视听觉媒体
视听媒体辅助教学设备-投影仪
光学投影仪注意事项
1、不要触摸及随意擦拭反射镜。 2、投影仪在工作中，不得遮挡其进出散热风 口。若风口无风吹出，应立即停机！以免烧毁 机器。 3、请慎用加亮开关，以延长灯泡使用寿命。 切不可将它与电源开关同时打开。 4、在搬动和使用中应避免强烈震动。
数字投影仪
数字投影仪
1. 元老: CRT投影仪
DVD光盘的容量
1.
DVDR 5（D5）：单面单层，标称容量 4.7GB， 实际容量4.38GB，超过2小时视频。由于该产品 生产较早且技术较成熟，所以现在我们在市面上 所见的DVD刻录碟片大多是这种。
2.
DVDR 9（D9）：单面双层，标称容量8.5GB，实 际容量7.92GB，大约4小时视频。
盒式录音磁带 激光唱机 CD光盘
听觉媒体辅助教学方法，一般用于语言、音乐、 语音教学或渲染气氛等方面。
听觉媒体教学应用
扩大教育规模和范围
– 广播、录音、扩音等设备的使用，打破了教育时空 的限制，人们足不出户，就能听取优秀教师的演讲、 优美的音乐、准确的外语等声音资料，扩大教育信 息的传播范围和教学规模。
光学投影仪使用步骤
1、将投影仪电源插头插入合适的电源插座。
2、将支撑杆抬起垂直状态，并可靠锁定。 3、将反射镜打开至适当角度。 4、打开投影仪电源开关。 5、调整反射镜的方向及张角，使投射出的光线照 向银幕。 6、将投影胶片放置在投影仪玻璃面上。调整调焦 旋钮使投影出的画面清晰。 7、再次调整反射镜，使投影画面处于银幕中适当 位置。
综合实践活动
电视媒体的应用 （1）在阅读说明书和观察的基础上，了解电 视机、录像机、影碟机等电视媒体的外部结 构和工作原理。 （2）掌握电视媒体设备的基本操作和在教学 中的应用方法。包括录像机、影碟机和电视 机的联接与调试，电视节目的录像、VCD放 像等。 （3）问题讨论：用电视媒体开展教学有什么 优点和局限？
浅谈教学媒体在教育教学中的运用
室 、计 算机 、 多媒 体 等 。 根 据媒 体作 用 于 人 的 感 官 不 同 ，教
学媒体可以分为视觉媒体、听觉媒体 、视听觉媒体和综合媒
体 四大 类 。
１ 视 觉型 媒 体 。幻 灯 机 静 止 的 画 面扩 人 ，借 助 面 提供 人量 色 彩 鲜 明 而真 实 的事 物 图像 。在
教 学过 程 中可 运 用 幻灯 片再 现 课 文 场 景 ， 便于 学 生 更 加 仔 细 观 察 教 师 讲 解 事物 的细 微 特 征 ， 增 强 教学 的直 观 性 。投 影器
适 宜 放 映 各 种 规格 的类 型 片 和 活 动 片 ，有 多种 功 能 ，如 地理 教 学 中 ，可 以投 影 出 华 山 、 泰 山 、黄 山 、万 里 长 城 等 画 面 ，
媒 体 是 指 承 载 、加 工 和 传 递 信 息 的介 质 或 工 具 。当 某 一 媒 体 被 用 于 教学 目的时 ，则 被 称 为 教 学媒 体 。教 学 媒 体 能 以 多种 形 式 早现 教 学 内容 ，刺 激 学 生 的 多重 感 官 ，通 常 被 认 为 是 一 种 能 改 善教 学 效 果 的 有 力 手 段 。现 代 教 学 媒 体 是 指 建立
动练习的机会 。教师可 以通过各种现代教学媒体对学生进行
语 言 指 导和 示范 ，个 别 辅 导 ， 因 材施 教 ，纠 正 学 生 语音 和 语 言 实 践 中 的差 错 ，及 时 根 据 反 馈 信息 调 节 教 学 活动 ，提 高课 堂 教 学 效率 。 ４２ 电 子 计 算 机 辅 助 教 学 。 电 子 计 算 机 辅 助 教 学 由 教 师 、 ． 计 算机 、 学 生 几 个 方 面 构 成 ， 其 中 教 师 负 责 编 制 教 学 程 序 ， 根据 教 学 目的 ，选 择 适 当 的 教学 模 式 ，规 定 计 算机 显 示 什 么 教 学 内容 ，提 出 怎 样 的 问题 等 。 电子 计 算机 辅 助 教 学 可 以实
新媒体对视听觉运用影响的研究
新媒体对视听觉运用影响的研究1. 引言1.1 背景介绍随着新媒体技术的不断发展和普及，视听觉运用在今天的社会中扮演着越来越重要的角色。
随着互联网时代的到来，人们接触信息和娱乐的方式也发生了翻天覆地的变化。
传统的纸质媒体已经不能满足人们对信息获取和传播的需求，新媒体通过视频、音频等形式给人们带来更加直观、生动的体验。
新媒体不仅改变了人们获取信息的方式，也深刻影响了人们的生活方式和思维方式。
通过视听觉的结合，新媒体传达信息更加准确、更具说服力，极大地提升了信息的传播效率。
在这样一个信息爆炸的时代，新媒体的视听觉运用已成为一种必然趋势，对于企业、广告、娱乐等行业都具有重要意义。
对新媒体对视听觉运用的影响进行研究显得尤为重要。
本文旨在探讨新媒体对视听觉的影响、视听觉整合的影响以及未来的趋势，希望能够为相关领域的研究和实践提供一定的参考和启发。
1.2 问题提出在当今数字化时代，新媒体的发展日新月异，不仅改变了人们获取信息的方式，也深刻影响了人们的视听感知。
随着新媒体对视听觉运用的不断深入和发展，一些问题也随之而来。
值得关注的是，新媒体对视听觉的影响是否会改变人们的思维方式和沟通方式？新媒体所推崇的图像和声音的传播方式是否会带来认知上的挑战？随着新媒体视听觉运用的普及，会不会对传统媒体产生颠覆性影响？这些问题的存在，使得研究新媒体对视听觉运用影响成为当下急需解决的问题。
本文旨在探讨新媒体对视听觉的影响，分析其对人们思维、沟通和观念形成的影响，进一步探讨新媒体视听觉运用的趋势与展望，为未来新媒体发展方向提供一定的参考和依据。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨新媒体对视听觉运用的影响，探讨新媒体如何改变人们的视听感知方式，了解新媒体对个体心理和行为的影响机制，分析新媒体对社会传播和文化发展的作用，探究新媒体视听觉运用在不同领域的应用情况和效果。
通过对新媒体视听觉运用的研究，可以更好地把握新媒体发展的趋势，为新媒体传播和应用提供理论支持和实践参考，促进新媒体在视听领域的创新和进步。
视听媒体
Company Logo
电视与电视机 电视是运用电子技术传动活动图像与声音信 号的装置。电视图像传送常常是由摄像、传输、 号的装置。电视图像传送常常是由摄像、传输、 显像三部分组成的。 显像三部分组成的。
Company Logo
VIDEO OUT AUDIO OUT
VIDEO IN
（视、音頻电缆） 音頻电缆）
录像机
电视机
AUDIO IN
录像机在教学中应用的优点 录像机在教学中应用的优点： 录像机在教学中应用的优点：
即时重放、 即时重放、记录电视图像 便于保存和复制、重放、 便于保存和复制、重放、重复利用 随时消去不需要的内容， 随时消去不需要的内容，重新记录新的内容 按需要进行电子编辑
Company Logo
录像机的使用 （一）放像
V ID E O A U D IO -R A U D IO - L
R f in R f out
out
in
Company Logo
录像（接收电视节目） （二）录像
RF IN
Company Logo
画面与解说词分开上下写，先写一段画面， 画面与解说词分开上下写，先写一段画面，跟着写 一段解说词
例：（画面相继出现：松鼠、大象、兰鲸、眼虫。镜头从眼 虫拉开，生物进化示意图。） 生物是进化来的，这个认识得来很不容易，并且经过漫长、曲 折的 斗争过程，才被人们所承认。 （上帝造万物的图画。） 至今还有人说：上帝创造世界的那一天，是公元前四千零四年 十二月二十三日，星期天上午九点。从此，万物繁衍不变，不加也 不减。
VIDEO OUT VIDEO IN
电视机
AUDIO OUT AUDIO IN
教师面试技巧之教学技能篇：教学媒体的选择
教师面试技巧之教学技能篇：教学媒体的选择教师面试技巧之教学技能篇：教学媒体的选择一、教学媒体的概念媒体一词来源于拉丁语“Medium”，音译为媒介，意为两者之间。
它是指从信息源到受信者之间承载并传递、加工信息的载体或工具。
媒体有两层含义，一是指承载信息所使用的符号系统，如文字、符号、语言、声音、图形、图像、软件程序等，媒体呈现时采用的符号系统将决定媒体的信息表达功能。
二是指存贮和加工、传递信息的实体，如书本、挂图、投影片、录像带、微缩胶片、计算机磁盘以及相关的采集、播放、设备处理等。
教学媒体是指以采集、传递、存贮和加工教学信息为最终目的的工具和载体。
教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象。
教学媒体在教学过程中负载信息，传递经验，把教学主体与客体紧密地联系在一起。
教师只有借助教学媒体，准确、快速地传递、发送一定的信号，才能形成教学，提高教学效率，达到整体功能的最优教学效果。
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
二、教学媒体的种类及选择(一)教学媒体的种类随着科学技术的发展，教学媒体的种类越来越多，性能也越来越好。
由于分类标准不同，形成了多种媒体分类方法。
依据媒体对受信者感官刺激的类型，将教学媒体分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及多媒体系统等。
(二)教学媒体的选择媒体的选择，就是根据教学内容和教学目标，选择记录和储存教学信息的载体(软件)，直接介入教学活动过程，用来传递和再现教学信息，把教学信息转化为对学习者的感官作最有效刺激的信号的教学设备(硬件)。
常用的几种教学媒体的主要教学特点∶(1)模型，适宜于进行立体模拟。
(2)录音(CD)，可以实现语言声音的重现。
(3)投影，适宜于进行平面模拟。
教学媒体在教学中的分类
教学媒体在教学中的分类随着科学技术的发展，教学媒体越来越多。
依据不同的标准，教学媒体可分为多种类型。
1．按照媒体使用时用“电”与否，可分为传统教学媒体和现代教学媒体两大类。
2．按照媒体的制作方式，可分为印刷和非印刷两大类。
3．按照媒体的物理性能，可分为光学投影媒体、电声媒体、电视媒体和计算机媒体等4类。
4．从传递信息的范围来看，可分为有限接触和无限接触等两类。
5．从能否及时反馈信息来看，可分为单向和双向两类。
6．从传递信息与现实事物的关系来看，可分为实物型、模拟型和符号型等三类。
7．从使用者对媒体的可控性来看，可分为可控型、基本可控型和不可控型三类。
8．根据使用方式不同，又可分为教学辅助媒体和学生自学媒体。
自学媒体是指教师不在场的情况下，学生可进行自学的媒体。
9．按媒体呈现的形态，罗纳德·安德森（Ronald.H.Anderson）将媒体分为10大类：听觉媒体、印刷媒体、听觉-印刷媒体、静止图像投影媒体、听觉-静止图像投影媒体、活动视觉媒体、有声活动视觉媒体、实物媒体、人类与环境的资源、计算机。
10．根据教学媒体作用于人的感官不同，分为非投影视觉媒体、投影视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体和综合媒体等5类。
非投影视觉媒体又称为传统教学媒体，包括印刷材料、图画、图示材料、模型和实物等。
投影视觉媒体包括幻灯机、投影机等，以及相应的教学软件。
听觉媒体包括录音机、收音机、电唱机、激光唱机（CD机）等，以及相应的教学软件。
视听觉媒体包括电影放映机、电视机、录像机、激光视盘机（影碟机）等，以及相应的教学软件。
综合媒体包括多媒体计算机和计算机网络等，以及相应的教学软件。
上述仅简介了部分教学媒体的分类法，可见名目繁多，我们可以按使用与研究工作的需要，选用那些最有用的分类法去应用。
摘自：李龙．教学过程设计．呼和浩特：内蒙古人民出版社，2001李运林，徐福荫．教学媒体的理论与实践．北京：北京师范大学出版社，2003。
教育技术概论第三讲媒体与教学.
听觉媒体是指承载、传输和控制声音信息的物质材料 和工具。 它以电子设备为传输工具，把记录在磁带、光盘以及 电波中的音频信息，通过放大、处理、变换、还原为音频 信号。
听觉媒体的特性
1、实效性。 2、广泛性。 3、重现性。 4、可控性。 5、生动性。
三、听觉媒体及其在教学中的应用
分镜头稿本格式
四、视听觉媒体及其在教学中的应用
（二）计划准备阶段 1、组织。成立电视教材设置组，组织全体摄制人员讨论分镜 头稿本和摄制计划，作到思想统一，听从指挥。 2、计划。制定设置工作的进程计划和经费预算。 3、器材。对拍摄器材、灯具、话筒等设备进行清理，准备好 材料，使其处于正常完好状态。 4、美工。对场景设置、背景装备、道具、教具选择，以及有 关片中字幕、动画等与美工人员商讨、落实、准备。 5、教师。讲课教师要早些熟悉教材内容，讲课时尽量脱离讲 稿。 6、落实。联系和落实外拍地点、单位、对象。
地面上，小铅笔越伸越长，越变越大，成了一根象火箭一样的大铅笔。
四个孩子不知所措地望着。 铅笔人：来呀，你们骑在我身上，我带你们到长白上去。 孩子们高兴了，一个个跑上前去，骑在大铅笔上。小刚有些迟疑，铅 笔人催：快来呀！ 最后小刚也骑上去了。火铅笔轻悠悠地离开了地面。在门口拐丁个弯，向天空 飞去。
混合式
二、视觉媒体
常用视觉媒体二 投影媒体
在幻灯媒体的基础上开
发而成，能够投影明胶 片，以及投影实物的光 学放大器。 常见的有：光学投影器 （图一），视频展示台
图一
图二
二、视觉媒体
常用视觉媒体三
数码相机（新型视觉媒体）
采用数字技术记录和存贮景 物影像的照相机，称为数字照相 机（Digital Cameras），也称 数码照相机。
常用教学媒体的原理与使用(学前)201609
现代教育媒体的分类
3．视听觉媒体
视听觉媒体是指传递信息同时作用于人的视觉器官和听 觉器官的媒体。 视听媒体主要有电影机、电视机、摄录像机、影碟机、 VCD/DVD及相应的教学内容等。 视听觉媒体在教学中主要以播放视听教材为主、播放与 讲解相结合、示范教学、视频点播等教学方式。视听觉 媒体集视觉媒体和听觉媒体的功能于一身，通过有声的、 活动的视觉图像，生动、直观、逼真的传递教育教学信 息，易于激发学习者的注意力和兴 趣。同时，可以突 破时空的限制、扩大教学规模、缩短教学时间、丰富教 学手段和教学方法，改变学习方式，有利于提高教学效 率和效果。
现代教育媒体的特点
高效性
教育信息传递效率高； 学生接受效率高； 知识记忆效果好； 信息传输范围大。 举例
现代教育媒体的特点
普适性
既适应于学校教育，也适应于社会教育。 既适应于班级教学，也适应于个别化学习、 小组协作学习。 既适应于幼儿教育、普通教育、高等教育， 也适应于成人教育、特殊教育、继续教育等。 既适应于科学文化知识的传播，也适应于政 治思想教育。
幻灯机
幻灯机
幻灯机
幻灯机的分类
按放映软件的形式：单片式幻灯机，卷片式幻 灯机，显微式幻灯机 按功能分：简易幻灯机，自动幻灯机，多功能 声同步幻灯机。 按放映镜头分：单镜头幻灯机，多镜头幻灯机， 复合式幻灯机。
幻灯机的结构
幻灯机一般由光学系统部分、机身部分、机械传 动部分、电气控制部分构成。 光学系统部分：用足够强的光线透射幻灯片，在 银幕上呈现出放大的清晰影像。 机身部分：由底座、外壳、灯箱、电源变压器、 冷却风扇、镜头筒、升降足等组成，其主要作用 是支撑光学部分和维持幻灯机的工作机能。 有了光学部分和机身部分就可以构成简易的幻灯 机。
视听媒体
(3) 有声无图或有声有图无彩色 造成的可能原因及解决方法 : ①放像时电视制式开关所处的位置不当。在我国内地放像时 , 通常应将彩色制式开关处于 PAL, 黑白制式开关处于 D 或 K 。 ②采用射频放像方式时 , 电视调谐不准。 ③录像机的磁头太脏。
B.了解电视调节：
➢ 频道选择器 PRESET MANUAL、AUTO TUNE ➢ 系统调整：彩电制式（SYSTEN） ➢ 对比度（CONTRAST） :调整图象黑色与白色之间的层次； ➢ 亮度（BRIGHT） :图象明暗的调节； ➢ 色饱和度（COLOR）：图象深浅的调节； ➢ 音量调节:高、低音、均衡；
（3）S端子接口
---也叫“S-VIDEO”，由于它是将视频信号分离成高亮度信号
和色度信号，因此消除了亮度和色度信号之间的相互混叠和 干扰，使图像清晰度有所提高。音频要另外接线。
（4）分量输入端子 ---也叫“Y/Cr/Cb输入”，由于这种信号是没有经过调制的亮
度、色度信息，可实现信号的恒定传输。液晶电视、等离 子电视都有这种接口。音频要单独接线。
二、投影机的维护保养
1、保持光学部分洁净 长时间不用要盖上镜头盖。 2、确保通风良好 A、保证通风良好 B、定时清洁空气过滤器 3、规范操作 A、关灯后要等投影机冷却之后再切断电源； B、长时间不用时要及时关机，以延长其寿命； C、投影机亮时，不得使投影机受到震动。
三、录像机的使用
录像的作用: 例如，可以录制错过的新闻节目，这样就不用非得在特写的时 间看了，而且当你觉得对某些新闻不感兴趣的时候，就可以用“ 快进”键跳过，这样，用很短的时间就能浏览完全部的内容了。 ……
现代教育技术——视听媒体
现代教育技术——视听媒体第⼆节视听媒体⼈们是通过⾃⼰的感官来感知周围世界的存在。
⼼理学家特瑞克勒（D.G.Treichler）曾说过，对于⼀个没有⼼理障碍和⽣理疾病的⼈来说 , ⽤于获知的所有感官中 , 通过视觉的学习占 83%, 听觉占11%, 味觉占 1%, 嗅觉占 3.5%, 触觉占 1.5% 。
可见视觉在学习中占据着极为重要的地位，其次是听觉。
因此，视觉媒体现已成为教育信息传递的重要媒体。
⼀、视觉媒体常⽤的视觉媒体主要有幻灯机、投影机、数码照相机、视频展⽰台等。
（⼀）幻灯机幻灯机是运⽤ “凸透镜成像”的原理制成，能提供静⽌画⾯的光学放⼤媒体。
⽩天在教室⾥放映需要较好的遮光才能获得好的效果。
1. 幻灯机的原理与结构幻灯机⼀般都由光学系统、电路部分和机械部分组成。
幻灯机的光学原理是由光源所发的光，经反光镜反射和聚光镜汇聚后，均匀地照射在幻灯⽚上，透过幻灯⽚的光线经放映镜头的放⼤，使幻灯⽚上的画⾯在银幕上形成⼀个放⼤的清晰明亮的倒⽴实像。
如图 2-2 所⽰。
所以透射式幻灯机放映时，幻灯⽚应正⾯朝向光源，并上下左右的颠倒放置，以便在银幕上能得到幻灯⽚的正像。
图 2-2 幻灯机的光学原理2. 幻灯机的使⽤（1）使⽤前应仔细阅读幻灯机的使⽤说明书，以便了解该机的性能和使⽤⽅法。
（2）调整幻灯机与银幕的距离和位置，尽量使幻灯机的光轴与银幕垂直，使得既便于操作⼜不遮挡学⽣的视线。
（3）开机时，注意灯泡点亮的同时，风扇应正常运转，若风扇不转，应⽴即关闭电源，以免烧坏灯泡。
（4）要调整投影画⾯的⼤⼩，主要是通过改变幻灯机与银幕的距离来实现。
（5）要调整投影画⾯的清晰度，主要是通过改变镜头的前后位置（调焦）来实现。
（6）关机时，最好是关闭灯泡后，让风扇再⼯作 1 分钟，使灯泡冷却后再关闭电源，这样可延长灯泡的使⽤寿命。
（⼆）投影器投影器是放映透明投影⽚的光学投影媒体，⼜叫投影仪。
⽩天在教室⾥放映，只要适当的遮光就可获得良好的效果。
第04章 视听媒体辅助教学
1、传声器立体声拾音摆位： XY制式、MS制式、AB制式
四、使用
返回
2、防啸叫、交流声： 话筒传输不 能靠近或平行于扩 音机输出线 ；话筒与音箱不能面对面； 3、防气流声：配置防气罩 4、试音时不能拍打或吹气，以免损坏 话筒；
扬声器
一、功能
二、工作原理 三、特性
四、使用
返回
扬声器功能
一、功能
二、工作原理 三、特性
扫描仪
一、组成
二、工作原理 三、使用
返回
扫描仪组成
一、组成
二、工作原理 三、使用
返回
扫描仪工作原理
一、组成
二、工作原理 三、使用
返回
线性CCD将扫描图像分割成线状，光 源将光线照射到待扫描的图像原稿上， 产生反射光或透射光， CCD 图像传感 器根据反射光线强弱的不同转换成不 同大小的电流，经A／D转换处理成数 字信号，即产生一行图像数据。同时， 步进电机旋转带动驱动皮带，驱动光 学系统和 CCD 扫描装置在传动导轨上 与待扫原稿做相对平行移动，将待扫 图像原稿一条线一条线的扫入.
扬声器使用
一、功能
二、工作原理 三、特性
1、扬声器立体声放音摆位： 长后墙摆法、近音场摆法
2、两个以上扬声器放在一起使用时， 必须注意相位问题。如果反相，声音 将显著削弱。设置立体声音箱时，更 要注意相位不要接错。
四、使用
返回
3、扬声器在电路中得到的功率不要超 过它的额定功率，否则会烧毁音圈， 或将音圈振散。；
四、特性
第二节 视觉媒体及应用
一、幻灯机
二、投影仪 三、投影机
四、视频展示台
五、照相机 六、数码相机 七、扫描仪
幻灯机
一、组成
视听觉媒体在地理教学中的魅力
中因 现代款有 装备
课堂密度 ，降低 了学生理解的梯度 。
例如 ，在 讲 《 壳运 动 》这节 课 时 ，笔 者一 开 地
始就 问学生 “ 沧海 桑 田”如何解 释 ，学 生们 议论 纷 纷 ，给 出多个 答案 ，笔者 笑而 不答 ，播放 录像 《 沧 海 桑 田话 地球 》 的片 断 ，让学 生从 录像 片 中找 出了
环 境 ”与 “ 境 问题 ” 的资料 ，配上 精心 修饰 的解 环
说 词 ， 让 学 生 在 领 略 美 好 风 光 的 同 时 也 感 受 到 了环 境 问题 的 危 害 ， 尤 其 是 人 类 不 良行 为 所 造 成 的 严 重 后 果 ， 使 学 生 受 到 震 憾 ， 获 得 触 景 生 情 的 效 果 ，也 使 学 生 在 不 同 的情 感 体 验 中 接 受 地 理 知 识 。在 教 学
沛 县而 感到 自豪 ，她吸 引八方 来客 到沛县 学 习、旅 游 和 生 活 ，都 夸 沛 县 “ 候 真 好 ” ， 问学 生 好 在 气
作者简介：蔡梅 ，本科 ，中教 高级 ，教务主任 。
９
一
２ ０ 第 ０ （第 ８ ） ０年 １ 总 ９ １ 期 期
什么 地方 ，学 生们 争先 恐后地 说 ： “ 四季 分 明，冬 不太冷 ，夏 不 太热 …… ” “ 家对 沛县 的气 候很 熟 大 悉 ，下面我 们 再 了解 一下 亚洲 的气 候 ” 。学生带 着
现代科 学技 术的不断发展 ，地理教学的手段和技术也得到 了相应 的发展和改 变，视听 觉媒 体技术运用于地理教
学，必将给地理课 堂教 学带来一场新 的革命 。
关键 词 ：视 觉媒 体 地 理 教 学
各种教学媒体在思想政治课教学中应用
各种教学媒体在思想政治课教学中的应用摘要：新一轮基础教育课程改革，强调课程资源的开发和利用，重视教学媒体特别是数字教学媒体在各学科教学中的应用。
在思想政治课教学中，运用多种教学媒体是十分重要和必要的。
关键词：教学媒体；思想政治；教学；应用课堂教学的目的在于让学生感知教材，进而理解教材。
课堂教学离不开媒体，在课堂上时时刻刻都在运用各种媒体。
新一轮基础教育课程改革，强调课程资源的开发和利用，重视教学媒体特别是数字教学媒体在各学科教学中的应用。
在思想政治课教学中，运用多种教学媒体也是十分重要和必要的。
媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。
当某一媒体被用于课堂教学之时，则被称为教学媒体。
教学媒体能够以多种形式呈现教学内容，作为辅助教学手段，可以给学生感官较强的刺激，从而更能引起学生的学习兴趣，并有助于学生对教材的感知和理解。
根据教学媒体作用于人们感官的不同，教学媒体分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体和数字媒体四类。
一、视觉媒体一般来说，载有教学信息的一切视觉材料都是视觉媒体。
比如：黑板、粉笔、印刷材料、实物、模型、幻灯机和投影器等等，以及相应的教学资料。
1.黑板与粉笔黑板与粉笔是课堂教学中最普及和简单的非投影型视觉媒体。
教师可以通过黑板上的文字或图示传达信息，有经验的教师对黑板的板书和版画都是精心设计的。
可以这样说：好的板书，能够促进学生的学习，甚至可能影响学生的一生；好的板书，能够增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。
2.印刷材料印刷材料可以游离于课堂教学之外传递信息。
图书、报纸和杂志等都属于印刷材料。
印刷材料的使用不受时空限制，是传播媒介中最易获取、最为简易的非投影型视觉媒体。
印刷材料携带方便，使用方便，学生在任何地方任何时间需要时便可以进行自学。
3.实物与模型实物对学习者新知识的获取提供了最基本的、最真实的具体形象的媒介，但是，不是任何实物都可以拿到教室中作为教具来学习的；模型是实物的替代物，可以比实物大，也可以比实物小或相同，模型往往可以提供实物所不能提供的学习经验。
视听觉媒体
滁州学院信息中心
（2）开机。打开电视机和录像机的电源开关。 录像机上的电源开关通常用POWER表示。
（3）方式选择。将电视机置于TV方式。
（4）置带。在录像机带仓中置入待播放的录像 节目带。
（5）播放。按录像机上的放像键（PLAY）；
按STOP键即停止；按PAUSE键即暂停；
按EJECT键即可取出录像带；按REW 键倒带；FWD键快进。
滁州学院信息中心
返回》2》6
（四）录像
1、收录广播电视节目
录像机
AUDIO IN AUDIO OUT
VIDEO IN VIDEO OUT
AUDIO OUT AUDIO IN
TV
VIDEO OUT VIDEO IN
录制电视节目
27
滁州学院信息中心
2、录像复制
录像机 AUDIO IN
AUDIO OUT
VIDEO IN VIDEO OUT
录像机 AUDIO IN AUDIO OUT
TV
VIDEO IN AUDIO IN VIDEO OUT
VIDEO IN
录像带的复制
滁州学院信息中心
返回》2》8
三、激光视盘机
29
滁州学院信息中心
三、激光视盘机
（一）激光视盘机的结构 （二）种类及特点 （三）视听光盘机的功能和使用 （四）光盘及光盘机的维护
示。
返回》》7
滁州学院信息中心
3、显像系统：
它的主要设备是显像管。显像管的后部 是管颈，里面有电子枪，在高压作用下 能发射高速电子束；显像管的前部是涂 有荧光材料的荧光屏，在电子束的轰击 下会发光，电子束射到哪一点，那一点 就会发光，发光亮度由电子束强弱（电 子数目多少）所决定；管颈外面套有偏 转线圈，偏转线圈通有电流后会产生使 电子束发生偏转的磁场，从而使电子束 在荧光屏上有序地进行扫描。
不同教学媒体的特点
不同教学媒体的特点媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。
当某种媒体设备用于教学目的时，则被称为教学媒体。
常见的教学媒体有：◆教科书、文献资料◆挂图、标本、模型、实验仪器◆唱片、录音带、录像带、影片、幻灯和投影◆光盘（CD、VCD、DVD）、硬盘◆计算机和网络每一种教学媒体都有其特性，教师需要根据特定的教学内容和教学资源的使用范围实行选择。
教科书、文献资料等都属于印刷品，其优点为：使用方便，制作成本低，容易获得，易于保存和分发；并且，教科书等印刷材料的出版通常都经过审定，一般具有权威性，信息比较可靠。
但印刷品的出版周期较长，而且主要用文字表达，需要学生具备一定的阅读水平。
挂图等图示材料包括图表、图解、绘图、漫画、照片等。
优点是能够把抽象的事物或原理具体化、形象化，协助学生理解。
图示材料使用简单、便于获得、应用广泛，可用于各层次的教学中。
标本、实物模型和实验仪器是提供给学生一种与直接的、有目的的学习经验联系最密切的视觉媒体，几乎对所有的感官都所刺激。
幻灯和投影属于投影视觉媒体。
幻灯由幻灯机和幻灯片两部分组成。
幻灯片价格便宜，便于大量复制、分发。
但要注意幻灯片的保存，防止发生污损和霉变。
投影由投影机和投影片组成。
可被投影的材料很多，教师可自制投影片。
放映环境的光线条件会影响幻灯和投影的放映效果。
唱片、录音带属于听觉媒体。
唱片和录音带易于获得，使用方便，但如果单纯听录音而没有提供听觉材料，学生较难长时间集中注意力。
录像带、影片、电视等属于视听觉媒体，它将视听相结合，同时作用于两种感觉器官，富有感染力，更有效地促动学习。
相比静止的图示材料，视听觉媒体可展示连续的动作过程、压缩和扩展时空，重现过去所发生的事物。
光盘（CD、VCD、DVD）、硬盘是不同的介质，用于数据、资料的存储。
计算机和网络被称为综合媒体，它不但具备视听媒体的各项特点，而且还具有一定的人机交互作用。
使用计算机教学有利于激发学生的学习动机。
现代教育技术
1.视听教育理论的代表人物是美国教育家戴尔，他提出了以“经验之塔”为核心的视听教学理论。
2.行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论及建构主义学习理论作为教育技术的基础学习理论，在现代教育技术的发展过程中起着关键性的指导作用。
3.教育传播的要素包括教育者、教育信息、受教育者、媒体和通道及传播环境等。
10.多媒体技术的基本特征：多样性、集成性、交互性。
11.计算机中的图像/图形主要有两种采集和记录方式，即位图和矢量图。
12.教学设计的主要形式包括以教师以“教”为主的传统教学设计、以建构主义环境下以“学”为主的教学设计和“学教并重”的“双主”教学设计。
13.教学设计结果评价的主要形式为形成性评价和总结性评价。
3.视听觉媒体。包括电影、电视摄录像、视盘等。
4.交互媒体。如程序教学机、多媒体计算机、学习信息反应仪等。
六、听觉媒体有哪些教学功能？
1.扩大教育规模和教育机会。2.提供标准的典型示范，便于学生模仿。3.提供声音的真实经验，创设情境。4.听说对比，提供反馈，强化学习效果。5.有利于个别化学习。
十二、简述教学设计的作用。
1.有利于教学理论与教学实践的结合。2.有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长。3.有利于科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力。4.有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展。
十三、简述以“教”为主的教学设计的设计步骤。
1.学习者特征分析。2.学习需要分析。3.教学目标的分析与阐明。4.选择与组织教学内容。5.教学策略设计。6.教学媒体的选择和运用。7.教学设计结果评价。
二、简述教育技术的应用领域。
1.课堂教学领域 2.远程教学领域 3.培训领域
教学媒体资源和环境
教学媒体资源和环境教学媒体、教学资源与学习环境总述：教学媒体、教学资源和学习环境是教学系统的组成部分，也是影响教学效果的重要因素。
教学媒体、教学资源、学习环境属于教育技术中的有形的物化技术。
（一）教学媒体1．教学媒体的概念：媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。
当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。
教学媒体能以多种形式呈现教学内容，刺激学生的多重感官，通常被认为是一种能够改善教学效果的有力手段。
2．教学媒体的分类：根据媒体作用于人的感官不同，教学媒体可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体和综合媒体四类。
如：视觉媒体印刷材料、黑板、粉笔、实物、幻灯机、投影仪及其它相应的教学材料听觉媒体录音机、收音机、CD机和相应的教学材料视听觉媒体电视机、录像机、影碟机和相应的教学材料综合媒体多媒体计算机、计算机网络和相应的教学软件与资源3．媒体的教学功能：1）展示事实，获得直观经验。
2）创设情境，建立共同经验。
3）提供示范，便于模仿。
4）呈现过程，解释原理。
5）设置疑点，引发思考。
（二）教学资源1．教学资源的概念：广义上的教学资源是指在教学过程中教师和学生利用的一切人力与非人力资源，主要包括信息、资源、设备、人员和场所等。
狭义上的教学资源指资料、设备和场所。
我国现阶段，教育技术所关注的仅限于狭义的资源。
2．教学资源的类型：信息书本知识、课外知识资料书本、幻灯片、录像片、多媒体课件和主题学习网站人员学科教师、学习伙伴、试验教师、行政管理人员、科学家、军人、警察和法官等设备幻灯机、照相机、录像机、计算机等硬件设备场所教室、多媒体教室、图书馆、剧院、陵园和广场等3．教学资源的作用：为教学内容和过程提供了丰富的资源内容，多种多样的呈现方式，促进教学效率的提高。
（三）学习环境1．学习环境的定义：学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素的总和。
2．学习环境的分类：按场所所在位置的不同分为校园学习环境和校外学习环境。
视听觉媒体教学基础
四、激光唱机（CD）
CD 唱机的组成 CD 唱机的工作原理（p136） CD 唱机的主要性能指标 CD唱片是由聚碳酸脂材料注塑模压 而成的一种光学唱片。
五、扩音机
工作原理：扩音机是用于将微弱的电信号放 大成具有一定功率电能的设备，也就是把话 筒、拾音器受到机械振动后所产生的信号， 或由收音机、录音机等接收的信号，经过多 级放大后，使其具有一定的功率，来推动扬 声器，从而发出声音。
下图中是一些常见的增大响度的方法
人们对响度的感觉还和声波的频率有关， 同样强度的声波，如果其频率不同，人 耳感觉到的响度也不同。
音调
音调：人耳对声音调子高低的主观感受， 是人感觉到的声音的高低。
人耳的音调感觉与声音的频率相对应。
频率越高，音调越高，声音“尖”；
频率越低，音调越低，声音“低沉” 。
第三章 视听觉媒体教学基础
第一节 视听觉基础知识 第二节 听觉媒体及其教学应用 第三节 视听媒体及其教学应用第一节 视听觉基来自知识一、人耳的听觉特性
声音是由物体机械振动或气流扰动引起弹性 媒质发生波动产生的。
我们将振动的物体称作声源。
随着物体的振动，原处的空气密度及压力随之发生 变化。而该处的变化又进一步引起相邻点的空气密 度和压力发生变化。这样一点一点相互影响，使起 始点的空气密度和压力的变化向其周围空间推进， 从而形成了声波。 当声波传到人的耳朵，使人产生声音感觉。因此， 声音是由物体振动而产生的声波通过听觉器官所产 生的印象。
人 耳 听 域 图
正常人能听到的声音频率为16Hz－20kHz。
响度
响度：人耳对声音强弱的主观感觉，是 人感觉到的声音的大小。
响度还跟距离发声体的远近有关系，声 音是从发声体向四面八方传播的，越到 远处越分散，所以人们距发声体越远， 听到的声音越小，如果能想办法减小声 音的分散，就可以使声音响度更大些。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Rf in
in
VIDEO AUDIO-R
Rf in
AUDIO-L
Rf out
out
in
Rf in
in
VIDEO AUDIO-R
Rf in
AUDIO-L
Rf out
out
in
（三）录像机的使用
2、录像机的录像功能
● 复录其它视听设备输出的视频、音频信号； ● 收录广播电视节目； ● 同步录音
TV
（五）数字电视机顶盒 1
原指基于有线电视网络的模拟频道增补器、模 拟频道解扰器
2 3
4 5
现用于接收数字电视信号和其他数据信 息，在模拟电视上观看数字电视节目
提供基本的音频、视频业务和数据应用 提供基本的音频、视频业务和数据应用
解压缩、解密收费
WEB浏览、交互控制
（五）数字电视机顶盒 1
原指基于有线电视网络的模拟频道增补器、模 拟频道解扰器
第五章
视
觉媒体 第五章
视听觉媒体的运用
主要内容
电视基础知识
摄像机的使用
录像机与激光视盘机
第一节
电视基础知识
• 电视的生理基础——视觉暂留
一、电视系统的构成
光
摄像
摄像器材
电
传输
光波或电（光）缆
电
显像
显像器材
光
摄像管
显像管
图像的摄取与重现是基于光和电的转换原理实现的
二、电视的成像过程：像素与扫描
按信号的处理格式分为： LD影碟机、VCD影碟机、DVD影碟机
类型 图像 音质 音视频制式 优缺点 单面播放 时间
ＬＤ
有杂波清晰 度４２５线
无杂波清晰 度２８０线 有杂波清晰 度５００线
好
数字音频数 字视频
数字音频数 字视频 数字音频数 字视频
不磨损不发霉 清晰度高价贵
不磨损不发霉 价廉 不磨损不发霉 清晰度高音质 好
三片CCD摄像机
采用三片CCD器 件分别对三基色 图像进行光电转 换。图像质量较 好，常用于电视 广播、教育、影 视制作等行业。
二、摄像机的使用
（一）调整
1.色温 滤色片 7.话筒及 录音电平
2.白平衡
6.增益
调 整
5.光圈 4.聚焦
3.黑平衡
（二）摄像机拍摄的基本操作要领 1.握持摄像机的姿势及要领
（四）标准清晰度电视和高清晰度电视
标准清晰度电 视（SDTV）：
• 对传统的模拟信号 进行数字化后得到 的信号；
高清晰度电视 （HDTV）：
• 新一代的电视系统， 性能和指标远远超 过标准清晰度电视。
（五）数字电视机顶盒 1
原指基于有线电视网络的模拟频道增补器、模 拟频道解扰器
2 3
4 5
现用于接收数字电视信号和其他数据信 息，在模拟电视上观看数字电视节目 提供基本的音频、视频业务和数据应用 解压缩、解密收费
（二）摄像机拍摄的基本操作要领 2.基本的拍摄要求：
平 稳 匀 清 准
（二）摄像机拍摄的基本操作要领 3.镜头的运动技巧：
推、拉、摇、移、跟、甩
（二）摄像机拍摄的基本操作要领
4.镜头剪接：蒙太奇
如何定义一个镜头？
从录像到停 止录像之间 拍摄的片断
镜头组接基本原则：
禁止动+动 动景静拍，静景动拍
有损压缩
（三）数字电视信号的压缩
帧内压缩 编码
• 利用一帧内信号的空间相关性 消除图像冗余信息；适用于画 面细节较少的情况；
帧间压缩 编码
• 利用相邻帧之间信号的时间相 关性消除相邻帧之间的冗余信 息；适用于静止图像或缓慢运 动的图像。
帧内压缩
可被 压缩
不可被 压缩
帧间压缩
不可被 压缩
可被 压缩
六、数字电视的基础知识
（一）概述
• 数字电视是采用数字信号广播图像和声音的电视系 统，它从节目采编、压缩、传输到接收电视节目的 全过程都采用数字信号处理。
指标 压缩标准 平均码率 水平清晰度 音效 参数 MPEG-2 4.69-21Mbit/s 500-1200 AC-3技术、5.1声道环绕
（二）数字电视的特点：
甚高频段 (VHF)
低段VL： 1~5频道； （48. 5~92MHZ ，I波段） 高段VH：6~12频道； （167~223MHZ ，III波段）
低段UL： 13~24频道； （470~566MHZ ，IV波段） 高段UH：25~68频道； （606~958MHZ ，V波段）
广播电视频道
超高频段 (UHF)
６０min
ＶＣＤ
好
７４min
ＤＶＤ
好
１３５min
（二）影碟机的组成与原理
激光检 拾头 驱动控 制系统
伺服系 统
DVD
卡拉OK 系统
音频处 理系统 视频处 理系统
CD剖面示意图
0
1
DVD光盘结构
（三）激光视盘机的使用与维护
激光影碟机中的激光元件会放出超过一级
界限的激光，所以不要随意打开外壳，接 触机内元器件，更不要用眼睛直接观察激 光发生器，以免触电或受激光照射。
1.像素
• 像素越多、像素面积越小，图像越清晰 • 摄像端：将图像分解成像素 • 接收端：将像素会合成原来的图像
2、扫描
• 电视的扫描过程：点→线→面
625行
几个相关概念与参数
人眼的临界闪烁频率 46Hz
中国电视换帧频率
中国电视场频 中国电视行视频
25Hz
50Hz 15625Hz
•
隔行扫描：把一帧图像分两场进行扫描，第一场 扫奇数行，第二场扫偶数行。
四、电视的调节和使用
2、对比度与亮度
四、电视的调节和使用
3、色饱和度与色调
五、电视接收机
（一）彩色电视机类型
1、CRT彩色电视机
2、PDP彩色电视机
3、液晶彩色电视机
4、背投彩色电视机
（二）电视接收机的使用维护
1、不能将电视接收机摆放在阳光和强光直射到的地 方，以免缩短使用寿命和影响观看效果：收看距离 不小于荧屏对角线的4~6倍。 2、要注意通风散热，防尘、防潮。搬运时要注意防 震。 3、彩色电视机要注意防磁，磁性物体会使显像管的 电子枪发射的电子束偏离其正确轨迹而误击其它荧 光点，从而破坏色纯度，至使彩色失调，图像模糊。 4、避免频繁开关电视机，以免影响使用寿命。 5、雷雨季节注意避雷。
2 3
4 4 5
现用于接收数字电视信号和其他数据信 息，在模拟电视上观看数字电视节目 提供基本的音频、视频业务和数据应用 解压缩、解密收费 解压缩、解密收费
பைடு நூலகம்
WEB浏览、交互控制
（五）数字电视机顶盒 1
原指基于有线电视网络的模拟频道增补器、模 拟频道解扰器
2 3
4 5 5
现用于接收数字电视信号和其他数据信 息，在模拟电视上观看数字电视节目 提供基本的音频、视频业务和数据应用 解压缩、解密收费
模拟信号
家用级
数字信号
（二）录像机的基本组成
包括：磁头系统、磁带传动系统、视频信号处理系统、伺服 系统、机械控制系统、音频信号处理系统、电源。
编辑录像机
便携式编辑录像机
硬盘录像机
（三）录像机的使用
1、录像机的放像功能
● 视频(video)、音频(audio)连接放像； ● 射频(RF)连接放像。
录 机
Rf in Rf out
out
放 机
in
in
Rf in Rf out
out
TV
录 机
Rf in Rf out
out
放 机
in
in
Rf in Rf out
out
IN
IN
二、激光视盘机
DVD（影碟机）又称激光影碟机或镭射 影碟机，是通过激光影碟记录和重现图像 信息的视听设备。
（一）影 碟 机 的 类 型
• • • • • 数字电视信号在复制、传输过程中不会失真； 容易加密、解密、加扰、解扰； 容易实现电视互动； 可以增加电视节目频道； 可以充分利用信道容量；
• 数字电视信号稳定可靠，易于实现存储、计 算机处理、网络传输等功能；
（三）数字电视信号的压缩
无损压缩
• 再现图像与原图像完 全一致；例：png • 压缩后信号会损失一 部分。例：jpg
隔行扫描的图像
三、彩色电视制式
• 彩色电视系统中，发送端和接收端处理颜色信号 和亮度信号的方式。 • 全世界共有三种制式：NTSC、PAL、SECAM
NTSC
PAL
• 美国 • 日本 • 加拿 大
• 中国 • 德国 • 英国
SECAM
• 法国 • 俄罗 斯
四、电视的调节和使用
1、广播电视频道：调谐
WEB浏览、交互控制 WEB浏览、交互控制
电视机顶盒的种类
普及型
以接收基本 的付费数字 电视节目为 主
增强型
交互式
支持基于多媒体 家用平台的交互 式应用
可实现数据信息接收和浏览、 支持准实时视频点播、支持 多种游戏
第二节
摄像机
一、摄像机的分类
（一）按质 量档次及性 能分：
（二）按使 用场合分：
防震、防磁
价 格
体 积 重 量
最高
大 重
适中
小巧 轻便
经济
小巧 轻便
广播级
专业级
家用级
（二）按使用场合分：
演播室用摄像机
（二）按使用场合分：
便携式摄像机
（三）按信号处理方式分：
模拟摄像机 数字摄像机
（四）按摄像器件的数量的多少分
单片CCD摄像机