、调研内容1. 幼儿园保育的日常管理情况2. 幼儿园保育的师生配比和教学质量3. 幼儿园保育的营养膳食安排4. 幼儿园保育的卫生保健情况5. 幼儿园保育的安全保障措施6. 幼儿园保育的家园合作情况四、调研结果1. 幼儿园保育的日常管理情况通过调研发现，大多数幼儿园在日常管理方面做得较为细致，对幼儿的生活、学习、游戏等方面都有相应的规定和安排，以确保幼儿的健康和安全。
2. 幼儿园保育的师生配比和教学质量调研结果显示，不同幼儿园的师生配比略有不同，但大体上都能够满足幼儿的教育需求。
教学质量方面，大多数幼儿园注重启发式教学，注重培养幼儿的动手能力和思维能力。
3. 幼儿园保育的营养膳食安排调研发现，幼儿园对幼儿的膳食安排非常重视，食材新鲜、食品卫生，合理搭配，满足幼儿的营养需求。
4. 幼儿园保育的卫生保健情况卫生保健方面，幼儿园进行了严格的卫生管理，保持了教室、餐厅、卫生间等场所的整洁，定期对幼儿进行健康检查。
5. 幼儿园保育的安全保障措施在安全保障方面，幼儿园设置了完善的安全保障措施，包括防火、防盗、防伤害等措施，确保幼儿在幼儿园的安全。
6. 幼儿园保育的家园合作情况调研结果显示，幼儿园和家长之间的沟通畅通，定期举行家长会、开家长会等活动，加强了家园合作，保障了幼儿的全面发展。
五、结论通过本次调研，我们对幼儿园保育的日常规模有了全面的了解，发现大多数幼儿园在保育工作中做得较为扎实，但也有一些问题需要进一步完善，如营养膳食安排、安全保障措施等方面还有待加强。
幼儿园保育教育一日活动常规实地观察报告
幼儿园保育教育一日活动常规实地观察报告第一篇：幼儿园保育教育一日活动常规实地观察报告幼儿园保育教育一日活动常规实地观察报告内容摘要：幼儿园一日常规是幼儿每天在幼儿园需要经常遵守的规则和规定。
幼儿一日常规是多方面的，具体包括卫生常规、行为习惯常规、学习活动常规等。
在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。
如果常规没有建立好，幼儿就没有好的习惯，在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量；反之，一个班级建立了细化、完善的常规，形成一个自然有序的学习、生活环境，则既能让孩子在一个良好的环境中不断进步，养成良好的习惯，同时也有利于教师活动的组织与开展。
所以说，良好的一日常规是进行一切教学活动的基础。
关键词：活动常规、观察一、观察的目的幼儿一日生活是幼儿园工作的重点。
为进一步贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，了解幼儿园一日活动常规的实施情况和具体举措，提高幼儿园一日活动的科学性和合理性，规范教育教学行为，促使幼儿园科学合理安排幼儿一日生活，坚持以游戏为基本活动，重视幼儿的行为习惯养成，全面提升幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面和谐、健康发展，我园决定开展幼儿园一日活动常规实地观察活动，希望通过观察分析能准确地掌握教师们对一日常规活动的组织、管理情况，找出不足，提出有效的解决策略，提高管理质量，促进师幼共同成长。
二、观察的对象、时间及方法（一）调查对象辖区一所中心园及4所有开设小中大班的幼儿园，选择性的抽取这5所幼儿园进行观察，中心园申报并通过验收了福州市示范性幼儿园，还有4所幼儿园是具有一定反响的民办幼儿园。
（二）调查方法通过查看、听课、访问、幼儿能力测评等方法展开，并且选择小、中、大班为对象进行半日活动跟踪观察，全面了解、分析中心园及辖区民办园一日常规活动管理的现状。
1、随机抽查：抽查中心园和辖区4个民办幼儿园，从每个幼儿园中随机抽取小、中、大各一个班进行检查。
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关于幼儿园一日常规活动管理的调研报告
东辽县第一幼儿园周海波
一、调研的目的：
幼儿在园一日生活看似平淡、繁琐，却随处蕴藏着深刻的教育价值。
良好的一日常规活动不但能保障幼儿的安全、创设积极的活动氛围，更有利于培养幼儿的行为习惯、发展生活自理能力。
同时也便于教师科学合理地安排、组织幼儿一日活动，提高保教质量。
现在我园教师们正处于小幼转型的中级阶段，对幼儿一日常规活动的实施有待于逐步完善和提高，因此我在全园展开了一日常规活动管理的调查研究，希望通过调研能准确地掌握教师们对一日常规活动的组织、管理情况，找出不足，提出有效的解决策略，提高管理质量，促进师幼共同成长。
二、调研时间、对象及方法：
今年8月至9月份，历时一个多月时间，我对东辽一幼全园9个班级进行了调研，共发家长问卷100份、有效问卷96份、访问了30名家长、18位教师，整个调研以《幼儿园一日常规活动细则要求》为标准，通过查看、听课、问卷、幼儿能力测评等方法展开，并且选择中班为对象进行半日活动跟踪观察，全面了解、分析全园一日常规活动管理的现状。
三、调研结果与分析：
根据调研结果，我进行了分析，发现以下几个问题：
第一、一日生活常态管理随意性强、目标意识薄弱
我以《幼儿园一日常规活动细则要求》（文本）为依据制作调查问卷，测教师和保育员，统计结果显示：在一日活动中明确知道每个时间段自己应做什么、该怎么做的占68%，印象模糊、笼统，带有随意性的占32%，由此可见，对于每天都在做着的日常生活管理工作，教师因熟悉而忽视，对一日常规管理工作细节了解不透彻，带有很大的随意性。
由访问18位教师对每个环节的计划性及近期、远期目标的明确性和具体化的结果来看，活动目标明确的占70%，目标模糊的占30%。
可见仍有部分教师未能科学构建幼儿生活常规培养的系列内容，把一日生活常规的重点内容与其它内容等同，眉毛胡子一把抓，长期和近期的目标不清晰，工作缺少计划性、目的性。
第二、正规活动内容设计缺乏科学性、有悖幼儿认知规律在听课过程中我发现38%的老师组织教育活动时，讲授的时间过长，孩子们在被动地听，教育过程没有体现让孩子参与活动。
孩子显得无精打采，学习效果不好。
幼儿的年龄小，注意力时间短，应抓住有意注意时间科学合理安排组织教学。
教育活动内容和设计应体现动静交替、运用故事、儿歌、游戏等多样化的策略，科学安排教育活动。
第三、非正规活动的随机性被忽视，错失偶然的教育契机一日常规活动由正规教育活动和非正规教育活动两部分组成，幼儿园80%以上的时间都被非正规的时间占用，这是幼儿园区别于学校的最大特点。
幼儿园非正规活动大部分由生活环节构成，诸如吃饭、
喝水、入厕、盥洗、自由游戏以及这些环节的转换时间。
从抽取的中班年龄段样板班级进行半日活动跟踪调研，主要看孩子们在半日活动中的具体表现，尤其关注幼儿在非正规活动下的常态表现。
（因为大班即将离园，小班年龄小不足以彰显幼儿园常规特点，中班有了近两学年的幼儿园生活，已经初见成效，所以选择中班为样板班级）从观察结果来看上课等有组织的教育活动良好的占85%，吃饭、喝水、入厕、盥洗、自由游戏等环节管理良好的占60%。
由此可见，存在重视正规教育活动的质量，忽视非正规活动所蕴涵的教育价值的问题，有的老师可能错失了一些本来很好的提高生活和自理能力的教育契机。
第四、家庭教育观念滞后教育链受阻，防碍良好习惯养成从家长调查问卷中看85%家长重视幼儿读书习惯、艺术活动的培养，忽略养成教育。
其教育思想和观念还停留在传统认识上，尤其是现在的独生子女家庭对孩子娇惯、溺爱，不是过度保护就是过分纵容，使得幼儿的常规培养不受重视。
在幼儿园注重培养生活习惯、自理能力，而在家中往往被家长取而代之，使幼儿的教育链严重断条，不能够形成统一、连续的教育氛围，严重影响甚至阻碍幼儿养成教育的培养。
当然调研中也有令人可喜的方面：
一、爱心育人，一日常规管理工作初见成效。
教师们工作认真、踏实，细心到位，对孩子有爱心。
能对照教育教学常规尽量做好各项工作。
幼儿的生活习惯、言行举止、文明礼貌都有了长足的进步，幼儿的语言表达、动手能力得到了很好的发展，。