蜜蜂导学
小学语文三年级下册《蜜蜂》导学案
小学语文三年级下册《蜜蜂》导学案【导学案】一、教学目标1. 通过学习课文《蜜蜂》，了解蜜蜂的生活习性和对人类的帮助。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 培养学生关爱动物的意识，增强保护环境的责任感。
二、教学重点1. 理解课文内容，掌握重要词语的意义。
2. 培养同学之间合作学习的能力，提高团队协作能力。
三、教学难点1. 运用课文中所学的知识，描述蜜蜂的生活习性。
2. 分析蜜蜂的作用，感悟人类和动物间的互动关系。
四、教学准备1. 课本《语文》三年级下册。
2. 教学PPT、图片、视频等教学辅助材料。
五、教学过程1. 导入（10分钟）引导同学们以“蜜蜂”为关键词，展开讨论，谈一谈大家对蜜蜂的了解和想法。
有“蜜蜂是一种昆虫”、“蜜蜂可以产蜜”、“蜜蜂有毒刺”、“蜜蜂非常勤劳”等等。
2. 学习课文《蜜蜂》（20分钟）（1）呈现课文标题，让同学们猜测课文内容。
（2）播放相关的图片或视频资源，引导同学们感知蜜蜂的形态，了解它们的生活习性。
（3）师生共同阅读课文，重点理解课文内容，解释并讨论生词和难句。
（4）利用课文内容，引导同学们写出蜜蜂的特点、生活习性等，并进行口头表达和小组分享。
3. 拓展延伸（20分钟）（1）组织同学们观察蜜蜂的图片、视频，进一步了解蜜蜂的形态和生活习性。
（2）播放相关的动画、幻灯片，介绍蜜蜂对人类和环境的贡献，引导同学们思考人类和动物之间的互动关系。
（3）组织同学们进行小组活动，设计海报或故事，表达对蜜蜂的思考、感悟和保护意识。
4. 课堂小结（10分钟）（1）回顾本节课的学习内容和活动，引导同学们总结课堂要点和收获。
（2）布置课后作业，要求同学们用自己的话简单描述蜜蜂的生活习性，同时写出人类和蜜蜂之间的互动关系。
六、课后作业1. 描述蜜蜂的生活习性，至少写5句话。
2. 思考并写出人类和蜜蜂之间的互动关系。
七、教学反思通过本节课的学习，同学们对蜜蜂的生活习性和对人类的帮助有了更深入的了解。
2024年部编版语文三年级下册蜜蜂导学案3篇
部编版语文三年级下册蜜蜂导学案３篇〖部编版语文三年级下册蜜蜂导学案第【1】篇〗教学目标：一、会认10个生字，会写14个生字。
二、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
三、积累语言。
教学重点：作者实验过程中的观察和思考教学难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
导语：同学们，你们喜欢昆虫吗？（喜欢）是啊，每一种小小的昆虫都有着他们特殊的本能。
在昆虫的王国里，有许多奇妙而有趣的现象让我们聪明的人类都很羡慕，但又难以解释。
今天，我们就学习一篇课文《蜜蜂》（板书课题：蜜蜂）。
这篇课文的作者是法国昆虫学家法布尔。
文中记录了他探寻蜜蜂是否能辨别方向的实验过程。
二、检查预习，1. 出示字词和多音字：试验证实阻力推测包括准确无误沿途陌生超常（多种形式读）闷了好久几乎尽管（指读，并用不同的音组词）2. 指读全文。
三.自读课文，合作探究。
1、读读课文的第一自然段，一个关于蜜蜂的什么问题，让作者做起了试验？指名回答，师板书：听说辨别方向2、默读课文2-6自然段，一边读一边思考：作者做了一项什么试验？从试验中得出了什么结论？是怎么得出的？把有关的语句画出来。
3、交流作者实验的经过、结果、结论。
老师板书:经过：（1）、把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。
（板书：捉放纸袋）（2）、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。
（板书：做记号）（3）、在两里远的地方放飞。
（板书：两里外放飞）（4）、检查蜂窝。
（板书：检查蜂窝）结果：飞回来十七只（板书：十七只飞回来了）结论：靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
（板书：靠的不是记忆力，而是无法解释的本能）4、自由组合或学习小组合作探究：为什么蜜蜂靠的不是记忆力？并从中领悟作者的优秀品质。
学生就学习小组中讨论的结果进行交流，并提出各自不同的观点及依据。
教师点拨，把握要点：1）、装进纸袋：纸不透明，蜜蜂看不见去时的路。
《蜜蜂导学案》
《蜜蜂》导学案导言：本次导学案将以《蜜蜂》为主题，通过阅读、讨论和实践活动，帮助学生全面了解蜜蜂的生活习性、重要性以及与人类的干系，激发学生对自然生态的兴趣和珍爱认识。
一、课前准备1. 准备教材：《蜜蜂》相关课文、图片、视频等。
2. 准备教学资料：包括导学案、教室练习题等。
3. 确保教室环境整洁，准备好相关教学工具。
二、进修目标1. 了解蜜蜂的基本生活习性和重要性。
2. 掌握蜜蜂与人类的干系。
3. 培养学生对自然生态的珍爱认识。
三、进修过程1. 导入：通过展示图片或视频引入蜜蜂的话题，引起学生的兴趣。
2. 进修内容：a. 蜜蜂的生活习性：讲解蜜蜂的种类、生活习性、采蜜过程等。
b. 蜜蜂的重要性：介绍蜜蜂对生态系统和人类的重要作用。
c. 蜜蜂与人类的干系：探讨蜜蜂与人类之间的互动和合作干系。
3. 进修活动：a. 小组讨论：让学生分组讨论蜜蜂的重要性和与人类的干系。
b. 观察实验：安排学生观察蜜蜂采蜜的过程，了解蜜蜂的生活方式。
c. 教室练习：设置相关问题，让学生进行思考和回答。
4. 总结：对本节课的进修内容进行总结，并强调蜜蜂对生态环境的重要性。
四、课后作业1. 撰写心得体会：要求学生根据本节课的进修内容，撰写一篇关于蜜蜂的心得体会。
2. 自主探究：让学生自主选择一个与蜜蜂相关的话题进行深入钻研，并做一次报告。
五、教学反思通过本节课的进修，学生对蜜蜂的生活习性、重要性和与人类的干系有了更深入的了解，同时也培养了他们对自然生态的珍爱认识。
在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和案例分析，进一步拓展学生的知识面，激发他们对环境珍爱的热情和责任感。
六、参考资料1. 《蜜蜂》课文2. 《自然生态珍爱》教材3. 《蜜蜂与人类》视频资料通过本次导学案的设计和实施，置信学生们将对蜜蜂有更深入的了解，同时也能够增强他们的环保认识和责任感，为未来的生态环境珍爱做出贡献。
愿我们的学生在进修中不仅能够获取知识，更能够培养正确的价值观和行为习惯。
《蜜蜂学》导学案
《蜜蜂学》导学案一、导入蜜蜂学，即蜜蜂的科学研究和学习，是一个涉及的内容非常丰富的领域。
本文将为您介绍蜜蜂学的基本知识、蜜蜂的生物特性、蜜蜂的社会行为以及对人类的意义。
二、蜜蜂学的基本知识1. 蜜蜂的分类与种类蜜蜂属于昆虫纲中的膜翅目，包括了许多种类，如常见的蜜蜂、野蜂、大黄蜂等。
2. 蜜蜂的生物特性蜜蜂是群居性昆虫，以花蜜和花粉为食物，能够进行复杂的舞蹈式沟通，完成精确的信息传递。
3. 蜜蜂的职能划分蜜蜂群体中存在着不同的蜜蜂个体，包括了蜂王、工蜂和雄蜂，它们分工合作，共同维持整个蜂群的生活。
三、蜜蜂的生物特性1. 蜜蜂的社会结构蜜蜂群体中存在明确的社会等级，由一个蜂王、成千上万只工蜂和少量雄蜂组成。
蜜蜂以严格的分工合作方式维持整个蜂群的正常运作。
2. 蜜蜂的繁殖方式蜜蜂的繁殖方式主要是通过蜜蜂王后的交配，蜂王通过在巢内产卵，产下大量的工蜂与雄蜂，从而保证蜂群的数量。
3. 蜜蜂的传粉作用蜜蜂在采集花蜜的同时，也会顺带进行传粉，为植物繁衍生息起到重要的作用。
蜜蜂的传粉行为促进了植物的多样性和繁荣。
四、蜜蜂学对人类的意义1. 蜜蜂产品的经济价值蜜蜂产出的蜂蜜、蜂蜡、蜂王浆等产品都具有很高的经济价值，对人类的生活起到了重要的作用。
2. 蜜蜂的生态保护作用蜜蜂在传粉过程中，促进了植物的繁荣，维持了生态系统的平衡，对于农业及生态环境的保护具有重要意义。
3. 蜜蜂学在科学研究中的应用蜜蜂的舞蹈式沟通等复杂行为为科学研究提供了重要的案例和参考，推动了行为科学及生物学的发展。
五、总结蜜蜂学作为一个综合性的学科，涉及了蜜蜂的生物特性、社会行为以及对人类的意义。
通过对蜜蜂学的学习，我们可以更好地了解蜜蜂这个生物群体的奥秘，以及它们与我们人类之间的紧密关系。
文章结束，总字数：407。
2023年部编版语文三年级下册蜜蜂导学案(优选3篇)
部编版语文三年级下册蜜蜂导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册蜜蜂导学案第【1】篇〗《蜜蜂》第二课时教学设计教学目标学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
师：今天就让我们一起来学习《蜜蜂》（板书课题，齐读课题）。
二、初读课文，认知生字。
1.自由朗读课文：师：现在请大家自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？2.检查词语。
师：课文之前已经预习了，接下来我们直接检测词语。
纸袋证实大概推测沿途超常准确无误多种形式检查：小老师领读，开火车读老师用“准确无误”来形容读得正确的孩子，以此来帮助学生理解这个词语。
3、检查多音字。
几乎（jī）几个(jǐ) 尽管 (jǐn) 尽力(jìn)闷了好久（mēn）烦闷（mèn）三、指导写字：“窝”（穴宝盖下藏小口，口后下框人在中）这个“窝”字，我们如何把它写好呢？1．观察“窝”，哪里容易写错？2．学生观察，(窝指的是鸟兽或其他动物的巢穴，所以是穴宝盖。
) 评价：你真会观察，发现了它的易错点；你说出了把它写美观的秘诀，真棒！3．教师示范写字；学生田字格练字。
4、同桌互评，修改生字（三星评价标准：正确；工整干净；美观，提醒的要点都做到了）。
四、研读课文，感悟作者品质。
（一）概括课文内容。
师：本文是一篇写事文章，写事文章常用概括方法是“人干事”和“故事的起因，经过，结果”。
（指名两三个学生交流，注意对学生回答的评价）刚才同学们所说的就是这篇课文的主要内容。
同学们能把这么长的文章缩成这么简短的句子，说明你们的概括能力非常强！（二）品读课文1.作者从试验中得出的结论是什么呢？PPT出示：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
（指名读）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
（指名读）蜜蜂这种辨认方向的本能真厉害呀！2. 作者怎么得出这个结论的？请大家默读课文，画出相关的词语和句子，简单写写自己的感受。
部编版语文三年级下册蜜蜂导学案3篇2024
部编版语文三年级下册蜜蜂导学案３篇２０２４〖部编版语文三年级下册蜜蜂导学案第【1】篇〗《蜜蜂》的优秀教案第一课时创设情境，导入新课①同学们，今天老师为你们带来了一群小客人（板书课题：蜜蜂）你们了解蜜蜂吗？②同学们知道的可真不少。
法国有个生物学家叫法布尔，我们来看看他是怎么研究蜜蜂的，好吗？初读感知①学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
a．请学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字新词圈起来，多读几遍。
b．同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。
②检查自学情况。
a．出示生字词卡片或展示生字词课件，检查认读情况。
b．指名分段读课文，师生评议。
③说说课文讲了一件什么事。
朗读感悟①学习第一自然段。
a．学生自由读课文第一自然段。
b．相互交流知道了什么。
c．你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗？②学习第二自然段。
a．学生自由读课文第二自然段。
b．让学生当小小讲解员，说说“我”的试验是怎么做的。
先说给同桌听听。
再请两三名泩说给全班同学听。
c．说说在这个试验中，哪些做法是不可少的，要陈述理由。
d．朗读“这时候……几乎要触到地面”这句话，转换角色想一想：假如你当时看到这种情景会怎样想？课堂练习①指导写字。
a．出示生字卡片“论、试、验、袋、证、概、减、阻”，组词朗读。
b．交流识记生字方法和写字的经验。
c．学生书写②抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时复习检查①抽读生字词卡片。
②复述第二自然段中作者做试验的有关内容。
朗读感悟①学习第三、四自然段。
a．教师引入：这些蜜蜂能回到它们的家吗？b．学生自由读课文第三、四自然段。
c．说说这两段告诉我们回来了几只蜜蜂？这么长的路途，它们用了多少时间？d．假如你当时看到这两只归来的蜜蜂，你是什么心情？会对它们说些什么？e．指名学生多人次地带着这种高兴，激动、甚至有点意外的.心情朗读三、四两个自然段。
②学习第五自然段。
a．教师再引：同学们一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，请读第五自然段。
b．学生自由读课文第五自然段后，再指名朗读。
14蜜蜂导学案教案
14蜜蜂导学案教案一、教学目标：1.了解蜜蜂的生活习性和生态特点。
2.学习蜜蜂的结构特点和功能。
3.了解蜜蜂的分类和繁殖方式。
4.掌握蜜蜂的利用价值和保护措施。
二、教学重点：1.蜜蜂的生活习性和生态特点。
2.蜜蜂的结构特点和功能。
3.蜜蜂的分类和繁殖方式。
三、教学难点：1.蜜蜂的利用价值和保护措施。
四、教学过程：导入：利用图片展示蜜蜂的外形特点，引起学生的兴趣。
一、蜜蜂的生活习性和生态特点。
1.蜜蜂的生活习性：蜜蜂是社会性昆虫，通常生活在蜂巢中。
由一只蜂王、几百只工蜂和几十只雄蜂组成。
工蜂主要负责采集蜜花、建筑蜂巢、养育蜂王和幼蜂等任务。
雄蜂则主要负责与蜂后交配。
蜜蜂的生活习性十分井然有序，工作分工明确。
2.蜜蜂的生态特点：蜜蜂是具有极高繁殖力的昆虫，在适宜的温度和养分环境下，蜜蜂的繁殖能力非常强大。
蜜蜂还具有很强的地域适应性，适应能力强，能在不同的地区生存繁衍。
二、蜜蜂的结构特点和功能。
1.蜜蜂的结构特点：蜜蜂具有胸、腹、头三个部分。
胸部有三对腿，可以用来采集花粉和蜜。
头部有两个复眼和三个单眼，复眼具有强大的观察能力。
蜜蜂的口器发达，可以用来采集花蜜。
蜜蜂的身体覆盖有细密的毛，可以起到保温和保护身体的作用。
2.蜜蜂的功能：蜜蜂的主要功能是采集花蜜和花粉，同时也起到传粉的作用。
蜜蜂的传粉能力非常强大，对于植物的繁殖起到了非常重要的作用。
三、蜜蜂的分类和繁殖方式。
1.蜜蜂的分类：蜜蜂的分类很多，按照不同的分类方法可以分为野蜂和家蜂两大类。
野蜂主要生活在自然环境中，家蜂则是人类驯化的蜜蜂。
在家蜂的分类中，常见的有意蜂、暴蜂、大蜂等。
2.蜜蜂的繁殖方式：蜜蜂的繁殖方式主要有两种：分蜂和王子蜂交配。
分蜂是指蜂巢中的蜂王产卵后，工蜂和幼蜂在适当的时机离开蜂巢，组成新的蜂群。
王子蜂交配则是指蜂巢中的雄蜂与新的蜂巢中的蜂后进行交配。
四、蜜蜂的利用价值和保护措施。
1.蜜蜂的利用价值：蜜蜂具有很高的经济和生态价值。
2023年部编版语文三年级下册蜜蜂导学案(精选3篇)
部编版语文三年级下册蜜蜂导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级下册蜜蜂导学案第【1】篇〗教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语，积累语言2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎样做的，结论又是怎样得出的。
课时安排：二课时【第一课时】一、走进作者1、今天，我们认识一位科学家，他是法国著名的科学家法布尔。
学生四人小组交流汇报法布尔的资料。
2、简单介绍《昆虫记》。
二、自学课文1、我们以前学过一篇有关蜜蜂的课文是《蜜蜂引路》，课文告诉我们蜜蜂是一种怎样的昆虫？（会认路）2、今天法布尔又会告诉我们什么呢？请同学们默读课文，读完后举手告诉大家，这篇课文讲了什么？（主要讲了法布尔为了验证密封是否具有辨认方向的能力，做了一个试验，证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。
）3、请同学们找一找，课文那些地方写试验的过程？哪些地方写试验的结果，哪些地方写了作者的结论。
三、学习生字、新词。
【第二课时】一、复习导入1、通过上节课的学习，我们知道了法布尔是法国著名的科学家，他写了《昆虫记》这一本书，我们还学习了这一课的生字和新词。
现在，我们再复习一次生字和新词吧。
2、出示幻灯片，学生齐读生字词。
3、上节课的学习，我们已经知道了这篇课文讲的是（生答）法布尔为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力，做了一个试验，证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。
4、上节课我们也知道了，课文写试验的过程是第二自然段？试验的结果是在3、4、5自然段？作者的结论在最后一自然段？二、精讲课文（一）试验过程1、今天，我们继续学习这篇课文，我们来读读第一自然段，为什么法布尔一定要加上“听说”这个词呢？（生齐读后，回答。
）（说明他做科学研究讲究事实，非常严谨）2、请默读第二自然段，先看看他的实验可以分哪几步。
3、学生画，回答，教师板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里路放飞蜜蜂4、请男同学齐读第二自然段他做实验的步骤，你能从试验过程中感受到法布尔是个怎样的人？（做事认真，十分严谨）5、其实，法布尔写到“打开纸袋，把它们放出来”，就已经说清了试验的过程，为什么还要后面的内容呢？自由读读，跟同桌讨论一下。
《蜜蜂导学案-2023-2024学年语文统编版》
《蜜蜂》导学案
一、导学目标
通过进修《蜜蜂》，让学生了解蜜蜂的生活习性、生态功能和对人类的重要性，培养学生对自然生态的珍爱认识和责任感，激发学生对生命的尊重和珍惜。
二、导学内容
1. 了解蜜蜂的基本生活习性和分类。
2. 掌握蜜蜂在生态系统中的作用和重要性。
3. 分析蜜蜂对人类的贡献和意义。
三、导学步骤
第一步：导入
1. 通过展示图片或视频引入话题，引发学生对蜜蜂的兴趣。
2. 提出问题：你知道蜜蜂的生活习性和分类吗？它们在生态系统中扮演什么角色？
第二步：进修蜜蜂的生活习性和分类
1. 介绍蜜蜂的外观特征、生活习性和分类。
2. 讨论蜜蜂的生活方式和社会结构，例如蜂王、工蜂和雄蜂的分工合作。
3. 通过图片展示不同种类的蜜蜂，让学生了解蜜蜂的多样性。
第三步：探讨蜜蜂在生态系统中的作用和重要性
1. 分析蜜蜂在传粉、维持生态平衡和增进植物发展方面的作用。
2. 讨论蜜蜂与其他生物之间的互相干系，强调蜜蜂在生态系统中的地位和作用。
第四步：分析蜜蜂对人类的贡献和意义
1. 探讨蜜蜂对人类农业生产和生态环境的重要性。
2. 讨论蜜蜂产品的种类和用途，如蜂蜜、蜂蜡、蜂胶等。
3. 引导学生思考如何珍爱蜜蜂，增进蜜蜂繁殖和生存。
四、导学总结
通过进修《蜜蜂》，学生不仅了解了蜜蜂的生活习性和分类，还深入探讨了蜜蜂在生态系统中的作用和对人类的贡献。
希望学生在进修过程中能够培养珍爱自然生态的认识，珍惜生命，共同尽力珍爱蜜蜂这一重要的生物资源。
《蜜蜂导学案》课件
了解学生的知识储备、学习风格和兴趣爱好，以便设计适合学生的教学内容和方法。
设计阶段
选择教学内容
根据教学目标和学生实际情况，选择合 适的教学内容，确保内容的科学性和准 确性。
VS
设计教学环节
根据教学内容和学生特点，设计教学环节 ，包括导入、新课、巩固、小结等环节， 以提高教学效果。
实施阶段
《蜜蜂导学案》ppt课 件
目录
Contents
• 蜜蜂导学案简介 • 蜜蜂导学案的主要内容 • 蜜蜂导学案的实施步骤 • 蜜蜂导学案的优势与特点 • 蜜蜂导学案的案例分享 • 总结与展望
01 蜜蜂导学案简介
蜜蜂导学案的起源和背景
起源
蜜蜂导学案起源于20世纪90年代， 当时的教育界正面临着如何提高学生 学习效果和教师教学效率的挑战。
加强互动性
未来课件将进一步强化互动性 ，引入更多创新性的互动元素 ，提升学生的学习体验。
个性化定制
根据学生的学习特点和需求， 未来课件将提供更多个性化定 制的功能，以满足不同学生的 个性化需求。
跨平台支持
随着技术的发展，未来课件将 支持更多的学习平台，方便学
生在不同设备上进行学习。
THANKS
案例三：英语学科的蜜蜂导学案
总结词
提高学生英语听说读写能力
详细描述
英语学科的蜜蜂导学案注重学生英语听说读写能力的全面 发展，通过设计丰富多样的教学活动和练习，提高学生的 英语应用能力和交际能力。
总结词
强化英语语法和词汇学习
详细描述
英语学科的蜜蜂导学案系统地梳理了英语语法和词汇知识 ，通过例句、练习和情境模拟等方式，帮助学生更好地掌 握英语语言规则和词汇用法。
内容丰富
统编教材三年级语文下册14《蜜蜂》导学案及知识点
14《蜜蜂》导学案一、新课导入1. 猜谜语：小小虫儿真可爱,飞到东来飞到西。
飞来飞去采花粉,酿出蜜来人人夸。
（打一小动物：蜜蜂）2.上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫的世界，探究的对象就是蜜蜂。
3.板书课题：蜜蜂4.资料袋：法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家。
课文节选自他的《昆虫记》。
这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼有科学和文学价值。
法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到我的疑心在如山的铁证下归顺听从为止。
”二、目标引领（一）知识与能力1.会认“概、阻、括”等8个字，会写“蜜、蜂、辨”等12个字，正确读写“无论、试验、纸袋”等词语。
2.学习默读课文,了解主要内容，弄清试验过程。
3.有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
（二）过程与方法抓住关键词语体悟人物的品质，感受作者用词的准确性。
（三）情感态度与价值观学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
三、字词运用（一）认识生字，读准字音。
mì fēng biàn zǔ kuà kuò蜜蜂辨阻跨括jiǎn chá què wù tú mò检查确误途陌（二）词语。
蜜蜂辨认阻力跨进包括检查沿途大概逆风陌生超常准确无误（三）通过查字典和联系上下文，交流对重点词语的理解。
阻力：泛指妨碍事物发展或前进的外力。
文中指妨碍蜜蜂运动飞行的空气作用力（风力）。
造句：我们要敢于冲破各种阻力，克服一切困难。
检查：为了发现问题而用心查看。
造句：周末快要结束了，爸爸像往常一样检查我的作业。
准确无误：形容非常精准，没有误差。
造句：我的计算结果准确无误，大家都很赞赏。
陌生：生疏，不熟悉。
造句：我们虽然是第一次见面，但并不感到陌生。
超常：超出寻常，超出一般。
造句：这次考试他超常发挥，在全班排名第一。
2024年部编版语文三年级下册蜜蜂导学案3篇
部编版语文三年级下册蜜蜂导学案３篇〖部编版语文三年级下册蜜蜂导学案第【1】篇〗一、教学要求：1.会认10个生字，会写14个生字。
正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。
2.理解课文内容，探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
3.有感情地朗读课文，理解课文蕴含的思想感情。
4.鼓励学生通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
二、教学重、难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
三、课时安排：二教时四、教具准备：课件实物投影五、教学过程：第一课时（一）.直接导入：你是否注意过鲜花的开放，是否注意过蜜蜂的纷飞…（板书课题：蜜蜂）齐读课题。
（二）初读课文：1、请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，遇到不认识的字多读几遍。
2、出示生字、词语，问：“谁能读？”（指名读——齐读——交流识记好方法）3、（板书“试验”）……请大家默读课文，注意不出声，不指读，想想课文写了什么事？4、讨论交流。
5、学习“试验”一词。
指导书写，学生练写。
6、：读了课文，我们就知道这篇文章的作者就是法布尔，这篇文章写了法布尔的什么事？（三）学习课文第一段1、读一读2、想一想：“我”想做个什么试验？3、说一说：要是让你做，你打算怎么做这个试验。
（四）探究试验过程1、默读课文第二段，划出法布尔试验做法的词语或句子。
2、四人小组讨论交流试验过程，按先后顺序标上序号。
3、各小组派代表实物投影试验的顺序。
4、自由读读这几句话。
5、指名说说法布尔依次做了什么。
（板书捉蜜蜂——放纸袋里——做记号——）6、（指着学生的衣袋）装在这样的口袋里行不行？7、还有什么样的注意呢？8、听老师读，边读边想像当时的情景。
（读课文），你仿佛看到了什么？9、讨论交流。
10、出示“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
2024年部编版语文三年级下册蜜蜂导学案(精推3篇)
部编版语文三年级下册蜜蜂导学案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册蜜蜂导学案第【1】篇〗蜜蜂教案教学目标：1.了解课文的内容。
2.默读课文，说说受伤的蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。
3.理解课文内容，体会作者对蜜蜂锲而不舍精神的赞美。
教学重点难点：读懂课文，理解蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。
教具准备：课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.出示课件，这是什么？2.说到蜜蜂，你想到了什么？3.说实话，其实我不太喜欢蜜蜂，因为我小时候曾经被它蜇过一回，但是后来听老人说蜜蜂轻易不蜇人，准是误以为你要伤害它才蜇，一蜇它自己就耗尽了生命，也活不久了。
我听了，就原谅它了。
可是从此看到它，总觉得心里有疙瘩。
直到我看到了这篇文章，（板题）才知道自己对它了解得太少。
4.相信大家在读完课文后，必定会对它有新的认识。
二、初读1.用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。
2.用自己的话说说课文讲了一件什么事？三、学习课文。
1.在整个故事的发展中，我的思想感情发生了哪些变化？2.学习2-5自然段（1）你是从哪看出作者的厌烦？重点：理解词语锲而不舍指导读出我的不耐烦、厌恶之情你看到一个怎样的作者，一只怎样的蜜蜂？（2）小结：为了发泄自己的不满，我先是赶它，然后拍它，接着踏它，最后还使出全部力量碾它，恨不得置它于死地。
可这只蜜蜂却没有丝毫的胆怯和退缩，它两次从土里钻出来。
3.学习6-11自然段（1）我再也不想去伤害它，我心中充满疑问，我开始静静地观察它，我看到了什么？蜜蜂做了什么令我感动？默读6-11自然段，同座合作补充板书。
指名回答。
（2）它是怎样修补自己的翅膀的？划记修补过程中的动词，完成填一填。
（3）被修补的翅膀伤得怎样？从哪看出很严重？（4）尽管伤得这么严重，但它仍然（引读填一填）（5）师引读9-11自然段。
（6）读完了蜜蜂振翅起飞的经过，你想对蜜蜂说什么？（7）这可爱的小生灵折服了我们，同时也折服了作者，从哪可以看出？（8）你是怎样理解这句话的？引入原名《翅与祷》三、总结学完本课，你有什么收获？板书设计：两次钻出来不怕困难蜜蜂一次又一次修补翅膀坚持不懈三次试飞〖部编版语文三年级下册蜜蜂导学案第【2】篇〗教学目标1、学会本课8个生字。
蜜蜂公开课导学案(三年级下册)
三年级上册第四单元14《蜜蜂》导学案（第一课时）班级小组_______姓名________自评______评价【基础部分】（学习程序：独立完成导学案，时间约20分钟。
课内小组交流基础部分，教师巡视，完成第二次学情调查。
然后组织小展示、点评，时间约10分钟。
）1、我能有感情地两读课文，并标出本课共有________自然段。
2、我能读，并给难度的字表上拼音。
无论试验纸袋证实飞散几乎大概减少阻力遥远推测包括检查迷失沿途超常本能陌生记忆力准确无误确确实实通过___________方法，我知道了________（词）的意思是____________________________。
我要提醒大家的易写错字是___________________________________________________。
3、我会帮它换朋友。
例：骄桥试（）误（）论（）证（）【要点部分】（学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。
然后按教师分配的任务重点探究，时间约3分钟，最后再大展示、师生点评，时间约12分钟。
）1、读了课文，我听说蜜蜂有___________的能力，无论__________________，它总是______________。
“我”通过实验证实了_______________________。
蜜蜂这种辨认方向的能力靠的不是___________________________，而是_______________________________。
二、我是观察小能手。
本文的作者是________（国家）的_________学家___________。
三、小组合作，通读全文。
我能理清课文讲述的顺序：先是对（）产生兴趣然后做个（）最后得出（）。
四、读课文第一自然段，“听说”这个词说明了________________________________________________________。
三年级蜜蜂导学案
三年级蜜蜂导学案一、学习目标1、会认“概、阻”等 8 个生字，会写“蜜、蜂”等 12 个字，会写“蜜蜂、辨认”等 19 个词语。
2、默读课文，能梳理并概括实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
3、能运用多种方式，体会课文用词的准确。
二、学习重难点1、重点理解课文内容，了解实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
体会课文用词的准确。
2、难点理解蜜蜂辨认方向的能力。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟四、学习过程（一）导入新课同学们，在大自然中有许多可爱的小生灵，今天我们要走进昆虫的世界，去认识一种勤劳的小昆虫——蜜蜂。
（板书课题：蜜蜂）（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）检查预习1、出示生字词，指名认读，正音。
“概、阻、测、括”是平舌音；“验、超”是翘舌音。
理解“辨认、大概、阻力、推测、准确无误、沿途”等词语的意思。
2、指导书写“蜜、蜂、辨、阻、跨、括、检、查、确、误、途、陌”12 个字。
重点指导“辨”字中间是“点、撇”；“阻”字右边是“且”。
（四）再读课文，梳理实验过程1、默读课文，思考：法布尔做了一项什么实验？他为什么要做这项实验？交流反馈：法布尔想证实蜜蜂是否有辨认方向的能力。
2、小组合作，梳理实验过程，完成表格。
｜实验步骤|具体做法|｜｜｜｜捉蜜蜂|在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
｜｜做记号|在蜜蜂身上做了白色记号。
｜｜放蜜蜂|叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。
｜｜观察记录|观察蜜蜂是否能飞回家，以及用了多长时间。
｜3、汇报交流，教师相机指导。
（五）精读课文，感受法布尔的科学态度1、法布尔的实验得出了什么结论？交流反馈：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
2、从实验过程中，你能感受到法布尔是一个怎样的人？引导学生从法布尔认真观察、善于思考、严谨求实等方面进行体会。
《蜜蜂导学案-2023-2024学年语文统编版》
《蜜蜂》导学案
一、课先导学
在进修本节课的内容之前，请先观看一段与蜜蜂相关的视频，让学生对蜜蜂有一个初步了解。
然后请学生回答以下问题：
1. 你知道蜜蜂的生活习性吗？
2. 蜜蜂对人类有什么重要意义？
3. 你知道蜜蜂的种类吗？
二、教室进修
1. 导入：通过观看视频和回答问题，引导学生对蜜蜂有一个初步了解，激发学生进修的兴趣。
2. 进修内容：通过教师讲解和课本资料，介绍蜜蜂的生活习性、种类以及对人类的重要意义。
3. 拓展延伸：让学生通过小组讨论或者个人钻研，了解蜜蜂在生态系统中的作用，以及蜜蜂的繁殖和珍爱等方面的知识。
4. 思考讨论：组织学生进行讨论，探讨人类应该如何珍爱蜜蜂，以及蜜蜂对人类的影响。
5. 小结复习：对本节课所学内容进行小结和复习，稳固学生的知识。
三、课后作业
1. 完成课后习题，稳固所学知识。
2. 查找相关资料，了解蜜蜂的进化历史和生态地位。
3. 撰写一篇关于蜜蜂的文章，包括蜜蜂的生活习性、重要意义以及珍爱方法等内容。
四、教学反思
通过本节课的进修，学生对蜜蜂有了更深入的了解，培养了对生态环境的关注和珍爱认识。
同时，通过教室讨论和小组活动，提高了学生的合作能力和思维能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展蜜蜂相关的知识，让学生对生物多样性有更深入的认识。
小学三年级语文《蜜蜂》导学案
3、在文中画出“我”做试验的过程。
二、自主、合作、探究：（课内）
1、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。
2、作者做了一项什么试验，是怎样试验的？
3、蜜蜂是如何找到回家的路的，这说明了什么？
4、假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？
知识链接：
蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿造500克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地球三四周。蜜蜂一找到蜜源，就会飞回蜂巢，告诉同伴关于蜜源的消息。如果蜜源离蜂箱不到100米，它们就在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱100米以外，它们就跳“摆尾舞”。
导学过程
一、预习导学（课外）
1、课文按什么顺序写的
班级课题14、蜜蜂课时第1课时
教学思路
（纠错栏）
学习目标：
①认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。
②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
( )那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
( )这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
3、作者提出了一个什么问题？得出了一个什么结论？从法布尔的身上你得到怎样的启示？
四、学习收获
五、知识延伸
1.讨论交流：看了法布尔做的这个试验，你想送他什么词呢？
（勤动手、善思考、细观察）
2.语言积累：选择喜欢的句子抄下来，并试着背一背。
3.阅读《昆虫记》：如果你想知道更多的关于昆虫的秘密，可以看一看《昆虫记》
蜜蜂导学案 )
单元
四单元
主题
细心观察
课时量
2课时
明确目标：
1、正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。
2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
（1）初读课文，把下列词语圈出来，并会认会写；
无论试验纸袋证实飞散几乎大概减少
阻力遥远推测包括迷失准确无误沿途
确确实实超常记忆力检查陌生蜜蜂
（2）这些字有难写的吗？你想给同学们提醒哪个字？我想提醒
（3）多音字注音并组词：
几尽闷
2、初读课文，整体感法国著名昆虫学家（），为了证实蜜蜂（
（3）、( )它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( )他们确确实实飞回来了。
1、我能看拼音写词语。
zhènɡshízǔlìbāo kuò
( ) ( ) ( )
2、多音字
背bēi（）闷mēn（）尽jǐn（）
bèi（）mèn（）jìn（）
3、我会选
因为……所以……不是……而是尽管……但
（1）、( )蜜蜂有辨认方向的能力，( )无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
（2）、蜜蜂靠的( )超常的记忆力，( )一种我无法解释的本能。
），做了个试验，得出了（
）的结论。
2、合作交流
1、文中的”我“为什么想做这个实验？
（1）“听说蜜蜂有辨认方向的能力”这句话中的“听说”说明了什么？
（2）法布尔要去做这个实验，说明他是个怎样的人？
2、为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的？在文中划出相关的词语句子；并完成下列内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《蜜蜂》学案
一、自主学(自主学习我最行！)
1、读课文，把句子读通顺，圈出生字和生词，并标出自然段序号。
我把课文读了（）遍，课文一共（）个自然段。
2、我用各种办法记住了课文生字词，我要把生字写三遍组一个词：
3、我能读准下列词语，并理解词义。
（方法点拨：你可以查字典，词典，可以联系上下文，可以逐字理解，可以请教爸爸妈妈）
证实阻力推测迷失本能（可以写在书边）
4、我找到了几对近义词：
5、我发现了几对反义词：
6、再次流利读课文，我知道课文主要讲：。
二、合作学：（合作学习我开心！）
1、请你们小组为大家朗读全文，并请大家评价。
2、请你们小组为大家提醒难点生字，领读生字词。
3、请你们再次领读生字词，并谈谈你们对生词的理解。
（写在书边）
4、请你们为大家读读第一段，说说作者为什么做试验？
5、请你们为大家读读第二段，说说作者做了一个什么试验？。
6、请你们读读第三至五自然段，说说试验结果如何？
7、请你们读读第六自然段，说说作者得出的结论是：。
你还知道人或动物有哪些本能？
8、我们收集到了关于蜜蜂的知识：
9、我们了解了作者法布尔，他是（）家，他写了一本名著叫《》，推荐大家买来读一读，你会了解许多关于昆虫的知识。