八年级语文上册第3单元第11课《最苦与最乐》教案语文版
八年级语文上册 11 最苦与最乐教案 语文版-语文版初中八年级上册语文教案
2、发言介绍作者。
3、学生朗读展示资料。
4、学生讨论发言。
让学生认识作者的人生及其与课题的关系
三、朗读课文
1、教师放音频朗读。
2、要求学生自由朗读课文。
3、教师展示字词音义练习。
1、学生看着课文听朗读。
2、学生各自朗读课文。
3、学生注音识词。
训练朗读能力
四、师生探究
教师展示问题：
⑴全文有几个自然段？ ⑵哪几个自然段写最苦？ ⑶哪几个自然段写最乐？ ⑷全文是按什么结构来写的？
结论：要在尽责任中寻找快乐
学生讨论解决问题：
人因有责任而痛苦，也因尽责任而快乐，尽大责任得大快乐;尽小责任得小快乐。你想解脱，就要尽责任，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操之在己，苦中有乐，苦乐循环,人间趣味。
弄清文章内容及结构
五、拓展训练
每周，我们的校长和值周老师都站在校门口护送同学们，这是他们把关爱同学的安全当成了一种责任。很多同学的父母每当放学就等在校门口，接自己的孩子回家，我想他们是把这种等待化为了一种责任；回家后，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子的服务当成了一种责任：责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗?
负责任具体表现在哪些方面呢？
从这足见作者认为人生最苦的事是—未了责任
学生根据文章内容回答：
不是]
人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。]
学生根据文章内容回答：
因为人若能知足，虽贫不苦；
若能安分，虽失意不苦；
若能达观，虽老死也不苦。这些都有办法解决，唯有一种东西若不解除便像千斤重的担子压在肩头。
答应人的事没做，欠钱没还，受了恩惠没报答，得罪了人没赔礼
《最苦与最乐》课文教案
《最苦与最乐》优秀课文教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解并体会“最苦与最乐”的主题，认识到人生的苦与乐是相对的，如何在困境中保持乐观态度。
2. 培养学生对课文内容的理解和分析能力，提高他们的阅读理解水平。
3. 通过课文学习，引导学生思考人生的意义，培养他们的生命观和价值观。
二、教学内容1. 课文《最苦与最乐》的主要内容，包括作者的生平背景和文章的主题思想。
2. 分析课文中的重要段落和语句，理解作者的观点和论证方法。
3. 探讨课文中的苦与乐的例子，引导学生从中汲取经验和启示。
第二章：教学方法与步骤三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发他们的思考和探究能力。
2. 使用案例分析法，通过分析课文中的例子，让学生更好地理解和应用课文中的观点。
3. 运用小组讨论法，让学生分组讨论并分享自己的观点，培养他们的合作和交流能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍作者的生平背景和课文的主题思想，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容和观点。
3. 分析讨论：引导学生分析课文中的重要段落和语句，讨论作者的论证方法和解说方式。
4. 案例分析：让学生分析课文中的苦与乐的例子，思考其中的经验和启示。
5. 小组讨论：让学生分组讨论并分享自己的观点，总结课文的主题思想。
第三章：教学评估与反馈五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估他们的思考和探究能力。
2. 阅读理解：通过课后作业和阅读测试，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作和交流能力，以及他们的观点阐述和逻辑思维。
六、教学反馈1. 课堂反馈：在课堂上及时给予学生反馈，肯定他们的优点并指出不足之处，引导他们进行改进。
2. 课后反馈：通过课后作业的批改和与学生的交流，了解他们在课文学习中的困惑和问题，给予针对性的指导和建议。
后续章节待补充。
《最苦与最乐》课文教案
一、教案基本信息《最苦与最乐》优秀课文教案课文作者：梁实秋学科领域：语文年级段：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）分析并欣赏课文的写作技巧和语言魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文的主题和作者的观点。
（2）学会从不同角度审视和解读课文，提高自己的审美情趣。
（3）运用课文中的写作技巧，进行创意写作实践。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。
（2）培养学生勇于面对困难、战胜困难的决心和信心。
（3）引导学生从课文中汲取人生智慧，丰富自己的人生体验。
二、教学重点与难点重点：1. 课文主题的理解和分析。
2. 课文中的重点词汇和句型的学习和运用。
3. 课文中写作技巧的欣赏和借鉴。
难点：1. 课文深层含义的解读和领悟。
2. 课文中所蕴含的人生哲理的体会和应用。
三、教学过程设计第一课时1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者梁实秋及其作品特点。
（2）引导学生关注课文《最苦与最乐》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过工具书或课文注释，学习课文中的重点词汇和句型。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文主题和作者观点。
（2）教师引导学生从不同角度审视和解读课文，提高学生的审美情趣。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点词汇和句型，以及课文主题的理解。
第二课时1. 复习导入：教师检查学生对上节课学习内容的掌握情况，引导学生进入新课。
2. 深入学习：（1）教师引导学生深入分析课文，解读课文深层含义。
（2）学生通过小组讨论，探讨课文中所蕴含的人生哲理。
3. 写作实践：（1）教师布置课后作业，要求学生运用课文中的写作技巧，进行创意写作实践。
（2）教师鼓励学生从课文中汲取人生智慧，丰富自己的人生体验。
初中语文语文版八年级上册第三单元第11课《最苦与最乐》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中语文语文版八年级上册第三单元第11课《最苦与最乐》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识目标 :1、在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。
2、学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。
能力目标: 1、明确作者观点,理清文章脉络。
2、使学生把握作者展开论点的论证过程,学习本文严密的论证方式。
情感目标 :利用本文的教育价值,引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。
2学情分析
3重点难点
教学重点 :对人生观的思考,对责任的思考。
教学难点 :训练严密的思维能力和语言表达能力
教学方法 :自主、合作、探究
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】最苦与最乐教学设计
<一> 导入: 居里夫人曾经说过:“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗!”依据这个言论,我们是否可以说:“世界上最痛苦的事,莫过于没有理想!”呢?当然,这种说法是不科学的。
那么我请两个同学来说说看,你认为最快乐的事情以及最痛苦的事情是什么?
我们每个人的人生观价值观也许都不同,故而认识也有不同。
那么究竟什么事情最痛苦、什么事情最快乐呢?今天,我们一起来学习下梁启超先生的一篇文章《最苦与最乐》,看看他是怎么认为的。
<二>整体把握。
初中语文教案：最苦与最乐
初中语文教案：最苦与最乐一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《最苦与最乐》的主要内容，把握作者的观点和论述思路。
（2）能够正确朗读课文，提高语感。
（3）学会查找相关资料，了解作者生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的论点、论据和论证方法。
（2）学会对比分析，从不同角度审视课文内容。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对人生最苦与最乐的深入思考，认识到面对困境时积极乐观的态度的重要性。
（2）树立正确的人生观、价值观，学会珍惜生活中的美好时光。
（3）增进同学间的友谊，培养团队协作精神。
二、教学重点1. 理解课文《最苦与最乐》的主要内容，把握作者的观点和论述思路。
2. 学会对比分析，从不同角度审视课文内容。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
三、教学难点1. 分析课文中的论点、论据和论证方法。
2. 体会作者对人生最苦与最乐的深入思考，树立正确的人生观、价值观。
四、教学准备1. 课文《最苦与最乐》文本。
2. 作者生平和创作背景资料。
3. 相关参考书籍和网络资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍作者生平和创作背景。
（2）引发学生对“最苦与最乐”的思考，导入新课。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的关键词和句子。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生从不同角度审视课文内容，分析课文中的论点、论据和论证方法。
（2）小组代表汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 对比分析（1）引导学生对比课文中的不同观点，分析作者的论证过程。
（2）学生自主选择一个论点，进行深入分析，分享自己的见解。
5. 批判性思维训练（1）让学生针对课文内容提出质疑，培养批判性思维。
（2）教师引导学生进行合理反驳，锻炼思维能力。
6. 创造性思维训练（1）鼓励学生发挥想象，从不同角度提出解决问题的办法。
《最苦与最乐》优秀教案设计
《最苦与最乐》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握文章的中心思想。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确面对生活中的苦与乐，树立积极向上的人生态度。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主旨。
2.教学难点：引导学生正确面对生活中的苦与乐。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们在生活中遇到过苦难吗？又是如何面对的呢？（2）今天，我们来学习一篇关于苦与乐的文章，看看作者是如何阐述这个话题的。
2.自主学习（1）请同学们自由阅读课文，注意把握文章的结构和内容。
（2）在阅读过程中，画出你认为重要的句子，并做好笔记。
3.课堂讨论（1）请同学们分享自己在阅读过程中的感悟和收获。
（2）讨论：文章中的“最苦”和“最乐”分别指的是什么？4.精讲课文（1）分析课文第一段，理解作者对苦难的认识。
（2）分析课文第二段，理解作者对快乐的诠释。
5.案例分析（1）请同学们举例说明，自己在生活中是如何面对苦难和快乐的。
（2）讨论：面对苦难，我们应该如何调整心态？6.小组活动（1）分组讨论：如何将课文中的观点运用到实际生活中？（2）每组选代表进行分享，全班交流。
（2）引导学生正确面对生活中的苦与乐，树立积极向上的人生态度。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于自己面对苦与乐的心得体会。
2.深入思考：如何将课文中的观点运用到自己的生活中，让生活更加美好？五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，把握文章主旨。
在课堂讨论和小组活动中，同学们积极参与，分享自己的感悟和收获。
通过案例分析，同学们学会了如何将课文中的观点运用到实际生活中，树立积极向上的人生态度。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如加强课堂管理，提高同学们的注意力等。
在今后的教学中，将继续努力，提高教学水平。
重难点补充：一、教学重点1.引导学生理解“最苦”与“最乐”的含义，并将其与个人经历相结合。
最苦与最乐(教案)
最苦与最乐一、教学目标：1.1 让学生理解“最苦与最乐”的含义，并能够运用到生活中。
1.2 培养学生积极面对生活中的困难和挑战，树立正确的价值观。
1.3 提高学生口语表达能力，学会与他人分享自己的感受和经历。
二、教学重点：2.1 理解“最苦与最乐”的概念。
2.2 学会从不同的角度看待问题，培养乐观的生活态度。
三、教学难点：3.1 理解“最苦与最乐”的深层含义。
3.2 如何在实际生活中运用“最苦与最乐”的理念。
四、教学方法：4.1 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历。
4.2 案例分析法：通过分析具体案例，让学生更深入地理解“最苦与最乐”。
五、教学准备：5.1 准备相关的案例和讨论话题。
5.2 准备教学PPT，包括“最苦与最乐”的定义、案例分析等。
教案内容：一、导入：1. 引导学生思考：什么是“最苦与最乐”？2. 邀请学生分享自己经历过的事情，认为哪些是最苦的，哪些是最二、讲解“最苦与最乐”的定义：1. 解释“最苦与最乐”的含义，即在面对困难和挑战时，如何看待和处理，以达到成长和进步的目的。
2. 强调“最苦与最乐”是一种态度，是对待生活的一种方式。
三、案例分析：1. 分析一些具体的案例，让学生了解在不同的情况下，如何运用“最苦与最乐”的理念。
2. 引导学生思考，从案例中吸取经验和教训。
四、小组讨论：1. 将学生分成小组，让他们讨论自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何用“最苦与最乐”的态度去面对。
2. 邀请每个小组的代表分享他们的讨论结果。
五、总结：1. 总结“最苦与最乐”的理念，强调在生活中运用的重要性。
2. 鼓励学生在面对困难时，保持积极乐观的态度，勇敢面对挑战。
3. 提醒学生，生活中最苦与最乐的时刻，都是成长的契机，要珍惜并从中学习。
六、教学内容：6.1 分析不同的人生阶段，探讨在不同场景下如何面对“最苦与最乐”。
6.2 引导学生思考个人责任与社会责任，如何在面对困难时勇敢承七、教学过程：7.1 让学生回顾自己的生活经历，思考在不同阶段遇到的“最苦与最乐”的时刻。
《最苦与最乐》课文教案
《最苦与最乐》优秀课文教案第一章：课程简介1.1 课程背景《最苦与最乐》是一篇描写生活中苦难与快乐并存的优秀课文，通过分析课文内容，让读者深刻体会人生的酸甜苦辣，培养学生的综合素质。
1.2 课程目标1.2.1 知识与技能：了解课文《最苦与最乐》的基本内容，掌握作者的观点和写作手法。
1.2.2 过程与方法：通过讨论、思考，学会分析人生中的苦难与快乐。
1.2.3 情感态度与价值观：树立正确的人生观和价值观，勇敢面对生活中的苦难，珍惜眼前的快乐。
第二章：课文解析2.1 课文概述简要介绍课文《最苦与最乐》的作者、背景及课文主题。
2.2 课文内容解析2.2.1 分析课文中的苦难与快乐描写，理解苦难与快乐在日常生活中的体现。
2.2.2 探讨作者对待苦难与快乐的态度，以及这种态度对人生的影响。
第三章：课堂讨论与思考3.1 问题设置针对课文内容，提出相关问题，引导学生进行思考和讨论。
3.2 小组讨论将学生分成小组，针对问题进行讨论，分享各自的观点和感悟。
3.3 总结讨论成果引导学生从讨论中总结出正确的人生观和价值观。
第四章：实践活动4.1 活动设计组织学生进行实践活动，如编写关于自己生活中苦难与快乐的作文，或进行角色扮演，模拟面对苦难与快乐的情景。
4.2 活动实施引导学生积极参与实践活动，真实地反映自己的内心感受。
4.3 活动总结对学生的实践活动进行评价和总结，引导学生从中获得启示。
第五章：课程评价5.1 评价方法采用课堂表现、实践活动、课后作业等多种方式对学生的学习效果进行评价。
5.2 评价内容5.2.1 学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.2.2 学生对人生观和价值观的认识和树立。
5.2.3 学生在实践活动中的表现和收获。
第六章：课后作业设计6.1 作业内容结合课文内容和课堂讨论，布置相关的思考性问题，要求学生课后进行深入思考和分析。
6.2 作业要求1. 阐述自己在生活中所经历的最苦与最乐的时刻，以及这些经历对个人成长的影响。
第11课《最苦与最乐》教案(语文版初二上)1doc初中语文
第11课《最苦与最乐》教案（语文版初二上）1doc初中语文教学目的：1、领会作者对人一辈子价值的摸索2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法3、树立对家庭、社会、国家、自己的责任感重点、难点：重点：对人一辈子观的摸索，对责任的摸索难点：苦乐观的深刻内涵教学方法：自主、合作、探究课时安排：两课时教学内容和步骤：第一课时一、导入新课小时候，大人们告诉我：黄连最苦。
现在，我告诉你们：出去旅行最乐。
同学们，你们也来讲讲，什么最苦，什么最乐。
〔学生畅所欲言〕刚才，我们谈了对〝最苦〞和〝最乐〞的看法，那么，还有一个人没有发言，它确实是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——«最苦与最乐»，听听他认什么缘故是〝最苦〞，什么是〝最乐〞。
二、作者简介：梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。
广东新会人。
早年求学于广州学海堂。
1889年中举人。
1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。
1895年赴北京参加会试，随康有为发起〝公车内书〞。
次年在上海主编«时务报»，发表«变法通议»等，主张〝变法〞〝育人才〞〝开学校〞〝变科举〞等。
1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学讲和变法主张。
1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。
变法失败流亡日本，先后办«清议报»和«新民丛报»，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学讲，在当时有较大阻碍。
晚年任清华学校研究院导师。
著有«饮冰室全集»。
近代资产阶级改良主义者、学者，文风：流畅、犀利、凝炼。
三、整体感知:教师范读课文。
读后学生再分段落读。
朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义，指导学生感受文章语言的亲切自然。
1、学生朗读课文2、注音契约(ｑì) 揽(lǎｎ) 悲天悯人(ｍǐｎ)3、、讲明词语莫假设：不如。
八年级语文上册第三单元第11课《最苦与最乐》精品教案语文版
《最苦与最乐》教学设计梁启超一、教学目标：1、在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。
2、学习文章流畅而又凝练的语言。
3、了解本文严密论证的方法。
4、引导学生树立对他人对社会对自己的责任感。
二、教学重点对人生观的思考，对责任的思考三、教学难点训练严密的思维能力和语言表达能力四、教学流程：（一）课文导入：居里夫人说：“世上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。
”张潮却随笔写下：“人莫乐于闲”。
“闲”能读书；游名胜；交益友……快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。
细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。
展示课题：最苦与最乐（二）作者简介：梁启超（1873—1929），字卓如，号任公别号饮冰室主人，中国近代资产阶级改良主义者，著名的学者。
广东新会人。
1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。
1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。
变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》。
晚年任清华学校研究院导师。
著有《饮冰室全集》。
（三）字词检测：1、给加点字注音：契．约(ｑì) 揽．(ｌǎｎ) 悲天悯．人(ｍǐｎ)2、解释词语：莫若：不如。
达观：对不如意的事情看得开。
契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
任重道远：任务繁重，道路遥远。
比喻责任重大而艰巨。
死而后已：死了以后才停止。
指奋斗到死为止。
仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。
（四）朗读感知，理清结构：1、请同学们用自己最喜欢的方式自由朗读课文，然后填写以下空格：__________________________________是人生最大的痛苦。
__________________________________是人生最大的快乐。
人生当_________________________，而不能___________________。
2、根据答案理清课文结构，文章可以分为三个部分：第一部分(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。
最苦与最乐教案
最苦与最乐教案
一、教学目标
1. 引导学生理解文章中关于最苦与最乐的观点。
2. 培养学生对责任的认识和担当精神。
3. 提高学生的阅读理解和分析能力。
二、教学重难点
1. 重点：理解作者对最苦与最乐的阐述，体会责任的意义。
2. 难点：引导学生结合自身思考责任与苦乐的关系。
三、教学准备
课件
四、教学过程
师：同学们，今天我们来学习一篇很有意思的文章，大家先快速浏览一下。
（学生浏览文章）
师：好啦，都看了一遍吧，那谁来说说这篇文章主要讲了什么呀？
生：好像是说最苦的事和最乐的事。
师：对啦，那最苦的事是什么呀？
生：是未尽责任。
师：没错，那最乐的事呢？
生：尽责任。
师：非常好！那大家想想，为什么作者会这么说呢？
生：因为有责任没完成就会心里不安，完成了就会很开心。
师：太对啦！那生活中你们有没有遇到过这样关于责任的事情呀？
生：我答应帮同学讲题，没讲的时候就觉得有点压力，讲完了就很轻松。
师：非常棒的例子。
那大家再想想，我们应该怎么对待责任呢？
生：要认真去完成。
师：对呀，要有担当。
那这篇文章还有什么让你们印象深刻的地方吗？
（学生们纷纷发言讨论）
五、教学反思
在教学过程中，通过与学生的对话互动，能够较好地引导学生理解文章的主旨和要点。
学生们能够结合自身经历思考责任问题，课堂参与度较高。
但在引导学生深入分析方面还可以进一步加强，让学生更深入地理解责任与苦乐的内在联系。
《最苦与最乐》课文教案
《最苦与最乐》优秀课文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解并掌握课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。
1.1.2 过程与方法：通过课文阅读和小组讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生思考人生的苦与乐，培养积极向上的人生态度。
1.2 教学内容1.2.1 课文《最苦与最乐》的阅读与理解。
1.2.2 分析课文中的论点和支持论据。
1.2.3 讨论人生的苦与乐及其影响。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文中的关键词汇和句型的理解和运用。
2.1.2 分析课文中的论点和支持论据的能力。
2.2 教学难点2.2.1 理解课文中的深层含义和作者的观点。
2.2.2 引导学生思考人生的苦与乐及其影响。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：通过阅读课文，理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
3.1.2 小组讨论：分组讨论人生的苦与乐及其影响，培养合作交流能力。
3.1.3 思考与反思：引导学生思考人生的苦与乐，培养独立思考能力。
3.2 教学手段3.2.1 课件：使用课件展示课文内容，关键词汇和句型。
3.2.2 视频：播放相关视频材料，丰富教学内容，激发学生兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入新课4.1.1 引入话题：谈论人生的苦与乐。
4.1.2 课文《最苦与最乐》。
4.2 自主学习4.2.1 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容。
4.2.2 回答问题：学生回答针对课文的问题，检查理解程度。
4.3 课堂讨论4.3.1 分组讨论：学生分组讨论人生的苦与乐及其影响。
4.3.2 分享观点：各小组分享讨论成果，进行全班交流。
4.4 思考与反思4.4.1 引导学生思考人生的苦与乐，培养独立思考能力。
4.4.2 分享感悟：学生分享对人生的苦与乐的思考和感悟。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和讨论。
最苦与最乐教案（精选10篇）
最苦与最乐教案最苦与最乐教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的最苦与最乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
最苦与最乐教案篇1教师寄语：从苦中得来的乐才算真乐学习目标：1、掌握重点字词，了解作者2、理清文章思路，掌握文章的论证方法3、理解并体会语言流畅凝练的语言风格4、从小树立对他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观导学过程一、导入新课让学生说说自己心中所认为的人生中最苦与最乐的事。
二、明确目标三、初读课文，整体感知1、给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字大抵（）契（）悲天mǐn（）人2、解释下列词语如释重负：悲天悯人：任重而道远：3、梁启超，代资产阶级者者、者。
字，号别号。
4、请把下列语句和出处连接起来古语心上一块石头落了地俗语无入而自得孔子任重而道远孟子如释重负曾子君子有终身之忧5、概括每一自然段的段意，并依此给课文划分段落是最苦，是最乐，人生应，而不应。
四、精读课文，讨论研究1、作者把苦乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观。
他是怎样论述苦乐与责任之间的联系的？结论是什么？2、找出文中的设问句，说说作者提出了哪些问题，他又是怎样回答的。
3、朗读第①②段，划分每段层次，概括层意。
4、找出文段中所运用的论证方法。
五、再读课文，深入探究1、"一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。
"谈谈这句话给你的启示。
2、用课文中的话将句子补充完整，并谈谈句子的特点和作用。
文中还有这样的语句吗？请找出来。
，到夜里头便是过的苦痛的日子；，便死也带着苦痛往坟墓里去。
六、课堂1、学生自我我的收获我的不足2、师生共同七、当堂训练1、指出下列句子所用的修辞手法①尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
（）②到了长城，责任自然压在我的肩头上，如何能逃躲。
最苦与最乐(教案)
最苦与最乐一、教学目标1. 让学生理解“最苦与最乐”的含义，认识到人生中的苦与乐是相对的，如何正确面对和处理人生中的苦与乐。
2. 通过分析课文内容，培养学生正确的人生观和价值观，增强心理素质，提高应对生活中困难的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，能够独立分析课文中的观点，并结合自身经历进行思考。
二、教学内容1. 课文《最苦与最乐》的内容简介。
2. 对课文内容进行深入分析，引导学生理解“最苦与最乐”的含义。
3. 结合课文内容，讨论如何正确面对和处理人生中的苦与乐。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读课文寻找答案。
2. 采用案例分析法，分析课文中的实例，让学生更好地理解课文观点。
3. 采用小组讨论法，分组讨论如何正确面对和处理人生中的苦与乐，培养学生合作学习的能力。
四、教学步骤1. 导入新课，简介课文《最苦与最乐》的内容。
2. 让学生阅读课文，并提出问题，寻找答案。
3. 分组讨论如何正确面对和处理人生中的苦与乐。
4. 各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
5. 总结课文内容，强调正确的人生观和价值观。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问和讨论进行评价。
2. 学生对正确人生观和价值观的认同程度，通过课堂表现和作业进行评价。
3. 学生对阅读理解能力的提升，通过课后作业和阅读笔记进行评价。
六、教学资源1. 课文《最苦与最乐》原文。
2. 与课文内容相关的辅助材料，如文章、视频等。
3. 小组讨论记录表。
4. 学生作业评价标准。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“最苦与最乐”的含义，培养学生正确的人生观和价值观。
2. 教学难点：如何引导学生正确面对和处理人生中的苦与乐，提高应对生活中困难的能力。
八、教学准备1. 教师事先阅读课文，了解课文内容，准备相关讲解材料。
2. 准备问题驱动法和案例分析法所需的实例。
3. 划分小组，分配讨论任务。
九、教学过程1. 导入新课，简介课文《最苦与最乐》的内容。
初中语文教案：最苦与最乐
初中语文教案：最苦与最乐一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的主题“最苦与最乐”。
（2）能够分析文章中的论点和论据。
（3）能够概括文章的主要内容和观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养合作与交流能力。
（3）通过写作练习，提高写作表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的积极态度。
（2）培养学生面对困难时的勇气和毅力。
（3）培养学生对快乐的理解和追求。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解文章的主题和观点。
（2）分析文章中的论点和论据。
（3）概括文章的主要内容。
2. 教学难点：（1）理解文章中的抽象概念。
（2）分析文章的逻辑结构。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生思考“最苦与最乐”的意义。
（2）激发学生对文章的兴趣。
2. 阅读理解：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的主要内容。
（2）分组讨论文章中的关键词语和句子。
（3）教师解答学生提出的问题。
3. 分析与讨论：（1）引导学生分析文章中的论点和论据。
（2）分组讨论文章的逻辑结构和论证方法。
（3）教师总结讨论结果。
四、作业布置1. 让学生写一篇短文，表达自己对“最苦与最乐”的理解和感受。
2. 选择一篇文章，分析其中的论点和论据，概括文章的主要观点。
五、教学反思教师在课后要对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的主要内容和观点，以及学生在讨论和写作中的表现。
如有需要，可以对教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 利用案例分析法，分析文章中的具体例子，帮助学生理解观点。
3. 运用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养批判性思维。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其积极性和合作精神。
2. 作业完成情况：评估学生的作业质量，包括内容的理解和观点的表述。
3. 写作练习：评价学生的写作能力，包括逻辑思维和语言表达。
初中语文教案：最苦与最乐
初中语文教案：最苦与最乐一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵文章中的经典句子。
（2）能够分析文章的论证方法和结构。
（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的内涵。
（2）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。
（3）学会如何将文章中的观点运用到实际生活中。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对人生最苦与最乐的深入剖析，树立正确的人生观。
（2）学会珍惜生活中的点滴快乐，积极面对人生的苦难。
（3）增进同学之间的友谊，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解文章的主旨思想。
（2）分析文章的论证方法和结构。
（3）背诵文章中的经典句子。
2. 教学难点：（1）如何理解作者对“最苦与最乐”的论述。
（2）如何将文章观点运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍梁实秋及其作品《最苦与最乐》。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考人生最苦与最乐的话题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章内容。
（2）要求学生划出文章中的经典句子，并进行背诵。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：每组选择一个角度，分析文章的论证方法和结构。
（2）分享成果：各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。
4. 课堂小结：教师引导学生总结文章的主旨思想，强调文章观点的重要性。
四、课后作业1. 背诵文章中的经典句子。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对文章的理解和运用能力。
关注学生在课堂上的参与度和思维发展，不断优化教学方法，提升教学质量。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考人生最苦与最乐的内涵。
2. 利用案例分析法，让学生从现实生活中寻找最苦与最乐的例子，增强文章观点的可信度。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
4. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受最苦与最乐，提高情感共鸣。
初中语文语文版八年级上册第三单元第11课《最苦与最乐》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中语文语文版八年级上册第三单元第11课《最苦与最乐》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中语文语文版八年级上册第三单元第11课《最苦与最乐》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识目标 :1、在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。
2、学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。
能力目标: 1、明确作者观点,理清文章脉络。
2、使学生把握作者展开论点的论证过程,学习本文严密的论证方式。
情感目标 :利用本文的教育价值,引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。
2学情分析
3重点难点
教学重点 :对人生观的思考,对责任的思考。
教学难点 :训练严密的思维能力和语言表达能力
教学方法 :自主、合作、探究
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】最苦与最乐教学设计
<一> 导入: 居里夫人曾经说过:“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗!”依据这个言论,我们是否可以说:“世界上最痛苦的事,莫过于没有理想!”呢?当然,这种说法是不科学的。
那么我请两个同学来说说看,你认为最快乐的事情以及最痛苦的事情是什么?
我们每个人的人生观价值观也许都不同,故而认识也有不同。
那么究竟什么事情最痛苦、什么事情最快乐呢?今天,我们一起来学习下梁启超先生的一篇文章《最苦与最乐》,看看他是怎么认为的。
<二>整体把握。
《最苦与最乐》优秀课文教案
《最苦与最乐》优秀课文教案一、教学目标：1. 通过阅读《最苦与最乐》这篇课文，使学生了解并掌握文章的主题思想和观点。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够分析并评价作者的观点。
3. 培养学生对人生价值观的思考，激发学生积极面对人生挑战的信心。
二、教学内容：1. 课文《最苦与最乐》的内容概述。
2. 课文中使用的修辞手法及其作用。
3. 课文中的关键词语和句子的理解。
4. 课文主题思想的探讨。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握课文主题思想，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：分析课文中的修辞手法，对关键词语和句子的理解。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文，使学生了解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 小组讨论：分组讨论课文主题思想和作者的观点，培养学生的思考和分析能力。
3. 启发引导：教师引导学生对课文进行深入思考，激发学生对人生价值观的思考。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文《最苦与最乐》的内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问并解答学生的疑问。
3. 分析讨论：学生分组讨论课文中使用的修辞手法及其作用，对关键词语和句子进行理解。
4. 主题探讨：教师引导学生对课文主题思想进行探讨，鼓励学生表达自己的看法。
5. 总结反思：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题思想和人生价值观的关联，鼓励学生积极面对人生挑战。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 阅读理解测试：通过测试学生的阅读理解能力，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考深度和分析能力。
七、教学资源：1. 课文文本：《最苦与最乐》的课文文本。
2. 阅读理解测试题：针对课文内容设计的阅读理解测试题。
3. 讨论指南：提供小组讨论的指南，包括讨论问题和思考方向。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，阅读理解，分析讨论。
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11．最苦与最乐
第一课时
【学习目标】
1．掌握本课生字词，了解作者。
2．整体感知文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。
3．体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。
【学习重难点】
1．整体感知文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。
(重点)
2．体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。
(难点) 【教学过程】
一、新课导入
小时候，大人们告诉我：黄连最苦。
现在，我告诉你们：出去旅游最乐？同学们，你们
也来说说，什么最苦，什么最乐。
(学生畅所欲言)刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的
看法，那么，还有一个人没有发言，他就是饮冰室主人——梁启超。
今天，我们就来学习他
的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。
二、自主预习
1．走近作者
梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者。
1898年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。
晚年任清华学校研究院导师。
文风流畅、犀利、凝炼。
著有《饮冰室合集》。
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
达．观(dá）安分．(fèn)恩惠．(huì）
赔．礼(péi) 纵．然(zòng) 契．约(qì）
3．理解词义。
达观：对不如意的事情看得开。
如释重负：好像放下了沉重的负担。
形容心情紧张后的轻松愉快。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
仁人志士：仁爱而有节操的人。
任重而道远：负担沉重而且路途遥远。
比喻责任重大。
悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。
多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。
三、合作探究
(一)整体感知
1．理清课文结构，本文可以分为几部分？各论述了什么？
明确：可以分为三个部分。
一、(1—2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。
二、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。
三、(4—5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。
2．用简要的语言说说本文论述了什么道理。
明确：本文告诉了我们：人生最大的痛苦是未尽到责任，人生最大的快乐是尽到了责任。
同时告诉人们，人应当勇于担负责任，而不应该逃避责任。
(二)品读第一部分
1．第1自然段：
(1)作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？它们是最苦吗？
明确：贫→知足；失意→安分；老死→达观。
作者认为它们可以从心态上、观念上去排
解。
(2)接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢？请用原文回答。
明确：我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。
(3)为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢？
明确：找出论说的句子：
(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。
(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。
从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。
2．第2自然段：
(1)一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事
例。
举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)
延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。
(2)学生讨论在文中找出有关种种责任的句子。
明确：对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。
对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
(3)找出“不尽责任最苦”的原因。
点拨：关键词句——“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，
也不能逃躲。
四、板书设计
最苦与最乐
中心论点：负责任最苦，尽责任最乐
分论点一：最大痛苦——负责任
(自己、家庭、社会、国家)
五、课外拓展
依据例句，仿写句子。
例句：人生什么事最苦呢？我说，人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。
示例一：人生什么事最快乐呢？我说，人生最快乐的事，莫若自己的愿望得到了满足。
示例二：人生什么事最遗憾呢？我说，人生最遗憾的事，莫若没有实现自己的梦想。
第二课时
【学习目标】
1．掌握引用论证的作用。
2．学习本文凝重而轻灵的语言特点。
【学习重难点】
1．掌握引用论证的作用。
(重点)
2．学习本文凝重而轻灵的语言特点。
(难点)
【教学过程】
一、新课导入
作者认为，人生在世，无论对朋友、家庭、社会、国家乃至自己，都有责任，一旦应尽
的责任没有尽，这种痛苦无法解脱。
那么什么是他眼中的“最乐”呢？这一节我们就来看一
看什么是“最乐”。
二、自主预习
第3自然段主要讲了什么内容？
明确：尽了责任是人生最快乐的事情，责任固然给我们带来痛苦，却也能带给我们最大的快乐。
三、合作探究
(一)品读第二部分
(1)什么事最快乐呢？
明确：责任完了，算是人生第一件乐事。
(2)作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出。
明确：古语——如释重负
俗语——心上一块石头落了地
孔子——无入而不自得
(3)找出论说的句子，总结这一段的内容。
明确：天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。
小结：快乐之权，操之在己
(二)品读第三部分
(1)找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么。
明确：孟子——君子有终身之忧。
曾子——任重而道远；死而后已，不亦远乎？
学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责”。
(2)为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？
明确：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。
”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。
”
小结：苦中真乐，是乐，不是苦。
(3)最后一段说明了什么内容呢？为什么这样说？找出文中句子加以说明。
明确：说明了“人生不应当逃避责任”。
文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
责任不能逃躲，只有大小的分别。
想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。
(4)文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”？
明确：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
——最乐
责任不能逃躲，只有大小的分别。
——最苦
尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
——最乐
想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。
——最苦
(三)论证方法探究
你知道文章第4自然段引用孟子、曾子的话属哪种论证方法吗？有什么作用？
明确：主要运用了引证法。
引用孟子、曾子的话，论证人应当敢于负责任，因为责任越
大，痛苦越大，快乐也就越大。
引用典型，极具说服力。
(四)语言探究
本文语言凝重而轻灵，不死板，不呆滞，你能结合下面句子具体分析吗？
1．答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了
人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的
影子来缠着我。
为什么呢？因为觉得对不住他呀！
明确：以排比句列举种种没有尽到责任的现象，再用设问，一问一答来证明“人生最大
的痛苦在于负未了的责任”，使原本凝重的道理变得轻松活泼。
2．凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
凡属我应该做的事……那良心便时
时刻刻监督在后头。
明确：运用排比。
在第二个句子中加了“而且力量能够做得到的”，第三个句子中加了“现在的自己和将来的自己立了一种契约”，这样使句子的表述更准确、更形象。
同时，这
里用了三个“凡”字来表示这些情况的普遍性，同时也对各种复杂的情况加以仔细分类，可见作者对这个大问题的谈论是很审慎的。
四、板书设计
最苦与最乐
中心论点：负责任最苦，尽责任最乐
分论点一：最大痛苦——负责任
(自己、家庭、社会、国家)
分论点二：最大快乐——尽责任
(处处尽责，时时尽责)
结论：人生当勇于负责，不应逃避
五、课外拓展
“最苦”与“最乐”是截然相反的两个概念，作者将两者都与责任联系起来，从而提出自己的观点。
请你以“最美”和“最丑”“最高尚”和“最卑鄙”“最好”与“最坏”为
例，说一句有内在联系且观点鲜明的话。
示例一：我认为最美的是优雅的气质和高尚的品德；最丑的是庸俗的行为和肮脏的灵魂。
示例二：我认为最高尚的是无私的爱心和伟大的奉献；最卑鄙的是损人利己的自私和过度贪婪的欲望。
示例三：我认为最好的是能讲出最美的语言、温暖人心的舌头；最坏的是挑拨是非、颠
倒黑白的舌头。