英语教学要立足学生核心素养的培养
小学英语教学中核心素养的培养措施
小学英语教学中核心素养的培养措施一、开展多元智能的教学活动多元智能理论认为每个人都有自己独特的智力类型和潜能，通过不同的教学活动能够激发学生的多种智力，并培养其核心素养。
在小学英语教学中，我们可以通过音乐、绘画、戏剧等方式来激发学生的情感智能；通过游戏、解密活动等方式来激发学生的逻辑数学智能；通过实地考察、实验等方式来激发学生的自然观察智能等。
通过这些多元智能的教学活动，可以更好地培养学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习表现。
二、强化英语实践能力的培养要想提高学生的英语核心素养，就必须强化其英语实践能力。
在教学中，我们可以通过开展听说读写的综合训练来提高学生的英语交际能力，让他们在日常生活中能够灵活运用所学的英语知识。
还可以通过开展英语角、英语晚会等活动，提供学生一个展示自己英语能力的舞台，激发其学习英语的积极性和自信心。
只有提高了学生的英语实践能力，才能够真正培养其核心素养。
三、注重培养学生的创新思维在小学英语教学中，不仅仅要传授给学生英语知识，更要培养其创新思维，让他们在学习英语的过程中能够形成批判性思维和解决问题的能力。
这就要求我们在教学中注重培养学生的思维能力，让他们学会通过观察、实验、比较等方式来分析问题，通过创造、发散思维等方式来解决问题。
我们还可以通过让学生学习一些英语国家的文化，开展一些跨学科的活动，培养学生的综合思维能力。
只有培养了创新思维，学生才能够在未来的学习和生活中不断创新，不断进步。
四、培养学生的跨文化交际能力五、加强教师的专业培训要想在小学英语教学中培养学生的核心素养，教师的专业素养是不可或缺的。
学校和教育部门要加强对小学英语教师的培训，并鼓励教师参加各种专业培训课程和学术交流活动，提高他们的英语实践能力和教学素养，让他们能够更好地去培养学生的核心素养。
小学英语教学中的核心素养培养并不是一件容易的事情，需要教师和学校的共同努力。
在教学中，我们要结合学生的特点和实际情况，采用多种方式和方法，培养学生的多元智能，强化其英语实践能力，注重培养其创新思维，培养其跨文化交际能力，并加强教师的专业培训，才能够真正培养出具有国际视野和综合素养的英语人才。
如何在英语教学中培养学生的核心素养
如何在英语教学中培养学生的核心素养在英语教学中，除了学习语言知识外，培养学生的核心素养也是非常重要的。
核心素养是指个体在不同领域中掌握的一连串普世知识、技能、能力和态度，它们是未来成功所必须具备的核心素质。
而学习英语不仅仅是学习一门语言，更是培养学生的核心素养的过程，下面将从英语听、说、读、写四个方面，来探讨如何在英语教学中培养学生的核心素养。
一、培养学生的语言能力语言是人类交流的工具，英语作为被广泛传播和使用的一种语言，学好英语不仅可以提高自己的语言水平，更可以开阔自己的视野和提升自己的职业竞争力。
而学好英语的前提是先要培养学生的语言能力。
在英语教学中，教师应该采用多种语言教学方法，让学生积极参与，提高学生的语言能力。
1、英语听力英语听力能力是学好英语的重要基础，一方面，听力能力的提高可以帮助学生更好地理解外国文化和语言，另一方面，听力也是学习英语口语和写作的基础。
因此，在英语教学中，应该加强英语听力训练。
（1）让学生听英语广播，英语歌曲或英语电影：这是提高学生英语听力能力的好方法。
学生可以通过听声音，认识单词，了解语言表达的方式，并且可以锻炼学生的语感。
例如，听英语广播可以使学生更好地了解英语语言，能够很快地领会每句话的重点，从而提高自己的英语口语能力。
（2）听英语教学磁带或CD：这也是一种提高英语听力能力的好方法。
学生可以选择自己感兴趣的教材，听老师或教材中的英语语言。
在过程中，学生可以听出音乐，制作笔记，并且将重点之处集中在一个地方，提高自己的英语听力技巧和思维方式。
2、英语口语英语口语是学习英语的一项非常重要的且需要大量练习的部分。
培养学生的英语口语能力需要尽可能多地参与英语会话，以此来提高学生英语口头表达能力和语言的流畅度。
因此，在英语教学中，应该加强英语口语训练。
（1）设立话题，让学生互相交流：教师可以设计不同的话题，让学生进行口语训练。
例如，让学生讨论一个社会问题，或者是时事新闻，让学生学习彼此的意见，并用英语进行表达，这样不仅让学生学会了表达自己的观点，更锻炼了语言流畅度和口头表达能力。
英语教学中如何培养学生的核心素养
英语教学中如何培养学生的核心素养
核心素养是指学生在研究过程中培养出来的综合能力，包括语言表达能力、批判思维能力、合作与沟通能力等。
在英语教学中，培养学生的核心素养是非常重要的，以下提供一些方法和策略：
1. 创设富有挑战性的研究环境：营造一个积极、鼓励探索的研究环境，激发学生自主研究的能力。
提供有趣且具有挑战性的任务和活动，鼓励学生通过思考、讨论和解决问题来提升核心素养。
2. 强调语言表达能力：英语教学注重培养学生的语言能力，包括听、说、读、写等。
鼓励学生进行口语交流和写作练，帮助他们提高英语表达能力和思维能力。
3. 鼓励批判思维：引导学生进行批判性思考，培养他们的分析和判断能力。
在课堂上提供引发思考的问题和案例，引导学生挖掘问题的本质，并进行批判性思维训练。
4. 促进合作与沟通能力：学生的核心素养还包括与他人合作和有效沟通的能力。
通过小组讨论、合作项目等活动，培养学生团队合作和沟通交流的能力。
5. 培养自主研究和自我评价能力：帮助学生建立研究目标，引导他们养成自主研究的惯。
同时，教育学生学会自我评价和反思，提高自我认知和改进能力。
总之，在英语教学中培养学生的核心素养需要教师根据学生的实际情况和发展需求，采用多样化的教学策略和方法，鼓励学生积极参与和思考，培养他们的综合能力和自主研究能力。
以上是一些简单的策略，但具体的教学方法还需要根据实际情况进行调整和细化。
立足小学英语课堂 培养学生核心素养
立足小学英语课堂培养学生核心素养【摘要】小学英语课堂是培养学生核心素养的重要平台。
通过构建积极健康的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力以及促进学生综合素质的提升，教师可以帮助学生全面发展。
在这个过程中，建立良好的教育机制非常重要，可以帮助学生更好地习得知识和技能，培养他们的学习能力和思维品质。
通过小学英语课堂，学生不仅可以学会英语，还能培养出自律、合作、创新等核心素养，为他们未来的学习和发展奠定基础。
小学英语课堂不仅仅是学习语言知识的地方，更是一个重要的教育平台，能够培养学生全面发展所需的核心素养。
【关键词】小学英语课堂、核心素养、学生、培养、积极健康、学习氛围、兴趣、自主学习能力、综合素质、重要性、定义、意义、平台、教育机制、全面发展。
1. 引言1.1 小学英语课堂的重要性在小学阶段学习英语，可以帮助学生建立扎实的语言基础，打下良好的学习基础。
通过学习英语，学生可以开拓视野，了解不同文化，提高跨文化交流能力。
英语课堂也是培养学生综合素质的重要平台，可以促进学生的思维发展、创新意识和团队合作能力。
学习英语还可以拓宽学生的就业范围，提升竞争力。
随着经济全球化的深入发展，掌握英语已经成为求职的基本要求之一。
小学英语课堂的重要性不仅在于帮助学生学习一门语言，更在于培养学生的综合素养，为他们未来的发展打下坚实的基础。
1.2 核心素养的定义和意义核心素养是指在学习过程中必须具备的基本素质和能力，它包括综合思维能力、创新能力、批判性思维能力、信息处理能力、解决问题的能力、合作精神、跨文化意识等。
核心素养的培养不仅仅是学生在课堂上获取知识，更是在实际生活中能够灵活运用所学知识、解决问题、发挥自己的潜能。
培养学生的核心素养对于他们的未来发展至关重要。
在社会竞争日益激烈的今天，仅仅靠知识储备是远远不够的。
学生需要具备批判性思维能力和创新意识，能够不断适应社会的发展和变化。
通过培养核心素养，不仅可以提高学生的综合素质和竞争力，更能够帮助他们更好地面对未来的挑战。
高中英语教学中学生核心素养的培养路径
高中英语教学中学生核心素养的培养路径高中英语教学中，培养学生的核心素养是非常重要的。
以下是培养学生核心素养的路径及方法：1. 提高语言能力：作为学习英语的基础，学生需要提高听、说、读、写四方面的语言能力。
可以通过各种听力、口语、阅读和写作练习来提高学生的语言能力。
组织学生进行听力活动来提高他们的听力技能；通过模拟对话和角色扮演的方式锻炼学生的口语表达能力；选取适当难度的英文材料让学生进行阅读，并进行相关的讨论和写作活动。
2. 培养跨学科能力：英语学科与其他学科有密切的联系，因此培养学生的跨学科能力非常重要。
可以组织学生进行英语报告，让他们能够把所学的英语知识应用到其他学科中。
可以让学生进行英语科普报告，让他们把所学的英语知识应用到科学领域中。
3. 增强国际视野：通过学习英语，学生可以了解其他国家的文化、历史和社会制度，从而增强他们的国际视野。
可以组织学生进行国际文化交流活动，例如与外国学生进行线上交流，组织学生参加国际交流活动等。
4. 培养创新能力：创新能力是培养学生核心素养的重要组成部分。
可以通过鼓励学生进行创新的作业和项目来培养他们的创新能力。
可以让学生设计一个创新的英语教学方法，或者进行一个创新的英语项目。
5. 培养合作与沟通能力：合作与沟通能力是学生核心素养的重要方面。
可以通过小组合作学习的方式培养学生的合作与沟通能力。
可以组织学生进行小组讨论，让他们共同解决一个问题或完成一个任务。
6. 培养批判思维能力：批判思维能力是学生核心素养的重要组成部分。
可以通过鼓励学生进行批判性阅读和写作活动来培养他们的批判思维能力。
可以让学生对一篇文章进行批判性分析，找出其中的逻辑错误和论证不足。
7. 培养自主学习能力：自主学习能力是学生核心素养的重要方面。
可以通过鼓励学生自主学习和独立思考来培养他们的自主学习能力。
可以让学生自主选择一个自己感兴趣的话题进行深度学习和研究。
在英语教学中培养学生的核心素养
- 96-校园英语 / 基础教育研究在英语教学中培养学生的核心素养重庆市綦江区第一实验小学/李惠琼【摘要】随着新课改的深入实施，英语教学不仅要重视培养学生的英语学习能力，而且要在教学中渗透核心素养培养，培养学生优良的品德、高尚的情操以及社会责任感。
教师应探讨培养学生核心素养的有效策略。
【关键词】英语教学 核心素养 品质随着社会的飞速发展，人才需求的标准也越来越高，21世纪技能包括学习和创新技能，信息、媒介与技术技能，生活与职业技能；另外，批判性思维能力、解决复杂问题的能力、创造性的思考能力等等，都属于培养核心素养中应包括的内容。
在英语教学中培养学生的核心素养符合教育部“立德树人”的育人要求，符合英语课程标准，是提升课改品质的关键。
英语课程标准提出围绕语言知识技能，优化教学策略方法，引导学生在自由探究中形成良好的学习意识和品质，是英语教学的核心意义。
在英语教学中，教师不仅要培养学生的语言交流能力，还要重视语言的人文性，培养学生的核心素养，促进人的心智发展，塑造学生健康的品质，培养学生的思维能力。
英语学科的核心素养包含语言能力，文化意识、思维品质，学习能力和情感态度是关键。
如何在英语教学中培养学生核心素养，笔者结合教学实践谈几点看法。
一、在教学过程中培养学生良好意识品质英语教师要在英语课堂上，结合教学内容，有效地渗透核心素养，让学生在潜移默化的英语学习中形成良好的品德和情感态度。
例如，在教学《Mother ’s day 》时，可以先介绍Sarah 的话语：“Hello, boys and girls. I am Sarah. I ’m helpful. I can sweep the floor. I can cook the meals. Are you helpful ？”然后，教师组织学生展开讨论，并让学生主动站起来表达自己的观点，如表达自己通过帮妈妈做家务而获得的体会，从而培养学生关爱家人、尊重长辈、热爱生活的优良品德。
小学英语教学中“核心素养”的培养
小学英语教学中“核心素养”的培养随着全球化进程的不断加深，英语已经成为了一门必修课程，而小学教育扮演着培养英语核心素养的重要角色。
英语核心素养指的是英语语言应用方面的基本能力和素养，而小学英语教育应该从词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等方面全面培养学生的英语核心素养。
下面将详细介绍小学英语教学中如何培养学生的英语核心素养。
一、词汇词汇是语言的基础，因此在小学英语教育中，应该注重词汇的教学，培养学生的词汇量。
首先，老师可以通过比较有趣的游戏的方式，引导学生学习一些基础词汇，带领学生掌握陌生词汇，在课后进行巩固练习。
其次，教师还可以通过课外阅读等方式，增加学生的词汇量。
二、语法语法是英语学习的难点，因此，在教学中需要注重语法的教学。
其实，语法也是可以通过游戏和应用练习来进行体验式学习。
通过应用情景式教学，学生可以更加自然地记住课堂语法知识，提高语法的应用能力。
同时，语法的巩固练习也是非常重要的，因为只有在充分的、重复的练习中，语法才能够真正被掌握，被巩固。
三、听力和口语听力和口语是英语学习的重要基础，学生应该在小学阶段就开始培养听说能力。
教师可以利用音频和视频材料来进行听力训练，同时，也可以开展口语练习，引导学生多读、多说、多写。
在口语上，可以通过小组讨论、角色扮演、演讲等方式进行练习，从而让学生充分锻炼自己的口语能力。
四、阅读和写作阅读和写作能力既是英语学习的目的，也是应用英语的重要途径，两者互相促进。
通过阅读，学生可以扩大词汇量、增加语感、培养语感。
教师可以通过指南针问题、抽象与概括等训练手段来引导学生进行阅读训练，同时，也可以通过学生写作作品来锻炼学生的写作能力。
教师可以在课堂上对学生的写作作品进行评价与指导，对学生写作意见给予指导。
五、总结在小学英语教学中，无论是在词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等方面，都需要注重培养学生的英语核心素养。
教育教学要注重发挥学生的积极性和主观能动性，通过提供共同参与的机会，让学生在参与多种文化背景的学习和实践中，感受到英语应用的广泛性。
立足小学英语课堂 培养学生核心素养
立足小学英语课堂培养学生核心素养小学英语课程是每个小学生都要学习的重要课程之一。
通过学习英语，学生可以开阔眼界，认识不同的文化和风俗习惯，同时也可以提高自身的语言表达和沟通能力。
然而，传统的英语教学方法已经不再适应现代社会的需求，我们需要让学生在学习英语的同时培养核心素养，帮助他们更好地适应未来的挑战。
一、语言素养语言素养是指学生掌握语言表达和沟通的能力。
在小学英语教学中，教师需要注重学生的听、说、读、写四个方面的语言能力的培养，并通过各种形式的练习来提高学生的语言表达能力。
例如，在教授句型时，可以通过练习让学生熟练掌握句型结构，并能够在实际场景中灵活应用；在听力训练中，可以让学生通过听录音和真实对话来提高听力能力，并提高其理解和应用能力；在阅读训练中，教师可以选择有趣的故事、诗歌和读物，引导学生积极阅读，提高阅读的理解能力和阅读速度；在写作训练中，可以让学生写故事、复述课文等，提高其书写能力和表达能力。
二、学习素养学习素养包括学习的态度、方法和习惯。
教师需要在英语教学过程中注重培养学生积极向上的学习态度，并帮助学生掌握有效的学习方法和良好的学习习惯，从而提高学习效果和学习质量。
例如，在教学过程中，教师可以引导学生主动参与课堂讨论，积极提问和回答问题，激发学生学习的自信心；在学习方法上，教师可以引导学生掌握记忆方法和笔记技巧，培养学生自主学习的能力；在学习习惯上，教师可以定期检查学生作业，纠正学生的错误，并及时反馈学生的学习情况。
三、批判思维素养批判思维素养是指学生对信息和问题的理性判断、分析和解决能力。
在英语教学中，教师需要引导学生通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生批判思维能力，使他们能够更好地应对未来的挑战和展现自我价值。
例如，在讲授文章时，教师可以引导学生对文章进行分析和评价，教会学生如何辨别真伪、正确处理信息、审视问题的全面性和短期性；在思维训练中，教师可以利用情境案例等方法，培养学生收集、整理和分析信息的能力，并能够进行独立思考和判断。
立足小学英语课堂 培养学生核心素养
立足小学英语课堂培养学生核心素养在当今社会，英语已经成为了一门全球通用的语言，学好英语不仅是提升自己的综合素质，还能够开阔自己的视野，为未来的发展打下坚实的基础。
特别是在小学阶段，培养学生的英语能力和核心素养就显得尤为重要。
那么，如何在小学英语课堂上，扎实地培养学生的核心素养呢？一、培养学生的英语听力能力在小学英语课堂上，要注重培养学生的英语听力能力，因为良好的听力能力是学习英语的基础，也是学生今后学习和使用英语的关键。
学生们可以通过听英语歌曲、看英语动画片、听老师讲解和模仿外国人地道的发音等方式来提高他们的英语听力水平。
老师可以设计各种听力训练活动，让学生在实践中提高自己的英语听力水平，从而更好地理解和运用所学的知识。
二、培养学生的英语口语表达能力除了提高学生的英语听力能力外，还要注重培养学生的英语口语表达能力。
在课堂上，老师可以设计各种口语表达的练习活动，比如以小组形式进行角色扮演、进行话题讨论、进行口语游戏等等，让学生有更多的机会说英语，提高他们的口语表达能力。
老师还可以通过布置口语作业、评选口语小达人等方式来激励学生学好英语口语，让他们在言语交流中变得更加自信、流利。
三、培养学生的英语阅读能力英语阅读能力不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还可以提高他们的语言能力和思维能力。
在小学英语课堂上，老师可以布置一些课外阅读任务，帮助学生提高他们的英语阅读能力。
老师还可以通过课堂朗读、朗读比赛等方式来激发学生的学习兴趣，让他们在阅读中感受到快乐与乐趣，从而更好地提高自己的英语阅读能力。
四、培养学生的英语写作能力英语写作是学生综合运用英语知识能力的一个体现，培养学生的英语写作能力也是小学英语课堂上不可忽视的一部分。
老师可以设计各种写作指导活动，比如写作比赛、写作作业、写作指导等等，让学生在书写中提高自己的英语写作能力。
老师还可以指导学生找到适合自己的写作方法和风格，帮助他们更好地表达自己的思想和情感，从而提高他们的英语写作能力。
立足小学英语课堂 培养学生核心素养
立足小学英语课堂培养学生核心素养近年来，随着社会的迅速发展，英语已经成为了全球通用语言，成为了国际沟通的重要工具。
因此，英语教育在全国范围内变得越来越重要，也正逐渐成为了一个国家或地区发展的重要标志。
而原本是初中和高中才开设的英语课程，现在已经开始融入到小学教育当中。
小学英语的教育不仅是为了未来出国留学打好基础，更是为了培养学生的核心素养，让他们对外语有一个初步的了解和认知。
二、培养学生语言表达能力小学英语教育的另一个重要目标就是培养学生的语言表达能力。
语言表达能力是指学生在口语和书写两个方面表达自己想法的能力，也是衡量计算机人才综合素质的一项重要指标。
因此，小学英语课堂中，需要结合语音、语调、语法、语言习惯和学生的身体动作，让语言表达能力得到全面的锻炼。
三、培养学生的跨文化交流能力在世界经济日益全球化的今天，跨文化交流已成为世界各国的关注重点，也成为多数人必须掌握的技能之一。
因此，小学英语教育也应该注重培养学生的跨文化交流能力。
应通过前期的知识传授，让他们了解外国文化，开阔视野，了解不同文化下的词汇、用语和文化习惯等，建立跨文化沟通和了解对方进行合理交流的能力。
四、提高学生自主学习能力小学生最初的英语学习仍处于初步的探索阶段，因此，要通过适当的引导和激励，培养学生的自主学习能力。
让学生逐渐意识到学习的意义和价值，提高自主学习意识和能力，这样不仅有助于学生对英语的深入理解，同时也奠定了日后更高阶段英语教育的基础。
让学生体验到学习英语的乐趣，提高英语学习积极性和自主性。
五、关注学生全面发展小学英语课程的教学方法和教材要以学生的全面发展为出发点，让学生在语音、语法、词汇、听力等方面有一个全面的了解，而且要把“情景教学”作为主要教学方法，让学生在学习过程中更好地领略语言的魅力，提高兴趣和积极性。
在小学英语教育中，我们除了要注重学生英语实际应用能力的培养外，还要加强思想品质教育，让小学生早日形成民族优秀传统品质和良好的人生价值观，真正实现英语教育与思想品质教育的良性互动。
小学英语教学中核心素养的培养措施
小学英语教学中核心素养的培养措施小学英语教学中核心素养的培养措施：1. 创设与生活情境相关的学习环境：在教学中，教师应尽可能多地创设与学生生活情境相关的学习环境，使学生能够在真实的情境中进行英语学习。
教师可以通过模拟购物、旅游等情境，引导学生进行真实的英语交流和实践。
2. 引导学生建立正确的学习态度：教师应引导学生树立正确的学习态度，激发他们的学习兴趣和学习责任感。
教师可以通过鼓励学生自主学习、鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力等方式，培养学生积极的学习态度。
3. 引导学生培养语言思维能力：语言思维能力是学生学习英语的基础能力，教师可以通过培养学生的语言思维能力，使学生能够在语境中进行语言思维，从而更好地理解和运用英语。
4. 提供多样化的学习资源：教师可以通过多种途径提供多样化的学习资源，比如课堂教材、网络资源、多媒体资源等。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
5. 运用多种教学方法：教师可以通过运用多种教学方法，如小组合作学习、角色扮演、情景教学等，培养学生的合作与沟通能力，促进学生的互动学习。
6. 鼓励学生自主学习：教师可以鼓励学生自主学习，比如设置学习任务，让学生自己找到答案，并鼓励他们进行思考和探索。
这样能够提高学生的学习动力和学习主动性。
7. 注重培养学生的跨文化交际能力：在英语教学中，教师应注重培养学生的跨文化交际能力，帮助他们了解不同文化背景下的英语使用方式和交际习惯。
教师可以通过文化背景的介绍、跨文化交际的训练等方式培养学生的跨文化交际能力。
8. 激发学生学习的乐趣：教师可以通过创设愉快的学习氛围，多样化的教学活动，培养学生对英语学习的兴趣和乐趣。
比如教师可以通过游戏、歌曲、故事等方式让学生感受到英语学习的乐趣和快乐。
通过上述培养措施，可以有效地提高学生的综合素养，包括语言沟通能力、思维能力、学习态度、学习动力等方面的素养，为他们今后的英语学习打下良好的基础。
小学英语教学中核心素养的培养措施
小学英语教学中核心素养的培养措施小学英语教学中，核心素养的培养是非常重要的，它不仅涉及到学生的语言能力的提高，还涉及到学生的学习动力、学习方法和学习态度的培养。
以下是小学英语教学中核心素养的一些培养措施。
培养学生的听说能力。
听说能力是语言学习的基础，也是学生进行交流的重要途径。
为了培养学生的听说能力，教师可以利用短语音频、英语歌曲、讲故事等形式进行听力练习，同时鼓励学生进行口语练习，比如角色扮演、小组讨论等。
在学习过程中，教师可以创建一个英语的环境，让学生有更多的机会进行听力和口语训练。
培养学生的阅读能力。
阅读是学习知识和拓宽视野的重要途径，对于培养学生的语言能力和思维能力也非常重要。
教师可以引导学生通过阅读英文绘本、英语杂志等进行阅读训练，同时教授一些阅读技巧和方法，比如快速浏览、找出关键词等。
在阅读训练中，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生更好地理解和运用所学的知识。
培养学生的写作能力。
写作是语言能力的重要组成部分，也是学生思维能力和表达能力的体现。
为了培养学生的写作能力，教师可以通过教授写作规范和技巧、给学生提供写作指导和反馈，来帮助学生提高写作水平。
教师还可以布置一些写作任务，比如写日记、写作文等，让学生有更多的机会进行写作练习。
培养学生的学习动力和学习兴趣也是重要的。
教师可以通过创设情境、设置游戏和竞赛等方式，激发学生学习英语的兴趣。
教师还可以鼓励学生进行自主学习，引导他们自己发现问题和解决问题，培养学生的学习能力和学习动力。
培养学生的学习方法和学习态度。
学习方法和学习态度对于学生的学习成绩和学习效果起到至关重要的作用。
教师可以教导学生一些有效的学习方法，比如制定学习计划、分析问题、实施反思等，帮助学生提高学习效果。
教师还要引导学生养成积极的学习态度，比如坚持不懈、主动思考、勇于尝试等，让学生在学习过程中能够保持积极的心态和态度。
小学英语教学中核心素养的培养措施
小学英语教学中核心素养的培养措施随着全球化的发展，英语作为全球通用语言，在中国日益受到重视。
在小学阶段，培养学生的英语核心素养至关重要，因为这不仅是学习英语语言的基础，也是学生未来学习和工作的重要能力。
那么，在小学英语教学中，如何培养学生的英语核心素养呢？下面将介绍一些相关的培养措施。
注重听力和口语的培养。
英语是一种语言，最基础的能力就是听说能力。
在小学英语教学中，教师应该注重培养学生的听力和口语能力，通过大量的听力练习和口语练习，让学生在模仿和实践中逐渐提高英语的语音、语调和语速。
教师可以组织一些英语角活动，让学生有更多机会在实际场景中练习口语，提高他们的英语交流能力。
注重阅读和写作的培养。
除了听说能力，阅读和写作也是英语学习的重要组成部分。
在小学英语教学中，教师可以通过阅读故事、小说、文章等，引导学生懂得如何选择适合自己水平的英语阅读材料，并培养他们的阅读能力。
在写作方面，教师可以鼓励学生写英语日记、作文，让他们有更多机会用英语表达自己的想法和情感，提高他们的英语写作水平。
注重英语文化的熏陶。
除了语言能力，了解和体验英语文化也是培养学生英语核心素养的重要途径。
在小学英语教学中，教师可以通过英语歌曲、英语影视作品、英语文化传统等形式，让学生了解和体验英语文化，培养他们对英语的兴趣和热爱，从而激发学生学习英语的积极性。
注重跨学科的整合。
培养学生的英语核心素养，不能仅仅局限在英语课堂上，教师还可以在其他学科中整合英语学习，让学生在其他学科中也能有更多机会使用英语，提高他们的综合应用能力。
可以在自然科学课上使用英语实验报告、在数学课上使用英语口算、在体育课上使用英语指导语等，让学生在跨学科的整合中提高他们的英语水平。
小学英语教学中，培养学生的英语核心素养需要多方面的措施，包括注重听力和口语的培养、注重阅读和写作的培养、注重英语文化的熏陶以及注重跨学科的整合。
通过这些措施的实施，可以有效提高学生的英语核心素养，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
立足小学英语课堂 培养学生核心素养
立足小学英语课堂培养学生核心素养随着全球化的发展，英语已经成为世界上最重要的语言之一，而小学阶段是学生接触英语的起点，因此对于小学英语教育的重视和培养学生核心素养的关系显得尤为重要。
培养学生的核心素养是教育的重要任务之一，而英语课堂不仅是学习语言知识的场所，更是培养学生核心素养的重要平台。
本文将探讨如何立足小学英语课堂，培养学生核心素养。
一、注重语言表达能力语言是用来交流的工具，因此注重学生的语言表达能力是英语教学的重要目标之一。
在小学英语课堂上，教师可以通过设计各种交际活动，让学生有充分的机会进行口语表达，帮助他们在实际交流中不断提高表达能力。
可以设计小组讨论活动，让学生们就某个话题进行讨论，并呈现出自己的观点和想法。
教师也要多鼓励学生参与课堂互动，提高学生积极性，培养他们的口头表达能力。
语言交际能力是学生学习英语的基础，也是他们将来在社会交往中必备的素养之一。
在小学英语课堂上，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟的情景中进行交际，帮助他们培养语言交际能力。
可以组织学生进行英语剧表演，让他们在表演中真实地交流和互动。
通过这样的方式，不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以锻炼他们的语言交际能力，使他们在实际生活中能够灵活运用所学的语言进行交际。
三、注重学习策略培养学习策略是学生学习的重要手段之一，也是培养学生核心素养的重要途径之一。
在小学英语课堂上，教师不仅要教授语言知识，还要培养学生的学习策略。
可以通过教授一些学习方法和技巧，帮助学生更好地学习英语。
教师还可以通过课堂教学和作业布置等方式，引导学生自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
这样不仅可以提高学生的学习效率，还可以培养他们的自主学习能力，从而为他们未来的学习打下良好的基础。
四、注重跨文化意识培养跨文化意识是当今社会中不可忽视的重要素养之一，而小学英语课堂是培养学生跨文化意识的重要场所之一。
在小学英语课堂上，教师可以通过介绍英语国家的文化风俗、习惯和节日等，让学生了解不同文化之间的差异，拓展他们的视野。
立足小学英语课堂 培养学生核心素养
立足小学英语课堂培养学生核心素养培养学生语言能力是小学英语课堂的重要任务之一。
英语是一门语言，只有通过大量的口语练习和交流才能真正掌握。
在课堂上要注重培养学生的口语表达能力。
教师可以设计各种情景对话活动，让学生扮演不同角色进行对话。
教师还可以引导学生进行小组讨论或辩论活动，鼓励他们用英语进行思考和表达。
通过这些活动，学生们可以提高他们的听、说、读、写四个方面的语言技能，培养他们的语言能力。
培养学生文化意识也是小学英语课堂的重要任务之一。
英语不仅是一门语言，也是一门文化。
在学习英语的过程中，学生不仅要学习英语的词汇和语法，还要了解英语国家的文化背景。
教师可以通过英语歌曲、英语童话故事、英语电影等多种方式，向学生介绍英语国家的传统习俗、饮食文化、节日庆典等。
教师还可以组织学生进行英语角、英语作文或英语演讲比赛，让学生展示他们对英语文化的了解和体会。
通过这些活动，学生们可以增加对英语国家的兴趣和认识，培养他们的文化意识。
培养学生学习策略是小学英语课堂的另一个重要任务。
学习策略是学生在学习过程中所采用的方法和技巧，对学习成果有着至关重要的影响。
在小学英语课堂中，教师可以教授学生一些学习策略，如：记忆单词的方法、听力理解的技巧、阅读理解的方法等。
教师还可以指导学生制定学习计划，培养他们的自主学习能力。
教师还可以通过课外阅读、翻译练习、听力训练等方式，帮助学生巩固和拓展所学知识。
通过这些活动，学生们可以提高他们的学习效果，培养他们的学习策略。
小学英语课堂应该注重培养学生的语言能力、文化意识和学习策略。
只有通过这样的课堂教学，才能真正培养学生的核心素养，使他们在未来的学习和生活中受益。
教师们应该在今后的教学实践中，注重培养学生的核心素养，不断提高自己的教学能力，为学生的发展提供更好的支持。
小学英语课堂对学生核心素养的培养
小学英语课堂对学生核心素养的培养
核心素养是指个体在不同领域中，通过各种能力和知识的综合运用，形成的一种综合
能力。
在小学英语教育中，培养学生的核心素养是教师的重要任务之一。
本文将从听说读
写四个方面，探讨小学英语课堂如何培养学生的核心素养。
通过听的训练，培养学生的核心素养。
在小学英语课堂中，教师可以通过播放英语歌曲、故事等多媒体资源，让学生进行听力训练。
通过反复听取、理解和模仿英语语音、语调，培养学生的听力技能和语感。
教师还可以组织学生进行听力游戏和交流活动，激发学
生的学习兴趣，增强学生的听力和理解能力。
通过口语的训练，培养学生的核心素养。
在小学英语课堂中，教师应该创设一个积极
主动的学习环境，鼓励学生参与口语表达。
教师可以设计各种情景对话、角色扮演等活动，让学生进行口语训练。
通过与同学们的互动交流，学生可以提高口语表达的能力，培养学
生的合作精神和表达能力，促进学生的主动思考和创新意识。
小学英语课堂对学生核心素养的培养可以通过听说读写四个方面进行。
通过听的训练，培养学生的听力技能和语感；通过口语的训练，培养学生的口语表达能力和合作精神；通
过阅读的训练，培养学生的阅读理解能力和思考能力；通过写作的训练，培养学生的自我
表达能力和创造力。
教师在教学过程中，应该注重培养学生的综合能力，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，帮助学生全面发展，提高学生的核心素养。
立足小学英语课堂 培养学生核心素养
立足小学英语课堂培养学生核心素养
随着世界的发展，英语已经成为一门非常重要的国际语言。
在培养小学生的英语核心素养方面，教师需要设计适合小学英语课堂的教学方法和教学内容。
教师应该注重培养学生的听说能力。
英语听说是语言交流的基础，也是小学英语课堂的重要内容。
教师可以通过给学生提供大量的听力材料，如英语歌曲、短小故事等，让学生在听力中培养对英语的感觉和理解能力。
教师还可以使用角色扮演、小组讨论等方法，让学生更加主动地参与到英语口语的练习中。
教师应该注重培养学生的阅读能力。
阅读是英语学习中非常重要的一部分，可以帮助学生扩大词汇量、提高语言表达能力。
教师可以通过给学生布置一些适合他们阅读能力的文章，如短文、图书等，让学生在阅读中培养对英语的理解和应用能力。
教师也可以通过组织课外阅读活动，如读书角、读书报告等，激发学生的阅读兴趣。
教师还应该注重培养学生的语言学习策略。
语言学习策略是学生在学习英语过程中的技巧和方法。
教师可以通过教授一些学习方法，如记单词的方法、学习语法的方法等，让学生学会如何有效地学习和运用英语。
教师还应该注重培养学生的文化意识。
英语是一门文化语言，学习英语也应该了解和尊重英语国家的文化背景和传统。
教师可以通过教授一些英语国家的文化知识，如节日、习俗等，让学生对英语国家有更多的了解和认识。
小学英语课堂的核心素养培养应该围绕听说、阅读、写作、语言学习策略和文化意识展开。
通过合理的教学方法和内容设计，教师能够有效地培养学生的英语核心素养，为学生的英语学习打下坚实的基础。
立足小学英语课堂 培养学生核心素养
立足小学英语课堂培养学生核心素养当今社会，英语已经成为一门必修课程。
小学英语课堂是学生学习英语的起点，也是培养学生核心素养的关键阶段。
培养学生核心素养，不仅要注重知识的传授，更要注重学生的综合能力的培养。
本文将从以下几个方面探讨如何在小学英语课堂上培养学生核心素养。
要注重培养学生的语言能力。
语言是交流的工具，学生需要通过学习英语来获取一种全新的交流方式。
在课堂上，教师可以设计各种语言游戏和交流活动，如问答、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
教师还可以通过朗读、听写等方式，培养学生的听力和阅读能力。
通过这些活动，学生不仅能够在语言中获得乐趣，还能够提高他们的学习能力和交流能力。
要注重培养学生的学习能力。
学习能力是学生学习任何学科的基础。
小学英语课堂应该注重培养学生的学习策略，让学生形成良好的学习习惯。
教师可以教授学生如何合理安排学习时间、如何制定学习计划、如何进行有效的记忆和复习等。
通过这些学习策略，学生可以更加高效地学习英语，提高学习成绩。
要注重培养学生的跨学科素养。
小学英语课堂不仅仅是学习英语语法和词汇，更是一个跨学科整合的平台。
教师可以通过选取与其他学科相关的材料，如英语诗歌、英语故事等，让学生在英语学习的同时了解其他学科知识，培养学生的综合素养。
要注重培养学生的文化素养。
学习一门语言不仅仅是学习词汇和语法，更是学习一种文化。
在小学英语课堂上，教师可以通过介绍英语国家的文化差异、文化习俗等方式，让学生了解和尊重不同文化，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
小学英语课堂应该注重培养学生的语言能力、学习能力、跨学科素养和文化素养。
只有全面培养学生的核心素养，才能真正提高学生的综合能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。
大学英语教学中学生核心素养的培养策略
大学英语教学中学生核心素养的培养策略在大学英语教学中，培养学生的核心素养是教师应注重的重要方面。
下面将从听、说、读、写四个方面介绍一些培养中学生核心素养的策略。
第一，培养学生听的核心素养。
听力是语言学习的基础，培养学生的听力能力对于提高其英语水平有着至关重要的作用。
所以，在教学中我们可以采取一些策略来培养学生的听力核心素养。
可以利用多媒体教学引入生活化、情境化的听力材料，帮助学生理解并掌握真实生活中的语言运用。
为学生提供适当的听力训练材料和技巧，帮助学生提高听力技巧和理解能力。
引导学生进行听力复述，提高他们的听力记忆和理解能力。
第二，培养学生说的核心素养。
口语是语言交流的主要方式之一，培养学生的口语表达能力对于提高其英语水平非常重要。
所以，在教学中我们可以采取一些策略来培养学生的口语核心素养。
可以开展针对口语训练的小组活动和角色扮演，让学生有机会进行实际的口语交流，并且纠正他们在表达中的错误。
可以利用影视资源、音频资料等进行听力和口语训练，让学生通过模仿和跟读提高他们的口语表达能力。
可以开展英语演讲比赛或辩论赛等活动，激发学生的兴趣和积极性。
培养学生读的核心素养。
阅读是学生获取语言信息和知识的重要途径之一，培养学生的阅读能力对于提高其英语水平具有重要意义。
所以，在教学中我们可以采取一些策略来培养学生的阅读核心素养。
可以引导学生进行多样化的阅读，包括课外阅读、报刊杂志阅读等，帮助学生拓宽阅读面、提高阅读兴趣和能力。
可以教授学生一些阅读技巧，如扫读、略读、精读等，帮助学生掌握不同类型的阅读方法和技巧。
可以组织学生进行阅读讨论和写读后感，帮助学生深入理解和思考阅读材料。
第四，培养学生写的核心素养。
写作是语言运用的一种重要方式，培养学生的写作能力对于提高其英语水平至关重要。
所以，在教学中我们可以采取一些策略来培养学生的写作核心素养。
可以教授学生一些写作技巧和方法，如如何进行写作规划、如何组织语言、如何进行修改等，帮助学生提高写作能力。
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英语教学要立足学生核心素养的培养
[摘要]英语教学中，教师要立足英语核心素养的培养，让学生充分认识到学习英语的意义。
在小学初级阶段，教师要注重学生英语词汇的积累和英语思维的培养，扩大阅读量，提高学生英语综合运用的能力。
[关键词]英语教学；核心素养；知识；思维；能力
[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）12007701
小学阶段学生英语学习的内容虽然比较简单，但是学生不能仅仅为了应付考?而学习，而是要以全面发展为目标，切实提升学生运用英语进行交流和沟通的能力。
因此，在教学中，教师要培养学生的核心素养，从词汇积累到英语思维的训练，从文化品格的养成到学习能力的提高，从基础学习开始培养学生的良好习惯，为学生以后的学习和成长奠定坚实的基础。
一、积累语言知识，内化语言技能
英语语汇的积累是学生能力提高的重要途径，只有“厚积”才能“薄发”。
学生对陌生语种的掌握难度较大，而且比较容易遗忘。
英语在小学阶段属于“小科”，每个班一周也就三节课，学生对单词的积累巩固没有时间作保证，这也
是影响学生语汇积累的因素。
因此，教师要注重培养学生每天读英语的习惯，哪怕每天保证10分钟的阅读时间，时间久了一定能收到良好的效果。
学生在朗读中可以培养语感，很多语法知识可以在朗读中潜移默化地影响学生，学生不需要机械、枯燥地背诵就可以较好地掌握语法运用规律，实现语言技能的内化。
每天10分钟的朗读如何保证，这是语言技能实现突破的关键。
课堂上，教师要留出学生复习朗读的时间，还要在教学设计中压缩教学任务，空出时间让学生自主朗读。
每天的课外活动时间，教师要到所在的班级陪伴学生朗读10分钟英语，弥补学生英语学习缺少语言环境的问题。
此外，教师还可以在班内培养“小助手”，每天设置特定的时间读英语，或是晨读时间，又或是课外活动时间，只要学生每天保证有“读”的时间，英语学习就不再是难题。
朗读的内容可以是教材“对话”，也可以是英语报上简单的小故事等。
高年级学生还可以在朗读的同时摘抄自己喜欢的短语、句子，增加词汇量。
二、巧设问题引领，激活学生思维
英语核心素养比较注重的是英语思维的培养，思维的激活发散需要恰当的“问题”作引领。
因此，在备课时，教师要根据学生的实际学情和教材内容设计问题，旨在激发学生参与热情，培养学生思维灵活度。
课堂问题通常是贯穿教学
内容的主线，教师在设置时要有层次性，从内容的学习到技能的训练，引导学生逐步深入，深入剖析学习的知识点。
此外，教师所设置的问题还要有系统性，即根据情境的设置，以学生的掌握情况为依据，引导学生自己分析问题、解决问题，进而提出新的问题，运用问题的启发作用提升学生自主学习的能力。
例如，教学苏教版六年级Unit1《The king’s new clothes》时，对短文内容的理解可以根据几个问题来梳理。
如“（1）What kind of clothes did the two man show the king？（2）What did the king do after wearing？（3）Who said the truth at last？”。
学生在问题的引导下，能够比较清晰地理清文章的层次，在自我思考中理解故事的寓意，并总结出过去式变形的规律问题，很自然地转入对过去式的学习和掌握。
在此过程中，学生的思维一直在运转，并能够在解决问题的同时对所学内容归纳总结，提出新的问题，这就是具备核心素养的体现。
三、拓展课外阅读，提升综合能力
课外阅读在英语教学中难度较大，一是阅读材料不足，二是学生阅读能力不够。
但是教师仅靠教材内容很难提高学生的英语核心素养，所以课外阅读是必须补充的学习资源。
因此，教师要引导学生多阅读课外英语短文，拓宽英语视野。
拓展课外阅读不仅要利用好课堂时间，还应让家长积极
参与阅读活动。
例如，在学校时，教师每周都要组织学生上阅读课，阅读与教材配套的同步材料。
为了提高阅读效果，教师可以组织一系列的阅读竞赛活动，激发学生的阅读兴趣。
为了让学生模仿更地道的英语口语，教师可以为学生播放英语绘本故事，如《I went walking》《The doorbell rang》等，还可以截取英语电影片段，如《Kung Fu Panda》《Magical forest》等。
绘本中句子的复现率比较高，有利于学生积累句型。
另外，教师要与家长进行沟通，让家长用微信关注与英语有关的公众号，每天晚上督促学生听一个英语小故事，或跟读一篇短文，培养学生的语感，提升语用能力。
总之，英语核心素养的培养要从学生接触英语开始，学生所学内容虽然简单，但教师要以“高标准”要求学生，培养学生良好的英语学习习惯。
学生在英语学习中要有意识地积累更多的语汇，善于提出疑问并思考解决，教师也要引导学生阅读大量的课外英语短文，增强语感，提高学生英语综合运用的能力。
（责编容耘）。