《长城》教学设计--娄山关镇中心学校：罗昭旭

【小学语文学科教学渗透法制教育】
《长城》教学设计
娄山关镇中心学校罗昭旭《长城》是人教版四年级上册第五组以“我国的世界遗产”为专题的第一篇课文。

长城作为中华民族的象征，作为华夏儿女的骄傲，不但表现出了它的高大坚固与雄伟壮观，还展现了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。

第一课时的教学：是让学生了解课文内容、理清结构、感知长城气魄雄伟和高大坚固的特点，养成了解我国“世界遗产”的习惯。

第二课时的教学：让学生进一步感悟长城是“世界历史上是一个伟大奇迹”，再由长城遭到的破坏引出《中华人民共和国文物保护法》（第九条），从而教育学生增强文物保护的意识。

教学目标：
1、正确认识、读写本课生字词：盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟等。

2、有感情地朗读课文，学习作者观察事物并在观察中展开联想的方法，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。

3、通过分层次的读课文，说感受，了解古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感和爱国热情。

4、了解《中华人民共和国文物保护法》部分条款，激发文物保护意识。

教学重点：
感受长城气势雄伟和高大坚固的特点，学习观察事物并在观察中展开联想的方法。

教学难点：
通过课文学习养成了解我国“世界遗产”的习惯，激发民族自豪感和爱国热情。

教法学法：
自主学习法合作探究法展示质疑法点拨法素材收集法
教学准备：歌曲《长城长》mp3 多媒体课件
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、初读课文，认读本课生字，理解生词含义，初步了解课文内容。

2、再读课文，理清结构，学习观察方法，感知长城气魄雄伟和高大坚固的特点。

教学过程：
一、创设情景，导入新课
播放音乐《长城长》
师：同学们欣赏了这首歌曲，能说说它在赞美、歌颂什么吗？有没有去过长城？请谈谈你想象中对长城的印象。

（学生组内交流，小组代表发言）
长城是中国的骄傲，也是世界的骄傲。

据第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是荷兰的围海大堤，另一项就是中国的万里长城。

今天，就让我们一起去欣赏一下中华民族的骄傲与象征的长城吧！（板书课题）
二、自读课文，初识长城
1、交流阅读感受：通过自读课文，长城留给了你怎样的印象？（学生反馈）
2、文中有哪些不认识的字、不理解的词句，请画出来。

教师多媒体出示课文生词并录入学生画出的词语，师生共同学习理解：
崇山峻岭蜿蜒盘旋嘉峪关垛子瞭望口屯兵堡垒气魄
三、再读课文，感知长城
大声地自由地朗读课文，感悟长城的特点，学习由远及近、由整体到部分，从不同点观察事物并在观察中展开联想的方法。

（小组合作探究）
1 、课件出示第一幅图（长城远景），说说你从图中看到了哪些景物？课文中是怎样描写的？请画出关键语句。

（引导学生学习观察景物分清主次，抓住主体进行重点观察的方法）
2 、出示第二幅图（长城近景），说出你从图中看到了些什么？课文又是怎样具体描写的？
（引导学生从整体到局部的观察，抓住细节认识事物的特点。

学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容的方法。

）
3 、根据观察到的两幅景物图，说说作者的观察点有什么不同？两幅图各表现了长城的什么特点？
四、重点赏析，品味长城
1 、深入阅读课文，体味文中的哪些词句给了你很深的感悟。

（学生展示发言）
2 、交流阅读感受，品味、感悟、体会，并指导朗读。

（教师点拨）
（1）、“远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

”
教师点拨：语句抓住了“长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”，突出了长城的雄伟壮观，运用比喻的方法写出了长城的气魄。

（2）、“城墙外沿有两米多高的垛子，……城台之间可以互相呼应。

”
教师点拨：句子突出了长城巧妙的设计及在军事防御上所起的重要作用。

根据文意展开想象，说说古人是怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人的？
五、情境体验，欣赏长城
播放长城多媒体演示课件，师生共同游览、欣赏长城。

教师小结：作为世界历史上独一无二的长城，作为中华民族的象征，今天我们对它的了解只是一点皮毛，为了加强对它的了解，请同学们课外搜集有关长城的资料。

六、作业安排
1、朗读课文三遍，选择文中三个生词造句。

2、收集关于长城的故事、传说、诗歌、图片等，下节课用作交流。

第二课时
教学目标：
1、深入研读课文，感受作者对古代劳动人民的赞叹，激发民族自豪感和爱国情感。

3、了解《中华人民共和国文物保护法》的相关知识，激发自主保护文物的意识。

教学过程：
一、披文入情，感悟长城
齐读课文，引导学生围绕“站、踏、扶、自然”等词语分析作者的心情。

1 、假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么?
( 讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。

)
2 、默读第三自然段，小组讨论：从哪些地方可以看出古代劳动人民修建长城的艰难？（联系文中句子体会砖石多、重；运输的工具原始；环境险恶）文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶，智慧体现在哪里? ( 精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。

)
3 、指导感情朗读。

（要求读出劳动的艰辛，读出非凡的创造，读出由衷的赞叹。

）
4 、小结：为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”?
二、抒发激情，赞美长城
1 、通读全文引发学生对古代劳动人民的敬佩，激发民族自豪感。

2 、联系生活实际，抒发对长城由衷的赞美：小组交流搜集的有关长城的传说、故事、歌曲、图片资料，如：毛主席词中名句“不到长城非好汉”，传说故事《孟姜女哭长城》等。

三、法律渗透，护佑长城
长城是我们的瑰宝，是世界文化遗产之一，我们应该好好保护它，保护我们的文化遗产。

但是它却遭受到了无情的破坏。

1、多媒体出示一组破坏长城的图片，问：看到长城受到这样的损坏你们是什么心情？
教师点拨：万里长城遭到如此的破坏。

我们痛心啊！这是在践踏古代劳动人民的血汗和智慧啊！我们要想办法来保护我们的文化遗产；保护我们的古长城。

因此，我国制定了《中华人民共和国文物保护法》保护它们。

（多媒体出示）
《中华人民共和国文物保护法》第九条：各级人民政府应当重视文物保护，正确处理经济建设，社会发展与文物保护的关系，确保文物安全。

基本建设、旅游发展必须遵守文物保护工作的方针，其活动不得对文物造成损害。

公安机关、工商行行政管理部门、海关、城乡建设规划部门和其他有关，应当依法认真履行所承担的保护文物的职责，维护文物管理秩序。

（学生齐读）
2、多媒体出示一组在长城上乱刻乱画的图片，讨论：这些行为对不对？遇到这些情况我们该怎么办？
教师点拨：通过法律来保护文物；通过法律来制止、制裁破坏文物的行为，是保护文物的有效手段。

多媒体出示：
《中华人民共和国文物保护法》第六十六条：刻划、涂污或者损坏文物尚不严重的，或者损毁依照本法第十五条第一款规定（各级文物保护单位，分别由省、自治区、直辖市人民政府和市、县级人民政府划定必要的保护范围，作出标志说明）设立的文物保护单位标志的，由公安机关或者文物所在单位给予警告，可以并处罚款。

小结：每个公民都有保护文物的义务，不管什么人，如果违犯《中华人民共和国文物保护法》，必须受到法律的制裁。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，再次感受长城的雄伟气势，读出自豪感、读出由衷的赞叹。

四，作业安排
1、搜集有关长城的诗歌，背诵3—5首。

2、考察一下家乡有那些有名的文物古迹，保护得怎么样？想想你有怎样的保护办法。

板书设计：
远看像条长龙蜿蜒盘旋
长城伟大的奇迹
近看高大坚固气魄雄伟
《中华人民共和国文物保护法》第九条。