认识钟表
最全认识钟表ppt课件
最全认识钟表ppt课件•钟表基本概念与分类•钟表结构与工作原理•各类钟表认识与使用•钟表选购、保养与收藏•钟表文化、艺术与传承•互动环节：实践操作与体验钟表基本概念与分类01钟表定义及功能钟表定义钟表是一种用于计量时间的装置，通常由显示时间的表盘、驱动指针转动的机芯以及外壳等部分组成。
钟表功能钟表的基本功能是显示当前时间，辅助人们安排生活和工作。
随着技术发展，现代钟表还具备计时、闹钟、日历等多种功能。
古代计时器机械钟表的诞生石英钟表的普及智能钟表的兴起钟表发展历程最早的计时器可以追溯到古代，如日晷、漏刻等，利用自然现象来计量时间。
20世纪70年代，石英钟表开始普及，以石英晶体为振荡器，具有高精度和稳定性。
13世纪，欧洲出现了最早的机械钟，以重锤或发条为动力，通过齿轮转动驱动指针显示时间。
近年来，随着智能技术的发展，智能钟表逐渐兴起，具备更多智能化功能和应用场景。
以机械原理为基础，通过发条驱动齿轮转动来显示时间。
具有工艺精湛、运行稳定等特点。
机械钟表石英钟表智能钟表其他类型钟表以石英晶体为振荡器，通过电子驱动指针或数字显示时间。
具有高精度、低误差等特点。
结合智能技术，具备多种功能如计步、睡眠监测等。
可与手机等设备连接实现更多应用。
如电子钟、原子钟等，采用不同原理和技术制作而成，各具特点和适用场景。
钟表分类与特点钟表结构与工作原理02保护内部机构，通常由金属或塑料制成，形状和大小各异。
钟表主要结构组成表壳显示时间的主要部分，标有小时、分钟和秒钟刻度。
表盘用于指示当前时间，通常包括时针、分针和秒针。
指针用于调整时间和日期，位于表壳一侧。
表冠钟表的“心脏”，驱动指针转动，有机械和电子两种类型。
机芯固定钟表于手腕的部分，材质多样，如金属、皮革等。
表带或表链依靠发条驱动，通过一系列齿轮传递动力，使指针转动。
其运行精度受温度、位置和使用时间影响。
机械钟表使用石英晶体或电子振荡器产生稳定频率，驱动步进电机转动指针。
认识钟表最简单方法
认识钟表最简单方法【导语】钟表是我们日常生活中不可或缺的时间提示工具，学会认识钟表不仅能帮助我们更好地管理时间，还能提升我们的基本生活技能。
本文将为您介绍认识钟表的几种最简单方法，让您轻松掌握时间读法。
一、认识钟表的构造1.表盘：钟表的表盘通常由12个数字组成，分别代表1小时到12小时。
2.时针：较短的指针，用来指示当前的小时数。
3.分针：较长的指针，用来指示当前的分钟数。
4.秒针：最长的指针，通常以每秒一次的速度移动，用来指示当前的秒数。
二、认识小时数1.直观法：通过观察时针指向的数字，可以快速判断当前的小时数。
例如，时针指向6，则表示当前为6时。
2.倍数法：将表盘分为12个等份，每个等份代表1小时。
时针每移动一个等份，表示时间增加1小时。
例如，时针从3移动到4，表示时间从3时变为4时。
三、认识分钟数1.直观法：通过观察分针指向的数字，可以快速判断当前的分钟数。
例如，分针指向6，则表示当前为30分钟。
2.倍数法：将表盘分为60个等份，每个等份代表1分钟。
分针每移动一个等份，表示时间增加1分钟。
例如，分针从12移动到1，表示时间增加5分钟。
四、认识秒数秒数的认识相对简单，只需观察秒针指向的数字，即可判断当前的秒数。
例如，秒针指向6，则表示当前为30秒。
五、综合读法1.分针读法：先观察分针所在的数字，以该数字为基数，再根据分针移动的格数计算分钟数。
例如，分针在5，分针移动了1格，则表示当前为25分钟。
2.时针读法：先观察时针所在的数字，以该数字为基数，再根据时针移动的格数计算小时数。
例如，时针在3，时针移动了1格，则表示当前为4时。
通过以上几种方法，相信您已经能够轻松认识钟表了。
认识钟表
认识钟表
知识点：
1、钟面上，粗粗短短的是时针，细细长长的是分针。
2、当分针指向12，时针指向几就是几时。
3、时刻的两种表示方法：①普通计时法：9时。
②电子表计时法：9：00
为了能更清楚地表示某一时刻，还可以加上“上午”，“下午”，“早上”，“晚上”，因为一天之中有“上午9时”和“晚上9时”。
4、①当分针快指向12，时针指向几，就是“快几时了”。
②当分针超过12，时针指向几，就是“几时过一点儿”。
典型例题：
1、写时刻（两种表示方法）
------------ ------------- -------------- ------------- ------------ ------------ ------------- -------------- -------------- ----------
2、找朋友
4时过一点儿11时5：00 快2时了7时
3、判断
①1小时前是几时？②1小时后是几时？
③a、再过1小时是10时，现在是11时。
（）
b、1小时前是10时，现在是11时。
（）
c、我：晚上9时睡，妈妈比我晚睡1小时，妈妈晚上10时睡觉（）
4、课本P86（4）P87（
5、
6、8）。
认识钟表
11 10 9 8 7
12
1 2 3
4
6 5
分针指着12， 时针指着几，就是几时。
11 10
12
1 2
9
8 7 6 5 4
3
7 时半
11 10
12
1 2 3
8 时半
9
8
7 6 5
4
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
6
5
分针指着6， 时针走过几，就是几时半。
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4 10 9 8
滴答滴答，滴答滴答…………
会走没有腿， 会说没有嘴，
它会告诉我们， 什么时候起，
什么时候睡。
时针
分针
11 10
12
1 2
9
8 7 4 5
3
6时
6
11 10 9
12
1 2 3 4
8 7
6
8时
5
11 10
12
1 2
9
8 43 7 5Fra bibliotek12 时
6
11 10
12
1 2
9
8 7 6 5 4
3
4时
8 7 6 5
4
再玩一会 儿吧！
我们一起 去上学吧！
说一说 11 10 9
12
1 2 3 4
8
7
6
5
再玩一会 儿吧！
我们一起去 做作业吧！
说一说 11 10 9 8 7 6 5 12 1 2 3
时间到了，我 要去睡觉了！
4
哎呀，我还 没写完作业 呢。
11 10 9 8 7
12
如何认识钟表口诀
如何认识钟表口诀
学习钟表的认识可以通过一些简单易记的口诀来帮助记忆，以下是一个常用的钟表口诀：
十分为初始，往后顺延时。
一刻三刻五刻，往前就不难。
十五刻十七刻，再来是二十时。
二十五三十五，最后到四十。
四十五和四七，时针逐渐转。
五十五六十时，时针回到起。
这个口诀将钟表的刻度和时针的位置联系在一起，有助于初学者记忆和理解钟表的表示方式。
当然，学习钟表最好的方法是通过实际操作，亲自观察钟表，以加深对时间的感觉。
幼儿园大班数学认识钟表教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的《幼⼉园⼤班数学认识钟表教案5篇》，希望对您有所帮助。
1.幼⼉园⼤班数学认识钟表教案 活动⽬标： 1、了解时钟的表⾯结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点。
2、发展孩⼦的逻辑思维能⼒。
3、教育孩⼦珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、提⾼逻辑推理能⼒，养成有序做事的好习惯 5、发展⽬测⼒、判断⼒。
教学准备： 1、课件 2、⾃制⼤钟⾯。
3、为每个幼⼉准备教具时钟⼀个。
4、⼤灰狼头与懒洋洋头饰。
教学过程： ⼀、导⼊ 1、ppt动画：⼩红，七点了该起床了请幼⼉观察画⾯，并回答是谁叫⼩红起床的?她是⼏点起床的? 2、七点，你是怎么知道的?⼀起学习电⼦表上的时间。
3、除了这个电⼦表，你还可以怎么知道是⼏点起床的?(钟表) ⼆、新授，认识钟⾯A、幼⼉观察⽼师⼿中的钟⾯ 1、教师出⽰钟⾯并提问：看，钟⾯上有什么? 2、⽐⽐看，这两根针有什么地⽅不⼀样?这根长长的针叫什么?(分针)这根短短的叫什么?(时针) 3、钟⾯上还有些什么?数字宝宝是怎样排队的? 4、请⼩朋友看⼀看钟⾯上的时针、分针都指在哪⼀个数字上?(12) 5、请⼩朋友仔细看，当时针从12转到1的时候，分针有什么变化?(分针从12⾛⼀圈⼜回到了12上)由时针、分针赛跑，引导幼⼉感知时针、分针的运动规律。
师：今天呀，时针和分针要进⾏依次跑步⽐赛，现在他们都在数字12的起跑线上。
请你们猜猜谁会赢?好，⽐赛就要开始了，预备-开始!(教师操作钟表)师：谁跑得快啊? 幼：分针师：请⼩朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作谁跑得快?(分针的腿⼉长，像只⼩兔跑得快;时针的腿⼉短，象只乌龟跑得慢) 6、⼩结：当分针⾛⼀圈时，时针就⾛⼀⼤格，就是⼀⼩时。
《认识钟表》PPT优秀课件
2024/1/24
电子钟表
采用电子元件和电池驱动，通 过液晶显示或LED显示时间，具 有走时稳定、功能多样等特点 。
石英钟表
以石英晶体为振荡器，通过电 子线路驱动指针或数字显示时 间，具有高精度、长寿命等特 点。
其他类型钟表
如智能手表、挂钟、座钟等， 具有各自独特的特点和适用场
景。
6
02
钟表结构与工作原理
18
05
钟表文化内涵与象征意义
2024/1/24
19
钟表在不同文化背景下象征意义
在中国文化中，钟表常被视为时 间的象征，代表着珍惜时间和追
求效率。
在西方文化中，钟表则更多地被 视为一种艺术品和精密机械的代 表，体现了人类对技术和美的追
求。
在日本文化中，钟表则与禅宗文 化相结合，强调时间的流逝和生
14
04
日常生活中使用钟表技巧
2024/1/24
15
正确设置和调校时间
设置时区
根据所在地理位置设置正确的时 区，确保时间的准确性。
2024/1/24
校准时间
定期与标准时间进行比对，调整钟 表时间，避免因误差造成不便。
使用夏令时
在实行夏令时的地区，及时调整钟 表以适应时间变化。
16
合理安排作息时间
2024/1/24
7
钟表主要结构组成
机芯
钟表的核心部分，包 括能源系统、传动系 统和擒纵调速系统等 ，控制钟表的运行。
表盘
显示时间的主要部分 ，通常有12个小时 刻度和分钟刻度。
表针
指示时间的主要部分 ，包括时针、分针和 秒针。
表壳
保护机芯和表盘，通 常由金属、塑料或陶 瓷等材料制成。
认识钟表教案7篇 《认识钟表》教案
认识钟表教案7篇《认识钟表》教案下面是收集的认识钟表教案7篇《认识钟表》教案，以供参考。
认识钟表教案1教学内容教科书第76~77页情景图和例1、例2。
教学目标1比鲜吨用妗⑹闭搿⒎终耄掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2蹦芙岷舷质瞪活了解时间在生活中的作，感受时间的重要性。
培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
教学重点教师准备：学生准备：一只实物钟表、钟面模型。
教学过程一、猜谜引入教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。
学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。
出示主题图。
教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。
在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。
（板书课题）二、观察钟面，认识整时、几时半（一）观察钟面教师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。
学生观察后，回答略。
教师：老师也带来了一些钟表。
出示各种各样的钟表。
教师：这些钟表哪些地方不同？学生讨论后回答。
教师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）放大显示一个钟：教师介绍时针、分针后，学生进行拨针小比赛。
（二）认识整时1．认识7时显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。
教师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。
）教师：议一议这个钟面表示多少时间。
（板书：议。
）如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告诉如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时间。
教师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。
[认识钟]认识钟表最简单的方法
![[认识钟]认识钟表最简单的方法](https://img.taocdn.com/s3/m/d760692d53d380eb6294dd88d0d233d4b14e3f18.png)
[认识钟]认识钟表最简单的方法认识钟表是我们日常生活中非常常见的一件物品，而了解钟表的原理和使用方法对我们来说也非常重要。
下面我将以1200字以上的篇幅，简单介绍认识钟表的一些基础知识。
一、什么是钟表？钟表是一种测量和显示时间的装置。
它通常由一个指针、数字或其他显示时间的装置组成，用来告诉我们当前的时间。
二、钟表的分类钟表可分为机械钟表和电子钟表两种类型。
1.机械钟表：机械钟表是通过一系列的机械齿轮和机芯来驱动指针运动的。
它们通常需要手动上弦或者依靠自动机芯来给予能量。
机械钟表对技术要求较高，且精度相对较低。
2.电子钟表：电子钟表则是通过电子技术来实现时间的测量和显示。
它们通常使用电池或者电源供电，具有更高的精确度和更多的功能。
三、机械钟表的构造机械钟表一般由以下几个主要部分组成：1.主发条：主要负责提供驱动力，并通过一系列的齿轮传递能量。
2.机芯：机芯是钟表的核心部件，它由一系列的装置和机械结构组成，用于测量和显示时间。
3.齿轮系统：齿轮系统将主发条提供的能量传递给指针，使其可以运行。
4.指针：指针用于显示小时和分钟的位置，一般有一个短指针表示小时，一个长指针表示分钟。
5.表盘：表盘是钟表上的标尺，用于显示小时和分钟的位置。
四、了解机械钟表的使用方法1.上弦：机械钟表需要定期上弦。
上弦的目的是为了提供足够的能量使其运行。
通常情况下，机械钟表需要每天上一次弦。
2.调时间：机械钟表的时间可以通过调节表冠来调整。
通常，你需要拨动表冠来调节小时和分钟的位置。
3.保养：机械钟表一般需要定期保养，以保持其正常运行。
保养包括清洁机芯、调整时间和更换部件等。
五、电子钟表的构造和使用方法1.电子钟表的构造和机械钟表类似，但其中的机芯被电子元件取代。
2.电子钟表一般使用电池或者电源供电，可以长时间工作且不需要上弦。
3.时间的调整一般通过调整按钮来实现，它们通常分为“设置”和“调整”两个按钮。
设置按钮用于切换小时和分钟的调整，调整按钮用来选择和调整小时和分钟的位置。
二年级认识钟表八句口诀
二年级认识钟表八句口诀摘要：一、引言：认识钟表的重要性二、八句口诀概述1.钟表基本结构2.钟表指针运动规律3.钟表时间读取方法4.钟表时间计算技巧5.钟表使用注意事项三、八句口诀详解1.钟面圆圆像太阳，时针分针跑得忙2.时针短来分针长，一时一刻别慌张3.小时分成四等分，一刻钟就四分之一4.分钟换算不容易，乘以六十是小时5.整点整刻容易记，半点半刻也容易6.快慢针相差一圈，时间误差别忽视7.调表要看秒针走，顺时针转别忘记8.用心观察钟表，生活规律掌握好四、总结：掌握八句口诀，轻松认识钟表正文：认识钟表是每个人必备的生活技能，它能帮助我们更好地安排生活、学习和工作。
今天，我们就来学习一下二年级认识钟表的八句口诀，帮助你轻松掌握钟表的使用和读取。
一、引言：认识钟表的重要性钟表作为人类文明的产物，已经存在了数千年。
它不仅是我们日常生活中必不可少的计时工具，还能帮助我们培养时间观念，提高生活、学习和工作效率。
掌握认识钟表的方法，对我们的日常生活具有重要意义。
二、八句口诀概述为了让大家更容易记住钟表的知识，我们将其总结为八句口诀。
这八句口诀涵盖了钟表的基本结构、指针运动规律、时间读取方法、时间计算技巧以及使用注意事项等方面。
1.钟面圆圆像太阳，时针分针跑得忙。
这句口诀形象地描述了钟表的形状和指针的运动。
钟面犹如太阳，时针和分针在上面跑动，分别代表着时间和光阴。
2.时针短来分针长，一时一刻别慌张。
这句口诀帮助我们记忆时针和分针的长度差异。
时针较短，分针较长，以便于区分它们在时间表示中的作用。
同时，告诉我们不要因为时间的流逝而慌张，要合理安排生活。
3.小时分成四等分，一刻钟就四分之一。
这句口诀介绍了小时和分钟的换算关系。
一个小时分成四等分，每一等分为一刻钟，即四分之一小时。
4.分钟换算不容易，乘以六十是小时。
这句口诀提供了分钟与小时之间的换算方法。
当我们需要将分钟转换为小时时，只需将分钟数乘以60，即可得到对应的小时数。
《认识钟表》说课稿15篇
《认识钟表》说课稿15篇《认识钟表》说课稿1一．说教材：《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过观察、***作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
“植树问题”教学设计及说课教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材四年级（下册）第117---118页例1、例2。
教学目标：1．通过探究发现一条线段上两端要种和两端不种两种不同情况植树问题的规律。
2．使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。
3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
一、谈话引入，明确课题母亲节刚过，我们马上又要迎来一个快乐的节日──“六一儿童节”，这也是全世界少年儿童共同的节日。
其实，一年中有意义的日子还有很多，你还知道哪些？能说几个吗？（生说）2、情感目标：通过观察、***作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。
人教版一年级上册数学第七单元认识钟表课件PPT
9 9 00
12 12 00
学以致用
2. 画时针。
4时
6时
8时
学以致用
3. 在5:00的下面画√。
√
学以致用
课件PPT
4、写出下面钟表面1小时后的时刻。
9：00 9时
7：00 7时
3：00 3时
课堂小结
你学会了哪 些知识？
时刻有两种 表示方法。
1.钟面上有12个数,长针是分针,短针是时针。
2. 分针指向12时,时针指向几就是几时。
探索新知
12 11 10 9
8 76
1 2 3
4 5
课件PPT
12: 00
12时
探索新知
12 11 10 9
8 76
1 2 3
4 5
4 :00 4时
探索新知
1:00 1时
12 11 10 9
8 7 6
1 2 3
4 5
分针指着12，时针指着几，就是几时。
典题精讲
1. 连线。
典题精讲
解题思路：
单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单 击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击 添加文本单击添加文本
教学分析
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字。 您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后。
请替换文字内容
点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字， 点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字， 点击添加相关标题文字。
点击添加内容 点击添加内容
点击添加内容
中班数学认识钟表和时间概念
中班数学认识钟表和时间概念钟表是我们日常生活中常见的计时工具，孩子从小就应该学会认识和运用钟表来了解时间。
通过学习钟表和时间概念，孩子可以提升时间意识，培养时间管理的能力。
本文将介绍中班数学中认识钟表和时间概念的方法和步骤。
一、认识钟表钟表通常分为表盘和指针两部分。
表盘上有12个数字表示小时，在盘的外侧还有60个小刻度表示分钟。
在钟表的中心有时针、分针和秒针。
时针最短，用来指示小时；分针次之，用来指示分钟；秒针最长，用来指示秒钟。
时针是用来指示小时的，它的指针较粗短，一圈转一周表示12小时。
一般情况下，时针指向的数字即为当前的小时数。
分针是用来指示分钟的，它的指针稍长一些。
一圈转一周表示60分钟。
分针和时针共同指向的数字组合在一起，表示当前的时间。
秒针是用来指示秒钟的，它的指针最长。
一圈转一周表示60秒。
在日常生活中，秒针的使用较少，我们一般主要关注时针和分针。
二、认识时间概念了解钟表的结构后，我们需要教孩子认识时间概念，包括小时、分钟的概念，以及不同时间的表达方式。
1. 小时的概念小时是时间的基本单位，通常用一个数字表示，从1到12。
小时与我们日常生活中的活动有密切的关系，比如我们吃饭一般在12点，上学一般在8点等。
教孩子小时的概念可以通过游戏、歌曲或者实际生活情景来学习。
2. 分钟的概念分钟是小时的单位，表示小时之间的具体划分。
分钟一共有60个单位，通常用两位数字表示。
教孩子分钟的概念可以通过借助实际物品来感知时间的流逝，比如用水流注满一个容器需要多长时间，或者用木棒在地上刻度来表示分钟。
3. 不同时间的表达方式时间可以用不同的方式来表达，包括数字方式和语言方式。
在数字方式中，我们可以用24小时制表示或者12小时制表示。
在语言方式中，我们可以用“上午”、“下午”等词语来表示不同时间段。
三、培养孩子对时间的意识及管理能力除了认识钟表和时间概念外，我们还应该培养孩子对时间的意识和时间管理能力。
以下几个方法可以帮助孩子建立良好的时间观念：1. 设定日常生活的时间规划帮助孩子设定日常生活的时间规划，比如起床、吃饭、上学等活动都可以制定相应的时间，让孩子了解每个活动所需的时间，并根据实际情况调整时间分配。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识钟表教案师：现在所有的同学听老师的口令，把你的学具放到桌面的左上角，请把你的数学书压到学具上面，嘿，你千万不要给学具跑了，好，最后一步，请把你的文具放到数学书上面。
已经准备好上课的同学朝老师挥挥手，（老师也向学生挥挥手）好，看样子都准备好上课了，开始上课吧！“上课,起立。
（请你把所有的课前准备放到桌子左上角，双手放桌面，请坐好，准备好上课了吗？（准备好了）准备好了我们就开始师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：今天老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们都猜猜看吧！“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？”生：钟表。
（让学生想到就答，不要求举手，调动课堂气氛）师：哎呀，都对都对！！（拍手）师：你见到过钟表吗？关于钟表你又知道些什么呢？（关注学生的回答，时反馈)师：嗯，她真聪明，他说出了钟表的作用，钟表的作用就是让我们知道什么时候该干什么事，那除了钟表的作用以外，你还能看到什么东西吗？生：看到有12个数字师：嗯，钟表上真的有数字，老师也看到了。
这12个数字都摆在什么地方呢？跟着老师一起观察一下，最顶端的是谁？（12）再往右边走的是几？在接着？好，手指伸平是几啊？向下走几啊？（4）再往下走呢？最底下？（6）好，往左边来，往上走？（10）再往上走？（11）好了，有到顶了（12）师：学会了没？（会了）好，跟着老师一起来，全体起立。
（可调整坐姿）小钟表，走动，起。
1、2、3、4、。
12.师：好，看谁的动作最快，1、2、3。
师：好了，除了有数字，你还能看到什么？生：两根针师：你知道这两根针叫什么吗？生：分针和时针生：秒针师：你的课外知识真丰富，其实钟面上就真的有三兄弟，他们分别是老大时针，老二分针和老三秒针，只是老三秒针我们到下学期再学习。
这节课我们重点来学习时针和分针。
师：看，时针是老大，贪吃又不爱运动，所以他长得又矮又胖，所以走得很慢，对啊，时针真的走得很慢，半天才挪动一点点，好像别人都观察不到他在走。
分针特别爱运动，所以长得又高又瘦，所以走得很快。
分针呀长得可苗条了，跑步也跑得快，走路也比时针快多了。
师：（示钟面）好，那现在我们一起来猜猜看哪根是时针那根是分针？生：（短又粗的针是时针，又细又长的针是分针）师：嗯，说得可好了，像这根长得又长又细的是分针，又短又粗的是时针。
师：跟老师一起来说遍好吗？师生：分针细又长，时针粗又短师：那你们知道时针和分针都有什么作用呢？生：看时间情境图引入师：听，谁的闹钟响起来了？嗯，小丽的闹钟响起来了你知道小丽是什么时候起床的吗？生：7点师：嗯，生活中我们叫7点，可是在书面上我们给他取了个名字叫7时，跟我一起读，7时师：你是怎么看出来是7时呢？（右下角的这个钟看出来的）师:你知道他叫什么名字吗？生：电子表师：嗯，你知道得真多，想一想，你们在了哪里见到过像这样的电子表？师：嗯，其实呀，在我们的生活中常常都能看到像这样的钟表，可是你看到这些钟表的时候你能看出他是几时吗？(能)师：好，那我们一起来看看下面的钟表吧。
师：是几时？（7时）师：你是怎么看出来的呢(上面有个7)师：嗯，对，像这样前面是7，中间有2个点，后面是00的，是7时，两个小圆点竖着摆，快看老师怎么摆的，（画一个点）竖着摆，在他的下面再点一个点，对，时针的时就是同学们这样说的，日寸时会写吗？会，拿我们的右食指出来，我们一起在桌面写一次，日寸时（用手比划）师：都会认了吗？会认了老师就得考考大家了，看这个是几时？（3时）看出来的呢？这个呢？（6时）师：嗯，我们刚刚认识了7时，3时，和6时，仔细看看，这几个时刻的分针都有什么相同的得方？（后面有00）师：也就是说，像这样子，两个点后面如果是00，那么前面的数字是几，就是几时，对吗？（对）师：那除了电子表外，我们还可以从哪里看出时间来？生：墙上的钟表师：那你是怎么看出来的呢师：注意看，分针指着？时针指着？是几时？你是怎么看出来的吗？嗯，真不错！谁能学着他的话说一说，师：谁想继续说，你来，你来。
还有谁想说呀？想说的一起来说吧。
(贴板书) 师：看来啊，7时大家都会看了，其他钟表你们也一样会看吗？（会）师：来，看这个，几时？（3时）你是怎么知道他是3时的呢？师：这个呢？（6时）现在看，7时，3时，6时时针和分针有什么相同的呢？（分针都是指着12）有什么是不相同的呢？（时针是几就是几）根据你们说的，那我就明白了，分针指着几，时针就是几这几个时刻的分针都有什么相同的得方？（分针都指着12）师;看好了，像这样分指着12，时针指着7是7时，时针指着3是？（3时）时针指着6就是（6时），那分针指着12，时针指着几，就是？（几）师：真棒，你们大家都找到了认识钟表的好方法，接下来，你们能接受老师的挑战码？这可是要你们的反应速度了哦。
快看，我要拨了，看谁的眼睛最明亮，如果你知道答案，你可以快速的说出答案来。
1、老师拨，学生说好，老师偷偷地拨了，看，几时？再拨一个，有没有发现刚才老师拨的三个时刻，分针都是指着谁？（12）对，学得太快了，老师刚教你们就学会了。
2、老师口述时针分针，学生猜好，现在老师要加大难度了，不拨钟表，我说你猜。
分针指着12,时针指着3，是几时？分针指着12，时针指着9，是几时（速度加快）3,老师说，学生拨师：你想不想也来试试表？（想）好，现在轻轻地拿出你的学具钟，准备，老师说时刻，你来拨表。
拨的时候要注意，时针转动的方向，还要注意什么呢？（时针指着12）明白了吗？明白就开始了。
师：准备好了吗？师：4时。
师：同意吗？师：你能告诉我你是怎么拨的吗？生：把分针指着12，时针指着4，就是4时师：他的小手特别灵巧，红花送给你。
师：再来一个，谁来？师：2时~师：他的反应特别快，老师也给他送一朵红花师：看来同学们都会拨时间了，老师也想来拨一个时间。
老师想拨3时，你们来看老师拨对了吗？生：错了，分针指着12，时针指着3才对。
师：哦，分针要指着12，时针要指着3才对呀？再给老师一次机会好吗？师：我现在想拨5时，拨对了吗？生：对了师：掌声送给老师号码？4. 同桌合作，一人说，一人拨现在同桌相互合作，你说时刻，他拨钟表，时间一分钟，开始师：通过刚才的学习我们已经认识了钟表这个朋友，你能再说说你是怎么看出来的吗？生：3时师：对吗？你觉得呢？你认为呢？认得太棒了，就是3时。
师：最后一个，分针指着12，时针指着6，是？生：6时师：同意吗？说得可好了，我们一起再来说说是怎么认的吧。
师：老师告诉你们像这样的8时、3时、6时，我们把它叫整时。
除了他们大家都是整时的，你们还有其他不一样的发现吗？注意这三个时间的分针和时针。
小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
师：你们真棒，找到了认识整时的好方法。
那还能接受老师接下来的挑战吗？这可要看你们的反应速度了哦~（老师拨钟，学生说几时）师：现在你们桌面每个人都有一个像这样的钟表，待会儿，老师说一个时间，你们就要迅速地把它拨出来，听清楚了吗？请一个小朋友上来拨一拨。
师：哎呦，眼睛真厉害！你是从哪里看出来的呢？生：从那个钟上看到的。
师：这些钟表叫?做电子表。
你们在哪里看到过这样的钟表呢？师：其实啊，在我们的生活中处处看到时间，处处都看到像这样的钟表，可是当你看到这些钟表时你能看明白他们各表示的是几时吗？生：能师：你是怎么看出来的？生：上面有个数字7，所以是7时师：那这些电子表都能认出来吗？试试看师：同学们啊，真厉害，一下子就认出来了，认没问题了，不知道你们会写吗？师：猜猜看，时间的表示方法有哪些？生：两种，5时（5:00）师：对，在表示时间时，我们有两种方法，一种是用文字来表示5时，另外一种是用数字表示5:00师：都清楚了吗？师：清楚了，我就得考考大家了喔师：同学们，你们都学会了看钟表了吗？钟表可真的是好帮手哦师：看，会了钟表，就知道小明的这一天都干了些什么，看，早上小明起床刷牙呢，你们猜猜小明刷牙是什么时刻？（7时）你怎么知道是7时呢？（因为它分针指着12，时针指着7，所以是7时）哎呦，说得太好了，老师刚刚才教的就马上学会了。
真是个聪明的小孩子。
那小明刷牙，看书，做操，睡觉的时刻你都会了吗？(都会了)师：那请大家在钟表的下面写出时刻吧师：注意了，写完的同学用我们刚刚学习的方法来检查一下你写得时刻对不对师：好，1、2、3师：小明看书是什么时刻？（9时）谁能教教老师你是怎么看出来是9时，看，读完书，小明该做操了，小明在锻炼身体的时候，又是几时？师：哎呀，这次我知道了，分针指着12，时针指着9，是9时。
对吗？你看老师答对了，掌声送给老师，好吗？哎呀，老师更有劲头了，现在啊，小明该吃饭了，什么时间？嗯？我们不是说钟表都有一个时针和一个分针吗？为什么几时只有分针呀？时针去哪儿了？哦，你真的是善于观察的好孩子，因为时针比较短，结果就被分针挡住了。
、师：这个时候哦啊，其实他是分针指着12，时针也指着12，是12时师：奇怪了，老师怎么找到2个钟面师一模一样的呀？你们赶紧找找看，哪2个钟是一样的？（9时是一样的）师：哦，对哦，第2幅图片，前面在看书，第6幅图，小明在睡觉，奇怪了，同样是9时，为什么小明又在看书又在睡觉呢？（那个9时师白天的，那个9晚上）师：对，你是一个善于观察生活的孩子。
其实，一天里时针转2圈，会出现2个9时，也会出现2个11时，2个12时，慢慢地你将会知道有关于钟表的更多秘密。
师：同学们，你觉得小明这一天安排得好吗？生：好！师：是啊，你们要好好向小明学习哦。
像这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。