浅谈小班幼儿良好行为习惯的培养
培养小班良好行为规范的心得
培养小班良好行为规范的心得在小班教育中，培养幼儿良好的行为规范是非常重要的任务之一。
只有通过正确的引导和教育，我们才能帮助幼儿建立良好的行为习惯、养成正确的价值观，并且为他们未来的成长奠定基础。
在这里，我想分享一些我在小班教育中的心得体会。
首先，注重幼儿的情感教育。
幼儿正处于情感发展的重要阶段，他们的情绪容易波动，也容易受到外界环境的影响。
作为教育者，我们应该尊重幼儿的情感需求，倾听他们的心声，关注他们的情绪变化，并及时予以引导和解决。
通过积极的情感沟通和情感教育，我们能够增强幼儿对自己情感的认知和管理能力，培养他们的情绪稳定性和情感表达能力，从而更好地适应集体生活和社会交往。
其次，重视幼儿的社交素养。
小班是幼儿进行社交学习的重要场所，通过与同伴的互动和合作，幼儿能够学会与人沟通、合作、分享和理解他人。
因此，在小班教育中，我们要给幼儿提供良好的社交环境和机会，组织一些集体活动和游戏，让幼儿在与他人交往的过程中学会尊重、合作和分享，培养他们的团队意识和合作精神。
同时，我们也要引导幼儿正确处理与同伴的冲突和分歧，教会他们用友善和积极的方式解决问题，不以冲突为手段获得自己的目的。
另外，培养良好的生活习惯也是非常重要的。
在小班教育中，我们应该注重养成幼儿的良好生活习惯，如穿脱衣服整齐有序、吃饭文明有礼、上厕所自理等。
通过定期的集体活动和个别指导，我们可以帮助幼儿养成良好的生活习惯，提高他们的自理能力和自我管理能力。
同时，我们也要注重培养幼儿的卫生习惯，让他们学会勤洗手、不乱扔垃圾、爱护个人和公共环境等，从小树立正确的卫生意识。
最后，我们要注重对幼儿的认可和激励。
幼儿是处在自我认知和自尊建立的关键阶段，他们需要得到他人的认可和激励，从而增强自信心，促进自我价值的建立。
在小班教育中，我们应该及时发现和肯定幼儿的优点和进步，通过鼓励、表扬和奖励，让幼儿感受到自己的价值和成长，从而激发他们积极向上的动力，更好地适应学习和生活。
小班教研《培养幼儿良好行为》
小班教研《培养幼儿良好行为》幼儿园是培养幼儿全面发展的重要场所，而幼儿的良好行为是建立在良好习惯和行为规范的基础上的。
因此，在小班教研活动中，如何培养幼儿良好的行为成为了教师们共同关注的焦点。
本文将从幼儿行为的特点、培养良好行为的方法以及重点培养的几种良好行为等方面进行探讨。
幼儿行为的特点小班的幼儿在行为上具有一些普遍的特点，比如表现出较强的好奇心和求知欲，喜欢模仿和模拟成人的行为。
然而，由于年龄的限制，他们尚不具备很好的自我控制能力，容易冲动和情绪化，缺乏分辨是非的能力。
因此，教师在培养他们良好行为的过程中需要根据他们的特点科学有序地进行引导和指导。
培养良好行为的方法1. 树立榜样幼儿是善于模仿的，他们会模仿身边的人，尤其是教师的行为。
因此，教师应该做一个良好的榜样，树立正确的行为规范和价值观。
通过在日常生活中积极向上的表现，激励幼儿学习良好行为，培养他们自律和自控的能力。
2. 建立规则和奖惩制度在小班教研活动中，建立一套明确的行为规则是必要的。
这些规则应该简明扼要，易于理解，同时要跟幼儿的认知水平相适应。
当幼儿根据规则表现良好时，教师可以适时给予奖励和表扬，激励他们继续保持良好的行为。
而当幼儿违反规则时，教师也应给予相应的惩罚，使幼儿认识到错误的后果。
3. 学会倾听和沟通幼儿的情绪容易波动，需要教师具备良好的倾听和沟通能力。
教师应该耐心地倾听幼儿的需求和问题，并积极与他们进行交流和沟通。
通过倾听和沟通，教师能够更好地了解幼儿的内心世界，建立起与他们的良好关系，从而更好地引导他们形成良好的行为习惯。
重点培养的几种良好行为1. 爱护他人爱护他人是人们共同的美德，也是幼儿应该培养的良好行为。
教师可以通过讲述有关友谊和互助的故事，引导幼儿学会关心他人，帮助他人。
同时，教师还可以组织一些互助活动，让幼儿在实践中体验到帮助他人的快乐和成就感。
2. 爱护环境保护环境是当代社会倡导的一种行为，也是幼儿应该培养的良好行为。
如何培养小班幼儿良好行为
如何培养小班幼儿良好行为幼儿阶段是孩子成长的关键时期，培养小班幼儿良好行为习惯对于他们未来的发展至关重要。
在幼儿园中，教师扮演着重要角色，他们可以通过创造积极的教育环境和采用科学的教育方法，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
下面将介绍几种培养小班幼儿良好行为的方法。
1. 示范行为教师是幼儿学习和行为表现的榜样，他们的言行举止会直接影响到幼儿。
因此，教师要时刻注意自己的行为，做到言行一致，言传身教。
教师应该坚持良好的行为习惯，比如守时、尊重他人、礼貌待人等。
通过示范良好的行为，幼儿会受到积极影响，逐渐养成良好的行为习惯。
2. 温馨关怀幼儿阶段的孩子处于感受性敏感期，他们对于关爱和温暖有着强烈的需求。
教师应该给予幼儿充分的关怀和爱护，让他们感受到安全和被尊重。
同时，教师要注重与幼儿的情感交流，倾听他们的感受和需求。
通过温馨的关怀，幼儿会更加愿意遵守规则和尊重他人。
3. 建立规则小班幼儿的行为习惯还不够成熟，他们需要引导和规范。
教师可以和幼儿一起制定一些简单明确的规则，如安静听话、不推搡打闹、不浪费食物等。
同时，教师要对规则进行反复强调和解释，让幼儿理解规则的重要性，并且教给他们如何遵守规则。
建立起明确的规则，可以引导幼儿养成良好的行为习惯。
4. 奖励激励幼儿的行为表现需要得到认可和肯定，这有助于他们形成积极的行为习惯。
教师可以给予幼儿及时的奖励和表扬，鼓励他们继续保持良好的行为。
这种正向激励会激发幼儿的自信心，并且让他们感受到努力和付出的价值。
同时，教师也要注意给予合理的奖励，避免奖励过多或不符合实际情况，造成不良后果。
5. 惩罚教育在幼儿教育中，惩罚是一种不得已采取的手段。
但是，教师在进行惩罚教育时要注意方式和方法。
惩罚应该是针对行为，而不是针对幼儿本身。
同时，教师要遵循适度原则，避免过度惩罚或过度严厉，以免对幼儿的心理健康造成负面影响。
在采取惩罚教育的同时，教师还应该给予幼儿正确的引导和解释，帮助他们理解错误行为的后果。
小班幼儿一日良好行为习惯的培养与研究
千里之行，始于足下。
小班幼儿一日良好行为习惯的培养与研究
在小班幼儿中培养良好的行为习惯是非常重要的，它对幼儿的发展和成长
有着积极的影响。
以下是一些关于小班幼儿一日良好行为习惯的培养与研究的
建议：
1. 建立规则和制定日程：为了帮助幼儿养成良好的行为习惯，可以建立一套规则和制定日程，明确告诉幼儿应该在特定时间和环境中做什么。
这样可以
帮助幼儿建立时间意识和责任感。
2. 培养良好的卫生习惯：教导幼儿正确的洗手、刷牙等卫生习惯，帮助幼儿养成良好的卫生习惯，并且定期提醒和监督幼儿执行这些习惯。
3. 培养社交技能：帮助幼儿学会与他人合作、分享和交流，鼓励他们主动与同伴互动，建立友善和积极的社交关系。
4. 鼓励独立性：给予幼儿适当的责任和机会来培养独立性，如自己穿衣、整理玩具等。
同时，及时给予肯定和奖励，让他们感受到自己能力的增长和取
得成就的喜悦。
5. 提供正面激励和积极引导：通过赞扬、鼓励和赋予幼儿责任感的方式，培养幼儿良好的行为习惯。
同时，以身作则，成为幼儿的良好行为习惯的榜样。
6. 留意个体差异：尽管每个幼儿都需要培养良好的行为习惯，但要留意他们的个体差异，采取个别化的培养方式，帮助每个幼儿养成适合自己的良好行
为习惯。
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锲而不舍，金石可镂。
7. 家校合作：与家长保持紧密的联系和合作，共同为幼儿培养良好的行为习惯而努力。
家长可以了解和支持教师在学校的培养工作，并在家庭中延续和强化这些行为习惯的培养。
以上是关于小班幼儿一日良好行为习惯的培养与研究的建议，通过这些方法和措施，可以帮助幼儿养成良好的行为习惯，促进他们的全面发展。
小班幼儿良好生活习惯的培养
小班幼儿良好生活习惯的培养小班幼儿阶段是孩子生命中非常重要的阶段，这个阶段不仅是孩子开始学习生活自理能力的时候，也是培养孩子良好生活习惯的关键时期。
良好的生活习惯对孩子的成长和发展至关重要，它不仅能够帮助孩子养成良好的行为习惯，更能够对孩子的身心健康起到积极的促进作用。
如何在小班幼儿阶段培养孩子良好的生活习惯，是每一位教师和家长都非常关注的问题。
下面就让我们来探讨一下小班幼儿良好生活习惯的培养。
一、培养孩子良好的饮食习惯饮食习惯对孩子的健康成长至关重要。
在小班幼儿阶段，教师和家长应该帮助孩子养成良好的饮食习惯。
教师和家长要给孩子提供多样化的健康食物，引导孩子养成多吃蔬菜水果、适量饮食的习惯。
教师和家长要在饮食过程中注重孩子的餐桌礼仪，教育孩子要讲究饮食的方式和餐桌的规矩。
教师和家长要注重孩子的个体需求，鼓励孩子主动选择食物，培养孩子的自我饮食管理能力。
良好的睡眠习惯对孩子的身心健康至关重要。
在小班幼儿阶段，教师和家长应该帮助孩子养成良好的睡眠习惯。
教师和家长要保证孩子充足的睡眠时间，晚上睡眠时间要保持在10小时以上。
教师和家长要在睡前为孩子创造一个安静、舒适的睡眠环境，让孩子能够在安静、舒适的环境中入睡。
教师和家长要养成规律的睡眠作息时间，让孩子养成固定的睡眠习惯。
良好的个人卫生习惯对孩子的身体健康至关重要。
在小班幼儿阶段，教师和家长应该帮助孩子养成良好的个人卫生习惯。
教师和家长要教育孩子勤洗手，养成饭前、饭后、上厕所后洗手的习惯。
教师和家长要教育孩子爱干净，培养孩子爱洗澡、爱换衣服、爱保持身体的清洁卫生。
教师和家长要引导孩子养成正确的饮食习惯，让孩子懂得饮食卫生的重要性。
除了上述所提到的饮食、睡眠、个人卫生和运动四个方面的生活习惯外，还有一些其他方面同样需要引导和教育。
教师和家长应该帮助孩子养成整理房间、爱护公共物品、尊重他人等良好的生活习惯。
通过培养这些良好的生活习惯，可以让孩子更好地适应学习和生活，更好地与他人和周围环境相处。
小班教案探究如何培养幼儿的良好习惯与行为规范
小班教案探究如何培养幼儿的良好习惯与行为规范引言：幼儿时期是一个关键的成长阶段，以塑造良好习惯和行为规范为目标的教育在这个阶段尤为重要。
培养幼儿良好的习惯和行为规范不仅对他们个人的成长起到积极的影响，还对其未来的学习和社交能力发展起到重要作用。
本文将探讨小班教案中如何培养幼儿的良好习惯与行为规范。
第一部分：习惯的培养1. 为何培养习惯重要培养良好的习惯对幼儿的成长和发展具有重要意义。
良好的习惯可以提供秩序和结构，增强孩子们的自律和责任感。
同时，良好的习惯还能增强幼儿的自信心，培养他们面对挑战的能力。
2. 培养习惯的方法（1）明确目标：一个明确的目标可以让幼儿知道自己在追求什么。
例如，教育者可以设立每天整理玩具的目标，从而培养幼儿保持环境整洁的习惯。
（2）制定规范：制定明确的规范和规则可以帮助幼儿了解期望行为，并为他们提供明确的界限。
例如，规定上课时保持安静，不打扰其他人。
（3）示范行为：教育者扮演着重要的榜样作用。
通过积极展示良好的行为，教育者可以帮助幼儿理解和模仿。
（4）奖励机制：奖励鼓励可以成为培养幼儿良好习惯的有效工具。
当幼儿表现出良好的习惯时，及时给予积极的反馈和奖励，如赞扬或小礼物。
第二部分：行为规范的培养1. 行为规范的重要性行为规范是指对于特定情境下的适当行为的规范和期望。
通过教育幼儿遵守行为规范，有助于培养他们的自律和合作精神，提高社交技能。
2. 培养行为规范的方法（1）明确规范：在制定行为规范时，要确保规范具体明确，并使用幼儿可以理解的语言。
例如，规定幼儿排队时要保持安静、不推搡。
（2）角色扮演：通过角色扮演的方式，教育者可以模拟不同情境，引导幼儿学习并掌握适当的行为规范。
例如，通过角色扮演让幼儿学习如何有礼貌地向他人请安。
（3）情感教育：培养幼儿的良好行为规范也需要注重情感教育。
教育者可以通过故事、游戏等方式引导幼儿了解和表达情感，从而培养他们的情绪管理和沟通技巧。
（4）积极激励：及时给予幼儿积极的激励非常重要。
小班幼儿行为习惯培养策略
小班幼儿行为习惯培养策略小班幼儿的行为习惯的培养非常重要，它对幼儿的整体成长和发展起着至关重要的作用。
下面是一些可以帮助培养幼儿良好行为习惯的策略：1.设立明确的规则和期望：为幼儿设立明确的规则和期望非常重要。
这些规则应该简单明了，以便幼儿能够理解和遵守。
在幼儿园的教室里，可以通过画出图片或张贴简单的标语来提醒幼儿。
例如，可以画一张图片表达：走路不跑、保持安静、分享玩具等。
2.提供模范行为：幼儿是模仿者，他们更容易学习到自己所见所闻。
所以，提供给他们正面的榜样和模范行为是非常关键的。
老师和家长都应该尽量示范出积极的行为习惯，并通过反馈和表扬来激励幼儿的积极表现。
3.创造积极的学习环境：幼儿对于环境的适应性非常强，他们会受到环境的影响。
为了培养幼儿良好的行为习惯，我们可以通过创造积极和支持性的学习环境来帮助他们。
例如，布置一个整洁、干净、有序的教室，提供一些有趣且教育性的玩具和游戏，让幼儿在这样的环境中更容易集中注意力、探索和学习。
4.奖励系统：设立一个奖励系统可以激励幼儿良好的行为习惯。
这个奖励可以是简单的表扬、鼓励字条、贴纸等。
奖励系统应该是公平的，奖励要与幼儿的付出和良好行为习惯相匹配。
同时，提醒幼儿的家长关注和奖励幼儿在家中的良好行为，并与教师进行合作来加强这种行为。
5.培养自主性：小班幼儿正处于自主性发展的阶段，所以在培养行为习惯时要给予他们一定的自主性。
例如，提醒幼儿选择自己的行为和行动，让他们理解到自己的行为对他人和环境的影响，从而培养他们良好的行为习惯。
6.让“规矩”变得有趣：在传递规则和期望的同时，我们可以通过制定有趣的游戏和活动来吸引幼儿的注意力。
例如，可以制作一份良好行为习惯的游戏板，幼儿可以在完成一项任务后在游戏板上前进一步。
这样，幼儿在玩游戏的同时也能培养规则和期望。
7.家园合作：良好的行为习惯不仅在幼儿园中有所体现，在家庭中也同样重要。
教师和家长之间的密切合作对于培养幼儿良好的行为习惯至关重要。
浅谈如何培养小班幼儿养成良好的常规习惯
（四）如厕：
首先要求家长配合教师对幼儿进行如厕训练，让幼儿养成定时大便的习惯； 教给幼儿正确的如厕方法；知道便后要冲厕所等。其次教师还要个别幼儿（如刚 入园的幼儿），给予他们更多的关爱和照顾（在有需要的时候给予帮助），让他 们尽快熟悉幼儿园的生活。
（五）午睡：
首先要求家长在家里帮助幼儿养成按时睡觉的好习惯；为幼儿创设安静、舒 适的睡眠环境；睡前为幼儿做好准备工作（如上厕所、脱衣服等）；教师亲切的 与幼儿谈话或为幼儿讲一则小故事等帮助幼儿入睡；起床时鼓励幼儿自己穿衣服、 鞋、袜等。
基本内容
一、问题的提出：
现在生活条件好了，家长对幼儿饮食十分重视，对幼儿“吃”的问题格外。 家长往往把孩子不喜欢吃的食物准备得很少，甚至索性不给孩子吃。家长认为孩 子想吃什么就吃什么，只要孩子高兴就行。而有些家长则认为孩子的病是吃出来 的，所以拼命给孩子吃有营养的食物，结果导致孩子营养过剩，
产生肥胖、高血压等。其实家长不知道良好的饮食习惯对孩子的一生有着非 常重要的影响。
四、调查结果与分析：
（一）幼儿在园饮食习惯的情况分析：
通过调查发现，小班幼儿在园的饮食习惯普遍较好。大部分幼儿能主动使用 餐具自己吃饭，并且能保持桌面、地面的干净。他们能基本清楚什么食物有营养， 每天的进餐时间也很有规律。
如早上的牛奶和鸡蛋，午餐和晚餐中的各种菜肴等。但在饭后卫生习惯上还 存在一些问题：如饭后不擦嘴、不漱口等。针对以上情况，我们采取了以下措施 进行教育：
（三）喝水：
培养幼儿良好的喝水常规：1.家长工作：请家长配合幼儿园，让幼儿在家里 也有良好的喝水习惯。如：每天为幼儿准备足够的饮用水；少喝饮料等。2.教师 工作：为幼儿准备温度适宜的茶水；组织集体活动时为幼儿准备足够的饮用水； 教给幼儿正确的喝水方法等。3.表扬鼓励：及时表扬在喝水方面有进步的幼儿。
小班幼儿良好行为习惯的培养
小班幼儿良好行为习惯的培养小班幼儿良好行为习惯的培育幼儿是一张白纸，他们的行为习惯需要我们急躁的引导和培育。
在小班教育中，培育幼儿良好的行为习惯显得尤为重要。
良好的行为习惯不仅能够为幼儿的成长奠定基础，还能够关心他们更好地适应社会生活。
我们要注意幼儿的日常生活习惯培育。
通过规律的生活作息，我们能够让幼儿养成良好的生活习惯。
例如，每天定时起床、洗漱、吃饭、午休等，能够让幼儿养成良好的时间观念和自理力量。
同时，我们要引导幼儿养成良好的卫生习惯，教他们勤洗手、保持环境干净等，培育他们的卫生意识和责任感。
我们要注意幼儿的社交行为培育。
小班是孩子们社交的重要场所，培育幼儿良好的社交行为能够让他们更好地与他人相处。
我们要引导幼儿学会与他人共享、互助等，让他们懂得关怀他人和敬重他人。
同时，我们还要教育幼儿正确的沟通方式，让他们学会用语言表达自己的想法和情感，培育他们的沟通力量和合作精神。
我们要注意幼儿的道德行为培育。
道德是人类社会的基石，培育幼儿良好的道德行为能够为他们的成长奠定坚实的基础。
我们要引导幼儿学会诚恳守信、敬重长辈、友善待人等，让他们养成正直、守纪律的良好品质。
通过讲故事、角色扮演等形式，我们可以关心幼儿理解什么是对与错，教育他们遵守社会规范和道德准则。
我们要注意对幼儿良好行为习惯的正面激励。
当幼儿表现出良好的行为习惯时，我们要准时赐予确定和赞扬，鼓舞他们连续保持下去。
同时，我们也要准时订正幼儿的不良行为，教育他们正确的行为方式，并赐予适当的惩处。
通过正面激励和正确引导，幼儿能够更好地熟悉到什么是正确的行为，形成良好的行为习惯。
小班幼儿良好行为习惯的培育需要我们急躁和细心的引导。
通过注意日常生活习惯、社交行为培育、道德行为教育和正面激励等手段，我们能够关心幼儿养成良好的行为习惯，为他们的成长和将来奠定坚实的基础。
幼儿园小班培育良好行为习惯的方法幼儿期是孩子性格和行为习惯形成的关键时期，因此，在幼儿园小班阶段，培育良好的行为习惯尤为重要。
幼儿园小班良好行为培养
幼儿园小班良好行为培养在幼儿园小班的教育中，良好的行为培养是至关重要的。
对于幼儿来说，良好的行为习惯不仅能够帮助他们更好地适应幼儿园生活，还能为他们的未来发展奠定坚实的基础。
因此，幼儿园教师应该重视幼儿的行为培养，并采取相应的方法和策略。
首先，教师应该倡导积极向上的行为。
幼儿园小班的孩子们正处于人格形成的关键阶段，他们容易受到身边环境的影响。
因此，教师应该以身作则，成为他们行为模仿的对象。
教师要展示积极向上的行为态度，鼓励幼儿关注他人的需要，培养他们感恩、友善、乐于助人的品质。
在日常教育活动中，教师要通过故事、游戏等方式，引导孩子们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
其次，教师应该注重规则的建立和约束。
在幼儿园小班，教师可以制定一些简单明确的规则，如不打架、不抢玩具、按时完成任务等。
这些规则既能帮助幼儿建立良好的行为习惯，又能维护班级秩序。
教师要向幼儿解释规则的重要性，并告诉他们不遵守规则的后果。
在实施规则时，教师应该采取灵活的方式，将规则和游戏相结合，让孩子们在玩乐中学会遵守规则，培养自觉的行为习惯。
此外，教师还应该及时给予孩子们表扬和奖励。
当幼儿表现出良好的行为时，教师应该及时给予鼓励和肯定。
这可以通过口头表扬、鼓励信物或奖励活动来实现。
表扬和奖励可以提高孩子们的自信心和主动性，激发他们积极参与到教育活动中。
同时，教师还应该帮助孩子们建立正确的自我评价和自我监督机制，让他们能够主动规范自己的行为。
最后，教师还应该重视与家长的合作。
家庭是幼儿成长的重要场所，家长的教育方式和家庭氛围会直接影响到孩子的行为习惯。
因此，幼儿园教师应该与家长建立紧密的联系，及时沟通孩子在幼儿园的行为表现，并与家长共同讨论解决办法。
教师还可以邀请家长参与到一些课堂活动中，让家长们亲身体验到幼儿园的教育方式，加强家园合作，形成合力，促进幼儿良好行为的培养。
总之，在幼儿园小班的教育中，良好的行为培养是一个综合性的过程。
幼儿园教师应该用心去引导幼儿树立正确的价值观和行为习惯，通过规则的建立和约束，及时的表扬和奖励，与家长的合作等方式，培养孩子们良好的行为。
小班幼儿良好行为习惯的培养
小班幼儿良好行为习惯的培养我们可以在幼儿园的日常生活中，抓住各个环节，让幼儿在日常生活中形成良好的行为惯。
比如，在吃饭时，我们可以让幼儿自己端饭、倒水、擦嘴巴，培养他们的自我服务能力；在玩耍时，我们可以让幼儿学会与人分享，不打人、不抢玩具等良好的礼貌行为惯；在上厕所时，我们可以让幼儿学会正确洗手的方法，养成卫生行为惯。
通过这样的方式，幼儿可以在日常生活中潜移默化地形成良好的行为惯。
3、及时表扬、引导幼儿当幼儿表现出良好的行为惯时，我们要及时表扬和鼓励，让幼儿感受到自己的进步和成就。
同时，我们还要引导幼儿，让他们知道哪些行为是正确的，哪些是错误的，让他们明白良好的行为惯对自己和他人的重要性。
通过及时表扬和引导，可以让幼儿更加积极地研究和形成良好的行为惯。
总之，小班幼儿良好行为惯的培养是一个长期的过程，需要家长和幼儿园老师的共同努力。
通过多种形式的教育和引导，让幼儿在日常生活中形成良好的行为惯，可以让他们更好地适应幼儿园的生活，也为以后的成长打下良好的基础。
在幼儿园的日常活动中，每个环节都可以成为培养行为惯的机会，例如进餐、午睡、游戏等。
对于孩子们的不良行为，如饭菜掉满桌、争抢玩具、便后不洗手、不遵守游戏规则等，老师可以及时引导和纠正，让幼儿逐渐养成好惯。
比如，在饭前洗手时，老师可以示范和引导幼儿一起洗手，边洗手边唱儿歌，让幼儿自然而然地养成洗手的好惯。
在游戏中，老师可以通过提醒轻拿轻放、拟人化的口吻等方式，培养幼儿的交往惯和卫生惯。
游戏结束后，老师还可以教育幼儿把玩具放回原处，养成物归原处的好惯。
总之，老师要善于抓住有效的时机，灵活地对幼儿进行良好行为惯的培养。
家庭是幼儿的第一所学校，也是幼儿生活的主要场所和经验的源地。
家园双方的教育保持同步，才能提高教育的有效性，真正培养幼儿的良好行为惯。
因此，我们可以向家长宣传科学的知识和方法，让家长明白其中的意义，鼓励孩子动手实践，在家也创设良好的环境。
同时，老师还可以为家长提供一些儿歌、故事等资源，让家长积极参与到幼儿园的教育中来。
浅谈幼儿园小班幼儿良好习惯的培养
浅谈幼儿园小班幼儿良好习惯的培养近年来，幼儿园小班幼儿的教育备受关注，良好的习惯对于幼儿的成长有着至关重要的作用。
教育专家认为，养成良好的习惯对幼儿将来的发展是至关重要的，因为这些习惯不仅能提高幼儿的自律能力，还可以提升他们的学术表现和社交技能，同时能够促进幼儿的身心健康发展。
那么，如何培养幼儿园小班幼儿的良好习惯呢？一、坚持规律生活良好的生活规律可以培养幼儿的自律能力和时间管理能力。
一般来说，每天早晨定时起床、定时吃早餐、定时午休、定时入睡都是非常必要的。
除了这些，还需要让幼儿懂得刷牙漱口、改掉吐东西的坏习惯、要遵守公共场合的礼仪，如排队、走路不打闹等等。
二、形成良好的饮食习惯很多幼儿因为挑食、嗜甜等问题出现营养不良的情况，这对于幼儿的成长和发展是非常不利的。
因此，幼儿的家长和老师需要教育他们吃健康的食物，需要在食物中增加蛋白质、维生素、矿物质等营养元素，同时要注意控制糖分、脂肪等有害成分的摄入量。
三、培养好的学习习惯对于幼儿的学习来说，良好的学习习惯是非常重要的。
良好的学习习惯可以帮助幼儿提高学习效率，提高学习能力。
首先要帮助幼儿建立对学习的兴趣和热爱，其次，要教育幼儿合理安排学习时间，防止过多的玩耍时间，保证他们的学校作业完成情况。
关于识字、数学、想象力等，也需要在学前阶段开展训练。
卫生习惯是健康生活的重要组成部分，良好的卫生习惯不仅可以保持环境清洁，预防疾病传播，而且还可以创造有利于幼儿学习和生活的气氛。
因此，应该督促幼儿养成勤洗手、勤通风、注意个人卫生和环境卫生等良好卫生习惯。
幼儿的情感习惯也是其生活中必不可少的一部分，对于幼儿的身心发展具有极其重要的作用。
在幼儿教育中，特别要注意识别和纠正幼儿的不良情感行为，例如发脾气、自私、攻击性等，同时要鼓励幼儿表达真实情感、体验喜悦和友好、乐于助人等良好情感习惯。
总之，培养幼儿园小班幼儿的良好习惯有利于他们的成长和健康发展，不仅可以促进幼儿学术技能和社交技能的提高，而且有助于创造一个安全、健康、愉悦的教育环境，帮助幼儿更好地适应学习和生活的需要。
小班教案如何引导幼儿培养良好的习惯
小班教案如何引导幼儿培养良好的习惯引言：良好的习惯对幼儿的成长和发展至关重要。
在小班教育中，教师在课堂上起着关键的作用，他们可以通过有计划和有目标的教案来引导幼儿培养良好的习惯。
本文将探讨一些有效的方法和策略，以帮助小班教师制定教案，培养幼儿良好的习惯。
一、了解幼儿的发展特点在制定小班教案之前，了解幼儿的发展特点是非常重要的。
幼儿时期是个体发展的关键时期，他们需要通过经验和直接的参与来学习和掌握新的技能。
同时，幼儿的自主性和好奇心也在这个阶段得到了充分的发展。
教师应该根据幼儿的年龄和发展阶段，制定相应的教学目标和计划。
二、设定明确的目标在每个教学活动中，设定明确的目标对于引导幼儿培养良好的习惯至关重要。
这些目标应该是具体和可测量的，以便教师能够准确地评估幼儿的进步和发展。
例如，如果教师的目标是培养幼儿的自理能力，他们可以设定“幼儿能够自己穿鞋子和系扣子”为目标，在教案中详细描述实现这个目标的步骤和方法。
三、创建一种积极的学习环境为了引导幼儿培养良好的习惯，教师需要创建一种积极的学习环境。
他们可以通过以下方法来实现：1. 提供充分的机会和资源：为幼儿提供足够的机会和资源来实践和练习他们的技能。
例如，设置一个自助排队区域，让幼儿学习如何有序地排队。
2. 建立规则和期望：教师应该建立明确的规则和期望，让幼儿知道什么是正确的和适当的行为。
例如，教师可以制定一个“分享玩具”的规则，鼓励幼儿学会与他人分享。
3. 正面激励和赞赏：教师应该及时给予幼儿正面的激励和赞赏，鼓励他们继续良好的行为和习惯。
例如，当一个幼儿在课堂上分享他的玩具时，教师可以给予他鼓励和表扬。
四、使用故事和角色扮演故事和角色扮演是培养幼儿良好习惯的有力工具。
通过阅读有关良好习惯的故事书，教师可以帮助幼儿理解和认识到什么是正确的和错误的行为。
角色扮演可以让幼儿通过模仿和后期反思来学习和巩固积极的行为。
五、家校合作幼儿培养良好的习惯需要教师和家长的共同努力。
浅谈培养小班幼儿养成良好行为习惯
浅谈培养小班幼儿养成良好行为习惯小班幼儿年龄小，可塑性很大，容易接受成人对他们的行为训练，是培养幼儿良好习惯的最佳时期。
作为教师，培养孩子习惯要多做塑造工作，少做改造工作。
如果刚入小班不管，就会逐渐形成不好的行为习惯，再改就难了。
小班是开始，是基础，没有养成幼儿良好的行为习惯，会影响各项活动的展开以及幼儿的健康和安全。
养成了良好的行为习惯，会为幼儿将来在中班、大班、以及今后的学习生活带来好处，终生受益。
一是应制定科学的培养目标。
正如我国著名儿童教育家陈鹤琴所指出的那样：教育一个人要从小就注意起的，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。
行为习惯包括范围很广：幼儿生活卫生习惯，主要包括生活自理习惯、饮食习惯、遵守时间习惯、睡眠习惯、个人与公共卫生习惯等内容。
幼儿课堂习惯，主要有观察、倾听、讲述的习惯，其他的还有排队的习惯、等待的习惯、做值日的习惯、礼貌的习惯等等。
贯穿在幼儿生活的方方面面，不能忽视。
教师要分析本班幼儿的情况，制定出科学合理全面的培养目标和计划，如：排队，一个跟着一个走，靠右行走。
手扶扶手一级一级地上下楼梯，不拥挤、蹦跳；餐前、便后要洗手，手心，手背，手指之间都洗到，用自己的毛巾擦手并挂好毛巾；餐后能准确地漱口，摆放杯子；喝水时耐心地排队等待；大胆地表述自己的意愿；专注地倾听老师和伙伴说话。
见到老师要问好，跟爸爸妈妈说再见等等。
目标和计划要有阶段性。
孩子在刚进园的时候情绪不稳定，哭闹的多，先养成一些基本的生活卫生习惯，等幼儿适合集体生活后再增加内容：准确的盥洗方法、吃饭细嚼慢咽、不说话保持清洁，睡眠习惯，即能按时睡眠、起床，睡姿合理准确等等。
二是应创设良好的心理氛围。
教师要爱孩子并让孩子感受到爱。
当孩子有进步的时候给一个鼓励的微笑，当孩子伤心的时候，抱抱他，安慰一下，经常赞赏地摸摸孩子的头，蹲下来跟孩子谈心，孩子会感受到自己受欢迎，被喜爱。
孩子是敏感的，感受到老师的爱，情绪是愉悦的，心理是放松的，有安全感的，老师爱孩子，孩子也会爱老师，这样的时候，他们愿意听老师的话，按老师的要求去做，否则他们在紧张和恐惧中，是退缩的和逆反的，这样他们容易产生抵触情绪，不容易或不愿意接受老师的指令，要养成良好行为习惯就难。
小班教研《培养幼儿良好行为》
小班教研《培养幼儿良好行为》
1、预防是第一位的，在幼儿园应该养成良好的习惯，在教育活动中
培养孩子的自理能力，特别是让他们了解和养成良好的行为习惯，例如让
他们学会在玩耍时要守时，不许大声喧哗，不许拿别人的东西，学会尊重
他人，要主动问候老师和朋友。
2、当孩子出现不良行为时，应该引导他
们正确表达情绪，说服他们表达不让大喊大叫，不抢别人玩具等等，同时
应该及时纠正孩子不良行为，让他们同时了解和记住良好行为准则。
3、
在小班教学中，应该在活动中让小朋友们培养良好的行为习惯，例如老师
在课堂上经常给孩子们讲故事，让孩子们分析不同的行为，有助于培养孩
子正确的表达和自我约束能力。
4、应该尊重和平衡孩子的情感，不要一
味地只从行为角度来看待孩子，要学会正确表达情感，加强与孩子的交流，让他们体会到和谐的氛围，以激发孩子的行为习惯的养成。
幼儿园小班区域活动中幼儿良好行为习惯的培养措施
幼儿园小班区域活动中幼儿良好行为习惯的培养措施幼儿园小班区域活动中幼儿良好行为习惯的培养措施随着现代教育的发展，越来越多的家庭选择将孩子送入幼儿园接受教育。
幼儿园是孩子们最早接受集体教育的地方，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。
在幼儿园的小班区域活动中，良好行为习惯的培养是非常重要的一环。
本文将探讨一些促进幼儿园小班区域活动中幼儿良好行为习惯的培养措施。
一、提供良好示范幼儿园小班区域活动中，教师是孩子们最直接的示范者和榜样。
教师应以身作则，积极表现出良好的行为习惯，如守时、讲秩序、尊重他人等。
通过行为示范，孩子们能够模仿并学习到良好的行为习惯。
同时，教师还应该注重对孩子们正面行为的积极鼓励。
当幼儿表现出良好的行为习惯时，教师可以及时给予肯定和表扬，激励他们继续保持良好的行为习惯，逐渐形成稳定的行为模式。
二、营造良好的环境良好的环境是幼儿养成良好行为习惯的基础。
在小班区域活动中，教师应营造一个宽松、和谐的学习环境，让孩子们能够感受到快乐与安全。
首先，教室布置应符合幼儿的认知特点和需求。
教室内应有丰富多样的玩具、教具、图书等。
并且，教师可以把教室分为不同的区域，如角色扮演区、书画区、游戏区等，便于幼儿自由探索和选择。
其次，教师应设置明确的规则和制度，并让孩子们理解和接受这些规则。
教师可以和幼儿一起制定一些简单明确的规则，如排队进入教室、不随地乱扔玩具等。
通过规则的制定和实施，帮助幼儿建立起良好的行为规范。
另外，教师还可以通过各种媒介，如童话故事、插图、图片等，向幼儿传递正确的行为准则和道德观念，培养他们良好的行为习惯。
三、开展合作活动在小班区域活动中，教师可以组织一些合作活动，培养幼儿良好的行为习惯。
合作活动可以增强幼儿团队合作的意识，提升他们的社交和沟通能力。
一种常见的合作活动是分组合作。
教师可以将幼儿分为多个小组，每个小组有不同的任务和责任。
在活动过程中，教师可以引导幼儿积极互助、合理分工，培养他们的合作精神和团队意识。
小班幼儿良好行为习惯培养的实践经验分享
小班幼儿良好行为习惯培养的实践经验分享1.养成良好饮食习惯的重要性2.实践经验分享（1）规律的餐饮时间：保证幼儿每天按时吃饭，早餐、午餐、晚餐和点心时间要固定，避免暴饮暴食和饥饿。
（2）均衡的膳食搭配：注重膳食平衡，为幼儿提供丰富多样的食物，确保营养全面，满足身体发育需求。
（4）鼓励自主用餐：鼓励幼儿自己吃饭，培养独立生活能力，同时注意安全教育，避免烫伤等意外发生。
1.良好睡眠习惯的重要性2.实践经验分享（1）规律的作息时间：确保幼儿每天按时入睡和起床，形成稳定的生物钟。
（2）舒适的睡眠环境：为幼儿提供一个安静、温馨、舒适的睡眠环境，确保床铺软硬适中、被子厚度适度。
（3）睡前例行程序：建立睡前例行程序，如洗澡、讲故事、唱摇篮曲等，让幼儿安静下来，进入睡眠状态。
（4）培养自主入睡能力：教育幼儿独立入睡，不依赖成人拍哄、抱睡等，提高自主管理能力。
1.良好卫生习惯的重要性2.实践经验分享（1）个人卫生：教育幼儿养成每天刷牙、洗脸、洗手的好习惯，保持身体清洁。
（2）公共卫生：教育幼儿注意公共卫生，不随地吐痰、大小便，不随意触摸公共物品，预防疾病传播。
（3）健康生活方式：引导幼儿远离烟草、酒精等不良嗜好，养成健康的生活方式。
1.良好社交习惯的重要性2.实践经验分享（1）礼貌待人：教育幼儿学会礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，尊重他人。
（2）倾听他人：培养幼儿倾听他人讲话的习惯，关注他人需求，提高沟通能力。
（3）分享与合作：教育幼儿学会分享自己的玩具、食物等，培养合作精神。
（4）解决问题的能力：引导幼儿学会自己解决问题，如遇到矛盾时，懂得寻求帮助或妥协。
在小班幼儿良好行为习惯培养的实践经验分享中，除了上述提到的饮食习惯、睡眠习惯、卫生习惯和社交习惯外，还有一些其他方面的习惯也是值得关注的。
总的来说，培养小班幼儿的良好行为习惯，需要我们关注他们的生活习惯、锻炼习惯、学习习惯以及自我管理习惯等多个方面，通过我们的共同努力，相信幼儿们一定能够形成更多的好习惯，从而更好地成长。
幼儿园小班教案：如何帮助孩子养成好习惯？
幼儿期是孩子最为关键的成长阶段，家长和幼师们都需要共同努力，帮助孩子养成良好的生活习惯和行为习惯。
在幼儿园小班教学中，如何帮助孩子养成好习惯？以下是一些建议和教案。
一、养成良好的自我卫生习惯幼儿需要养成良好的自我卫生习惯，包括洗手、刷牙、洗澡等。
在小班教学中，可以从以下方面帮助孩子。
1.提供正确的卫生知识幼儿对卫生知识了解不多，需要幼师们提供正确的指导，例如如何正确地刷牙、洗手、洗澡等。
2.培养兴趣幼儿喜欢模仿成人的行为，可以利用这个特点，将卫生活动变为游戏，增加幼儿的兴趣和参与度。
3.提供实践机会幼师可以带领幼儿实践洗手、刷牙等活动，让幼儿养成良好的自我卫生习惯。
二、培养好的饮食习惯良好的饮食习惯对幼儿的健康成长非常重要。
在小班教学中，可以从以下方面帮助孩子。
1.提供健康饮食知识幼师可以向幼儿介绍健康饮食的概念，教授食物的分类及其重要性。
2.培养好的饮食习惯幼儿需要养成良好的饮食习惯，例如定时用餐、吃得慢等。
3.提供实践机会幼师可以带领幼儿参与食物的准备和烹饪活动，让幼儿了解食物的来源和制作过程。
三、建立良好行为习惯幼儿需要建立良好的行为习惯，例如礼貌待人、尊重环境等。
在小班教学中，可以从以下方面帮助孩子。
1.提供正确的行为指导幼师应向幼儿传授正确的行为指导，例如如何礼貌待人、尊重环境等，同时督促幼儿进行相应的行为。
2.培养良好的行为习惯幼师可以培养幼儿良好的行为习惯，例如定期晨会，让幼儿在集体中体验和分享良好的行为。
3.提供实践机会幼师可以引导幼儿在不同场合进行相应的行为习惯实践，例如对家长说“谢谢”、“对不起”等。
四、提高情商和自我管理能力在小班教学中，幼儿需要逐步培养自我管理和情商能力。
可以从以下方面帮助孩子。
1.培养自我意识幼师可以让幼儿了解自己的情感和需求，让幼儿了解如何表达自己的情感和情绪。
2.提高情绪管理能力幼师可以引导幼儿表达自己的情感、学会宽容谅解和倾听，提高幼儿的情商能力。
小班幼儿良好行为习惯的培养
小班幼儿良好行为习惯的培养一、生活习惯的培养1.规律作息让孩子养成规律的作息时间，是培养良好生活习惯的第一步。
家长和教师要共同引导孩子按时起床、按时睡觉，保证充足的睡眠。
合理安排一日三餐，让孩子养成按时吃饭的习惯。
2.自理能力3.爱护环境教育孩子爱护环境，从身边的小事做起。
比如，不乱扔垃圾、节约用水、用电等。
让孩子意识到保护环境是每个人的责任。
二、学习习惯的培养1.专注力培养孩子的专注力，让他们在做事情时能够集中精力。
家长和教师可以通过设置有趣的游戏和活动，引导孩子专注于一件事情，从而提高他们的专注力。
2.时间管理让孩子学会时间管理，合理安排自己的学习和生活。
家长和教师可以教孩子制定学习计划，让他们学会分配时间，提高学习效率。
3.勤奋好学三、社交习惯的培养1.尊重他人让孩子学会尊重他人，懂得礼貌待人。
家长和教师要身体力行，为孩子树立榜样。
在教育孩子的过程中，要注意培养他们的同理心，让他们学会站在别人的角度看问题。
2.合作能力培养孩子的合作能力，让他们学会与他人共同完成任务。
家长和教师可以组织一些团队活动，让孩子在合作中成长，培养他们的团队精神。
3.沟通能力教育孩子学会沟通，让他们能够有效地表达自己的想法和需求。
家长和教师要鼓励孩子多与他人交流，培养他们的沟通能力。
四、情绪管理的培养1.自我调控让孩子学会自我调控，控制自己的情绪。
家长和教师要关注孩子的情绪变化，引导他们学会调整心态，面对困难和挫折。
2.情绪表达教育孩子学会表达情绪，让他们能够正确地表达自己的喜怒哀乐。
家长和教师要鼓励孩子说出自己的感受，帮助他们解决问题。
3.情绪调节培养孩子情绪调节的能力，让他们在面对负面情绪时能够自我调节。
家长和教师要关注孩子的心理健康，引导他们学会调节情绪，保持心态平和。
培养小班幼儿良好行为习惯是一个长期的过程，需要家长和教师共同努力。
在这个过程中，我们要关注孩子的成长需求，以爱心、耐心和智慧去引导他们，让他们成为具有良好行为习惯的人。
小班幼儿一日良好行为习惯的培养与研究
小班幼儿一日良好行为习惯的培养与研究首先，小班幼儿一日良好行为习惯的培养需要教师有明确的规范和要求。
教师应该制定明确的班级规章制度，并通过亲身示范、语言引导和实际操作等方式让幼儿明白规则的重要性和必要性。
同时，教师应该给幼儿提供积极的引导和正面的激励，例如赞扬、奖励和表扬等，促使他们形成良好的行为习惯。
其次，教师还应该注重培养小班幼儿的自我管理能力。
幼儿正处于自我认知和自我控制能力的发展阶段，教师应该通过组织活动、游戏和角色扮演等方式，让幼儿主动参与并逐渐掌握自我管理的技巧。
例如，教师可以组织小组活动，让幼儿学会分工合作和互助互动，培养他们的社交技能和团队意识。
此外，教师还应该倡导小班幼儿的分享和合作精神。
通过鼓励幼儿与同伴分享玩具、食物和经验等，教师可以让他们体会到分享的快乐和合作的力量。
同时，教师还应该注重培养幼儿的责任感和关爱他人的意识，通过生活中的小事情，如帮助整理教室、照顾小动物等，让幼儿逐渐理解并习得这些良好的行为习惯。
另外，教师还应该注重小班幼儿的自主学习和自主选择能力的培养。
在日常教育活动中，教师可以适时地给予幼儿选择的机会，让他们在安全范围内做出自主的决策。
例如，在吃饭的时候，让幼儿自行选择餐具和食物，培养他们的自主决策能力和饮食习惯。
最后，教师还应该与家长保持密切的沟通和合作。
家庭教育是幼儿行为习惯和道德素养形成的重要环节，教师应该了解和熟悉每个幼儿的家庭背景和教育理念，与家长共同制定并执行一致的规范和要求，形成幼儿一日良好行为习惯的共同努力。
综上所述，小班幼儿一日良好行为习惯的培养是教师工作的重要任务之一、教师应该通过明确的规范和要求、积极的引导和激励、培养自我管理能力和合作精神、注重自主学习和选择能力的培养以及与家长的密切沟通和合作等方式，全面促进幼儿良好行为习惯的形成和发展。
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英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。
”此话道出了培养良好行为习惯的重要性。
我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。
”此话又揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。
幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。
小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园，最棘手的是生活常规较差。
他们常常以自我为中心，缺乏必要的礼貌，不懂得遵守集体规则，生活卫生习惯还没有养成。
根据小班幼儿思维的具体形象性，注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点，针对幼儿目前的需要，对幼儿进行生活常规教育，是小班学期中的重中之重。
在这方面，许多家长与我们老师的意见是一致的，但谈到具体的情况，却是众说纷纭。
那么究竟应该如何培养小班幼儿良好行为习惯呢?我认为可以从以下几个方面着手：一、关注小班幼儿生活习惯的培养《纲要》提出：“根据幼儿需要建立科学的生活常规。
培养幼儿良好的饮食，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯和生活自理、能力”。
良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于幼儿一日生活的各个方面。
小班幼儿年龄小、能力差，但却是培养各种良好习惯的关键时期。
单凭呆板的说教，会使他们无所适从，只有采取适合他们心理特点的方法、措施，才能使他们在快乐的氛围中逐渐养成各种良好的行为习惯，顺利达到目标。
(一)言传身教的重要性幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。
所以对于自己启蒙老师的言行举止尤为上心，老师不雅的一句话、一个动作，都可能误导幼儿。
老师首先要严格要求自己，做幼儿的表率，用自己人格的魅力，来影响孩子、教育孩子。
老师平时能够很好地注意自己的言行举止，就往往能够起到潜移默化的作用。
这就突显了教师言传身教的重要性。
比如：教师看到书架上掉下很多书，就可以对正在玩耍的小朋友们说：“你们看，书掉在地上了，你们是喜欢看干净的书呢还是喜欢看不干净的书呀?”然后当着小朋友们的面把书一本一本地捡起来放回书架上。
此后有这种情况出现，小朋友们就会很自觉地争着捡书。
类似的扶起倒地的椅子，把地上的垃圾捡起来丢到垃圾桶里。
人们常说：孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子，父母的一言一行就在潜移默化地影响着孩子，随着年龄的增长，这种影响就逐渐发展成一种人生方式。
孩子好模仿，思维具体形象，家长的良好行为习惯是孩子学习的直接范例，家长的行为无时无刻不在影响着孩子。
如排队购物、让座、不随地吐痰等到细节都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定带头不做。
(二)寓教于乐的必然性幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。
因此，我充分利用教学游戏对幼儿进行生活习惯的培养教育。
如教育孩子讲卫生、爱清洁，不乱丢果皮纸屑，设计了系列活动：“吃了东西为什么要漱口?”、“毛毛的袖口”、“果皮应该放哪里?”、“驼背的大拇指”等，运用直观的教具、模具、木偶表演、讲故事等方法引导幼儿对良好的生活卫生概念有较具体的理性认识。
又如在教育幼儿饭后漱口、保护牙齿的教育活动中，准备了两盘清水，让幼儿吃完东西后漱口，把漱口水吐在其中的一盘水中，引导幼儿观察、比较两盘水有什么不一样。
幼儿通过观察，发现“这两盘水不一样，一盘很干净，一盘有很多脏东西”，又通过讨论和老师讲解，幼儿知道了脏水是漱口的水，是人们吃了食物后粘在牙上、藏在舌头底下和牙缝里的食物,要是吃了东西不漱口，时间长了口腔里的就会长细菌，细菌就会侵袭牙齿，使牙齿变成虫牙。
幼儿通过亲身体验，对漱口的重要性有了初步的认识，为了进一步加深认识，老师通过对有的幼儿牙齿洁白、有的幼儿牙齿霉烂等现象进行比较，让幼儿在比较中知道保护牙齿的重要性。
(三)妙用儿歌的可行性儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，而且读起来朗朗上口、易记。
在对儿童进行生活常规教育时，我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣，帮助幼儿掌握生活常规的要领。
比如在洗手的时候，我边教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。
”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手的动作。
另外，老师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节，从而在愉快的氛围中养成良好的生活习惯。
(四)个别教育的必要性在常规教育的过程中，老师要研究影响遵守常规的原因和幼儿生理、心理上存在的差异，而情绪、经验、疲劳或环境则是构成破坏规则的因素。
教师要根据不同孩子的不同情况有针对性进行教育。
比如我们班上有一名幼儿叫皮皮睡觉时总有个习惯，就是手里要拽着被角才能入睡。
到了幼儿园以后，她外婆要求老师帮着改掉她的坏习惯。
开始时，老师不让她拽被角，她中午简直无法入睡，后来，有一天我对她说，被角太脏了，有细菌，你看小朋友都不拽的，渐渐地，她就改掉了这个坏习惯。
二、注重小班幼儿学习习惯的培养(一)激发幼儿学习的兴趣兴趣是最好的老师，是幼儿学习活动的助推器。
有了兴趣，再困难的学习活动幼儿也会乐此不疲。
因此，能否激发幼儿的兴趣，也是我们教学过程中必须考虑的重点。
尊重幼儿的天性，尊重幼儿的内在需要是愉快教育的前提。
在教学过程中紧紧抓住教育思想的转变，充分尊重幼儿，多一分童心，多一分爱心，寓教于动，寓教于乐，让幼儿在游戏中接受教育、在愉快的情绪中认识并养成良好的行为。
如运用情绪情感的感染性、激励性和动力性的功能，满足幼儿爱表扬心理，在各项活动中，注意幼儿的年龄特点，言语的组织极富童趣，形象生动。
又如，运用贴切的比喻方式，教师用自己的言行感化幼儿，用真情和激情在教师与幼儿之间搭起一座桥梁，产生互相感染的效应，幼儿就会兴致勃勃地投入到活动中。
(二)强化幼儿良好行为习惯的巩固一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化。
如有的幼儿在玩完玩具后，没有把玩具放回玩具柜的习惯，老师就要有意识地组织幼儿进行收拾玩具的练习，并多次重复训练，使幼儿养成不用提醒玩完后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。
行为巩固是指定期对幼儿的行为常规进行检查和评比，使其能够在生活常规的制约下自觉养成良好生活常规和巩固已经形成的良好行为习惯。
在行为巩固教育时，老师要注意使用适当的激励手段来促进幼儿坚持良好行为。
在检查中对行为习惯好的幼儿进行表扬，对较差的孩子个别帮助。
评比可以每日一次，也可以每周一次，对评比中行为表现突出的儿童在墙报上挂上小红花，使其产生自豪感和荣誉感，以激励其他幼儿学习。
由于幼儿年龄小，每天评比一次效果较好。
如为了养成幼儿的良好生活习惯，可以根据班级幼儿的常规要求，在值日生活动中开展了“小小检查员”的活动，每天安排一组幼儿担任班级的“检查员”，让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，对幼儿的良好行为的养成作用很大，能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。
(三)培育幼儿良好行为习惯贵在持之以恒托尔斯泰说：“家长的责任是不能托付给任何人的，金钱买不到成功的孩子。
”孩子们需要时间——家长的时间、大量的时间。
教育的成败贵在坚持。
父母都希望自己的孩子能“成龙成凤”，可能一段时间信心十足，雄心勃勃，但好景不常，就半路夭折，结果全盘落空。
所以，培育孩子良好的习惯，，需要时间，需要原则，需要耐心，需要持之以恒。
时松时紧的迁就结果只能是推波助澜，对孩子好习惯的养成百害而无一利。
在幼儿园日常的行为习惯教育中，老师就要责无旁贷的持之以恒，对幼儿及时进行提醒引导，使之形成良好的性格和习惯。
当今时代，是一个高速发展的时代，我们都希望把幼儿培养成优秀的人，使幼儿拥有良好的思想道德，拥有健康的人格，拥有健康的人生、快乐的生活，我们的社会才能进步，祖国才有希望，所以，我们应该从培养幼儿良好的习惯开始，强化对幼儿思想道德教育，这是父母及社会留给幼儿最为宝贵、受用终生的财富。
三、重视家园结合的小班幼儿培育模式幼儿良好行为习惯的形成，离不开老师的引导，同样离不开家庭的熏陶。
现在的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，对孩子的生活照顾的是无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：不!结果使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。
况且幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。
在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，幼儿回到家后，可能很快便弃之一旁。
因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。
幼儿园和家庭之间可以制定家园联系表、家园信箱，使家长了解科学育儿的知识，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。
幼儿园定期召开家长会，组织家长围绕如何培养幼儿形成良好行为习惯中的若干问题进行讨论，组织各种亲子活动形式，使幼儿家长真正了解幼儿的良好行为习惯究竟有哪些内容，指导家长用科学的育儿方法，循序渐进，帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。
定期举行家长开放日活动，可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他孩子之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，寓教育于游戏之中，让家长和孩子在愉快的环境中受到教育。
家庭也要创设良好的教育环境。
首先，父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。
幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心;其次，要创设优美整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好行为习惯。
最后，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。
这样，才能培养幼儿良好的行为习惯。
总之，幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。
行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。
作为幼教工作者，必须重视对幼儿良好行为习惯的培养，把培养幼儿良好的行为习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓。