写给云
《写给云》教学设计一等奖参考
《写给云》教学设计一等奖参考《《写给云》教学设计一等奖参考》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《写给云》教学设计一等奖参考教学目标1运用学过的方法，认识文中带拼音的字。
2能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
3通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。
教学重、难点1了解云的特点与作用。
2自主积累好词佳句。
3写写你想对云说的话。
教学准备教学挂图或课件。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话激趣，导入新课1孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？2配乐（或配课件）欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。
板书课文题目。
二、自主阅读，初步感知1自由朗读全文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。
2以小组为单位，通过已学方法，扫清字词障碍，读通课文。
3讨论、交流学习方法，理解部分词语。
4师问：通过刚才的阅读，你读懂了些什么？三、品读课文，体会蕴意1选择自己喜欢的小节或语句多读几遍。
2交流：你特别喜欢哪些诗句？为什么？3老师相机指导孩子们品读。
（引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感）4师：多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！你们知道这是什么修辞方法吗？大家自由地读一读吧！（让孩子们感知拟人手法的好处）5此时此刻，我们也和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇，让我们美美地朗读课文吧！6讨论、交流：云真是变化多端、美妙无穷，真是自由自在，无比幸福。
大家一定有许多话要对云说吧！四、阅读提升，鼓励创新师：平平常常的`自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧。
让我们也学着作者的样，写一节小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧！五、交流作品，师小结附：板书设计10*写给云我要变成云变化多端自由幸福2、《写给云》教学设计一等奖参考教学重点：在理解品味语言的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神。
写给云朗诵技巧
写给云朗诵技巧
写给云的朗诵技巧，可以从以下几个方面入手：
1. 深入理解诗歌内涵：在朗诵写给云的诗歌之前，需要深入理解诗歌的内涵和情感基调。
了解诗歌所表达的情感和主题，以及诗人想要传达的信息。
这有助于更好地把握诗歌的节奏和语调，让朗诵更加生动。
2. 掌握节奏和语调：在朗诵过程中，需要注意节奏和语调的掌握。
根据诗歌的情感和主题，合理安排停顿和语速，使朗诵更加流畅自然。
同时，要注意语调的变化，通过语调的起伏和抑扬顿挫来表现诗歌的情感和意境。
3. 融入个人情感：在朗诵过程中，可以适当地融入个人情感，使朗诵更加生动有趣。
但是，需要注意个人情感的表达要与诗歌的情感相符合，不要过于夸张或过于生硬。
4. 注意声音的运用：在朗诵过程中，需要注意声音的运用。
通过不同的声音表现方式，如音量、音色、音质等，来表现诗歌的情感和意境。
同时，要注意声音的清晰度和流畅度，让听众更好地理解和感受诗歌的美妙之处。
5. 配合肢体语言：在朗诵过程中，可以配合适当的肢体语言，如手势、身体姿态等，来增强朗诵的表现力和感染力。
但是，需要注意肢体语言的表现要与诗歌的情感和主题相符合，不要过于夸张或过于生硬。
总之，在朗诵写给云的诗歌时，需要注意以上几个方面，使朗诵更加生动、自然、流畅。
同时，要注意与听众的互动和交流，让听众更好地理解和感受诗歌的美妙之处。
大班语言 写给云
大班语言写给云
1、知识与技能:通过多形式朗读，在理解诗句中感受白云无拘无束、自由自在、无忧无虑的形象，理解白云的象征意义。
2、过程与方法:以读促写，结合仿句训练，学习诗歌语言，激发对诗歌的喜爱。
3、情感、态度和价值观:体会作者向往自由与快乐、追求个性发展的愿望，引起学生情感共鸣。
引导学生讨论怎样读:
1、回顾诗歌朗读技巧。
2、讨论朗读《写给云)要点:
3、提供配乐，对学生朗读及时点评。
思考:
1、诗人笔下的云有什么特点? (学生圈划文中相应句子，概括云的特点。
)
2、他用什么样的方法写出云的这些特点? (学生就自己最有感触的诗句进行品析。
)
3、作者为什么也想变成一朵云? (理解含义深刻的语句，提炼主题。
)抓住含义深刻的诗句理解诗歌主旨。
4、朗读、小结:
齐读诗歌，将课堂上的所得进行归结，对诗歌有一更完整深入的了解。
【三年级作文】写给云_100字
【三年级作文】写给云_100字
亲爱的云，
你好！我是一个住在地球上的小孩子，最近我在学校里学习了关于云的知识，觉得你真的很神奇。
所以，我想给你写封信，表达一下我的感激之情。
谢谢你给我们带来了美丽的天空。
每当我抬头仰望天空，看到你们白白的棉花糖一样的身影，我的心情都会变得非常愉快。
你们时而蓝天白云，时而五彩斑斓，让整个世界变得多彩多姿。
我要感谢你给大地带来的雨水。
每次下雨，我总是迫不及待地跑到窗前，看着大地上的草坪、花朵都被雨水滋润。
你给大地带来了生机和美丽，让我们能够享受到丰富的自然资源。
谢谢你给我们带来了白昼和黑夜的变化。
我知道，当你挡住了太阳的光芒，我们就会迎来黑夜；而当你变得稀薄起来，太阳的光芒就能穿过你，给我们带来灿烂的白昼。
这一切的变化都是那么的神奇，让我们能够感受到时间的流动。
我想说，云，你真的很美，也很神秘。
我常常想，你在云层里究竟会发生什么样的故事呢？是不是你们会相互交流，互相打招呼？如果有机会，我真的很想和你们一起玩耍。
云，谢谢你伴随着我成长，为我的生活带来了无数的美好。
希望你能够继续存在，陪伴着我们度过每一个美好的日子。
祝你一切顺利！
你的小朋友。
《写给云》
云的形成高度因地区和气候条件而异，从几百米到几万米不 等。低层云通常形成于近地面附近，高层云则形成于较高的 大气层。
云的定义与特点
云的定义
云是大气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴或凝华成的小冰晶，所混合组成的漂 浮在空中的可见聚合物。
云的特点
云具有多种形态、大小和颜色，其形状和大小随气候条件而变化；云可以反射 和散射太阳光，对地球起到保温作用；云也可以产生降水，如雨、雪和冰雹等 。
云的挑战与问题
安全问题 云计算的安全问题是目前最大的 挑战之一，如何保障数据的安全 性和隐私性是亟待解决的问题。
难以与传统应用迁移 一些传统应用难以迁移到云上， 或者迁移过程比较复杂，这也限 制了云计算在企业中的应用范围 。
技术门槛高
云计算技术的复杂性和专业性较 高，需要专业技术人员进行管理 和维护，这也增加了企业的运营 成本。
缺乏统一的标准
目前云计算缺乏统一的标准和规 范，不同厂商的解决方案存在差 异，这也给企业选择合适的云计 算方案带来了困难。
云的发展前景展望
更加广泛的应用领域
随着云计算技术的不断发展和完善，云计算将应用到更多的领域 ，包括金融、医疗、教育等。
更加完善的服务模式
未来云计算服务模式将更加完善，包括更多的服务种类和更灵活的 服务方式，以满足企业的不同需求。
云的关键技术
虚拟化技术
分布式计算
将物理资源转化为虚拟资源，提高资源利 用率。
将计算任务分配给多个计算节点进行处理 ，提高计算效率。
自动化管理
安全性与隐私保护
通过自动化工具和流程，降低人工干预和 管理成本。
保障云服务的安全性和用户隐私。
云的安全性分析
数据安全与隐私保护
苏教版二年级语文下册《写给云--白冰》精品课课件_7
写给云
你想变小你就！变小， 你想变大你就变大， 变小，小得像块手帕， 像朵洁白的小花； 变大，大得无边无际， 能盖住整个天下。 没有人在蓝天上， 为你把框框画。
你想变什么就变什么， 小鹿、大象、小鸟、青蛙…… 即使变成猪八戒， 也没人笑话， 即使变成小狗熊， 也不担心挨骂。 没有人要你老老实实， 变成“聪明”的傻瓜。
你愿意做什么， 就去做什么， 你想成为雨就成为雨， 去亲吻小草小花； 你想成为雪就成为雪， 像白蝴蝶飞落千家万家； 然后，成为透明的水汽， 飞呀，飞回天上老家。 没有人用好多“安排”、“计划”， 把你变成机器娃娃……
啊，让我也变成一朵 自由幸福的云吧！
写给云
你想变小你就变小， 你想变大你就变大， 变小，小得像块手帕， 像朵洁白的小花； 变大，大得无边无际， 能盖住整个天下。 没有人在蓝天上， 为你/把框框画。
你想变什么就变什么， 小鹿、大象、小鸟、青蛙…… 即使变成猪八戒， 也没人笑话， 即使变成小狗熊， 也不担心挨骂。没有人要你老老 实实， 变成“聪明”的傻瓜。
你愿意做什么， 就去做什么， 你想成为雨就成为雨， 去亲吻小草小花； 你想成为雪就成为雪， 像白蝴蝶飞落千家万家； 然后，成为透明的水汽， 飞呀，飞回天上老家。 没有人用好多“安排”、“计划”， 把你变成机器娃ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ……
啊，让我/也变成一朵 自由幸福的云吧！
好书大家读
【诗歌】写给云的诗歌100字 云之梦
【诗歌】写给云的诗歌100字云之梦云之梦
飘逸在天空的云，
轻盈如仙子的步韵。
白茫茫，如棉花糖，
飘散在天地之间。
你见证了无数的故事，
承载了人们的梦想。
随风飘动，自由自在，
无拘无束，漫游天际。
云的形状千变万化，
有时像羊群在嬉戏。
有时像波涛在翻腾，
有时像画家的神笔。
漫天的云朵仿佛在讲述，
大自然的奥秘和力量。
流动的云影投下阴影，
给大地带来一缕清凉。
云的世界是一片迷雾，
寻找着真实与幻想。
穿过云雾，抵达彩虹，
感受到生命的美好。
在云的梦中，人们追赶，
追逐自己心中的憧憬。
那是一段飘渺的旅程，
充满希望和无限可能。
云之梦，你在飘舞，
让我们感受到自由的触摸。
你是大自然的化身，
撒播着希望的种子。
云之梦，你将永不停歇，
长江长河流动不息。
鼓舞着每一个梦想家，
勇敢前行，追求更美的未来。
写给云朗诵稿
写给云朗诵稿《写给云朗诵稿指南》云啊，它就像天空中自由飘荡的棉絮，又像是天空写的诗行。
要写一篇关于云的朗诵稿，就像是要把天空的秘密和浪漫用声音诉说出来。
云有各种各样的形状，就像我们生活中的无数角色。
有时候它是一群奔腾的骏马，在天空的草原上肆意驰骋，那你就可以这样写：“看啊，云儿化作骏马，马蹄下仿佛扬起了看不见的尘土，向着天边的梦想飞奔而去。
”这时候，你朗诵的时候，声音就得有那种激昂和奔放，像是你自己也骑上了马，跟着云一起跑。
要是云像棉花糖一样，一团一团地堆积在那里，又软又甜的感觉。
你可以说：“云儿呀，你是天空的棉花糖，是不是老天爷也馋了，才把你放在那儿。
”朗诵的时候，声音要轻柔，就像你在轻轻抚摸那软软的棉花糖一样。
云在不同的时间也有不同的颜色。
清晨的云像是被朝阳染上了一层金纱，美轮美奂。
你或许会这样写：“清晨的云，宛如待嫁的新娘，披上了金色的嫁衣，那是太阳给予的最珍贵的礼物。
”朗诵起来，声音里要有那种惊喜和赞叹，就像你看到了世界上最美好的画面。
傍晚的云呢，被夕阳烧得火红火红的，像火烧云。
“云儿燃烧起来了，像一把把天火在天空燃烧，把整个天空都变成了一个大熔炉，它在锻造一个五彩斑斓的梦。
”这时候的朗诵声音要带着一种震撼和陶醉。
云还和天气有着密切的联系。
当乌云密布的时候，云就像一个生气的大汉，黑着脸。
“云儿生气了，它把天空都遮得严严实实的，像是要把世界都藏起来，一场大雨是不是就在它的口袋里，随时准备倾泻而下呢？”朗诵这种句子的时候，声音要低沉，有一种压抑的感觉，仿佛暴风雨真的就要来临。
从云的高度看，高处的云就像远离尘世的仙人，孤高而神秘。
“那高空中的云啊，像是住在天上宫殿的仙人，冷眼看着人间的悲欢离合，它的洁白是那么的纯粹，不染一丝尘埃。
”朗诵的时候，声音要有一种空灵和悠远，仿佛你的声音要穿过云层，到达那高远的天际。
写云的朗诵稿，还可以把云跟我们的情感联系起来。
当你思念远方的亲人朋友的时候，云就像你的思念，飘向他们所在的方向。
小学书信精选写给云的一封信
精选写给云的一封信
写给云的一封信
亲爱的云：
你好！
最近你怎么没和太阳公公出来玩了呢？是感冒了在家躲着还是在家赶数学作业？说真的，我的数学也不好，别指望我帮你了！云，你就像一个顽皮的孩子，一天到晚到处玩，不到傍晚不回家，小心妈妈打你屁股哦！可到了秋天和冬天，你却常常跑得无影无踪，写给云的一封信作文400字，作文400字《写给云的一封信作文400字》。
为何你不出来看看秋姑娘把大地妆扮得金灿灿的，冬姑娘把世界变的雪白雪白的，都快有你白了。
·对了，我好久没有看你变魔术了，你变的魔术最精彩了，你可以一会变这个，一会变那个。
你可以变成一只小狗，在天空中自由自在地蹦来跳去；你可以变成一只小鸡，和母鸡到处觅食，跟小鸭学游泳；你可以变成一头小猪，一天就在猪棚里吃喝拉撒；你可以变成一只小鸟，站在树枝上高歌一首《鸟儿奏鸣曲》……你还可以变许多动物，数不胜数。
但你可别忘了把作业做完喔！总之，我就是想让你出来和我玩儿，看看你的魔术有没有长进，是不是能像刘谦叔叔那样，“瞬间移物”，千变万化。
好了，我的话说完了，切记，明天一定要出来和我玩哟，要不我跟你急！·祝你：天天开心！·········你的好xxxx···········
XX年9月21日。
写给云(周卓昕朗诵)
写给云
作者：白冰
朗诵：周卓昕
你想变小你就变小
你想变大你就变大
变小小得像块手帕，像朵洁白的小花
变大，大得无边无际，能盖住整个天下。
没有人在蓝天上为你把框框画
你想变什么就变什么
小鹿青蛙
大象
小鸟
即使变成猪八戒也没人笑话
即使变成小狗熊，也不担心挨骂。
没有人要你老老实实，变成“聪明”的傻瓜。
你愿意做什么就去做什么
你想成为雨就成为雨去亲吻小草小花
你想成为雪就成为雪，像白蝴蝶飞落千家万家。
然后，成为透明的水汽，飞呀，飞回天上老家。
没有人用好多“安排”“计
划”，
啊，让我也变成一朵自由幸福的云吧！。
写给云——精选推荐
写给云
——殷芃芃
云，你想变什么就变什么。
美丽的孔雀、奔驰的骏马、威武的狮⼦。
……不管怎样，你都能千变万化，即使变成猪宝宝，也不会被⼈笑话。
即使变成⼀个调⽪的⼩男孩，也不必担⼼挨打。
云，你想⼲什么就⼲什么。
和星星妹妹跳舞，和彩虹姐姐看书，有时和⽉亮哥哥赛跑。
……总之，你有时画画，有时写字，真是⼀个快乐、⾃由的娃娃。
云，你想在哪⼉就在哪⼉。
在银河⾥打⽔，在天空中四海为家。
云，你想变⼩你就变⼩，你想变⼤你就变⼤。
变⼩，⼩得像朵芬芳扑⿐的茉莉花，⼜像⼀颗晶莹透明的露珠。
变⼤，⼤得像床巨⼤的棉被，⼜像⼀⽚茫茫的⼤海，⼀眼望不到边的雪地。
啊，让我也变成⼀朵⾃由、快乐、能追求美好梦想的云吧！。
西师大版三年级语文上册《写给云》PPT课件(4篇)
出一本自己班级的诗集
题目自拟 例如
《我想飞》 《青春之歌》
……
作者简介：
本名白玉琢。1956年出生。 中国作家协会会员、儿童文学
委员会委员,现任接力出版社 总编辑。主要作品：儿童诗集
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西师大版 三年级 语文 上册 第二单元
小鹿 PPT模板下载：/moban/ 节日P P T模板：/j ie ri/ P P T背景图片：/be ij ing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/j ia oa n/
你愿意做什么， 就做什么， 你想成为雨就成为雨， 去亲吻小草小花； 你想成为雪就成为雪， 像白蝴蝶飞落千家万家； 然后，成为透明的水汽， 飞呀，飞回天上老家。 没有人用好多“安排”、“计 划”， 把你变成机器娃娃……
啊，让我也变成一朵 自由幸福的云吧！
放写 飞一 少首 年属 的于 的少 诗年 情的 。诗
行业PPT模板：/hangy e/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ P P T课件下载：/ke j ia n/ 试卷下载：/shiti/
《飞翔的童心》、作品集《绿
太阳和红月亮》。作品曾获
“冰心儿童图书奖”、“陈伯
你想变什么就变什么， 小鹿、大象、小鸟、青蛙…… 即使变成猪八戒，也没有人笑话； 即使变成小狗熊， 也不必担心挨骂。 没有人要你老老实实， 变成“聪明”的傻瓜。
写给云课文_写给云教学设计
写给云课文_写给云教学设计课文《写给云》出自三年级上册语文书，其原文如下：【原文】你想变小你就变小，你想变大你就变大。
变小，小得像块手帕，就像一朵洁白的小花；变大，大得无边无际，能盖住整个天下。
没有人在蓝天上，为你把框框画。
你想变什么就变什么，小鹿、大象、小鸟、青蛙……即使变成猪八戒，也没有人笑话；即使变成小狗熊，也不必担心挨骂。
没有人要你老老实实，变成“聪明”的傻瓜。
你愿意做什么就做什么。
你想成为雨就成为雨，去亲吻小草小花；你想成为雪就成为雪，像只只白蝴蝶飞进万户千家，然后，变成透明的水汽，飞呀，飞呀，飞回天上的老家。
没有人用什么“安排”“计划”，把你变成机器娃娃……啊，让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧！【学习目标】1?运用学过的方法，认识文中带拼音的字。
2?能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
3?通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。
【教学建议】一、谈话激趣，导入新课1?孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？2?配乐（或配课件）欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。
板书课文题目。
二、自主阅读，初步感知1?自由朗读全文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。
2?以小组为单位，通过已学方法，扫清字词障碍，读通课文。
3?讨论、交流学习方法，理解部分词语。
4?师问：通过刚才的阅读，你读懂了些什么？三、品读课文，体会蕴意1?选择自己喜欢的小节或语句多读几遍。
2?交流：你特别喜欢哪些诗句？为什么？3?老师相机指导孩子们品读。
（引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感）4?师：多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！你们知道这是什么修辞方法吗？大家自由地读一读吧！（让孩子们感知拟人手法的好处）5?此时此刻，我们也和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇，让我们美美地朗读课文吧！6?讨论、交流：云真是变化多端、美妙无穷，真是自由自在，无比幸福。
写给云的一封信精彩8篇
写给云的一封信精彩8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《写给云》诗歌
《写给云》诗歌你像棉花糖一样柔软，在天空的怀抱里游荡。
白白胖胖，自由又欢畅，我在地上，只能把你仰望。
你有时像骏马奔腾，鬃毛随风飘动。
有时像巨龙盘旋，神秘又威风。
云啊，你可知道我的向往？我也想和你一样，无拘无束，四处飘荡，去看看世界的每个地方。
你是天空的画家，用白色颜料随意挥洒。
画出高山，画出大厦，画出我心中的童话。
当夕阳为你披上红纱，你就像害羞的新娘。
美得让人心醉，我静静地看着，忘了时光。
云啊，你总是变幻无常，刚刚还在眼前，转眼就去了远方。
但你的美丽永远留在我心房，我会一直把你念想。
解析/赏析：咱先看这诗哈。
开头把云比作棉花糖，这就特别形象，就像咱平常抬头看云的时候，那云白白的、蓬蓬的，真的和棉花糖差不多，而且这个比喻一下就给人一种很可爱、很柔软的感觉。
再看说云像骏马奔腾、像巨龙盘旋，这就是在描绘云的形状变化啦。
云这东西就是这么神奇，一会儿一个样，诗人就把云的这种动态美和那种壮观的感觉给写出来了。
然后诗人说想和云一样无拘无束，这就是一种很自然的情感啦。
咱谁不想像云一样，想去哪就去哪呢，这就把自己对自由的渴望和云联系起来了。
说云是天空的画家也很妙啊，云在天空中变来变去，可不就像在画画嘛，画出各种东西，这就把云的创造力给表现出来了。
最后写夕阳下的云像害羞的新娘，这画面感超强的。
而且结尾说云虽然变幻无常，但是美丽留在心里，这就有一种对云的喜爱和怀念的感情在里面啦。
整首诗语言很直白，但是特别生动地写出了云的特点和诗人对云的喜爱向往之情。
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写给云
篇一：写给云教案
《写给云》教案
一、设计思路
《写给云》是七年级第一学期“少年诗情”单元中的一首儿童诗。
诗中，以一种儿童的口吻、对话的形式，表达了对云的多变和自由自在的向往，反映了少年儿童对自由的渴望，希望摆脱来自父母、老师的压力和束缚。
因此这首诗歌在情感上很容易得到共鸣。
诗人以少年儿童的口吻写下这首诗歌，使得诗歌语言比较浅显，诗人巧妙的借助“框框”、“‘聪明’的傻瓜”、“机器娃娃”等意象，含蓄表达了少年心声。
又用一些对偶的句式，如“你想变小你就变小，你想变大你就变大”、“你想变什么就变什么??”、“即使??也??，即使??也??”、“你愿意做什么就去做什么”，从这些句式琅琅上口，具有音乐美，又能较为容易得读出白云无拘无束、无忧无虑、随心所欲的特点。
此外，诗人用“手帕”、“洁白的小花”、“猪八戒”等多种形象比喻“云”，用“亲吻”等的拟人的手法，“能盖住整个天下”夸张的手法，生动形象、充满童趣，又富于联想和想象。
所以，我预期通过朗读、鉴赏等环节，让学生首先找出作者笔下的云有什么特点，之后分析作者如何写云的特点，最后分析作者为什么要
这样写，归纳出诗歌主旨的上课思路；引导学生展开丰富想象，同时兼顾语言训练，让学生很好的理解这首诗歌。
二、教材分析
对于诗歌的阅读，主要在于感受诗歌语言节奏，理解诗歌中的象征意义和联想想象，引发学生对诗歌的兴趣，学会朗诵诗歌、欣赏诗歌。
本单元共有五首诗歌组成，每首诗歌的情感和表达方式又各有不同。
其中《写给云》一诗联想丰富，比喻独特，富有童趣，抒发了当代少年渴望心灵自由的思想情怀。
在以渴望飞翔为主旋律的本单元中，本文歌唱少年、畅想人生，展现了少年爱好自由和富于幻想的天性。
三、学情分析
七年级的学生，目前为止学习了不少古诗，对于古诗有了一定程度的认识和理解，谁都能信手拈来背上几首。
相比而言，学生对现代诗显然就接触得很少，也就缺乏了解，甚至觉得现代诗大多很含蓄，很难读懂。
然而90后的学生普遍富有想象力，而本文恰巧语言较为直白，学生理解诗句的难度应该不大，同时这首诗歌语言优美，构思精巧，富有想象力，正好切合他们的性格特点。
所以就“通过这篇课文教给学生什么”的问题，我把它定位于“原来学诗并不是那么难，反而还挺有趣的”，从而激发学生学诗的兴趣，培养他们在学习中的良好的自信心。
四、教学目标
1、知识与技能：通过多形式朗读，在理解诗句中感受白云无拘无束、
自由自在、无忧无虑的形象，理解白云的象征意义；
2、过程与方法：以读促写，结合仿句训练，学习诗歌语言，激发对诗歌的喜爱；
3、情感、态度和价值观：体会作者向往自由与快乐、追求个性发展的愿望，引起学生情感共鸣。
五、重点、难点
4、重点：反复朗读，品味语言，感受自由自在的白云形象。
5、难点：读、说、写结合，进行仿写训练。
六、教学策略和手段
教学中主要运用自主、合作、探究的教学模式。
分别设计了导入课文、激发兴趣——初读诗歌、找出语句——反复朗读、赏析归纳——明确主旨、感悟形象——小结拓展、语言训练——作业延伸等板块。
整堂课围绕三个问题：写什么——怎么写——为什么这样写的课堂思路来展开，同时结合学生朗读，听读、配乐诵读等环节。
让学生由学习诗歌、朗读诗歌到写作诗歌，层层递进，既降低难度，又保护学生的学习热情。
七、课前准备
1、学生学习准备：学生在学习本课前，学习了本单元其他现代诗歌，了解现代诗歌的一般特点；预习课文，了解作者相关信息。
2、教师教学准备：教师课前查阅大量资料，做好充分准备工作。
如学习现代诗特点，了解现代诗歌教学的要点、重点；阅读白冰相关资料、作品集，了解诗人诗歌风格和主要思想；认真研读《写给云》一
诗，对诗歌的主要内容、写作特色、思想感情等有一个全面深刻的认识；
3、教学环境的设计与布置：营造轻松愉快的教学氛围。
4、教学用具的设计和准备：制作课堂教学演示多媒体课件，设计课堂练习，设计回家作业练习。
八、教学过程
环节一：导入课文，激发兴趣。
1、导入语：同学们，看过《西游记》吗？你们认为唐僧的三个徒弟中谁的本领最大？对，孙悟空！看过的人都不会忘记他，你们觉得他的什么本领最大，你们最羡慕呢？对，72变，老师也是，它能72变，想变什么就变什么，要是我也有孙悟空的本事该有多好啊，如果你现在就是孙悟空，你想变成什么呢？
学生各抒己见，对学生的发言稍作点评。
环节二：初读诗歌，找出语句。
1、引出诗歌：当代诗人白冰也有一个愿望，为了这个愿望，他也写下了一首美丽的小诗——《写给云》。
2、作者介绍
白冰，原名白玉琢，河北平泉人。
1956年出生。
主要写诗、小说、诗歌。
3、学生齐读诗歌。
要求：声音响亮、吐字清晰、读准字音。
A、纠正易错读音：框框kuàng、挨骂ái
（设计说明：使学生初步明确朗读的基本要求，对本诗有一个整体感
知。
）
b、边读边思考：诗人希望变成什么？
明确：成为一朵自由幸福的云。
环节三：课文分析，师生互动，赏析归纳。
1、听教师范读课文，思考诗人笔下的云有什么的特点呢？
2、学生发言、师生互动
A、“你想变小/你就变小，你想变大/你就变大。
”
?“没有人在蓝天上，为你把框框画。
”
?你能说出哪些“框框”？（写字格子、镜框、围栏）；“框框”起到什么作用？（限制、约束）；
写出了云在形态上的自由自在，不受束缚。
云没有任何限制和约束，可以说是无拘无束。
b、“想变成什么就变成什么”，如果你是一朵云，你想变成一朵什么样子的云？?都想成为小鹿、小鸟、大象，因为它们十分可爱。
但是你愿意成为猪八戒或者小狗熊吗？尤其是女同学，为什么不愿意？（被笑话笨、胖）
如果你是一朵云，就不需要有被嘲笑和挨骂的担忧了，做一朵云真是无忧无虑啊。
“没有人要你老老实实，变成“聪明”的傻瓜。
”
?什么是“聪明”的傻瓜？有聪明的头脑，但没有自主能力，老老实实，失去
了自我。