浅谈如何培养小班幼儿养成良好的常规习惯
小班生活习惯
小班生活习惯
在小班的学习和生活中，养成良好的生活习惯是非常重要的。
良好的生活习惯
不仅能够帮助我们更好地适应学校生活，还能够培养我们的自律和责任感。
下面就让我们来看看小班生活中应该养成的一些习惯。
首先，要养成良好的作息习惯。
每天按时起床、吃饭、休息和睡觉是非常重要的。
良好的作息习惯能够帮助我们保持良好的身体状态，提高学习效率。
其次，要养成良好的饮食习惯。
多吃水果和蔬菜，少吃零食和垃圾食品，保持
饮食的均衡和多样化。
良好的饮食习惯能够帮助我们保持健康的体魄，增强免疫力。
再次，要养成良好的学习习惯。
每天按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂
活动，多做课外阅读和练习，提高学习成绩。
良好的学习习惯能够帮助我们在学业上取得更好的成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
最后，要养成良好的卫生习惯。
保持个人卫生，经常洗手、刷牙、洗澡，保持
环境卫生，不随地乱扔垃圾，保持教室和宿舍的整洁。
良好的卫生习惯能够帮助我们远离疾病，保持身体健康。
总之，良好的生活习惯对我们的成长和发展非常重要。
希望同学们能够认真培
养良好的生活习惯，健康快乐地度过每一天。
如何培养小班幼儿良好的生活习惯
如何培养小班幼儿良好的生活习惯
在幼儿园小班阶段，健康教育是非常重要的一环，它帮助孩子们建立起基本的健康习惯和认识。
根据《指南》的教育框架，正确培养小班幼儿良好的生活习惯。
具体措施：
1. 手部卫生：教导幼儿在吃饭前、上厕所后、玩耍后要洗手，使用肥皂并按照正确的步骤彻底清洁双手。
可以透过互动游戏或歌曲来强化记忆。
2. 口腔卫生：鼓励幼儿养成每天早晚刷牙的习惯。
可以通过故事讲解、模拟游戏等方式让幼儿理解口腔卫生的重要性。
3. 饮食健康：引导幼儿学会辨别健康的食品与不健康的食品，推广多吃蔬菜和水果的重要性。
通过参与准备简单的食物，比如水果沙拉，让幼儿在实践中学习。
4. 身体活动：鼓励幼儿每天进行适量的身体活动，如跑步、跳绳、球类游戏等，以增强体质。
可以通过组织户外游戏或体育活动来达到这个目的。
5. 安全意识：提高幼儿的自我保护意识，包括避免接触危险物品，遵守交通规则，不跟陌生人走等。
可以通过角色扮演或安全教育故事来加深理解。
6. 情绪管理：帮助幼儿识别和表达自己的情绪，学会简单的情绪调节方法，比如深呼吸、倾诉等。
教师和家长可以通过情感教育和情景模拟来辅助教学。
这些措施是综合考虑了幼儿的年龄特点和发展需要而设定的，旨在为幼儿提供一个全面发展的健康教育环境。
通过各种活动和日常实践，幼儿可以逐步养成良好的个人卫生习惯、饮食偏好和安全意识，为今后的成长打下坚实的基础。
浅谈如何培养小班幼儿养成良好的常规习惯
（四）如厕：
首先要求家长配合教师对幼儿进行如厕训练，让幼儿养成定时大便的习惯； 教给幼儿正确的如厕方法；知道便后要冲厕所等。其次教师还要个别幼儿（如刚 入园的幼儿），给予他们更多的关爱和照顾（在有需要的时候给予帮助），让他 们尽快熟悉幼儿园的生活。
（五）午睡：
首先要求家长在家里帮助幼儿养成按时睡觉的好习惯；为幼儿创设安静、舒 适的睡眠环境；睡前为幼儿做好准备工作（如上厕所、脱衣服等）；教师亲切的 与幼儿谈话或为幼儿讲一则小故事等帮助幼儿入睡；起床时鼓励幼儿自己穿衣服、 鞋、袜等。
基本内容
一、问题的提出：
现在生活条件好了，家长对幼儿饮食十分重视，对幼儿“吃”的问题格外。 家长往往把孩子不喜欢吃的食物准备得很少，甚至索性不给孩子吃。家长认为孩 子想吃什么就吃什么，只要孩子高兴就行。而有些家长则认为孩子的病是吃出来 的，所以拼命给孩子吃有营养的食物，结果导致孩子营养过剩，
产生肥胖、高血压等。其实家长不知道良好的饮食习惯对孩子的一生有着非 常重要的影响。
四、调查结果与分析：
（一）幼儿在园饮食习惯的情况分析：
通过调查发现，小班幼儿在园的饮食习惯普遍较好。大部分幼儿能主动使用 餐具自己吃饭，并且能保持桌面、地面的干净。他们能基本清楚什么食物有营养， 每天的进餐时间也很有规律。
如早上的牛奶和鸡蛋，午餐和晚餐中的各种菜肴等。但在饭后卫生习惯上还 存在一些问题：如饭后不擦嘴、不漱口等。针对以上情况，我们采取了以下措施 进行教育：
（三）喝水：
培养幼儿良好的喝水常规：1.家长工作：请家长配合幼儿园，让幼儿在家里 也有良好的喝水习惯。如：每天为幼儿准备足够的饮用水；少喝饮料等。2.教师 工作：为幼儿准备温度适宜的茶水；组织集体活动时为幼儿准备足够的饮用水； 教给幼儿正确的喝水方法等。3.表扬鼓励：及时表扬在喝水方面有进步的幼儿。
幼儿园小班良好行为培养
幼儿园小班良好行为培养在幼儿园小班的教育中，良好的行为培养是至关重要的。
对于幼儿来说，良好的行为习惯不仅能够帮助他们更好地适应幼儿园生活，还能为他们的未来发展奠定坚实的基础。
因此，幼儿园教师应该重视幼儿的行为培养，并采取相应的方法和策略。
首先，教师应该倡导积极向上的行为。
幼儿园小班的孩子们正处于人格形成的关键阶段，他们容易受到身边环境的影响。
因此，教师应该以身作则，成为他们行为模仿的对象。
教师要展示积极向上的行为态度，鼓励幼儿关注他人的需要，培养他们感恩、友善、乐于助人的品质。
在日常教育活动中，教师要通过故事、游戏等方式，引导孩子们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
其次，教师应该注重规则的建立和约束。
在幼儿园小班，教师可以制定一些简单明确的规则，如不打架、不抢玩具、按时完成任务等。
这些规则既能帮助幼儿建立良好的行为习惯，又能维护班级秩序。
教师要向幼儿解释规则的重要性，并告诉他们不遵守规则的后果。
在实施规则时，教师应该采取灵活的方式，将规则和游戏相结合，让孩子们在玩乐中学会遵守规则，培养自觉的行为习惯。
此外，教师还应该及时给予孩子们表扬和奖励。
当幼儿表现出良好的行为时，教师应该及时给予鼓励和肯定。
这可以通过口头表扬、鼓励信物或奖励活动来实现。
表扬和奖励可以提高孩子们的自信心和主动性，激发他们积极参与到教育活动中。
同时，教师还应该帮助孩子们建立正确的自我评价和自我监督机制，让他们能够主动规范自己的行为。
最后，教师还应该重视与家长的合作。
家庭是幼儿成长的重要场所，家长的教育方式和家庭氛围会直接影响到孩子的行为习惯。
因此，幼儿园教师应该与家长建立紧密的联系，及时沟通孩子在幼儿园的行为表现，并与家长共同讨论解决办法。
教师还可以邀请家长参与到一些课堂活动中，让家长们亲身体验到幼儿园的教育方式，加强家园合作，形成合力，促进幼儿良好行为的培养。
总之，在幼儿园小班的教育中，良好的行为培养是一个综合性的过程。
幼儿园教师应该用心去引导幼儿树立正确的价值观和行为习惯，通过规则的建立和约束，及时的表扬和奖励，与家长的合作等方式，培养孩子们良好的行为。
小班幼儿行为习惯养成教育
小班幼儿行为习惯养成教育1. 引言1.1 幼儿行为习惯的重要性幼儿行为习惯的重要性在小班幼儿教育中占据着十分重要的地位。
幼儿时期是个体习得社会行为准则和规范、养成自我控制和自我调节能力的关键时期。
而幼儿的行为习惯不仅关系到个体的成长发育，还直接影响着整个班级和学校的教育教学秩序。
良好的行为习惯不仅让幼儿更容易适应学校和社会生活，还为其未来的发展奠定了良好的基础。
幼儿阶段是行为习惯形成的关键时期，及时干预和引导是至关重要的。
教育者应该重视幼儿行为习惯的养成，通过有效的方法和手段引导幼儿养成良好的行为习惯，培养其自我管理和社会适应能力。
只有这样，幼儿才能在未来的成长中更好地适应社会的需求，实现自身的发展目标。
幼儿行为习惯的重要性不可小觑，需要得到教育者和家长的共同重视和关注。
【2000字】1.2 小班幼儿行为习惯养成的必要性小班幼儿行为习惯养成的必要性在幼儿教育中占据着重要的位置。
幼儿时期是孩子性格养成和习惯养成的关键时期，良好的行为习惯对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
小班幼儿行为习惯养成的必要性体现在教育的全面性和系统性上。
通过养成良好的行为习惯，可以帮助幼儿建立积极的人格品质，培养出自律、守纪、礼貌等良好的行为规范，为其未来的学习和生活打下良好的基础。
小班幼儿行为习惯养成的必要性还表现在促进幼儿心理健康和社交能力的发展上。
通过引导幼儿养成良好的行为习惯，可以帮助他们建立自信心和自尊心，培养积极向上的心态，增强社交能力和责任感，有利于他们更好地与他人交往和合作。
小班幼儿行为习惯养成的必要性不仅关乎幼儿个人素质的提升，更关乎整个社会文明的提升。
只有注重幼儿行为习惯的培养和教育，才能帮助他们在未来的成长中做出正确的选择，成为有担当、有责任感的社会成员。
小班幼儿行为习惯养成教育的重要性不可忽视。
2. 正文2.1 认识小班幼儿的行为特点认识小班幼儿的行为特点是幼儿行为习惯养成教育的第一步。
小班幼儿通常年龄在3-5岁之间，正处于认知和情感发展的关键阶段。
幼儿园小班常规培养计划
幼儿园小班常规培养计划幼儿园小班是孩子们的入学起点，对于他们的全面发展起着至关重要的作用。
为了帮助幼儿们更好地适应学校生活，培养他们的各项能力，制定一个科学合理的小班常规培养计划显得尤为重要。
本文将介绍一份适用于幼儿园小班的常规培养计划，旨在帮助幼儿教育工作者更好地指导幼儿们的学习和成长。
一、培养幼儿的自理能力幼儿的自理能力是他们逐步独立、自主的重要基础。
通过有针对性的培养，可以帮助幼儿掌握基本的自理技能，如穿脱衣物、洗手、饭前洗手等。
为了达到这一目标，幼儿园应该设置相应的活动和环境，鼓励幼儿们主动参与并逐渐掌握这些技能。
在日常活动中，教师可以通过示范、引导、复述等方式帮助幼儿们学会这些基本技能。
二、培养幼儿的社交能力幼儿的社交能力是幼儿园教育的一大重点。
通过幼儿园的各种活动和游戏，可以促进幼儿之间的互动和交流，培养他们的合作意识和团队精神。
在课堂上，教师可以组织各种小组活动，让幼儿们参与其中，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。
同时，教师还应该鼓励幼儿主动与他人交流和分享，培养他们的沟通能力和友谊观念。
三、培养幼儿的认知能力幼儿园小班是幼儿开始接触认知活动的重要时期。
在培养幼儿的认知能力方面，教师可以采用各种游戏和活动形式，激发幼儿的学习兴趣。
例如，通过积木、拼图等游戏，可以培养幼儿的空间感知和手眼协调能力；通过观察鉴别和分类活动，可以培养幼儿的感知能力和逻辑思维能力。
在课堂教学中，教师还应该注重培养幼儿的观察力和注意力，通过讲解和引导，帮助幼儿建立正确的认知观念。
四、培养幼儿的审美能力审美教育是幼儿园教育的重要内容之一。
通过培养幼儿的审美能力，可以提高他们的艺术鉴赏和创造能力，培养他们对美的敏感和热爱。
在课堂上，教师可以组织各种美术、音乐、舞蹈等活动，通过观看、欣赏和参与，培养幼儿对艺术的兴趣和理解。
同时，教师还应该给予幼儿足够的赞美和鼓励，激发他们的创造力和想象力。
五、培养幼儿的体育能力体育锻炼对于幼儿的健康成长非常重要。
浅谈幼儿园小班幼儿良好习惯的培养
浅谈幼儿园小班幼儿良好习惯的培养近年来，幼儿园小班幼儿的教育备受关注，良好的习惯对于幼儿的成长有着至关重要的作用。
教育专家认为，养成良好的习惯对幼儿将来的发展是至关重要的，因为这些习惯不仅能提高幼儿的自律能力，还可以提升他们的学术表现和社交技能，同时能够促进幼儿的身心健康发展。
那么，如何培养幼儿园小班幼儿的良好习惯呢？一、坚持规律生活良好的生活规律可以培养幼儿的自律能力和时间管理能力。
一般来说，每天早晨定时起床、定时吃早餐、定时午休、定时入睡都是非常必要的。
除了这些，还需要让幼儿懂得刷牙漱口、改掉吐东西的坏习惯、要遵守公共场合的礼仪，如排队、走路不打闹等等。
二、形成良好的饮食习惯很多幼儿因为挑食、嗜甜等问题出现营养不良的情况，这对于幼儿的成长和发展是非常不利的。
因此，幼儿的家长和老师需要教育他们吃健康的食物，需要在食物中增加蛋白质、维生素、矿物质等营养元素，同时要注意控制糖分、脂肪等有害成分的摄入量。
三、培养好的学习习惯对于幼儿的学习来说，良好的学习习惯是非常重要的。
良好的学习习惯可以帮助幼儿提高学习效率，提高学习能力。
首先要帮助幼儿建立对学习的兴趣和热爱，其次，要教育幼儿合理安排学习时间，防止过多的玩耍时间，保证他们的学校作业完成情况。
关于识字、数学、想象力等，也需要在学前阶段开展训练。
卫生习惯是健康生活的重要组成部分，良好的卫生习惯不仅可以保持环境清洁，预防疾病传播，而且还可以创造有利于幼儿学习和生活的气氛。
因此，应该督促幼儿养成勤洗手、勤通风、注意个人卫生和环境卫生等良好卫生习惯。
幼儿的情感习惯也是其生活中必不可少的一部分，对于幼儿的身心发展具有极其重要的作用。
在幼儿教育中，特别要注意识别和纠正幼儿的不良情感行为，例如发脾气、自私、攻击性等，同时要鼓励幼儿表达真实情感、体验喜悦和友好、乐于助人等良好情感习惯。
总之，培养幼儿园小班幼儿的良好习惯有利于他们的成长和健康发展，不仅可以促进幼儿学术技能和社交技能的提高，而且有助于创造一个安全、健康、愉悦的教育环境，帮助幼儿更好地适应学习和生活的需要。
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养【摘要】幼儿良好常规习惯的培养对幼儿的成长至关重要。
建立良好的日常生活习惯不仅有利于幼儿的身心健康，还能培养幼儿的自律能力。
通过游戏教育和家园合作，可以更好地促进幼儿良好常规习惯的形成。
教师和家长共同努力，引导幼儿养成良好习惯，有利于其全面发展。
小班幼儿良好常规习惯的培养是教育工作的重要组成部分。
建议教师和家长在日常生活中共同配合，共同培养幼儿的良好习惯，为他们的未来打下良好基础，实现身心的全面发展。
【关键词】幼儿，常规习惯，培养，自律能力，身心发展，游戏教育，家园合作，教育工作，教师，家长，全面发展。
1. 引言1.1 幼儿良好常规习惯的培养的重要性幼儿良好常规习惯的培养是教育工作中至关重要的一环。
在幼儿阶段，良好的习惯不仅可以培养出孩子良好的行为举止，还有助于他们形成健康的生活方式和积极的心态。
幼儿时期是习惯养成的关键时期，良好的常规习惯不仅可以帮助幼儿建立起规律的生活节奏，还有助于他们在日后更好地适应社会环境。
幼儿良好常规习惯的培养，首先可以帮助幼儿建立自信心和自律能力。
通过长期坚持好习惯，幼儿可以逐渐培养出自觉与自制的能力，使他们在生活和学习中更加自信。
良好的常规习惯还有助于提高幼儿的学习效率和品质，培养他们良好的学习态度和学习方法。
幼儿良好常规习惯的培养还可以帮助他们更好地融入集体生活。
在集体生活中，幼儿需要遵守规则，尊重他人，培养良好的行为习惯可以帮助他们更好地适应集体生活，增进彼此之间的友谊和相互理解。
幼儿良好常规习惯的培养对于他们的成长和发展具有重要意义。
1.2 培养幼儿良好常规习惯的意义培养幼儿良好常规习惯的意义非常重大，这是因为良好的常规习惯对幼儿的成长发展具有积极影响。
培养幼儿良好的常规习惯可以帮助他们养成规律性生活的习惯，有助于保持身心健康。
每天坚持按时起床、按时吃饭、按时休息等良好的生活习惯，可以培养幼儿的自律性和责任感，让他们学会自我管理。
小班教案如何引导幼儿培养良好的习惯
小班教案如何引导幼儿培养良好的习惯引言：良好的习惯对幼儿的成长和发展至关重要。
在小班教育中，教师在课堂上起着关键的作用，他们可以通过有计划和有目标的教案来引导幼儿培养良好的习惯。
本文将探讨一些有效的方法和策略，以帮助小班教师制定教案，培养幼儿良好的习惯。
一、了解幼儿的发展特点在制定小班教案之前，了解幼儿的发展特点是非常重要的。
幼儿时期是个体发展的关键时期，他们需要通过经验和直接的参与来学习和掌握新的技能。
同时，幼儿的自主性和好奇心也在这个阶段得到了充分的发展。
教师应该根据幼儿的年龄和发展阶段，制定相应的教学目标和计划。
二、设定明确的目标在每个教学活动中，设定明确的目标对于引导幼儿培养良好的习惯至关重要。
这些目标应该是具体和可测量的，以便教师能够准确地评估幼儿的进步和发展。
例如，如果教师的目标是培养幼儿的自理能力，他们可以设定“幼儿能够自己穿鞋子和系扣子”为目标，在教案中详细描述实现这个目标的步骤和方法。
三、创建一种积极的学习环境为了引导幼儿培养良好的习惯，教师需要创建一种积极的学习环境。
他们可以通过以下方法来实现：1. 提供充分的机会和资源：为幼儿提供足够的机会和资源来实践和练习他们的技能。
例如，设置一个自助排队区域，让幼儿学习如何有序地排队。
2. 建立规则和期望：教师应该建立明确的规则和期望，让幼儿知道什么是正确的和适当的行为。
例如，教师可以制定一个“分享玩具”的规则，鼓励幼儿学会与他人分享。
3. 正面激励和赞赏：教师应该及时给予幼儿正面的激励和赞赏，鼓励他们继续良好的行为和习惯。
例如，当一个幼儿在课堂上分享他的玩具时，教师可以给予他鼓励和表扬。
四、使用故事和角色扮演故事和角色扮演是培养幼儿良好习惯的有力工具。
通过阅读有关良好习惯的故事书，教师可以帮助幼儿理解和认识到什么是正确的和错误的行为。
角色扮演可以让幼儿通过模仿和后期反思来学习和巩固积极的行为。
五、家校合作幼儿培养良好的习惯需要教师和家长的共同努力。
小班幼儿生活常规的养成
小班幼儿生活常规的养成
在幼儿园里，小朋友们开始了他们的学习生活。
在这里，除了学习知识，还有
一项非常重要的任务，那就是养成良好的生活常规。
养成良好的生活常规对于小朋友们的成长和发展非常重要，它不仅能够培养他们的自理能力，还能够帮助他们建立良好的行为习惯。
首先，小朋友们要养成每天按时起床的习惯。
早上起床后，要学会自己整理床铺，洗漱，穿衣服，这样才能开始新的一天。
在幼儿园，老师们会教小朋友们养成早睡早起的好习惯，因为充足的睡眠对于小朋友们的身体和大脑发育非常重要。
其次，小朋友们要养成良好的饮食习惯。
在幼儿园，老师们会教小朋友们如何
正确地使用餐具，如何有序地排队领取食物，如何慢慢地品尝食物。
同时，老师们还会告诉小朋友们吃饭时要专心致志，不要分心玩耍。
通过这样的教育，小朋友们会慢慢地养成良好的饮食习惯，学会尊重食物，珍惜食物。
此外，小朋友们还要养成良好的卫生习惯。
在幼儿园，老师们会教小朋友们如
何正确地洗手，如何保持自己的身体清洁，如何养成勤换衣服的好习惯。
通过这样的教育，小朋友们会慢慢地养成爱干净的好习惯，保持自己的身体健康。
总之，养成良好的生活常规对于小朋友们的成长非常重要。
在幼儿园，老师们
会用各种方法来教育小朋友们养成良好的生活常规，帮助他们建立良好的行为习惯。
只有养成了良好的生活常规，小朋友们才能健康快乐地成长。
浅谈如何培养小班幼儿的良好行为习惯
浅谈如何培养小班幼儿的良好行为习惯英国作家萨克雷说过：“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格。
”此话道出了培养良好行为习惯的重要性，所以对刚入园的小班幼儿进行良好行为习惯的培养是非常重要的。
标签：良好；行为习惯；培养习惯对人的生活，学习以至事业上的成功都至关重要。
幼儿期是孩子性格形成的关键期，要使孩子形成良好的习惯，必须从培养良好的生活习惯开始。
一句教育名言说：“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格。
”这就是说，良好的习惯是可以通过教育来培养的。
那么，怎样培养幼儿的良好生活习惯呢？一、从小事抓起，培养良好习惯在日常生活中，教师应对幼儿多观察，多注意，随时对幼儿进行随机教育，做到及时发现，给予及时表扬鼓励及纠正，让幼儿的良好行为得以巩固并发扬。
现在的幼儿都是家中的“小皇帝”，父母过分溺爱，不少幼儿从小养成了饭来张口、衣裳来伸手的娇生惯养习惯。
生活处理能力相当差，有的幼儿不会整理玩具、不会收拾书包……这样长期下去，对幼儿的发展极其不利。
针对这种情况，我首先制定活动目标，然后组织幼儿活动，让幼儿在活动中不知不觉养成良好的习惯。
例如：幼儿在活动中游戏时，他们不爱护玩具、各种游戏材料，经常发现玩具及游戏材料扔满地，游戏结束后，大部分幼儿不收拾玩具、材料，为避免这种现象的发生，在幼儿游戏前和蔼可亲地对他们说：“玩具宝宝们和我们是好朋友，它们害怕摔坏身体，我们小朋友们要保护它们、爱护它们，千万别把它们扔在地上，好吗？”在幼儿游戏后，总是提醒幼儿：“玩具宝宝们要回家了，请小朋友们把它们送回去吧！””如果，有些孩子动作较慢，或者还想玩时，就以玩具的口吻说：“怎么我的玩具宝宝还没有回家呢？”这时幼儿就会很快地将玩具送回来。
通过这样反复的游戏，幼儿知道什么玩具该送什么地方，加深了幼儿玩具哪里拿，哪里放的习惯。
又如：午睡前有些幼儿急于上床而把拖下的鞋子乱扔一地。
起床以后又有个别幼儿会为了寻找自己的鞋子而把大家的鞋子翻乱。
浅谈小班幼儿常规的培养
教会 幼儿如何 在幼儿 园生活 、 习， 学 就要 建立 良好 的常规 。我
认为 ， 在小班的常规培养 中， 教师 的管理工作应做到管而不死 ， 活而不 乱 ， 有这样才 能实现幼儿 园的各项 教育 目标 ， 只 促进 幼 儿健康 、 谐地发展 。 同时， 应根据幼 儿 的年 龄特 点， 意 和 还 注 发挥幼 儿的主动性 。 以下 是我在带 小班 的过 程中的一 点体会 。
儿
２３ ０ ２ ８０
收到 了管而不死 、 而不乱 的效果 。 活
三、 要坚 持耐心说 服和表 扬为主 的教 育方法 ， 正面 引导 幼 小班 幼儿年龄 小 ， 思维能 力和 自控 能力还 不完善 ， 因此 ，
即使老师 讲的对 ， 幼儿 也不可 能完 全接受 ， 接受 了也不一 定按
维 持秩序而 影响教学质 量 。对 小班而言 ，建立 良好的常 规会 显得 尤为重要 。幼儿从 家庭步 入幼儿 园 ，由于环 境 的变 化和
动 转 化 为 “ 想 散 步 ” 自愿 活动 ， 发 挥 了 幼 儿 的 主 动 性 ， 我 的 既 又
④
＠
２ １年第ｌ期（ ００ ２ 总第１４ ） ４期
～ … 一 … … … ～ ～ … ●
浅 谈 小班 幼 儿常 规 的培 养
杨艳 艳 宿城 区陈集 中心 小学幼 儿 园 ，江 苏 宿迁
对一个幼 儿园班级来 说 ， 是否有 良好 的常规 ， 直接 关系到 幼儿 的成长 和教师组 织一 日活 动的质量 。如 果常规没有 建立 好， 幼儿就 不易形成 良好 的 习惯 ， 教师 也会 因总要花费精 力来
心理 上的不适 应， 刚开始幼 儿会 出现 哭闹现象 。这 时， 我们 要
要 求去做 。 以， 幼儿 的管理应体现 在 耐心 说服和 引导上 。 所 对 对 幼儿 的正面行为和 点滴进 步， 我们 都应积 极鼓励 、 充分肯 定
幼儿园小班幼儿习惯养成标准
幼儿园小班幼儿习惯养成标准引言在幼儿园小班阶段，培养孩子良好的习惯是非常重要的。
良好的习惯不仅有助于孩子在学习和生活中表现出色，还可以促进他们的健康和全面发展。
本文将探讨幼儿园小班幼儿习惯养成的标准和方法。
日常生活习惯清洁卫生习惯•洗手：要求孩子在进食前后、上厕所后、返回教室后等关键时刻洗手，养成良好的洗手习惯。
•整理书包和玩具：培养孩子每天把书包和玩具整齐收拾的习惯，养成爱护物品的意识。
饮食习惯•规律饮食：制定固定的食谱和餐点时间，教育孩子养成规律健康的饮食习惯。
•吃饭规范：培养孩子用筷子吃饭、不说话时不张大嘴等基本的吃饭规矩。
睡眠习惯•午休时间：保证孩子有充足的午睡时间，培养良好的午休习惯。
•晚安仪式：建立晚安仪式，如洗漱、听故事，让孩子有规律的睡前准备。
学习生活习惯自律学习•听讲注意：教育孩子养成课堂上认真听讲的好习惯，培养注意力和思维集中。
•按时完成作业：培养孩子按时完成作业、课堂任务的自觉性，养成良好的学习习惯。
礼貌行为•尊敬师长：教育孩子尊重老师和园长，学会礼貌用语。
•友善相处：培养孩子与同学友好相处、互相帮助的行为习惯。
健康生活习惯运动锻炼•户外活动：鼓励孩子多参与户外活动，保持适量的运动。
•体育课程：定期安排体育课程，培养孩子的运动兴趣和习惯。
定期体检•保健常识：教育孩子常识性的保健知识，如洗手、清洁牙齿等。
•体验体检：定期组织孩子体验体检流程，培养孩子对体检的正确认知。
结语通过制定明确的幼儿园小班幼儿习惯养成标准和方法，可以帮助孩子养成良好的生活习惯，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。
家长和老师的共同努力是培养孩子好习惯的关键，希望每个孩子都能在欢乐的幼儿园时光中茁壮成长。
小班如何培养幼儿良好的教育活动常规
小班如何培养幼儿良好的教育活动常规孩子的早期教育是非常重要的，而幼儿园作为孩子接受早期教育的重要场所，起着不可忽视的作用。
在幼儿园的教育活动中，培养幼儿良好的常规是非常关键的。
下面，我将从小班的角度，谈谈如何培养幼儿良好的教育活动常规。
首先，培养幼儿良好常规需要营造积极的教育环境。
幼儿园是孩子学习成长的地方，对于小班而言，创建一个积极向上、温馨宽容的教育环境非常重要。
教师们应该注重人际关系的培养，与孩子建立起良好的师生关系，同时也要注重教师之间的团队合作，形成一个和谐的学习氛围。
其次，要给幼儿制定明确的教育活动规则。
在小班的教育活动中，为幼儿制定一些明确的规则是必要的。
规则可以让孩子明确知道自己在活动中的行为和要求，提醒他们如何去做，也可以让老师更好地引导他们。
规则可以涵盖幼儿园活动的方方面面，比如课堂纪律、卫生习惯等，让孩子在日常活动中逐渐学会遵守规则。
再次，注重培养幼儿的自我管理能力。
在小班的教育活动中，注重培养幼儿的自我管理能力非常重要。
通过一些简单的活动，培养幼儿学会自我控制、自我观察和自我评价等能力。
比如，可以给幼儿布置一些小任务，让他们尝试独立完成，然后进行自我评价和反思，通过这样的方式让幼儿逐渐养成良好的自我管理习惯。
另外，要善于使用激励和奖惩的方式。
在培养幼儿良好常规的过程中，激励和奖惩是常用的手段。
教师可以通过赞扬和鼓励来激励幼儿的积极行为，让他们感受到自己的努力和进步得到认可。
同时，对于不良行为，也要及时进行适当的惩罚和纠正，让孩子明白自己的行为是错误的，并引导他们改正。
最后，家园合作也是培养幼儿良好常规的重要环节。
幼儿的教育不仅需要在学校中进行，家庭教育也起着重要的作用。
教师要做好与家长的沟通，与家长共同制定教育目标和方法，形成合力。
同时，家长也要积极参与幼儿园的活动，了解幼儿在学校的表现，与教师进行及时的沟通和协调，共同关注孩子的成长。
总之，小班的教育活动是培养幼儿良好常规的重要途径。
浅谈如何培养小班幼儿区域活动的良好常规
浅谈如何培养小班幼儿区域活动的良好常规培养小班幼儿区域活动的良好常规对于幼儿的发展和学习非常重要。
下面是一些浅谈如何培养小班幼儿区域活动的良好常规的建议：1. 制定明确的规则和期望：与幼儿一起制定简单明确的规则，例如保持安全、分享玩具、有序排队等。
让幼儿明白这些规则的重要性和目的，并与他们进行反复强调和解释。
2. 建立秩序和流程：为区域活动制定固定的流程和活动顺序，帮助幼儿建立起按规则参与活动的习惯。
例如，在上午的自由活动时间，先指定一段时间为玩具自由选择时间，然后进入小组合作玩游戏的时间。
3. 提供充足的资源和材料：确保各个区域都有充足的资源和材料供幼儿使用。
为每个活动区域准备相应的玩具、书籍、材料等，让幼儿能够自主地选择和使用。
4. 清晰的指导和示范：在幼儿进行区域活动之前，提供清晰的指导和示范，告诉幼儿如何正确地使用玩具和材料，以及参与活动的规则和要求。
通过教师的示范和指导，帮助幼儿掌握正确的方法和技能。
5. 提供积极的激励和反馈：及时给予幼儿积极的激励和正面的反馈，鼓励他们参与区域活动和遵守规则。
通过表扬和奖励，增强幼儿的参与动力和自信心。
6. 定期的评估和调整：定期观察和评估幼儿在区域活动中的表现，并根据观察结果进行相应的调整和改进。
注意发现幼儿遵守规则和良好常规的进步和困难，为幼儿提供必要的支持和指导。
7. 家校合作：与家长保持密切联系，分享幼儿在区域活动中的表现和进展。
与家长共同讨论如何在家庭环境中培养良好的常规和规则，以使幼儿在家和学校都能保持一致的行为准则。
通过以上的建议，可以帮助幼儿园小班培养良好的区域活动常规。
重视规则的制定和沟通、提供适当的资源和指导、给予积极的激励和反馈，并与家长进行紧密合作，将有助于形成幼儿良好的行为习惯和参与态度。
这样的良好常规将对幼儿的社交能力、自主性和学习积极性产生积极影响。
小班常规培养计划
小班常规培养计划一、培养目标。
小班是学生学习生活的起点，培养小班学生的良好习惯和行为规范对于他们未来的发展至关重要。
因此，我们制定了小班常规培养计划，旨在培养学生良好的学习和生活习惯，提高他们的自律能力和社交能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
二、培养内容。
1. 规范行为。
我们将通过日常生活中的点滴细节，引导学生养成良好的行为习惯。
例如，要求学生排队、注意礼貌用语、爱护公共物品等，通过这些细节培养学生的自律意识和团队意识。
2. 养成良好的学习习惯。
我们将教育学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。
同时，我们也将鼓励学生独立思考，培养他们的学习兴趣和动手能力。
3. 社交能力培养。
在小班中，我们将注重培养学生的社交能力，教育他们学会与同学友好相处、团结合作、互相帮助。
通过各种活动和游戏，培养学生的团队合作意识和领导能力。
三、培养方法。
1. 榜样示范。
老师将以身作则，做学生的良好榜样，引导学生学习老师的行为和态度。
2. 奖惩分明。
对于学生的良好行为，我们将及时给予表扬和奖励；对于不良行为，我们将进行适当的批评和惩罚，让学生明白良好行为的重要性。
3. 情感教育。
我们将注重情感教育，倾听学生的心声，关注他们的情感需求，建立良好的师生关系，让学生在温馨的环境中茁壮成长。
四、培养效果。
通过小班常规培养计划的实施，我们相信学生将逐渐养成良好的行为习惯和学习习惯，提高自律能力和社交能力。
他们将在良好的学习氛围中茁壮成长，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
总之，小班常规培养计划是学校教育工作的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要途径。
我们将全力以赴，为学生的成长助力，让每个学生在小班中都能茁壮成长，健康快乐地度过美好的童年时光。
浅谈小班幼儿常规的培养
谢谢观看
一、小班幼儿常规培养的重要性
1、提高生活自理能力：通过常规培养，幼儿可以学会自己穿衣服、洗脸、刷 牙、如厕等基本生活技能。这不仅有利于提高幼儿的生活自理能力，也有利于 减轻家长不必要的负担。
2、维护教学秩序：幼儿常规的培养有助于维护幼儿园的教学秩序。如果幼儿 没有形成良好的常规习惯，往往会导致课堂秩序混乱，影响教学效果。
4、故事启迪：通过讲述具有教育意义的故事，引导幼儿理解规则、纪律和社 会交往的重要性。
5、家园合作：加强与家长的沟通与合作，共同和指导幼儿的常规养成。
教育效果
通过小班幼儿常规教育的培养，幼儿在以下方面将取得显著进步：
1、规则意识增强：幼儿能够更好地了解和遵守基本的行为准则，自觉维护活 动秩序。
培养目标
小班幼儿常规教育的培养目标主要包括以下三个方面：
1、规则意识：帮助幼儿了解并遵守基本的行为准则，如排队等待、不随意打 扰他人等，以维护正常的活动秩序。
2、自律能力：培养幼儿的自我控制能力，如遵守纪律、专心听讲、不随意离 开座位等，以提高幼儿的自我管理能力。
3、人际交往能力：引导幼儿学会与他人友好相处，如分享玩具、合作游戏、 互相帮助等，以促进幼儿的社会性发展。
3、促进幼儿社会性发展：幼儿常规的培养有助于培养幼儿的社会性。在遵守 规则的过程中，幼儿可以学会与他人合作、分享、排队等基本的社交技能。
二、小班幼儿常规培养的策略
1、借助儿歌和故事：儿歌和故事是帮助幼儿理解常规的有趣方式。例如，通 过儿歌《洗手歌》和故事《小猪上学》，可以引导幼儿了解正确洗手的方法和 课堂基本纪律。
生活常规培养幼儿养成良好的生活习惯
生活常规培养幼儿养成良好的生活习惯幼儿期是孩子性格养成的重要阶段，良好的生活习惯的养成对于孩子未来的成长至关重要。
生活常规的培养是帮助幼儿养成良好生活习惯的有效途径。
本文将从早晨起床、饭后清洁、午睡、晚上就寝和玩具整理等方面，探讨如何培养幼儿良好的生活习惯。
一、早晨起床早晨起床是每一天的开始，对于幼儿来说，良好的起床习惯能够帮助他们保持精力充沛的状态。
为了培养幼儿起床的规律性，可以在孩子早上醒来后，亲切地提醒他们起床，帮助他们养成主动的习惯。
在孩子起床后，我们可以告诉他们今天的天气情况，引导他们根据天气情况选择相应的衣物，让他们慢慢适应做出自己的决策。
同时，为了让孩子养成独立自理的能力，我们可以鼓励他们自己穿衣、洗脸刷牙等，逐渐培养他们的自理能力。
二、饭后清洁饭后清洁是培养幼儿良好生活习惯的重要环节。
我们可以引导幼儿养成饭后刷牙、洗手的习惯，并且提醒他们保持桌子的整洁。
同时，我们还可以告诉他们饭后合理安排自己的时间，比如可以自主选择玩具，或者做点其他想做的事情，通过这种方式培养幼儿学会自律和时间管理的意识。
三、午睡午睡对于幼儿来说是非常重要的，它不仅能帮助孩子恢复体力，还有助于提高学习效果和记忆力。
为了培养幼儿良好的午睡习惯，我们可以提前为他们做好准备，创造一个舒适、安静的午睡环境，例如关闭窗帘、准备柔软的床品。
同时，我们还可以根据孩子的需要，为他们讲一个安静的睡前故事，帮助他们进入睡眠状态。
四、晚上就寝晚上的就寝时间对于幼儿的生活规律和身体健康都非常重要。
为了培养良好的就寝习惯，我们可以提醒孩子在规定的时间前完成必要的活动，比如洗漱、整理玩具等。
在睡觉前，我们可以为他们讲一个温馨的故事，放松他们的身心，帮助他们进入安稳的睡眠。
五、玩具整理幼儿时期的玩具是孩子们最亲密的伙伴，但是乱丢玩具不仅会造成环境的混乱，还会影响孩子的安全。
为了培养幼儿良好的生活习惯，我们可以跟幼儿一起制定整理玩具的规则，例如每次玩完后将玩具放回指定的位置。
浅谈幼儿园小班幼儿良好习惯的培养
浅谈幼儿园小班幼儿良好习惯的培养随着现代社会的高速发展，人们的生活方式也在不断地变化，人们的教育观念也越来越重视幼儿教育。
在幼儿教育中，幼儿园是幼儿教育的重要环节。
在幼儿园教育中，幼儿良好习惯的培养是非常重要的。
下面我将浅谈幼儿园小班幼儿良好习惯的培养。
一、认识幼儿园小班幼儿幼儿园小班幼儿是指年龄在三岁至四岁之间的幼儿，这个年龄段的幼儿正处在身体功能和认知能力的飞跃期。
在这个阶段，幼儿具有较强的好奇心、探索精神和自主性。
幼儿园小班幼儿是一个活泼、好动、好奇、自主、容易受到环境影响的群体。
1.注意力习惯的培养注意力习惯是幼儿习得的第一种习惯，也是幼儿其他良好习惯的起点。
因此要引导幼儿理解注意力习惯的重要性，用幼儿们喜欢的方式，比如让他们自己找图案、认字等，引导幼儿在游戏中培养良好的注意力习惯。
在日常生活中，讲究卫生习惯的幼儿对自己和他人的健康都是有益处的。
幼儿园可以在日常生活中，引导幼儿养成自己的卫生习惯，如：擦嘴、擦手、洗脸、洗手等，同时在园内也要加强消毒，了解幼儿家庭环境卫生状况。
生活习惯的养成是将来独立生活的重要基础。
在幼儿教育中，可以从日常生活入手，培养幼儿的自我管理能力，如：穿衣、吃饭、睡觉等。
同时要加强生活安全教育，让幼儿能够保证自己的安全，这是一种保护自己的良好习惯。
合作习惯是生活中必不可少的重要习惯，有利于培养幼儿的团队合作意识和观念。
幼儿园可以组织一些小组活动，让幼儿学会合作、分享、互助、交流，这样可以培养幼儿的合作习惯，同时也可以丰富幼儿的社交经验。
礼貌习惯是幼儿在日常交往中必须具备的基本素质，也是做人的基本要求。
教师可以在日常活动中，以身作则，为幼儿做出榜样，同时还可以通过故事、游戏等形式，让幼儿了解和体验礼貌习惯的重要性。
三、结束语幼儿园小班幼儿良好习惯的培养是家庭和幼儿园的共同责任。
在幼儿园教育中，幼儿园可以通过多样的方式，为幼儿创造良好的生活和学习环境，让幼儿养成各种良好的习惯。
小班生活常规培养内容
小班生活常规培养内容小班生活常规培养是指在幼儿园小班阶段，通过教师的指导和引导，培养幼儿良好的生活习惯和行为规范。
在这个阶段，教师应该注重培养幼儿的自理能力，规范他们的行为举止，提高他们的社交能力，培养良好的生活习惯。
1.培养自理能力在小班阶段，培养幼儿自理能力是非常重要的。
教师可以通过各种活动，逐步引导幼儿掌握吃饭、穿衣、洗手、上厕所等基本的生活自理能力。
在日常生活中，教师还可以通过观察幼儿的自理情况，及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动学会生活技能。
2.培养良好的生活习惯在日常生活中，教师需要引导幼儿养成良好的生活习惯。
比如，养成按时吃饭、早睡早起、按时上厕所、整洁卫生等好习惯。
通过日常的生活实践和小组活动，教师可以逐步培养幼儿的自律意识和时间观念，帮助他们建立规律的生活作息，形成良好的生活习惯。
3.培养良好的行为规范在小班生活中，教师需要重视对幼儿的行为规范的引导和培养。
通过角色扮演、游戏、故事讲解等形式，教师可以引导幼儿了解社交礼仪和行为规范，培养他们互相尊重、友好相处的意识。
同时，教师还要及时对幼儿的不良行为进行规范和引导，帮助他们建立正确的行为观念和价值观。
4.培养社交能力在小班阶段，培养幼儿的社交能力非常重要。
教师可以通过小组活动、游戏等形式，帮助幼儿建立良好的人际关系，培养他们的合作意识和沟通能力。
同时，教师还要引导幼儿学会尊重他人、分享、互助等良好的社交行为，促进他们和周围的同伴建立良好的友谊关系。
5.培养幼儿的责任意识在小班生活中，教师还需要培养幼儿的责任意识。
通过指导和示范，教师可以让幼儿懂得自己的责任范围，学会照顾自己、爱护环境、关心他人等。
同时，教师还可以通过班级管理、小组活动等形式，让幼儿承担一定的责任，提高他们的责任意识和集体荣誉感。
6.培养幼儿的自信心在小班生活中，教师需要通过各种方式，帮助幼儿建立自信心。
比如，鼓励他们多参与活动、表现自己，不断肯定他们的进步和努力，让他们感受到成功的喜悦和成就感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何培养小班幼儿养成良好的常规习惯作者：殷玉婷
来源：《中国校外教育(中旬)》2018年第04期
【摘要】俗话说：“没有规矩不成方圆”。
《幼儿园教育纲要》中第三部分组织与实施的第九条谈到——科学、合理地安排和组织一日生活，其中谈到：建立良好的常规、避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
【关键词】小班幼儿常规习惯常规管理一、小班常规管理的重要作用
1.小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。
2.幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易。
3.小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。
4.小班的常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下良好的基础。
二、如何进行小班的常规管理工作
（一）小班的生活常规管理
1.打好开学工作的第一仗。
新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，但是，只要班上的老师齐心协力，找到工作的突破口，就会迎韧而解。
为什么这样说呢？一般情况下，通常小班的孩子入园时会哭闹不止，轻微的一般是一周左右，严重的一般是二至三周，甚至个别特殊的有一个月左右。
孩子在教室里面哭，有的妈妈在教室外面哭，甚至有的家长敲门，要求进来给孩子喂饭，总之，家长们送孩子入园时站在教室外久久不肯离去，面对这样的一群孩子和家长，首先，孩子来一个抱一个，尽量不要家长进教室，有的家长不理解，过一段时间再给家长解释;然后，第一周前三天，不给孩子安排固定的座位，孩子们肯定会到处乱跑，第四天开始，把跑的孩子，不愿坐座位的孩子哄他上座位，就连哭的孩子也是这样，使孩子心中形成一个印象，要坐座位。
2.建立良好的生活常规习惯，逐步引导幼儿学习自我的简单的管理。
教师应该是幼儿健康和安全的保护者，是幼儿全面发展的引导者，既不能把幼儿看成是“小大人”，也不能事事包办代替，逐步引导幼儿学习自我管理。
众所周之，现在的家庭几乎都是六个大人围着一个小孩转，有的甚至还有保姆，所以，幼儿在生活自理上很差，有的可以说是一点也不会。
因此，盥
洗、解便、进餐、午睡等环节就成为小班我们工作的难点，同时也是我们生活常规建立的关键环节。
突破这些难点要采取以下的几种方法：
（1）示范、模仿法。
在运用这一方法时，改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
如在学习折的常规时，我采用“变魔术”的形式，先教幼儿擦完嘴巴后，再将正方形的手绢折成小正方形。
请幼儿模仿我的做法，一会儿就学会了折手绢。
这样，幼儿在感性经验的基础上，就很容易掌握一些生活常规。
（2）儿歌的妙用。
在洗手的时候，我边教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。
”洗脸时念儿歌：“小毛巾，对着揪，扯平放在手里头。
洗眼睛，洗嘴巴，洗洗脸，最后洗洗小鼻子，看谁洗得最干净。
”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手、洗脸的任务。
总而言之，教师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机念一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节。
（3）在游戏中学习、练习。
开学初，我组织幼儿玩“找朋友”的游戏，在老师的引导下认识自己的毛巾标记，并反复找出自己的标记，找自己的标记朋友，使幼儿很快地记住了自己的标记，学会用自己的杯子和毛巾。
我还通过智力游戏“猜猜我是谁”，加深幼儿对班上老师的认识，对小朋友的认识，增进与老师、小朋友的感情。
（4）大红花粘贴的魔力。
为了提高幼儿的自信心和激发幼儿在各方面的进步，我就发挥了大红花的作用。
离园也是一个很乱的环节，如果组织得不好，很容易造成安全问题的发生，因为有的孩子吃完了饭，而有的孩子又没有吃完饭，教师又在一边给孩子喂饭，我就是等幼儿吃完饭后，这时有的孩子会到处乱跑或在玩玩具，我就发挥了大红花的魅力，手举着大红花，并嘴里念着儿歌：“我有许多大红花，小朋友们都爱它，请你快快坐坐好，坐好了就发大红花。
”小朋友看见后，很快地就坐好安静下来。
（5）个别教育。
教师要根据不同孩子的不同情况有针对性进行教育。
我们班上有名幼儿叫小悦，睡觉时总有个坏习惯，就是嘴里含着安抚奶嘴才能入睡。
经调查才知道，从孩子出生开始手里就一直含着安抚奶嘴，对它情有独钟。
到了幼儿园以后，她妈妈要求教师改掉她的坏习惯。
开始时。
老师不让她含奶嘴，她中午简直无法入睡，后来，有一天我对他说，被老鼠吃掉了，我把她的奶嘴藏起来，渐渐地，她改掉了这个坏毛病。
（二）小班的教育常规管理
1.运用贴切的比喻方式，促进教学活动中的常规管理。
在引导幼儿坐姿上，我就采取
了很贴切的比喻，如坐好了就说成是小脚关门了，小手放到膝盖上。
形象的比喻幼儿很容易理解，也很容易做到。
在美术活动中，常规管理显得更为重要，尤其是拿放笔盒的常规习
惯。
我就把油画棒比喻成笔娃娃，在第一节美术活动中，先教幼儿认识油画棒盒，告诉幼儿笔娃娃在睡觉，拿出笔娃娃。
让幼儿反复练习拿放习惯。
这样便于教师管理，幼儿也能更好、更快地掌握常规习惯。
2.运用情景式的教学常规管理。
我在教学中就利用小班幼儿这一年龄特点，尽量采用情景式的教学，如在识字过程中，以“帮助字妈妈找宝宝”的形式开始，然后采用游戏“给字宝宝洗脸、洗澡”“与字宝宝捉迷藏”结合歌“找朋友”等幼儿喜欢的游戏情景，幼儿在与教师的互动中、与小朋友的互动中，生动有趣地学习了知识，教师活而不乱地进行着教学常规管理。
尽管教育活动的途径、形式、方法是多种多样的，但是情景式教育管理是小班最有效的方法之一。
情景式教学管理不只是在识字课中进行，还可以在体育活动、语言、计算等教学中进行。
总之，采取情景式的教学管理方式在小班是非常适用的，和有效的。
三、情感交流与肢体语言相结合
创造愉快、宽松的心理环境，使常规管理生情并茂大家都知道，在〈纲要〉中多个地方都涉及到，如“建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖……”“教师的态度和管理方式有助于形成安全、温馨的心理环境……”这些都充分显示了对愉快、宽松的外部氛围的重视，同时这也是建构良好常规的基本前提。
小班幼儿年龄小，在他们入园以前主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷奶奶、保姆等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，便会产生一种分离焦虑与陌生人焦虑。
他们会苦哭闹不止，或不接受老师的帮助等行为，这时如果用一些身体的语言如抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手，每天多和他们谈心交流，有时哪怕是一个小小的微笑，也能让孩子们感受到老师的关爱。
在这里我举一个例子：我班有个孩子叫小毅，从不在幼儿园解大便。
每天都是在回家路上，显得很急，要上厕所，结果，有一次，由于在幼儿园里吃得过多，憋不住了，就留在裤子里了。
我跟他的奶奶谈了好多次，分析出其中的原因就是因为他太紧张了，在家上厕所时，总有妈妈、奶奶陪着用盆接着、不会蹲。
于是，我就耐心地安慰他、鼓励他，先带着他上厕所，然后让他独自上，让他逐步知道幼儿园的厕所和家里的是一样的，没有什么可怕，老师时刻在他身边，给他一种安全感。
通过这些与孩子们的情感交流，孩子们会越来越喜欢你，有了感情的基础，同时也为我们常规管理打好了基础，做好了铺路石。
作为一名教师，用自己的爱心、耐心、细心去认真地对待自己的工作和全班孩子，常规管理就会迎刃而解。