六年级语文下册电子教案
六年级语文下册教案 部编版六年级语文下册教案(优秀7篇)
六年级语文下册教案部编版六年级语文下册教案（优秀7篇）小学六年级语文下册教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，知道一年有多少个节气吗？会背二十四节气歌吗？今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关，哪个节气？（冬至）请同学们齐读课题。
2、通过预习课文，你对冬至这个节气有哪些了解吗？这节课就让我们一次走进课文，去细细品味，去感受冬至的梦的美好。
二、品读感悟1、请同学们打开书第29课，快速默读课文，冬至的梦是怎样的梦？勾划出你感受最深的地方，在书中的空白处写上你的体会。
2、全班交流预设一：第二自然段（1）冬至的天气是怎样的？（图片）冬天还不是一年中最冷的时候，最冷的节气是哪个节气？（大寒）冬至离一年中最冷的大寒还有一个月的时间，那离温暖的春天就更远了，但是就在冬至和春天漫长而寒冷的时间里，一切有生命的事物都做着自己温暖的梦、希望的梦。
这不禁让我们想起了一句话——冬天到了，春天还会远吗？再看这段话，你有什么新的体会吗？（2）都有哪些事物在做着温暖的梦、希望的梦？同学们想象一下，还有哪些事物也做着温暖的梦、希望的梦？一个省略号让我们产生了无尽的遐想。
这些事物在寒冷的冬天，看上去是那么冷清，但他们背后隐藏着的是什么呢？是生命的涌动，是迎春的力量，我们不禁为这种强大的生命力而震撼，下面就让我们通过朗读，感受生命的血液在涌动。
（感受到作者对生命力的讴歌。
）（3）在这样寒冷的冬天，如果让你去寻找春天的足迹，你觉得容易吗？那要怎样找啊？作者是怎样找的？（动作：拨开、扒开，仔细）作者多善于观察啊，生活中不是缺少美，而是缺少——发现美的眼睛，所以同学们要做生活的有心人，善于观察、善于发现，这样对你的学习是很有帮助的。
经过作者一番仔细寻找，他找到春天的足迹了吗？他的心情怎么样？你能带着欣喜的感受读一读这段话吗？他们已经等不及了，谁等不及了？他们会说话吗？到底是谁等不及了？你觉得这段文字表达了作者怎样的情感呢？（板书：向往春天、热爱生活）冬至过后，人们就开始期盼天气转暖、大地解冻、小河流水、枝条吐绿，一切事物在呼唤春天中焕发出勃勃生机。
小学语文六年级下册教案
小学语文六年级下册教案小学语文六年级下册教案「篇一」学习目标：1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆・索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；4、通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的能力。
学习重点：1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；2、探讨分析人物形象，学习汤姆・索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。
学习难点：信息技术与语文学习的整合。
学习过程：一、引读。
1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。
其实，早在一百多年前，美国作家马克・吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆・索亚。
2、引出了我们的主人公汤姆・索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读《汤姆・索亚历险记》。
对于马克・吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。
我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。
3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。
二、导读。
1、读书而有所感。
看了《汤姆・索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。
其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。
2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。
六年级语文下册(全册)教案
六年级语文下册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词，提高词汇量。
（3）分析课文中的句子结构，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用思维导图、关键词等方法，帮助学生整理和概括课文内容。
（3）开展课堂讨论、小组分享等活动，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（2）通过学习课文，感受作者的情感表达，培养学生的情感共鸣。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 第一单元：人与自然（1）课文《草原》（2）课文《丝绸之路》（3）课文《春日》2. 第二单元：人与社会（1）课文《背影》（2）课文《钓鱼的启示》（3）课文《长城》3. 第三单元：人与自己（1）课文《观书有感》（2）课文《竹石》（3）课文《珍珠鸟》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析课文中的句子结构，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）课文中的长句子和复杂句子结构的分析。
（2）对课文内容进行深入理解和批判性思考。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
（2）运用案例分析法，对课文中的典型句子进行分析。
（3）采用小组合作学习法，促进学生之间的交流与合作。
2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学，提供直观的学习材料。
（2）利用网络资源，丰富学生的学习渠道。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程性评价：（1）课堂参与度评价，包括发言、讨论等。
（2）课后作业评价，检查学生对课文内容的理解和运用。
（3）小组合作学习评价，评估学生的合作能力和交流技巧。
2. 终结性评价：（1）单元测试，评估学生对单元知识的掌握程度。
（2）学期考试，综合评估学生的学习成果。
人教版小学六年级下册语文全册电子教案
人教版小学六年级下册语文全册电子教案第一课：《读书》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解到读书的重要性，学会运用正确的阅读方法。
- 教学重点：学会阅读方法的运用。
- 教学难点：运用正确的阅读方法。
第二课：《童话故事》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解一些经典的童话故事，培养学生的阅读兴趣。
- 教学重点：掌握经典童话故事的基本情节。
- 教学难点：理解并描述童话故事的主要人物和事件。
第三课：《古诗词欣赏》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解中国古代的诗词文化，培养学生的鉴赏能力。
- 教学重点：研究古诗词的韵律和意境。
- 教学难点：理解并欣赏古诗词中深层含义。
第四课：《写人》- 教学目标：通过本课的研究，使学生学会运用适当的语言描述人物形象，提高写作能力。
- 教学重点：研究人物形象的描写方法。
- 教学难点：描写人物的心理活动和特征。
第五课：《写景》- 教学目标：通过本课的研究，使学生学会用生动的语言描写自然景物，提高写作水平。
- 教学重点：研究描写景物的方法。
- 教学难点：通过文字描写让读者感受到景物的美。
第六课：《古文观止》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解中国古代的优秀文学作品，提高文学素养。
- 教学重点：研究古文的翻译和理解。
- 教学难点：理解并欣赏古代文学作品的内涵。
第七课：《写文言文章》- 教学目标：通过本课的研究，使学生学会写文言文，提高写作能力。
- 教学重点：研究文言文的基本句式和表达方式。
- 教学难点：运用文言文写作。
第八课：《小说欣赏》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解小说的基本结构和写作技巧，提高文学素养。
- 教学重点：研究小说的基本情节和人物形象。
- 教学难点：理解小说中的隐含意义。
第九课：《作文》- 教学目标：通过本课的研究，使学生掌握基本的作文写作技巧，提高写作水平。
- 教学重点：研究作文的基本写作结构。
- 教学难点：运用所学的技巧写作。
第十课：《修辞法与表达技巧》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解修辞法和表达技巧的运用，提高写作水平。
人教版小学六年级语文下册全册电子教案
第一单元教材分析一、教材分析本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。
五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。
《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。
《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
《手指》阐明“团结就是力量”的道理。
二、教学目标1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感；3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
三、重点难点引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
四、教学措施引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示；五、教时安排13——15课时第二单元教材分析一、教材分析本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。
五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。
《北京的春节》描绘的是节日风俗。
“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。
《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。
二、教学目的1、了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德；2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用；三、重点难点进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用四、教学措施1、拓展课程资源，加强学科整合；2、加强教学内容整合；3、避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。
五、教时安排1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
六年级语文下册(全册)教案
六年级语文下册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的主要人物、事件和情节，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生主动获取知识的能力。
（2）运用批判性思维，对课文内容进行思考和讨论。
（3）学会通过课文的描写，发挥想象，体会人物的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生勤奋学习、积极思考的习惯。
（3）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析课文中的主要人物、事件和情节。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深刻含义和作者的情感表达。
（2）运用批判性思维对课文内容进行思考和讨论。
（3）发挥想象，体会人物的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
3. 启发式教学法：激发学生的思考，培养学生的创新意识。
4. 情感教学法：注重培养学生的情感，提高学生的审美情趣。
四、教学准备1. 课文文本：《六年级语文下册》相关课文。
2. 教学多媒体：课件、视频等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
五、教学计划第一周：课文1《草原》第二周：课文2《匆匆》第三周：课文3《三亚落日》第四周：课文4《守信》第五周：课文5《小英雄雨来》六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作学习的效果。
2. 课后作业评估：检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，了解学生的阅读能力和分析能力。
七、教学拓展1. 开展读书俱乐部：鼓励学生阅读与课文相关的文学作品，分享阅读心得。
人教版六年级语文下册教案(通用16篇)
人教版六年级语文下册教案〔通用16篇〕人教版六年级语文下册教案〔通用16篇〕六年级语文下册教案篇1一、教学要求1.通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学友情的思想感情，培育团队精神。
2.以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料;开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
3.说写结合，完成两篇作文：(1)介绍照片中的“我”;(2)为同学的照片写一份说明(照片中的“他”)。
二、教学安排1.导语。
你们即将分开生活了多年的母校，辞别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。
为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，聚集成一本“班级纪念册”送给母校。
你们同意吗?但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好?2.范例及讲评。
你为什么带这张照片来?它有什么特别的意义?它能说明什么?先想一想，谁愿意说说?讲评重点：有无详细内容，是否介绍清楚。
板书：围绕一个意思要有详细内容特点介绍清楚3.练习。
(1)独立考虑：这张照片是在什么情况下拍的?其中有什么故事?(2)小组交流，练习口述。
4.大组交流。
请各小组哪位同学说得较好?讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。
5.当堂习作。
限定时间，快速习作。
6.互相修改。
找一个朋友，征询意见，自行修改。
7.小结。
六年级语文下册教案篇2一、教材说明《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。
鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。
课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。
这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。
属历险小说类，重点是鲁滨孙在岛上困难、惊险的经历。
鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
六年级下册语文教案(7篇)
六年级下册语文教案（7篇）篇一：六年级下册语文教案篇一教学目标1、会认2个字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。
4、理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。
教学重点1、掌握难认、难写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。
教学难点理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。
教学准备背景资料、图片、配乐等。
教学时数2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1、师：有一群孩子，他们因为先天的或后天的某些原因，永远告别了光明与色彩，一生笼罩在黑暗中。
（教师一边叙述一边播放有关盲童的录像资料）他们原本以为自己的生活永远也不再有希望，但是善良的人们为他们营造了一个美好的环境，带他们在“指尖的世界”里重新找到希望。
板书课题：指尖的世界2、齐读课题，生质疑。
二、初读课文，感知内容1、生自由读课文。
提示：（1）读准确，读通顺。
（2）初读了课文，你知道了什么？2、检测初读情况。
学习会认字。
3、再读课文。
复习会认字，学习会写字。
提示：（1）读流利，知内容。
（2）说说课文是按什么样的顺序叙述的？生再读课文，把课文分为三个部分，理清脉络。
三、品读课文，走近“指尖的世界”出示阅读提示：找到文中最打动你的段落，做上记号，读一读，在脑中想象出画面。
1、学生默读课文。
教师巡视，了解学情。
2、全班交流。
（学情预设，重点指导朗读及体会）（1）“虽然孩子们看不见阳光，看不见绿树，看不见日日进出的朱红色校门和里面一片多彩的天地……但是，他们体会到了，身上那暖暖的感觉是太阳给的；走近那些小树，能闻到叶子的清香；靠近花园，能闻见花的香甜；他们知道，操场的尽头有一个音乐喷泉，那里有美妙的音乐和欢快的水珠一起舞蹈。
”这段话用一系列的排比，用看不见与能闻、能听的对比，表现出盲孩子们在学校生活的快乐。
人教版六年级语文下册教案5篇
人教版六年级语文下册教案5篇人教版六年级语文下册教案5篇好的教学课件是很重要的。
以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于人教版六年级语文下册教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版六年级语文下册教案精选篇1教学目标：1、能正确读写课文中出现的生字和词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知课文，概括文章的主要内容，并掌握概括文章主要内容的方法。
教具准备：多媒体课件教学重、难点：1、重点：对极个别生字词的把握和理解;2、难点：对课题的导入方法、解说要巧妙得当，学生对课文主要内容的归纳总结。
教学过程︰一、导入。
在上一组的课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。
你们可想过，人与自然相处同样需要我们付出真情。
今天，我们就开始学习第三组课文，首先我们来看一组图片。
(出示几组地球图片。
)同学们，这就是我们生存的地球，它与我们人类息息相关，今天我们一起来学习《只有一个地球》。
二、初读课文，学习生字。
1、下面，就让我们跟随课文走进地球，了解地球吧!请同学们把课本打开，先读读课文，注意把生字词画出来，自己先想办法解决。
2、学生自由读课文。
3、出示生字、生词，学生认读和理解。
三、梳理课文。
1、默读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容?2、学生反馈。
四、学习第一部分。
1、作者讲地球很小。
运用了什么方法?找出相关于语句，体会含义。
2、课文一开始给我们描述了宇航员眼中的地球，读读相应的句子，想象地球的样子。
看到如此美丽的地球，我们不禁感叹道：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
”3、抓住“母亲”一词引导，过渡到第二部分。
我们理所当然以加倍的爱来回报她。
那么，对于养育了人类的地球母亲，人类是怎样做的呢?五、学习第二部分。
1、自己读课文，找答案。
2、交流。
3、同学们，如果你是一条河，一棵树或是一只鸟，此时，你想对人类说些什么呢?(学生自由交流。
六年级下册语文教案(精选8篇)
传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出。
有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果，这是具有教学艺术的表现。
但运用这门艺术的教师毕竟有限，而且教学艺术很难传授。
这里山草香为大家分享了8篇六年级下册语文教案，希望在苏教版六年级语文下册教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
六年级语文下册教案篇一教学目标：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重难点：1、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学准备：课件总课时：2课时第一课时教学内容：初读课文，了解大意，学生生字词教学目标：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、揭示课题，导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。
那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段(1)莫泊桑拜师的原因。
第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。
第三段(10)莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、布置作业1、完成课后练习22、朗读课文。
第二课时教学内容：理解课文内容，体会文章思想感情教学目标：通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
六年级下册语文教案电子版(精选6篇)
六年级下册语文教案电子版(精选6篇)六年级下册语文教案电子版篇1教学过程教学目标1情感与思想教育：理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。
2解决知识与能力：整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习，培养发现问题，讨论、问题的能力。
结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
学会本课七个生字，积累新词。
有感情地朗读课文。
3、阅读与学法指导：质疑法与讨论法。
自主、合作、探究的学习方法。
教学重点、难点1、感受父女之间那种浓浓的亲情理解课文内容，感受父亲深沉的爱。
2、抓住重点字词句体会父亲深沉的爱，无言的爱。
课前准备课堂学生四人小组，以便讨论问题，教师做好思考与讨论的问题课件。
教学过程第一课时一、引入课文、学生们互相交流父爱的故事(四人小组中一号同学总结发言)二、初读课文，整体感知1、范读课文，指名读课文2、检查预习情况。
要求学生在预习时，借助拼音读准字音，重点记忆易错字音、字形。
课件出示词语漂泊差劲供热系统未见过往楼下奔的确膝盖惩罚一幢镂空搁下教学过程：一、谈话引入，导出课题师：同学们，我们每个人都有一个爱自己的父亲，父爱是伟大的，更是无言的，今天我们就一起走入*《无言的父爱》(板书课题)二、默读课文，初步感知1、学生默读课文，做到读准字音，读通顺，初步理解*的意思，思考：*主要讲了什么?你感受到了什么?全文可分为几个部分，分别写了什么?2、小组交流3、全班交流：①交流生词意思：漂泊：比喻生活不定，东奔西走。
惩罚：严厉的处罚昔：以前故伎重演：老的修整一新：全②*主要讲了什么?你感受到了什么?全文可分为几个部分，分别写了什么?课文主要讲了一位终身勤劳的父亲“他以双手而不是以言语表达了对我无限的爱”，作者具体描写了表达这种父爱的过程，即父亲自己动手，辛苦劳动了四个月，为自己的儿子制作了一间精美的玩具小木屋。
这使我的生活中洋溢着父亲的爱——无言的父爱。
感受到了这种极为珍贵的伟大的父爱。
小学六年级下语文教案(精选5篇)
小学六年级下语文教案(精选5篇)小学六年级下语文教案（篇1）教学目标1.明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写演讲稿。
2.培养围绕主题选择、处理文本的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3.明确汇报形式，完成口语交际。
在演讲时要注意语气、语调适当，姿态大方;还要学会利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
重点难点1.学会写演讲稿，练习演讲。
2.通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
教学准备教师：课前搜集演讲活动的视频，搜集几篇优秀的演讲稿。
学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料，看看与此话题相关的一些演讲稿、演讲视频。
课时安排2课时教学过程：一、看一看，感受“演讲”1.播放青少年或名人的优秀演讲视频片段，让学生感受演讲的魅力。
导语：同学们，看了这几段演讲视频，你们是不是觉得演讲的人都特别有魅力?他们的语言很有感染力，他们的动作也充满着自信，但很多同学肯定会想：在这么多人面前演讲好可怕呀，我可不要做什么演讲!其实，一次优秀的演讲背后都需要非常细致的准备。
准备好了，自然就有自信，在大家面前演讲就不会那么紧张了。
今天我们就来学学写演讲稿、做一次演讲。
2.学生交流演讲感受(做过演讲的/未做过演讲的)。
二、学一学，认识演讲稿1.学生根据课前搜集的资料发表意见，讨论问题。
(1)什么是演讲稿?(2)演讲稿有什么特点?2.师生共同归纳。
(1)演讲稿：一般是在较为隆重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。
(2)结合视频中的演讲及优秀演讲文稿，归纳演讲稿的特点。
①具有针对性。
主要表现在演讲是为了以思想情感、具体事例和理论依据来打动听众，因此，它必须要有针对性。
②具有可讲性。
由于演讲稿是为了“讲”，所以要以易说能讲为前提。
③具有鼓动性。
要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻和语言表达的形象生动来增强演讲的感染力，并以此引起听者的共鸣。
六年级语文下册电子教案
六年级语文下册电子教案第一章：《北京的春节》一、教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，了解北京的春节习俗。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受传统文化的魅力，培养对传统节日的热爱。
二、教学重点：1. 生字词的学习。
2. 理解课文内容，体会北京的春节习俗。
三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆春节的经历，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读，教师辅导生字词。
3. 讲解生字词：学生展示生字词卡片，教师讲解。
4. 理解课文：学生讲述课文内容，教师引导讨论。
5. 感悟节日：学生分享对春节的感受，教师总结。
第二章：《花钟》一、教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，了解不同花的特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，培养观察力。
二、教学重点：1. 生字词的学习。
2. 理解课文内容，了解不同花的特点。
三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察周围的花朵，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读，教师辅导生字词。
3. 讲解生字词：学生展示生字词卡片，教师讲解。
4. 理解课文：学生讲述课文内容，教师引导讨论。
5. 观察花朵：学生观察周围的花朵，了解不同花的特点。
6. 总结感悟：学生分享观察心得，教师总结。
第三章：《匆匆》1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，感受时间的流逝。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，提高阅读理解能力。
二、教学重点：1. 生字词的学习。
2. 理解课文内容，感受时间的流逝。
三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
六年级语文下册电子教案
六年级语文下册电子教案第一章：课文《长城》一、教学目标：1. 理解课文内容，体会长城的雄伟壮观和古代劳动人民的智慧和才干。
2. 提高学生的朗读和理解能力，培养学生的爱国情怀。
3. 学会生字词，并能灵活运用。
二、教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 理解课文内容，体会长城的雄伟壮观和古代劳动人民的智慧和才干。
三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 体会长城的雄伟壮观和古代劳动人民的智慧和才干。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 运用图片和视频资料，帮助学生直观地理解课文内容。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤：1. 导入新课，展示长城的图片，引导学生思考和讨论。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师讲解生字词，学生跟读并模仿。
4. 分组讨论，让学生结合课文内容，谈谈对长城的感想。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二章：课文《三亚落日》一、教学目标：1. 理解课文内容，感受三亚落日的美丽和作者对大自然的热爱。
2. 提高学生的朗读和理解能力，培养学生的审美情趣。
3. 学会生字词，并能灵活运用。
二、教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 理解课文内容，感受三亚落日的美丽和作者对大自然的热爱。
三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 感受三亚落日的美丽和作者对大自然的热爱。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 运用图片和视频资料，帮助学生直观地理解课文内容。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤：1. 导入新课，展示三亚落日的图片，引导学生思考和讨论。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师讲解生字词，学生跟读并模仿。
4. 分组讨论，让学生结合课文内容，谈谈对三亚落日的感想。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第三章：课文《苦藤》一、教学目标：1. 理解课文内容，体会苦藤的坚韧精神和作者对苦藤的赞美。
六年级语文下册教案5篇
六年级语文下册教案5篇六年级语文下册教案1学习目标:1.学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2.通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
3.熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。
4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
课前准备：1.预习课文，自学生字词。
2.搜集并阅读朱自清的资料和他写得的其他散文。
教师可向学生推荐《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》等散文。
3.搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。
教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：在我国现代文学有一位的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品;他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。
他是最有骨气的中国人。
你们知道他是谁吗?2.课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。
(学生介绍自己搜集的资料)3.朱自清先生不仅是一位诗人、学者，而且还是一位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称作“美文的典范”。
今天，就让我们一起来赏读他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。
4.板书课题，学生齐读。
二、初读课文，初步感知1.教师配乐范读课文。
2.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。
2.检查生字词的读音和含义。
⑴注意“涔、潸”的读音。
⑵引导理解“徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸”等词语的`含义。
3.出示文中的叠词“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、轻轻悄悄”。
读词后请学生在学习课文时注意这些叠词的作用。
4.指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。
5.默读课文，思考：初读课文，你读懂些什么?有什么感受?有哪些不明白的地方?6.学生读书后全班交流初读后的感受。
三、品读感悟，体会感情1.谈话过渡：作为一篇传世佳作，*语言优美、文辞隽永，文中语句饱含哲理、耐人寻味。
六语下(人教版)电子教案
第周第课时课时教案编号：第周第课时课时教案编号：1 文言文两则学习目标：1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。
2．多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
板书课题，齐读课题。
2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子.告子》中的一篇文言文──《学弈》。
（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。
战国时邹国（现山东邹县）人。
我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。
现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。
）4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，读通句子1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。
从而感染学生，激发其诵读兴趣。
2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
小学六年级下册语文教案电子版精选五篇
小学六年级下册语文教案电子版精选五篇每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
因此教师在设计教案时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于教案。
下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。
小学六年级语文教案1《小溪流的歌》教学目标：1、能按要求预习课文。
2、学会本课6个生字，理解10个词语的意思。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。
教学重点：能按要求预习课文教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程：一、揭题读题。
说说你想知道什么?二、按要求预习课文三、检查自学1、生字词(重点：耍、愁、桩、挠卵石拐弯)2、质疑问难四、自读课文，初知大意1、这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么?2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。
然后填空。
小溪流在( )地奔流。
小溪流一边( )一边( )。
小溪流在( )奔流( )。
小溪流就这样( )地奔流、奔流。
(体会小溪流永不停步的精神)3、讨论课后题1。
五、朗读全文六、作业作业13题第二课时教学目标：1、能用不断、欢快造句。
2、了解第2自然段先总后分的写法。
熟读这一段中的几个拟人句。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。
教学重点：能有感情地朗读课文教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程：一、复习检查1、齐读课文(对话分角色朗读)。
2、填空：( )的小溪( )的卵石( )的嗓子( )的样子( )的山谷( )的海洋3、交代任务：有感情地朗读课文二、学习第一自然段1、自读：小溪流的心情怎样?给你的感觉如何?2、朗读指导：朗读的声音应该怎样?速度怎样?3、练读、评议。
三、学习第二自然段1、导读小溪流怎样玩耍的句子。
读着读着，给你什么样的感觉?(调皮活泼)你觉得现在的小溪流就像什么?你喜欢哪些词句?2、填空：他( )岸边的卵石，( )地上的小草，让漂浮着的小树叶打( )，一会儿( )那些追赶他的小蝌蚪。
六年级下册语文精选教案电子版文档五篇
六年级下册语文精选教案电子版文档五篇教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。
下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。
小学六年级语文教案1《各具特色的民居》一、教案背景加强信息技术与语文学科的整合，提高学生学习的积极性、主动性。
通过互联网搜索技术的引入，拓宽学生获取信息的途径，培养学生自主学习能力，为学生的终身学习打好基础。
二、教学课题课题：人教版语文第十二册第8课《各具特色的民居》。
教学时间：1课时三、教材分析：中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。
本文是描写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。
通过这篇课文的学习，一是让学生了解客家民居、傣家竹楼的特点及民风民俗，激发学生对民俗文化探究的兴趣;二是体会课文的说明方法和语言的表达特点，并能运用到自己的习作中去。
四、教学目标：1、读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。
2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
五、教学方法：创设情境、小组合作、互联网搜索等学习方法相结合。
六、教学准备：1、教学环境：多媒体及网络环境;2、教学资源：课前布臵学生通过互联网搜索获取关于民居的文字、图片、视频等资料。
小学六年级语文教案2《跟祖父学诗》教学目标：1.学习课后生字，理解课文内容，理清文章条理，回答课后问题。
体会文中流露出的童真和学诗的乐趣。
体会作者与祖父之间的亲情。
2.有感情的朗读课文，激发对诗歌的学习和研究兴趣。
3.学习作者直白而富有童趣的表达，体会作者围绕中心选取典型材料的写作方法。
六年级下册语文教案【5篇】
六年级下册语文教案六年级下册语文教案【5篇】语文是探索人类文明和思想的重要工具，它不仅包含了文字的表达，还承载着文化的传承和沟通的力量。
这里给大家分享一些关于六年级下册语文教案，供大家参考学习。
六年级下册语文教案（精选篇1）《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。
篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。
整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。
文中多处运用比喻，使时间变得可以感觉，形象而又真实。
一、通读全文，整体感知1、谈话激情，导入课文2、通读课文，整体感知首先让学生们自己读，读单元提示，明确本文在单元中的位置，再通读课文，了解课文中的“匆匆”指的是什么，“这篇文章作者要告诉我们什么”，要求学生们认真、全面地读课文，让学生们先进行充分的读书活动，读后开始发言。
（“通读全文，整体感知”，引导学生们进行初读感悟，并进行教学信息的反馈，以便教师及时掌握学生们的读书情况，既达到了整体感知的目的，又有的放矢地激发了学生们深层次赏读课文的兴趣。
）二、品读、赏析、读中悟情1、教师：《匆匆》是一篇优美的散文，作者把看不见，摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。
文章中有很多语句值得我们品析和深思。
2、请同学们认真研读课文，找出含义深刻的或自己喜欢的句子，向同学说说你的理解和感受。
3、学生们读课文，进行圈、点、勾、画并准备发言。
（这是一个开放性的话题，话题辐射全文，通过以说代讲、以读促讲来学习课文，既突破重点和难点，又进行语言文字的训练。
但这一话题有一定难度，教师应加以引导点拨。
）教师从以下几方面引导：（1）、品读叠词和短句的妙用。
如叠词的应用，“匆匆”、“默默”、“斜斜”、“白白”、“茫茫然”、“赤裸裸”、“轻轻悄悄”、“伶伶俐俐”，这些词用得巧妙，细致入微地刻画时间的踪迹，表达作者的无奈之情。
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2写一篇读后感。
总结：运用拟人手法使时间拟人化，读后会感觉亲切，描写会更生动，形象。
通读全文，边读边体会，边思考
交流名人名言
板
书
设
计
2、匆匆
一去不复返
时间 来去匆匆 要珍惜
留下痕迹
教学内容
3、桃花心木
教
学
目
标
课标要求：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。
交流学习成果
抢答字的意思
理解短文内容
朗读课文
提出问题，交流讨论
结合自己的理解，谈谈自己喜欢的人
板
书
设
计
板书设计：
两小儿辩日
一儿 近（大） 远（小）
一儿 远（凉） 近（热）
孔子不能决也
教学内容
2、匆匆
教
学
目
标
课标要求：
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
教学重点
体会作者的思想感情。
教学难点
了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。
教学准备
收集有关时间的名言
课 时
2课时
第 一 课 时
教
学
目
标
知识与能力：学会本课六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。
过程与方法：正确地朗读课文。
情感、态度与价值观：尝试着理解作者的思想感情，画出自己喜欢或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。
认真听老师范读
自由练读，标注不认识的字
借助书上注释理解每一句话，然后说说大意是什么
提出不懂的问题，大家共同解决
朗读课文基础上，背诵课文
板
书
设
计
学 弈
一人→（专心致志）→成功 学习态度不
一人→（三心二意）→失败 同结果不同
第 二 课 时
教
学
目
标
知识与能力：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
过程与方法：正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
结合书上注释理解题目的意思
自由读文，结合注释理解课文内容，了解主要内容
回顾学习古文的方法
自由读文，读准生字
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
补 充 创 意
四、激励测试，交流感悟
五、深化感悟，明确寓意
六、布置作业
2．同桌互相读文，纠正字音。
3．反复读文，把课文读熟。
4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。
自读课文，读准生字，读通句子，画出自己喜欢的句子
小组交流
认真倾听他人读课文
齐读词语
讨论汇报
板
书
设
计
第 二 课 时
教
学
目
标
知识与能力：抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
过程与方法：熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？
把你和同学都读不懂的句子提出来。
出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。
拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣
2、揭题审题：揭题——匆匆。在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？
1、自读课文，完成自读要求
①把课文读正确。
②学会六个生字。
③思考问题：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？
④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。
2、小组交流一下③、④的思考。
出示句子，思考：
1课文主要提了一个什么问题？告诉我们答案了吗?
2你从哪里看出来的？你从中感受到了什么？指名回答。
1出示句子：阅读方法五步骤。
2分组逐段阅读：比一比，看哪组学的最好？
1 出示句子：燕子去了，有再来的时候…….我们的日子为什么一区不复返呢？
指名读这句话，体会到自然现象与时序的变迁，代表时光飞逝的踪迹，然后有感情地朗读。
１、学生自由读书，注意读准字音，读通句子，把含义深刻的句子标画下来，多读几遍。
教学内容
1、文言文两则
教
学
目
标
课标要求：
1、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
知识与能力：学习多音字，读准每个字的读音。
过程与方法：正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
2 谁还能找出同样的排比句？指名回答。
出示句子：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去…….
学生汇报
学生思考问题，汇报
小组派代表汇报交流
读后体会再读出感情
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
补 充 创 意
7作业
先解释“凝然”是什么意思？“日子”是指一天吗？这句话说明了什么？请学生模仿这样的句式，再写几句话。出示幻灯片：
教学难点
品读，感悟体验。
教学准备
图片
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
补 充 创 意
一、图片导入，揭示课题
二、初读课文，了解大意
三、再读课文，整体感悟
四、作业
出示长大成才的桃花心木的图片：同学们，你们认识这种树吗？谁能用自己的话描述一下。这节课，我们跟随台湾著名作家林清玄一起走进《桃花心木》，去寻找答案。
2、板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？
1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）
2．想想我们是怎样学习《对弈》的？
一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。
1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。
在学生汇报孔子资料的基础上，教师加以补充
知识与能力：
学会本课的生字。
过程与方法：
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
情感、态度与价值观：
了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。
学情分析
在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝/带着这个问题，通过读，找出有关的片段和句子进行分析。在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。
出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。
1．回答下列词语在文中的意思。
游： 其： 为： 也：
如： 此： 乎： 始出：
小儿：
2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。
3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。
教学重点
正确地读准生字生词，流利地读文。
教学难点
尝试着理解作者的思想感情，画出自己喜欢或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。
教学准备
查找有关朱自清的资料
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
补 充 创 意
一、导入新课：
二、自读自悟：
三、协作评价：
四、作业：
1、了解作者：请你说说，朱自清先生是怎样一个人？
1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论
2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）
3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？
4．练习有感情背诵课文。
5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）
1、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助。
2、齐读词语
3、讨论问题：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答。
课后练习：
①朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情？你说一说，尝试着用朗读表达你的理解。
②摘录自己喜欢的句子。
学生介绍自己所了解的朱自清
结合预习说说本文的匆匆是什么意思
看电视时，日子；闲谈时，日子；玩耍时，日子。
3 本文除了运用排比的修辞外，还运用什么修辞方法？
出示句子：（1） 太阳他有脚啊，……
（2） 我觉察他去的匆匆了，….. 师生一起品读这句拟人句。
4 出示句子：过去的日子如轻烟，……..
让学生体会比喻句的好处，然后老师引领齐读这句话。
5出示句子：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
情感、态度与价值观：感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
教学重点
感受时光的匆匆与稍纵即逝。
教学难点
理解含义深刻的语句
教学准备
配乐
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
补 充 创 意
一、复习旧知，导入新课
二 讨论上节课疑点，朗读全文
三 自读自悟，分组自学。
四 指导学生品读重点语句。
上节课我们已经初学了《匆匆》一文，谁还记得作者是谁？学生回答后，老师说：朱自清是我国现代著名作家，他的散文成就很高，一生写了很多语言优美、诗意盎然的文章。那么我们这节课就一起来品读朱先生的这篇脍炙人口的散文《匆匆》。