新部编版教材四年级语文下册 古诗三首《墨梅》优质教学设计

新部编版教材四年级语文下册
古诗三首《墨梅》优质教学设计
教学目标
通过欣赏墨梅的风姿，品析诗句，感悟诗情，体会诗中梅花的特点和表现出的精神品格。

教学重难点
理解古诗内容，体会诗句表现出来的精神品格。

教学过程
一、导入
1.欣赏梅花图片。

师：我们见过许许多多的梅花，或红艳似火，或粉似霞，或洁白似雪，这墨梅又是什么梅呢？现在就让我们一起吟诵古诗欣赏一下这墨梅的风姿吧！
2.师生共读《墨梅》。

3.思考：墨梅是什么？（墨梅是用淡淡的水墨来画的梅花。

）
3.欣赏题画诗图片，理解题画诗的含义。

（题画诗是指在画作上的诗歌或吟咏画作的诗歌。

）
4.欣赏墨梅图，看看诗中的梅花又是怎样的呢？
二、品析古诗，理解主要内容
1.教师引导学生有节奏、有感悟地朗诵古诗。

2.研读首句：我家洗砚池头树
教师提问：
“我”画中的梅树生长在哪里吗？（“我”画中的梅树
生长在洗砚池的边上。

）
“洗砚池”是谁的故事？（王羲之）
3.研读第二句诗：朵朵花开淡墨痕
解释句意，并重点讲解“淡墨痕”这个词刻画出了梅花素净淡雅的特点。

4.研读第三句诗：不要人夸好颜色
学生思考并回答第三句是什么意思？（梅花不需要别人夸赞它的颜色有多好看。

）
教师：这句诗突出了梅花素雅、高洁的特点。

4.研读最后一句诗：只留清气满乾坤
教师引导学生结合注释回答：墨梅它想要的是什么？（它只希望能让清香的气味弥漫在天地之间。

）
三、感悟诗情，体会诗中梅花的特点和表现出的精神品格。

1.结合作者简介，理解古诗所表达的主旨。

2.教师小结：王冕以梅花自喻，表面写墨梅的素雅清香，不求人夸，实则写自己淡泊名利、高风亮节，不流世俗的高尚品格。

3.了解古诗的写作手法。

（托物言志）
四、活动结束
结束语：本节课就上到这里，感谢同学们的观看，再见！。