最新外研版小学英语四年级上册第六模块第一单元公开课教学设计
最新外研版小学英语四年级上册公开课教学设计Module6Unit1CanIhavesomesw
Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?教学设计一、教材分析：本单元是以Can I have some sweets?为题目的对话。
在本册中已经学习了Can you ...? Yes, I can./ No, I can't . 学生在三年级已经学习了部分食品单词。
本单元的语言结构学习内容是学习和巩固功能句 Can I have somesoup/sweets/bread? Yes, you can. / Sorry, you can’t. 并能理解与运用。
1.教学目标：知识目标：学习和巩固功能句 Can I have some soup/sweets/bread? Yes, you can. / Sorry, you can’t. 并能理解与运用。
新授单词: soup, sweets, bread, biscuit, fruit等等。
复习强化“Happy birthday.”以及“I’m hungry.”。
技能目标：能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句表达请求获得允许以及谈论食物等等。
情感目标：在积极参与教学活动中体会到学习英语的快乐。
通过完成学习活动，使学生能在活动中进一步强化相互了解、进行协作的情感。
运用目标：运用所学的语言Can I have some...? Yes, you can. / Sorry, you can’t.结构向其他的同学请求获得允许，在小组内谈论关于食物、水果以及其它话题。
2.教学重、难点：灵活运用重点句 Can I have some soup/sweets/bread? Yes, you can. / Sorry, you can’t.二、学情分析小学四年级的学生经过了接近一年半的英语学习，具备了初步的听说读写技能，有一定的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，能在在课堂教学中积极参与师生与生生的互动交流。
Module6Unit1Itdidn'tbeegold(教案)外研版(一起)英语四年级上册
5.T: Now, let’s go to the bad man’s house. Look, what did the bad man have?
At last, we can talk about: Did Ma Liang help everyone?
Now let’spracticein group of 4.
3.T：Today we learnedthestory of Ma Liang.From this story, what can we learnfrom Ma Liang?Work infour, talkabout your ideas.
1. Ss:It’s about Sam and Daming’s school trip.
2. Ss:They…
Ss:度过。
2.Watch M6U1 part1.
Ss: Had means 吃.
Ss:Had means 拥有。
Show magic withthebook.
巩固动词过去分词形式， 为继续学习过去式做铺垫
M6U1 It didn’t become gold.教学设计
教学
目标
知识技能目标：
1.能听、说、读新单词: paintbrush,gold , took,made,food
2.能听、说、读新句型: This (old woman) didn’t have food.
The bad man didn’t help people.
Text book
四年级英语上册 Module6 unit1(1)教案 外研版
《新标准英语》三年级起点第三册Module 6 AbilitiesUnit1 Can you runfast?Ⅰ.设计理念：1.采用“任务型教学法”，使学生带着明确的任务目标，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。
2.运用TPR教学法，既符合小学生活泼好动的生理特点，又能让学生在快乐有趣的课堂氛围中学习语言。
Ⅱ.Teaching Aims:1.知识目标：（1）学习掌握本课的词汇 Can,run,fast,jump,high,far,ride.(2) 学习掌握本课的句型Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，I can’t.2.技能目标：(1)能使用“can”谈论能力。
（2）能看图朗读本课文。
3.情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，主动参与课堂实践活动，培养良好的协作精神。
Ⅲ.Main points:1. 学习掌握本课新词汇：can,run,fast,jump,high,far,ride.2. 学习掌握本课的句型：Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，I can’t.Ⅳ Difficult points:1.Be able to ask and answer：Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，Ican’t.2.能在真实任务中灵活运用本课的句型。
Ⅴ.Teaching Aids: tape, recorder, powerpoint,flash.Ⅵ Teaching steps and purposes:Ⅰ.Warming up1.Chants2.Songs3.GreetingsⅡ.Revison and presentation一 (课件1) 师生根据课件内容问答Tt: What is she/he doing?Ss: She/He is swimming.T: Can you swim? Ss: Yes / No.T: Yes, I can. No, I can’t.二(课件) 师生根据课件内容问答。
四年级英语上册 Module 6 Unit 1(3)教案 外研版
外研版四年级上册英语Module 6 AbilitiesUnit 1 can you run fast?一．Teaching and learning aims:1. 能听懂，会说本单元的重点词组：run fast jump high jump far ride fast2. 会运用本单元的重点句型：Can you …? Yes, I can. No, I can’t.3. 会将本单元的句型应用到实际中去。
二．Important and difficult point1. Important points: can的一般疑问句及肯定与否定回答。
2. Difficult points: can的一般疑问句的应用。
三．Teaching Methods1. 教法：情景法、对话法、教师身势语、小组竞赛法等。
2. 学法：通过游戏、小组讨论及各种形式的问答。
四．Teaching Tools通过多媒体、录音机、卡片等手段进行教学。
五．Teaching stepsstep1. warming-up1.师生见面问候，打招呼。
2．Have a chant,提高学生学习英语的兴趣。
Step2. Presentation1.复习旧短语，教师做一个打篮球的动作说: I can play basketball.引出情态动词can，接着用这些短语练习can的肯定句。
2.教师作动作：run fast.说I can run fast. 巩固单词，学习短语run fast.用同样方法教学 jump high、jump far、ride fast 三个短语。
3.教师作动作说：I can run fast, Can you run fast? 引出Can you run fast? 并领读。
接着问：Can you run fast? 学生能跑的快回答Yes, I can. 跑不快回答No, I can’t. 教师领读肯定与否定回答。
4.用刚学过的四个短语练习can的一般疑问问及肯定与否定回答。
英语外研版四年级上册M6unit1教案
教案【内容简析】本课选自外研社（三年级起点）第三册Unit1 Can I have some sweets?本课主要是学习运用句型“Can I have some sweets?”询问他人是否允许自己得到某种事物。
本课的词汇主要是与一日三餐有关的，如“soup, sweets, bread, fruit,”要求学生通过本课的学习能够借助食物图片，在真实情景中运用所学单词以及已学句型Can I have some…? Sorry，you can’t.因此，在教学过程中，我将以发展学生语言技能，提高学生语运能力为出发点，应尽量使用直观教学手段，并且注意新旧知识的衔接，努力做到词汇教学与句型操练相组合。
【课文教学设计】一、Preparation(课文导入)1、老师装出饥饿的样子说:“I’m hungry. How can I ask some food to eat？”然后用中文说Amy 刚刚参加完校运动会回家，肚子很饿，下面自己默读课文第一幅图，看看Amy是怎么向妈妈要东西吃的。
”2、呈现课文，让学生注意两个问题：(1)How does Amy ask ? (Amy是怎么询问的？)(2)What food does she ask for ? (她询问了哪些食物？)【设计说明：播放课文动画视频，让学生初步感知课文大意，然后在问题的提示下，完成问题（2）表格。
】问题（2）表格二、Learn the text（课文学习）1、由学生对以上问题的回答引出:Can I have some…?然后利用已经学过的食物图片，让学生补充完整的句子：Can I have some rice / noodles/ apples…?The teacher answers：“Yes, you can.”2、运用本课所涉及到的单词：soup,sweet,bread, biscuit, fruit等操练（操作形式：看图片说单词，补全句子Can I have some…?）。
外研版(三起点)四年级英语上册《Module6_Unit1_三明市优课教案》
Module6 Unit1优课教学设计（市优）Can I have some sweets?一、教材分析本课选自新标准英语三年级起点四年级上册第六模块第一单元“CanIhavesomesweets?”，属于对话应用教学。
课文主要讲述Amy过生日这一天的一些风趣的事情。
重点学习Can I have some sweets？句式，以及问答的肯定和否定形式。
它是在接触了“Food”和“Can you run fast?”的基础上进行的教学。
二、学情分析四年级学生已经初步具备了一定的语言基础知识和听、说、读、写的能力。
对本篇情景对话中涉及的某些单词和句式也有了初步认知和了解，具有一定的阅读技巧。
这个年龄段的学生语言模仿能力较强，而且都爱模仿爱表演，酷爱动画等等。
考虑到学生的水平差异，我设计了例外的问题，引发学生积极思考，创设了学生喜爱的情景，使学生乐于表达，让学生在学中用、用中学，使例外水平的孩子都学有所得。
三、教学目标1．通过本课情景对话的学习，让全体学生能够听懂、认读和正确书写单词：soup，sweets，bread，sorry，dark, turn on, light。
90%学生能够在详尽的语言情境中烂熟运用这些词汇。
2．通过学习：（1）让全体学生能听懂、理解、正确认读Can I have some…? Yes, you can. /Sorry, youcan’t. Happy birthday, Amy.（2）会说并烂熟运用Can I have some…? Yes, you can. /Sorry, you can’t.（3）能够表达请求获得允许和允许他人做某事。
（4）运用Happy birthday, Amy.表达祝愿。
3．培养学生合作精神和学习英语的兴趣；教育学生遵守学校规则，明白在校园里应学会选择适合的活动来做。
四、教学重难点教学重点：（1）理解、认读和初步运用单词soup，sweets，bread，sorry，dark, turn on, light。
外研版-英语-四年级上册-外研版(三年级起)四年级上册 Module 6 Unit 1 教案
Module 6 AbilitiesUnit 1 Can you run fast ?Teaching material: Module 6, Unit 1.Teaching aims: 1.Ask and answer about abilities using “Can you….?” “Yes, I can. \No, I can’t .”2.Learn the new words in this unit : can, jump ,high, run, fast, far, ride .Teaching important points: Can you …..? Yes, I can. \No, I can’t .Teaching difficult points: ride , can’t ,run .Teaching procedures:Step 1. Warm-upT: In 2008, the Olympic Games will be held in Beijing. So, now most of the people like sports(运动). I like sports,too. Do you like sports.Ss: Yes.T holds up the card of “can” and say “I can play table tennis. And you?”S1: I can…..S2: I can…..T: Sam, Amy, Daming and lingling like sports,too. What can they do ? Let’s look at the text . Underline the new words.Step2. Look, listen and learn.1. Ss say out their questions. T explains. Then let the students try to translate the text.2. Teach the new words:(1). Can, can’t . Make sentences. For example, I can make noodles. I can’t ma ke cakes. Ss:……(2). Run, jump, ride,fast, high, far. T do actions, Ss try to say the proper words. Then Ss practice in pairs. And then hold a match: T do the actions, Ss say the proper words row by row.(3). T points the new word . Ss read them one bye one .3. Play the tape. Pause it after each utterance for the students to listen and repeat three times.4. T teaches the difficult word and sentences.5. Ss practice in groups of five.6. Get some groups to act it out .7. Ask and answer about text:Q1: Can Sam \Amy run fast?Q2: Can Sam\ Daming jump high?Q3: Can Sam\ Lingling jump far?Q4: Can Sam\ Daming ride fast? Some students answer these questions. Then T says “ Sam can run fast\ jump high\ jump far. But he can’t ride fast .Step3. Review and act .1. Review some expressions: Play basketball\ football\ table tennis. Make noodles\cakes\ dumplings. Write a letter, take pictures and so on.2. Make dialogues. T and a good student act first , then get some students to try.3. This lesson we can ask some questions. For example, Can you ……? And we can answer them using the structure “ Yes, I can. \ No, I can’t .” We studies very well. Class is over.Can you run fast?Can you run fast?Can you jump high? Yes, I can. \ No, I can’t.Can you jump far?Can you ride fast?。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M6U1教案.docx
小学英语新外研版（一起）四年级上册课题教学目标重点教学准备M6U1内容教材32—34页内容课型新授1、掌握 This old woman didn ’thave food. He didn ’thelp people. It didn ’tbecome gold. 能简单讲述一个故事。
2、通过看图描述课文进行学习和练习。
3、具有明辨是非的能力，知道什么是好什么是坏，树立良好的品德。
This old woman didn ’t能在图片的帮have food. He didn ’thelp积极进行语言难点助下讲述小故people. It didn ’t become关键事。
实践。
gold.教师PPT,CD-ROM学生books环节时间教学内容师生活动复案一、自主感受3二、自主理解15导入新授一、Warmer1、师生对话。
Did you 并在黑板上写出：“ Yes, Idid.\No, I didn ’t.”（设计意图：帮助学生复习过去时的肯定和否定回答，引导学生将过去时的否定回答说完整，为下面的学习做铺垫）二、 Presentation1 、 lead-in ： teacher shows the picture of a magicpaintbrush and tell the ss about Ma Liang.2、 presentation： ask them some questions:1.What did the bad man do?2.What did the bad man paint?Did they havea happyholiday?三、自主感悟15拓展四、自主升华7’3.Why did the bad man paint gold?4.Did it make gold?Then discuss in group and check the answers.（设计意图：用学生感兴趣的话题引入今天的学习任务，鼓励学生大胆开口进行语言实践）3.Listen, point and find“didn’t“三、 Practice1、 let the student find the new words.2、借助图片，小组内练习复述课文。
四年级上册英语教案-Module6Unit1｜外研社(三起)
四年级上册英语教案Module6 Unit1——外研社（三起）一、教学内容本节课为四年级上册英语Module6 Unit1，教学内容围绕“Jobs”这一主题展开。
学生将通过学习，掌握不同职业的英语表达，如“teacher”, “doctor”, “driver”等，并能够简单描述不同职业的特点和工作内容。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用关于职业的单词和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等教学方法，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学难点1. 正确发音和记忆职业相关单词。
2. 运用句型描述不同职业的特点和工作内容。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生自备笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生猜测并说出职业名称，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本节课的重点单词和句型，教师领读并解释含义。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一个职业，用英语描述该职业的特点和工作内容，并进行角色扮演。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对单词和句型的掌握。
六、板书设计1. 职业单词：teacher, doctor, driver, nurse, cook, farmer, etc.2. 句型：What does your mother/father do? She/He is a3. 情景描述：My mother is a teacher. She teaches English.七、作业设计1.抄写并默写本节课所学的职业单词。
2.用英语描述自己父母的职业，并简单介绍他们的工作内容。
3.预习下一节课的内容。
八、课后反思本节课通过多种教学方法，使学生能够较好地掌握关于职业的单词和句型。
但在教学过程中，部分学生的发音不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。
四年级上册英语教案Module6U1教案外研社三起
四年级上册英语教案Module 6 U1 教案外研社三起教学内容本节课为外研社三起四年级上册英语第六模块第一单元，主要围绕“家庭成员”这一主题展开。
教学内容包括学习家庭成员的英文表达，如father, mother, brother, sister等，以及如何用英语介绍家庭成员。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，并能用所学词汇进行简单的英语介绍。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇，并能用英语简单介绍家庭成员。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行家庭成员介绍的能力，提高学生的英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱，增进家庭成员间的感情。
教学难点1. 家族成员词汇的发音和记忆。
2. 如何用英语介绍家庭成员。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 彩色笔教学过程1. 导入：通过展示家庭成员图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现本节课的主要教学内容，包括家庭成员的英文表达和介绍。
教师引导学生跟读并模仿发音，确保学生正确掌握所学知识。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
教师巡回指导，及时纠正发音错误。
4. 应用：学生分组进行家庭成员介绍，用英语描述自己的家庭成员。
教师点评并给予鼓励。
板书设计1. Module 6 Unit 1 Family Members2. 主要教学内容：家庭成员词汇、介绍家庭成员的句型3. 重点：词汇发音、句型结构作业设计1.抄写本节课所学的家庭成员词汇，每个单词写5遍。
2.用所学词汇写一篇关于自己家庭成员的英语短文。
课后反思本节课通过多媒体课件、游戏、角色扮演等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了家庭成员的英文表达和介绍。
但在教学过程中，部分学生对家庭成员词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。
外研社四年级上册Module6 Unit1说课稿
外研社四年级上册Module6 Unit1说课稿一、教材分析本课为外研社四年级上册Module6 Unit1内容，主要学习目标为学生能够听懂并表达出自己的生日。
本课采用了听说结合的方式进行教学，运用了绘本、唱歌等多种教学形式，旨在培养学生的听力和口语能力。
本课的重点在于让学生能够熟练表达自己的生日，充分利用这一时机提高学生的英语口语水平。
二、教学目标1.学生能够理解、听懂并会读出句型：When is your birthday?2.学生能够回答并说出自己的生日：My birthday is on (month/day)。
3.学生能够使用When is your birthday?和My birthday is on (month/day)这一句型进行日常交流。
三、教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握句型When is your birthday?和My birthday is on (month/day)，并能够在日常交流中自如地表达。
2.教学难点：使用正确的时间表达方式。
四、教学准备1.教师准备：PPT、绘本、CD等教学辅助工具。
2.学生准备：学生需要准备一张生日的照片，并在照片的背面写下自己的生日，以便教师在课堂上使用。
五、教学过程1. 导入新课教师出示生日蜡烛的图片，引导学生谈论过生日的场景和常见的庆祝方式，激发学生学习本课的兴趣。
2. 学生自我介绍教师利用PPT出示音标，并带领学生练习读出各个音标，然后让学生自我介绍并说出自己的姓名。
在此过程中，教师可以介绍英语姓氏的发音规律，帮助学生正确地发音。
3. 学生展示自己的生日照片教师让学生依次展示自己的生日照片，并询问When is your birthday?引导学生回答My birthday is on (month/day)。
在此过程中，教师可以引导学生讨论各个月份的英文表达方式，让学生熟悉英文日期的表达方式。
4. 绘本教学教师通过阅读绘本并进行互动问答，帮助学生理解句型When is your birthday?以及它的回答。
【优质】小学英语外研版四年级上册第六模块第一单元优质公开课教案
【优质】小学英语外研版四年级上册第六模块第一单元优质公开课教案Unit 1 Can I have some sweets ?第一课时【教学目标】：知识与技能：1. 学习语句:Can I have…? 口头运用Can I have…? 这类语句询问他人需要什么或者自己需要什么。
2. 学习M9单词3. 复习一首歌谣Happy birthday to you !过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观：培养学生乐于助人的习惯【重点】：学习语句: Can I have…? M9单词【难点】：口头运用Can I have…? 短语Turn on【教学方法】：讲授, 积极主动接受学习,对话法，游戏法【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：Warmer:T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What are you going to do on Saturday ?Ss: I’m going to … .T: I’m going to join sports meeting .look here .(展示关于运动的幻灯片)。
What’s this ?Ss: It’s footba ll.T: Can you play football ?S: Yes ,I can / No, I can’t.（二）探究新知：Presentation:Let The students look at the screen .(a picture of sports) And ask the stu dents “Can you play…?” Students answer the questions.最后一张幻灯片用糖果T: What are they ?Ss: They are sweets .T: Yes, Now ,I’m hungry. Can I have some Sweets?(Write this title on the board)Teach new lesson:1.T:Today is Amy’s birthday. Her mother make some foo d for her .But she don’t know ,we are going to give her a surprise .At first Let’s look at these food .(展示关于食物的幻灯片，学习soup, sweets, bread, biscuit, fruit)Let Ss learn them and ask them: Can I have …?2.listen to the tape.。
(新)外研版四年级上册Module6 U1教案(公开课)
Unit 1 Can I have some sweets? 【学情分析】本课选自外研社(三年级起点)第三册Module6 Unit1 Can I have some sweets?,是在学生学习了了Module4 Do you want some rice? and Module5 Can you run fast?的基础上进行的教学。
本课主要是学习运用句型“Can I have some sweets?”询问他人是否允许自己得到某种事物。
本课的词汇主要是与一日三餐有关的,如“soup, sweets, bread,”要求学生通过本课的学习能够借助食物图片,在真实情景中运用所学单词以及已学句型Can I have some…? Yes, you can. /Sorry,you can’t.因此,在教学过程中,我将以发展学生语言技能,提高学生语言运用能力为出发点,应尽量使用直观教学手段,并且注意新旧知识的衔接,努力做到词汇教学与句型操练相组合。
【教学目标】A.知识与技能目标:1.学生能听懂、会读、会说soup,sorry,sweets,bread, dark, turn on,light2.学生能掌握和运用句型: Can I have some…? Yes, you can./Sorry , youcan’ t.B.过程方法目标:1. 通过设置过生日场景,让学生复习已学过的食物单词,并使用教学卡片来表达自己想要吃的食物,加以巩固学过的有关食物的单词。
2. 老师事先准备一些食物和食物卡片,结合学生已有的生活经验提问自己想要吃的东西。
C.情感态度目标:在活动中培养学生学习英语的积极情感态度,让学生在真实的语境中运用知识。
【重点难点】教学重点：1. 学生能听懂,会读,会说:soup, bread, sweets, dark, turn on,light2. 学生学会用“Can I have some…?”以及其回答“Yes, I can. Sorry, I can’t.”的语言结构。
【原创】外研版新标准(三起)四年级上册 Module 6 Unit 1教学设计
外研版新标准（三起）四年级上册Module 6 Unit 1 Can I have some sweets? 教学设计教学目标1.语言知识(1)掌握单词及短语：sweets, soup, sorry, bread, dark, turn on, light, give, (2)掌握句型：Can I have.回答用：Yes, you can./ Sorry, you can t.2.语言技能(1)能够听懂和说出含有情态动词can的句型及相关的回答，能灵活运用所学结构谈论日常生活。
(2)在游戏和歌曲中熟练运用交际用语，提高口语水平。
3.情感态度(1)能积极主动地去学习英语，大胆开口，积极参与各项学习活动，(2)在游戏与比赛的过程中增强合作能力，在互相询问交流4.文化意识目标了解中西方不同的生日习惯，发展学生的跨文化交际意识。
5.学习策略目标（1）能够在情境中进行真实交际（2）能够自主阅读并总结有效的学习方法。
教学重难点重点：1. 掌握新词及其短语bread, soup, sweets, light, dark, sorry, turn on2．能够准确运用句子Can I have some sweets?来询问自己喜欢的食物，并且会用Yes, you can./ Sorry, you can't来回答。
难点：正确使用名词的单复数；能够知道不可数名词的使用方法。
教学过程Step1. Warming up1. Play a game. If you can read, please say quickly.apple fish meat pear egg rice milk2. Free talkT: Do you want some apples\milk\pears\eggs…?Ss: Yes, please.\ No, thank you.Step2 lead-in Part 1Listen, point and say.Talk about the picture.1. Please talk about the picture. You can say:He’s …; This is …;2. He does want something. Now, watch the video and find the answer. ( 学习soup, sweets )tree——- see，ee says…(学生通过观察分析，自行总结ee的发音) ee - sweets3. Read Part1. Pay attention to the pronunciation and intonation.Step3 Part 2 Listen, point and find “can” :1.T: This boy wants some sweets. What about Amy?What does Amy want? Watch the video and find the answer.Can you read this word? head———ea says s…(学生通过观察分析，自行总结ee的发音) ea says…(学生通过观察分析，总结ea 的发音) ea———bread2. How does Amy ask?Can I have some…?3. Please talk about the picture.Amy is very hungry, but her mum doesn’t want her to eat. Why?How do you think?4. Oh, what happened?Can you read this word ? right----highigh says…(学生通过观察分析，自行总结igh的发音) igh ----light5. T: So, today is Amy’s birthday. Let’s have a look what Mum said.Mum: Now, you can have some sweets and some cake.Amy: Thank you,Mum.6.Read the text together. Pay attention to the pronunciation and intonation.7. Read in roles.Step 4. Consolidation1. T:Look,boys and girls.The children are having a party. Let’s have a look what food they havegot.(practice with your partners)Sa: Can I have some…Sb: Yes, you can.\Sorry, you can’t.2. Can you talk about our birthday? We can hav e …. Can you talk about their birthday? They can have …. What can you find ? How do you know?Step 5. ExtensionTalk about the cards with your partner. ( 小组谈论卡片，Then change your card.同唱：happy birthday.) 【情感渗透】Look at the pictures and think.Thank you.You can have some… .What do you think? What will you do?Step6. SummarySummarize the key words and sentences learnt in this class.Step7. Homework1. Read the text.2. Finish the exercise in workbook.Step 8 Board Design:Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?——Can I have some sweets?——Yes, you can. Sorry, you can’t.。
四年级英语上册 6.Unit1教案 外研版
图片演示jump far .教师边演示边说I can jump far .can you ?引导学生回答。教读词组。分组读。学生随着教师的手势不断变换声音的大小达到熟练的效果。重点强调far 跟 fast 的区别，让学生注意不要混淆。全班将词组带到句型中读。分组读句子。第一组读大声，第二组读小声。
2．Teaching process .
点击课件，出现各种学生熟悉的运动。带领学生一起回忆这些运动。并且说出句型can you 就学生熟悉的动作进行询问。引导学生用yes ,I can 或者no, I can’t 进行回答，同时把板书can you 写在黑板上。引导学生回答。根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
2 能力目标 Ability aim
能听懂理解会说Can you… 句型,并在实际情景中进行应用。
3 情感目标 Emotion aim
通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
教学重点难点
教学重点 Teaching Points
会听说认读本课词组 run fast jump high jump far ride fast
图片演示jump high .教师边做动作边问学生“I can jump high ,can you ?”并将jump high 写在黑板上。指导学生读。叫自告奋勇的学生读给全班听。教师读大声，学生读小声，并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。让自告奋勇的学生来问其他同学。给予奖励。
小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module6Module6u1教案
Module 6Unit 1 It didn’t become gold.◆教材分析学生在第二、四模块学习动词规则变化的一般过去时的肯定句，第三模块学习动词规则变化的一般过去时的否定句。
第五模块学习动词不规则变化的一般过去时的肯定句，本课通过讲述“神笔马良”的故事，学习动词不规则变化的一般过去时的否定句。
◆教学目标【知识能力目标】1. 听说读写用词汇：paintbrush, magic, food, real, gold2. 听说读写用动词：have-had, take-took, make-made3. 理解并能输出重要句型：He had a paintbrush. He helped people. The bad man didn’t have gold. He didn’t help people. He took Ma Liang’s magic paintbrush. It didn’t make gold. It made a snake.4. 在掌握一般过去时规则变化过去式的肯定句、否定句的基础上，对比、学习并掌握一般过去时不规则变化过去式的否定句。
【情感目标】学习马良乐于助人的好品质。
教育学生“赠人玫瑰，手有余香”。
◆教学重难点【教学重点】能够听说读写 took became 并运用didn’t+动词原型【教学难点】在掌握一般过去时规则变化过去式的肯定句、否定句的基础上，对比、学习并掌握一般过去时不规则变化过去式的否定句。
◆课前准备Power point, flash cards, tape recorder◆教学过程Step 1. Warm-up1. 谈论昨天做的事和没做的事，引出didn’t，和学生一起chant,初步感知didn’t的用法。
2.展示老师昨天读的马良这本书的图片，让学生认真观察马良手握一只画笔，教读paintbrush。
3. 展示马良画的鸡，水牛和船，它们都变成了真的，让学生感知神笔的神奇之处，同时教读real和magic这两个词。
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Unit 1 Can I have some sweets ?
第一课时
【教学目标】：
知识与技能：
1. 学习语句:Can I have…? 口头运用Can I have…? 这类语句询问他人需要什么或者自己需要什么。
2. 学习M9单词
3. 复习一首歌谣Happy birthday to you !
过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣
情感、态度和价值观：培养学生乐于助人的习惯
【重点】：学习语句: Can I have…? M9单词
【难点】：口头运用Can I have…? 短语Turn on
【教学方法】：讲授, 积极主动接受学习,对话法，游戏法
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
Warmer:
T: Hello.
Ss: Hello teacher.
T: What are you going to do on Saturday ?
Ss: I’m going to … .
T: I’m going to join sports meeting .look here .(展示关于运动的幻灯片)。
What’s this ?
Ss: It’s footba ll.
T: Can you play football ?
S: Yes ,I can / No, I can’t.
（二）探究新知：
Presentation:
Let The students look at the screen .(a picture of sports) And ask the students “Can you play…?” Students answer the questions.最后一张幻灯片用糖果
T: What are they ?
Ss: They are sweets .
T: Yes, Now ,I’m hungry. Can I have some Sweets?(Write this title on the board)
Teach new lesson:
1.T:Today is Amy’s birthday. Her mother make some food for her .But she don’t know ,we are going to give her a surprise .At first Let’s look at these food .(展示关于食物的幻灯片，学习soup, sweets, bread, biscuit, fruit)Let Ss learn them and ask them: Can I have …?
2.listen to the tape.
3. Play the tape the students should read after it.
Let The students listen to the tape and repeat. Then let The students chant with the music.
（三）巩固新知：Game
将全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后立刻造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。
抢到的小组每人要迅速造一个句子，只要有一个成员没有完成造句，就不得分，最后哪组抢达最多，造句最多，教师发给每个成员一枚粘贴作为奖励。
（四）作业布置：
（五）小结：can I 表示礼貌的请求，后面直接跟句子（六）板书设计：
Can I have some sweets?
Words
soup sorry sweet bread。