苏教版小学二年级语文下册第单元教案及教学反思
[苏教版]秋小学二年级下册语文教案设计(含反思)第一单元练习1
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[苏教版]秋小学二年级下册语文教案设计（含反思）第一单元练习1《练习1》教案☆ 教学目标1．学习部首查字法，掌握在不同情况下提取部首的方法。
2．培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过查字典来解决的能力。
3．培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。
☆ 教学重难点重点：学会部首查字法，掌握提取部首的方法。
难点：会从一个字的多个义项中选择正确的义项。
☆ 教学准备⒈多媒体课件。
⑴动画卡通――小猴读童话。
⑵填表。
（见教材）⑶结合句子给小猴讲讲生字的意思。
（见教材。
） 2.每组一张作业纸，作业内容如下所示：要查的字的部首、除部首外几画、读音、词句中的意思 3.每人一本字典。
☆设计思路儿童是用图画、色彩、声音来展开思维的。
多媒体课件的运用能把学生带到“伊甸园”中，让学生在良好的情境氛围中积极思考、乐于动手、善于合作、勇于创新。
本课教学中卡通猴与小朋友交朋友、请小朋友解决难题等一系列情境创设无疑为学生积极主动地学习提供了良好的动力支持。
《语文新课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
“部首查字法”是学生首次接触的知识实践能力。
在教师示范引导的基础上，指导学生在积极主动的实践探究过程中，逐步掌握基本知识，勇于触摸知识盲点，在心与心的碰撞中不断体验成功的欢乐。
知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三维教学目标得到有效落实。
☆ 教学过程设计理念一、激趣揭题第1页共3页⒈教师激情介绍。
（多媒体出示卡通猴画面。
）小朋友，你们认识他吗？他聪明又好学，可喜欢读书了，因此大家又叫他博士猴。
⒉动画导入。
小朋友，很高兴认识你们。
昨天，我借了一本童话书，里面遇到好几个字不认识，（出示“腔、粮、睡”）这些字又没注音，真是急死我了。
你们能帮帮我吗？⒊揭示课题。
要想帮小猴解决这个难题，我们只有学会一种新的查字典的方法――部首查字法。
二、学习新知1．掌握提取部首的方法。
苏教版二年级下册语文反思(整理篇)
苏教版小学语文二年级下册教学反思集《培养良好的学习习惯4》教学反思在巧妙中养成习惯——培养良好的学习习惯教学反思生。
本册要求学生在掌握有关查字典的方法的基础上，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯；要求学生结合课内外教育教学活动，了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，逐步养成主动识字的良好习惯。
我是这样做的：一、课前精心备课，精心准备。
为了让学生逐幅看懂图画的内容，明白有关要求，知道勤查字典和主动识字的意义和基本要求，我在课前就做好了相关准备，如字典、生字卡片，以便在课堂现场创设情境、现场操练示范。
在课堂中，二、课中潜心教学，认真引导。
首先让孩子们回忆平日里字典在学习中的作用，通过看图，通过复习音序查字法，加深了解字典的重要作用，从而教育孩子以后读书时要勤查字典，要把字典当成是自己真正的良师益友。
同时通过仔细观察插图，让孩子们学会保护字典的重要性，明白只有爱书的人才是真正的读书者。
其次，学习“主动识字”这一习惯时，我先让孩子们读一读标题，然后简单说说自己对主动识字的理解，接着我告诉他们主动识字的诸多意义。
学生们在充分的交流中，激发了主动识字的愿望。
最后，我告诉孩子们：生活中处处有学问，我们不仅要在学校里主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。
不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。
最后我还请主动识字收获较大的学生介绍自己的做法和感想，使全班同学共同受益。
三、关注细节，落实行动。
我问孩子们，哪个同学每天都将字典随身带，随时准备查字典的？很多孩子都高高举起了自己的小字典。
从其他同学的表情中，我想他们已经知道自己落后了。
最后，我发动了识字比赛，以一周为限，看看每周你主动认识了多少个老师没教过的生字，归在加分条例中。
孩子们的积极性很高，纷纷表明着自己的决心。
只有在平时的学习中认真养成有关习惯，才能扎实打好语文基础。
《识字（1）》教学反思“词串”是一个个既相对独立又相互关联的词语；连起来读，是一首押韵上口的韵语小诗。
二年级下册语文第二单元分课教学反思(成功之处、不足及改进措施)
二年级下册语文第二单元分课教学反思（成功之处、不足及改进措施）第五课《雷锋叔叔你在哪里》教学反思一、成功之处：这篇课文是一首儿童诗，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。
作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。
根据识字规律，我让学生在课文中识字：让学生自由读课文，并借助拼音学习生字和读通课文。
新课程标准指出：“学习语文要注重感悟，积累和运用，小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，并且还必须指导和训练学生积累语言和运用语言”。
本篇课文的语言文字很美，读起来特别富有诗的韵味美。
在这堂课的教学中，充分利用教材，引导学生理解重点词句，边读边想当时的情景，特别是课间的适时出现，“泥泞的小路”“蒙蒙的细雨”等画面的出现，为孩子的理解和感悟起到了推波助澜的作用。
再次基础上又采用采取多种形式的朗读来培养孩子的技巧和能力，让学生自己来感悟应该带着怎样的语气去读，让孩子们在读中有所感触，有所感想。
二、不足之处：课前没有布置学生收集关于雷锋的相关资料，导致学生在理解课文中不够深刻，师自行补充资料较多。
三、教学建议：为了更好地体会雷锋精神，课前可以布置任务先了解雷锋的助人事迹，课程结束后还可以请孩子们分享生活中同学之间乐于助人的小故事，找找身边的“小雷锋”。
第六课《千人糕》教学反思一、成功之处：(1)《千人糕》讲述的是一个故事。
故事的内容虽然比较简单,但所讲的道理深刻。
教学不但让学生弄懂课文内容,还明白了文章所蕴含的道理。
(2)教学中,先由“千人糕”的名字讲起,在这个过程中,让学生懂得做成千人糕,需要许许多多的人来共同完成,缺少哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。
(3)学生明白了千人糕的来历后,基本已经懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。
为了巩固的理解,拓展了衣服的制作过程并尝试仿照文中的表达方式进行讲述,从课本内容迁移到生活之中,这样,将语文学习与生活联系一起,突出了语文基础性和工具性的特点。
苏教版小学语文二年级下册第六单元教案设计带反思
教学章节：第六单元课题：《13、学棋》教学目的：1．学会本课生字，理解生字组成的词语。
2．理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
教学重、难点：理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。
教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题：借助图画理解内容，练习背诵。
教学时数：3课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：朗读课文，背诵课文。
【教学反思】根据教材特点，我采用对比的教育方法来突出两位学生“学习态度不同，学习结果出不同这一重点”内容，从提问到导读再到清晰的板书，整个过程我都试图体现这一点，在教学之后，学生能充分的体会到了读书学习要专心致志，不能三心二意。
教学章节：第六单元课题： 《14.“黑板”跑了》教学目的：1、学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。
2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重、难点：学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。
懂得做任何事情都要认真、专心的道理。
教辅资源：挂图；生字卡片；有关安培的资料。
研究问题：有条理的讲述故事。
教学时数：3课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：默读课文，并能有条理的讲述这个故事。
书写生字。
【教学反思】在揭示课题后，我指导学生就题设疑：黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？黑板两个字为什么加双引号？学生只有以敏锐的观察力发现了问题，才能有强大的动力，才能真正开启心智的大门，真正激发学习的热情。
抓住课题，引导学生质疑，很有学习效果。
课文叙述的故事，集中反映了安培“搞科学研究非常专心”这一中心。
教学时，我抓住这一中心展开教学。
让学生找出描写安培搞科学研究非常专心的句子，小组讨论、交流，再通过朗读体会，充分体现了学生的学习自主性。
教学章节：第六单元课题：《15、晚上的“太阳”》教学目的：1．学习默读课文，并能复述这个故事。
苏教版小学语文二年级下册第一单元教案设计带反思
苏教版小学语文二年级下册第一单元教案设计带反思教学章节：第一单元课题：《识字1》教学目的：1.学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联络起来，凭藉图画和生活经验理解词语。
3、了解春节等四个传统节日的风俗民情。
感受祖国灿烂的民族文化。
教学重、难点：识字、写字。
教辅资源：教学挂图、生字卡片、投影片。
研究问题：了解民族风俗，积累词语。
教学时数：2课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：读书、听写生字【教学反思】教学一课的时候，我一边让学生读熟一边帮助他们理解词语的意思。
由于都是我国传统节日和风俗民情，所以有许多故事包含在其中。
学生学得比较投入。
我也喜欢识字教学。
课外故事延伸让学生学得了知识又开了眼界。
课题：《识字2》教学目的：1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联络起来，凭藉图画和学生的生活经验理解词语3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重、难点：识字、写字教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题：感受语言的优美教学时数：2课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：读书、听写生字【教学反思】这一课主要体现大自然的美丽风景和民族风情，在导课环节，我让学生**祖国美丽的风景风貌，感染了学生的情感。
他们对民族风情充满了好奇，学到了以前不知道的知识。
对“笔架”的理解各有不同，经过讨论一致认为是山的远景样子像笔架。
课题：《识字3》教学目的：1、学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联络起来，凭藉图画理解词语。
3、藉助图画感知古今文字的发展演变，对形近字进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。
教学重、难点：教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题：提高学生识记汉字的能力。
教学时数：3课时第一课时教学过程第二课时教学过程教学过程【作业布置】：读书、听写生字【教学反思】这一课我运用看图法进行教学。
苏教版小学语文二年级下册第五单元教案设计带反思范文
教学章节：第五单元课题：《识字5》教学目的：1学会本课7个生字。
理解由生字组成的词2初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育。
培养热爱人民军队的思想感情。
教学重、难点：识字并初步认识一些常见军事装备和一些军事术语教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题：指导写字教学时数：2课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：抄写生字、听写生字。
背诵韵文。
【教学反思】《识字5》对于孩子们来说，都有一种新鲜感，因为它是关于军事武器和军事术语的，从未接触过，但是很有吸引力。
在教学前，为了让孩子们先了解军事方面的知识，我给他们先看了有关的录像。
我给孩子们播放了一段介绍军事武器和海陆空的录像，孩子们被众多神奇的武器所吸引，纷纷被巨大的威力所震撼。
从孩子们的表情中，我能感受到他们对这些东西的兴趣，对海陆空军人的羡慕与敬佩。
我想一段录像比任何的开场白都更能吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
教学章节：第五单元课题：《识字6》教学目的：1、学会本课6个生字，了解12种动物的名称。
2、对照插图，认识一些动物，进行保护动物的教育。
教学重、难点：识字、写字。
教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题：渗透保护野生动物的思想。
教学时数：2课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：抄写生字、听写生字。
背诵韵文。
【教学反思】这一课所有的词串都是动物，学生对动物不仅有兴趣，而且能说出关于动物的很多知识，我抓住学生的这个特点，以他们自读自学为主，再加以引导点拔，效果明显。
教学章节：第五单元课题：《识字7》教学目的：1．学会本课10个生字。
2．比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。
3．看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。
教学重、难点：⒈认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。
⒉能够区别形近偏旁。
教辅资源：⒈生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演变过程的多媒体课件及文中插图。
2024年苏教版二年级语文下册教学反思(合集篇)
2024年苏教版二年级语文下册教学反思(合集篇)苏教版二年级语文下册教学反思1《月亮湾》这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图。
在教学这一课时，我主要通过抓关键词，让学生来体会感悟。
学第一段，关键词是“美丽”，也是总揽全文的词语，下文都是围绕这个词来写的。
朗读时引导学生体会作者为自己家乡的美丽而自豪的感情。
第二段写村前的景色。
先让学生对照插图自学课文，再引导学生看图，按“小河——河上——河里——河岸——农田”的顺序，有条理地口述月亮湾村前的景色。
叙述时抓住“月牙一样”、“绕着”、“缓缓”等词语，让学生了解月亮湾的地形和地名的由来，体会月亮湾依山傍水，环境优美。
再抓住“鱼儿”、“小桥”、“绿树”、“青山”、“桃树”、“桃花”、“农田”和“清清”、“倒映”、“一群群”、“灿烂”、“绿油油”等词语引导学生想象文字所描绘的画面，感受月亮湾山青水秀、红绿相映、充满生趣的一派欣欣向荣的景象。
第三段写村后的景色，我抓住“一片”、“茶树”、“欢快”、“笑声”等词语指导朗读，引导学生想象月亮湾满山茶树茂盛生长的景象，体会人们依靠辛勤劳动，改变家乡面貌的喜悦心情。
在指导朗读这篇课文时，我是朗读与细读课文有机结合在一起的，不仅让学生想象月亮湾的景色美丽，还让学生体会作者赞美月亮湾、热爱月亮湾的思想感情。
在学生熟读课文的基础上，让学生结合板书，进行了背诵，效果较好。
苏教版二年级语文下册教学反思2在教学过程中我注重抓好以下四个方面：一、抓好朗读新课程的基本理念要求：阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导读出感情。
由于课文是寓言故事，教学中重在引导学生自悟寓意，不以繁琐的分析或抽象地讲道理，所以我反复创设情境，通过各种形式的读，把大量的时间留给学生自读自悟。
本教学设计注重了引导学生从词语表达的准确、鲜明去体会、感悟寓意。
如：通过对“遥遥领先”、“得意洋洋”、“成天”、“唯恐”、“生怕”、“天长日久”等词语及其所在句子的反复品读，学生在脑海里形成了蜗牛得奖后所作所为的表象，让学生感受、体味到语言文字中所蕴含着的道理。
苏教版二年级语文下册教学反思
苏教版二年级语文下册教学反思苏教版二年级语文下册教学反思苏教版二年级语文下册教学反思1 《月亮湾》是一篇语言生动、优美的课文，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会新农村一派活力勃勃的动人景象。
在教学过程中我注重抓好以下两个方面：一、创设情境，品读课文。
课一开场我就在优美的音乐中声情并茂对学生说：今天老师带大家到一个地方----美丽的月亮湾。
快跟老师一起去看一看吧！接着我通过配乐范读将学生带到了美丽的月亮湾。
美妙的音乐，美丽的村子构成了美的境界。
学生通过听、想感受美，欣赏美。
二、注重朗读，以读促悟。
朗读有两大功能：一是感悟功能，二是再现功能。
我在这一课教学中将阅读的主动权交给学生，引导学生自主读书入情入境，以读促悟，从而潜移默化地陶冶了学生的情操。
通过学生的自读、再读、老师配乐范读、齐读，学生在自读自悟中受到情感的陶冶。
三、紧抓字、词、句训练整个教学过程中，有意识的让学生认为自己就是月亮湾的小村民，带着着游客介绍自己美丽的家乡。
环节一训练学生按照一定的顺序介绍月亮湾的美景出示“小河——，河上——，河里——，河岸——。
月亮湾真美呀！”环节二教学“小河”一句时，我抛砖引玉，让学生知道“因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以我们的村子叫做月亮湾”。
出示“因为…所以…”的句式让学生说一句话。
环节三教学“倒映”这一句时，结合课后习题，让学生边看图，边读句子，说说哪一句好，好在哪里？有意识的浸透月亮湾青山碧水的美景和依山傍水的优越位置。
缺乏：这是一篇意境优美的文章，在教学中我进展了范读配乐朗读，而在学生的朗读中没有配乐，这也是一个遗憾的地方，假如在学生的朗读中也能参加音乐的话，学生是不是会朗读的更有感情，也更有兴趣。
苏教版二年级语文下册教学反思2 不大明白，摘入古诗时，编者为何将《春夜喜雨》改为《春雨》，诗题，即是理解古诗的钥匙：季节----春，时间----夜，对象----雨，心情----喜。
课堂上，在联络实际说春雨特点时，为了引导学生说出春雨的“细”〔象牛毛，象花针，象细丝〕、“绵”〔潜入夜，细无声〕，指导学生观察了当时教室外的雨，当时确为春雨绵绵，但孩子就是说雨有声，也大，〔他们说的，是昨夜及前两天的雨，那给了他们太深的印象了吧，自己也在这时想起了以前课堂上不时出现的疙瘩：文章中的某些观点，自己都不大认同，但必须按教参中的要求传授，教给学生时，自然就没有了激情，没有了感染力。
苏教版二年级下册语文教案5篇
苏教版二年级下册语文教案5篇苏教版二年级下册语文教案5篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，不断提高教学质量。
下面小编给大家带来关于苏教版二年级下册语文教案，方便大家学习。
苏教版二年级下册语文教案1《赵州桥》一、教学目标知识与技能：1.认识十个生字，会写十四个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
2.有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。
3.体会作者的表达方法。
过程与方法：1.体会作者的表达方法。
2.和同学交流读自己的见解，体会文章的情感。
3.练习朗读课文。
情感态度与价值观：了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。
二、教学重难点教学重点：了解赵州桥的雄伟、坚固，以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干;体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
三、教学策略《赵州桥》这篇课文意在使学生了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
教学时可以采取如下策略：第一处，对“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人”这句话的体会。
引导学生的解读要一环紧扣一环，让学生对文本语言进行层层深入的体会，不仅体会到雄伟这一特点，而且激发出孩子们的民族自豪感。
第二处，紧紧扣住“创举”一词，帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生对古代劳动人民才能与智慧的敬佩之情。
由一个词，牵一发而动全身，起到了引领的作用。
理解了“创举”的含义，层层深入地进行分析和探究，使整个学习有过程，有思考，有收获，有情感的共鸣。
苏教版二年级语文下册第1单位教案及教学反思
教学时间安排： 培养良好的学习习惯（3） 识字 1——4 课 课文 1——12 课 识字 5——8 课 课文 13——23 课 综合练习 8 个
1
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
苏教版小学语文二年级下册第二单元教案设计带反思
教学章节：第二单元课题：《1.古诗两首》教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课7个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）认识1个多音字。
3、学习两首古诗，熟读成诵，了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。
教学重、难点：了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。
教辅资源：挂图；生字卡片；课外阅读资料。
研究问题：体悟意境教学时数：2课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：1.收集2-3首描写春天的古诗，读一读；2.朗读背诵《春雨》、《春晓》；【教学反思】这是两首学生早就熟知的唐代古诗，而且在授课前就可以流利的背诵，所以我就在诵读和理解诗的意境上下功夫。
诵读并不是一件很简单的事情，它也是学好语文的方法之一，经过练习，学生们诵读水平有了很大提高。
理解诗意上，我让学生加以想像，和大自然，和春天联系起来，效果良好。
教学章节：第二单元课题：《2、蚕姑娘》教学目的：1．学会本课9个生字，理解词语，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题：了解蚕的生长过程。
教学时数：3课时第一课时教学过程第二课时教学过程第三课时【作业布置】：有感情地朗读课文，背诵课文。
抄写生字听写生字。
【教学反思】学习这一课时，学生对蚕这种昆虫很陌生，只是从电视上或者书籍上听过或见过，对于它的成长过程几乎一片空白，所以学习时，我先让学生把课文读通顺，读流利，大致理解了课文内容，再让学生观看关于蚕的视频，对蚕有了直观的认识，然后再看课文，学生的困惑都迎刃而解。
结合课外资料学习语文，会让学生学得更快更好。
课题：《3、月亮湾》教学目的：教学要求：１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课8个生字，理解词语的意思。
３．感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
苏教版小学二年级语文下册第三单元教案3篇
苏教版小学二年级语文下册第三单元教案3篇苏教版小学二年级语文下册第三单元教案1教学目标：一、教养目标：1、学会本课9个生字及新词。
2、理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、发展目标：培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。
三、教育目标：知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。
教学重点、难点：1、学会本课9个生字及新词。
2、了解课文内在的含义。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学课时：三课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
（边看第一幅图边讲）从前有个人种了一棵葫芦。
葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。
这是怎么回事呢？板书课题，导入新课。
二、看图读课文。
说说这课书讲的是什么事。
三、学习本课生字新词。
1、应注意的读音。
2、记忆字形。
葫：：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。
组成“葫芦”。
挂：提手旁加双“土”。
组成“挂着”。
些：横部，左上容易错，不能丢掉竖。
组成“一些、有些”，表示不定的数量。
盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看。
居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”。
四、巩固练习。
1、读生字词卡片。
2、读课文。
3、读二类字并组词。
第二课时一、边看插图，边读课文。
这课书有几段：（四段）看看每段都讲的是什么？二、看图理解课文内容。
1、学习第一段。
（1）看第一幅图，说说这幅图的意思。
图上这个人在干什么？他的样子是怎样的？（看葫芦，很高兴、很得意）（2）读第一段，这个人种的葫芦怎么样？“细长”说出了葫芦的形状，“长满”说明什么？（长得好，枝叶茂盛）说说小葫芦长成的过程。
（长叶、开花、结葫芦）这个人对小葫芦的态度怎样？你是从哪儿看出来的？（喜爱，每天看好几次）这个人当时想什么？（快长大）2、自学第二段。
注意这个人的心里是怎样想的。
蚜虫：植物上的害虫。
苏教版小学语文二年级下册第四单元教案设计带反思
教学章节：第四单元课题：《9、母亲的恩情》教学目的：1、学习本课10个生字。
理解由生字组成的词语。
会用“忙着”造句。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文，背诵《游子吟》。
3、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。
教学重、难点：理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情。
教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题：培养学生的观察力、想象力。
教学时数：3课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：1、朗读课文、背诵课文。
2、默写《游子吟》这首诗。
3、把《游子吟》这首诗的意思和故事讲给爸爸妈妈听。
【教学反思】本文是一篇文包诗的课文，故事展现了诗歌的意境，诗歌浓缩了故事的内容。
教学本课时，为了让学生感受母亲对儿子的关爱和挂念，理解《游子吟》的意思，我在学生朗读课文的基础上，通过语言渲染，创设情境，引导学生披情入境，联系自身的感受，体会母爱，感悟亲情，从而使学生懂得应该从小体贴、孝敬父母，用实际行动来要报答父母的养育之恩。
教学章节：第四单元课题：《10、沉香救母》教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一┄┄就┄┄的句式。
3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
教学重、难点：１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
２、学会本课的生字词，并能正确地书写。
教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题：指导学生仔细观察，展开想象。
教学时数：2课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：朗读课文、复述课文。
听写生字词语。
教学章节：第四单元课题：《11、沉香救母（二）》教学目的：1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
认识新偏旁“刀”。
学会用“帮助”造句。
2.学习默读课文，讲述沉香救母的故事。
二年级语文下册单元教学反思
二年级语文下册单元教学反思第一单元教学反思成功之处:重视语言文字的训练。
针对班级中一部分学生语言文字运用文字较差的现状，从开学初我就注重了这方面的训练，在教学活动中尽量突出这方面的训练，训练时做到词不离句，名不离篇。
教学中，发现错误及时纠正，尤其是对一些易混淆的字，我主要采用比较法、归类法、重点突破法，使学生牢记在心。
不足之处:1、朗读指导不到位。
学生善于模仿，不愿意深入钻研，导致朗读的层次性不够明显，体会不深刻。
语文课堂上，学生的朗读是有声有色，可在课后学生的朗读又是很平淡呢？甚至是一些练习过的课。
2、不注重自主合作探究性学习方式，老师教学生学，传统的教学方式。
存在原因:朗读指导有些少，在上课时的备课设计中朗读指导的设计较少。
在以后的教学中要逐渐加强朗读训练这一环节。
学生的朗读水平不高，究其原因，是教师缺乏朗读技巧的指点。
不注重学习方法的培养，缺少培养学生分析解决问题的能力和交流合作能力。
整改措施:我在以后的教学中尽量体现这种自主合作探究性学习方式。
学习方式。
如上课时的小组质疑解疑，小组内解决不了的问题集体解决。
小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，而且进一步体会了文章的中心，这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣，提高了学习效率。
语文课的主要任务是学习语言，感受和积累。
朗读就是对语言的直接感受。
文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分的体现出来。
在本单元的教学活动中，语文课的朗读目的之一是通过朗读体会作者所要表达的思想感情，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧的运用问题。
要重视朗读训练，同时自己也要不断学习，提高自己的教学能力。
第二单元教学反思成功之处:注重朗读的指导，强化语文教学中的朗读教学，通过齐读、比读、自由读、分角色读等不同方式进行朗读，在加上教师有感情的范读，全面提高学生的朗读水平。
在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。
「苏教版小学语文二年级下册第一单元教案设计带反思」
教学章节：第一单元课题：《识字1》教学目的：1.学会本课９个生字，正确、流利地朗读词语。
２.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解春节等四个传统节日的风俗民情。
感受祖国灿烂的民族文化。
教学重、难点:识字、写字。
教辅资源：教学挂图、生字卡片、投影片。
ﻫ研究问题:了解民族风俗，积累词语。
教学时数:2课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：读书、听写生字 【教学反思】教学一课的时候，我一边让学生读熟一边帮助他们理解词语的意思。
由于都是我国传统节日和风俗民情,所以有许多故事包含在其中。
学生学得比较投入。
我也喜欢识字教学。
课外故事延伸让学生学得了知识又开了眼界。
课 题: 《识字２》 教学目的：1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
２、认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语３、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
ﻫ教学重、难点：识字、写字ﻫ教辅资源：挂图；生字卡片； 研究问题：感受语言的优美 教学时数：2课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：读书、听写生字【教学反思】这一课主要体现大自然的美丽风景和民族风情,在导课环节，我让学生观看祖国美丽的风景风貌,感染了学生的情感。
他们对民族风情充满了好奇,学到了以前不知道的知识。
对“笔架”的理解各有不同,经过讨论一致认为是山的远景样子像笔架。
课题: 《识字３》教学目的：１、学会本课9个生字,正确、流利地朗读词语。
２、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画3、借助图画感知古今文字的发展演变，对形近字进行比较,培养理解词语。
ﻫ学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。
教学重、难点:教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题:提高学生识记汉字的能力。
教学时数：3课时第一课时教学过程第二课时教学过程教学过程【作业布置】：读书、听写生字【教学反思】这一课我运用看图法进行教学。
苏教版二年级语文下册教学反思
苏教版二年级语文下册教学反思苏教版二年级语文下册教学反思1教学完《谁的本领大》第二课时，寥寥几笔匆匆记下了最直接的感受。
但总觉得表达的还不够全面，不够准确。
静下心来细细思量，又或许是我想表达的东西也并没有那么复杂。
正如指导孩子学习课文，明白“各有所长”的道理一样，过程无需太复杂。
朗读，是学生在学习课文时理解与表达所需，同时，它又是语文学习的重要目标之一。
反思这一课，我在朗读的形式上，主要采用了自由读和分角色朗读的形式。
分角色朗读在课堂中是采取小组朗读的方式进行的。
我在小组朗读之前设计了一个小环节，即“小组汇报角色分工情况”，这主要是强化小组成员的分工意识，也让小组的朗读更具方向性。
然而，由于我自身教学经验的缺乏，有些地方还是没有读到位，没有读“透”。
如太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。
”孩子们在朗读中体会到“太阳很自信”“太阳觉得自己肯定会赢”，我也相机出示了“胸有成竹”一词。
此处是课堂教学环节中自然产生的教育契机，教师若能合理利用，就能顺势把课堂学习氛围催生成“熊熊烈火”，只可惜我在指导朗读的时候还很不成熟，最后只留下了零星“火苗”，很是遗憾。
等待学生，给予更多思考的时间，让小组学习不再流于形式。
回想以往的公开课上，为了防止拖堂，我在某些教学环节上总是浮光掠影似的走了过场。
特别是小组活动，常常是为了活动而活动，它常常是课堂的一个“摆设”。
这一次的课堂，我自己也给自己制定了一个目标：给学生充足的时间开展小组学习。
小组朗读时，在我将要喊停的时候，我甚至告诉自己，再等一会，再给学生一点时间。
我给了学生“宽裕”的时间，学生也给了我一个大大的惊喜。
小组朗读时，孩子们的朗读超出了我的预计。
在接着的小组表演环节中，孩子们的表现更让我坚定了自己的决定。
足够的时间，孩子们有了个性阅读的空间，有了独立思考的空间，我们的教学会收到意想不到的效果。
学文明理，无需太复杂。
明确了教学的目标，把更多学习时间留给孩子们，他们的表现，是对课堂最好的评价。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 语文第三册教案执教者：陈亚男2010年8月第三册教学目标1．学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2．汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3．识字写字。
（1）准确认读406个生字。
（2）掌握本册课本安排的29个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
4．口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5．阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6．写话。
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
（2）学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
教学时间安排：培养良好的学习习惯（3）3课时识字1——4课8～12课时课文1——12课36课时识字5——8课8～12课时课文13——23课33课时综合练习8个24～32课时培养良好的学习习惯（三）【教学目标】1、指导学生仔细观察课本插图。
2、使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。
3、了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
【教学重点】训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗诵、背诵习惯。
【教学准备】教学挂图【教学时间】两课时。
学情分析：经过一年级的学习及训练，学生对朗读、背诵的要求是了解的，这节课的主要任务是复习。
抓住“勤”，进一步提出朗读的要求。
指导背诵的方法。
第一课时【教学目标】1、指导学生仔细观察课本插图。
2、使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。
【教学过程】一、观察图画。
1、图上的小朋友在干什么？2、图上的小朋友是怎样朗读课文的？二、小结要领。
身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持垂直眼睛书本距离一尺（33厘米）三．模仿评判。
1、请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。
2、评判中指出：注意保持良好的读书姿势。
四、集体训练。
1、观察下图。
让学生说说图上是什么地方，有哪些人，在干什么？2、让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和书本的距离怎样？3、复习要领，全体学生参与姿势训练。
4、指名学生朗读一篇课文。
5、集体评判后指出朗读要领。
6、学生集体朗诵一段已学过的课文，看学生是否达到要求。
7、小结。
在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。
今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。
今后，我们要天天坚持，自觉接受训练，养成良好的学习习惯。
五、整体感知图面。
1、指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2、简说图意。
第一幅图：全体集体背诵。
第二幅图：老师指导学生看图背诵。
第三幅图：同学自由背诵。
第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。
第五幅图：同桌相互建成背诵。
六、指导学生观察集体背诵图。
1、提问：背诵时课文和文具盒怎样摆放？2、这些同学是怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平、交臂平放、眼向前方、态度认真、神情自然3、背诵时还有注意什么？声音响亮、边背边想、正确流利、富有情感许多学生怕背书，原因是没有掌握背书的方法：1、理解后再背。
2、读是背的基础，熟读成诵。
3、借助图画。
4、全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。
教师检查评判。
七、图上的同学背诵的是哪篇课文？你是怎么知道的？1、看图背诵有什么好处? 要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）。
2、观察三幅小图，按图模仿训练。
（1）、观察左下方小图。
让学生说说：图中同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模拟表演。
（2）、观察中间小图。
让学生说说：这是在什么地方？家长要学生干什么？孩子表情怎样，是怎样做的？（3）、观察右边小图。
让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？什么叫“勤于读、背”？怎么做到勤于读、背。
八、小结。
这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了看图背诵的方法。
今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。
第二课时【教学目标】1、指导学生仔细观察课本插图。
2、了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
【教学过程】一、观察上边三幅图。
1、从第一幅图上你看到了什么？2、图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书。
3、他笑得多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
多读书能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还使我们学会写文章，我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。
4、观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情；然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保持阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
5、观察第三幅图。
图上几个小同学在干什么？表情怎样？6、小结三幅图。
从这三幅图上我们可以看出同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。
所以我们要说：读书好，读好书，好读书。
结合校训：知道我们学校教学楼上的大字是什么吗？“读好书，学做人”二、观察下面三幅图。
1、从第一幅图上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？2、说说去阅览室看书的过程：挑书――借书――看书3、在阅读的过程中如果遭到不认识的字怎么办？4、在看书时要注意什么？不损坏图书、不大声喧哗、可以做笔记……结合学校红星图书馆要求讲解。
5、小结。
阅读课外书报是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习和工作大有好处。
教后记：开学第一课习惯篇的教学，由于一改传统式的看图说话、模仿操练，以学生朗读活动替而代之，也给我自己带来了许多意想不到的快乐。
在朗读活动中贯穿读书姿势的训练与读书品质的培养，学生的兴趣也随之高涨，朗读能力也在自己练习与欣赏同伴中不知不觉提高了。
综观全课，在沉浸于教学快感的同时，也给我留下了很多的思考。
第一单元教学目标1．第一单元有四篇识字课文和一个练习，四篇识字都配有彩图，学习中要通过观察图画，展开想象，帮助理解课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过对词语的朗读、感悟，体会词语的意思，3．背诵练习中的读读背背和字母表。
4．学会本单元中的生字，读准音，认清形，能正确运用。
能正确、美观的书写。
5．口语交际：学会祝贺。
识字 1【教学目标】1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、认识本课所介绍的事物，了解秋天水乡的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好。
【教学重点】认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
【教学准备】秋天的背景图一张。
【教学时间】两课时。
学情分析：本课介绍的都是秋天的一些事物，表现了秋天景色的美好。
全课12个词语，分成4组。
第一组表现水乡白天的景色，第二组介绍荷塘里的主要植物，第三组表现水乡傍晚的景色。
第四组表现夜晚水乡的景色。
全课读来朗朗上口，很有韵味。
我们要反复诵读，并对照文中的插图，感受语言的优美。
朗读课文时，我觉得下列字的读音要注意——菱（línɡ）、枫（fēnɡ）、灯（dēnɡ）都是后鼻音；藕（ǒu）、烟（yān）、是整体认读音节。
课文中共有7个要掌握的生字，还要我们认识两个偏旁：火（火字旁）、欠（欠字旁）。
“火”作偏旁时，最后一笔的“ ”（捺）要变成“丶”（点）。
生字在写时要注意——烟：左窄右宽。
苇：上窄下宽。
夕：要舒展些。
歌：左右等宽，左边的“哥”要紧凑些。
第一课时【教学目标】1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、认识本课所介绍的事物，了解秋天水乡的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好。
【教学过程】一、复习旧知，揭示课题1、复习旧知：上学期，我们已经学习了关于“春天”、“夏天”的归类识字，能说说这两个季节的特点吗？2、今天我们要学习一篇关于“秋天”的归类识字课文。
板书课题：识字1二、初步看图，读课文1、观察图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。
2、自由读课文，要求：看清音节，读准字音。
找出易读错音的字。
三、指导看图，出示部分生字词。
1、小朋友，这是一幅秋天的美景图。
我们首先来看看这是什么地方？水乡指乡村四周河流湖泊比较多的地方，例如江浙一带。
水乡有什么特点？学习词语：水乡2、出示：烟波芦苇菱藕荷塘读准音，理解词义。
结合书上的插图认识事物。
想象秋天荷塘的景色。
有感情地读。
3．到了晚上，又看到、听到了什么？出示第三、四行生字词。
读准音，理解词义。
想象景色。
有感情地读。
四、学生自学出示的生字词。
要求：读准音节，看清字形。
看看挂图，想想字意。
五、教师检查自学情况，并加以指导。
1、认读生字，正音。
2、用“夕”、“归”扩词。
六、指导书写1、学生看笔顺图，自学笔顺。
师检查。
2、指导：“歌、芦”的间架结构。
七、作业：1、学生描红书写田字格里的生字。
第二课时【教学目标】1．复习巩固生字词。
2．感受秋天景色的美好，有感情地读词语。
3．联系生活，说说秋天的特点。
【教学过程】一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。
2、按“歌、烟”的笔顺书空。
二、继续看图学习生字词1、看图连起来说说水乡秋天的景色。
2、有感情地读词语，练习背诵。
三、联系生活，说说秋天的特点。
1、为什么说是金秋？2、秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？秋天到了，花园里桂花、菊花开了，它们散发的香味让人远远地就能闻到。
3、秋天到了，天气凉了。
早晨起来，我们常常会看见地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？4、秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？果园里，果农正在干什么？出示填空题：秋天到了，一望无边的农田里棉花（），稻子（），高梁（），庄稼丰收了。