小学教材培训资料-2
部编本小学语文教材培训
明确目标
十一、别滥用多媒体，要祛除繁琐病。
语文课：阅读 理解 感受 想象——咀嚼文字 品出味道 感觉温度
3.语言优美凝练，富于文采
记 叙 文 ：1.要交代明白。2.线索清楚。 3.人称要一致。 诗歌：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”
童话：富于幻想 拟人化的象征手法 故事性趣味性强
……
低年级：拼音课 识字课 小散文 小故事 神化故事 儿童诗等
明确目标
八、为何要提倡阅读教学的“1+X”？
语文教学最大的弊病就是读书少，不读书。
现象：问题牵着孩子走 课件牵着孩子走 形式的东西太多 多媒体给学生提供了各种画面、音响与文字，目迷五色，课堂好像活跃了，可是学生的阅读与
思考被挤压了，文字的感受与想象给干扰了，语文课非常看重的语感也被放逐了。
不要滥用多媒体！ 低年级 高年级 教师要练一手好字！要精心设计板书!
明确目标
十二、语文老师要当读书的种子
始，可以提一些建议，例如，在精读课学到了什么阅读方法，在这里自己可以独立试一试。有些老师 可能不放心，还要为自读课安排讨论或者作业，这是不必要的。
明确目标
七、部编本语文为何要强调课型的区分？
应根据文体设计课型（小说、散文、诗歌、童话、议论文、科技文等）。
高年级：
小说：人物、情节、环境。《桥》 散文：1.形散而神不散 2.意境深邃
不要求运用，只用于阅读(换了语境还认识)。 如：国：中国 外国 国家 国旗 国歌 大国 小国 齐国 鲁国 会写：（四会）认、讲、用、写。 这些字是怎么来的？它是依据对小学生阅读的字频调查来确定的。先认这些字，才可能 尽快过渡到独立的阅读。而且从字理、字结构来看，先认识这些字，也有助于学生举一 反三，认更多的字。
一年级下册教材培训资料
一年级下册教材培训资料各位师长：上午好，刚刚张老师就一年级下册“数与代数”部分的知识和大家做了详尽的交流。
接下来我将针对“空间与图形”、“统计与概率”“实践与综合应用”这三大领域的内容和大家做交流。
今天我们的交流我将从以下几个方面来和老师们一起探讨：一、与课标对话：我们都知道，课程标准是教材编写、教师教学以及考试命题的依据，是我们教学活动的指导性纲领。
作为一名青年教师，与课标对话，是把握教学命脉的主宰。
二、、与教材对话：教材是课标理念的载体，是课堂教学的依托，是重要的课程资源。
三、与学生对话：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
在08年第十一届国际数学家大会上，第一个报告的主题便是“我们知道什么，我们是怎么知道的”。
因此，学生对所学知识的先前储备、学习时的状态、以及今后对所学知识的发展都应该是我们教学的重要资源。
今天每一个知识领域我都将从这几个方面来和大家做交流。
我们先看第一个领域“空间与图形”空间与图形部分教材分析一、与课标对话：“空间与图形”这部分内容就是原来教学中的几何初步知识，从几何初步知识到今天的“空间与图形”，绝不仅仅是名称上的改变，教学目标和教学内容都在发生着很大的变化。
主要表现为以下几个方面1、以往的几何初步知识是以计算为中心的，把教学的重点放在了周长、面积、体积的计算上。
而新课标中“空间与图形”则是以培养学生的空间观念为主的。
更加强调了学生空间思维能力的培养，强调学生空间观念的形成，强调对学生审美意识的培养。
2、空间与图形关注的是学生身边的几何，重视运用操作、测量、变换来认识图形。
也就是说，“空间与图形”把小学几何定位为“直观几何”，“实验几何”。
所以课程标准针对空间与图形第一学段的教学提出了以下具体的建议：“在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。
”注重联系学生的实际生活，注重在活动中获得对概念的体验。
部编义务教育小学语文一年级上册教材培训资料
部编义务教育小学语文（一上）教材培训二、教材总体特色１、体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
２、接地气，满足一线教师实践需求，对教学弊病起纠偏作用。
３、加强了教材编写的科学性。
４、贴近当代学生生活，体现时代性。
三、教材编写七个创新点四、１、选文强调四个标准。
五、经典性、文质兼美、适宜教学、兼顾时代性六、2、更灵活的单元结构体例。
七、一条线是宽泛的人文主题。
一条线是语文素养。
３、重视语文核心素养，重建语文知识体系。
这套教科书通过五个渠道体现知识体系和能力点。
一是教师用书。
会给大家排列一个表，每一个学段、单元甚至每一课要学习哪些基本的知识，进行哪些必要的训练，一目了然。
二是每个单元的导语。
从中年级开始，对本单元学习重点包括知识点、能力点有提示。
三是每一课的思考题和拓展题，必定有一二道题是按照相关知识点、能力点来设计的。
四是综合学习、写作、名著选读等方面，都有学习方法或者训练目标的提示，有的还比较具体。
五是初中每个单元都有一两块补白，用比较浅易和生动的语言来介绍语法修辞等。
4、阅读教学实施三位一体，区分不同课型。
教读、自读、课外阅读5、把课外阅读纳入教材体制。
6、识字写字教学更加讲究科学性。
7、提高写作教学的效果。
四、一年级教材的突出特点1、人文教育，中华优秀传统文化教育，润物细无声。
２、幼小衔接，平缓起步，稳步推进，夯实基础３、紧密联系学生生活，学习语言文字运用。
引导发现，鼓励探究，倡导自主学习。
４、重视大量阅读，将课外阅读纳入课程。
５、版式设计独具匠心五、增强六个意识，教好部编教材１、国家意识社会主义核心价值观的教育。
革命领袖和革命传统教育。
中华优秀传统文化教育。
民族团结教育。
海洋与主权的教育。
法制教育。
２、目标意识。
明确每个单元、每篇课文语文学习的目标和要求。
明白特殊的编写序列。
明确教材语文要素整体性的安排。
３、文体意识。
不同文体，不同的语言特点，不同的目标教学。
要不同的教学，不同的解读，不同的主题，不同的方法。
小学语文教学技能培训学习资料之二
《小学语文教学技能》培训学习资料之二第二单元钻研教材一、填空。
1、语文教学归根结底是为了提高学生的（思想道德）和（语文）素质。
学生两方面的素质提高了，必然会大面积提高（教学质量）。
有了（素质教育）的观念，心里就会时时装着（全体）学生，就会认真地（钻研教材），千方百计地使每个学生打好（基础），并且在学习（能力）、（习惯）上得到提高，使学生不仅具有（初步）的听说读写能力，而且积蓄了继续学习的（后劲）。
2、每篇课文的（课后思考题）是确定教学要求的重要依据之一……了解跟课文内容相关联的（背景材料），以开拓（思路），解决（疑难），求得对文章内容的思想更深入地认识。
3、依据（教材特点）、（教学内容）、（教学要求）和（学生情况）选择恰当的教学方法。
4、教材是教师向学生传授知识点的主要依据，贝壳时教师要深入领会教材的（编写意图），着眼于（整体），抓住教材的（本质），把握教材的（思想内容）和（教学内容）。
5、只有把教材钻研深透，（难点）才能明确，（重点）才会突出，（基础知识）、基本技能）和发展智力）虽然要（结合学生）的实际来确定，但是必须在（钻研课文）的过程中提炼出来。
6、每一篇教材都有它的（重点）、（难点）和（关键）。
7、教学目标包括（认知目标）、（能力目标）、思想情感）等方面。
知识目标要体现出（认识）、（理解）、（运用）即掌握三种水平；思想感情目标按内容过程体现出（感受）、（体会）、（初步养成）三种等级水平；能力目标按简单到复杂的训练顺序，体现出（仿效）、（初步学会）、（学会）三级。
8、钻研一组课文应以（语文训练）为主线，根据教材特点与学生实际，把对（课文内容）的理解与（语言主要的训练）有机地结合起来。
9、要把课堂教学向（课外延伸），树立了起（大语文）的教学观，从而使课堂教学与（课外阅读）密切结合，达到丰富教学内容，扩大学生阅读量的目的。
10、教材特点除了可以从问题方面抓以外，还可以从（结构）和（表达）等方面考虑。
人教版小学数学二年级下册教材培训材料
鼓励创 新
体以 进学 行生 评为 价主
作，自己解决 问题，培养动手能力
以各种形式进行评比
作业批改，以图形笑 脸作为奖励
通过奖状激励
课程资源的开发和利用建议
开发教材 中的主题
利用课后 习题资源
利用学生 课堂上的 生成性资
源
利用教师 的反馈性
资源
开发利用 多媒体网
络资源
现实的、具有探 索性的学习活动， 激发学生对数学 的兴趣，发展学
成应用意识。
生的数学思维能 力和创新意识。
编写体例
理念:以学生为本 基本体例：生活情境图引入情景——发现提出数 学问题——自主合作探究问题——解决问题应用 与拓展
现在看戏 的有多少
人？
生活情境图引入情 解决问题应用与拓展
发现提出数学问题 自主合作探究问题
图资源
立足于课堂 立足于信息
时代
立足课本
开课 发程 和资 利源 用的
开发利用社 会、家庭方 面的资源
立足于课本
开发教材中的主题图 资源
利用课后习题资源
立足于课堂
1.利用学生的课堂 生成资源
2.利用教师反馈资源
立足于信息时代
开发利用多媒体网络资源
开发利用社会、家庭方面的资源
教育的魅力是使学生喜欢 你所教的东西，爱你所教
一
除 数 是 两 位 数 除延伸五六年级上册
法
小 数 、 分 数 除 法
说教学建议
（一）表内 除法教学要重 视概念的形成 过程，关注计 算能力的培养
三）解决问 题的教学要突出 问题意识培养， 提高学生用数学 解决问题的能力
说评价建议
依据 学生 基础
形成性 评价
小学数学冀教版第二册教材培训材
小学数学冀教版第二册教材培训材料义务教育课程标准实验教科书?数学?〔冀教版〕一年级下册是供义务教育全日制六年制小学一年级下学期使用，本册教科书是如何表达课程标准理念和要求，在教材的内容和编写上有哪些特点，在教学中应该注重哪些咨询题？下面结合本册教科书的内容做一些简单的分析和讲明：本册教材以“教育面向现代化、面向世界、面向今后〞和数学课程标准理念为指导；以生活性、趣味性、活动性、过程性、开放性为原那么；以整体设计开放的过程，具体引导个性化的学习为思路；以情境引进—自主探究—反思交流—尝试运用为教学模式；以“促进学生全面、持续、和谐开展〞培养学生终生学习的能力为课程目标；以关怀、引导学生喜爱数学、学习数学为核心，依据课程标准的要求、学生的学习水平和生活经验，把“数与代数〞“空间与图形〞“统计与概率〞“实践与综合运用〞四方面内容穿插编排。
一、本册教材的单元安排㈠、数与代数〔共五个单元〕，包括：第二单元〔20以内的减法〕、第五单元〔熟悉100以内的数〕、第六单元〔寻规律〕、第七单元〔熟悉人民币〕、第八单元〔100以内数的加法和减法〔一〕〕。
㈡、空间与图形〔共3个单元〕，包括：第一单元〔位置〕、第三单元〔瞧瞧物体〕、第四单元〔熟悉图形〕㈢、统计与概率〔共1个单元〕㈣、实践活动〔共5个主题活动〕包括：1、玩扑克做数学2、折剪拼3、数学字开花4、商品价风格查5、游戏中的数学二、本册教材各单元介绍㈠、第一单元位置1、教育目标⑴经历熟悉左右、前后、上下等相对位置关系的过程，会识不物体的相对位置。
⑵会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间瞧念。
⑶感受位置与日常生活的紧密联系，激发学生学习数学的喜好。
2、教材讲明及教学中应注重的咨询题本单元在一年级上学期初步熟悉左右、前后的根底，安排了进一步熟悉左右、前后和上下的内容。
本单元是学习本册教科书的第三单元和第四单元瞧瞧物体和熟悉图形两个单元的根底，上下、左右、前后等方位的熟悉是日常生活中离不开的数学知识，我们瞧瞧事物的外形、特征等都离不开这几个空间方位，它是学习从正面、上面和侧面瞧瞧物体和识不东西南北以及东南西北等八个方向的根底。
小学语文新教材培训
跨学科融合趋势
语文考试可能会与其他学科进行融合 ，出现跨学科的综合题，考查学生的 综合素养和跨学科解决问题的能力。
主观题数量增多
为了更好地考查学生的思维能力和表 达能力，主观题的数量可能会逐渐增 多，包括简答题、论述题等。
应试技巧指导及备考建议
1 2 3
精读与泛读相结合
在备考过程中，学生应将精读与泛读相结合，既 注重深度阅读，又扩大阅读量，提高阅读速度和 理解能力。
文学体裁
了解不同文学体裁的特点和代表作品，如诗歌、散文、小说等。
文学流派和作家
学习重要文学流派和代表作家的生平、作品和思想等，丰富文学 素养。
传统文化知识
通过学习古诗词、成语、寓言等传统文化知识，了解中华民族的 文化传承和精髓。
评价体系改革与应试技巧指
04
导
评价体系改革方向解读
强调语文核心素养
新教材注重培养学生的语言积累 、语感、思维能力和审美情趣等 核心素养，强调对传统文化的传
借鉴国内外先进教育理念，融合中华优秀传统文 03 化。
教材体系结构介绍
以“人文主题”和“语文 要素”双线组织单元，强 化语文学习的综合性和实 践性。
精选文质兼美的课文，丰 富语言积累，培养语感。
设计多样化的练习活动， 注重语言运用和思维发展 。
安排适量的课外阅读内容 ，拓展学习视野，提高阅 读能力。
掌握答题技巧
学生应掌握不同题型的答题技巧，如选择题的排 除法、主观题的要点法等，以提高答题效率和准 确率。
注重平时积累
语文学习是一个长期积累的过程，学生应注重平 时的积累，包括字词句的积累、阅读量的积累等 。
学生自我评价能力培养
建立自我评价意识
学生应建立自我评价的意识，明 确自己的学习目标和评价标准， 时刻关注自己的学习状态。
小学二年级语文教材培训(下册)
——口语交际教学
二、教学建议
1、有些口语交际教学之前，话题要提前做好准备。
2、注意创设交际情境，形成多角度的交流互动。
3、关注口语交际中的“弱势群体”，避免“一言堂”。 4、教师要善于发现学生交流过程中富有创意，充满童趣的精 彩语言，给予肯定，使之感受交际的乐趣。 5、教师也可以根据本班的实际情况选择口语交际的内容。
——阅读教学
三、感悟体验，注重朗读。
3、选择恰当的读的时机：
（1）整体感知时读；
（2）学习重点时读；
（3）遇到难点时读； （4）引导感悟时读； （5）升华情感时读；
4、在体验感悟中学会朗读。
——阅读教学
四、拓展内容，引发想象
五、重视课外阅读，帮助学生选择文质 兼美的优秀读物。
——口语交际教学
口语交际教学
《守株待兔》
他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。
日子一天天过去了，再也没有野兔来过。
——阅读教学
二、引导质疑，深入探究。
◇ 就课文题目质疑。 ◇ ◇ 就关键词句质疑。 就句子质疑。
——阅读教学
三、感悟体验，注重朗读。
1、重视老师的范读。 2、选择恰当的读书类型
（1）以读促思型。 （2）声情并茂型。 （3）熟读成诵型。
——识字教学
形近形声成串识字
翘
钅
——识字教学
三、 “三步一等”识字法
第一步: 预习课文，探究规律，自主识字。 第二步：小组合作，展示自我，识字过关。 第三步：形式多样，内外兼收，加强巩固。
一等：循序渐进，允许差异，反复识字。
——写字教学
写字教学
一、写字教学目标：
会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、
第１９课《最大的“书”》
小学科学修订教材培训资料2
小学科学修订教材培训资料第二单元《新的生命》一、关于十字花科植物的知识草本。
茎叶互生，少数对生，无托叶。
花两性，辐射对称，常排成总状花序；萼片4；花瓣4，十字排列，基部常成爪状；花托上有蜜腺，常与萼片对生；雄蕊6，4长2短，分离或结合成对；子房上位，柱头2，胚珠多数。
长角果或短角果，2瓣开裂，少数不开裂。
种子无胚乳，子叶弯曲或折叠状。
我们常见的十字花科植物有油菜、卷心菜、大白菜、青菜、大头菜、芥菜、萝卜、大青（根作为板蓝根入药，对病毒感染有良效）等。
二、花的知识（一）花的组成部分：花一般由花梗、花托、花被（包括花萼、花冠）、雄蕊群、雌蕊群几个部分组成。
1．花梗：又称为花柄，为花的支持部分，自茎或花轴长出，上端与花托相连。
其上着生的叶片，称为苞叶、小苞叶或小苞片。
2．花托：为花梗上端着生花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的膨大部分。
其下面着生的叶片称为付萼。
花托常有凸起、扁平、凹陷等形状。
3．花被：包括花萼与花冠。
（1）花萼：为花朵最外层着生的片状物，通常绿色，每个片状物称为萼片，分离或联合。
（2）花冠：为紧靠花萼内侧着生的片状物，每个片状物称为花瓣。
花冠有离瓣花冠与台瓣花冠之分。
既有花萼又有花冠的花称为重被花（如月季），仅有花萼或花冠的花称为单被花（如芫花），即无花萼又无花冠的则称为无被花（如杜仲）。
4．雄蕊群：由一定数目的雄蕊组成，雄蕊为紧靠花冠内部所着生的丝状物，其下部称为花丝，花丝上部两侧有花药，花药中有花粉囊，花粉囊中贮有花粉粒，而两侧花药间的药丝延伸部分则称为药隔。
雄蕊的类型：1）分生雄蕊：即雄蕊多数，彼此分离，长短相近（如桃）。
2）四强雄蕊：即雄蕊6枚，彼此分离，4枚较长，2枚较短（如油菜）。
3）二强雄蕊：即雄蕊4枚，彼此分离，2枚较长，2枚较短（如茺蔚）。
4）多体雄蕊：即雄蕊多数，于花丝下部彼此联合成多束（如金丝梅）。
5）二体雄蕊：即雄蕊10枚，于花丝下部9枚彼此联合，另1枚单独存在，形成2束（如葛）。
三至六年级教材培训
领悟教材精髓灵活有效教学市二小何娟芳各们老师，上午好！今天我与大家交流的题目是《领悟教材精髓灵活有效教学》，交流的内容是三至六年级教材的上册教材有关知识，下面我将从熟读课标明方向、精研教材悟内涵、渗透思想厚教学、模式训练创高效四个方面来解说。
一、熟读课标明方向国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
它毫无疑问地对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材，教学和评价的出发点与归宿。
可以说，课程标准中规定的基本素质要求是教材、教学和评价的灵魂，也是整个基础教育课程的灵魂。
作为教学中的一个纲领性文件，我们每个数学老师心中都要有课标，教学才会有方向，尤其是课标中的四个四更是要熟记在心。
四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
四能：发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。
四维目标：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。
四个领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
二、精研教材悟内涵作为教师，要树立完整的教材观，心中建立教材体系，具备研读教材的能力。
拿到一本教材，先以编者心态读一遍教材，再以学生心态读一遍教材，最后才以教者心态读一遍教材。
三读之后对教材才能有一个初步的了解，具体到备一节课时，一定要自己先阅读教材，心中有大致思路，然后再看教参以及其它教学设计，这样才不至于被别人思想所左右，失去了自己的见解。
下面我将从四个年级的上册教材中各选取一个领域的内容进行解说。
请大家先看三年级教材。
三上教材以数与代数领域中的第六单元《多位数乘一位数》为例。
教学《多位数乘一位数》的重难点突破，一、口算乘法（重点）突破建议：1．利用具体情境帮助学生理解乘法的意义，让学生在具体的情境中体验计算的必要性，实效性。
如：一个文具盒20元，3个文具盒多少钱？2．借助小棒帮助学生理解算理。
小学生对计算算理的理解往往需要借助一些的具象物作为辅助才行，因而，用小棒来演示计算算理的过程，不仅直观、可视化，而且可以沟通学生前后知识间的联系。
(人教版)一年级语文下册教材培训材料
〔人教版〕一年级语文下册教材培训材料遵循语文学习的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建放开而有活力的语文教材体系，促进学生学习方法的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文根底。
一、教材根本结构一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。
从一年级下册开始适当加大改革力度。
依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。
本册教科书以专题组织单元，以整合的方法组织教材内容。
共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，愉快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。
而且，每个专题内涵都比较宽泛，预防了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识与能力、过程与方法、感情态度价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。
每组包含１课“识字〞、４-５篇课文和１个“语文园地〞。
各局部相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包含四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇〔其中两篇连环画形式的课文〕，内容丰富多彩。
“语文园地〞面貌一新，包含四个栏目：我的觉察——鼓舞学生探究觉察，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生累积好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
〔表一是要求会认的字，表二是要求会写的字〕。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
二、教材特点1．围绕专题组织教材内容，充分表达整合。
每一组，也可以称作每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，大都是围绕本单元的专题安排的。
小学五年级数学上册教材培训资料
小学五年级数学上册教材培训资料一、整体内容分布：（一）数与代数（三）统计与概率1．小数乘法统计与可能性2．小数除法（四）数学思想方法3．简易方程数学广角――数字编码（二）空间与图形（五）综合应用1．观察物体（二）1．量一量找规律2．多边形的面积2．铺一铺第一单元小数乘法教学内容小数乘法积的近似值有关小数乘法的两步计算整数乘法运算定律推广到小数二、教学目标1．自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2．会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。
4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
三、编排特点1．选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习。
对于五年级学生的生活经验而言，“元、角、分”“米、分米、厘米”是他们熟悉不过的计量单位了。
根据学生已有的这些知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，引入小数乘法的学习。
这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元、角之间、米、分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。
2．淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。
小数实质上是十进分数，要让学生理解小数乘法的意义，应从分数乘法的意义入手。
但考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教材先教学小数乘法，再教学分数乘法。
与原义务教材比，淡化了小数乘法意义的教学，把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。
3．应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。
小数的书写方式，进位规则均与整数相同，教材紧扣两者的密切联系，引导学生：①用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。
小学语文二下册培训资料
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的《找春天》，有发生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉献爱心、关爱他人的《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》，有反映首都新貌的《北京亮起来了》，有倡导动脑动手、勤于思考的《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》，有引导学生探究自然奥秘的《最大的书》，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的《画家和牧童》《我为你骄傲》《玩具柜台前的孩子》，还有《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭绝》《阿德的梦》这些介绍科学知识的作品。这么多新编选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章，语言活泼，生动有趣。它们洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，教师易教，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
之后的几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体。这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。
2．创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，教科书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。从这两个栏目的名称可以看出，是针对拓展学生的语文知识、增强语文实践活动而设置的。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。二者的区别不仅仅是在教材中所处的位置不同，更重要的区别在于，“我知道”是基于课文内容而进行的拓展；“宽带网”则是围绕一个组的专题而展开的，尽管它对于某一课内容的理解可能没有直接的作用，但是，对于整个组的学习来说，则有效地丰富了本组的内容。“我知道”与“宽带网”以不同的形式，表达的是同一个目的，那就是，以具体的实例向学生进行这样的引导：结合学过的课文或一组课文，应该拓展哪些方面的知识。这两个栏目的安排，与课程标准所提倡的“能主动进行探究性学习，在实践中学习语文、运用语文”“初步具备搜集和处理信息的能力”是一致的。比如，第三组“语文园地”中的“宽带网”安排了这样的内容，介绍我国部分少数民族，并列举了四个直辖市和两个特别行政区，此外，还引导学生了解不同民族的服饰和生活习惯以及在地图上找一找我国的28个省（自治区）都在哪里。这个内容的安排，联系本组的专题，同时提供部分拓展性材料，并布置学生自己可以进一步学习的内容。
小学教材培训资料-2
教学目标
• 知识与技能： –认识画图工具栏中的“选定”、“任意形 状的裁减”按钮和“编辑”菜单下的“复 制”与“粘贴”命令。 –学会使用选定工具和复制粘贴命令画图。
• 过程与方法： –采用讲授法和合作探究相结合的学习方法， 继续完善自己的贺卡作业。
• 情感、态度和价值观： –通过使用复制与粘贴技能，感受技术带来 的便利。
星蓝海学习网
教学重难点的选择理由
• 有利于学生注重学习中的细节。 • 有利于学生以后学习时的知识迁移。 • 有利于提高学生思维的活跃度。 • 有利于培养学生信息筛选的能力。
星蓝海学习网
抓住教学重难点的意义
• 抓住重难点，能举一反三，触类旁通， 便于知识的广泛迁移。
• 抓住重难点，能使知识系统化，便于 知识的记忆。
星蓝海学习网
教学重点
• 学会使用选定工具和复制粘贴命令。
教学难点
• 学会合理使用“选定”、“任意形状 的裁减”工具。
教学方法
• 讲授演示法、小组合作法。
星蓝海学习网
教学过程
• 设疑导入，激发兴趣。 • 讲练同步，合作探究。
–小组初步合作探究释疑方法 –讲练同步，解决难点“选定工具的
选择和使用” –小组再次自主学习，完成作品 • 展示作品，总结延伸。
星蓝海学习网
• 从教师角度还可以这样说，能不能 抓准教学重难点是教师的教学洞察 力深浅的体现，能不能解决好教学 重难点是我们教师的教学智慧的凸 现。
星蓝海学习网
抓住重难点 提高教师大版《小学信息科技》第 一册第二单元画图软件中的第11课《百 花园里百花开》
• 任务：向学生讲述选定工具及复制粘 贴命令的运用，让学生通过本课的学 习，掌握一种在贺卡制作中，更加快 速便捷的方法。
小学语文第二学段教材培训内容——幻灯
掌握语文教学基本课型
• 小学语文教学的基本课型： 1.按教学内容上分：汉语拼音、识字 教学、阅读教学、口语交际教学、习 作教学、语文实践课。 2.从教学训练形式分：新授课、练习 讲评课、复习课、语文实践课。
这里学习阅读课型（含初读感知精读感悟）
有效实施小学语文课堂教学
• 在新课标理念下实施体现个性的小学语文 课堂教学。 四个基本理念：全面提高学生的语文素养 ；正确把握语文教育的特点；积极倡导自 主、合作、探究的学习方式；努力建设开 放而有活力的语文课程。谨记 解读 教学上落实 三维目标：知识与能力；过程与方法；情 感态度价值观。谨记 解读 教学上落实
新理念框架下新教学方式方法基本策略完成基本步骤下融进自己的特色式努力建谨记解读教学上落实谨记解读教学上落实2培养良好的习惯3学培养良好的学习习惯针对老师不太重视需认识其意义?意义
新课标理念下有效实施语文课堂教学 • • • • 熟悉语文教材 明确语文教学目标 掌握语文教学基本课型 有效实施语文课堂教学
“预习先行 问议导练”有效课堂教学第二课时
• 2.多边交流，品读感悟，探究课文，品词析句。（选择课文的重点、 精彩处） • （1）学生自由朗读，圈画重点词句。 • （2）学生自问与教师提问相结合，小组交流，教师引导对重点段落 的理解。 • ①你从这个词中读懂了什么；（遣词造句、换词等） • ②你从这个句子中体会到了什么；（修辞手法、句式的转换、句子的 比较等） • ③资源辅助，图文结合，加深体会。 • ④相机指导朗读，抓住重点词语或关键语句，体会课文所蕴含的情感 和内涵，引导学生能用自己的语言准确流利地表达。 • （3）指导吟诵积累。 • （重点的段落或优美的语句指导学生反复吟读，背诵下来。） • 3.学生再次浏览课文，提出自己还存在的疑问或者值得探究的地方。
二下教材培训
容易混淆的折笔笔画辨析 《三个儿子》（第23课）一
文中有个要求会书写的“拎”字，
第七笔是横撇还是横折？
第七笔为横撇
1．横钩（乛）──横撇（フ 、乛）：买、宝、皮、 饭等字的相关笔画都是横钩；了、令、之等字的相 关笔画都是横撇。
2．撇折（ㄥ 、厶）──竖折（∟ 、ㄥ）：公、云、车、 东、离等字的相关笔画都是撇折；母、互、乐、发 等字的相关笔画都是竖折。 3．横折弯钩（乙）──：几、九、丸、艺等字的相关 笔画都是横折弯钩；飞、风、执、帆等字的相关笔 画都是横斜钩。
染 溪 浇 泼
写字教学:
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部 首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结
构。初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习 惯，书写规范、端正、整洁。
炎 泉 辈
习
字 歌
横画写起来，重起轻带尾稍顿； 竖画写起来，悬针和垂露； 悬针尾似针，垂露不带尖； 撇画写起来，用力重到轻； 捺画写起来，用力轻到重； 点画写起来，轻起和少写，识写分开”
第一步：
预习课文，探究规律，自主识字。
第二步： 小组合作，展示自我，识字过关。
第三步：
形式多样，内外兼收，加强巩固。
二年级下册识字量的增多，要求会写 的字更多，如何在课堂上较短的时间内指 导学生完全会写这些字呢？ 1．要明确本学期写字教学的重点。
2．指导写字时，要抓难点。 3．不要字字分析结构。
二 年 教 材级 下 培 册 训 语 文
义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书
阶段目标
（一）识字与写字
第一学段（1～2年级）
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔 写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整 洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能 准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母， 熟记《汉语拼音字母表》。 6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学 习独立识字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学重难点的选择理由
• 有利于学生注重学习中的细节。 • 有利于学生以后学习时的知识迁移。 • 有利于提高学生思维的活跃度。 • 有利于培养学生信息筛选的能力。
星蓝海学习网
抓住教学重难点的意义
• 抓住重难点，能举一反三，触类旁通， 便于知识的广泛迁移。
• 抓住重难点，能使知识系统化，便于 知识的记忆。
星蓝海学习网
• 从教师角度还可以这样说，能不能 抓准教学重难点是教师的教学洞察 力深浅的体现，能不能解决好教学 重难点是我们教师的教学智慧的凸 现。
星蓝海学习网
星蓝海学习网
教学目标
• 知识与技能： –认识画图工具栏中的“选定”、“任意形 状的裁减”按钮和“编辑”菜单下的“复 制”与“粘贴”命令。 –学会使用选定工具和复制粘贴命令画图。
• 过程与方法： –采用讲授法和合作探究相结合的学习方法， 继续完善自己的贺卡作业。
• 情感、态度和价值观： –通过使用复制与粘贴技能，感受技术带来 的便利。
• 抓住重难点，能切实提高学生的学科 本领。
星蓝海学习网
最 初 的
紧 密 型 环 绕
星蓝海学习网
四 周 型 环 绕
衬于文字下方
• 抓重难点能使知识形成类别、系统和 合理的知识结构。知识的紧密联系和 系统，便于大脑储存和记忆。
• 解决难点的过程，有助于发展学生的 思维。
• 难点解决的意义，还在于有利于建立 学生的学习自信心。
抓住重难点 提高教学有效性
星蓝海学习网
教材分析
• 内容：华师大版《小学信息科技》第 一册第二单元画图软件中的第11课《百 花园里百花开》
• 任务：向学生讲述选定工具及复制粘 贴命令的运用，让学生通过本课的学 习，掌握一种在贺卡制作中，更加快 速便捷的方法。
星蓝海学习网ຫໍສະໝຸດ 学情分析• 刚开始上信息科技课； • 计算机的操作本领不是很强； • 第一次接触选定、复制、粘贴的使用。
星蓝海学习网
教学重点
• 学会使用选定工具和复制粘贴命令。
教学难点
• 学会合理使用“选定”、“任意形状 的裁减”工具。
教学方法
• 讲授演示法、小组合作法。
星蓝海学习网
教学过程
• 设疑导入，激发兴趣。 • 讲练同步，合作探究。
–小组初步合作探究释疑方法 –讲练同步，解决难点“选定工具的
选择和使用” –小组再次自主学习，完成作品 • 展示作品，总结延伸。