高中化学教师5篇工作计划

中学化学老师5篇工作支配中学化学老师工作支配,坚持以提高教学工作质量为重点,切实加强教学探讨和教改试验工作,进一步改进课堂教学方法,大力培育学生的学习实力、创新精神和综合素养。

为帮助大家学习便利，收集整理了中学化学老师工作支配5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!
中学化学老师工作支配1
本学期，我担当高一四个教学班的化学教学，依据教学支配和教学大纲，特制定以下支配。

希望做到有组织、有支配、有步骤地引导学习进行学习。

一、弹性调整难度
教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求。

若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学心情，成果更差;若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。

所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。

二、加强方法指导
对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有学问基础一般、学
习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生乐观思维，形成良好的学习习惯和方法。

三、课堂、课后有分别
不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。

在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。

留意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。

四、乐观抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展
依据学校的要求，我乐观细致地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈。

五、试验教学有待加强
试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆细致的科学看法和科学的学习方法。

因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。

在教学中尽量做好每个演示试验。

本人教学中，课前打算较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰;老师应从科学看法、规范操作，给学生示范，甚至让学生参与到试验中来，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。

以上是我进行化学教学中的几点做法和想法，我希望在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务实力。

中学化学老师工作支配2
依学校指示，为了提高学科教学质量，特此做以下支配表，帮助学生提高成果分数。

一、指导思想和目标
1、严格遵守“五个严格”、“三项规定”的精神，乐观探究减负增效工作。

2、在素养教化和新课标教化理念的指导下，以课堂教学为核心，细致钻研新教材法，把握教学要求，以学生行为为主体，以培育学生实力为主，努力提高四非常钟教学质量。

3、推动课堂教学改革，努力做到两个变更：变更学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思索和主动提问;变更老师的教学方式，变单纯学问传授为对学生进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种实力的培育。

4、培育学生良好的思维品质和良好学习习惯，充分调动非智力因素，努力提高他们学习的爱好和学习成果
二、主要参考资料
1、步步高一轮复习资料
2、自编学案及练习若干
三、主要工作思路
1.强化集体备课
依据教务处制定的“集体备课制度”进行集体备课，由龙永德老师为组长组织高三级老师进行集体备课，时间是星期四上午1，2节课，具体做法是：首先依据教学进度支配提前一周通知相关老师(一般一次活动由两位老师)打算好星期四教研活动集体备课的内容，同时通知本备课组老师集体备课的内容，然后星期四由相关老师把备课的主要内容(教学设计打印成文)，包括教学思路、教学目标、教学重点，教学难点、教学方法、教学过程、教学手段、作业布置等向备课组成员阐述，然后，由备课组全体成员探讨、分析提出看法，集思广益，然后对教学设计进行修改，形成基本统计的教学设计，然后由主备人员把修改后的教学设计发给各成员，作为各成员课堂教学的蓝本。

每个专题补充一些习题。

2.留意高效课堂和有效作业
在集体备课的基础上，每个老师对各专题单元的内容的重点及难点做到心中有数，并且在此基础上能做到如何
突出重点，又如何突破难点。

上好每一节课，向四非常钟要质量，真正做到“高效课堂、有效教学”。

细心选择作业、细致批改作业、细致组织考试、细致课后辅导。

树立全备课组一盘的思想，做到统一备课、统一教学进度、统一教辅资料、统一练习、统一考试和统一批改。

3.留意学生实力的培育
在课堂教学中充分体现以学生为主体的新课程教学理念，努力创设情境，培育学生的创新精神，培育学习自主学习的实力、勇于探究的实力和合作学习的实力以及视察实力、动手实力等。

同时利用与化学相关的丰富的学问对学生进爱国主义教化和思想品德教化。

4.重视非智力因素在教学中的作用
平常多与学生谈心，了解他们的学习状况，努力调动非智力因素，使他们对化学学科树立信念，增加爱好，全身心投入，争取成果。

5.加强教学科研活动
为了提高学科教学质量，教研组在确保完成正常的教学任务的同时，乐观开展教学探讨活动。

大力提倡组内听课、评课活动，尤其是年轻的老师要多听老老师的课，老老师也要常听年轻老师的课，取长补短，发挥集体才智，以达到“高效课堂、有效教学”的目标，努力提升组员的教学科研水平。

6.做好培优补差工作
重视因才施教的原则，做好课外学生的辅导工作，重点抓好提优和补差工作，对学生分层次教学，做到有专用资料、专人辅导，使有差异的教学达到有差异的提高，争取全面丰收!
中学化学老师工作支配3
一、指导思想
依据市教化局的支配，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为依据，细致落实学校支配，全面推行素养教化，以提高课堂教学质量和培育学生综合实力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习、合作学习的实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务，不断增加高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年老师的指导和培育，全面打赢高三这一仗。

二、教学要求
1、以刚进入高三学生热忱高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，乐观建设良好的班风、学风。

加强化学学习方法的指导，帮助学生驾驭高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。

细致探讨教化改革进展趋势，努力转变传统教学观念，乐观投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面对全体学生，着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的主子，使课堂教学真正成为学生主动参
与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

2、细致探讨高考进展趋势，深化学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，细致分析学生学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考进展趋势的教学目标，留意培育学生的学习实力和运用基本学问分析问题解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中，细致分析新教材的特点，狠抓高考基础学问、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。

防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的实力。

立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误刚好分析错误的缘由。

抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。

在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合实力的培育，引导学生在驾驭本学科基础学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的实力，培育学生的科学素养。

5、有意培育学生解题习惯，留意分析订正。

①做题前细致读题，站在出题者的高度来审题。

②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要规范。

③对做错的题，务必细致分析订正。

6、搞好试卷讲评。

除班级统考外，本科目还要逐章过关。

每考必细致落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成果;查学生审题偏差，查学科学问漏洞，查应用实力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源;分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思索消化当天的化学学问。

8、重视作业。

要求学生规范，按时完成;要求老师具体批改，改后学生细致更正。

9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满足、让家长放心、让领导宽心。

三、工作措施
1、由于暑假后开学比较晚，对高三复习的影响比较大，时间紧任务重，只能是两节课时复习一节内容，这必定严峻影响复习的质量，为此，我们主要从老师自身动身，强化个人素养，提高驾驭课堂的实力，重视集体备课，向
课堂四十五分钟要质量，主要实行“预习——精讲——精练——点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此基础上，其次轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成果。

2、细致做好教学常规，确保教学有效开展。

细致备好每节课，依据课程标准的要求，乐观细致地做好课前的备课资料的搜集工作。

细致上好每节课，乐观实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。

细心设置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改;不定期抽查，发觉问题刚好解决、刚好反馈。

精选习题，并要达到肯定的预期效果。

对化学有特别爱好的同学，赐予适当的指导。

可以利用周末时间进行具体的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的进展。

要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要刚好进行心理干预，帮助他们克服困难，迎难而上。

3、乐观开展试验教学，提高学生学习爱好。

化学是一门以试验为基础的自然科学，乐观、细致开展试验教学有助于提高学生的学习爱好和直观理解，有助于培育学生试验实力。

依据学校现有试验条件，在复习后期开放试验室，尽可能的供应试验仪器，以提高学生的试验实力。

4、接着开展和加强学案教学。

学案运用要系列化。

自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——复习巩固学案，构成学案系列。

让学生全过程参与学习，全面提高学习实力。

当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。

四、教学进度
复习实行三轮四段复习法。

年前进行2、3次理科综合测试。

1、其次轮复习(20xx年2月上旬～5月中旬)，以综合实力为主、板块式推动，专题复习、考点精练。

将各学问点有效的串接起来，形成有效的学问框架结构。

2、第三轮复习(20xx年5月下旬～6月底)即综合训练和模拟练习，学问迁移实力的训练。

强化训练阶段。

自我小结、查漏补缺，老师点拨精讲，重在抓学生完成学科内学问体系的构建，支配每周两套题，实行练、评的教学方式。

中学化学老师工作支配4
一、弹性调整难度
教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求。

若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学心情，成果更差;若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。

所
以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。

二、加强方法指导
对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有学问基础一般、学
习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生乐观思维，形成良好的学习习惯和方法。

三、课堂、课后有分别
不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。

在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。

留意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。

四、乐观抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展
依据学校的要求，我乐观细致地做好课前的备课资料
的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈。

五、试验教学有待加强
试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆细致的科学看法和科学的学习方法。

因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。

在教学中尽量做好每个演示试验。

本人教学中，课前打算较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰;老师应从科学看法、规范操作，给学生示范，甚
至让学生参与到试验中来，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。

中学化学老师工作支配5
一、指导思想
以化学新课程标准为指引，细致落实学校教学工作支配，以提高课堂教学质量和培育学生综合实力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的实力以及创新思维实
力作为教学教研工作的中心任务。

二、现状分析
1、基本状况：
本学期理科班周课时为7节，主要学习选修4《化学反应原理》，向高考辐射。

2、教材分析：
选修4《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。

从理论的高度相识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。

对于大家已经熟识的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。

以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。

作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的好玩和富有启发性。

3、学情分析：
理科班大多数学生有学习化学的爱好，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。

但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的学问遗忘较严峻，理解驾驭上差别较大。

有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。

三、工作目标
1、以学校教学工作支配为指导，围绕化学教研组支配要求细致学习教化教学理论，细致探讨和学习高考考试说明，做好中学化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探究和探讨，增加对新课标的理解和驾驭实力，立足课堂开展教学探讨，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身进展奠定良好的基础。

在加强常规教学的同时，乐观开展科研课题的试验和探讨，
以及为高三培育化学尖子作好培优工作。

2、依据学校教学工作支配，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。

树立质量为本的教学理念，全面推动教学改革，确保教学质量稳步提高。

不断更新教化观念，乐观投身教学改革，促进教学质量稳步提高。

四、具体工作措施
1、细致做好教学常规，确保教学有效开展
深化备好每节课，依据课程标准的要求，乐观细致地做好课前的备课资料的搜集工作。

然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级具体状况适当调整、共享。

部分章节内容制作成教学课件后，再依据班级具体状况适当调整、共享。

此项工作上课前两至三天完成。

细致上好每节课，乐观实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。

细心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改;学生配套教辅不定期抽查，发觉问题刚好解决，刚好反馈。

精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到肯定的预期效果。

对每一次测试要细致分析，总结，为学生确定合理的目标。

2、乐观开展试验教学，提高学生学习爱好
化学是一门以试验为基础的自然科学，乐观、细致开展试验教学有助于提高学生的学习爱好和直观理解，有助于培育学生试验实力。

依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组试验和
课后实践。

3、做好综合实践，践行分层教学
(1)培育特长生学习、探究化学的爱好和实力。

(2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队。

4、乐观参与教研活动，提高教学业务实力
(1)学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，细致学习新课程教学理念，深化探讨教化教学方法。

(2)定时与备课组内的老师进行沟通，解决有关问题。

与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

(3)乐观参与教学改革工作。

要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的乐观性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。

都能乐观响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

总之，只有我们坚决信念，师生共同努力，信任在本学期我们肯定能_完成高二班级的化学教学工作，取得优异的成果，为高三化学的学习打下坚实的基础。